Título del proyecto: NIÑOS Y NIÑAS DEL MUNDO
Producto final deseado: gran mapamundi donde figuren los países de todos los niños
de la clase o sus padres, así como otros países cuya población sea representativa en
nuestra sociedad actual. En este mapa, figurarán las banderas propias de cada país.
Contexto y justificación del proyecto en relación con el currículo y las necesidades e
intereses del alumnado:
El colegio se encuentra en una zona con un alto índice de inmigración y el nivel socioeconómico de las familias es medio-bajo.
En una sociedad como la nuestra, con una diversidad racial y cultural creciente, resulta
necesario adaptarnos a esta nueva situación. Nuestro objetivo es promover el respeto
mutuo, y para ello es necesario el conocimiento de las distintas culturas con las que
convivimos.
Secuencia de actividades
1º. Lluvia de ideas: dejaremos que los alumnos
aporten sus ideas libremente, que cada uno
cuente lo que sepa o que pregunte lo que no.
Agrupamientos: Actividad grupal
Temporalización: 20 minutos
Recursos y materiales: Para los niños nada, la
profesora puede grabar o apuntar todo lo que se
vaya diciendo
2º. Pregúntale a papá/mamá: les entregaremos a
los niños un cuestionario donde aparezcan todos
los temas que se han tratado en la lluvia de ideas
y las preguntas que los niños hayan formulado.
Los niños deben llevarlo a casa y rellenarlo con sus
padres. Pueden elaborar un mural si lo desean.
Agrupamientos: Actividad individual
Temporalización: El tiempo variará dependiendo
de cada alumno, ya que rellenarán el cuestionario
en casa
Recursos y materiales: Cuestionario
3º. ¿Dónde está este país?: utilizaremos la pizarra
digital para localizar el país en la aplicación
UpMapper.
Después, lo buscaremos en un mapamundi grande
de papel y lo marcaremos, pinchándole una
pequeña banderita de ese país.
También deben buscar el país en su pequeño
mapamundi y marcarlo mediante un punto rojo y
escribiendo el nombre correspondiente.
Agrupamientos: Actividad grupal
Temporalización: 10 minutos
Recursos y materiales: PDI, ordenador con acceso
a Internet
Relación con las áreas de conocimiento
Conocimiento del entorno: los niños
deben exponer sus conocimientos a
cerca del mundo que les rodea y del
que provienen. Lenguajes:
comunicación y representación:
trabajaremos la expresión oral y la
capacidad de escucha
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal: los niños deberán rellenar el
cuestionario haciéndoles las preguntas
a sus padres, por lo que serán
responsables de su propio trabajo
Conocimiento del entorno y Lenguajes:
comunicación y representación:
trabajaremos la capacidad de escucha y
la transmisión escrita
Conocimiento del entorno:
trabajaremos la orientación espacial
sobre un mapa
4º. ¿Cómo es tu bandera?: Colorearemos la
bandera del país que estemos trabajando en
tamaño cuartilla y la recortaremos para pegarla
en una pajita o un palito de madera.
Agrupamientos: Actividad individual
Temporalización: 15 minutos
Recursos y materiales: Ficha de la bandera,
pinturas, pajitas o palos de pinchos morunos
5º. Visitas de padres: cada semana vendrá un
padre o madre (o varios) a contarnos cosas sobre
su país. Pueden traer objetos, fotografías,
productos típicos, comida…
Agrupamientos: Actividad grupal
Temporalización: El tiempo empleado en esta
actividad variará en función de los materiales o
actividades preparados por los padres
Recursos y materiales: Aquellos que traigan los
padres
6º. Investigamos: durante una sesión, iremos al
aula de informática y los niños investigarán acerca
del país que estemos trabajando. Aprenderán a
usar internet, los buscadores más comunes y a
mirar la información que obtienen con espíritu
crítico.
Más tarde, en clase, todos expondremos nuestra
investigación y haremos una puesta en común.
Agrupamientos: Individual, por parejas o tríos
(dependiendo de los ordenadores de los que
dispongamos).
Temporalización: 50 minutos
Recursos y materiales: Ordenadores con acceso a
Internet
7º. Para reforzar los contenidos aprendidos,
realizaremos una o dos fichas o actividades
manuales relacionadas con el país que estemos
trabajando. Por ejemplo: caretas de chulapos/as,
hacer un volcán con papiroflexia, construir un
gorro chino…
Agrupamientos: Actividad individual
Temporalización: 20-50 minutos (dependiendo de
la ficha que se haga ese día)
Recursos y materiales: Ficha y los materiales
necesarios para hacerlas (pinturas, tijeras,
pegamento…)
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal: cada niño trabajará
individualmente, fomentando su
autonomía
Conocimiento del entorno: estaremos
conociendo características del mundo
que nos rodea.
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal: cada niño aprenderá sobre
sus orígenes y lo que eso significan.
Conocimiento del entorno:
conoceremos más características del
mundo que nos rodea.
Lenguajes: comunicación y
representación: trabajaremos la
expresión escrita y la capacidad de
escucha.
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal: trabajaremos la autonomía a
la hora de obtener información y de ser
críticos con la misma.
Conocimiento del entorno: seguiremos
investigando y conociendo más
características de nuestro mundo.
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal: fomentaremos la autonomía
en la realización de actividades
individuales
Conocimiento del entorno:
trabajaremos y conoceremos
características del mundo que nos
rodea.
Lenguajes: comunicación y
representación: trabajaremos la
capacidad de escucha y la
comunicación tanto oral como escrita
(depende de cada actividad).
Repetiremos esta secuencia con cada país que trabajemos.
Indicadores de éxito del proyecto
1. Participa activamente en el desarrollo de un proyecto.
2. Reconoce palabras y pequeños textos trabajados en el proyecto.
3. Identifica características y datos sobre las distintas culturas trabajadas:
localización geográfica, gastronomía, costumbres…
4. Desarrolla conceptos básicos matemáticos, espaciales y temporales a partir de la
observación.
5. Pone en marcha su potencial creativo utilizando diferentes técnicas plásticas en la
realización de las actividades propuestas.
6. Muestra interés por emplear las nuevas tecnologías en el proceso de
investigación.
Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos
Se realizará una evaluación inicial al empezar el proyecto para saber los conocimientos con los
que parten los alumnos. Después, durante todo el proceso de aprendizaje, se evaluarán todos
los trabajos realizados por los alumnos así como su participación e interés a la hora de
realizarlas.
Los mecanismos de recogida de datos que usaremos en nuestro proyecto son:
- Observación directa y sistemática, con y sin guía de observación.
- Análisis de documentos.
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PROYECTO NIÑOS Y NIÑAS D

Planificación de actividades físicas

Planificación de actividades físicas

Acondicionamiento físicoEjerciciosCapacidad físicaEntrenamiento

Propuestas metodológicas para profesores reflexivos; Mercedes Blanchard, María Dolores Musas

Propuestas metodológicas para profesores reflexivos; Mercedes Blanchard, María Dolores Musas

Participación activaPlanificaciónManuales de EducaciónClaves del aprendizajeTécnicas de enseñanzaEstrategias metodológicasSeguimiento del alumnadoPedagogíaEducación infantilDinámicas de grupo

PRÁCTICA 1: ORGANIZACIÓN DEL EQUILIBRIO

PRÁCTICA 1: ORGANIZACIÓN DEL EQUILIBRIO

MovimientoAgrupamientosEquilibrioFeedbackEducación infantilRelajaciónEsquema corporal

1. Identificación de la unidad. Título unidad: Nivel: Edad:

1. Identificación de la unidad. Título unidad: Nivel: Edad:

Administración de empresasEducaciónProgramaciónINEM (Instituto Nacional De Empleo)