Programa
LA BARRIADA
Un espacio para la educación, la cultura y los saberes populares
Programa La Barriada
Descripción
“La Barriada” pretende formar promotoras/es en educación, cultura, medio
ambiente, comunicación, y ciudadanía, entre otros ejes, trabajando en todas las
acciones desde una perspectiva de la educación popular.
Sintetiza experiencias impulsadas por diferentes colectivos que trabajan en
educación popular.
Se convocará a participar a estudiantes de la Facultad y en las comunidades
barriales a aquellas personas de sectores populares que quieran formarse como
promotores, quienes multiplicarán la herramienta para la promoción de distintos
ejes, y para la resolución de sus problemáticas locales.
Se realizará una capacitación a los convocados sobre nociones de educación
popular, generando ámbitos de debate y reflexión continua sobre aquellas
problemáticas que afectan particularmente a los sectores populares. Coordinarán
dichas capacitaciones referentes de los colectivos que trabajan en educación
popular.
Desde la Secretaría se crearán aulas de extensión en el territorio para el
seguimiento de las tareas de los promotores.
Consideramos necesario intercambiar y articular las distintas experiencias entre
los jóvenes voluntarios y las personas residentes en las zonas de intervención, a
través de los talleres y actividades conjuntas, siendo fundamental para fortalecer
los lazos y los grupos de promotores que se generen.
Fundamentación
“La Barriada” será una experiencia socio-educativa, que busca generar un diálogo
entre los distintos sectores de la sociedad, fundamentalmente entre jóvenes de
distintos espacios y sectores sociales, Universidades, escuelas, municipios,
profesionales, movimientos sociales, Centros comunitarios, Asociaciones civiles,
entre otros.
Encontramos en la educación popular la herramienta para construir conocimiento
de la realidad social, económica y política en que vivimos, y así develar las
relaciones
de
poder
y
desnaturalizar
la
injusticia.
El desarrollo y la experiencia de “aprender y hacer” educación popular se inscribe
en la convicción de avanzar en la transformación de la realidad, ir y venir de la
teoría a la práctica y de la práctica a la teoría.
La Educación, cualquiera sea su nivel y modalidad, conlleva siempre una posición
política y es variable dependiente de un proyecto mayor, de país y de sociedad.
En Argentina y luego de treinta años de hegemonía neoliberal encontramos una
sociedad fragmentada en sus lazos sociales.
“Nadie es, si se prohíbe que otros sean” Paulo Freire
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La desocupación, el analfabetismo, la deserción escolar primaria y secundaria, el
resquebrajamiento de la cultura del trabajo han golpeado duramente a los
sectores de menores recursos. También debe tenerse en cuenta que la apertura
al mercado internacional, con la consecuente importación de productos
manufacturados a bajos costo, provocó que el oficio como práctica tradicional
transmitida de generación en generación que era sostén de los sectores medios
bajos y bajos, también poco a poco fuera mermando.
Por eso se hace necesario implementar políticas sociales de inclusión y
participación que integren la capacitación teórica y practica en ejes que permitan
desarrollarnos, constituirnos como sujetos activos, recuperando nuestros
derechos ciudadanos y poder a su vez, ser multiplicadores de la experiencia entre
pares.
Es necesario para la recuperación de participación y ciudadanía que el Estado,
las organizaciones sociales y políticas, las instituciones académicas, los
profesionales, aporten a esta reconstitución para volver a construir el engranaje
social que permita a todos los sectores mejorar la calidad de vida.
Desde la Secretaría de Extensión consideramos que la generación de redes entre
los distintos sectores mencionados es un recurso estratégico para aportar desde
las distintas perspectivas y ámbitos a la inclusión social de los jóvenes, mujeres,
desocupados, trabajadores, minorías étnicas, etc.
Por eso es necesario promover una profunda articulación entre todos los
sectores, con y para los sectores mas vulnerables de nuestro país, quienes tienen
el claro conocimiento de sus necesidades y demandas más inmediatas y que, a
través de distintos proyectos comunitarios, puedan organizarse colectivamente
para resolverlas, y el sector estudiantil y académico, el que puede aportar
herramientas teórico-prácticas a la formación de promotores barriales a partir de
distintos ejes, promoviendo también su formación en relación a los saberes y
practicas populares.
Las y los participantes, asumirán un compromiso social central que será
constituirse como promotores y multiplicadores de la experiencia adquirida y de
esta manera se generaran las redes de contención y solidaridad necesaria para
volver a “parar” a los grupos sociales que participen como un actor dinámico,
activo, con propensión a los cambios, y absolutamente creativo.
Problemática que se busca atender
Luego de décadas de políticas privatistas, que arrojaron a gran parte de la
población a niveles de vida sumamente denigrantes, sin acceso a los medios
básicos para una vida íntegra y digna, y mínimos circuitos de movilidad social;
vemos que el trabajo en materia educativa es uno de los postulados principales a
tomar como desafío en la búsqueda de una Argentina con dignidad e igualdad.
Trabajar desde la extensión en políticas de inclusión y participación social desde
una visión integral, implica considerar a los sectores populares desde una óptica
“Nadie es, si se prohíbe que otros sean” Paulo Freire
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social, y adentrarse en una problemática cuyo objeto central está determinado por
la construcción histórica de la sociedad en la que se constituyen. Es posible
avanzar en la visualización de las distintas realidades que atraviesan los sectores
sociales más vulnerables, identificando a partir de la sintomatología emergente, el
lugar que ocupan dentro de los tejidos sociales específicos y determinados, y de
qué manera, en una formación social determinada, los sujetos en cuestión se
apropian del capital social, cultural, económico, político, científico, que se pone en
juego en las grandes y pequeñas ciudades.
Las altas tasas de exclusión y riesgo social, educativo y cultural que muestra en
la actualidad la República Argentina, revelan problemáticas específicas que
denotan condiciones de vulnerabilidad para construir un proyecto de vida. Esto se
manifiesta en la escasa calificación escolar, analfabetismo, desocupación, falta
de vivienda, tendencia a las adicciones, desinterés general, depresión, violencia,
etc. Todas temáticas que despiertan preocupación y requieren de una respuesta.
Ante este cuadro de situación y considerando que es responsabilidad
principalmente del Estado, con el acompañamiento de las organizaciones
sociales y las instituciones académicas establecer mecanismos posibilitadores de
la inclusión de los distintos sectores al mundo social y educativo y con ello
fortalecer a las comunidades en su conjunto, es que se propone el presente
Programa.
Es la juventud de los sectores más humildes la destinataria directa del proyecto,
ya que estos jóvenes han sido objeto de los peores embates neoliberales que
han desarticulado los procesos de su construcción subjetiva y de la identidad
colectiva, así como las posibilidades de proyectar perspectivas promisorias como
ciudadanos de pleno derecho. Vemos necesario generar mecanismos que
contribuyan a crear y fortalecer herramientas identitarias, tomando en cuenta el
gran valor creativo-transformador que poseen los jóvenes.
La iniciativa tiene como objeto central generar un contexto favorable de
condiciones para la integración y participación de sectores sociales que, a través
de un modelo determinante en lo económico y lo cultural, fueron estructurados en
su formación. En lugar de generar lazos sociales, tendieron a su destrucción, En
lugar de posibilitar una movilidad social ascendente, tendieron a hacer cada vez
más grande la base de la pirámide socio-económica. En lugar de incluir,
apartaron.
Desde esta perspectiva y, en el convencimiento de que la
disponibilidad y la calidad de los recursos humanos son el factor clave para el
desarrollo sustentable de toda formación social, es que se propicia una iniciativa
donde todos y cada uno de sus sujetos constituyan la parte activa de un modelo
de justicia y equidad social.
Objetivos
Objetivos generales:

Generar un ámbito de formación desde la perspectiva que nos ofrece la
educación popular, para la democratización de espacios y profundizar
“Nadie es, si se prohíbe que otros sean” Paulo Freire
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sobre herramientas de diagnostico,
sistematización de la práctica.
planificación,
evaluación
y
 Promover la interacción y participación de los sectores de barrios
vulnerables a la sociedad y la pertenencia a un grupo o a la comunidad
donde vive fortaleciendo los valores de la solidaridad, compañerismo, el
intercambio, desde un enfoque de derechos.

Fomentar la reflexión de jóvenes de distintos ámbitos y sectores sociales
acerca de la educación, la construcción del conocimiento y la crítica, como
aporte a los conocimientos adquiridos en la facultad.
 Promover una concepción de ciudadanía que reconstruya los lazos
solidarios entre distintos sectores sociales y su comunidad, facilitando la
relación entre las agencias públicas y/o estatales (facultades, centros
culturales, comedores) y la comunidad.

Proporcionar a los jóvenes talleristas los aspectos sustantivos del enfoque
de la Pedagogía de la Educación Popular, su metodología, trayectoria de
la misma, vigencia y escenarios contextuales en el que se desarrollará la
experiencia.

Contribuir al acercamiento de los beneficiarios a distintos ejes como
educación, cultura, medio ambiente, derecho, entre otros, dependiendo de
las necesidades locales.

Hacer una experiencia educativa, donde se vislumbre cuál es el rol de la
educación popular en la concientización de la injusticia naturalizada en la
pobreza.

Crear aulas de extensión en el territorio para el apuntalamiento de la
experiencia.
Objetivos específicos:
 Integrar la participación social de los sectores juveniles más vulnerables.
 Aportar a la reconstrucción de los lazos sociales entre distintos sectores
sociales, estudiantes y jóvenes de los barrios populares.
 Fomentar la revalorización del trabajo grupal y el desarrollo de las
capacidades individuales dentro del grupo.
 Fomentar el trabajo colectivo.
“Nadie es, si se prohíbe que otros sean” Paulo Freire
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 Favorecer el aporte de los estudiantes a la sociedad desde su formación
profesional, académica.
 Materializar la educación popular como una herramienta de organización y
participación popular para la creación, producción, y diseño de proyectos
para, con, y de los sectores populares.
Metas:
 Elaborar un diagnóstico participativo que visibilice las principales
problemáticas que se vive en los distintos barrios de intervención.
 Realizar talleres teóricos prácticos sobre educación popular y contexto
socio-histórico.
 Planificar e implementar talleres comunitarios con el abordaje de distintos
ejes dependiendo de las necesidades locales.
 Realización de síntesis y documentación escrita, gráfica y audiovisual de la
experiencia.
Beneficiarios
Características de los beneficiarios los participantes son miembros de las
instituciones y organizaciones participantes del programa: Universidades,
Escuelas Medias, Salas de Salud, Centros Comunitarios, Centros Culturales,
organizaciones sociales de los barrios en los que se localizan los mismos actores
sociales, es decir: estudiantes, profesionales, referentes territoriales, etc.
Localización y coordinación
Las actividades de capacitación y los talleres se desarrollaran en distintos
espacios cedidos por los vecinos y vecinas organizados en distintos barrios de
escasos recursos del Partido de General Pueyrredón. Algunos de ellos serán:
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Barrio Parque Hermoso, Barrio Libertad, Autódromo, Parque Palermo, Nuevo
Golf, La Herradura, San Jorge, etc.
Modalidad de actividades
Las iniciativas a desarrollar, tendrán una duración anual, acordes a los objetivos
planteados en cada uno de los lugares de trabajo.
En la etapa final, se realizarán autoevaluaciones de las experiencias
desarrolladas, permitiendo a partir de allí reconocer las condiciones de nuevos
trabajos, con sus respectivos objetivos, dinámicas y cronogramas.
-
El programa consta de 4 encuentros introductorios sobre nociones de
educación popular y 40 talleres comunitarios sobre educación popular con
estudiantes universitarios y participantes de los distintos lugares de
intervención. La planificación y autoevaluación, así como el balance de las
actividades será permanente. Se constituirán aulas de extensión en los
barrios que apuntalarán semanalmente las actividades propuestas.
-
Dinámica de taller: construcción colectiva del conocimiento. Técnicas
participativas de Educación Popular.
-
Eventos Culturales, Jornadas Solidarias, Acontecimientos recreativos,
festivales, entre otros, tendientes a promover la integración comunitaria y
el fortalecimiento de derechos.
Planificación de los encuentros introductorios:
1. Introducción a la pedagogía de Paulo Freire. Pedagogía del oprimido: la
concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. La
concepción problematizadora de la educación y la liberación. Contradicción
educador - educando y la superación. Rol del educador popular. Educación
y concientización. Lectura del mundo y lectura de la palabra.
2. Técnicas participativas: qué son, cómo utilizarlas, cuándo y para qué.
Cómo generar espacios de participación y organización. Planificación de
encuentros para poner en marcha los proyectos en las diferentes
localizaciones.
“Nadie es, si se prohíbe que otros sean” Paulo Freire
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3. La educación popular en América Latina: Argentina, Cuba, Nicaragua,
Brasil y Venezuela. Trabajo grupal sobre bibliografía que relatan las
distintas experiencias de educación con los sectores populares. Reflexión
de nuestra práctica: dificultades, aciertos, propuestas.
4. Educación popular: estado, instituciones académicas y sociales y la
organización social. Cuál debería ser el lugar a ocupar por dichas
instituciones en nuestra sociedad. La necesidad de repensar lo público
para trasformarlo. Reflexiones en torno a nuestra práctica. Sistematización
de las experiencias: qué, cómo, en que momento, con qué instrumentos
sistematizar nuestra práctica. La importancia de generar espacios de
organización y generación de proyectos para darle continuidad a nuestro
trabajo. Propuestas.
Talleres comunitarios: Los talleres comunitarios estarán atravesados por distintos
ejes dependiendo de las necesidades y propuestas de las organizaciones
sociales con quienes se realizará la intervención, previo diagnostico y
relevamiento comunitario.
Los ejes a trabajar en los talleres:

Educación:
Alfabetización
Apoyo escolar
Biblioteca popular

Cultura:
Recreación
Murga
Mural

Medio ambiente
Talleres y campañas de concientización
Desmalezamiento y mantención de espacios verdes

Derecho
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Talleres de concientización
Violencia policial
Derecho de los jóvenes
Asesorías Jurídicas

Comunicación comunitaria
Talleres de grafica
Radio
Audiovisual
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