proyecto docente innovador

LAS REDES SOCIALES, LA WEB 2.0 Y EL TRABAJO COLABORATIVO COMO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Roberto Edgardo Mariño Estepa
C.C. 74.321.788
[email protected]
www.itidigital.edu.co
Institución Educativa Técnico Industrial Julio Flórez
Chiquinquirá - Boyacá
Resumen
La aparición de las redes sociales virtuales está cambiando la forma de aprender
de las nuevas generaciones, puesto que pone en práctica el aprendizaje
colaborativo y la socialización de contenidos en un espacio social abierto, mundial
y virtual.
Sucede entonces un desfase entre lo que los estudiantes aprenden por su cuenta
y lo que les brindamos desde los centros escolares, puesto que las TIC y el
desenvolvimiento difieren entre sí. Las TIC forman parte, cada vez más, de los
entornos en los que se mueven; entonces, como docentes debemos acercarnos a
estos entornos y a las relaciones que establecen los estudiantes con las nuevas
tecnologías. Hoy en día el maestro debe hacer uso de herramientas tecnológicas
como instrumentos de enseñanza, herramientas como las wikis, los blogs y las
redes sociales deben formar parte de toda estrategia educativa y su integración
está en nuestras manos.
Palabras clave: Trabajo colaborativo, redes sociales, web 2.0, Tecnologías de la
Información y la comunicación TIC.
Introducción
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han facilitado
procesos y han dado al ser humano una mayor ventaja de tener información en
tiempo real y desde cualquier lugar del mundo. Conociendo esto y observando que
en nuestro medio educativo la mayoría de los estudiantes y maestros manejan
herramientas de intercambio de información como el chat, los blogs y el facebook
para el ocio y la recreación y en muy pocas ocasiones para procesos de
enseñanza – aprendizaje; vimos la necesidad de darle una mayor funcionalidad a
estas herramientas y vincularlas al ámbito educativo, es por ello que investigamos
cómo vincular estas herramientas a la educación y generar grupos de tareas y
trabajos colaborativos que permitieran a los estudiantes y docentes interactuar en
estos espacios virtuales, privilegiando el trabajo colaborativo; pues no es
necesario estar reunidos todos en un mismo recinto y a la misma hora para
trabajar colaborativamente.
Dentro del proyecto se ha realizado un trabajo informativo y formativo con padres
de familia y estudiantes de la Institución, se las ha hablado sobre las ventajas y
desventajas de las redes sociales y el potencial de estas en el ámbito educativo y
social. Con profesores se ha realizado un trabajo informativo y práctico sobre la
importancia de utilizar herramientas web 2.0 y redes sociales como estrategia de
enseñanza en las diferentes áreas. Además se ha capacitado a maestros en el
uso de herramientas web 2.0 y la creación de blogs de cada una de las
asignaturas de la institución. Con el grupo de estudiantes que hacen parte del
proyecto se ha participado en proyectos colaborativos trabajando con Argentina y
Cuba; en dichos proyectos hemos utilizado redes sociales como facebook,
herramientas de comunicación como chat, correos electrónicos, herramientas web
2.0 como blogs, videos youtube, wikis y plataformas moodle, lo que nos ha
permitido ganar experiencia en trabajos colaborativos virtuales.
Pregunta
¿Cómo promover el uso pedagógico de las redes sociales virtuales, la web 2.0 y
el trabajo colaborativo en procesos de enseñanza aprendizaje en la Institución
Educativa Técnico Industrial Julio Flórez de Chiquinquirá?
Problema
Actualmente en nuestra institución se ve un bajo rendimiento académico en la
mayoría de las áreas del conocimiento; este problema afecta no solo la calidad
académica de los estudiantes sino la imagen institucional. La falta de interés por
parte de los estudiantes y a veces falta de motivación hace que cada día sean
pocos los estudiantes destacados del colegio. Además la cultura y sociedad actual
han permitido que los jóvenes se preocupen más por otras cosas y muy poco por
el estudio y la educación.
En estas épocas los estudiantes hablan de chat, facebook, e-mail, youtube y
algunas otras tecnologías de la información y la comunicación; herramientas que
solo son utilizadas para el ocio y la diversión y en algunos pocos casos para la
educación y formación personal. La mala utilización de las TIC por parte de
estudiantes y maestros ha permitido que estas se conviertan en un problema
social y cultural dentro del campo educativo. Estas herramientas se perciben o son
vistas como un elemento que ha convertido a los estudiantes en personas
facilistas, poco creativas y con bajos rendimientos académicos; teoría que con
facilidad la escuchamos en la mayoría de docentes que no han encontrado en
ellas
un uso pedagógico ni una oportunidad de innovar en su quehacer
pedagógico.
Justificación
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han facilitado
procesos no solo empresariales si no también educativos que han dado al ser
humano una mayor ventaja de tener información en tiempo real y desde cualquier
lugar del mundo. La tecnología evoluciona y día a día encontramos nuevas
herramientas que nos exigen mayor capacidad de aprendizaje y adaptación a
ellas. La sociedad actual en la cual se desenvuelven los estudiantes es una
sociedad del conocimiento donde la información la encontramos a un clic de
distancia y donde cualquier persona puede acceder a esta información a través
del internet.
Analizando todo esto y viendo que en nuestro medio la mayoría de estudiantes
manejan herramientas de intercambio de información como el chat, los blogs y el
facebook; vemos la necesidad de darle una mayor funcionalidad a estas
herramientas y vincularlas al ámbito educativo. Es por ello que investigamos cómo
utilizar estas herramientas en el ámbito educativo y como crear grupos de tareas y
trabajos colaborativos virtuales que permitan al estudiante interactuar e
intercambiar ideas y conocimientos con compañeros y docentes; utilizando
herramientas que facilitarán el trabajo colaborativo no solo presencial sino también
virtual. Además queremos ver como las redes sociales virtuales han influido en
nuestro diario vivir y como estas han logrado invadir y cambiar nuestras vidas de
tal forma que pasaron de ser un producto exclusivo de algunos, a un producto de
consumo generalizado.
Objetivos Generales
- Promover el uso pedagógico de las redes sociales virtuales y la web 2.0 en
procesos de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa Técnico Industrial
Julio Flórez.
- Generar estrategias de aprendizaje colaborativo a través del desarrollo de
proyectos colaborativos presenciales y virtuales.
- Promover la investigación en el aula a partir del trabajo colaborativo y el uso de
las TIC.
Objetivos Específicos
- Vincular a toda la comunidad educativa de la institución en procesos de
enseñanza aprendizaje a través del uso de las TIC.
- Sensibilizar a padres de familia, estudiantes y maestros sobre el buen uso de la
web 2.0 y en especial de las redes sociales.
- Promover en la Institución el trabajo colaborativo desarrollado a través de las
redes sociales y la web 2.0.
- Participar en proyectos colaborativos donde se fomente la utilización de redes
sociales y herramientas web 2.0.
- Diseñar y elaborar proyectos colaborativos en los cuales se fomente el uso
pedagógico de las redes sociales y la web 2.0 privilegiando el trabajo colaborativo
tanto presencial como virtual.
- Diseñar y elaborar un portal educativo virtual en el cual toda la comunidad
educativa de la institución pueda hacer parte de los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Marco Teórico
- Web 2.0: En 15 años la Web ha crecido y ha pasado de ser un grupo de
herramientas de trabajo para los científicos a convertirse en un espacio global de
información con más de mil millones de usuarios. En la actualidad está tanto
volviendo a sus raíces como herramienta de lectura y/o escritura como entrando
en una fase más social y participativa.
En primera instancia debemos aclarar que Internet y la Web (WWW - World Wide
Web) no son términos sinónimos. Según Wikipedia, Internet es un conjunto de
redes de computadores interconectadas mediante alambres de cobre, cables de
fibra óptica, conexiones inalámbricas, etc. Entre tanto, la Web es un conjunto
interconectado, mediante hipervínculos y direcciones (URLs), de documentos y
otros recursos. Internet posibilita el acceso a servicios como correo electrónico,
transferencia de archivos por FTP, la Web (www), etc.
Ahora bien, la Web 2.0 es mucho más que una serie de nuevas tecnologías y
servicios atractivos, así algunos de ellos sean importantes. Tiene como punto
central un conjunto de por lo menos 6 ideas poderosas que están cambiando la
forma en la que algunas personas interactúan.
- Redes Sociales: Las redes son formas de interacción social, definida como un
intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de
complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a
conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se
organizan para potenciar sus recursos. Es una estructura social compuesta de
personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales
como amistad, parentesco, intereses comunes, intercambios económicos,
relaciones sexuales, o que comparten creencias, conocimiento o prestigio.
Las redes sociales parecen un “invento” de hace pocos años. Sin embargo, su
semilla para tan fulgurante éxito se plantó hace ya unos cuantos años he aquí un
breve resumen:
-
1971: Se envía el primer mail. Los dos ordenadores protagonistas del envío
estaban uno al lado del otro.
-
1978: Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a través de líneas
telefónicas con otros usuarios.
-
1978: La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a
través de la plataforma Usenet.
-
1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal
y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus
propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su
contenido (Hollywood, Wallstreet, etc.).
-
1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus
propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando
con otras personas con intereses similares.
-
2000: La “burbuja de internet” estalla.
-
2003: Se inaugura la web MySpace, concebida en un principio como un
“clon” de Friendster. Creada por una empresa de marketing online, su
primera versión fue codificada en apenas 10 días.
-
2004: Se lanza Facebook, concebida originalmente como una plataforma
para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo
lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19.500
estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.
-
2011: Actualmente en nuestra sociedad Facebook tienen 600 millones de
usuarios y es nombrada como la red más importante o más utilizada en el
mundo no dejando a un lado MySpace con 260 y Twitter con 190
aproximadamente.
Clasificación de las redes sociales:
-
Analógicas o Redes sociales Off-Line: son aquellas en las que las
relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin
mediación de aparatos o sistemas electrónicos.
-
Digitales o Redes sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y
se desarrollan a través de medios electrónicos. A continuación veremos
algunos de los ejemplos más representativos.
Por su público objetivo y temática:
-
Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de
usuario y sin una temática definida.
-
Redes sociales Verticales: Están concebidas sobre la base de un eje
temático agregador. Su objetivo es el de congregar en torno a una temática
definida a un colectivo concreto. En función de su especialización, pueden
clasificarse a su vez en: redes sociales verticales profesionales que están
dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios.
-
Redes sociales Verticales de Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos
que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans,
etc.
-
Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un
entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como
personales.
Por el sujeto principal de la relación:
-
Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atención en
fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil
social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y
actividades.
-
Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo
perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o
los archivos que se encuentran en su ordenador.
-
Redes sociales de Objetos: Conforman un sector novedoso entre las
redes sociales. Su objeto es unir marcas, automóviles y lugares.
Por su localización geográfica
-
Redes sociales Sedentarias: Este tipo de red social muta en función de
las relaciones entre personas, los contenidos compartidos o los eventos
creados.
-
Redes
sociales
redes
sociales
Nómadas:
sedentarias
A
se
las
le
características propias de
suma
un
nuevo
factor
las
de
mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto.
Por su plataforma
-
Red Social MMORPG y Metaversos: Normalmente construidos sobre una
base técnica Cliente-Servidor (WOW, SecondLife, Lineage), pero no tiene
por qué (Gladiatus, Travian, Habbo).
-
Red Social Web: Su plataforma de desarrollo está basada en una
estructura típica de web. Algunos ejemplos representativos son: MySpace,
Friendfeed y Hi5.
Metodología
La estrategia del proyecto consiste en buscar nuevos espacios de aprendizaje
colaborativo utilizando el internet, la web 2.0 y las redes sociales para generar
aprendizajes más significativos. Se busca también con la ayuda de estudiantes y
maestros fomentar en toda la comunidad educativa el uso pedagógico del internet
y las redes sociales. Queremos con este proyecto que los estudiantes y docentes
exploren nuevas herramientas virtuales de aprendizaje y que se creen espacios de
trabajo colaborativo en los cuales se desarrollen proyectos que permitan una
mayor interacción entre docentes y estudiantes; proyectos en los cuales el
aprender del estudiante y el enseñar del maestro sea más participativos y
dinámicos. Además estamos capacitando a docentes y orientándolos en el uso de
las TIC, fortaleciendo así lasos de comunicación e intercambio de saberes entre
estudiantes y docentes.
Los estudiantes que participan en este proyecto son evaluados de acuerdo a su
participación en el desarrollo de las actividades propuestas y teniendo en cuenta
sus aportes e ideas en cada una de las actividades que implica el proyecto.
Además los estudiantes han aprendido a trabajar no solo por una nota si no por
lograr un mejor aprendizaje, lo que ha permitido que los estudiantes sean
autocríticos al momento de ser evaluados y autoevaluarse.
Este proyecto se ha venido desarrollando en tres fases fundamentales, cada una
de ellas nos permite profundizar y conocer más acerca del tema investigado.
Fase 1: Investigación y conceptualización: Nuestro grupo se consolido e inició
labores con un proceso de exploración y conceptualización en el cual buscamos
elaborar un marco teórico y conceptual que nos permitiera comprender más sobre
definiciones y funcionamiento de herramientas que utilizaríamos en el desarrollo
del proyecto, conceptualizamos en: Tecnologías de la información y la
comunicación, trabajo colaborativo, web 2.0, comunidades virtuales de
aprendizaje, redes sociales y trabajo colaborativo.
Fue importante esta conceptualización ya que en la mayoría de los casos
utilizábamos esta terminología y algunas de estas herramientas, sin conocer su
verdadero significado y uso. Se logró consolidar un marco teórico importante que
nos sirvió de punto de partida para reorientar y organizar mejor nuestra pregunta y
trayectoria de investigación.
Se socializó la información recogida como referente teórico con el grupo de
estudiantes participantes en el proyecto, todo esto con el fin de profundizar en la
temática del proyecto; además se reformuló las pregunta de investigación y se
rediseño la metodología de trabajo con el firme propósito de mejorar los
resultados del proyecto. Además se plantearon las actividades a desarrollar como
estrategia pedagógica y como se iba a involucrar a padres de familia, estudiantes
y maestros en el desarrollo del proyecto; se propuso hacer reuniones informativas
sobre las bondades y peligros de las redes sociales, sus usos y aplicaciones en
contextos educativos y sociales; todo esto involucrando a la comunidad educativa
de la Institución; cada una de estas actividades encaminadas hacia el objetivo de
conocer las redes sociales sus usos y aplicaciones.
Fase 2: Exploración e indagación: En esta fase nos dedicamos a buscar y a
conocer más sobre las diferentes herramientas que nos ofrece las TIC y en
especial internet, la web 2.0 y la radio. Indagamos y profundizamos sobre las
características de las principales redes sociales, como facebook, twitter, hi5 entre
otras; herramientas como youtube, blogs, wikis, y plataformas moodle. Se hizo una
exploración en cada una de estas herramientas virtuales, identificando sus
principales características, usos, ventajas y desventajas en un contexto educativo.
Logramos ver que facebook nos ofrece herramientas no solo de ocio y pasatiempo
sino herramientas que pueden ser adaptadas y utilizadas en contextos educativos
como una red social en la cual se pueden plantear espacios para foros de
discusiones, análisis de videos, trabajo colaborativo e intercambio de información
y conocimientos, logrando así una mayor interacción entre maestros y estudiantes.
Se pudo ver también que el uso educativo de videos en youtube nos sirve para
compartir experiencias y hacer que estos se vuelvan educativos y didácticos,
convirtiéndose en herramientas digitales para maestros y estudiantes. Además
descubrimos que los blog son herramientas de intercambio de conocimientos y
sirven de plataforma de aprendizaje para hacer una clase más amena y didáctica,
permitiendo al estudiante explorar y crear su propio espacio de aprendizaje sin
desvincularse del ámbito presencial y cultural al cual estamos adecuados.
Dentro de esta misma fase realizamos una encuesta aplicada a 50 estudiantes,
maestros y padres de familia de la comunidad educativa Técnico Industrial Julio
Flórez; encuesta en la cual queríamos conocer el uso que se le da a las redes
sociales, identificar que personas las usan y que personas no, con qué frecuencia
las usan y sus principales usos. Los resultados más relevantes de esta encuesta
nos permitieron ver cosas como: del 100% de los estudiantes encuestados el 98%
está vinculado a la red social facebook y la utiliza para el ocio y conocer amigos;
padres de familia y docentes encuestados pertenecen en un 60% a la red social
facebook y también se utiliza para el ocio y la amistad; los maestros y padres de
familia que no utilizan estas redes en su mayoría es porque no manejan este tipo
de herramientas y no han visto la necesidad de vincularse y aprender de ellas.
También pudimos encontrar que entre edades de las personas encuestadas
también cambia el uso que se le da a la red social y las veces y el tiempo que dura
conectado en un día a ellas, a menor edad se dedica más tiempo a las redes
sociales y son usadas para compartir con los amigos y para juego y diversión a
mayor edad se utilizan para estar conectado con amigos e intercambiar
información.
Fase 3: Concientización desarrollo y aplicación: En esta última fase se trabajan
tres momentos en cada uno de ellos se está involucrando a la comunidad
educativa de la Institución:
1. Concientización: En esta etapa desarrollamos las 3 conferencias que se
plantearon en la fase 2.
La primera conferencia se desarrollo con algunos estudiantes de la
Institución participaron 120 estudiantes de grado noveno y décimo divididos
en tres grupos. Hicimos una pequeña introducción a la historia de las redes
sociales y su evolución, se hablo sobre las ventajas y desventajas que
tienen estas redes sociales y se hizo gran énfasis en las medidas de
seguridad que se deben tener al momento de utilizar una red social;
además se hablo sobre la importancia de utilizar estas redes sociales de
una manera más didáctica y educativa y como estás nos podrían ayudar en
nuestro proceso de formación. Al finalizar cada estudiante nos aporto ideas
de cómo podríamos hacer de las redes sociales un espacio de aprendizaje
y autoformación.
La segunda conferencia se desarrollo con padres de familia se conto con la
participación de 65 padres de familia divididos en dos grupos. Se hablo
sobre que son las redes sociales, sus orígenes, usos, ventajas y
desventajas, y la forma como sus hijos interactúan en estas redes sociales.
Además se dieron orientaciones para que los padres de familia conocieran
sobre los peligros que se pueden encontrar en estas redes sociales y sobre
la importancia de compartir estas redes sociales con sus hijos. Además se
oriento a los padres de familia sobre como fomentar el uso pedagógico de
estas redes sociales y que beneficios traería para sus hijos en el ámbito
educativo y social.
La tercera y última conferencia la desarrollamos con profesores; en esta
pudimos interactuar con ellos y hablar sobre el mejor uso pedagógico que
se le puede dar a las redes sociales y a la web 2.0; socializamos que más
que prohibirlas deben ser tomadas como una oportunidad de innovar en sus
clases y de involucrarse en las cosas que le gustan y motivan a los
estudiantes. Se invito al uso de las redes sociales, la web 2.0 y el internet
como una herramienta de trabajo colaborativo virtual y una estrategia de
consolidar lasos de amistad y confianza entre maestros y estudiantes. Por
último enfatizamos en el uso pedagógico que se le pueden dar a estas
herramientas y redes sociales; además de su potencial educativo e
innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje.
1. Desarrollo: En este punto luego de haber interactuado con la comunidad
educativa de la institución, decidimos poner en práctica lo aprendido y
desarrollar una interfaz que nos permitiera interactuar virtualmente con
estudiantes y maestros, fue así como desarrollamos nuestro propio portal
educativo y plataforma moodle www.itidigital.edu.co, esto para comenzar a
trabajar colaborativamente cursos virtuales dentro del taller de sistemas; se
crearon cursos de diseño web en los cuales interactuamos virtualmente
estudiantes y docentes, se utilizaron herramientas web 2.0 y creamos
nuestros propios materiales didácticos de apoyo, además pudimos
intercambiar conocimientos y trabajar por primera vez colaborativamente
en el proceso de desarrollo de cursos virtuales.
2. Aplicación: Por ultimo quisimos ir más allá de las metas que nos habíamos
planteado en nuestro proyecto; quisimos de primera mano poner en
práctica todo lo indagado y aprendido, fue así como participamos por
primera vez en el proyecto colaborativo internacional llamado aulas
hermanas. Fue una experiencia importante ya que este proyecto nos exigía
trabajar colaborativamente con estudiantes de Argentina; fue aquí donde
descubrimos que la internet, la web 2.0 y las TIC más que ocio son una
importante herramienta de comunicación e intercambio de conocimiento;
nos permitió ver que el chat y el facebook también se pueden utilizar para
trabajar colaborativamente en el desarrollo de proyectos de investigación,
de ver que los blogs son herramientas de intercambio de conocimiento e
ideas, de ver que en los videos podemos mostrar y encontrar grandes
aprendizajes, ver que no solo aprendemos en las cuatro paredes de nuestro
salón sino que afuera, muy lejos de nuestra institución existe gente que
también tiene un conocimiento muy valioso y que al unirlo con el nuestro
logramos saberes y cosas muy importantes, fue así como descubrimos que
el trabajo colaborativo virtual enriquece y permite dar a conocer nuestro
trabajo e investigación; por todo esto logramos el primer lugar en tan
importante proyecto con el sitio http://educasitios2010.educ.ar/aula103. En
el año 2011 volvimos a revalidar este triunfo en la versión Aulas hermanas
Cuba 2011, trabajando colaborativamente con Cuba y obteniendo grandes
resultados y aprendizajes significativos que nos permitieron explorar nuevas
formas de aprender trabajando colaborativamente; el sitio elaborado fue
http://aula01.aulas.rime.cu. En el segundo semestre del 2011 trabajamos en
el proyecto aulas hermanas con profesores y estudiantes de Ecuador,
obtuvimos
el
segundo
lugar
el
sitio
elaborado
fue
http://www.wix.com/romadoctorado/juntossalvandovidas .
Para el 2012 estamos trabajando el proyecto colaborativo “la escuela que
queremos”, proyecto en el cual somos los organizadores y estamos
involucrando a directivos, docentes y estudiantes del departamento de
Boyacá. www.itidigital.edu.co/proyectocolaborativo
Resultados de Aprendizajes
Con el desarrollo de este proyecto hemos aprendido a trabajar colaborativamente
ha sido una experiencia muy importante para nosotros ya que utilizamos nuevas
metodologías de aprendizaje. Aprendimos a indagar, a investigar, a cuestionarnos,
a socializar y ante todo a trabajar colaborativamente; aprendimos que de una
pequeña pregunta se puede llagar a proyectos e investigaciones interesantes, que
las redes sociales no son 100% malas sino que también tienen su parte buena y
pedagógica; aprendimos a conocer más sobre proyectos de investigación, a
planear y desarrollar actividades y tareas; claro el camino no es fácil y aún nos
queda mucho por aprender y conocer, estamos dando nuestro primer paso que es
comenzar y estamos convencidos que seguiremos desarrollando y generando
nuevos proyectos que nos permitan trabajar y explorar muchas cosas nuevas y
desconocidas para nosotros, nuestra experiencia ha sido satisfactoria y con
buenos resultados, esperamos seguir por el camino de la investigación y la
innovación.
Resultados
1. Se capacitó a profesores en el uso pedagógico de herramientas web 2.0.
2. Se fomentó el trabajo colaborativo a través de las TIC y el uso de plataformas
virtuales de aprendizaje.
3. Se concientizó a estudiantes, profesores y padres de familias sobre el buen uso
de redes sociales y su potencial educativo y pedagógico.
4. Se facilitó el proceso de enseñanza aprendizaje en el taller de sistemas ya que
se implemento la plataforma moodle en el desarrollo de las clases.
5. Estamos siendo pioneros en la región en el uso pedagógico de las TIC y las
redes sociales como estrategia pedagógica.
6. Implementación del primer portal educativo de la región y Boyacá con
herramientas educativas para toda la comunidad educativa y plataforma moodle
para trabajar la educación virtual. Actualmente en desarrollo www.itidigital.edu.co
7. Organizadores y promotores del primer proyecto colaborativo donde se vinculan
directivos, docentes y estudiantes de los 123 municipios del departamento de
Boyacá www.itidigital.edu.co/proyectocolaborativo .
8. Diseño y elaboración de la emisora de la Institución itijfmstereo tanto física
como virtual.
Conclusiones
-
Las redes sociales y el internet no solo son ocio y diversión, también se
pueden convertir en herramientas educativas innovadoras.
-
Debemos ser docentes y estudiantes
productores de conocimientos,
siempre dedicados a la innovación pedagógica y al mejoramiento
académico.
-
Una de las maneras de innovar en nuestra práctica pedagógica es
utilizando alguna o varias de la gran variedad de herramientas que nos
ofrece la internet y la Web 2.0 para formar comunidades virtuales de
aprendizaje propias o convertirnos en usuarios de las ya existentes.
-
Debemos fomentar el uso de las redes sociales y de internet como
estrategia pedagógica en el proceso enseñanza aprendizaje.
-
El trabajo colaborativo virtual es una estrategia que desarrolla habilidades y
destrezas en estudiantes y maestros, además permite el intercambio de
información y saberes en la construcción de conocimiento.
Bibliografía
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