colegio – cuna jardín
…La pedagogía es el arte o la ciencia de educar, y es entonces, mediante un correcto método
pedagógico por los que la educación alcanza un mayor grado de eficiencia…
1-PRESENTACIÓN Y RESUMEN DEL PROYECTO.
1.1 Presentación
YACHAY WASI es una expresión en Quechua (antigua lengua de los Incas), que significa "casa de
aprendizaje". Así se llama esta Asociación sin fines de lucro que pretende abrir puertas a la Cultura
y la Educación, fomentando el placer e interés por la lectura, la cultura, el arte y el conocimiento.
Nos interesa formar niños y niñas reflexivos, creativos, críticos, seguros de sí mismos, motivados,
íntegros, transmitiéndoles valores y brindándoles herramientas que les sirvan para desenvolverse
en el mundo moderno.
Queremos fundar un colegio-cuna jardín que ofrezca una educación de calidad; que respete,
mantenga y rescate las tradiciones y costumbres de la zona; que sea intercultural e inclusiva,
atendiendo a niños y niñas de todas las clases sociales y con capacidades diferentes; que tenga
una visión ecológica, donde se respete y proteja el medioambiente; que ofrezca espacios dedicados
al arte, al teatro, la música, la expresión corporal y otras actividades que contribuyen al desarrollo
físico-emocional; que brinde una educación personalizada basándose en la teoría de las
inteligencias múltiples, identificando, destacando y potenciando los talentos de los niños y niñas.
Y, fundamentalmente, queremos crear un espacio en donde niños y niñas se diviertan mientras
aprenden, donde reciban cariño y donde se sientan libres y felices…
1.2 Resumen
Este proyecto pretende crear un colegio primario y cuna-jardín en el distrito de Ollantaytambo, abierto
a toda la comunidad.
En marzo de 2011 comenzará a funcionar el colegio y cuna-jardín Yachay Wasi, atendiendo a niños y
niñas de 1 a 5 años en la cuna-jardín y de 6 años en 1er grado de primaria. Cada año se irá
aumentando un grado de primaria hasta llegar al 6to grado.
Nuestra misión es fundar una escuela de calidad educativa, asegurando condiciones adecuadas para
una educación integral, pertinente, abierta, equitativa, inclusiva y flexible; contando con un equipo
humano comprometido, que garantice el bienestar de cada uno de los niños/as. Creemos que es
fundamental formar niños reflexivos, críticos, creativos, seguros de sí mismos y de sus potencialidades,
brindándoles las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo moderno.
2. ANTECEDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN
2.1
Antecedentes
Desde el año 2007, las personas e instituciones implicadas en este proyecto han realizado diferentes
actividades relacionadas con la educación, en varios lugares de Perú.
En el 2008 a partir de una idea en común, nace la Asociación “Yachay-Wasi”, y con ella la iniciativa de
trabajar en la comunidad de Ollantaytambo para brindar servicios educativos complementarios a la
educación regular de las escuelas.
En septiembre de 2009, gracias a esfuerzos compartidos y colaboraciones de amigos, se creó la “Casa
Cultural-Biblioteca Yachay-Wasi”. Allí los niños acuden en las tardes para realizar sus tareas, participar
en diferentes talleres o tomar clases de Inglés.
2.2
Contexto
El proyecto se desarrolla en el distrito de Ollantaytambo. Éste se ubica en la parte Noroeste de la
provincia de Urubamba, en el departamento de Cusco, Perú. Tiene como capital distrital a la
Comunidad de Ollantaytambo.
Su extensión abarca una superficie de 640.25 Km2, que constituye el 44% de la superficie total de la
provincia.
Ollantaytambo forma parte del Valle Sagrado de los Incas, presentándose como un asentamiento
Urbano Inca, del más alto grado en la escala de valores patrimoniales, conteniendo una magnitud
impresionante de muestras arquitectónicas Incas y Pre-Incas.
La ciudad Inca de Ollantaytambo es uno de los casos de ocupación más antiguos de Sud América
actualmente habitada, alcanzando la denominación de “Ciudad Inca Viviente”. Se encuentra a 80km
al noroeste de la ciudad del Cusco y a 40km de Machu Picchu, por ferrocarril. En el distrito de
Ollantaytambo, provincia de Urubamba, departamento de Cusco, Perú.
El distrito de Ollantaytambo tiene una población de 9,826 habitantes según el último Censo de
Población y Vivienda de 2007, el 52 % son hombres y el 48 % mujeres, el 20.15 % viven en el área
urbana y el 79.85 % en el área rural. La densidad de la población es de 12.60 hab/km.2.
La ubicación de Ollantaytambo, limítrofe con el distrito de Machu Picchu – principal atractivo turístico
mundial como Maravilla del Mundo, tiene un punto de conexión ferroviaria de ingreso al Valle y a la
Ciudadela Inca de Machu Picchu, formando parte del circuito vial Turístico: Cusco – Pisac – Calca –
Urubamba – Ollantaytambo – Chinchero – Cusco.
Por su misma ubicación la comunidad campesina de Ollantaytambo es una de las zonas con mayor
crecimiento del país desde los últimos años debido, principalmente, al turismo.
2.3
Justificación
En la sociedad peruana en general los niños y las niñas siguen siendo los ciudadanos más vulnerables y
desprotegidos.
De los 3,8 millones de personas que viven en situación de pobreza extrema en el país, 2.1 millones son
niños y niñas. Del total de 10,2 millones de menores de 18 años, más de 6,5 millones viven por debajo
de la línea de pobreza.
A pesar del crecimiento económico que ha sufrido Ollantaytambo en los últimos años, se siguen
detectando desigualdades socioeconómicas y carencias en el ámbito educativo.
Los principales problemas de la zona son:
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Absentismo escolar.
Bajo nivel educativo.
Ausencia de un espacio recreativo-cultural.
Escasa participación paterna en el control educativo.
Estructuras familiares inestables.
Alcoholismo.
Violencia de género e infantil.
Malnutrición.
Trabajo infantil.
Los principales problemas de los niños en el ámbito educativo son:
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Desmotivación.
Dificultades de aprendizaje.
Escasa capacidad de concentración y comprensión.
Falta de habilidades sociales.
Problemas de autoconocimiento, autoestima y autoimagen.
Falta de creatividad.
Inseguridad.
Infelicidad.
En la ciudad de Ollantaytambo se han identificado varias carencias en el ámbito educativo. La baja
calidad educativa es provocada principalmente por la desmotivación de los profesores y alumnos, poco
interés y compromiso de los padres en la educación de sus hijos, violencia en las escuelas (por parte
de los profesores y los mismos niños), falta de materiales adecuados y de modernas metodologías y
recursos de enseñanza.
Al ayudar a los niños, niñas y adolescentes con sus tareas en la Casa Cultural-Biblioteca Yachay Wasi,
nos hemos dado cuenta del bajo nivel educativo que poseen las escuelas de Ollantaytambo y de la falta
de creatividad, la inseguridad, la poca comprensión, la baja autoestima, la falta de atención y
desmotivación que tienen los niños, niñas y adolescentes.
Otro de los motivos que nos impulsó a llevar adelante este proyecto es la ausencia en el distrito de un
espacio para niños menores de 4 años. No existe ninguna institución, ni pública ni privada, que atienda
a los niños de 1 a 3 años. Por lo tanto las madres no pueden trabajar, o si lo hacen, tienen que cargar
a sus hijos en sus espaldas, o muchas veces dejarlos al cuidado de sus hermanos u otras personas sin
la atención y estimulación necesarias.
Por estas razones hemos desarrollado este proyecto, que sabemos que implica mucho trabajo y
dedicación, pero que será muy satisfactorio y sobretodo será una gran oportunidad para la formación
de niños y niñas del lugar.
3. DESARROLLO DEL PROYECTO
3.1 OBJETIVOS
Objetivo general:
Brindar un servicio educativo alternativo, de calidad, centrado en la persona, que esté al alcance de
todos los niños y niñas del Distrito de Ollantaytambo y comunidades adyacentes.
Objetivos específicos:
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Construir un edificio acorde al servicio educativo que se quiere ofrecer, procurando espacios
para la realización de talleres, espacios verdes, biblioteca y un salón para los más pequeños que
cumpla con las medidas de seguridad y comodidad necesarias.
Formar personas íntegras, reflexivas y creativas, capaces de expresarse, defender sus ideas y
dar su opinión ante los demás, trabajando constantemente su autoestima para que puedan
actuar con seguridad y confianza en sí mismos.
Brindar iguales oportunidades a todos los niños y niñas de las comunidades cercanas a
Ollantaytambo.
Formar a niños y niñas en valores tales como el respeto, la autonomía, la solidaridad, la
colaboración, la paz, la amistad, la verdad, la igualdad, la justicia.
Brindar herramientas a niños y niñas que sirvan para enfrentar al mundo moderno.
Despertar en niños y niñas el interés por el aprendizaje, haciendo que sea divertido; utilizando
el juego como medio de enseñanza.
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Basar la enseñanza en la metodología de las inteligencias múltiples, abordando los contenidos
desde diferentes inteligencias para asegurar el aprendizaje, y, a su vez, los niños y niñas podrán
destacar sus talentos y habilidades.
Rescatar la identidad cultural de la zona, incorporando la enseñanza del Quechua y destacando
el patrimonio Inca.
3.2 VALORES:
El colegio Yachay-Wasi asume los siguientes valores:
RESPETO por la dignidad de las personas, por las diferencias y por el medioambiente.
RESPONSABILIDAD y COMPROMISO con la tarea diaria.
SOLIDARIDAD entre los miembros de la Institución, prestando ayuda mutua y recíproca, y
contribuyendo con la sociedad.
HONESTIDAD, buscando siempre la verdad.
JUSTICIA.
EQUIDAD, brindando igualdad de oportunidades para todos incluyendo niños con capacidades
diferentes.
AUTOESTIMA, fomentando la seguridad en los niños.
PAZ, procurando un ambiente agradable, enseñando a los niños a resolver conflictos, y a buscar
siempre la paz, la mediación sin utilizar la violencia.
AMOR, fomentando el cariño entre alumnos, con los profesores, y en la familia, para asegurar
un buen desarrollo de la inteligencia emocional.
4.
ACTIVIDADES
4.1
Principales actividades
Las actividades del proyecto se dividen en dos fases:
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4.2
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una relacionada con la construcción del edificio;
la otra relacionada con el desarrollo de la actividad pedagógica en el inicio del año lectivo.
(marzo de 2011).
Actividades en detalle
Construcción de los edificios.
Elaboración del diagnóstico situacional.
Implementación de las aulas y espacios de la institución.
Determinación del sistema de trabajo a utilizar.
Planificación pedagógica.
Evaluación de necesidades y gestión de ayudas oficiales.
Estimulación temprana para niños de 1 a 3 años.
Programas de educación básica para niños de 4 y 5 años y 1er grado.
Talleres de arte, expresión corporal, educación física, música, medioambiente, cocina.
Enseñanza de los idiomas Inglés y Quechua.
Utilización de tecnologías en los sistemas de enseñanza-aprendizaje.
Implementación de metodologías basadas en la teoría de inteligencias múltiples para la
enseñanza de contenidos curriculares.
Incorporación del Programa “Tierra de Niños” para trabajar principalmente el área de ecologíamedioambiente y valores, e integrar su filosofía en el resto de las áreas de enseñanza.
Elaboración de programas para la integración de niños con capacidades diferentes.
Talleres de autoconocimiento, de identidad cultural, de recuperación de costumbres y tradiciones
antiguas.
Capacitaciones docentes permanentes.
Intercambios culturales con profesores, grupos de niños y voluntarios de otros países.
5.
PRESUPUESTO
PRESUPUESTO INICIAL
CONCEPTO
SOLES
Construcción
S/.
30.000,00
Mobiliario
S/.
4.000,00
Material Escolar
S/.
500,00
Material de Limpieza
S/.
100,00
Material Didáctico
S/.
2.000,00
TOTAL
S/.
36.600,00
PRESUPUESTO MENSUAL para el 1er año
CONCEPTO
SOLES
Salarios Personal Educativo
S/.
3.400,00
Profesor de Música y ed. Física
S/.
300,00
Profesora de Arte y Teatro
S/.
300,00
Personal Auxiliar para guardería
S/.
200,00
Material para Talleres
S/.
100,00
Personal de limpieza y cocina
S/.
300
Servicios (electricidad, gas)
S/.
85
Personal Administrativo
S/.
500,00
Alquiler
S/.
1.000,00
TOTAL GASTO MENSUAL
S/.
6.185,00
PRESUPUESTO ANUAL
S/.
74.220,00
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1-presentación y resumen del proyecto.

Los Incas

Los Incas

ReligiónHistoria de AméricaPinturaEsculturaUbicación geográficaCerámicaArquitecturaCivilización incaSociedadCulturas americanas precolombinasViviendaEconomía

La Inteligencia es la capacidad más importante en el proceso de

La Inteligencia es la capacidad más importante en el proceso de

Edad mentalTeoría de las inteligencias múltiples

Mayas, Aztecas e Incas

Mayas, Aztecas e Incas

ReligiónHistoria de AméricaCulturas antiguasEspacio y tiempoSociedadPolíticaCulturaEconomía

MAYA AZTECA INCA No tenían unidad política, es

MAYA AZTECA INCA No tenían unidad política, es

ReligiónEscrituraOrganización políticaCalendarioArquitecturaSocialActividades económicasCiencias socialesSistema numérico

Incas. Mayas

Incas. Mayas

Historia de AméricaCivilización quechua (maya) e incaCulturas americanas precolombinas

Origen del hombre americano

Origen del hombre americano

Civilización aztecaHistoriaImperio IncaCivilización mayaSociedadCulturaAmérica nuclearEvolición

LOS INCAS INTRODUCCIÓN

LOS INCAS INTRODUCCIÓN

Organización socialHistoria de AméricaTejidosEsculturaCivilizaciónCerámicaArquitecturaOrfebreríaMachu Picchu

1.Origen

1.Origen

ReligiónEtniasHistoriaOrganización socialOrganización políticaArquitecturaOrigenCulturaCiencias socialesCivilización andinaEconomíaPueblos andinos

Cuzco

Cuzco

Contaminación acústicaPerúCiudades peruanasCuscoUrbanismoBien cultural inalienableZona monumentalCentro neurálgicoEvolución: ciudad inca, colonial y republicanaAnálisis socioeconómicoPatrimonioPoblación

1− Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.− Esta versión dice... isla del lago Titicaca después de recibir una orden de...

1− Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.− Esta versión dice... isla del lago Titicaca después de recibir una orden de...

Historia de sudaméricaCivilización incaCultura incásicaPueblos y culturas precolombinas