PROGRAMA
CONSTRUYENDO MI IDENTIDAD
Segmento Poblacional: Niños y niñas de 7 - 12 años.
Duración: 1 mes.
Sesiones de trabajo: 4 de 2 horas cada
una.
Horario: 2:00pm a 4:00pm, los días
martes de cada semana.
Lugar: Ludotecas Naves.
Objetivo General: Propiciar el aprovechamiento del tiempo libre a través del
fortalecimiento de las tradiciones culturales en el municipio y al interior de la
ludoteca, de manera que los niños y niñas conozcan más a fondo su culturalidad y
desarrollen el sentido de pertenencia de su contexto.
METODOLOGIA
Para el desarrollo de este programa se tendrá en cuenta la participación de los
diferentes actores sociales que puedan intervenir en él. Para esto es importante
que los ludotecarios generen la gestión hacia las instituciones que en cooperación
mutua presten el apoyo.
La propuesta orienta acciones concretas para el uso adecuado del tiempo libre a
través de la construcción de la identidad cultural.
DESCRIPCION DEL PROGRAMA
El programa se desarrollará en cuatro sesiones, discriminadas por talleres de la
siguiente manera:
Sesión 1: Taller
RELATANDO Y ESCRIBIENDO MI TRADICION
Este taller busca desarrollar en los niños y niñas el conocimiento y disfrute de conocer e
investigar sus tradiciones destacando la importancia que tiene para ellos el encontrar su
identidad cultural.
Los ludotecarios pueden hacer un recorrido con los niños y niñas en el municipio a manera
de investigación para conocer sus cuentos, mitos y leyendas locales.
Para esta
investigación se sugiere realizarla en forma de entrevista a la comunidad. Luego los
niños y niñas pueden reunirse en las ludotecas en forma de mesa redonda y se puede
generar un conversatorio, donde los niños y niñas de una manera muy espontánea vayan
relatando o explicando sus experiencias con la comunidad y las historias que la comunidad
les narró o les contó.
El ludotecario puede ir recopilando esta información en forma escrita o en una grabación,
esto con el fin de ir creando un archivo de las historias locales, para que luego puedan se
utilizadas en otros procesos con los niños y niñas.
Descripción del taller
 Reconocimiento con los niños y niñas en el municipio sobre sus tradiciones, mitos,
cuentos y leyendas.
 Invitación a los padres a la ludoteca, con el fin de que puedan transmitirles
información a los niños y niñas sobre su identidad cultural.
 Conformar con los niños y niñas una mesa redonda o conversatorio puedan
empezar a escribir estas historias con el fin de crear un texto o cuento que
contenga todos estos mitos y leyendas.
 El ludotecario puede grabar si le es posible, las historias narradas por los padres de
los niños y niñas, para nuevamente escucharlas.
Materiales
Hojas, esferos, grabadora.
Recursos humanos
La casa de la cultura, organizaciones del adulto mayor, grupos culturales, biblioteca y
comunidad en general.
Sesión 2: Taller
MI TRADICION EN MI VIDA ACTUAL
Buscar que los niños y niñas por medio del conocimiento de sus tradiciones locales logren
hacer una adaptación de estos cuentos a la vida actual, por medio de dibujos.
Teniendo en cuenta el trabajo realizado anteriormente se organiza con los niños y niñas la
actividad de dibujar con la técnica de esgrafiado un cuento, leyenda o mito traído a la vida
actual.
Descripción del taller
 Se les entrega una hoja y lápiz para que creen un diseño de la historia.
 Se crean grupos de trabajo donde los niños y niñas con ayuda del ludotecario, hacen
un diseño a lápiz de las nuevas versiones de sus mitos cuentos o leyendas, teniendo en
cuenta que deben hacerlo sin perder su identidad cultural.
 Se les entrega a los niños y niñas un octavo de cartulina.
 La cartulina debe ser llena totalmente con Crayolas sin dejar espacios blancos o vacíos.
 Con ayuda del ludotecario y teniendo en cuenta el diseño hecho anteriormente se
procede a que los niños y niñas con el punzón o puntilla creen dibujos, formas o
figuras, teniendo en cuenta el mito y su realidad actual.
 Se puede hacer una exposición de los trabajos para compartir experiencias.
Materiales
Hojas blancas, lápices, cartulina negra en octavos, Crayolas de diferentes colores, un
punzón o puntilla.
Recursos humanos
La casa de la cultura, profesores de dibujo, personas conocedoras sobre el tema, padres
de los niños, colegios, iglesias.
Sesión 3: Taller
RECORDANDO EL AYER CON LOS ABUELOS
Este taller busca dar a conocer a los niños y niñas la sabiduría de los adultos
mayores en sus tradiciones culturales y sus vivencias respecto de los mitos,
cuentos o leyendas, esto les brinda a los niños y niñas la oportunidad de valorar y
conocer el gran legado cultural que nos dejan las generaciones anteriores.
Para este taller el ludotecario debe haber hecho una invitación a un grupo de
abuelos a la ludoteca, para pasar una tarde con los niños y niñas, narrando sus
historias. Se ubicarán a los niños y niñas y a los abuelos de una manera cómoda
para que en un ambiente tranquilo se pueda generar un relato de historias y
vivencias de los abuelos.
Descripción del taller
 Programar la invitación de los abuelos a la ludoteca.
 Organizar un espacio cómodo donde se puedan ubicar los niños y niñas y los
abuelos.
 El ludotecario puede hacer de moderador de la sesión.
 Los abuelos podrán narrar historias de cuando eran niños y niñas o jóvenes,
contar mitos o leyendas, cantar, declamar, contar o coplas.
 Los niños y niñas podrán participar haciéndole preguntas a los abuelos sobre la
tradición y su identidad cultural.
 El ludotecario puede grabar o tomar apuntes sobre estas historias con el fin de
enriquecer próximos trabajos con los niños y niñas.
Materiales
Lugar cómodo con sillas, cuaderno para apuntes, refrigerios (si es posible para los
adultos mayores) y grabar o filmar la sesión.
Recursos humanos
Organizaciones del adulto mayor, casa de la cultura, padres de los niños.
Sesión 4: Taller
FANTASIA TRADICIONAL
Este taller desarrollar en el niño el disfrute y conocimiento de las tradiciones locales por
medio de la creatividad, realizando máscaras y tocados representado los personajes de los
mitos y leyendas.
Los ludotecarios motivarán a los niños y niñas a participar de la creación de máscaras,
tocados y antifaces de los personajes de estas historias.
Los niños pueden trabajar
individual o en grupo con la asesoría del ludotecario.
Descripción del taller
MASCARAS
Ubicar a los niños y niñas en grupos pequeños.
A cada uno se le entregará un octavo de cartulina de cualquier color.
Con un lápiz dibujarán los rostros de los personajes de los mitos.
Con una tijera, los niños y niñas o ludotecarios, pueden recortar la figura de la máscara.
La pueden decorar con vinilos, temperas o Crayolas.
Una vez estén secas, se toma un caucho o pita y se fija en cada uno de los extremos de
la máscara con gancho de cosedora.
 Se pueden adornar con plumas, lentejuelas o escarcha.





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TOCADOS





Recorte de una tira de cartón o cartulina para tocados (cabeza).
Tomar la medida de la cabeza del niño y pegarla con cinta o cosedora.
Se recorta y se le da la forma que se quiera a la parte superior.
Se decora con pintura, marcadores o crayolas.
Se deja secar y se le pegan plumas, tiras de plástico, tela o cualquier otro recurso.
ANTIFAZ






Tira de cartulina de cualquier color (30 x 15cm).
Se dobla por la mitad.
Se recorta por la nariz y se dobla por la mitad.
Se recortan los ojos y se abre.
Se recorta el contorno creativamente y estará listo para decorar.
Se puede decorar con pintura, colores o crayolas y además se puede pegar el antifaz
al tocado.
Materiales
Cartulina, cartón, tijeras punta roma, vinilos o tempera, Crayolas, colores, marcadores,
caucho o cuerda, cosedora, pinceles, papel regalo, plástico, retazos de tela.
Recursos humanos
La casa de la cultura, grupos juveniles, comunidad en general.
SISTEMA DE EVALUACION SUGERIDO
EVALUACION CUALITATIVA
Indicadores de Evaluación
1. Cuales son las principales debilidades y fortalezas que se observaron en el desarrollo
del programa.
2. Que manifestaciones afectivas observo durante todo el proceso en niños, niñas, padres
de familia y adultos mayores.
3. Que cambios se evidenciaron en los niños y las niñas al terminar el programa. Cuales
fueron sus avances.
4. Identifique individualmente cuales fueron las debilidades y fortalezas de los niños y
niñas durante el desarrollo del programa.
5. Cuales fueron los efectos sociales que el programa brindo. Justifique sus respuestas.
6. Que valores afectivos se fortalecieron durante todo el proceso.
EVALUACION CUANTITATIVA
Indicadores de Evaluación
1. Con que cobertura empezó el programa y con cuanta termino. Especifique segmento
poblacional. Aumento o disminuyo, justifique su respuesta.
2. Que tipos de espacios físicos se involucraron durante todo el programa.
3. Cuales fueron los materiales fungibles y no fungibles utilizados en todo el programa.
4. Que modelos de registro implemento para el control de los talleres.
5. Que tipo de programas se pueden implementar a partir de los ya desarrollados.
6. Cuales fueron las instituciones publicas y privadas que se involucraron en todos los
procesos. Especifique cuales dentro de cada proceso.
7. Que tipo de apoyos se recibieron de las instituciones públicas y privadas.
BENEFICIOS
Los talleres descritos proporcionan de forma directa los siguientes beneficios:
1. Fortalecimiento de las tradiciones culturales del municipio.
2. Desarrolla en los niños y niñas el sentido de pertenencia hacia la ludoteca.
3. Involucra a los diferentes actores sociales que comparten intereses comunes con la
ludoteca.
4. Fortalece los vínculos afectivos entre padres e hijos y adultos mayores.
5. Propician el cuidado del medio ambiente y de los espacios socioculturales.
Proporcionan un aprendizaje directo en la plástica, la escénica y la tradición oral.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
semana
1
MES
2
3
4
Taller
Taller
Taller
Taller
"
"
"
"
RELATANDO Y ESCRIBIENDO MI TRADICIÓN "
MI TRADICIÓN EN MI VIDA ACTUAL "
RECODANDO EL AYER CON LOS ABUELOS "
FANTASÍA TRADICIONAL "
X
X
X
X
PROGRAMA
DESCUBRIENDO TALENTOS
Segmento Poblacional: Niños y niñas de 7 - 12 años.
Duración: 1 mes.
Sesiones de trabajo: 4 de 2 horas cada una.
Horario: 4:00pm a 6:00pm, los días martes de cada
semana.
Lugar: Ludotecas Naves
Objetivo General: Propiciar espacios lúdico pedagógicos para los niños y niñas
de la ludoteca donde se desarrollen los talentos y habilidades artísticas que cada
uno posee, proyectándose como un gran potencial humano de transmisión de
conocimientos culturales.
METODOLOGIA
Para el desarrollo de este programa se tendrá en cuenta la participación de los
diferentes actores sociales que puedan intervenir en él. Para esto es importante
que los ludotecarios generen la gestión hacia las instituciones que en cooperación
mutua presten el apoyo.
La propuesta orienta acciones concretas para el uso adecuado del tiempo libre a
través de la construcción de la identidad cultural.
DESCRIPCION DEL PROGRAMA
El programa se desarrollará en cuatro sesiones, discriminadas por talleres de la
siguiente manera:
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
8 -
Sesión 1: Taller
PROCESO CREATIVO
Buscar que los niños y niñas puedan desarrollar habilidades en la elaboración de trabajos
decorativos y artísticos.
El ludotecario con ayuda de los niños y niñas, buscará materiales que puedan servirles
para la elaboración de nuestro personaje, luego ubicará grupos de niños y niñas en círculo
en el piso explicándoles y asesorándolos en la construcción de nuestro personaje
(marote).
Descripción del taller
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Ubicar en la mitad de los círculos, los materiales para cada grupo.
Recortar tiras de papel, tela o cabuya gruesa y recortarlas por la mitad.
Pegar tiras de papel blanco en la caja o pintarla.
Se colocan las tiras pegadas sobre la caja.
Se dibuja la cara de nuestro personaje en el frente de la caja.
Insertar un palo de escoba por la parte inferir de la caja.
El palo se puede pintar o forrar.
Se le puede pegar nariz y ojos en relieve con vasos u otros objetos.
Tomar dos tiras más de cabuya que simulen los brazos y pegarlos al palo.
A estas tiras o cabuyas les pueden pegar o amarrar festones hechos con papel celofán,
plásticos o bolsas de colores.
Pueden decorar el marote con otros elementos, dejando volar la imaginación tanto del
ludotecario como de los niños y niñas.
Materiales
Cajas de cartón, papel periódico, Colbón, cosedora, papel de colores, bolsas plásticas,
vasos desechables, cabuya o lana, palos de escoba, pintura, pinceles.
Recursos humanos
La casa de la cultura, comunidad en general.
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
9 -
Sesión 2: Taller
CREATIVIDAD CON PINTURA DACTILAR
Este taller busca que el niño adquiera una sensibilidad de creación y observación a través
de la vista y el tacto en técnicas de trabajos artísticos.
El ludotecario puede hacer la mezcla para todo el grupo o para los diferentes subgrupos,
luego asesora a los niños en la actividad creadora y artística.
El ludotecario debe
preparar esta pintura en un lugar donde no lo interrumpan los niños para evitar
accidentes. Es importante que los niños participen del proceso a seguir teniendo la mezcla
lista y elaborada por el ludotecario.
Descripción del taller
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Alistamiento de los materiales requeridos en cantidades adecuadas.
Explicar a los niños el proceso de trabajo a realizar.
Organizar los grupos o subgrupos de trabajo.
Realizar la mezcla de los materiales teniendo cuidado con los niños que no vayan a
ingerir algún material o a quemarse.
Disolver el almidón en agua fría.
A esta mezcla se le agrega agua caliente.
Se pone a cocinar y se revuelve continuamente.
Se le agrega el talco y dejamos enfriar.
Cuando el preparado este frío, añadimos el jabón revolviendo rápidamente, cuidando
que no queden grumos, disolvemos la anilina en un poco de agua fría y la
incorporamos a la mezcla, ya está lista.
Con esta pintura podemos hacer con los niños y niñas dibujos sobre papel, cartón, tela
con ayuda de pinceles o lo más importante que puedan utilizar las manos, pies o
diferentes partes del cuerpo, para dibujar, crear o plasmar sueños y esperanzas.
Materiales
1/2 taza de almidón, 1 cucharada de glicerina, 1/2 taza de talco, 1/2 taza de agua fría, 1/2
litro de agua hirviendo, 1/2 taza de jabón en polvo, 1 1/2 o 1 cucharada de anilina
vegetal, creatividad y amor.
Recursos humanos
Casa de la cultura, comunidad en general.
Sesión 3: Taller
PERSONAJES FANTASTICOS
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
10 -
Este taller busca estimular la imaginación, la concentración, la sensibilidad y la
socialización de los niños y niñas de la ludoteca en grupos de talentos hacia la expresión
escénica, por medio del montaje de pequeñas obras teatrales.
Como parte de la metodología se sugiere contar con los elementos conceptuales base de
la creación artística de los niños. Es conveniente trabajar inicialmente un juego de
improvisación que conduzca a los niños y niñas de la ludoteca a crear escenas o
situaciones en las cuales los personajes plasman su realidad o cotidianidad.
La improvisación dará la posibilidad a los niños y niñas de desarrollar su creatividad tanto
a nivel literario como de representación teatral.
De igual forma se sugiere diseñar libretos partiendo de las mismas propuestas de los niños
y niñas de la ludoteca. Los cuentos, mitos y leyendas base de nuestra tradicionalidad y
culturalidad, son también un ejemplo para la creación de nuevas historias fantásticas.
Descripción del taller
Este se taller se trabaja en dos sesiones, la primera que trabajara toda la parte de
sensibilización e improvisación y la segunda que trabajara todo el montaje y realización
de la obra.
Partiendo de los libretos diseñados o propuestos y seleccionando el que mas agrade a
todo el grupo, se realizan ejercicios de lectura así:
En primer lugar de manera normal, sin emoción, con apoyo de dibujos; luego
interpretando con sentimientos para buscar la intención de los personajes. Después de
realizada esta actividad se procede al análisis del texto para observar el grado de
comprensión; luego se inician las improvisaciones y por último se ira poniendo en escena
la obra por partes; para que los niños y las niñas tengan una actitud mas critica frente a
su trabajo y al del grupo, a través de la evaluación en cada sesión.
Esta etapa dará la oportunidad a los niños y niñas de conocer el resultado de todo el
proceso para poder evaluarlo.
No olvide llevar un seguimiento individual y grupal de acuerdo a las pautas diseñadas
dentro de los formatos de evaluación sugeridos en la cartilla de lineamientos técnicos y
operativos del programa nacional y los talleres en general.
Algunos aspectos a tener en cuenta en la evaluación son:
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Desarrollo cognoscitivos, sensoriales y de comprensión
Autoestima (afecto, auto critica)
Composición social
Creatividad
Evolución de manejo de técnicas
Interés, motivación
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
11 -
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Asistencia
Apoyo familiar
Logros específicos
Observaciones generales
¡No olvide que la creatividad es lo mas importante!
Materiales
Recursos físicos
Materiales de acuerdo al trabajo de improvisación como:
Temperas, vinilos, papel, cartulina, colores, lápices, borradores, tijeras, pinceles, mesas,
sillas, telones negros y de color, colchonetas y demás elementos de utileria. Además debe
contar con grabadoras, cassettes de música infantil y ambiental, ritmos ambientales,
cuentos, mitos y leyendas
Espacio adecuado de trabajo. Se debe contar por lo menos con una aula amplia e
independiente.
Recursos humanos
Es importante que para el desarrollo del taller se cuente con el apoyo de las instituciones
públicas y privadas, bienestar familiar, entre otros.
SISTEMA DE EVALUACION SUGERIDO
EVALUACION CUALITATIVA
Indicadores de Evaluación
1. Cuales son las principales debilidades y fortalezas que se observaron en el desarrollo
del programa.
2. Que manifestaciones afectivas observo durante todo el proceso en niños, niñas, padres
de familia y adultos mayores.
3. Que cambios se evidenciaron en los niños y las niñas al terminar el programa. Cuales
fueron sus avances.
4. Identifique individualmente cuales fueron las debilidades y fortalezas de los niños y
niñas durante el desarrollo del programa.
5. Cuales fueron los efectos sociales que el programa brindo. Justifique sus respuestas.
6. Que valores afectivos se fortalecieron durante todo el proceso.
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
12 -
EVALUACION CUANTITATIVA
Indicadores de Evaluación
1. Con que cobertura empezó el programa y con cuanta termino. Especifique segmento
poblacional. Aumento o disminuyo, justifique su respuesta.
2. Que tipos de espacios físicos se involucraron durante todo el programa.
3. Cuales fueron los materiales fungibles y no fungibles utilizados en todo el programa.
4. Que modelos de registro implemento para el control de los talleres.
5. Que tipo de programas se pueden implementar a partir de los ya desarrollados.
6. Cuales fueron las instituciones publicas y privadas que se involucraron en todos los
procesos. Especifique cuales dentro de cada proceso.
7. Que tipo de apoyos se recibieron de las instituciones públicas y privadas.
BENEFICIOS
1. Fortalece las habilidades y talentos de los niños y niñas en la recuperación de las
tradiciones culturales.
2. Estimula la corporeidad y creatividad de los niños y niñas.
3. Desarrollar en los niños y niñas el conocimiento y disfrute del arte en su medio familiar
y social.
4. Propicia las condiciones para que los niños y las niñas desarrollen sus canales
expresivos y puedan comunicarse con espontaneidad, sin prejuicios e inhibiciones sus
potencialidades creativas.
5. Orienta la apreciación artística hasta el reconocimiento de los valores artísticos de la
región destacando su importancia e identidad cultural.
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
 Para favorecer el potencial creativo en los niños y niñas, es necesario que el adulto
conozca los intereses de los niños, sus características de acuerdo a la edad, el medio
ambiente familiar y cultural, la historicidad, los gustos, etc.
 Romper patrones educativos preestablecidos y estimular el fomento de las actividades
lúdicas, en el proceso enseñanza aprendizaje, para acabar con la pobreza creativa.
 El lenguaje gestual y verbal del adulto debe ser óbice para el estímulo de la creatividad
infantil.
 Difundir las actividades lúdicas en jardines, escuelas, comunidades, para que los niños
y niñas, encuentren siempre un ambiente creativo, a través de talleres, seminarios,
conferencias.
 Los adultos deber dar especial importancia a la creatividad, facilitarlos medios cuando
un ambiente donde haya libertad, cordialidad, espontaneidad, ayuda mutua,
cooperación, aceptación, o sea, promover una formación de valores para que los niños
y niñas, se sientan seguros de si mismos, sean capaces y puedan hacerse partícipes de
su propia formación, desarrollando positivamente sus actitudes y aptitudes que le
ayuden a afrontar los problemas con imaginación y originalidad.
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
13 -
 Es importante realizar talleres tendientes a desarrollar la creatividad en los niños,
donde se les estimule el talento literario, la aptitud musical, el dibujo, las artes
plásticas, la expresión corporal, los rasgos de liderazgo, la aptitud dramática,
matemática, cultural, recreativa y deportivas, en fin todas las actividades lúdicas
tipificadas al comienzo.
Para ellos se debe planear y organizar experiencias y adecuar contenidos temáticos del
proceso enseñanza - aprendizaje, con material apropiado, teniendo en cuenta los
intereses de los niños y niñas, ya que el desarrollo de la creatividad se considera como
un componente CONSTRUCTIVO y PRODUCTIVO, que se manifiesta en la acción o en
la realización; es innegable que la solución de muchos problemas de la humanidad,
depende de la clase de educación que se imparte, así pues que unos niños y niñas bien
dotados de aptitudes que le permitan utilizar mejor sus conocimientos teórico
prácticos, son niños capaces de solucionar sus propias dificultades y dar aportes
valiosos a nivel individual y social.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
semana
Taller
Taller
Taller
Taller
"
"
"
"
PROCESO CREATIVO "
CREATIVIDAD CON PINTURA DACTILAR
PERSONAJES FANTASTICOS 1 "
PERSONAJES FANTASTICOS 2 ”
"
MES
1
2
X
X
4
X
X
Anexos
1. Lecturas de apoyo “libretos”
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
3
14 -
PROGRAMA
MATERIAL ALTERNATIVO
PROPUESTA DE CAMBIO
Segmento Poblacional: Población infantil entre los 8 y los 13 años y en
situación de riesgo, padres de familia y adulto mayor.
Duración: 3 meses.
Sesiones de trabajo: 6 de 2 horas cada una.
Horario: 8:00 a 10:00am, los días lunes de cada mes.
Lugar: Ludotecas Naves
Objetivo General: Permitir que la población infantil, en
situación de riesgo, padres de familia y adulto mayor, fortalezcan los vínculos
afectivos, socializando procesos de creación mutua en la elaboración de juegos y
juguetes con material alternativo.
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este programa se tendrá en cuenta la participación de los
diferentes actores sociales que puedan intervenir en el. Para esto es importante
que los ludotecarios generen la gestión hacia las instituciones que en cooperación
mutua presten el apoyo.
La propuesta orienta acciones concretas para el uso adecuado del tiempo libre a
través de la elaboración de juegos y juguetes con material alternativo
Descripción del programa
El programa se desarrollará en seis sesiones, discriminadas por talleres
siguiente manera:
de la
Sesión 1: Taller
ELABORACION DE JUEGOS Y JUGUETES
Este taller busca fortalecer las habilidades creativas de los niños y niñas que asisten a la
ludoteca, por medio de la elaboración de juegos y juguetes con material alternativo.
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
15 -
Partiendo de lo anterior se crean los grupos de trabajo con los niños asistentes, y se
orienta el diseño de los juegos y juguetes a elaborar.
A continuación se sugiere un ejemplo base para la elaboración:
TROMPOS
Materiales
Palitos redondos, tapas de yogurt, tijeras, punzón, pegamento.
Recordar que para el desarrollo de cada taller pueden contar con el apoyo de la casa de la
cultura, padres de familia, adulto mayor y comunidad en general.
Procedimiento
1. Comience por quitar los bordes en relieve de las tapas, luego dibuje diversas formas
como círculos, rombos, flores, etc. y luego recorte las siluetas marcadas.
1. Marque el centro de las figuras, perfore y ensarte un palito, dejando el extremo más
largo sobre el dibujo impreso.
2. Por el reverso, coloque un poco de pegamento de secado rápido, tratando de que el
palito quede vertical a las siluetas recortadas. Deje secar y cuando lo estén, hágalos
girar comprobando el hermoso juego de figuras y colores que se producen.
3. Esto modelos puede confeccionarse también con cartón o cartulina gruesa.
4. Puede intentar armar otros trompos, utilizando sólo la parte inferior de un vaso de
yogurt.
¡JUEGUE Y PRUEBE OTRAS POSIBILIDADES QUE SE LE OCURRAN!
Tener en cuenta para el desarrollo del taller contar una pequeña historia que puedan
brindar a los niños mientras elaboran su juguete. Es importante que ellos conozcan de
donde provienen los elementos que elaboran.
Sesión 2: Taller
ELABORACION DE JUGUETES DE
ARRASTRE
Este taller busca propiciar la participación de todos los niños asistentes a la ludoteca hacia
la iniciación del proceso de construcción de su propia identidad, así como su identidad
social.
Inicialmente se crean los grupos de trabajo con los niños asistentes a la ludoteca y se
orienta el diseño de los juegos y juguetes a elaborar.
A continuación se sugiere un ejemplo base para la elaboración:
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
16 -
CABALLITO
Materiales
1 media larga de hombre (preferiblemente de fútbol), material de relleno blando como:
medias de nylon de mujer, espuma, 1 palo de escoba, trozos de cintas de colores, trozos
de paño lenci, pegamento para tela o aguja e hilo, tijeras.
Se debe tener en cuenta que para el desarrollo de cada taller pueden contar con el apoyo
de la casa de la cultura, padres de familia, adulto mayor y comunidad en general.
Procedimiento
1. Rellene bastante la media de hombre, con cualquier de los materiales indicados
arriba, cuidando de que este sea abundante para dar volumen a lo que será la futura
cabeza del caballito.
1. Introduzca el palo de escoba dentro de la media y en el centro del relleno, girándolo o
moviéndole de un lado a otro para facilitar su ubicación en el punto adecuado.
2. Ate la media alrededor del palo con un trozo de cinta.
3. Corte en paño lenci, ojos redondos del tamaño de una moneda grande o de 3 a 4
centímetros de diámetro, dependiendo del tamaño de la media usada para la cabeza
del caballito. Las orejas serán triangulares y proporcionadas también a la cabeza.
4. Adhiera con pegamento o cosa con aguja e hilo los ojos y las orejas en el lugar
correspondiente.
5. Prepare ocho o mas moños de cinta o paño lenci y péguelos o cósalos en hilera hacia
abajo en la parte de atrás de la cabeza del caballito. Constituyen la crin.
6. Corte una tira de paño lenci (o cinta). Coloque un trozo al frente de su cara, como si
quisiera mantenerle cerrada la boca y agregue un pedazo o más largo de la misma
cinta a modo de riendas.
7. Entregue el juguete a un niño y... ¡a cabalgar!
Después de creado el caballito se puede generar historias que relacionen los diferentes
cuidados que se deben tener para con los animales en general.
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
17 -
Sesión 3: Taller
ELABORACION DE JUGUETES PARA
DRAMATIZAR
Este taller busca orientar acciones concretas hacia la socialización de los niños, a través de
la elaboración mutua y colectiva de los padres de familia; de juguetes para dramatizar,
donde se fortalezcan los vínculos afectivos, que se pueden identificar en los diferentes
contextos de creación e interacción.
Para esto se crean grupos de trabajo entre niños, niñas y padres de familia que asisten a
la ludoteca.
Después de creados los grupos de trabajo se orienta el diseño de los juegos y juguetes a
elaborar.
A continuación se sugiere un ejemplo base para la elaboración:
UNA BONITA CASA
Materiales
Una caja de cartón bien grande (de un electrodoméstico, por ejemplo), tijeras, pintura de
varios colores, pinceles, cinta adhesiva, pegamento.
Se debe tener en cuenta que para el desarrollo del taller pueden contar con el apoyo de
la casa de la cultura y comunidad en general.
Procedimiento
1. Con pegamento y cinta adhesiva, asegura el fondo de la caja para que no se abra.
1. De momento, no hacer nada con laterales. Fijarse sobretodo en la parte superior. Abrir
bien todas las solapas.
2. Juntar las tapas de los lados superiores formando un tejado inclinado. Unir con cinta
adhesiva, por dentro y por fuera, para que no caigan.
3. Ahora se suben las tapas de arriba, del frente y de atrás y con un lápiz hacer una raya
donde se junten con el tejado.
4. Con cinta adhesiva, unir los lados del frente con los de los costados.
5. Con pintura oscura, dibujar la puerta de entrada. Debe ser suficientemente grande
para que se pueda entrar en la casita, aunque sea a gatas.
6. Recortarla, solo por un lado, por arriba y por abajo, pero dejando el otro lado sin
recortar. Así podrán abrirla y cerrarla cuando quieran.
7. En otra pared, pintar una ventana. Lo mejor es dibujar un cuadro y, en el medio, una
línea vertical. Ahora se debe recortar esta línea que se ha dibujado y las dos
horizontales del cuadro.
8. Ha llegado el momento de decorar y pintar. Entre los niños y niñas y padres de familia
se pueden repartir el trabajo de decoración.
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
18 -
Con esta casita se puede jugar durante todas las tardes. Incluso se puede adecuar como
la casa de Hansel y Gretel, como la cabaña de David Crockett o de Robinsón Crusoe.....
LUDOTECAS NAVES – PORTAFOLIO DE SERVICIOS -
19 -
Sesión 4: Taller
ELABORACION DE JUGUETES PARA
CONSTRUIR
Este taller busca generar espacios lúdico pedagógicos que posibiliten la integración de los
niños y niñas y el adulto mayor en actividades creativas y manuales orientadas al rescate
de las tradiciones locales, en dialogo de saberes y un compartir de experiencias mutuas.
Se debe partir de la gestión que se puede adelantar hacia las instituciones del adulto
mayor o comunidad geriátrica en general, para poder convenir los encuentros y generar
los espacios de trabajo entre el adulto mayor y la población infantil. Teniendo en cuenta lo
anterior se crean los grupos de trabajo y se procede a orientar el diseño de los juguetes
a elaborar.
A continuación se sugiere un ejemplo base para la elaboración:
TITERES
Materiales
Bolsas de papel, lana de colores, pegamento, marcadores de colores, vinilos, pinceles,
tijeras, papel de colores. Para el desarrollo de este taller pueden contar con el apoyo de la
casa de la cultura y otros actores asociados como madres comunitarias y grupos juveniles.
Procedimiento
1. Teniendo en cuenta el rescate de las tradiciones propias de cada municipio y las
historias contadas por los adultos mayores, se crearán personajes a través de los
títeres y se escenificará una obra que rescate la culturalidad.
1. Seguidamente se diseña el rostro del títere en la bolsa de papel con los marcadores,
teniendo en cuenta el personaje a escenificar.
2. Para el cabello se pegan tiras de lana alrededor de lo que será la cabeza del títere.
3. Con el papel de colores se diseñan los vestidos y pantalones, que deberán pegarsen en
la parte inferior del títere y los posibles arreglos que requiera su diseño.
Es importante que dentro del taller de elaboración de los títeres, los adultos mayores
vayan narrando las historias relacionadas con los mitos, leyendas y cuentos que desde lo
que ellos conocen pueden aportar.
Sesión 5: Taller
ELABORACION DE OBJETOS
DECORATIVOS Y PRACTICOS
Este taller busca propiciar el sentido de pertenencia de los niños y niñas de la ludoteca a
través de la elaboración mutua y colectiva con los padres de familia, de objetos
decorativos y prácticos que generen la satisfacción y el orgullo de sus propios logros. Se
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crean grupos de trabajo entre la población infantil y los padres de familia asistentes a la
ludoteca.
Después de creados los grupos de trabajo se orienta el diseño de los objetos a elaborar.
A continuación se sugiere un ejemplo base para la elaboración:
CAJA MULTIUSO
MATERIALES
Una docena de cajas de fósforos, una docena de taches para zapatos, cartón grueso,
papel de forro. Pegamento, tijeras, punzón
Procedimiento
1. Apoye sobre el cartón, tres cajas de fósforos juntas y marque con un lápiz el contorno.
Será una forma rectangular.
2. Una las tres cajas entre sí colocando pegamento en sus costados y deje secar.
1. Cubra con pegamento la superficie rectangular delimitada sobre el cartón y coloque las
tres cajas previamente unidas encima. Presione firmemente sobre ellas para que se
adhieran bien y deje secar.
2. A continuación y del mismo modo, adhiera entre sí y una sobre otra el resto de las
cajas.
3. Termine el armado colocando sobre ellas y a los costados, otros rectángulos de cartón
bien pegados.
4. Forre o decore a su gusto.
5. Abra cada cajoncito y en su punto central coloque el gancho que será útil para
abrirlos.
6. De acuerdo con las necesidades de uso, esta “caja multiuso”, puede agrandarse
aumentando el número de cajas de fósforos o utilizando las que son más grandes.
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Sesión 6: Taller
SISTEMA DE PRESTAMOS PARTIENDO DE
LOS JUEGOS Y JUGUETES ELABORADOS
Esta sesión busca organizar los juegos y juguetes elaborados en las sesiones anteriores de
manera que se pueda establecer un reglamento de préstamos al exterior de la ludoteca.
Los ludotecarios con el apoyo de los niños y las niñas de la ludoteca, organizan y clasifican
los juegos y juguetes elaborados en las sesiones anteriores. Una forma de hacerlo es así:

Objetos prácticos y decorativos: móviles, velas, delantal, caja multiuso, florero,
portalápices, soporte para tijera y ovillo, bandas elásticas, pelucas para muñecos,
alcancía, gato micifuz, cajitas.

Juguetes para dramatizar: cocina, licuadora, lavadoras, cuna, teléfono, lampara,
señales de transito, marioneta.

Juguetes para construir: balanza, embudos, balde y pala, germinadores, sellos,
coladores, regadera, rociador, bloques, armado.

Juegos y juguetes: rompecabezas, enroscados, material para enhebrar, juego de
bolos, pelotas, trompos, zancos, tentetiesos, pesca, emboque, barco a propulsión.

Juguetes de arrastre: carros de dos ruedas, carros de cuatro ruedas, ratón,
cargador, camión, locomotora, gusano, caballito.
Los juegos y juguetes sugeridos en esta parte están sujetos a la creatividad que pueda
tener el ludotecario para su creación.
Después de hacer esta clasificación se establece el reglamento de préstamos según
formatos de salidas de almacén sugerido dentro de la cartilla de lineamientos técnicos y
operativos del programa nacional.
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SISTEMA DE EVALUACION SUGERIDO
EVALUACION CUALITATIVA
Indicadores de Evaluación
1. Cuales son las principales debilidades y fortalezas que se observaron en el desarrollo
del programa.
2. Que manifestaciones afectivas observo durante todo el proceso en niños, niñas, padres
de familia y adultos mayores.
3. Que cambios se evidenciaron en los niños y las niñas al terminar el programa. Cuales
fueron sus avances.
4. Identifique individualmente cuales fueron las debilidades y fortalezas de los niños y
niñas durante el desarrollo del programa.
5. Cuales fueron los efectos sociales que el programa brindo. Justifique sus respuestas.
6. Que valores afectivos se fortalecieron durante todo el proceso.
EVALUACION CUANTITATIVA
Indicadores de Evaluación
1. Con que cobertura empezó el programa y con cuanta termino. Especifique segmento
poblacional. Aumento o disminuyo, justifique su respuesta.
2. Que tipos de espacios físicos se involucraron durante todo el programa.
3. Cuales fueron los materiales fungibles y no fungibles utilizados en todo el programa.
4. Que modelos de registro implemento para el control de los talleres.
5. Que tipo de programas se pueden implementar a partir de los ya desarrollados.
6. Cuales fueron las instituciones publicas y privadas que se involucraron en todos los
procesos. Especifique cuales dentro de cada proceso.
7. Que tipo de apoyos se recibieron de las instituciones públicas y privadas.
BENEFICIOS
1. Muchas de las ideas que aquí se presentan, pueden originar otras posibilidades y
también ser transformadas, pues al explorar y accionar sobre los diferentes materiales
se producirán nuevos descubrimientos y se desarrollará la inventiva y la imaginación.
2. Creatividad, habilidad y destreza son habilidades que se fortalecen en el
aprovechamiento que puede hacerse de todo lo que brinda el medio que nos rodea.
3. Los aspectos que se han tenido en cuenta son utilidad y durabilidad, condiciones de
primordial importancia para transformar materiales usados o viejos y combinarlos con
otros nuevos.
4. Involucra a los diferentes actores sociales, como son, los hospitales, parroquias,
hogares, escuelas y los establecimientos asistenciales infantiles, profesorado de
educación preescolar y educación básica primaria, entre muchos otros.
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5. La elaboración de juegos y juguetes con material alternativo, proporcionan placer y
satisfacción personal por la superación lograda en cada modelo, siendo un éxito real
cuando un niño los utiliza con tanta alegría y aprecio como si fueran juguetes de
fabricación industrial.
6. Se fortalecen los vínculos afectivos entre la población infantil y los padres de familia.
7. Se involucran a los padres de familia en los diferentes procesos de creación y
fortalecimiento de la identidad cultural y social de la población infantil.
8. Se propician espacios lúdico pedagógicos de mutuo aprendizaje y aprovechamiento del
tiempo libre.
9. Se genera el sentido de pertenencia de la población infantil hacia la ludoteca.
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
La selección y organización de los materiales alternativos y de las herramientas necesarias
es una tarea delicada, de modo que si piensa dedicar algo de su tiempo a la elaboración
de los proyectos presentados o a desarrollar concretamente algunas ideas personales,
será necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Determinar el espacio para guardar, en forma ordenada e higiénica, todos los objetos
que vayan juntando. A este respecto es bueno disponer de cajas o recipientes
contenedores con rótulos indicativos para ubicar rápidamente lo necesario en cada
ocasión.
2. La selección de los materiales alternativos debe basarse en el concepto de que se
fabricarán juguetes, juegos y cosas útiles que tengan durabilidad, de otro modo no
vale la pena perder el tiempo.
3. Todos los envases se limpiarán de modo tal que no produzcan malos olores al estar
guardados ni accidentes tóxicos a quienes lo utilicen.
4. Es ideal disponer de un lugar espacioso que contenga una mesa grande de trabajo y
las herramientas necesarias.
5. Es necesario contar con buena luz ya sea natural o artificial.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
MES 1
semana
1 2 3
Taller de elaboración de juegos y juguetes.
X
Taller de elaboración de juguetes de arrastre.
X
Taller de elaboración de juguetes para dramatizar.
X
Taller de elaboración de juguetes para construir
Taller de elaboración de objetos decorativos y
prácticos
Sistema de préstamos partiendo de los juegos y
juguetes elaborados.
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4
1
MES 2
2 3
X
X
X
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4
BIBLIOGRAFIA
FUNLIBRE, "Lineamientos Técnicos y Operativos“, Programas Ludotecas Naves, 2001.
ANDERSON ADRIANA, “Juguetes y Cosas Útiles con Materiales Descartables“, Actilibro S.A.
MEMORIA TÉCNICA, Volumen II, Nuevo Comienzo – Encuentro Nacional, octubre 5 al 8,
1999, Cartagena de Indias.
PINOCHO, Trabajos Manuales, preescolar 1, Edit. Cultural.
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