CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2) 1. FUNDAMENTACIÓN La sanción de la Ley de Educación Superior N°24.521 marca un hito histórico al unificar, en uno solo, el Sistema de Educación Superior Nacional con la consecuente necesidad de articulación entre los sub-sistemas universitarios y no universitarios (terciarios). Asimismo, la Secretaría de Políticas de Educación Superior ha impulsado a partir de los Consejos de Planificación Regional de la Educación Superior (CPRES), - ámbito en el que la Universidad participa activamente -, la materialización de acciones de articulación entre los proyectos educativos de los institutos de formación docente no universitarios con los correspondientes Planes de Licenciatura de grado universitario. Este tipo de articulaciones tiene antecedentes en la Universidad Católica de Córdoba, entre otras, con la creación de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialización en Planeamiento, Supervisión y Administración Educativa); (Resolución Ministerial 152/79 y modificado en el año 2003) que recibe docentes de enseñanza media. Con relación a la articulación con profesores de nivel inicial y educación general básica, la Facultad reconoce el trayecto formativo previo de estos docentes mediante el Plan de Estudios de las Carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación, aprobado por Resolución Ministerial del año 1973. Este Plan de Estudios, de 5 (cinco) años de duración, es el que proponemos cerrar para crear una nueva propuesta acorde con las exigencias actuales. Por lo expuesto, si bien el Plan propuesto es nuevo, capitaliza una larga tradición de articulación con docentes de nivel inicial y educación general básica. Durante el año 2002 y 2003 comenzó un trabajo de consulta con el Consejo de Docentes, Docentes, Alumnos y Egresados. Asimismo, las evaluaciones de los postítulos y cursos de actualización para docentes resultaron un valioso aporte de información para la toma de decisiones. En función de esta información, se propone un Plan: Con requisitos especiales de ingreso: título de profesor en educación inicial y profesor en educación general básica. flexible (que incorpore espacios curriculares optativos en la modalidad de seminarios y talleres); D:\419492038.doc 1 relacionado con el contexto socio – educativo y capaz de generar escenarios de futuro; organizado desde la apertura a la educación formal, no formal e informal; pensado a partir de los distintos entornos laborales en los que se desempeña un graduado en ciencias de la educación; 2. PERFIL DEL LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Se espera que el graduado sea capaz de dar cuenta de: Conocimientos relativos a: Teorías de la educación que conforman el campo pedagógico enfatizando aquellas teorías que promueven la formación integral de la persona. Problemática filosófica y su vinculación con la educación Teorías psicológicas del aprendizaje y teorías psicológicas sobre la constitución de la subjetividad. Corrientes sociológicas vinculadas a la explicación y comprensión del fenómeno educativo como hecho cultural y la intervención socio – educativa en ámbitos formales, no formales e informales. Política Educativa, Legislación Escolar y constitución de los sistemas educativos latinoamericanos y argentino. Paradigmas, enfoques, metodologías de producción del conocimiento en el campo de la investigación educativa. Habilidades para: Elaborar proyectos de intervención socio – educativa. Diseñar, gestionar y evaluar proyectos pedagógicos en el ámbito de la educación formal, no formal e informal. Conformar equipos de trabajo y elaborar proyectos de investigación con abordaje pluridisciplinario Elaborar recursos y materiales didácticos como así también aplicar nuevas tecnologías educativas. Actitudes referidas a: Compromiso con la educación entendida como bien público. Disposición para constituirse en un agente transformador mediante una actitud de diálogo, respeto por la diversidad y el pluralismo de ideas. Ambitos de desempeño laboral: Instituciones Educativas de todos los niveles y regímenes del Sistema Educativo. Agencias Ministeriales y Secretarías de Educación en los ámbitos Nacional, Provincial y Municipal. Agencias Ministeriales en los ámbitos de la salud, servicio social, trabajo, etc.. Organismos Internacionales. Empresas, ONG, etc.. D:\419492038.doc 2 Tareas que desempeña: Dirección de Instituciones Educativas. Asesoramiento Pedagógico y Comunitario Formación Docente Diseño, Gestión y Evaluación de planes curriculares en el ámbito de la educación formal, no forma e informal. Orientación Escolar, Vocacional y Profesional Diseño de Materiales Didácticos Adaptaciones Curriculares Análisis y elaboración de políticas educativas 3. OBJETIVOS 3.1. Institucionales 3.1.1. Fines de la Universidad La Universidad Católica de Córdoba tiene como fin la búsqueda de la verdad y la promoción total del hombre mediante la formación humanística social, científica y profesional de los estudiantes, a través de la docencia y la investigación en sus formas superiores y el cultivo de las bellas artes. En fe de lo cual otorgará títulos y/o diplomas académicos y/o profesionales. Servirá a la comunidad de acuerdo con su naturaleza. No tiene fin lucrativo. No impondrá discriminación de orden religioso a sus alumnos, pero reflejará en su investigación y enseñanza el mensaje cristiano como lo enseña la Iglesia Católica en búsqueda ecuménica de la Verdad. Desarrollará sus actividades en consonancia con los principios que informan la Constitución Nacional y con las instituciones republicanas y democráticas de la Nación. 3.1.2. De la Carrera Alcanzar niveles de excelencia académica que evidencien un solvente manejo conceptual y procedimental de los marcos teóricos que sustentan la acción pedagógica. Desarrollar capacidad para el análisis institucional dentro del marco de los lineamientos normativos vigentes para la transformación educativa. Fundamentar sólidamente un posicionamiento pedagógico en el abordaje de los diversos problemas que enfrenta el Sistema Educativo y la Educación en general en todas sus modalidades y niveles. Reconocer la naturaleza social, política y filosófica de los fenómenos educativos y poder analizarlos desde esa perspectiva. D:\419492038.doc 3 Propiciar el trabajo en equipos interdisciplinarios dentro de las instituciones, entendiéndolas como un campo de aprendizaje para el cambio y el desarrollo personal y organizacional. Producir investigaciones educativas cuyos resultados acompañen el proceso de desarrollo de la comunidad y repercutan positivamente en el contexto social en el que se desempeñan. 4. CONTENIDOS DE LA CARRERA Las asignaturas y contenidos de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación se estructuran en Ciclos: Ciclo de Fundamentos: Las asignaturas que componen este ciclo son: Pedagogía; Antropología; Teología; Sociología de la Educación; Teorías Psicológicas del Aprendizaje; Psicología de la Educación; Filosofía de la Educación; Teología Latinoamericana; Historia Social de la Educación; Historia de la Educación Latinoamericana y Argentina; Etica. Ciclo de Orientación: Las asignaturas que componen este ciclo son: Educación No Formal; Seminario Orientación Escolar, Vocacional y Profesional; Educación Especial; Política Educacional y Legislación Escolar; Organización y Administración Educacional; Didáctica; Tecnología Educativa; Seminario Diseño, Gestión y Evaluación de proyectos de Formación de personal; Taller Prácticas Solidarias; Taller Análisis de medios maivos de comunicación social y su impácto en la educación ; Diseño, Gestión y Evaluación Curricular; Lengua Moderna. Ciclo de Investigación: Las asignaturas que componen este ciclo son: Epistemología; Metodología de la Investigación; Metodología de la Investigación Educativa 1; Metodología de la Investigación Educativa 2; Estadística Educativa; Trabajo Final. 5. PLAN DE ESTUDIOS 5.1 Organización del Plan de Estudios Primer Año D:\419492038.doc Teóricos Prácticos Totales Régimen 4 1. 2.3.4.5.6.7.8.9.10.- 11.12 13.14.- 15.- 16.17.- 18.19.20.- 21.- 22.- Pedagogía Antropología Teología Sociología de la Educación Teorías Psicológicas del Aprendizaje Psicología de la Educación Historia Social de la Educación Filosofía de la Educación Epistemología Educación No Formal 2 2 2 2 1 1 1 1 45 45 45 45 Sem.1 Sem.1 Sem.1 Sem.1 2 1 45 Sem.1 2 1 45 Sem.2 2 1 45 Sem.2 2 1 45 Sem.2 2 2 1 1 45 45 Sem.2 Sem.2 Segundo Año Teóricos Prácticos Metodología de la 4 2 Investigación Historia de la 2 1 Educación Argentina y Latinoamericana Teología 2 1 Latinoamericana Política Educacional 2 1 y Legislación Escolar Seminario 2 2 Orientación Escolar, Vocacional y Profesional Taller 2 1 Prácticas Solidarias Metodología de la 4 2 Investigación Educativa 1 Estadística 2 1 Educativa Etica 2 1 Organización y 2 1 Administración Educacional Educación Especial. 2 1 Tercer Año Teóricos Prácticos Metodología de la 4 2 Investigación D:\419492038.doc 450 horas Totales Régimen 90 Sem.1 45 Sem.1 45 Sem.1 45 Sem.1 60 Sem.1 45 Sem.1 90 Sem.2 45 Sem.2 45 45 Sem.2 Sem.2 45 Sem.2 600 horas Totales Régimen 90 Sem.1 5 23.24.25.- 26.- 27.- 28.29.- Educativa 2 Didáctica Tecnología Educativa Seminario Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos de Formación de Personal Taller Medios Masivos de Comunicación y su impacto en la Educación Diseño, Gestión y Evaluación Curricular Lengua Moderna Trabajo Final 2 2 1 1 45 45 Sem.1 Sem.1 2 1 45 Sem.1 2 1 45 Sem.1 2 1 45 Sem.2 2 4 2 2 60 90 420 horas 1555 horas Sem.2 Sem.2 Total Carrera N.B. Se informa que las carga horaria que corresponde a los títulos de profesor que sirven como requisito de ingreso a la Carrera de Licenciado en Ciencias de la Educación es de mil trescientas horas como mínimo para carreras de tres años duración. 5.2. Plan de asignaturas correlativas Para rendir Psicología de la Educación Teología Latinoamericana Se necesita tener aprobada Teorías Psicológicas del Aprendizaje Teología Historia de la Educación Argentina y Historia Social de la Educación Latinoamericana Metodología de la Investigación Educativa 1 Metodología de la Investigación Metodología de la Investigación Educativa 2 Metodología de la Investigación Educativa 1 Trabajo Final Todas las asignaturas D:\419492038.doc 6 5.3. Programas de las Asignaturas PEDAGOGÍA Objetivos: Comprender el saber pedagógico como un dispositivo de recuperación del sentido formativo de las prácticas sociales. Comprender la dimensión política de la práctica educativa. Comprender el carácter antropológico de la práctica educativa y su relación con la formación integral de la persona. Asumir una actitud crítica – propositiva en torno a proyectos sociales deshumanizadores. Valorar el aporte de la Pedagogía en la definición de proyectos educativos. Contenidos: Pedagogía y Ciencias de la Educación. El campo pedagógico: epistemología y educación La pedagogía como conocimiento práctico. Teoría y Práctica Educativa D:\419492038.doc 7