CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6º E.P. 1

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
6º E.P.
1
Unidad 1: Nuestra salud
1. Contenidos
 Concepto de salud y enfermedad.
 Principales hábitos saludables.
 Enfermedades infecciosas y no infecciosas.
 Enfermedades producidas por microorganismos o por virus.
 Vías de infección.
 Vacunas.
 Tratamiento de las infecciones.
2. Criterios de evaluación
1. Diferenciar salud y enfermedad.
2. Enumerar y explicar algunos hábitos saludables generales.
3. Diferenciar las enfermedades infecciosas y las no infecciosas.
4. Diferenciar las enfermedades contagiosas de las no contagiosas.
5. Relacionar algunas enfermedades infecciosas con el correspondiente
organismo patógeno causante.
6. Reconocer y explicar el origen y los síntomas de algunas enfermedades
infecciosas.
7. Nombrar y explicar las principales vías de infección.
8. Conocer la forma de tratar las infecciones.
9. Explicar qué son las vacunas.
Unidad 2: Relación y coordinación
1. Contenidos
 Estímulos internos y externos.
 Respuestas musculares y glandulares.
 Receptores internos y externos.
 Anatomía y funcionamiento de los órganos de los sentidos.
 Partes del sistema nervioso: sistema nervioso central y sistema nervioso
periférico.
 Estructura de la neurona.
 Movimientos voluntarios.
 Movimientos involuntarios: los actos reflejos.
 La función de coordinación.
2. Criterios de evaluación
1. Identificar y poner ejemplos de diferentes estímulos externos e internos.
2. Nombrar los receptores
correspondientes.
externos;
2
identificarlos
con
los
sentidos
3. Identificar y poner ejemplos de diferentes respuestas musculares y
glandulares.
4. Describir correctamente los componentes del sistema nervioso central y
periférico.
5. Describir el proceso de recepción de estímulos, elaboración y realización de
respuestas, a un nivel sencillo.
6. Describir de forma básica la realización de movimientos reflejos.
7. Poner o interpretar ejemplos sobre la función de coordinación, y explicar en
qué consiste.
Unidad 3: El aparato locomotor
1. Contenidos
 El aparato locomotor: estructura, componentes y funciones.
 Tipos de movimientos: voluntarios e involuntarios.
 Estructura y funciones del esqueleto.
 Principales huesos del esqueleto.
 Tipos y funciones de las articulaciones.
 Tipos y funciones de los músculos.
 Los principales músculos del cuerpo.
 Tipos y funciones de los tendones.
2. Criterios de evaluación
1. Nombrar las funciones y los componentes del aparato locomotor.
2. Reconocer y poner ejemplos de
inconscientes, voluntarios e involuntarios.
movimientos
conscientes
e
3. Explicar las funciones del esqueleto.
4. Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales huesos
del esqueleto.
5. Identificar los tres tipos de articulaciones, y poner ejemplos de cada uno
de ellos.
6. Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en que realizan su
función.
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Unidad 4: La reproducción humana
1. Contenidos
 La función de reproducción. Características de la reproducción humana.
 Los caracteres sexuales femeninos y masculinos.
 La pubertad y la menstruación.
 Las células reproductoras masculinas y femeninas.
 Anatomía de los aparatos reproductores femenino y masculino.
 La fecundación.
 El embarazo y el parto: fases de cada uno.
2. Criterios de evaluación
1.
1. Explicar las características generales de la reproducción humana.
2.
Enumerar los caracteres sexuales primarios y secundarios de ambos
sexos y los cambios que se producen en la pubertad.
3.
Identificar o dibujar de forma esquemática las células reproductoras
humanas, mencionando sus características distintivas.
4. Reconocer las partes de los aparatos reproductores masculino y femenino.
5. Describir el proceso de la fecundación.
6. Explicar los procesos que caracterizan cada fase del embarazo y del parto.
Unidad 5: La nutrición
1. Contenidos
 La función de nutrición.
 El aparato digestivo y el proceso de la digestión.
 El aparato respiratorio y la respiración.
 Componentes del aparato excretor. El sistema urinario.
 La circulación sanguínea. Anatomía del corazón.
2. Criterios de evaluación
1. Definir correctamente la función de nutrición, mencionando los aparatos
implicados en ella.
2. Realizar o interpretar un dibujo sencillo con los componentes del aparato
digestivo y los procesos que ocurren en él.
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3. Identificar los componentes del aparato respiratorio y explicar su
funcionamiento.
4. Explicar los procesos de la ventilación pulmonar y del intercambio gaseoso.
5. Describir adecuadamente
implicados en ella.
la
excreción,
mencionando
los
aparatos
6. Detallar los componentes del tejido sanguíneo, especificando la función que
realiza cada uno.
7. Componer o interpretar esquemas sencillos de la circulación sanguínea.
Unidad 6 La energía a nuestro alrededor
1. Contenidos
 Formas de energía.
 Transformación de la energía.
 La electricidad: producción y características.
 Principales fuentes de energía.
 El Sol como fuente de energía.
 Fuentes de energías renovables y no renovables.
 Algunos riesgos derivados del uso de la electricidad.
 Impactos ambientales derivados de la producción de energía.
 Hábitos de consumo responsable de los recursos energéticos y materiales.
2. Criterios de evaluación
1. Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo.
2.
Identificar cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los
ha producido.
3.
Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen
con este tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al
utilizarla.
4.
Enumerar las principales fuentes de energía que utiliza nuestra
sociedad.
5.
Clasificar correctamente las fuentes energéticas en renovables y no
renovables.
6.
Explicar la forma de producción de electricidad en las centrales térmicas,
hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta.
7.
Explicar los impactos derivados de la producción de electricidad y de la
explotación de las fuentes energéticas.
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Unidad 7 La electricidad y el magnetismo
1. Contenidos








La electricidad estática. Las cargas eléctricas.
La corriente eléctrica.
Los circuitos eléctricos: su estructura y sus elementos.
Usos de la corriente eléctrica.
El magnetismo: los materiales magnéticos. Los imanes: propiedades.
Algunos usos de los materiales magnéticos.
Los electroimanes. Aplicaciones de los electroimanes.
Los generadores electromagnéticos.
2. Criterios de evaluación
1. Poner o interpretar ejemplos cotidianos relacionados con la electricidad
estática, explicándolos en términos de cargas eléctricas, y atracción y
repulsión.
2.
Explicar correctamente el comportamiento de materiales aislantes y
conductores en diferentes casos.
3.
Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus
componentes.
4.
Explicar algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos
con los aparatos eléctricos correspondientes.
5.
Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas
características elementales del magnetismo.
6.
Exponer e interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la vida
cotidiana.
7.
Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes
y de los generadores electromagnéticos.
Unidad 8: La luz y el sonido
1. Contenidos
 La luz como forma de energía. Propagación de la luz.
 Cuerpos que emiten y reflejan la luz.
 Materiales transparentes, translúcidos y opacos.
 La reflexión y la refracción. Lentes convergentes y divergentes. Prismas.
 El sonido como forma de energía.
 Características del sonido: timbre, intensidad y tono.
 Características de la propagación del sonido.
 Reflexión del sonido: eco y reverberación.
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2. Criterios de evaluación
1
Identificar la luz y el sonido como formas de energía, y reconocer los
cambios que pueden producir en los cuerpos.
2.
Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz.
3.
Definir las características de la propagación de la luz.
4.
Clasificar los diferentes materiales según la facilidad con que son
atravesados por la luz.
5.
Explicar la reflexión y su relación con los espejos.
6.
Definir la refracción y su relación con prismas y lentes.
7.
Nombrar y definir correctamente las características que definen el
sonido: timbre, intensidad y tono.
8.
Definir las propiedades del sonido en relación a su propagación.
9. Aplicar el concepto de reflexión al sonido para interpretar los fenómenos
del eco y la reverberación.
Unidad 9: El relieve de España
1. Contenidos
 Las formas del relieve en España.

El relieve de la Meseta Central.

Las cordilleras que rodean la Meseta.

Las cordilleras exteriores a la Meseta.

Las depresiones de la Península Ibérica.

El relieve de las costas peninsulares españolas.

El relieve de las islas Baleares y Canarias.
2. Criterios de evaluación
 Identificar y localizar los diferentes territorios que forman España.
 Localizar y conocer las características de la Meseta, los sistemas
montañosos de su interior, los que la rodean y los exteriores a ella.
 Definir y localizar los principales accidentes del relieve costero de España.
 Localizar e identificar los elementos característicos de los archipiélagos
balear y canario.
 Identificar e interpretar los mapas topográficos, y localizar en ellos las
montañas y las llanuras.
 Reconocer el valor de los paisajes naturales y mostrar una actitud de respeto
hacia ellos.
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Unidad 10: El clima y los ríos de España
1. Contenidos
 El clima: sus características y sus factores.

Los climas de España.

Los ríos de España y sus características.

Los ríos de las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea.

Los torrentes, los barrancos y las ramblas.
2. Criterios de evaluación
1. Explicar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima.
2. Distinguir las características del clima y de los factores que influyen en él.
3. Indicar las características que definen los climas de España.
4. Relacionar los climas de España con su influencia sobre los paisajes
naturales.
5. Interpretar la información contenida en un climograma e identificarlo con los
diferentes climas de España.
6. Localizar los principales ríos de España y explicar las características de los
ríos de las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea.
 Explicar las características de barrancos, ramblas y torrentes, señalando su
relación con las características del clima.
 Reconocer el valor de los paisajes naturales y de los elementos que los
definen.
Unidad 11: La Prehistoria y la Edad Antigua
1. Contenidos
 La Prehistoria y sus etapas.

La Prehistoria en la Península Ibérica.

La Edad Antigua y las civilizaciones clásicas: Grecia y Roma.

La Edad Antigua en la Península Ibérica: las colonizaciones griega, fenicia y
cartaginesa y la romanización.
2. Criterios de evaluación
1. Caracterizar las principales etapas de la Prehistoria atendiendo a las
diferentes formas de vida desarrolladas por los seres humanos.
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2. Señalar los rasgos más significativos de la Prehistoria en la Península
Ibérica.
3. Describir los principales rasgos de la civilización griega clásica.
4. Caracterizar la civilización romana y valorar su influencia en el mundo
mediterráneo.
5. Indicar las principales influencias culturales que confluyeron en la
conformación de las sociedades ibéricas en la Edad Antigua.
6. Ordenar e interpretar los acontecimientos estudiados en una línea del
tiempo.
7. Reconocer el valor del patrimonio histórico y artístico para la sociedad y
para el conocimiento del pasado.
8. Defender la libertad como un derecho inalienable de todas las personas.
Unidad 12: La Edad Media y la Edad Moderna
1. Contenidos
 La sociedad medieval en Europa: feudalismo y resurgir urbano.




Las sociedades de la Edad Media: visigodos, al-Ándalus y los reinos
cristianos.
Cambios sociales, políticos y económicos en la Edad Moderna europea.
La Edad Moderna en España. Evolución política, social, económica y
cultural.
Introducción a la Historia del Arte de la Edad Moderna.
2. Criterios de evaluación
1. Explicar los principales rasgos de la sociedad feudal y su evolución en la
Edad Media.
2. Describir las etapas históricas más importantes de la Edad Media en la
Península Ibérica: visigodos, al-Ándalus y reinos cristianos.
3. Enumerar y caracterizar las principales transformaciones sociales,
económicas, políticas y culturales que se produjeron en la Edad Moderna.
4. Caracterizar la evolución de España en la Edad Moderna señalando los
principales rasgos de su sociedad, de su economía, de la política y de la
cultura.
5. Analizar obras de arte señalando sus principales rasgos técnicos y su
relación con el contexto histórico al que pertenecen.
6. Valorar los beneficios de los contactos con otras culturas y la tolerancia ante
las tradiciones y costumbres diferentes a las nuestras.
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Unidad 13: La Edad Contemporánea
1. Contenidos
 La Edad Contemporánea: concepto y características.

Las transformaciones del siglo XIX en España.

El siglo XX en España: la modernización anterior a 1936.

El siglo XX en España: de la Guerra Civil a la Transición.

La organización política de España en la actualidad.

La cultura y el arte de la España contemporánea.
2. Criterios de evaluación
1. Señalar las características de la Edad Contemporánea y señalar sus
principales transformaciones.
2. Explicar las fases de la transformación política, social y económica de
España en los siglos XIX y XX, y relacionarlas con las transformaciones de la
Edad Contemporánea en el contexto europeo.
3. Describir el funcionamiento de las instituciones del Estado español.
4. Situar los acontecimientos más relevantes de la España contemporánea en
una línea del tiempo.
5. Interpretar mapas históricos sobre procesos de la España contemporánea.
6. Valorar la democracia y la paz y conocer los deberes y derechos humanos y
constitucionales.
7. Mostrar una actitud de respeto hacia el patrimonio histórico y artístico.
Unidad 14: La población y los sectores económicos de España
1. Contenidos
 El estudio de la población: crecimiento demográfico y densidad de
población.

La evolución reciente de la población española.

Las características de la población española y su distribución geográfica.

Las actividades económicas y el trabajo.

Los sectores económicos en España.
2. Criterios de evaluación
1. Definir las fuentes de información demográfica.
2. Explicar el significado de las diferentes variables demográficas de forma
coherente, e indicar cómo influyen en la evolución de una población.
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3. Señalar las características de la población española y explicar su evolución
en el último siglo.
4. Explicar la distribución geográfica de la población española en relación con
las actividades económicas y su evolución durante el último siglo.
5. Identificar los tres sectores económicos y explicar su relación con la
composición de la población.
6. Calcular el crecimiento demográfico y la densidad de población de un lugar.
7. Indicar las características de la población española a partir de una pirámide
de población.
8. Señalar las aportaciones de todos los trabajos a la sociedad desde una
postura de respeto hacia todos ellos.
9. Mostrar una actitud de respeto y valorar la inmigración desde múltiples
perspectivas, desarrollando una postura intercultural.
Unidad 15: El continente europeo y la Unión Europea
1. Contenidos
 El continente europeo: situación y territorio.

El relieve de Europa.

Los ríos de Europa.

Los climas de Europa.

La población de Europa: distribución y características.

Los sectores económicos de Europa.

La integración europea a lo largo del siglo XX.

Las instituciones de la Unión Europea.
2. Criterios de evaluación
1. Identificar los territorios que forman parte del continente europeo.
2. Situar las principales formas del relieve y los ríos del continente europeo.
3. Señalar las características generales y localizar las zonas de influencia de
los climas de Europa
4. Explicar las características y la distribución de la población europea.
5. Comprender las características de la economía europea e indicar la
composición de la población por sectores económicos.
6. Explicar la evolución de la integración europea durante el siglo
los países de la Unión Europea.
XX
e indicar
7. Interpretar un mapa histórico sobre el proceso de construcción europea.
8. Valorar la democracia y sus instituciones.
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CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Conocer la existencia de distintos tipos de enfermedades y los
microorganismos que las producen.
2. Aprender la estructura del sistema nervioso.
3. Identificar los principales huesos y músculos del cuerpo humano.
4. Diferenciar los componentes principales de los aparatos reproductores
de ambos sexos.
5. Aprender a un nivel sencillo la anatomía de los aparatos implicados en la
función de nutrición.
6. Conocer la diferente procedencia de la producción de energía eléctrica.
7. Reconocer las nociones básicas sobre electricidad, el magnetismo y el
electromagnetismo.
8. Identificar las propiedades y las características de la luz y del sonido.
9. Localizar los principales relieves, las costas y los archipiélagos de
España.
10. Distinguir los principales tipos de clima en España.
11. Conocer las principales características de las etapas de la Prehistoria y
de las sociedades de la Edad Antigua.
12. Comprender las principales características de la sociedad de la Edad
Media y de la Edad Moderna.
13. Comprender los principales cambios sociales, económicos y políticos de
los siglos XIX y XX.
14. Conocer las principales características de la población española.
15. Reconocer los principales rasgos del relieve, los ríos, el clima y la
población de Europa.
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