INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA 07

Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROGRAMA
CARRERA:
PSICOPEDAGOGIA
ASIGNATURA:
INTRODUCCION A LA PSICOLOGÍA
CICLO LECTIVO:
2007
CURSO:
PRIMERO.
HORAS SEMANALES:
4,5 HORAS.
PROFESOR:
LIC. DALLE NOGARE, María Alejandra
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
Introducir a los alumnos en el conocimiento de la Psicología Científica, a través de
su desarrollo histórico, sus objetos y métodos.
Relacionar los supuestos epistemológicos con la construcción de Teorías
Psicológicas; conocer los postulados básicos de las principales corrientes contemporáneas en
Psicología, y el contexto histórico-político y social en el que surgen.
Tender desde la propuesta metodológica a que los alumnos integren conocimientos y
teorías entre sí, desarrollen el juicio crítico y valorativo con la finalidad de utilizarlas como
fundamento en otras asignaturas de su carrera y en su futuro quehacer Psicopedagógico.
DESARROLLO DEL PROGRAMA:
MÓDULO I: LA PSICOLOGÍA
A) ¿Qué es la Psicología? Conceptualizaciones. La Psicología, Ciencia de la Naturaleza
o Ciencia del Hombre. La Psicología como ciencia y el quehacer psicopedagógico.
B) Encuadre histórico de la Psicología: orígenes filosóficos y biológicos. El Positivismo.
La Psicología Experimental: Wundt. El primer laboratorio de Psicología. Objeto de
estudio y método.
C) El problema metodológico en Psicología: observación científica, instrospección,
método experimental y método clínico. El método clínico: alcances y modalidades, la
prevención vs la enfermedad, características y herramientas.
D) Las tres grandes construcciones en Psicología: consciente, conducta, e inconsciente.
MÓDULO II: TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
A) PSICOANÁLISIS: Biografía de Freud. El desarrollo del Psicoanálisis. Momento
histórico social. Un cambio de Paradigma: el Inconsciente. Primera Tópica del
aparato psíquico, Segunda Tópica del aparato psíquico. Aspectos metapsicológicos:
dinámico – tópico y económico. Los cuatro principios del psicoanálisis: principio de
constancia, de placer-displacer, principio de realidad y de compulsión a la repetición.
Proceso primario y secundario. Los mecanismos de defensa. Desarrollo psicosexual:
la pulsión, etapas.
B) CONDUCTISMO: El estudio de la conducta humana. Ruptura con la Psicología
subjetiva e intrasubjetiva. La Psicología Científica. La Conducta como unidad de
análisis y el método objetivo. Antecedentes del conductismo de Watson. Momento
histórico social. Watson, su concepción acerca del objeto y el método en Psicología.
Concepto de condicionamiento y aprendizaje.
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C) TEORÍA DE LA GESTALT: Orígenes y fundamentos. Sus representantes. Concepto
de totalidad y leyes de la Gestalt.
D) PSICOLOGÍA GENÉTICA: El enfoque estructuralista genético de J. Piaget. Su obra.
Aportes de Piaget a la Psicología. El concepto de adaptación: asimilación y
acomodación, equilibrio. Teoría de la Equilibración. La Inteligencia: concepto,
factores que inciden en su desarrollo. Los Estadios del desarrollo de la inteligencia:
generalidades.
E) OTRAS TEORÍAS:
1) Psicología Cognitiva: ruptura con el conductismo, antecedentes, métodos
y objeto de estudio.
2) Teoría General de los Sistemas: reseña histórica. Conceptos
fundamentales: sistema, comunicación. Su aplicación en el abordaje de la
Familia.
3) Psicología Sociocultural: la teoría de Vigotsky, reseña histórica, conceptos
centrales.
PRESUPUESTO DE TIEMPO:
Primer Cuatrimestre: Módulo I y II A)
Segundo Cuatrimestre: Módulo II B, C, D, E.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Trabajo teórico- práctico en las clases,
utilizando el diálogo, el trabajo grupal sobre lectura de textos, con diferentes técnicas, como
pequeños grupos de discusión, panel; junto con la exposición teórica por parte del docente.
EVALUACIÓN: Se realizará una evaluación continua en las clases que permita revisar las
estrategias de enseñanza e intervenir en los obstáculos que encuentren los alumnos.
Se realizarán trabajos prácticos al término de cada bloque temático que permitan evaluar la
conceptualización y el nivel de aprendizaje de los alumnos.
Se tomarán dos exámenes parciales (uno en cada cuatrimestre) y un exámen final. Las
evaluaciones intentarán analizar el grado de conceptualización y apropiación de los contenidos,
logrado por los alumnos.
ACREDITACIÓN: Se considerarán criterios de acreditación: el cumplimiento del 80% de la
asistencia a clases, participación, presentación y aprobación de los trabajos prácticos,
aprobación de dos evaluaciones parciales. Aprobación de la evaluación final.
BIBLIOGRAFÍA:
MÓDULO I:
-Coscio y Sanchez "Manual de Psicología". Cap. 2, 3, 4 y 5
-Freiría, Jorge. “Psicología”, Cap:”la aventura del saber psicológico”, “ El surgimiento
de las diversas perspectivas”
MÓDULO II:
A) PSICOANÁLISIS
-Coscio y Sanchez. “ Manual de Psicología”. Cap.10
-Calvin Hall. “Compendio de Psicología freudiana”
-Freiría Jorge. “Psicología” Cap: “La Psicología Psicoanalítica”
-Freud, Sigmund. “Psicopatología de la vida cotidiana”
“Olvido de los nombres propios”
“Algunas observaciones sobre el concepto de inconsciente en el
psicoanálisis”
B) CONDUCTISMO
- Watson, J. “¿Qué es el Conductismo? La vieja y la nueva Psicología en oposición”.
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- Coscio y Sanchez. "Manual de Psicología". Cap. 6.
- Freiría, Jorge. “Psicología” Cap. “Las escuelas conductistas”
C) TEORÍA DE LA GESTALT
- Coscio y Sanchez. “Manual de Psicología”. Cap. 7.
- Freiría, Jorge: op. cit. Cap “La psicología de la Forma”
D) PSICOLOGÍA GENÉTICA
- Piaget, J. “ Psicología de la Inteligencia” Cap I
“
”Introducción a la Epistemología genética. Tomo I Prólogo
-Coscio y Sánchez. Op cit. Cap: 9
- Freiría, Jorge: op cit. Cap: “La psicología genética: Jean Piaget”
E)
-Coscio y Sánchez. Op. cit. Cap 8
-Freiría, Jorge. Op cit Caps.pertinentes
- Fichas de la cátedra.
NOTA: La bibliografía obligatoria puede ser ampliada o modificada en vista a la necesidad del
grupo.
Profesor: Lic. DALLE NOGARE, María Alejandra
Firma: .............................................