– Bogotá y Palmira Instituto de Estudios Ambientales (IDEA)
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Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) – Bogotá y Palmira Facultad de Agronomía Sede Bogotá. Facultad de Ciencias Agropecuarias Palmira y Medellín. Sede Amazonia PROGRAMA DE DOCTORADO EN AGROECOLOGÍA Versión Final Con la colaboración de Universidad de Antioquia: Facultad de Ciencias Agrarias Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Escuela de Microbiología Universidad de California, Berkeley Center for Latin American Studies (CLAS) Noviembre de 2008 PROGRAMA DE DOCTORADO EN AGROECOLOGÍA Documento elaborado por Tomás León Sicard, Sandra Turbay, Miguel Angel Altieri, Clara Nicholls, Heliodoro Arguello, Cilia Fuentes, Martín Prager, Marina Sánchez de Prager, León Darío Vélez, Sara María Márquez, Ana Cristina Cadavid, Joel Tupac Otero, Juan Carlos Menjívar, José Miguel Cotes, Fernando Franco, Carlos Zárate y Germán Palacio Pares Internacionales Patrick Lavelle, Walter Pengue y Eduardo Sevilla Guzmán Noviembre de 2008. 2 CONTENIDO PRESENTACIÓN II. DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA III. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ....................................................................................... 3 2.1 PERTINENCIA DEL PROGRAMA EN EL MARCO DE UN CONTEXTO GLOBALIZADO. ........................................................................................................................................ 3 2.2 NECESIDADES NACIONALES Y REGIONALES DE FORMACIÓN EN AGROECOLOGÍA ........................................................................................................... 5 2.2.2. Síntesis de los problema ambientales agrarios de Colombia ...................................... 9 2.2.2.3 Ecosistemas asociados a la agricultura .................................................................. 12 2.2.2.4 Los plaguicidas ....................................................................................................... 13 2.3 Estado actual de la formación en Agroecología en los ámbitos regional, nacional e internacional. ................................................................................................................. 17 2.4 APORTES ACADÉMICOS Y VALOR SOCIAL DEL PROGRAMA ................................. 20 2.5 COHERENCIA CON LA MISIÓN Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES DE LAS UNIVERSIDADES NACIONAL Y DE ANTIOQUIA. ......... 23 2.5.1.1. Misión de la Universidad Nacional de Colombia .................................................... 23 2.5.1.2. Visión de la Universidad Nacional de Colombia ..................................................... 23 III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, PRÁCTICA Y METODOLÓGICA DEL PROGRAMA. ........ 31 3.1. EL MARCO AMBIENTAL DE ANÁLISIS. ..................................................................... 31 3.2. LA AGROECOLOGÍA .................................................................................................. 33 3.3 CAMPOS DE ANÁLISIS RELACIONADOS CON LA AGROECOLOGÍA ...................... 37 3.4.Principios y propósitos que orientan la formación. ......................................................... 45 3.4.2 Flexibilidad ................................................................................................................ 45 3.4.3 Inclusión .................................................................................................................... 45 3.4.4 Interdisciplinariedad................................................................................................... 45 3.4.5 Rigor Científico .......................................................................................................... 45 3.4.6. Crítica constructiva ................................................................................................... 46 3.4.7. Pertinencia ............................................................................................................... 46 3.4.8 Concentración ........................................................................................................... 46 3.4.9 Actualización ............................................................................................................. 46 3.6. Perfil de formación por competencias. ......................................................................... 48 3.7. Estrategias de trabajo interdisciplinario ....................................................................... 49 3.8 Modelo pedagógico ...................................................................................................... 50 3.8.4 Desarrollo de las Investigaciones ............................................................................ 51 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN POR CRÉDITOS ACADÉMICOS. ......................................................................................................................... 52 4.1 Criterios de flexibilidad curricular y pedagógica ............................................................ 52 4.2 Plan de estudios expresado en créditos ....................................................................... 53 4.3 Descripción de las asignaturas y actividades académicas ............................................ 55 4.3.1 El Seminario de Investigación ................................................................................... 55 Durante el Seminario.......................................................................................................... 56 4.7 La tesis de grado .......................................................................................................... 58 I V. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES .......................................................... 60 5.1 Normas sobre condiciones y requisitos de entrada en cada ciclo del doctorado. ........... 60 5.1.1. Perfil del aspirante al PDA ........................................................................................ 60 5.2 Criterios de selección, admisión y transferencia de estudiantes .................................. 61 5.3 Validación de estudios .................................................................................................. 62 5.4 Criterios académicos de evaluación que sustentan la permanencia, promoción y grado de los estudiantes ......................................................................................................... 62 VI. PERSONAL ACADÉMICO ............................................................................................... 67 6.1 Profesores Responsables del Doctorado: ..................................................................... 67 6.2 Profesores Colaboradores: ............................................................................................ 68 6.3 Apoyo académico internacional .................................................................................... 73 Tabla 8. Profesores de otras instituciones académicas nacionales e internacionales que apoyan el doctorado ...................................................................................................... 73 6.4 Experiencia investigativa del grupo docente .................................................................. 74 6.5 Grupos y Líneas de investigación .................................................................................. 74 Líneas de investigación declaradas por el grupo .............................................................. 131 Sector de aplicación ......................................................................................................... 131 Integrantes del grupo ....................................................................................................... 131 Proyectos del grupo ......................................................................................................... 131 Producción ....................................................................................................................... 131 Productos del grupo ......................................................................................................... 132 6.6 Políticas institucionales de Investigación ..................................................................... 148 6.7. Agenda de investigación en Agroecología del PDA ................................................... 154 VII. MEDIOS EDUCATIVOS ................................................................................................. 155 VIII. INFRAESTRUCTURA. ................................................................................................... 159 IX. ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA. ......................................................... 160 9.1 Características Generales .......................................................................................... 160 9.2 Organigrama de dirección y control ............................................................................ 160 X. AUTOEVALUACIÓN Y EGRESADOS ........................................................................... 162 XI. BIENESTAR UNIVERSITARIO ...................................................................................... 164 XII. RECURSOS FINANCIEROS. ......................................................................................... 168 BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 169 II PRESENTACIÓN Las Universidades de Antioquia y Nacional de Colombia, junto con la Universidad de California, (Berkeley – Estados Unidos) decidieron aunar esfuerzos para proponer y ejecutar un Programa de Doctorado en Agroecología (PDA) dirigido especialmente a consolidar una escuela de pensamiento y acción agroecológica como sustento para plantear soluciones y alternativas a los actuales modelos de desarrollo agrario en Colombia y América Latina. La Agroecología como ciencia es todavía joven en el contexto de las disciplinas agrarias y ambientales y requiere por lo tanto esfuerzos conceptuales y epistemológicos que ayuden a precisar o contextualizar tanto su objeto de estudio y su campo de acción como las metodologías que precisa para probar sus hipótesis de trabajo. Más aún, dada la aparente barrera difusa que envuelve al término agroecosistema, objeto de estudio de la Agroecología, esta ciencia requiere todavía bastante atención en el estudio de sus implicaciones sociales, económicas, políticas y ecosistémicas. Aún así, es importante señalar que la Agroecología es una ciencia en desarrollo desde hace más de 25 años, que posee por lo menos cinco libros reconocidos como textos centrales, varios programas universitarios y que ha sido reconocida finalmente por la Sociedad Americana de Ecología - Ecological Society of America -. El doctorado fue concebido inicialmente con proyección latinoamericana por los profesores Altieri y Nicholls de la Universidad de California1, en atención a la relativa ausencia de este tipo de programas en la región y a la evidente crisis ambiental y socioeconómica que afrontan los sectores agrarios nacionales. Bajo el impulso de estos dos profesores , la Sociedad Científica Latinoamericana de Agroecología (SOCLA) firmó un acuerdo con las Universidades de Antioquia y Nacional de Colombia (Anexo 1) para apoyar al doctorado de varias maneras, entre ellas, facilitando que se firmen acuerdos con Universidades de la región, localizando profesores que apoyen la docencia y la investigación del PDA, facilitando pasantias de estudiantes en varios programas en la region y ayudando a obtener financiamiento internacional para apoyar la dimension latinoamericana del doctorado. Sin embargo, dada la relativa complejidad que implica poner a punto un proceso de esta naturaleza entre varias instituciones, se propuso que, en una primera etapa, el doctorado se presentara en cabeza de la Universidad Nacional de Colombia y de la Universidad de Antioquia con el apoyo de la Universidad de California, a fin de de simplificar los trámites de aprobación e iniciar el proceso en fases sucesivas durante las cuales se puedan adherir otras universidades de Colombia y de América Latina. Es necesario aclarar, en este punto, que las universidades de Antioquia y Nacional de Colombia han firmado varios acuerdos para ofrecer el doctorado de manera conjunta, pero en razón de las complejidades administrativas, han acordado realizar los trámites de aprobación de manera independiente, conservando igualmente los requisitos propios de cada institución para la expedición del respectivo diploma. En el Anexo 2 se adjunta una carta de intención firmada por los profesores que promovieron este doctorado. Por su parte, la Universidad de California (Berkeley) juega un rol de facilitadora y acompañante del proceso, ofreciendo 1 Altieri, M.A. y Nicholls, C. I. 2006. Propuesta preliminar para crear un doctorado inter-universitario en Agroecología con proyección Latinoamericana. 10 p. III posibilidades de intercambio de profesores y estudiantes y garantizando la permanencia de los profesores Altieri y Nicholls como parte del cuerpo principal de asesores. El presente documento recoge los lineamientos conceptuales del documento Altieri – Nicholls y amplía la propuesta del doctorado, incluyendo los capítulos que exige el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para estudiar y aprobar propuestas de esta naturaleza expuestos en el decreto 1001 de abril de 2006 del Ministerio de Educación Nacional, los cuales coinciden igualmente con los acuerdos 033 y 008 del Consejo Superior Universitario de la Universidad Nacional de Colombia en los cuales se definen los objetivos de los programas de doctorado y los criterios para su diseño. De acuerdo con ello, los propósitos de los programas curriculares de doctorado se centran en el desarrollo de competencias para proponer, dirigir y realizar investigaciones de manera autónoma, producir conocimiento original y participar en la construcción de comunidades académicas. La pretensión final es que, luego de la presentación y aprobación del texto en las universidades mencionadas, el Programa de Doctorado en Agroecología pueda dar inicio a las primeras cohortes, a más tardar en el primero o segundo semestre de 2009. IV I DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA Nombre: Modalidad: Carácter: Programa de Doctorado en Agroecología Presencial Internacional El doctorado en Agroecología tiene pleno significado conceptual porque se trata de una ciencia en construcción, con referentes epistemológicos y fácticos que se han venido identificando y estudiando desde hace varias décadas y con aplicaciones prácticas inmediatas en el diseño y manejo de agroecosistemas. La Agroecología explora, por una parte, el conjunto de relaciones ecológicas que se suceden al interior y al exterior de los campos de cultivo, abarcando incluso la integralidad de las fincas y su necesaria interconexión en patrones de lo que se denomina la estructura ecológica principal del paisaje y por otra, las conexiones e interacciones complejas que existen entre los agroecosistemas y las sociedades. En este sentido, el pensamiento agroecológico ha desbordado las fronteras de los campos de cultivo para convertirse, además, en una propuesta política de desarrollo agrario y por lo tanto en una propuesta para transformar no sólo los procesos productivos que se relacionan con la producción de fibras y alimentos sino también con los patrones de consumo, las relaciones sociales de producción, las plataformas tecnológicas, las perspectivas económicas y las relaciones de la sociedad con la naturaleza. En últimas, aspira a convertirse en un modelo de desarrollo sustentable para una agricultura socialmente más justa, ambientalmente más sana, culturalmente diversa y económicamente viable. En razón de la complejidad citada, los estudios agroecológicos de posgrado incluyen perspectivas interdisciplinarias2 que estudian la interfase ambiental, social y económica de la agricultura. Por lo tanto rebasan en mucho los enfoques tradicionales de las disciplinas y profesiones agrarias, incluyendo no solo los conocimientos que provienen formalmente de las ciencias naturales y humanas sino también aquellos conocimientos y saberes no escolarizados de las comunidades campesinas, indígenas, afro americanas y de otros actores que convergen en la práctica de la agricultura a distintas escalas espaciales, temporales y productivas. Adicionalmente el doctorado responde a una larga trayectoria de esfuerzos en estudios agroecológicos realizados a nivel de pregrado y posgrado bien sea en unidades académicas definidas con este nombre o en espacios académicos que se fueron construyendo en cátedras específicas o en proyectos particulares de investigación realizados por los profesores de las universidades de Antioquia, Nacional de Colombia y California (Berkeley)3. De otro lado, el PDA reconoce las similitudes y diferencias del país en aspectos ecosistémicos y culturales, cuyo estudio comparado puede arrojar muchas luces sobre las dinámicas agroecológicas propias de cada región e incentivar los intercambios necesarios de 2 En este documento se retiene la concepción de interdisciplina en el sentido que la Agroecología incluye perspectivas disciplinarias de las cuales emerge un discurso esencialmente diferente en relación a su objeto de estudio: el agroecosistema. La concepción de la Agroecología como una transdisciplina no es adecuada en el sentido que se le otorga a este concepto de ”…disciplina que atraviesa otras disciplinas…” (la matemática es una transdisciplina). 3 Las trayectorias docentes e investigativas de los profesores y grupos de investigación que respaldan el doctorado se presentan en los capítulos VI y VII de este documento. conocimientos y de prácticas agrarias en un mundo cada vez más globalizado, en donde se requieren visiones de conjunto para enfrentar retos que muchas veces desbordan las fronteras regionales y nacionales. Aunque los agricultores difieren en su contexto y las tecnologías sean específicas para determinados sitios, lo clave es que los principios que gobiernan el funcionamiento de los agroecosistemas son universales y por lo tanto la tarea de los agroecólogos es sistematizar estos principios de manera que sean aplicables tanto en sus propias regiones como a nivel nacional o en contextos más amplios por ejemplo a nivel latinoamericano. En estas condiciones, el programa académico bajo la denominación de Doctorado en Agroecología tiene plena justificación nominal tanto en lo que concierne al objeto de estudio como a su influencia regional y nacional. 2 II. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA En los párrafos siguientes se describen varias condiciones de orden ecosistémico, socioeconómico y político que enmarcan los procesos de desarrollo agrario a nivel global, nacional y regional, presentando además una síntesis de algunos problemas que reclaman la atención de la academia y que hacen parte de la problemática general que pretende abordar el Programa de Doctorado en Agroecología. 2.1 PERTINENCIA DEL PROGRAMA EN EL MARCO DE UN CONTEXTO GLOBALIZADO. En la América Latina del siglo XXI han emergido una serie de procesos globales que sin duda alguna influenciarán sustancialmente los procesos de producción de alimentos y fibras de origen animal y vegetal, determinando qué, dónde, cuánto y cómo se producirá, lo cual afectará la seguridad alimentaria, el desarrollo económico, la estabilidad social y la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad de la región. Entre esos procesos se destacan los siguientes fenómenos políticos, sociales y económicos cuyas interacciones configuran un nuevo panorama en los sectores rurales latinoamericanos: Dominio de la investigación biotecnológica dirigida especialmente por el sector privado que ha generado fuerte competencia por los derechos intelectuales de propiedad asociados. Apertura de los países a la economía mundial con su correspondiente liberación arancelaria a través de tratados regionales o bilaterales de libre comercio. Debilitamiento de los aparatos públicos de investigación, enseñanza y extensión agraria4. Recurrentes conflictos sociales que enfrentamientos militares continuos. Emergencia de movimientos rurales fuertes y organizados de base campesina. Altos costos de los combustibles fósiles que inciden tanto en la fabricación de materias primas como en los mismos procesos productivos agrarios. en algunos países originan violencia y Estos procesos se dan en el contexto de países latinoamericanos donde predominan poblaciones de pequeños agricultores, caracterizados por altos niveles de pobreza y confinados a zonas marginales y frágiles, debido entre otras cosas, a la distribución 4 El término agrario se entiende en este documento como todas aquellas actividades productivas relacionadas con el recurso tierra y que incluyen procesos agrícolas, pecuarios, piscícolas y / o forestales. El término “rural” se asocia con otras actividades productivas o no que, además de las agrarias, se ejecutan en áreas de baja o nula concentración urbana (exploraciones mineras, petroleras, turismo, generación de energía, recreación..). En ocasiones incluye cabeceras municipales de densidad poblacional baja. 3 inequitativa de la tierra, condiciones que agravan la degradación de los recursos naturales asociados a la agricultura. A pesar de esto la agricultura campesina-familiar es clave para el desarrollo de la región. En América Latina existen alrededor de 16 millones de unidades de producción campesina en las cuales se produce el 51% del maíz, 77 % del fríjol y el 61% de las papas que se consumen en la región, todos alimentos básicos para la seguridad alimentaria (Ortega, l986). Solo en Brasil se estima que la población de agricultores familiares es de 4.8 millones (85% del total de agricultores) que ocupan el 30 % de la tierra cultivable pero controlan el 61 % del área sembrada en frijoles y el 64 % del área sembrada con yuca (http://www.agroeco.org/brasil/material/costabeber.htm) Por otra parte, en el sector de la economía agraria capitalista que incluye sectores agroempresariales de base tecnológica fuerte, los impactos inesperados del desarrollo económico, especialmente en su dimensión ambiental, han generado fuertes cuestionamientos sobre la sostenibilidad del modelo agrícola industrial productivo. En efecto, un número creciente de científicos están preocupados por la sostenibilidad al largo plazo de estos agroecosistemas ya que se ha acumulado bastante evidencia demostrando que aunque los sistemas intensivos en el uso de insumos y capital son productivos y competitivos en el corto plazo, acarrean una serie de problemas que comprometen la sostenibilidad ecosistémica e incluso su propia sostenibilidad económica y social5 (Altieri 1995; Gliessman 1998; Uphoff, 2002). Desde un punto de vista ecológico las consecuencias de la especialización regional de los monocultivos son múltiples, incluyendo problemas de contaminación hasta degradación de suelos, erosión genética y pérdida de biodiversidad. Esta especialización obedece a políticas económicas que favorecen los mercados globalizados, a expensas de mercados locales y que no necesariamente privilegian la seguridad alimentaria ni la conservación de la biodiversidad. http://www.foodfirst.org/pubs/backgrdrs/2003/f03v9n4.html En consecuencia, es necesario buscar caminos diferentes de desarrollo rural acordes con las necesidades y potencialidades de los ecosistemas y especificidades culturales de cada país. Los nuevos enfoques deben usar criterios distintos que consideren a la agricultura no solo desde el punto de vista de su rol productivo y económico, sino que además enfaticen su papel ecológico, cultural y social tanto en las zonas rurales como urbanas. Los sistemas convencionales dependientes de altos insumos externos típicos de los sectores empresariales y de agro-exportación requieren ser convertidos a sistemas con mayor Aunque existen diferencias semánticas entre los términos “sostenibilidad “ y “sustentabilidad”, en el presente documento se acoge la idea de la sostenibilidad del desarrollo tal como fue expresada en el texto “Nuestro Futuro Común” o Informe Brundtland y que se refiere a “…aquel desarrollo que atiende las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades” y para todos los efectos se asume la palabra “sustentable” como sinónimo de “sostenible”. Para una visión general de este debate, véanse los artículos de Sachs (1996), Angel (1996) y Carrizosa (1996) en: “La gallina de los huevos de oro: debate sobre el concepto de desarrollo sostenible”. Ed: Ecofondo – Cerec, Libro Ecos No 5. Bogotá, 135 p., en donde se plasman varías criticas, muchas de ellas todavía válidas, sobre la naturaleza y el significado del “desarrollo sostenible”. 5 4 biodiversidad y menos dependientes de subsidios energéticos ambiental y económicamente costosos, pero que sean capaces de mantener la producción de alimentos de alta calidad sin comprometer la base de recursos. A pesar de los avances en la investigación agrícola y su aplicación en el desarrollo, la agricultura campesina / familiar ha sido generalmente marginada por la tecnología moderna, condición que contribuye a que la pobreza rural aumente, así como la inseguridad alimentaria y la degradación de los recursos naturales. El problema se agrava con el hecho de que se prevé que las nuevas tendencias de los mercados con énfasis en la exportación, de los mercados globalizados y las tecnologías de punta como la ingeniería genética no beneficiarán a la pequeña agricultura. Ello revela la incapacidad de las instituciones, de las políticas agrícolas, del mercado dominante y de los enfoques científicos reduccionistas de investigación y extensión para resolver la problemática agraria contemporánea. Por esta razón una serie de científicos agrícolas y profesionales del desarrollo han planteado la necesidad de un nuevo enfoque de investigación y de extensión agrícola que tome en cuenta la complejidad ecosistémica, técnica, socio-económica, cultural y política que condiciona el desarrollo tanto de la agricultura campesina / familiar como de la agricultura capitalista en la región. Este nuevo enfoque se basa en la comprensión profunda de los factores y las interacciones ecológicas de los agroecosistemas, así como de sus dinámicas sociales, culturales y económicas producto de la co-evolucion entre la naturaleza y las sociedades rurales. La Agroecología, disciplina que provee las bases científicas y las metodologías para estudiar, manejar y evaluar agroecosistemas de una manera holística, ha emergido como una opción tecnológica válida para el manejo de los recursos naturales puesto que, entre otras cosas, incorpora acciones sociales colectivas de carácter participativo, permitiendo el diseño de sistemas agrícolas sostenibles como pilar de desarrollo que apuntan a la raíz de la crisis ecológica y social de la agricultura campesina e industrial-capitalista en la región. Un estudio reciente de 208 proyectos agroecológicos implementados en África, Asia y América Latina (Pretty y Hine, 2000), demuestra incrementos sorprendentes de hasta 1.7 t / ha de producción en cultivos como maíz, frijol, arroz, yuca y papa) que benefician a 9 millones de familias campesinas localizados en aproximadamente 29 millones de hectáreas en ambientes marginales. El costo anual de estas iniciativas alcanza el 10% del presupuesto anual de lo que las instituciones oficiales gastan en investigación – extensión (CGIAR, 2000; Conway, 1997), demostrando claramente los altos retornos de la inversión en investigación y extensión de corte agroecológica y participativa. Es claro que aunque ello representa un gran potencial para el desarrollo rural sostenible, todavía no es suficiente para lograr impactos significativos en reducción de pobreza e inseguridad alimentaria, por lo cual será necesario escalonar la propuesta agroecológica hasta alcanzar a miles de agricultores distribuidos en millones de hectáreas dispersas en la región latinoamericana. 2.2 NECESIDADES NACIONALES Y REGIONALES DE FORMACIÓN EN AGROECOLOGÍA Las necesidades de formación en Agroecología se dan en dos vías: una, referida a la solución de los problemas nacionales que afectan al sector agrícola y otra en relación con 5 los procesos de oferta y demanda de estudiantes en las áreas de agronomía, veterinaria ingeniería forestal, agrícola, y afines, incluyendo aquellas relacionadas con aspectos sociales, económicos y políticos de la agricultura. En los párrafos siguientes se presenta un resumen de algunos de los más importantes problemas ambientales del sector agrario latinoamericano y colombiano y en el siguiente apartado se presentan los rasgos más relevantes sobre las necesidades de formación en el área: 2.2.1 La problemática agraria en América Latina Durante la llamada “década perdida” y los años 90s del siglo pasado, América Latina pasó por periodos de crisis económica caracterizados por extraordinarios costos ambientales y sociales, en la mayoría de los casos no contabilizados por la economía neoliberal. A pesar de numerosos proyectos internacionales/nacionales de desarrollo rural, la pobreza, la inseguridad alimentaria, el deterioro de la salud y la degradación ambiental fueron problemas que continuaban aquejando a la población rural. Cada vez se hacía más evidente que los modelos convencionales de modernización de la agricultura, basados en monocultivos dependientes de altos niveles de insumos agroquímicos, no eran viables desde el punto de vista social y ecológico. En la medida que los países latinoamericanos se insertaban en el orden económico internacional, el modelo agro exportador se expandía en ausencia de una distribución equitativa de las tierras, beneficiando en primer lugar a los productores más ricos que controlaban los mejores terrenos. Estos cambios acentuaron la brecha entre campesinos y agricultores empresariales desencadenando una serie de procesos y tendencias preocupantes que se reflejaban en el aumento de la pobreza rural, la inseguridad alimentaria y la degradación de los recursos naturales. Este escenario no ha cambiado desde que el nuevo siglo empezó y aún constituye un desafío relevante para científicos, políticos y agricultores interesados en una agricultura que sea económicamente viable y más competitiva pero que a la vez sea socialmente más justa y ecológicamente más sana. Hay que reconocer que a pesar de las deficiencias internas, fuerzas externas a la región como la globalización, la emergencia de la biotecnología y el creciente control corporativo del sistema alimentario, han jugado un papel clave en determinar la crisis de la agricultura latinoamericana a comienzos del siglo XXI. Desde la Cumbre de Rio hasta hoy, la situación de la agricultura en América Latina no ha mejorado: 73 millones de los 123 millones de personas que habitan las zonas rurales aún viven en la pobreza, cifra que tiende a agravarse, especialmente entre la población indígena. La población campesina en las laderas representa el 40-50% de la población rural pobre. La agricultura campesina ocupa unos 60 millones de hectáreas, caracterizándose por un tamaño medio de finca de 1.8 hectáreas (las cuales se continúan subdividiendo), sistemas en los cuales se genera el 41% de la producción agrícola para el consumo doméstico, es decir, el 51% del maíz, 77% de los frijoles y 61% de las papas. Esta producción campesina continúa subsidiando la demanda urbana por alimentos al recibir precios bajos por sus productos. La caída de precios de los productos 6 campesinos, la falta de crédito y la distancia a mercados son todos factores que contribuyen al empobrecimiento de los agricultores pequeños. Los campesinos además continúan siendo marginados por los avances tecnológicos: en México menos del 12 % adoptaron variedades mejoradas y solo el 25 % han incorporado fertilizantes. En los Andes, menos del 10% de los campesinos han tenido acceso a fertilizantes y variedades nuevas de papas. En otras palabras la mayoría del campesinado aún maneja sus sistemas con tecnologías de bajos insumos, en algunos casos por condiciones de pobreza, pero en muchos casos voluntariamente por tradición etnoecológica. La producción de alimentos básicos ha crecido muy por debajo de la producción de forrajes para el ganado y de cultivos comerciales (no tradicionales) para la exportación. Mientras que los ingresos por exportación han declinado para café, cacao y algodón, las exportaciones de soya, flores y hortalizas se han incrementado entre 4 - ll%. La tenencia de la tierra se torna cada vez mas concentrada en manos de grandes empresarios y corporaciones que controlan las mejores tierras, suelos y recursos hídricos para la producción de cultivos de alto valor comercial. La falta de oportunidades económicas en el área rural generan la migración de miles de personas, en especial jóvenes, contribuyendo a la feminización y ancianizacion del agro. La agricultura comercial y de exportación ha conllevado al incremento en el uso de agroquímicos. La región consume el 9,3% de los plaguicidas utilizados en el mundo. Solo en América del Sur se invierten mas de 2.700 millones de dólares anuales en importación de estas sustancias, muchas de ellas prohibidas en el norte por razones ambientales o de salud humana. Muy pocos estudios han medido el impacto ambiental y social de esta intensificación agroquímica, pero se sospecha que supera los 10 mil millones de dólares al año, si se cuantificaran los costos ambientales de contaminación de aguas y suelos, daños a la vida silvestre y el envenenamiento de personas. Estos costos no incluyen los impactos ambientales asociados (contaminación de aguas con nitratos, eutrofización de ríos y lagos) con el incremento del uso de fertilizantes nitrogenados ni los problemas de salinizacion ligados al riego en zonas no apropiadas. Hacia fines del siglo XX ya existían fuerzas que determinaban no solo qué se produce, cuánto y cómo, sino también qué se investiga, cómo, por y para quien. Aunque hay muchas fuerzas en juego, se podría afirmar que las principales son: La emergencia del sector privado como actor predominante en la investigación y el dominio del mercado agrícola y tecnológico por un conglomerado de corporaciones que, combinado con un monopolio de patentes, tienen un control sin precedente sobre la base biológica de la agricultura y del sistema alimentario en general. Los sistemas actuales de protección de derechos de propiedad intelectual han tendido a aumentar el costo de control de transferencia tecnológica norte-sur, los cuales pueden dejar a los países latinoamericanos (en especial el campesinado) literalmente fuera del ámbito del acceso al nuevo conocimiento. De hecho, los derechos corporativos sobre los genes obligan a cualquier institución pública a negociar licencias con varias compañías biotecnológicas antes de que éstas puedan liberar al 7 campo una variedad de cultivo genéticamente modificada, que pudiera ser de utilidad a agricultores pobres. Esta tendencia puede constituir una oportunidad más que un obstáculo para re-orientar la producción hacia una línea más agroecológica basada en el bien común. Aunque se piensa que la apertura de la economía mundial conjuntamente con la liberación arancelaria trae consigo la posibilidad de que los agricultores de la región puedan vender en mercados hasta ahora inaccesibles, en la práctica esto no es real ya que en ausencia de subsidios, los precios agrícolas tienden a aumentar y los primeros en beneficiarse son los agricultores del Norte cuya agricultura se subsidia cada vez más. La globalización obliga a los países latinoamericanos a reducir los niveles de protección para los productos domésticos y eliminar las barreras para la importación ilimitada de productos europeos y norteamericanos. La experiencia de Haití, uno de los países más pobres del mundo, es ilustrativa. En l986 Haití importaba alrededor de 7000 toneladas de arroz, porque la mayor parte se producía en la isla. Cuando abrió su economía, la isla fue inundada por arroz subsidiado de USA, llegando a importar en l996, 196 mil toneladas del cereal a un costo de US $ l00 millones anuales. No solo Haití se hizo dependiente de importar arroz sino que el hambre se incrementó. La difusión de la biotecnología como paradigma tecnológico prioritario, desplaza a otros enfoques mas integradores y holisticos en las universidades y centros de investigación y la siembra masiva de cultivos transgénicos (en especial en Argentina, Chile y por contrabando en Paraguay y Brasil) comienza a desencadenar procesos con efectos socioeconómicos y ambientales más dramáticos que los experimentados con la Revolución Verde. En Argentina la siembra de soya transgénica resistente al Round-up al facilitar el manejo de malezas, ha sido un instrumento efectivo para concentrar tierra, ya que la manera de sobrevivir en la agricultura de ese país es poseer mayores extensiones de tierra, con el consiguiente aumento en área de soya transgénica, uso de glifosato y un decrecimiento en el número de propiedades agrícolas. En México la contaminación de variedades criollas de maíz en Oaxaca es el primer signo de que la integridad genética del centro de origen mundial de maíz se puede ver comprometida. En Chile, las corporaciones usan el doble verano del sur para multiplicar sus semillas transgénicas, en ausencia de monitoreo sobre posibles impactos del flujo de genes vía polen en poblaciones de insectos lepidópteros o plantas silvestres emparentadas, o de los cultivos BT sobre organismos benéficos en el suelo. Los efectos ecológicos de los cultivos obtenidos vía ingeniería genética no se limitan a la resistencia de plagas o a la creación de nuevas malezas o razas de virus. Los cultivos transgénicos pueden producir toxinas ambientales que se movilizan a través de la cadena alimentaria y que pueden llegar hasta el suelo y el agua afectando así a los invertebrados y probablemente alteren procesos ecológicos como el ciclo de los nutrientes. Aún más, la homogeneización en gran escala de los terrenos con cultivos transgénicos exacerbará la vulnerabilidad ecológica asociada con la agricultura basada en monocultivos. No es aconsejable la expansión de esta tecnología a los países de la región. Hay fortaleza en la diversidad agrícola de muchos de estos países, la cual no debiera ser inhibida o reducida por el monocultivo extensivo, especialmente si el hacerlo ocasiona serios problemas sociales y ambientales. La dominancia de la Internet y otros medios modernos de informacion podrían abrir una avenida importante para el desarrollo agrícola basado en el conocimiento, si es 8 que estos medios no solo beneficiaran a aquellos con acceso a capital y la tecnología, dejando fuera del acceso al conocimiento a millones de pobres en la región. No hay duda que el conocimiento científico de punta será cada vez más costoso, restringido y poderoso. Las instituciones públicas dedicadas a la investigación y extensión agrícolas están cada vez mas debilitadas, con pocas posibilidades de llevar conocimiento por vías accesibles a miles de agricultores de menores recursos. Por otro lado han surgido varias iniciativas de base, como redes de agricultor a agricultor que han servido para la difusión masiva del conocimiento agroecológico. Es claro que a comienzos del siglo XXI la modernización agrícola no ha ayudado a solucionar el problema generalizado de la pobreza rural, ni ha mejorado la distribución de la tierra agrícola. Las opciones que se han ofrecido para modernizar la agricultura han sido buenas en el corto plazo para los agricultores de mejores recursos, pero no han sido adecuadas a las necesidades ni condiciones de los campesinos. Todo esto en presencia de políticas agrarias sesgadas contra la agricultura campesina, que favorecen los cultivos de exportación no tradicionales los cuales desplazan a los no tradicionales y a la producción de granos para consumo doméstico. La integración de los países al mercado internacional ignora las necesidades de los mercados locales-regionales y socava las oportunidades de mejorar la balanza de pagos regionales a través de programas de seguridad alimentaria que podrían establecer las bases para reducir la pobreza masiva y crear un modelo más equitativo y sustentable de desarrollo. 2.2.2. Síntesis de los problema ambientales agrarios de Colombia León (2006) presenta una extensa revisión de algunos de los principales problemas ambientales que afectan al sector agrícola colombiano, tanto a nivel de deterioro de recursos naturales como de los ecosistemas asociados a la agricultura, al igual que analiza algunos efectos del modelo agrario dominante en el ámbito cultural, especialmente en lo que atañe a la ciencia y la tecnología, los procesos de transferencia tecnológica y la educación agraria. Para los fines de esta propuesta de doctorado, basta referir los siguientes aspectos extraídos del citado documento, que señalan algunos problemas en relación con suelos, aguas, ecosistemas asociados a la agricultura y uso de plaguicidas en la agricultura colombiana, señalando que el fenómeno es de carácter general, puesto que afecta con mayor o menor intensidad a los demás países de la región latinoamericana, como quedó consignado en los párrafos anteriores. 2.2.2.1 La propiedad de la tierra Colombia es uno de los países del mundo con mayores índices de concentración de la tierra. El país se caracteriza por el carácter dual de la estructura de la propiedad, que se expresa en una creciente polarización entre la minifundización y microminifundización por un lado y la ampliación del control de la tierra por la gran propiedad (Machado, 1998). Una serie adicional de factores como la eliminación de instrumentos de protección, el comportamiento de los costos de producción, las tasas de interés y la renta del suelo, el manejo de las tasas de cambio y el conflicto interno armado habrían generado, según Fajardo (2002), profundas variaciones en la configuración de la agricultura nacional hacia una “desagriculturización” del empleo, disminución de áreas sembradas, reducción de cultivos temporales y ampliación de los permanentes. 9 En este proceso, que también se ha visto acompañado de la disminución en la producción y en las exportaciones de origen agrícola y del incremento en la importación de alimentos, ha jugado un papel importante, igualmente, la expansión de la frontera agraria que ha pasado de 35.4 millones de hectáreas en 1984 a 50.7 millones de hectáreas en 1996, con un crecimiento de las áreas dedicadas a la ganadería extensiva y de la gran propiedad: las fincas mayores de 200 hectáreas, que en 1984 eran el 1.3% del total y abarcaban el 47.3% de la superficie pasaron a ser el 1.1% y a controlar el 55.2% de la superficie (Fajardo, op.cit.). Para el año 2001, un estudio del IGAC - Corpoica (2002) indicaba que el 0.4% de los propietarios (15273) poseían el 61.2% del área predial rural registrada en Colombia, equivalente a 47.147.680 hectáreas, que en su totalidad corresponden a predios superiores a 500 ha, mientras que el 24.2% del área predial rural nacional (18.646.473 ha) se encuentra en manos del 97% de los propietarios registrados en el Catastro, dentro de los cuales predominan aquellos con predios menores de 3 ha (57%). De esta manera el cuadro general de las actividades agropecuarias en Colombia indica el predominio de la dupla latifundio – ganadería extensiva y una subsecuente aparición de minifundios – agricultura intensiva. Aunque los datos estadísticos no estén a disposición, se estima que en la mayor parte de los casos, la ganadería ocupa suelos con vocación predominantemente agrícola y, por el contrario, la agricultura de minifundio se enfrenta con suelos que presentan limitaciones fuertes en sus características fisicoquímicas internas y externas. El citado estudio del IGAC – Corpoica indica que más del 60% del área continental intervenida presenta uno u otro tipo de conflicto en diferentes grados de intensidad. El 32.7% de las tierras colombianas que han sido transformadas están sobreutilizadas y el 29.7% subutilizadas. Las áreas con uso adecuado ascienden a 22.670.000 ha (37.7% del área total intervenida del país) y aquellas poco intervenidas y por lo tanto sin conflicto abarcan el 48% del total nacional continental. Las tierras sobreutilizadas en grado severo y moderado, participan con el 68% del total sobreutilizado, lo que se traduce en 13.349.000 ha en alto riesgo de sufrir degradación. Con grado severo exclusivamente aparecen alrededor de 7.714.000 ha (12.8% del área intervenida). Las regiones del país más afectadas por este fenómeno son, en su orden, Andina (61% del área intervenida), Amazonia (12%) y Caribe (10%). A su vez, las regiones con las mayores extensiones de tierra subutilizada se presentan en la zona Andina (27%), Caribe (24%) y Orinoquia (22%). 2.2.2.2 La degradación de los recursos naturales Por otra parte y luego de analizar la periodicidad y las características metodológicas de los estudios sobre erosión en Colombia, León (op. cit.) concluye que si se comparan las cifras reportadas por el INDERENA6 en 1997 contra las del Instituto de Hidrología, Metereología y Estudios Ambientales (IDEAM) del año 2000, se advierte que los porcentajes nacionales de erosión severa de suelos aumentaron de 0.6% a 10.8% y los de muy severa pasaron de 6 Antiguo Instituto de los Recursos Naturales y del Ambiente que dejó de funcionar a partir de 1993 con la creación del Ministerio del Medio Ambiente. 10 1.6% a 14.2% entre 1977 y el año 2002, reflejando de cierta manera la intensidad de la degradación del recurso edáfico en el país. El mismo estudio del IDEAM (2000) citado por el autor estima que las pérdidas de suelo a escala nacional estarían próximas a 429 millones de toneladas / año con las siguientes cuencas hidrográficas en donde se pierden más de 25 t / ha / año: alta y baja Guajira, ríos Cesar, Catatumbo, Micay y Sogamoso, alto Meta, norte de la Sierra Nevada, alto y bajo Patía, medio Cauca y alto y medio Magdalena. En el análisis por regiones se afirma que el 93% de la región Andina está afectada por algún grado de erosión. La tercera parte de su extensión presenta fenómenos erosivos que varían entre moderados, muy altos o altos. Lo grave es que en esta región se ubican todos los páramos del país, en ella nacen los principales ríos que irrigan las áreas agriculturales bajas y abastecen las principales hidroeléctricas de Colombia y en ellas también se produce la mayor parte de los alimentos nacionales Las tierras que sufren procesos de avance del desierto o desertificación7, han sido calculadas por Gómez (2001) en casi 4.675.012 ha (4.1% del territorio nacional) 8, y el mismo autor indica que en el país el 94% del territorio nacional presenta susceptibilidad a la compactación de sus suelos, fenómeno ligado a la pérdida de materia orgánica, reducción de la actividad biológica y exposición directa de los terrenos a la radiación solar generado principalmente por tránsito de maquinaria agrícola, uso de equipos pesados en suelos húmedos, moldeamientos causados por arados y rastras de disco y rotatorios, laboreo excesivo, sobrepastoreo, riego, quemas o por causas naturales (clay-pans u horizontes endurecidos subsuperficiales). En el campo de la contaminación del recurso edáfico, se han detectado metales pesados provenientes del uso agrícola de aguas altamente contaminadas en suelos de la Sabana de Bogotá y en las cuencas de los ríos Medellín, Tuluá, Nechí, Amaine, Magdalena y Cauca. Elementos como cadmio, cobalto, níquel, cromo, cobre y plomo se han encontrado en la Sabana de Bogotá, especialmente en el sector hortícola de Bosa – Soacha que utiliza aguas del río Bogotá para riego. Por otra parte, el fenómeno de arrastre de nitrógeno y fósforo es bien conocido en el país (eutrofización), pero no existen tampoco registros continuos sobre su magnitud aunque la mayor parte de los cuerpos superficiales de agua (lagos y lagunas) presentan crecimientos altos de macrófitas debido al enriquecimiento con estos nutrientes (laguna de Tota, Aquitania y Fúquene, entre otras). La contaminación de acuíferos es un tema prácticamente inexplorado en Colombia. El estudio del IGAC – Corpoica (op. cit.) reporta que las tierras con problemas de salinidad corresponden al 0.5% del territorio nacional, con una extensión de 585. 060 hectáreas. No obstante, Pulido (2000) citado por Gómez (op. cit.) indica que aproximadamente 3.038.653 de hectáreas presentan susceptibilidad a procesos de salinización en áreas de agricultura intensiva en la región Caribe. En el resto del país se encuentran áreas con problemas de sales en el altiplano Cundiboyacense, zonas de Tocaima, Girardot, llanura del Tolima y en el Valle del Cauca. En este último García (1998) citado por Gómez (op. cit.) reporta 83.500 7 Estimadas con base en una relación P / E (precipitación / evapotranspiración) entre 0.05 y 0.65 Otro estudio realizado por Geoingeniería (1999), indica que las zonas áridas y semiáridas en Colombia ascienden a 6.234.500 ha 8 11 hectáreas salinas, de las cuales 20.500 están afectadas en sus primeros 50 cm y 28. 500 hasta un metro de profundidad. Por otra parte y al igual que en otros temas estratégicos para el país, no se poseen estudios nacionales que revelen el estado de la calidad del recurso hídrico en Colombia, aunque este es un tópico que preocupa más que su disponibilidad física, dadas las evidencias sobre su deterioro. En efecto, las aguas superficiales del país reciben una carga orgánica estimada en 9000 toneladas DBO / día9, de acuerdo con estudios realizados entre 1989 Y 1993 por el Departamento Nacional de Planeación (DNP). De lejos, el sector agrícola es el mayor responsable de esta degradación de la calidad del recurso, con aportes que fluctúan alrededor de 4000 t / DBO / día (sin incluir caña de azúcar y beneficio de café), seguidos por el pecuario, el doméstico y el industrial, de acuerdo con el Informe Nacional de Gestión del Agua10 Los principales agentes que degradan la calidad del agua y que pueden estar conectados como causa o efecto con el sector agrario son los microorganismos patógenos, los metales pesados y los sedimentos en suspensión. Los primeros se refieren primordialmente al máximo número permisible de bacterias coliformes fecales, que provienen de la naturaleza fecal de aguas residuales, con las cuales se riegan plantas comestibles en varios lugares del país. Varias instituciones, entre ellas la Organización Mundial de la Salud y la FAO, recomiendan un máximo de 1000 coliformes fecales / 100 mililitros en aguas para riego sin restricciones en todos los cultivos. No obstante, en algunos sectores de Colombia tales límites son sobrepasados en varias unidades de magnitud. Un estudio reciente realizado por la Universidad Nacional de Colombia en el Distrito de Riego La Ramada, que cubre actualmente 7000 hectáreas bajo riego utilizadas especialmente en hortalizas y ganadería de leche y que abastece el mercado de Bogotá, encontró, en algunos sitios (cercanías de Mosquera), niveles de hasta 1.000.000.000 coliformes totales y de 10.000.000 coliformes fecales / 100 ml, es decir, en este último caso, diez mil veces más de lo aceptado internacionalmente (Arguello, com.per.) 2.2.2.3 Ecosistemas asociados a la agricultura Otros temas que preocupan a escala biofísica se refieren a los conflictos que afrontan ecosistemas como los de páramos, humedales y las selvas tropicales secas y húmedas: En Colombia el bioma páramo alcanza una extensión aproximada de 1.304.000 ha (1.1% de la cobertura nacional). Sin embargo, debido a procesos históricos de desplazamiento de poblaciones y de acaparamiento de tierras, los páramos colombianos están bajo una creciente y constante presión antrópica manifiestada en actividades ganaderas, agrícolas y de extracción de leña y otros recursos que los degradan. Se destaca en este aspecto el monocultivo de papa a alturas inferiores a los 4000 msnm, realizado esencialmente para obtener semillas de buena calidad en sistemas de tumba - quema y rotación con potreros para ganadería extensiva. 9 DBO = Demanda Bioquímica de Oxigeno Documento publicado en la Web: www.unesco.org.uy/vision2025/Colombia. 10 12 En relación con el avance de la frontera agrícola sobre los humedales11 especialmente los ubicados en la cordillera oriental, se tienen fuertes evidencias que muestran su retroceso a favor de algunos usos privados. El proceso de colmatación de la laguna de Fúquene, por ejemplo, ha sido parcialmente documentado por Cortés (1989), quien encontró que en un período de 28 años (entre 1955 y 1983) la laguna había perdido 659 hectáreas, favoreciendo a los propietarios de los predios aledaños, quienes utilizan las tierras conquistadas especialmente en siembra de pastos para ganaderías de leche. El autor, citando a Donato y otros (1987) indicaba, además, que para esa fecha existían problemas de deterioro de la calidad de agua y colmatación del vaso de la laguna, fenómenos que acelerarían su deterioro hasta convertirla en área fangosa en los próximos 50 o 60 años. De igual manera han retrocedido las coberturas originales del bosque seco tropical que cubrían originalmente una extensión aproximada de 80.000 Km2 (8.000.000 hectáreas), área que se ha reducido a menos del 2% de esa vegetación original (Márquez, 2001). La actividad humana de ganadería, agricultura y explotación maderera en las llanuras de la costa Atlántica y en los valles interandinos es la principal causa para la desaparición de la mayoría de este tipo de ecosistema. El citado estudio de León reporta otros problemas relacionados con el manejo de las selvas húmedas tropicales de la Amazonia y del Chocó Biogeográfico. El autor señala los procesos de degradación ecosistémica relacionados con la siembra y erradicación forzosa de coca con glifosato, los riesgos del uso del hongo Fusarium oxysporum f.sp. erithroxili y, en general, los procesos de ocupación de estos territorios que han sido históricamente desatendidos por el Estado pero que tienen elevado valor estratégico en el proceso de desarrollo económico, social y político de la sociedad colombiana. 2.2.2.4 Los plaguicidas Un tópico particularmente importante entre los efectos generales del sector agrario es el que se relaciona con el uso de agroquímicos, particularmente con plaguicidas de síntesis. La Organización Mundial de la Salud estimaba en 1992 que cada año ocurrían en el mundo alrededor de 3 millones de casos de envenenamiento causados por plaguicidas, con una mortalidad probable del 1% (30.000 muertos). Para 1995 se calculaba que 25 millones de trabajadores agrícolas sufrirían un episodio de intoxicación por plaguicidas y que éstos serían responsables de 437.000 casos de cáncer y de 400.000 muertes involuntarias. El 99% de los envenenamientos y muertes ocurre en las naciones en desarrollo (Rapal, 2003). Las cifras anteriores, que no abarcan otros temas relacionados con el efecto de los plaguicidas en innumerables organismos, cadenas tróficas y ecosistemas, contaminación de aguas y suelos o desequilibrios sociales, plantean de entrada la complejidad y la dificultad del necesario debate en torno al uso de plaguicidas en la agricultura mundial y en particular en el sector agrario colombiano. El tema genera fuertes controversias entre los defensores del desarrollo sin límites y quienes presentan posiciones a favor de la conservación de la naturaleza y de la calidad de vida de la población humana. El debate es más intenso en Colombia, habida cuenta del impacto que 11 Geoingeniería (1998) calculó 20.252.500 de hectáreas (202.525 Km2) como ecosistemas de humedal en Colombia, incluyendo la gran extensión del Magdalena medio y bajo y toda el área anegable de la región Pacifica 13 causan los herbicidas utilizados en la erradicación química de los cultivos de uso ilícito de coca y amapola y a las recientes fumigaciones con herbicidas en los Parques Nacionales Naturales en donde se encuentren tales cultivos. Los plaguicidas generan diversos efectos negativos sobre la salud de los seres vivos, en función de su grado de toxicidad y del tiempo e intensidad de exposición. Son capaces de afectar aves, reptiles, mamíferos y artrópodos del suelo, disminuir las cantidades de materia orgánica en el suelo, contaminar depósitos subterráneos y corrientes superficiales de agua y afectar la calidad del aire en las zonas de aspersión. En seres humanos se han comprobado efectos de carácter cancerígeno, mutagénico, somáticos, reproductivos y trastornos en el sistema nervioso que se manifiestan en neuropatías, encefalopatías, perturbaciones visuales, delirios y convulsiones, entre otros (IDEAM, 1999). Las víctimas no son solamente los trabajadores del campo sino igualmente los consumidores finales de los productos agrícolas, es decir, la totalidad de la población. De acuerdo con el perfil ambiental de Colombia (Colciencias, op. cit.) entre 1978 y 1989 se atendieron anualmente 618 casos por intoxicaciones con plaguicidas, 14% de los cuales fueron fatales (63 muertes / año). Por fuera de las zonas de conflicto armado en torno a los cultivos ilícitos, las áreas más afectadas por el consumo de agrotóxicos corresponden a los altiplanos Cundiboyacense y de Río Negro, las llanuras del Tolima y del Huila, la zona Tocaima - Girardot- Espinal, el valle del río Sinú y algunas zonas agrícolas de Boyacá y Norte de Santander (Aquitania, valle de Samacá, Abrego y Lebrija). Ello también ha ocasionado deterioro en ecosistemas de importancia nacional, como en la Ciénaga Grande de Santa Marta (banano, palma africana y arroz), en la Ciénaga de Zapatoza (palma africana), en las cuencas de los ríos Meta (arroz, algodón), Ariari (arroz), Cauca (caña de azúcar), Caquetá (arroz), Saldaña y Coello (arroz y algodón), Cesar (algodón), región de la Mojana (arroz), bosques alto andinos (amapola), páramos y subparámos (papa) y selvas de la Amazonia (coca).12 Coy (2001) citado por León (op.cit.) indica que, de 706 municipios en la cuenca Magdalena – Cauca, existen alrededor de 317 con alto ingreso y retención de plaguicidas en el suelo, 102 con alto potencial de alteración de organismos edáficos por acción de los plaguicidas, 78 presentan alto potencial de contaminación de sus corrientes de agua superficiales, 107 arriesgan la contaminación de sus aguas subterráneas con estas sustancias y 57 municipios presentarían alto ingreso y transporte de plaguicidas vía aire. Con excepción de los alimentos cultivados en sistemas de producción orgánica o ecológica, prácticamente todos los productos que se consumen a diario en el país, presentan algún grado de contaminación por residuos químicos. A pesar de lo anterior, aún se siguen comercializando plaguicidas que han sido prohibidos o restringido según la Lista Consolidada de Naciones Unidas, bajo la aprobación del ICA Entre estos Nivia (2000), cita los casos de Alaclor, Benomil, Carbofuran, Dimetoato, Hexazinona y Mancozeb. El subregistro de los casos de intoxicación a causa de estos productos, no permite establecer la magnitud real del problema y por lo tanto diluye la atención que se debe prestar al respecto, aplazándose decisiones, como en el caso del Endosulfán que tardaron 8 12 La contaminación por uso de Agroquímicos en Colombia, Ministerio del Medio Ambiente, revisión preliminar, 1997. 14 años en tomarse debido en parte, según la Asociación Colombiana de Toxicología y Fármaco Dependencia, a la inexistencia de un sistema de vigilancia epidemiológica para intoxicaciones por plaguicidas. En este contexto tampoco puede relegarse la problemática relacionada con la eliminación de los Contaminantes Orgánicos Persistentes (COPs), entre los que se destacan los organoclorados como DDT, Aldrín, Dieldrín, Endrin, Clordano, Heptacloro, Mírx, Metoxicloro, Hexaclorobenceno y Toxafeno; los bifenilos policlorados (PCB) y las dioxinas y furanos. 2.2.2.5 Las plantas modificadas genéticamente El 3 de marzo de 2007 el gobierno nacional, mediante un comunicado de prensa hizo pública su decisión de liberar maíz transgénico en los departamentos de Córdoba, Huila, Sucre y Tolima lo que provocó la reacción inmediata de varias ONGs, entre ellas el grupo Semillas, que sostienen que tal liberación se hará sin los debidos estudios de bioseguridad.13. La citada decisión no es más que un nuevo capítulo de los irregulares procesos de liberación de cultivos transgénicos en el país que van desde la introducción sin etiquetas de “Bienestarina”, alimento que proviene de programas de ayuda internacional con destino a niños pobres elaborado con base en soya transgénica y la aprobación sin los debidos estudios y con varios reparos éticos del algodón Bt, hasta modificaciones inconsultas de acuerdos, normas y sentencias judiciales, realizadas por entidades gubernamentales para favorecer la introducción de plantas transgénicas al país. Una síntesis del debate que ha suscitado el modelo de plantas transgénicas ha sido realizado por León (op. cit.) quien indica, entre otras cosas, que desde la perspectiva ambiental se debería cuestionar, por ejemplo, la precaria situación de la investigación científica que se ocupa de establecer los efectos ecosistémicos, socioeconómicos o políticos del modelo transgénico; los posibles efectos o impactos en parientes silvestres o en especies relacionadas; las repercusiones en suelos afectados por exudados de raíces de plantas transgénicas; la aparición de supermalezas; los insectos no objetivo que son afectados o las funciones ecológicas que se transforman como consecuencia de la introducción de organismos genéticamente modificados, al igual que los gastos energéticos, las modificaciones metabólicas o los cambios bioquímicos de las mismas plantas modificadas. A la par con estas inquietudes, el modelo debe dar cuenta de los cambios en las relaciones económicas o sociales que se generan como consecuencia de la implantación masiva de campos de cultivos transgénicos, incluyendo casos como el de Argentina, país que ha visto reemplazar extensas zonas hortícolas por campos uniformes de soya transgénica destinada a la alimentación animal en Europa o las actuales disputas que ese país suramericano sostiene con la compañía Monsanto por las regalías tasadas sobre el uso de las semillas. El discurso debe contemplar también las batallas desiguales que realizan las compañías transnacionales contra asociaciones civiles, campesinas e indígenas para apropiarse de los derechos de los genomas modificados. Las carreras detrás de las patentes de propiedad por los organismos vivos han hecho que se modifiquen viejas posiciones de la jurisprudencia mundial sobre estos temas, se generen presiones a los gobiernos nacionales o que, incluso, se recurra artificios de dudosas pruebas científicas para lograr la aprobación de registros de comercialización y venta de los OGM. Igualmente debe incluir debates sobre los derechos de 13 http://www.presidencia.gov.co/prensa_new/sne/2007/marzo/03/04032007.htm 15 los agricultores por poseer e intercambiar sus propias semillas, que no será posible bajo el modelo privatizado y corporativo y sobre los derechos de los consumidores para elegir lo que comen, que tampoco es posible bajo este modelo que impide el etiquetado de sus productos. 2.2.2.6. Necesidades de formación en Agroecología Un factor clave para revertir las tendencias anotadas en la sección anterior será la preparación de una masa crítica de investigadores formados al nivel de doctorado y equipados con las bases científicas de la Agroecología para desarrollar agroecosistemas resilientes y tecnologías productivas y regenerativas, capaces de formular y ejecutar metodologías participativas de desarrollo, incluyendo métodos para la evaluación colectiva de la sostenibilidad de las intervenciones propuestas. La región Latinoamericana y en particular Colombia requiere investigadores de alto nivel en Agroecología, capaces de integrar conocimientos de las ciencias naturales y de la ecología con aquellos provenientes de las ciencias sociales o humanas para garantizar el mejor uso posible de los agroecosistemas y prevenir el deterioro de la base de sustentación ecosistémica y para garantizar al mismo tiempo altos niveles de calidad de vida en los medios rurales y urbanos del país. A pesar de la importancia que el sector agrícola y rural posee para el país, no solo desde la perspectiva de la producción de alimentos o de la conservación de recursos sino desde su papel en los procesos de desarrollo socioeconómico y de paz nacional, los niveles de estudiantes universitarios que se matriculan en carreras relacionadas con el sector agrícola es relativamente bajo, comparado con otras áreas del conocimiento: En efecto, el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América y el Caribe (IESALC, 2006) indica que el sector agrícola en Colombia poseía solo el 1.9% de las matrículas universitarias en 2002, en tanto que otras áreas como Ingeniería, Industria y construcción tenían el 29.2% y el sector de ciencias sociales, empresariales y jurídicas tenía el 41.6% de la matrícula en entidades de educación superior. Sarandón (2002) indica que la Asociación Latinoamericana de Educación Agrícola Superior (ALEAS, 1999) y la FAO también reconocen que la formación de un nuevo profesional de las ciencias agrarias es "…un requisito indispensable para el desarrollo agropecuario con sostenibilidad, rentabilidad y competitividad". La formación de este profesional requiere, sin embargo, un profundo cambio en los planes de estudio y diferentes modalidades de enseñanza de las Instituciones de Educación Agrícola Superior (IEAS). El autor también indica que en estas Instituciones "…aun existen modelos de enseñanza basados en una racionalidad tecnicista, en los que predominan visiones fragmentarias y reduccionistas de la realidad, que desconocen desarrollos superadores, tales como los que se derivan del enfoque de sistemas, desde una perspectiva agroecológica…" (Sarandón et al., 2001). En este contexto, el agregado de una asignatura más, o de ciertos contenidos sobre sustentabilidad, no es suficiente para formar un profesional preparado para dar una respuesta adecuada al nuevo desafío que se presenta. Como reconoce Viñas - Román (1999), citado por Sarandón (op. cit.) "…la multidimensionalidad del desarrollo sostenible plantea la necesidad de una visión renovada de la agricultura que permee íntegramente las propuestas académicas. En otras palabras, la formación agronómica convencional no ha 16 equipado a los profesionales con visiones holísticas e interdisciplinarias suficientes para anticipar y enfrentar los desafíos planeados en los procesos de desarrollo agrario. Lo anterior indica la necesidad apremiante de profesionales de alto nivel (con doctorado) en el área de Agroecología pues la demanda en investigación, docencia y extensión en estos campos del saber está creciendo. El doctorado aquí propuesto puede ayudar en este aspecto, aunque se necesitarán aún otros programas de postgrado y modificar los curriculums de las facultades tradicionales si se espera formar pronto una masa crítica de agroecólogos que enfrenten los desafíos futuros en materia de conservación de biodiversidad y recursos naturales, soberanía alimentaria y desarrollo endógeno. Finalmente, Altieri (com.per.)14 estima que más del 50 % del conocimiento agroecológico (sobre impacto de intervenciones, funcionamiento de técnicas y sistemas) está inmerso en las experiencias concretas de desarrollo implementadas por varias organizaciones en cientos de comunidades rurales, conocimiento que aún no ha sido sistematizado, representando de esta manera un potencial muy alto para la investigación y la generación de nuevos conocimientos que permitan avanzar hacia propuestas de desarrollo sustentable. 2.3 Estado actual de la formación en Agroecología en los ámbitos regional, nacional e internacional. La teoría y aplicación práctica de la Agroecología ha tenido desarrollos científicos extraordinarios en las últimas dos décadas, contando con un cúmulo apreciable de artículos científicos y textos de estudio en inglés, español y en portugués y la disciplina ya ha sido reconocida como una rama científica de la ecología por la Ecological Society of América15 No obstante, a pesar de esto y de las necesidades anotadas en los capítulos anteriores sobre la formación de recursos humanos en Agroecología, en América Latina solamente existe un doctorado de esta clase en Cuba en la universidad Agraria de la Habana, de reciente formación y que de todas maneras resulta insuficiente para el cúmulo de demandas que existen sobre el tema en la región. En Colombia, por su parte, no hay ninguna universidad que ofrezca un programa académico al nivel de doctorado de esta índole, aunque se posee la experiencia y capacidad acumulada para crearlo. Existen experiencias valiosas en enseñanza a nivel de posgrados en Agroecología (Maestría y Especialización) o temas afines al desarrollo rural sostenible en varias Universidades de Colombia (Javeriana, Nacional de Bogotá, Palmira y Medellín, Univalle, Unisarc, Universidad de Caldas, de Nariño y otras) y en especial la experiencia acumulada de la antigua Maestría en Desarrollo Rural del Instituto Mayor Campesino de Buga realizada en cooperación con la Universidad Javeriana. 14 Miguel Angel Altieri, Agrónomo Ph.D. Profesor Asociado de la Universidad de California (Berkeley) La Sociedad Ecológica de América (Ecological Society of America (ESA) por sus siglas en inglés) reconoce que: “…la Sección de Agroecología promoverá el entendimiento de la importancia que juega la aplicación de los principios y conceptos ecológicos en el diseño y manejo de agroecosistemas sustentables entre ecologistas, agricultores y miembros de disciplinas relacionadas. Otros objetivos incluyen la promoción de la educación e investigación en Agroecología, patrocinio de encuentros y publicaciones en estos campos e incremento de la participación de estudiantes en la ESA (http://www.esa.org/chapters_sections/sections.htm) 15 17 Desde enfoques holísticos y a partir de perspectivas transdisciplinarias, los posgrados citados apuntan a la formación académica de excelencia de los profesionales para que puedan abordar los potenciales y limitantes de las relaciones sociedad - naturaleza así como la generación y promoción de nuevos paradigmas agroecológicos y su aplicación práctica mediante la investigación participativa, en comunidades rurales de Latinoamérica. Dentro de sus líneas de investigación los posgrados contribuyen a la generación de conocimiento en el campo de la Agroecología y el rescate de saberes locales, la gestión sostenible de los recursos naturales, los aprendizajes sociales y las estrategias de producción campesina, además de la gestión municipal con enfoque integral. En el Instituto de Estudios Ambientales de la Universidad Nacional de Colombia se ofrece el Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo (PMAD) que es fuerte en debatir los fundamentos ambientales del desarrollo agrario dentro de sus cátedras del núcleo académico. En electivas, ofrece una cátedra sobre “Agricultura Sostenible” que critica el concepto de sostenibilidad desde varias vertientes y examina tanto los modelos de revolución verde y de agricultura transgénica, como los de agricultura alternativa incluyendo el de agricultura ecológica. Por su parte en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá se acaba de crear un doctorado en “Estudios Ambientales y Rurales”, que ya ha sido aprobado por Ministerio de Educación Nacional y que se dirige a estudiar procesos de transformación de territorios y de desarrollo rural en el país, con fuertes bases en economía y sociología rural y ecología del paisaje. En el pregrado existe formación en “Ingeniería Agroecológica” en la Universidad El Minuto de Dios en Bogotá y en la Universidad de la Amazonia. La ingeniería agroecológica se define como la profesión que aplica teorías y principios de las ciencias básicas para la investigación, el desarrollo y la optimización de agroecosistemas, buscando el desarrollo sostenible y el bienestar de la humanidad. La ingeniería agroecológica busca mejorar la sostenibilidad económica y ecológica de agroecosistemas, con técnicas de manejo a tono con la base local de recursos y con una estructura operacional acorde con las condiciones ambientales y socioeconómicas existentes. En Latinoamérica se cuenta con varias experiencias interesantes de Maestría en las Universidades Federal de Santa Catarina (Maestría en Agroecosistemas), Maestría en Agroecología Andina ofrecida por la Universidad de Cochabamba-AGRUCO (Bolivia) y varias otras en Brasil, CATIE (Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza) en Costa Rica, Chapingo en México, AGRUCO en Bolivia, Universidad La Molina en Perú y en especial la “Maestría en Agroecología y Desarrollo Rural Sostenible en América Latina y España” ofrecida por la Universidad Internacional de Andalucía en colaboración con la Universidad de Córdoba (España), la cual posee reconocimiento internacional y varios años de trabajo que, junto a las otras experiencias ya existentes, pueden proveer bases comparativas para la construcción del doctorado propuesto. Existen además varias iniciativas de creación de nuevos programas de educación superior en Agroecología (Instituto Latinoamericano Paulo Freire de Estudios Campesinos y Agroecológicos en Venezuela y la International Faculty of Agroecology de la University of Gastronomic Sciences de Slow Food en Italia), cuyos objetivos se centran en la preparación de una masa critica de profesionales con capacidad de transformar la realidad social y productiva agraria a través de elementos teóricos y prácticos entregados por el enfoque 18 agroecológico. Alianzas con estas nuevas iniciativas serán claves para el desarrollo del doctorado. La demanda por este tipo de programa de doctorado en la región latinoamericana es enorme dado que hasta el momento ninguna institución lo ofrece, estimándose que se recibirán al menos 150 postulaciones anuales por personal de Universidades, Institutos de Investigación, ONGs o grupos particulares interesados que, por varias razones, no pueden acceder a doctorados en Norteamérica, Europa o Japón y que buscan modalidades flexibles y más apropiadas para sus realidades (Altieri, com.per.)16, Por otra parte, la Universidad Nacional de Colombia posee un Doctorado en Ciencias Agropecuarias que se diferencia del PDA tanto en los perfiles de los aspirantes y egresados como en los objetivos y en las líneas de investigación que impulsa, pero que constituye un excelente programa complementario al PDA. En primer término el citado doctorado está dirigido exclusivamente a profesionales de las ciencias agrarias (agrónomos, biólogos, ingenieros forestales y profesiones afines) y el PDA, por el contrario, se abre a distintos tipos de profesionales y científicos de las ciencias naturales y sociales. De igual manera, el perfil del egresado en el doctorado de ciencias agropecuarias de la UN “..busca formar investigadores altamente calificados, autónomos, capaces de ampliar las fronteras del conocimiento e internacionalizar la ciencia en el área de las ciencias agrarias que puedan actuar como receptores críticos de los conocimientos y avances científicos y técnicos que se desarrollan en otros países…”, en tanto que en el PDA se persiguen objetivos similares pero no exclusivamente en el área de las ciencias agrarias sino en aquellas otras disciplinas, profesiones y ciencias sociales, económicas y políticas que influyen en el sector agrario y que son tratadas en forma holística. Finalmente, en las líneas de investigación declaradas por los grupos que apoyan ese doctorado aparecen estudios sobre Biología Molecular y Bioquímica de Parásitos - Biología, Patología y Manejo de Patógenos Asociados a la Papa - Botánica y Biología de Plantas Adventicias - Control Biológico de Plagas - Ecofisiología de Plantas Cultivadas Enfermedades Virales en Plantas - Estudios Fisiológicos Orientados hacia la Formulación de Modelos de Simulación - Fisiología de la Postcosecha - Leguminosas Comestibles - y Manejo Integrado de Plagas en Cultivos Ornamentales, cuyo enfoque es consistente con los perfiles de aspirantes y egresados y se circunscriben a problemas relevantes de la agricultura en campos específicos de formación. El PDA aprovecha las fortalezas del doctorado citado y las complementa con enfoques integrales de tipo ecológico y ambiental, en donde se incluyen análisis ecosuistémicos y culturales, es decir, sociales, económicos, políticos e institucionales. El centro de la agroecología es el estudio holístico del agroecosistema y los principios necesarios para el desarrollo de sistemas sustentables de producción. Para esto se trascienden las disciplinas, utilizando elementos de ellas en el análisis de la agricultura como un todo y cuyo producto final es un mayor entendimiento de cómo optimizar el funcionamineto de los agroecosistemas, potenciando la biodiversidad y la soberania alimentarias. 16 Miguel Angel Altieri, Agrónomo Ph.D. Profesor Asociado de la Universidad de California en Berkeley 19 2.4 APORTES ACADÉMICOS Y VALOR SOCIAL DEL PROGRAMA El Programa de Doctorado en Agroecología (PDA) tiene varias características que le son propias y de las cuales se deriva su valor académico y social: En el ámbito académico, el doctorado se enfocará esencialmente al análisis interdisciplinario de agroecosistemas, bajo perspectivas tanto ecológicas como culturales. Ello quiere decir que la visión agroecológica amplía de manera legítima los enfoques tradicionales de la agronomía y acepta los retos que esto conlleva, especialmente aquellos relacionados con la integración de conocimientos y la puesta a punto de metodologías innovadoras y participativas de análisis. A diferencia de otros doctorados que tienen como objeto los estudios ambientales y rurales (doctorado del mismo nombre en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá), el PDA se construye a partir de las interacciones agronómicas y ecológicas en los campos de cultivo y desde allí se amplifica hasta incluir las complejas variables socio-culturales que ya se han mencionado. En el análisis del destino final de plaguicidas, por ejemplo, los estudios que admite el PDA incluyen no solamente la identificación de las rutas metabólicas que son afectadas por los ingredientes activos, la cualificación / cuantificación de su residualidad, persistencia y consecuencias ecológicas en aguas y suelos o evaluación de efectos tóxicos en distintos compartimientos ecosistémicos y en seres humanos, sino también las redes de poder, las políticas agrícolas que los promueven, los intereses comerciales y las actuaciones institucionales que regulan sus circuitos económicos. De igual forma los factores limitantes que afectan a la producción (p.ej. plagas, deficiencias nutricionales) en Agroecología se consideran como síntomas de desbalances del sistema. Su tratamiento no consiste en aplicar un insumo para superar el factor limitante sino en buscar las raíces del problema y optimizar el proceso que está desbalanceado (reciclaje de nutrientes, regulación biótica). Si el PDA llega hasta los análisis del Desarrollo Rural o de la Economía Ecológica es porque ha partido de conocimientos netamente ecológicos como los ciclos de nutrientes, el papel regulador del medio edáfico con todos sus atributos físicos, químicos, mineralógicos y biológicos, las cadenas tróficas de distinto nivel o las conexiones de movilidad entre distintas especies y parches ecosistémicos, por citar algunos ejemplos adicionales. Por lo tanto, esta distinción resulta fundamental en relación con programas similares de doctorado que o bien se enfocan al análisis meramente agronómico de los fenómenos rurales o bien realizan ejercicios investigativos centrados especialmente en las ciencias sociales. Como ya se señaló, existe un amplio panorama de trabajo en la sistematización y validación de conocimientos sobre el manejo integrado de agroecosistemas y/o sobre prácticas agrarias específicas que provienen tanto de comunidades campesinas, afro americanas o indígenas, como del quehacer investigativo de universidades, centros o institutos de investigación. El 20 conocimiento agroecológico se enriquece al fomentar un diálogo de saberes entre varios actores Tales prácticas o conocimientos que deben ser sistematizados y validados, abarcan temas amplios que van desde obtención, manejo y conservación de semillas ecológicas, diseño de agroecosistemas diversificados, tipos de labranza, manejo ecológico de suelos y aguas, métodos alternativos de control de plagas y enfermedades hasta el manejo integrado de agroecosistemas a nivel del paisaje. Por fuera de esta perspectiva que puede considerarse como de base ecosistémica, el campo de investigación es todavía más amplio, al insertar las perspectivas culturales en el análisis de agroecosistemas. Allí existen posibilidades extensas para estudios de economía y sociología rural que se encarguen, entre otros aspectos, de analizar las perspectivas de mercados verdes, los conflictos ecológicos distributivos, las variables agroecológicas en la planificación y ordenamiento territorial, las políticas de desarrollo rural o la reconfiguración de los paisajes rurales mediados por sistemas ecológicos de cultivo. Temas adicionales de estudio se abren desde la perspectiva antropológica e histórica en análisis comparados a nivel nacional o latinoamericano de comunidades y actores agrarios, sus sistemas de conocimiento tradicional relacionados en sus entornos ecosistémicos con procesos tecnológicos, percepciones de la alimentación, democracia, salud, empleo, reforma agraria, soberanía alimentaria y paz nacional, temas todos que ameritan investigaciones profundas desde la perspectiva agroecológica. Muchas de estas investigaciones tienen repercusiones prácticas en distintos ámbitos en donde también se requieren agroecólogos de alta formación: La planificación ambiental del territorio, por ejemplo, es una actividad que exige la conjunción de equipos interdisciplinarios para establecer las potencialidades y limitaciones de uso de territorios, delimitados bien sea por unidades naturales como las cuencas hidrográficas o por consideraciones político – administrativas. En estas actividades se requiere el aporte agroecológico, dado que en muchas áreas rurales el paisaje está conformado mayoritariamente por campos de cultivo, intercalados con parches boscosos y en esta configuración, los agroecosistemas individuales interactúan entre sí, formando redes de ínter conectividad que permiten la persistencia de especies silvestres, la lucha contra la erosión de suelos o la disminución de las tasas de contaminación global por plaguicidas. El concurso de la Agroecología y por ende de investigadores de alto nivel entrenados en estas disciplinas, tiene especial importancia también en la formulación y aplicación de políticas públicas. Es un hecho reconocido que la práctica de la Agroecología en tanto que ciencia aplicada a la reconversión de sistemas productivos convencionales hacia sistemas alternativos como la agricultura ecológica, genera suficientes impactos positivos en la generación de empleo, en la calidad de vida de los trabajadores y en la estabilización de poblaciones rurales. Pero para que esta propuesta agroecológica se escalone o defienda se necesitará de profesionales que ayuden a impulsar mercados alternativos, políticas apropiadas de desarrollo rural y redes de agricultor – agricultor. El país y en general las naciones del bloque latinoamericano requieren con urgencia que estas políticas se formulen en escalas locales, regionales y nacionales. 21 No menos importante es la participación de los agroecólogos en la formulación de las políticas nacionales de ciencia y tecnología (C&T) y en los procesos de educación general de la población. León (2006) indica que la tendencia dominante en la formulación de políticas de ciencia y tecnología en Colombia se da en la vía de la Revolución Verde, con intentos aún demasiado tímidos de incorporar como política de Estado lineamientos tendientes a fortalecer los procesos integrales que defienden los impulsores de la agricultura ecológica y de la Agroecología. En este proceso se da prioridad a las prácticas agrícolas que refuerzan el paradigma de la competitividad y la productividad. El tema de la biotecnología sobresale en este último contexto. Apoyados en los recientes éxitos de la manipulación genética de plantas, en la creencia de que están abiertos los mercados de Organismos Genéticamente Modificados (OGM) para el país y en el convencimiento que estos OGM están exentos de riesgos ambientales (culturales y ecosistémicos), la política central agropecuaria apunta en la dirección principal del desarrollo biotecnológico “duro”, centrado en la transgénesis, dejando de lado las opciones biotecnológicas que nacen de la Agricultura Ecológica, que no son precisamente pocas ni de baja importancia. El autor señala, además, que la biotecnología no se circunscribe solamente al mundo del ADN. Existen muchas otras posibilidades y campos de aplicación para manejar sistemas vivos sin que sea necesario apelar a las técnicas de DNA recombinante. En ella aparecen, por ejemplo, los esfuerzos agronómicos condensados en el Manejo Integrado de Plagas y Enfermedades (MIPE) o en el Manejo Integrado de Agroecosistemas (MIA). Pasa por prácticas de conocimiento y manejo de microorganismos edáficos o microorganismos entomopatógenos, temas en lo cuales los desarrollos son incipientes frente al inmenso potencial microbiológico que existe y continúa con el manejo de arvenses y sus relaciones alelopáticas en condiciones tropicales, los diferentes tipos de compost, los abonos verdes, las forrajeras, los cultivos múltiples, los biopreparados, purines, insecticidas botánicos, caldos microbianos de rizosfera (CMR), los microorganismos eficientes (ME), las bacterias promotoras del crecimiento en plantas (PGPR) y la resistencia sistémica inducida (ISR), que son solo algunos ejemplos que amplían el panorama de la biotecnología y que debieran ser igualmente considerados en las políticas de financiación estatal. Los agroecólogos tienen responsabilidades, además, en los procesos de educación rural que promueven principios de respeto a la naturaleza, solidaridad social y responsabilidad política. En el primer aspecto se trata de apropiarse de los espacios formales en las universidades, institutos de investigación, centros de capacitación y otras formas institucionales para proponer los necesarios debates en torno al objeto de estudio y a las metodologías propias de la Agroecología, que se pueden llevar también a los propósitos, principios y procedimientos de las agriculturas alternativas. En los espacios no formales de educación también es importante proponer temas propios de la Agroecología y elaborar metodologías novedosas de participación dirigidas no solo a agricultores y técnicos, sino también a funcionarios oficiales que tengan poder de decisión política. Allí se abren posibilidades de intervención de los agroecólogos en el diseño y evaluación de herramientas pedagógicas y en el contraste de los efectos educativos en los cambios de paradigmas agrarios locales o regionales. 22 Por otra parte, la idea de convertir el PDA en fases posteriores en un doctorado con carácter latinoamericano, implica que sus estudiantes y profesores pueden incluir perspectivas de mayor amplitud en el análisis de los sistemas de cultivo, puesto que se insertan necesariamente en una esfera internacional que se enriquece continuamente por los aportes de colegas de distintas nacionalidades y que obliga a pensar de manera colectiva en relación con un bloque estratégico de naciones, unidas por historias, geografías, economías y ecosistemas similares, en especial en países donde los avances de la agroecología son admirables (Cuba, Brasíl, Perú) De allí se derivan muchas oportunidades para concebir y ejecutar estudios comparados en las temáticas del doctorado, que a su vez proveen facilidades para, por una parte, realizar tesis originales y por otra llevar a cabo estudios comparativos con aplicaciones internacionales. Las ideas presentadas en relación con distintos campos de acción de los egresados del PDA dan cuenta de su innegable importancia social ya que el programa proveerá científicos de alto nivel con capacidad para dar respuestas integradas a las distintas demandas de manejo de agroecosistemas, tanto al nivel de las prácticas cotidianas en fincas y campos de cultivo como en relación con políticas y procesos sociales o culturales que afecten el desarrollo de las explotaciones agropecuarias. 2.5 COHERENCIA CON LA MISIÓN Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES DE LAS UNIVERSIDADES NACIONAL Y DE ANTIOQUIA. En los párrafos siguientes se presentan los propósitos institucionales de las Universidades de Antioquia y Nacional de Colombia que, como ya se mencionó, van a compartir responsabilidades académicas del PDA aunque con derroteros administrativos diferentes: 2.5.1.1. Misión de la Universidad Nacional de Colombia La Universidad Nacional de Colombia fue fundada mediante la Ley 66 de 1867, hace 140 años y su Misión, en tanto que Universidad de la Nación, es fomentar el acceso con equidad al sistema educativo colombiano, proveer la mayor oferta de programas académicos y formar profesionales competentes y socialmente responsables. En este sentido contribuye a la elaboración y resignificación del proyecto de Nación, estudia y enriquece el patrimonio cultural, natural y ambiental del país y lo asesora en los órdenes científico, tecnológico, cultural y artístico con autonomía académica e investigativa. 2.5.1.2. Visión de la Universidad Nacional de Colombia La Universidad tiene como propósito acrecentar el conocimiento a través de la investigación, transmitir el saber a través del proceso de enseñanza aprendizaje, e interactuar con las nuevas realidades nacionales, liderando los cambios que requiere el Sistema de Educación Superior. A su vez busca la formación de individuos fundamentada en los códigos propios de la modernidad (ciencia, ética y estética), con una gran capacidad de abstracción, aptos para la experimentación, el trabajo en equipo y con gran capacidad de adaptación al cambio. 23 2.5.1.3. Naturaleza y Fines de la Universidad Nacional de Colombia La Universidad Nacional de Colombia es un ente universitario autónomo vinculado al Ministerio de Educación Nacional, con régimen especial y está definida como una universidad nacional, pública y del Estado. Su objetivo es el desarrollo de la educación superior y la investigación, la cual será fomentada por el Estado permitiendo el acceso a ella y desarrollándola a la par de las ciencias y las artes para alcanzar la excelencia. Como institución pública se refiere a que tiene un carácter pluralista, pluriclasista y laico. Además, la Universidad no responde a intereses particulares, lo que le permite pensar y proponer soluciones a problemas nacionales por encima de intereses relacionados con una rentabilidad económica. La Universidad Nacional de Colombia tiene como fines: Contribuir a la unidad nacional, en su condición de centro de vida intelectual y cultural abierto a todas las corrientes de pensamiento y a todos los sectores sociales, étnicos, regionales y locales. Estudiar y enriquecer el patrimonio cultural, natural y ambiental de la Nación y contribuir a su conservación. Asimilar críticamente y crear conocimiento en los campos avanzados de las ciencias, la técnica, la tecnología, el arte y la filosofía. Formar profesionales e investigadores sobre una base científica, ética y humanística, dotándolos de una conciencia crítica, de manera que les permita actuar responsablemente frente a los requerimientos y tendencias del mundo contemporáneo y liderar creativamente procesos de cambio. Formar ciudadanos libres y promover valores democráticos, de tolerancia y de compromiso con los deberes civiles y los derechos humanos. Promover el desarrollo de la comunidad académica nacional y fomentar su articulación internacional. Estudiar y analizar los problemas nacionales y proponer, con independencia, formulaciones y soluciones pertinentes. Prestar apoyo y asesoría al Estado en los órdenes científico y tecnológico, cultural y artístico, con autonomía académica e investigativa. Hacer partícipes de los beneficios de su actividad académica e investigativa a los sectores sociales que conforman la nación colombiana. Contribuir mediante la cooperación con otras universidades e instituciones del Estado a la promoción y al fomento del acceso a educación superior de calidad. Estimular la integración y la participación de los estudiantes, para el logro de los fines de la educación superior. 24 2.5.1.5 Naturaleza jurídica de la Universidad de Antioquia La Universidad de Antioquia es una institución estatal del orden departamental, que desarrolla el servicio público de la Educación Superior, creada por la Ley LXXI del 4 de diciembre de 1878 del Estado Soberano de Antioquia, organizado como un ente universitario autónomo con régimen especial, vinculada al Ministerio de Educación Nacional en lo atinente a las políticas y a la planeación del sector educativo y al Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología; goza de personería jurídica, autonomías académica, administrativa, financiera y presupuestal, y gobierno, rentas y patrimonio propios e independientes; se rige por la Constitución Política, la ley 30 de 1992, las demás disposiciones que le sean aplicables de acuerdo con su régimen especial y las normas internas dictadas en ejercicio de su autonomía. 2.5.1.6 Misión de la Universidad de Antioquia: La Universidad de Antioquia, patrimonio científico, cultural e histórico de la comunidad antioqueña y nacional, es una institución estatal que desarrolla el servicio público de la Educación Superior con criterios de excelencia académica, ética y responsabilidad social. En ejercicio de la autonomía universitaria, de las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra que garantiza la Constitución Política, y abierta a todas las corrientes del pensamiento, cumple, mediante la investigación, la docencia y la extensión, la misión de actuar como centro de creación, preservación, transmisión y difusión del conocimiento y de la cultura. La Universidad forma, en programas de pregrado y de posgrado, a personas con altas calidades académicas y profesionales : individuos autónomos, conocedores de los principios éticos, responsables de sus actos, capaces de trabajar en equipo, del libre ejercicio del juicio y de la crítica, de liderar el cambio social, comprometidos con el conocimiento y con la solución de los problemas regionales y nacionales, con visión universal. Como quehacer fundamental, y en virtud de su carácter transformador, la Institución busca influir en todos los sectores sociales mediante actividades de investigación, de docencia y de extensión; está presente en la vida cotidiana de la sociedad por medio de la actividad profesional de sus egresados; vela por la formación de hábitos científicos y por la creación de estrategias pedagógicas que desarrollen la inteligencia y la creatividad, orientadas al mejoramiento de la vida, al respeto por la dignidad del hombre y por la armonía de éste con sus semejantes y con la naturaleza. La Universidad propicia el cambio y avance de la sociedad, y participa en la integración de ésta con los movimientos mundiales de orden cultural, científico y económico; selecciona con esmero, perfecciona, capacita y estimula a sus profesores, empleados y trabajadores, para que el trabajo colectivo, creativo y organizado, permita cumplir con eficiencia y calidad los objetivos institucionales; facilita el acceso a la Educación Superior, basada en el principio de igualdad, a las personas que demuestren tener las capacidades requeridas y cumplan las condiciones académicas y administrativas exigidas por ella, sin distinción de raza, sexo, creencias u origen social: cultiva actitudes y prácticas de paz, democracia y convivencia ciudadana. 25 2.5.1.7. Visión de la Universidad de Antioquia: La investigación es su actividad esencial, la que incorpora en todos sus currículos y vincula a todos los profesores y estudiantes, y mediante la cual, genera conocimiento para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y el progreso económico y social. Tiene líneas de investigación consolidadas en las áreas vitales para el logro de una mejor posición de Colombia en el mundo. Es un centro de formación avanzada de calidad internacional, para el fomento de la investigación, la interdisciplinariedad, el desarrollo académico y científico y el desempeño profesional especializado, e incrementa substancialmente el número de posgrados como resultado de un pregrado fuerte y de la actividad investigadora. Apoya y forma doctores e investigadores, incorporando a los jóvenes y estudiantes más brillantes para que proyecten el progreso del País, y un número importante de éstos los ha vinculado para que asuman la renovación académica y el relevo generacional. Está integrada y ejerce liderazgo dentro del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y la comunidad académica y científica nacional e internacional. Cuenta con un pregrado de máxima calidad, acreditado nacional e internacionalmente, y con gran pertinencia académica y social. Tiene una amplia cobertura y una sólida presencia regional, y es factor de equidad, progreso e integración en el Departamento. Es líder en la formación de personas autónomas, responsables y con visión universal; capaces de comunicarse en varios lenguajes y de influir en distintas culturas, sin perder su identidad regional y nacional; que promueven en la sociedad los valores de la ética, la justicia, la democracia y la tolerancia, y que viven en paz con los demás y la naturaleza. Cuenta con currículos modernos y flexibles que incorporan la formación por ciclos, reducen la duración de los programas, propician la interdisciplinariedad, integran las metodologías semipresencial y a distancia, popularizan el uso de las tecnologías de la informática y de la comunicación por satélite y redes internacionales, y promueven programas especiales para la formación de talentos. Es reconocida nacional e internacionalmente como centro generador de cultura, fundamentado en procesos de formación y una sistemática actividad extracurricular que integran arte, ética y conocimiento científico. Cuenta con un sistema de bienestar que contribuye a mejorar la calidad de vida, a democratizar las oportunidades, a ofrecer opciones más creadoras y placenteras para el uso del tiempo libre, a motivar y hacer más digno el trabajo, a otorgar los reconocimientos por méritos. y ante todo, a garantizar un desarrollo integral de los universitarios. Está integrada estrechamente con el entorno, y establece unas 26 relaciones más productivas y sinceras con los sectores económicos, y se constituye como factor fundamental para el desarrollo, la transformación y el mejoramiento de la sociedad. Está conectada con el mundo por medio de las autopistas de información, y fortalece los convenios de cooperación e intercambio científico, tecnológico y cultural con otras instituciones, sociedades y naciones, y accede a sus recursos, así como a los avances de la información y del conocimiento universal. Está insertada en el sistema educativo nacional y contribuye significativamente a mejorar la calidad de los niveles previos de la formación superior, consolidándose como un factor de equidad social tendiente a garantizar la igualdad de oportunidades entre quienes aspiran acceder a ella. Es reconocida nacionalmente por la calidad de su sistema de educación continuada y permanente para la formación integral, la actualización y el perfeccionamiento de los profesionales y de los egresados, los profesores y los demás miembros de la comunidad universitaria. Es líder en el apoyo y la generación de procesos de concertación y participación comunitaria que favorecen la interpretación y la búsqueda de las soluciones a los problemas regionales y nacionales. 2.5.1.8. Objeto de la Universidad de Antioquia La Universidad de Antioquia tiene por objeto la búsqueda, desarrollo y difusión del conocimiento en los campos de las humanidades, la ciencia, las artes, la filosofía, la técnica y la tecnología, mediante las actividades de investigación, de docencia y de extensión, realizadas en los programas de Educación Superior de pregrado y de posgrado con metodologías presencial, semipresencial, abierta y a distancia, puestas al servicio de una concepción Integral del hombre. Principios generales de la Universidad de Antioquia La Institución orienta sus esfuerzos hacia la consolidación como centro de cultura y de ciencia que por su naturaleza tiene especial responsabilidad con la sociedad, a la cual se debe; está atenta en su actividad a los patrones específicos y a las exigencias que nacen de cada campo del saber; se compromete en la búsqueda de nuevos conocimientos y de las soluciones a los problemas de la sociedad, con alto sentido humanístico y en el marco de una concepción universal. La Institución promueve la creación, el desarrollo y la adaptación del conocimiento en beneficio del crecimiento humano y científico; la reafirmación de los valores de la nacionalidad, en su diversidad étnica y cultural; el respeto a las diferentes ideologías; la expansión de las áreas de creación y disfrute de la cultura; la protección y el aprovechamiento nacional de los recursos naturales, en el horizonte de la ecoética. La Universidad se reconoce como espacio de controversia racional, regida por el respeto a las libertades de conciencia, opinión, información, enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, orientadas por las exigencias de los criterios éticos que se traducen en una real convivencia universitaria. 27 Igualdad. La Universidad tiene un carácter democrático y pluralista, por lo cual no limita ni restringe los derechos, libertades y oportunidades. Responsabilidad social. La Universidad, como institución estatal, tiene como responsabilidad prioritaria servir a los sectores más vulnerables de la sociedad con los instrumentos del conocimiento y del respeto a la ética. Autonomía. La Universidad tiene derecho de darse y modificar sus estatutos y reglamentos; designar a sus autoridades; crear, ordenar y desarrollar sus programas académicos; definir y organizar sus políticas y labores; otorgar los títulos correspondientes; seleccionar a sus profesores, empleados y trabajadores; admitir a sus alumnos; y establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión social y de su función institucional. Universalidad. La Institución está abierta a todos los saberes científicos y expresiones culturales; y propicia la comunicación con todos los pueblos del mundo. Libertad de cátedra y de aprendizaje. El profesor tiene discrecionalidad para exponer sus conocimientos con sujeción a un contenido programático mínimo, y a principios éticos, científicos y pedagógicos. A su vez, el alumno puede controvertir dichas explicaciones con sujeción a los mismos principios. Normatividad. Las normas internas que rigen la vida institucional están encaminadas a garantizar el cumplimiento de los objetivos específicos de la Institución. Convivencia. El respeto mutuo y la civilidad rigen el comportamiento universitario. Excelencia académica. Los profesores y estudiantes buscan los más altos niveles del conocimiento. Interdisciplinariedad. Las actividades académicas de investigación, docencia y extensión promueven, desde cada disciplina o profesión, la cooperación y el desarrollo recíprocos en la búsqueda del conocimiento y en su aplicación sobre el mundo. Investigación y docencia. La investigación y la docencia constituyen los ejes de la vida académica de la Universidad y ambas se articulan con la extensión para lograr objetivos institucionales de carácter académico o social. Extensión. La extensión expresa la relación permanente y directa que la Universidad tiene con la sociedad, opera en el doble sentido de proyección de la Institución en la sociedad y de ésta en aquélla. Autoevaluación. La autoevaluación, la actualización científica y pedagógica, el mejoramiento continuo de la calidad y la pertinencia social de los programas universitarios, son tareas permanentes de la Universidad. Cooperación interinstitucional. La Universidad estrecha lazos con instituciones públicas y privadas, nacionales y extranjeras, para el cumplimiento de su misión y para el logro de los objetivos de la educación superior. 28 Participación. El personal universitario tiene el derecho de participar en la vida institucional, mediante los mecanismos consagrados en la Constitución, las leyes y las normas de la Universidad. Asociación. La Universidad reconoce al personal universitario el derecho de asociarse y de formar sus respectivas organizaciones; el de crear grupos de estudio y equipos de trabajo, y facilita la participación en tales grupos. Derecho universitario de petición. Toda persona, o grupo de personas pertenecientes al personal universitario, tiene derecho de formular a las autoridades de la Universidad solicitudes en interés general o particular y de obtener pronta y adecuada respuesta. Debido proceso. En la Institución se ejerce la función disciplinaria con plena garantía de los deberes y derechos procesales. Planeación. La Universidad se rige por un plan de desarrollo general diseñado para un período de tiempo variable, y por planes y proyectos específicos para cada unidad académica y administrativa. Descentralización. La organización académico-administrativa se guía por criterios de descentralización y desconcentración de funciones. Regionalización. Por su origen, su naturaleza jurídica y su tradición, la Universidad tiene una vocación regional. Realidad económica y administrativa. El logro de los objetivos de la Universidad y el cumplimiento de los compromisos definidos en el Estatuto se desarrollan en el marco de los principios rectores y de las prioridades y posibilidades económicas y administrativas Prevalencia de los principios. Los principios consignados son normas rectoras para la interpretación del Estatuto y de las demás disposiciones de la Universidad, y prevalecen sobre cualquier otra disposición interna. El PDA es plenamente coherente con los propósitos institucionales de las dos universidades señaladas, dado que sus objetivos de formar investigadores autónomos y de alto nivel en temas ambientales que se relacionan con el sector productivo agrario de Colombia, comparten el sentido filosófico institucional de educar e investigar en un tema que es esencial para el país, el tema agrario, con fuerte compromiso ambiental y con la intención manifiesta de recuperar el acervo cultural de conocimientos y prácticas agrarias de distintos actores y etnias del territorio colombiano. Por otra parte, el PDA se adecúa a los planteamientos expresados en el documento “Hacia un plan de desarrollo para la Universidad Nacional de Colombia 2007-2009”, que fija los alcances de la actual política institucional en materia de docencia, investigación y extensión y a la reflexión del Señor Rector quien se refiere a la Universidad Nacional como una institución educativa encargada entre otras funciones de “desarrollar investigación desde múltiples formas organizativas (grupos, centros disciplinares y temáticos, institutos inter y 29 transdisciplinares), coordinadas en un sistema con metas claras, con políticas de fomento, con instrumentos de comunicación y con programas integrados a grupos y redes en los ámbitos nacional e internacional.”17 Dentro de las metas proyectadas, están aquellos que se relacionan con el conocimiento y manejo de la base de sustentación ecosistémica y de los recursos naturales realizado por distintos agentes con variados intereses sociales, económicos y políticos, de cuya convergencia emanan tanto los problemas como las soluciones de lo que se ha denominado comúnmente como la dimensión ambiental del desarrollo. Finalmente, el Acuerdo 032 de 2006 del Consejo Superior Universitario (CSU), máxima autoridad de gobierno de la Universidad, que establece disposiciones sobre la estructura y funcionamiento de la Vicerrectoría de Investigación, ha contemplado como parte importante de la gestión de la misma, la creación de varios Programas Estratégicos de Investigación (PEI), entre los cuales se encuentra el de “Estudios Ambientales”. El PEI ambiental ya contempla como parte importante de este esfuerzo la formulación y realización del Programa de Doctorado en Agroecología En concordancia con estos planteamientos, el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) y las Facultades de Agronomía de las sedes Bogotá - Palmira y Medellín han planteado la ejecución del PDA que es de tipo intersedes, interfacultades e interinstitucional para contribuir al fortalecimiento de escuelas de pensamiento ambiental y a la formación de investigadores de alto nivel, capaces de promover procesos autónomos de investigación para resolver las contradicciones y efectos negativos que sobre el entorno ecosistémico y cultural han dejado los modelos actuales de desarrollo en los sectores productivos. 17 Hacia un plan de desarrollo para la Universidad Nacional de Colombia 2007-2009, Universidad Nacional de Colombia, p. 6. 2006. 30 III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, PRÁCTICA Y METODOLÓGICA DEL PROGRAMA. La agricultura es una actividad compleja que involucra no solamente la producción a partir de factores tecnológicos, dotaciones de recursos naturales e impulsos de capital, sino también una serie de procesos vinculados con los efectos que ella produce en el campo sociocultural y en los ecosistemas a partir de los cuales se sustenta. Las interrelaciones que ocurren en la doble vía cultura – ecosistema generan un marco de análisis para lo que bien podría denominarse como el análisis de la agricultura desde el punto de vista ambiental complejo. La agricultura es el resultado de la coevolución de sistemas naturales y sociales. Este marco, que se resume a continuación, provee sólido sustento a las reflexiones que se realizan en este documento sobre la Agroecología. Sus bases teóricas fueron formuladas por el profesor Augusto Angel Maya (Angel, 1993; 1995; 1996ª; 1996b) a cuya abundante bibliografía se remite a los lectores interesados. 3.1. EL MARCO AMBIENTAL DE ANÁLISIS. Antes de abordar la conceptualización básica sobre Agroecología es pertinente presentar un marco teórico de referencia en el que se pueda comprender lo que en este documento se considera como dimensión ambiental del desarrollo, porque ello tiene incidencias en la aceptación de una serie de interrelaciones complejas que vinculan a los actores sociales del sector agrario, con las particularidades ecosistémicas de sus áreas de influencia. La comprensión de los fenómenos de la naturaleza, empujada por el creciente avance científico tecnológico del siglo XX, impulsó la gestación de la ciencia ecológica, a medida que se desentrañaban los complejos mecanismos de interrelación entre los diversos componentes de los ecosistemas. Los fenómenos naturales, antaño provistos de explicaciones míticas o mecanicistas, se revelaron como tramas complejas de intercambios de materia y flujos de energía reguladas tanto por la influencia de leyes termodinámicas, como por leyes ecosistémicas de equilibrio dinámico espacial y temporal. Entraron en escena nuevas categorías de análisis interdisciplinario que tomaban conceptos de la química, la física y la biología para introducir una ciencia nueva, la ecología, portadora de una visión diferente, de un saber emergente. A los conceptos tradicionales de las ciencias naturales del siglo XVIII se sumó la nueva interpretación de una naturaleza vista más por sus interrelaciones que por la suma de sus partes. Desde el acuñamiento del término ecosistema, hasta las nuevas interpretaciones de los nichos y hábitats ecológicos, esta ciencia no ha dejado de crecer y de proveer innovaciones aplicables en otros campos del saber. La impresionante estructura teórica y práctica de la ecología, le ha valido para que se le otorgue el título de ciencia síntesis y para que prácticamente sea considerada como la disciplina que ha posibilitado entender lo que Odum llama “la trama de la vida”. En efecto, a partir de los adelantos espectaculares de la ecología en los últimos decenios, se han podido conocer e interpretar los delicados equilibrios que constituyen la esencia misma de la vida sobre el planeta. Pero la ecología sola no puede explicar el comportamiento humano, por muchos esfuerzos que se hagan para superar los límites artificiales impuestos por la filosofía kantiana a las ciencias naturales. Una vez que comenzó a ser evidente la desacomodación del ser humano dentro de las explicaciones ecosistémicas, se realizaron varios esfuerzos por tratar de encontrar su sitio dentro de la dinámica material, energética e informativa propuesta por la ecología como interpretación teórica de la naturaleza. Los primeros esfuerzos provinieron de biólogos y ecólogos quienes propusieron categorías como la ecología humana para tratar de explicar las íntimas relaciones de los seres humanos con su entorno biofísico. Pero cada vez que los ecólogos han intentado introducir al hombre como una especie más dentro del ordenamiento ecológico, se han tropezado con la insuficiencia de sus instrumentos analíticos que no pueden dar cuenta de su comportamiento, aún cuando se pretenda incluirlo dentro de los balances de masa y energía. Las mejores explicaciones, sin embargo, fueron aportadas por antropólogos e historiadores quienes vieron en los procesos adaptativos del hombre a los límites impuestos por los ecosistemas, las causas y a la vez los efectos de la intervención de los grupos humanos sobre el ecosistema, término que reemplazaría la vieja connotación de naturaleza. A su vez, la cultura, entendida como un sistema parabiológico de adaptación, vendría a reemplazar los conceptos energéticos o materialistas empleados por los ecólogos para definir el nicho de la humanidad. El hombre no puede ser considerado como una especie más dentro de la estructura ecosistémica. De hecho, no ocupa un lugar específico o un nicho particular dentro de los ecosistemas. Esta afirmación, no siempre bien comprendida ni aceptada en varios círculos científicos, implica que el hombre es independiente de las leyes que rigen los equilibrios ecosistémicos. Si ello no fuera así, no existirían problemas ambientales porque las sociedades humanas estarían regidas por las mismas leyes que determinan el crecimiento y el comportamiento poblacional de cualquier especie. Pero el hombre modifica todas las leyes ecosistémicas en función de su cultura. Las leyes físicas de la termodinámica, de la expansión de los gases o de la atracción gravitacional continúan, por supuesto, actuando sobre el conjunto de los seres que habitan el planeta, incluido el hombre, en la medida, dirección y magnitud que la experiencia científica acepta, basada en los paradigmas dominantes. Lo que la cultura modifica son todas aquellas regulaciones biofísicas, inter e intraespecíficas que actúan sobre los ciclos de la materia y los flujos de la energía en el ordenamiento ecosistémico. Esta dinámica del pensamiento confluyó en la aceptación, a partir de la segunda mitad del siglo XX, de un nuevo paradigma explicativo: la dimensión ambiental, que implica un acercamiento interdisciplinario y una manera diferente de percibir no solamente la educación y la investigación, sino prácticamente todos los componentes del pensamiento y de la acción humanas. Las estructuras simbólicas, la organización social y la plataforma tecnológica, elementos indisolubles de la cultura, serían a partir de esta nueva concepción, el vehículo unificador a través del cual los grupos humanos se relacionan y se han relacionado desde épocas anteriores al neolítico, con su entorno ecosistémico, generando una serie de consecuencias que han sido interpretadas desde el pensamiento ambiental, en un marco holístico e interdisciplinario. 32 Las estructuras simbólicas se refieren a la manera en que el hombre ha pensado la naturaleza. Incluye tanto las aproximaciones míticas como todas las grandes construcciones del pensamiento: la ciencia, la filosofía, el derecho, la sociología, el arte. La organización social es el resultado de dirimir las tensiones de los grupos humanos en torno a la producción, a la distribución de excedentes y a la propiedad, que se resuelve en términos de poder, de jerarquías y de intereses que segregan a los grupos sociales en determinados roles y funciones. Tanto los grupos de recolectores-cazadores como los imperios agrarios de Mesoamérica o las sociedades capitalistas actuales, responden a esas tendencias. Por último, la tecnología es la instrumentación de los conocimientos adquiridos por la humanidad a partir tanto de la acumulación del saber como de su inserción utilitarista dentro de la organización social lo cual implica, necesariamente, que en ella confluyen diversos intereses económicos, políticos, sociales y militares que hacen imposible su pretendida reivindicación de inocencia. En el mundo contemporáneo se habla más de tecnociencia para expresar los fuertes lazos que se dan entre el conocimiento científico, excluyente de otras formas de conocer, y el poderío económico que la sustenta. Lo ambiental tiene vigencia, entonces, no solo como una manera interpretativa de la realidad o como un marco filosófico de vida personal, sino también y de forma mucho más marcada, como una vía crítica para resaltar los beneficios o indicar los peligros de los actuales estilos de desarrollo, vigentes en la actualidad casi exclusivamente bajo la férula del progreso económico. La percepción ambiental de la realidad, en últimas, es una herramienta de análisis que ayuda a clarificar las múltiples variables inmersas en las complejas relaciones sociedad-naturaleza y que en la actualidad cobran mayor relevancia dada la intencionalidad de los denominados procesos de planificación del desarrollo y los retos que ello implica para el futuro de la humanidad. En el plano agrario, la dimensión ambiental exige una comprensión del escenario biofísico o ecosistémico en el que se desarrollan las actividades de producción y, al mismo tiempo, una aproximación cultural a los grupos humanos, en donde se haga visible la estructura simbólica, la organización social y la plataforma tecnológica a través de las cuales se realiza la apropiación de la naturaleza. 3.2. LA AGROECOLOGÍA La Agroecología se puede definir como la ciencia que estudia la estructura y función de los agroecosistemas tanto desde el punto de vista de sus relaciones ecológicas como culturales. Esta definición, tomada a priori, amerita varias reflexiones: En primer lugar se entiende que el objeto de estudio de la Agroecología es el Agroecosistema. Esta idea, que en principio parece ser simple, se enfrenta a dificultades epistemológicas, cuando se intenta su definición en un marco de comprensión que supere los límites biofísicos o, si se quiere, ecosistémicos. En efecto, los agroecosistemas no terminan en los límites del campo de cultivo o de la finca puesto que ellos influyen en y son influenciados por factores de tipo cultural. Sin embargo, el límite social, económico o político de un agroecosistema es difuso, puesto que está mediado 33 por procesos decisionales intangibles que provienen tanto del ámbito del agricultor como de otros actores individuales e institucionales. Aunque la matriz de vegetación natural circundante y las características de los demás elementos biofísicos influyen en la dinámica de los agroecosistemas, las señales de los mercados y las políticas nacionales agropecuarias también determinan lo que se producirá, con qué tecnología, a qué ritmos y para qué clase de consumidores, abriendo más el espectro de lo que puede entenderse como borde o límite de los agroecosistemas. Un agroecosistema por lo tanto puede entenderse como el conjunto de interacciones que suceden entre el suelo, las plantas cultivadas, los organismos de distintos niveles tróficos, y las plantas adventicias en determinados espacios geográficos, cuando son enfocadas desde el punto de vista de los flujos energéticos y de información, de los ciclos materiales y de sus relaciones sociales, económicas y políticas, que se expresan en distintas formas tecnológicas de manejo dentro de contextos culturales específicos.. El énfasis puesto sobre las relaciones ecológicas, constituye un pilar fundamental de la Agroecología, que la identifica como ciencia y que la separa al mismo tiempo de las vertientes tradicionales del enfoque agronómico. Incluso desde definiciones iniciales de la Agroecología como “...aquél enfoque teórico y metodológico que, utilizando varias disciplinas científicas pretende estudiar la actividad agraria desde una perspectiva ecológica...” propuesta por Altieri (1987), se notan fuertes tendencias a utilizar la ciencia ecológica de las interrelaciones como la base a partir de la cual se pueden construir procesos agrarios diferentes al convencional. Estas diferencias se traducen en que el énfasis no se coloca tanto en identificar procesos biofísicos específicos y relativamente simples, sino en entender relaciones ecológicas complejas que involucran muchas variables. De ahí que los agroecólogos indaguen más por las propiedades emergentes de los agroecosistemas según los manejos a que son sometidos que por los efectos específicos de determinadas prácticas agronómicas aisladas. De las interacciones que se colocan en juego durante el diseño de agroecosistemas con alta biodiversidad, realizado según lo principios teóricos y las aplicaciones prácticas de la Agroecología tanto al nivel de manejo de suelos y aguas, arreglo de cultivos, reciclaje de materiales, nutrición vegetal y control de limitantes fitosanitarias, surgen emergencias (propiedades) productivas y de calidad que en su conjunto son diferentes a aquellas obtenidas por métodos de la agricultura convencional y que, al mismo tiempo, deben ser estudiadas apelando a procedimientos diferentes, más próximas al pensamiento complejo que al análisis de simples relaciones biunívocas. La Agroecología no niega la especialización del conocimiento porque entiende su función en la dilucidación de incógnitas tanto a escala celular y molecular como en el ámbito del comportamiento ecosistémico de los distintos organismos del agroecosistema. Trata, sin embargo, de integrar estos conocimientos en visiones holísticas que den cuenta de la totalidad y no de la parcialidad del sistema agrícola. Esta visión ecológica integral privilegia, por ejemplo, el Manejo Integrado de Agroecosistemas (MIA) sobre el Manejo Integrado de Plagas (MIP), la dinámica de las comunidades de mircroorganismos del suelo sobre el aislamiento y manejo de cepas individuales, la integración de los subsistemas pecuario, forestal, piscícola y agrícola en una sola unidad sobre su separación conceptual y práctica o la visión ética del alimento sano en contraposición a las ideas exclusivas del rendimiento vegetal por área como principal objetivo del acto agronómico. 34 Estudios recientes por ejemplo demuestran que los conocimientos de genética, suelos y fitopatología se pueden integrar para comprender porqué los cultivos fertilizados orgánicamente son más tolerantes a enfermedades fungosas que aquellos que han recibido fertilizaciones químicas bajo los métodos convencionales (Altieri y Nicholls, 2003). En particular existe abundante literatura agroecológica que describe cómo la diversificación de agroecosistemas conlleva a una regulación de plagas al propiciar hábitats y recursos a una fauna benéfica compleja (Altieri y Nicholls, 2004). Aunque pueden resultar numerosos los trabajos que se han ejecutado en esta dirección, también es cierto que muchos esfuerzos se han localizado en aspectos puntuales del manejo de agroecosistemas en intentos por conocer los efectos parciales de determinados procedimientos agrarios. En este sentido se han desarrollado estudios sobre dinámicas particulares de nutrientes, materia orgánica, tipos de labranza, dinámica de arvenses, preparados trofobióticos, sistemas de riego, asocio de cultivos o manejo de plagas y enfermedades con métodos biológicos, entre otros temas. Ejemplo de ello son los trabajos sobre interacciones entre cadenas tróficas arriba y abajo del suelo de Wardle et al, (2004). Lo anterior no deslegitima el enfoque agroecológico holístico sino que, por el contrario, advierte sobre la necesaria conjugación de conocimientos y en todo caso da cuenta de las etapas de transición que todavía debe emprender el pensamiento científico para abordar la integralidad de variables en la agricultura. Ya los investigadores comienzan a entender que los diseños polliculturales además de reducir plagas, promueven una serie de efectos positivos sobre la biología del suelo y la productividad. En segundo lugar, la Agroecología ha abierto las puertas al estudio de los componentes socioculturales, económicos, políticos e institucionales que inciden en los campos de cultivo con igual o en algunos casos con mayor fuerza que las variables meramente ecológicas. Desde una perspectiva antropológica y ambiental, estos factores pueden abordarse con mayor facilidad desde el concepto aglutinador de cultura, ya que la agricultura emerge como un proceso de coevolución entre las sociedades y la naturaleza. En principio la cultura se entiende como un proceso adaptativo distintivo de la especie humana. Algunas escuelas antropológicas aceptan que, una vez disparados los mecanismos de la evolución darwiniana, los seres humanos fueron construyendo paulatinamente un mundo aparte, basados en conquistas orgánicas que les otorgaron ventajas evolutivas en comparación con otras especies: la posición erguida, la mano articulada, la aparición del lenguaje, la visión estereoscópica y el desarrollo del encéfalo, entre otras “innovaciones” biológicas, les permitieron apartarse para siempre de esa evolución biológica e iniciar el camino de la adaptación cultural, expresado, entre otras cosas, en la expansión y el control de ecosistemas diferentes de las sabanas del África en donde probablemente surgieron los primeros homínidos. De esta manera se desarrolló un complejo cultural expresado en la capacidad de construir y aplicar una poderosa estructura simbólica que incide tanto en la ciencia, el derecho y la filosofía como en los sistemas religiosos o en la expresión artística. La cultura está inserta dentro de organizaciones sociales que rigen tanto el poder político como el económico y que se vierten en plataformas tecnológicas que a su vez modulan los procesos de reproducción social, más allá de su acción transformadora sobre los ecosistemas. 35 León (2007) apunta cómo dentro de las principales interacciones ecosistema – cultura de nivel general se sitúa precisamente la agricultura, que aparece junto a la extracción de recursos y a la ganadería como una de las primeras acciones humanas de artificialización de la naturaleza. En efecto, la agricultura constituye si no el mayor, un importante acto de transformación ecosistémica de la especie humana realizado a través de su adaptación cultural. La revolución neolítica implicó, en el Oriente medio, una puesta en común de múltiples esfuerzos para domesticar plantas y animales, generando de paso la sedentarización, la construcción de aldeas y ciudades, la acumulación de excedentes, mayor especialización laboral y una estratificación social creciente, acompañada de la definición de roles productivos por género. En esta, las mujeres detentan una posición destacada en la experimentación con nuevos cultígenos, en la elaboración de recetas, en el desarrollo de la tecnología culinaria y en la distribución de alimentos a través del ciclo anual y dentro de las unidades domésticas. En Suramérica la domesticación de animales fue relativamente limitada (curíes, perros mudos, llamas) pero existieron múltiples focos de domesticación de plantas, incluyendo tanto la zona andina como la Amazonia. Alimentos de origen vegetal consumidos ampliamente en el mundo tuvieron su origen en América y fueron difundidos después de la conquista: maíz, fríjol, papa, cacao, yuca, ahuyama, tomate, aguacate, ají, entre otras. Al tiempo se mantuvo el aporte de alimentos a través de la caza, la pesca y la recolección. El estudio de los sistemas agrícolas prehispánicos dentro de los cuales se destaca el control vertical de diferentes ecosistemas, la construcción de terrazas de cultivos y el análisis de los sistemas económicos indígenas actuales como los policultivos de selva tropical, permiten sacar lecciones sobre las razones de éxito o de fracaso adaptativo de varias civilizaciones. Por supuesto que los niveles o intensidades de artificialización de la naturaleza generada por distintos grupos humanos varía en la medida en que varían sus procesos culturales: algunos ejemplo del neolítico americano desarrollado en MesoAmérica, los Andes o la Amazonía muestran agroecosistemas que no se alejan de lo lógica de los ecosistemas naturales, en tanto que los procesos culturales de las sociedades capitalistas modernas se alejan cada vez más de la naturaleza, la cual incluso, bajo el paradigma transgénico pretende ser modificada y por lo tanto reemplazada en su totalidad. Actualmente los procesos agropecuarios están afectados tanto por la tecnología disponible, que va desde los arados de madera hasta la tecnología de rayos láser, como por las decisiones culturales de los diferentes grupos que se disputan el acceso a los recursos naturales y la destinación de la producción tanto para el consumo doméstico como para la comercialización. La agricultura se juega pues en distintos ámbitos: domésticos, científicos, tecnológicos, comerciales, políticos, económicos e incluso, militares. La historia de la humanidad se ha escrito también como historia de la agricultura, de los alimentos, de los territorios, del suelo, de la irrigación, de los bosques. En el contexto del análisis ambiental la cultura adquiere su pleno significado como factor clave de la Agroecología, tema que ha sido ampliamente tratado por autores como Norgaard (1987; 1995) y Guzmán et al., (2000). Esta concepción amplia de la Agroecología implica que los límites físicos del agroecosistema se difunden hacia límites intangibles pero reales. Es el caso de decisiones económicas que afectan la regulación de precios en el mercado o de tendencias de comportamiento exclusivo de determinada comunidad hacia la producción de alimentos, que pueden tener repercusiones significativas tanto en los patrones territoriales de agroecosistemas locales como en la manera de implementar o no tecnologías de producción. 36 3.3 CAMPOS DE ANÁLISIS RELACIONADOS CON LA AGROECOLOGÍA Lo anterior pone de manifiesto que la Agroecología como ciencia debe establecer caminos novedosos de articulación de las visiones ecosistémicas y culturales. En ausencia de prescripciones claras sobre el particular y alejándose un poco del debate sobre si ello es o no necesario, es posible proponer algunos campos que se abren cuando se examinan las potencialidades teóricas de la Agroecología. Un campo inicial de trabajo agroecológico, ya explorado desde hace varias décadas aunque no suficientemente trabajado, es el de la Agroecología Descriptiva y Comparada que trata, precisamente, de catalogar, describir y analizar las regulaciones o “leyes” emergentes que se originan al aumentar la complejidad de los agroecosistemas en los pasos de reconversión que se dan, por ejemplo, desde monocultivos hasta policultivos o en el uso simultáneo de varias tecnologías de manejo. El primer paso, claro está, es el de describir los componentes, relaciones y procesos de muchos agroecosistemas, tema de enorme amplitud puesto que trata de detallar las relaciones micro, meso y macro que se suceden al interior de distintos subsistemas como el medio edáfico, los cultivos propiamente dichos, el subsistema de arvenses o de herbívoros o los subsistemas animales y sus interacciones. Es el campo de la ecología aplicada propiamente dicha. Un campo de análisis más amplio utiliza el Análisis de Agroecosistemas y la Ecología del Paisaje y se dirige a estudiar los agroecosistemas desde variados puntos de vista que incluyen relaciones complejas como los flujos energéticos, ciclos biogeoquímicos y dinámica de plagas, dentro de categorías superiores como el paisaje o las cuencas hidrográficas. Dentro de este tipo de enfoques, la Ecología, que algunos investigadores definen como la ciencia que estudia las interacciones que determinan la distribución y abundancia de los organismos se aproxima a las concepciones de la geografía y se integra a dinámicas interdisciplinarias más cercanas al pensamiento ambiental en donde aparecen perspectivas económicas y sociales, con fuerte énfasis en métodos cuantitativos (Gliessman, 2007). El segundo paso en esta dirección, que puede ser sincrónico, es el de efectuar clasificaciones y comparaciones entre distintos tipos de agroecosistemas, incluyendo por lo general referencias a agroecosistemas convencionales. La literatura disponible es relativamente extensa en estas áreas, donde se suelen realizar comparaciones tanto en aspectos biofísicos de conservación de suelos y aguas, rendimientos vegetales y aspectos económicos o estudios comparativos de agroecosistemas manejados en diferentes niveles de diversidad o tecnología (orgánico versus convencional). Sin embargo, aún se está lejos tanto de poseer descripciones detalladas de la estructura y funcionamiento de distintos tipos de agroecosistemas, como de proponer procesos de clasificación taxonómica que faciliten el intercambio de información y permitan la identificación de factores relevantes de transferencia tecnológica. Tampoco existen mapas regionales o nacionales de agroecosistemas que muestren su incidencia y dinámica territorial. Las comparaciones siguen siendo escasas en el ámbito de la economía y en las relaciones sociales que se dan al interior de muchos agroecosistemas. 37 Parte de la información actual, por lo menos en Colombia, sobre distintos aspectos culturales de los agroecosistemas se ha escrito desde las vertientes de la economía agrícola o de los estudios campesinistas en donde se destacan procesos de acceso a la tierra, dinámicas del mercado agrario o análisis de políticas (Machado, 2004, 2006; Forero, 2002; Fajardo, 2002). No obstante, muchos de tales trabajos, valiosos en sí mismos, no revelan conexiones directas con la teoría agroecológica porque en general son aproximaciones teóricas amplias sobre el sector rural en su conjunto. Lo anterior, abre la puerta por lo menos a cuatro campos relacionados y poco explorados que enriquecen el acervo agroecológico: la Antropología Cultural, la Economía Ecológica, la Historia Ambiental y la Ecología Política y a uno adicional que reviste fuerte importancia para los procesos productivos: la Agroecología Aplicada. La Antropología Cultural ayuda a entender, dentro de la complejidad de las relaciones sociales, aquellos procesos dinámicos que caracterizan y distinguen a los distintos tipos de manejo agrario que se dan tanto en agroecosistemas de baja artificialización, por ejemplo en las chagras indígenas de las selvas húmedas tropicales, como en aquellos de uso intensivo de insumos y tecnología de punta, como pueden ser típicamente aquellos agroecosistemas tecnificados de flores en la sabana de Bogotá (plasticultura). Allí hay espacio para indagar sobre las distintas lógicas que dinamizan el funcionamiento de estos agroecosistemas, al igual que sobre sus implicaciones en la conservación de recursos naturales y en las decisiones comunitarias o institucionales que hayan de tomarse. Este campo se nutre de la Etnoecología y estudia sistemas locales de conocimientos agrícolas integrados a conocimientos científicos, la optimización de sistemas tradicionales de producción y los procesos de conservación in – situ de biodiversidad autóctona entre otros temas. La Economía Ecológica, por su parte, afronta el reto de demostrar la viabilidad de distintos tipos de agroecosistemas apelando, no tanto al enfoque de la economía neoclásica o de la economía ambiental, sino más bien a los postulados de la economía ecológica que busca explicaciones y efectos más allá de las valoraciones del mercado. Se trata de entender y valorar en dimensiones no crematísticas los bienes y servicios que se derivan de distintos diseños agrológicos, lógicas sociales y aplicaciones tecnológicas que tienen efectos tanto en la conservación de recursos naturales como en el fortalecimiento de las redes sociales. Este campo de acción bien puede nutrirse también de los avances logrados hasta ahora por la antropología económica la cual ha estudiado la racionalidad de sociedades no mercantiles mostrando cómo se articulan las restricciones impuestas por el ecosistema a los sistemas de prestigio, las relaciones de parentesco, la organización política y los modelos peculiares del buen vivir. La generación de los distintos enfoques sobre la sustentabilidad de los distintos agroecosistemas, son aspectos de primer orden. Aquí se sitúan los estudios sobre seguridad alimentaria que indagan por las condiciones que garantizan el acceso permanente y suficiente de alimentos a la población, teniendo en cuenta las opciones gustativas definidas culturalmente y los requerimientos nutricionales por género, edad, ocupación y momentos del ciclo vital como la gestación. Una preocupación de esta vertiente es capturar los impactos que causan diferentes tipos de intervenciones sobre el capital natural, social y humano de las poblaciones rurales a través de indicadores apropiados. . 38 Un campo adicional en estas perspectivas es el de la Historia Ambiental que trata de reconstruir tanto las formas de ocupación territorial y los procesos sociales que marcaron el origen y consolidación de determinados sistema agrícolas, como sus relaciones con los entornos ecosistémicos, no solo en épocas contemporáneas sino del pasado reciente y remoto para extraer de allí directrices de comportamiento que ayuden a repensar los fines y los métodos de los sistemas agrarios actuales. En este sentido cobra especial significancia la recuperación de conocimientos y de la lógica de intervención de sistemas tradicionales milenarios. Finalmente la Ecología Política colabora en el estudio de las incidencias del pensamiento agroecológico en el diseño y ejecución de políticas públicas nacionales de carácter sectorial o subsectorial, la manera como aquél se inserta en la construcción de nuevos paradigmas de sociedad y en las formas reales de participación comunitaria en la conformación y aplicación de planes, programas y proyectos. El análisis contempla escalas nacionales e internacionales dados los alcances de los actuales procesos de masificación de la información y de los intercambios comerciales de carácter global que resultan en acuerdos multilaterales con efectos nacionales (tipo TLC). Los conflictos por el acceso a los recursos, especialmente la tierra (reforma agraria), los modelos y planes nacionales de desarrollo, los mercados verdes y el comercio justo, son otros de los temas en este campo, los cuales pueden recuperar críticamente las políticas de Desarrollo Rural que excluyeron en su momento los enfoques agroecológicos y ambientales. La Agroecología Aplicada, por su parte, pretende llevar a la práctica el cúmulo de perspectivas teóricas precedentes. En ella se pueden identificar parcialmente varios campos: Diseño de agroecosistemas diversificados de producción incrementada vía uso de la biodiversidad y reciclaje, basados en el entendimiento de ciclos de nutrientes e interacciones de especies múltiples incluyendo sistemas integrados de cultivo-ganado-bosques. Tecnologías Agroecológicas, que trata de poner a punto, dentro de la concepción del manejo integrado de agroecosistemas, una serie de procesos y prácticas de fácil acceso y bajo costo entre los que se destacan la cría y liberación masiva de agentes de control biológico, producción de organismos benéficos, bio fertilizantes, preparación y uso de compost, entre otras prácticas. Manejo ecológico de plagas dirigido a establecer estrategias durables y ambientalmente compatibles de manejo de malezas, patógenos e insectos-plaga con énfasis en incremento de inmunidad de agroecosistemas y manejo de hábitats para fauna benefica. Manejo y conservación ecológica de aguas y suelos que busca implementar técnicas de conservación y bioremediación de suelos, control de la erosión, mejora de la calidad del suelo y prevención de la contaminación edáfica, cosecha, conservación y uso eficiente de agua en agroecosistemas (cosechas de agua). El cruce entre la Agroecología cultural, económica, política, histórica y aplicada, no solo es necesario sino inevitable y aún más, es fuertemente deseable, puesto que si algo distingue el pensamiento y la acción del agroecólogo, es el estudio de las interrelaciones complejas más que de los fenómenos particulares, que ya han sido abordados por la agronomía tradicional. 39 3.3.1. Una distinción necesaria En muchos espacios de debate y de práctica agraria se tiende a confundir la Agroecología con la Agricultura Ecológica18. La Agroecología es una ciencia que indaga por procesos complejos de tipo ecológico y cultural en sistemas agrícolas de pequeñas comunidades locales, en sistemas de agricultura capitalista o empresarial, en agroindustrias de fuerte base tecnológica, en sistemas intensivos en capital y tecnología como por ejemplo los grandes monocultivos comerciales e incluso en agroecosistemas transgénicos. En todos estos casos, el agroecólogo puede ejecutar estudios de relaciones que muestren las ineficiencias o potencialidades ambientales de varios sistemas con miras a reivindicar los aspectos positivos y a proponer modificaciones cuando encuentre evidencias de deterioro ambiental. Estas modificaciones se basan en la aplicación de principios universales que toman formas tecnológicas específicas en cada situación. La Agricultura Ecológica, por su parte es una propuesta que nace de una conjunción de distintas circunstancias, en las cuales se destacan las críticas al modelo de Revolución Verde, las preocupaciones por la conservación y uso sostenible de los recursos, el afán por mantener los preceptos éticos de la agricultura, la necesidad de producir alimentos sanos, las discusiones en torno a las limitaciones de la ciencia positiva y a los modelos de desarrollo dominantes... en fin, factores que desembocaron en propuestas teóricas y prácticas de agriculturas opuestas al modelo de Revolución Verde y que realzan la vida como derecho fundamental de la humanidad y criterio básico del acto agronómico. La Agricultura Ecológica, por lo tanto, al igual que otras modalidades de producción (agricultura biológica, biodinámica, orgánica, natural, permacultura, entre otras) pertenece a las posiciones filosóficas, a las posturas ideológicas y prácticas agrícolas contrastantes con el modelo de Revolución Verde tanto en sus enfoques y principios como en sus intervenciones técnicas. Algunas de estas intervenciones pueden no tener una base agroecológica como es el caso de la agricultura orgánica de sustitución de insumos. 3.3.2. Agroecología en Colombia La Agroecología en tanto ciencia estudiosa de la estructura y funcionamiento de distintos tipos de agroecosistemas, ha tenido desarrollos moderados en el medio colombiano, debido a varias razones de tipo social, económico, tecnológico y científico, incluyendo dentro de éstas, algunas de carácter metodológico. Ello no quiere decir que no se hayan ejecutado investigaciones en distintos campos de la producción vegetal y animal, con variados enfoques. Las experiencias que se pueden citar van desde estudios específicos de suelos, sistemas de labranza mínima (programa Checua de la CAR – GTZ) o manejo integrado de enfermedades en frutales o cultivos anuales hasta estudios de transferencia de tecnología y de educación en técnicas agroecológicas. En ellos se han involucrado agricultores independientes, organizaciones no gubernamentales, universidades e institutos de investigación. El Programa Nacional de Transferencia de Tecnología Agropecuaria 18 La Agricultura Biológica y la Agricultura Orgánica son otras denominaciones que dan a escuelas similares de agricultura, que por convención general se designan con estos nombres en francés (Agricultura Biologique) y en inglés (Organic Farming System), No obstante, algunos investigadores no aceptan esta convención porque consideran que existen diferencias sustantivas entre los tres términos. 40 (Pronatta) financió, entre 1994 y 2001, aproximadamente un 18% de proyectos netamente agroecológicos dentro de aquellos relacionados con prácticas favorables a la biodiversidad (León, op.cit.). Uno de los programas que más ha apoyado los estudios de manejo de agroecosistemas con amplia participación social es, sin lugar a dudas, el que impulsa desde 1994 Ecofondo, entidad que desde ese año ha cofinanciado alrededor de 441 proyectos, 52% de los cuales se han dedicado a la gestión ambiental de agroecosistemas (Ecofondo, 2006). Los montos totales asignados a proyectos ascienden a $73.592 millones de pesos de los cuales casi $38.268 se invirtieron en proyectos relacionados con el tema agroecológico en distintos temas. Una muestra de 47 proyectos financiados por Ecofondo en 2005 muestra que esos temas van desde trabajos de seguridad alimentaria, búsqueda de alternativas agroecológicas en fincas campesinas, reconversión de sistemas de ganadería extensiva, producción agroecologica y restauración de áreas degradadas hasta ordenamiento territorial, conservación y transformación de alimentos, recuperación de bosques, conservación de ecosistemas estratégicos y germoplasma nativo, fortalecimiento de fincas tradicionales, producción agroforestal y evaluaciones de alternativas agroecológicas para la mujer cabeza de familia. Es destacable también la existencia de líneas de investigación que apoyan sistemas de producción agroecológicos en la Corporación Colombiana de Investigaciones Agropecuarias (Corpoica). Los desarrollos en los programas estratégicos de control biológico, MIP, agroecosistemas y recursos físicos han permitido hoy disponer de biocontroladores y biofertilizantes que se pueden integrar a cultivos como hortalizas y frutales. En el campo de la educación y extensión puede citarse como primera referencia el curso de Agroecología ofrecido en 1976 por los doctores Iván Zuluaga y Miguel Altieri en la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira, como curso electivo para estudiantes de agronomía. Un artículo sobre este tema del profesor Altieri (1975) puede ser citado desde esta época como una de las primeras referencias sobre este enfoque en la educación agraria en Colombia. Posteriormente el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura IICA lideró una serie de cursos libres con profesores como Ana Primavesi, Miguel Altieri, Mario Mejía y Jairo Restrepo, que tuvieron marcado efecto sobre la divulgación de la agroecología en Colombia. A pesar de todos estos esfuerzos, se puede considerar que el rol de la Agroecología es todavía incipiente en el panorama general de la agricultura colombiana, tanto a nivel de la política sectorial agropecuaria como en la academia, aunque su potencial es ampliamente reconocido por distintos actores del sector. 3.3.3 Fundamentos metodológicos De acuerdo con las ideas anteriores, es claro que los estudios agroecológicos requieren metodologías, procedimientos que den cuenta de la complejidad de los sistemas agrarios planteada en párrafos anteriores. Aunque dentro del enfoque agroecológico caben las aproximaciones especializadas que estudian procesos o compartimientos independientes, la intención general es la de integrar fenómenos en escalas cada vez más agregadas, incluyendo aquellos del mundo biofísico con los de tipo social, económico o político. 41 Para ello, evidentemente se requieren enfoques interdisciplinarios que compartan resultados y procedimientos específicos de cada disciplina. 3.3.3.1. La interdisciplina como eje metodológico de la Agroecología El concepto de interdisciplina, aunque convoca extensos tratados para comprender su definición y entender su práctica, es aceptado como una manera de generar interrelaciones entre disciplinas diferentes, de acercar lo que la ciencia atomista ha desunido y de generar nuevos campos válidos de interpretación de diversos fenómenos que atañen al hombre y a la naturaleza que, en esencia, son complejos. La interdisciplina, por otra parte, puede ser captada y aprehendida por el individuo aislado o por una comunidad que comparte un paradigma y, en el caso de las agrupaciones universitarias, puede vivirse de manera diferente en ámbitos tanto de la investigación científica como de la docencia o de la extensión. Y allí, incluso, pareciera que surgieran diferentes aproximaciones si se trata de los momentos del pregrado, de la especialización, de las maestrías o de los doctorados. No obstante, la práctica de la interdisciplina no posee unos cánones fijos, unas prescripciones determinadas. No existen reglas que legitimen lo que es o no es interdisciplinario, aunque es cierto que se pueden abstraer algunos rasgos de esa interdisciplinariedad en el análisis de los documentos y en la evaluación de resultados de muchas actividades y actos de gestión ambiental. Alrededor de ellos pueden realizarse preguntas de diversa índole que aclararán su espíritu interdisciplinario y revelarán si se trata de otras aproximaciones de grupo tipo multi o transdisciplinar. León (2002) indica que sean cuales fueren las prácticas de interdisciplina que se dan al interior de las aulas de clase, en la ejecución de proyectos de investigación o en las actividades de gestión, esa exigencia de la interdisciplina, tiene una característica adicional: es personal. El que advierte los fenómenos de manera distinta, el que internaliza los discursos, el que cambia los contenidos disciplinarios, el que debate con sus colegas, el que se sacia de conocimientos de varias fuentes o el que regresa al espíritu de lo universal, es el individuo mismo en tanto que único poseedor de un conocimiento intransferible. Este hombre que se debate en búsqueda de nuevos interrogantes y de respuestas múltiples, requiere de un enorme esfuerzo personal. El autor indica que la visión y la práctica de la interdisciplina no se da per se, no aparece de la nada. Se construye tanto dentro como fuera del aula, del laboratorio o del campo de cultivo, en la práctica cotidiana. Se gana adicionando horas de lectura y de reflexión. Acumulando análisis pacientes sobre temas que no son del dominio propio. Preguntando y debatiendo no solamente con los maestros sino con los grupos humanos que constituyen el entorno familiar o de trabajo. Escuchando autoridades de otras ramas de las ciencias. Perfeccionando el arte de escribir sobre temas diferentes a los suyos con las percepciones que le otorga a cada uno el ejercicio de su profesión. Dudando de lo aprendido y de lo que se va a aprender o, en términos del profesor Julio Carrizosa, “indisciplinándose en el conocimiento”. Es, en síntesis, un esfuerzo personal y constante, cuya razón se puede aprender en los programas de posgrado pero que se perfecciona en la práctica que la sociedad le demandará al egresado. Genera, por así decirlo, una “auto-interdisciplina” 42 De otra parte, es extensamente reconocido que la investigación es el eje de los estudios de doctorado. Los candidatos deben enfrentar el reto de construir documentos originales, relevantes y de buena calidad para dar respuestas a problemas concretos de investigación, centrados en preguntas específicas y utilizando metodologías coherentes para resolverlas. Esto, que constituye los principios generales de cualquier procedimiento científico, tiene varias connotaciones dentro de la perspectiva del PDA, dado que el abordaje de las relaciones agroecosistema – cultura enfrenta al investigador con una temática de naturaleza compleja y con las señaladas dificultades para delimitar claramente un objeto de estudio. Por lo tanto podría admitirse que lo esencial de la Agroecología es el centrarse sobre las interrelaciones que ocurren, bien sea al interior o entre los dos pilares del discurso: la base de sustentación ecosistémica y la cultura. Desentrañar respuestas en los campos de cultivo o en fincas que integren la producción vegetal y animal, puede necesitar el concurso de varias disciplinas de las ciencias naturales en las que participen por igual fisiólogos, patólogos, edafólogos, entomólogos o médicos veterinarios de la misma manera que se puede necesitar el concurso de sociólogos, antropólogos y economista para dilucidar las claves de comportamiento de algunos actores institucionales. Estos son los casos de “interdisciplina restringida” “al interior de" o “interdisciplina endógama” que sin embargo posee completa validez en función de los problemas que intenta resolver. Preguntas que integren estos aspectos dan nacimiento legítimo a la interdisciplina en el contexto agroecológico. Por ejemplo, trabajos dirigidos a establecer el efecto “sistema” en la producción vegetal o en el control de plagas y enfermedades; evaluaciones comparativas de biodiversidad predial y sus relaciones con la estabilidad y/o productividad agraria; manejo diferencial de coberturas para controlar la erosión en distintas posiciones fisiográficas; evaluación de distintos tipos de biofertilzantes; manejo integral de agroecosistemas para controlar plagas y enfermedades; estudios sobre participación comunitaria en manejos de cuencas; relaciones entre educación, salud y producción agraria; conservación de bosque comunitarios. Pero también existen aquellos trabajos o aproximaciones de las ciencias naturales, de las ciencias humanas y productores, que pueden entenderse como procesos de En tales investigaciones se conjugan visiones diferentes métodos distintos de abordaje de problemas. en los que participan representantes miembros de las comunidades de interdisciplina participativa ampliada. de la realidad y se ponen a prueba Ejemplos de este tipo de estudios interdisciplinarios ampliados son aquéllos que indaguen, por ejemplo, sobre los efectos del uso de plaguicidas en aguas de superficie y sus implicaciones en la salud de comunidades humanas; estudios que establezcan los cambios ocurridos en los grupos familiares como consecuencia de procesos de reconversión agrícola; proyectos para determinar el impacto de determinadas prácticas agrícolas sobre los ingresos de los productores conectados con la disminución de la contaminación; investigaciones sobre sistemas campesinos de etnobotánica o de clasificación de suelos e integración de prácticas tradicionales de manejo con técnicas modernas o evaluaciones del papel de la ciencia y la tecnología en la transformación de comunidades agrícolas ubicadas en ecosistemas estratégicos, las cuales pueden ser acogidas como verdaderas investigaciones interdisciplinarias de carácter agroecológico. 43 Trabajos de esta naturaleza podrían, si no mover las barreras de los círculos epistemológicos, por lo menos sí suscitar reflexiones amplias sobre las interrelaciones sociedad y la naturaleza, rompiendo los viejos esquemas con los que todavía se pretende abordar tales estudios. La idea entonces es que el doctorado propicie la conformación de equipos interdisciplinarios que apoyen a los candidatos y en los que intervengan, por ejemplo, agrónomos y sociólogos, edafólogos y antropólogos, biólogos y sicólogos o agroecólogos y economistas afrontando estudios provocativos de nuevas hipótesis y explicaciones sobre las relaciones agroecosistema-cultura. La investigación agroecológica tiene, por lo tanto, una marca propia e imborrable: el sello de la interdisciplina, el diálogo de saberes, el surgimiento de ideas nuevas en cada paradigma científico particular y la práctica de métodos compartidos por los integrantes del equipo, incluyendo la visión de los agricultores locales. 3.3.3.2. Los métodos y procedimientos Poner a punto las innovaciones metodológicas que requiere el análisis complejo e integrado de los agroecosistemas, especialmente en los casos de interdisciplina ampliada, es un reto que incluye la concepción misma de los diseños de la investigación hasta la conjunción de herramientas de análisis matemático, geográfico o etnográfico. En el primer caso hay que pasar por preguntarse cuáles son los métodos mas adecuados para obtener información en sistemas complejos como los agroecosistemas, es decir, qué tanta información y qué tan pertinente puede ser aplicar diseños estadísticos cuando en determinados casos resulta de mayor eficacia incluir análisis de percepción o recurrir a fuentes del conocimiento popular. En otros casos, por el contrario, habrá que proponer diseños experimentales de complejidad variable, asegurando la correcta selección de variables dependientes, independientes e intervinientes con los correspondientes procesos de recolección de información primaria en los que se planeen adecuadamente las épocas, frecuencias y densidades de muestreo con los equipos e instrumentos que aseguren la confiabilidad y precisión de las mediciones a que haya lugar. La estadística paramétrica y los análisis multivariables cobran gran relevancia en Agroecología. Uno de los desafíos investigativos que enfrentan los agroecólogos, es descifrar los mecanismos que explican el porqué del éxito del funcionamiento de los agroecosistemas productos de la innovación campesina. Las fincas exitosas proveen las bases para establecer diseños experimentales apropiados, dado que en ellas suceden fenómenos biofísicos y socioeconómicos que difícilmente se dan en los centros experimentales tradicionales. La clave consiste en buscar las metodologías apropiadas para estudiar las fincas exitosas como referentes de caso. Estos procedimientos son igualmente válidos para la recolección de información de tipo social, en donde se requiere asegurar el rigor científico de la colección de datos en términos de los procedimientos comúnmente aceptados en los métodos etnográficos y/o en los análisis sociales y económicos. 44 3.4. Principios y propósitos que orientan la formación. 3.4.1 Premisa El Programa de Doctorado en Agroecología se basa en la premisa según la cual los investigadores del futuro deben comprender que el mejoramiento de la agricultura está indisolublemente ligado a las esferas sociales, políticas, económicas y ecosistémicas, que afectan no solo al sector rural sino también, crecientemente, al espacio urbano. La agricultura es una actividad tecnológica y bio-ecológica que interactúa íntimamente con los ámbitos culturales, socioeconómicos y políticos y por lo tanto no se puede concebir separada de estos. Los problemas del desarrollo rural son más que problemas técnicos y estos requieren soluciones tanto a escala local, como regional y global. Educar e investigar sobre las complejidades del desarrollo agrícola sostenible demanda perspectivas inter y trans-disciplinarias sobre temas claves como la conservación de recursos naturales, modelos de desarrollo, patrones de consumo, sistemas tecnológicos, señales de mercado, externalidades ecológicas y económicas de los modelos de producción, o relaciones alimentación– salud, así como el análisis de los factores socio-culturales y políticos que determinan las decisiones tomadas por agricultores, consumidores y planificadores y sus formas de organización y gestión ambiental. Por lo tanto, el programa de Doctorado Latinoamericano en Agroecología, acoge los siguientes principios para sus actividades formativas: 3.4.2 Flexibilidad: el doctorado ofrecerá posibilidades diversas para conformar planes de estudio y formación investigativa de acuerdo a las necesidades, expectativas y experiencia de los participantes. Esta flexibilidad se transmite al ofrecimiento de módulos presenciales y no presenciales. 3.4.3 Inclusión: el programa acepta que el conocimiento no representa parcelas exclusivas de propiedad individual o de círculos epistemológicos restringidos, sino que es un continuum en el que intervienen distintas fuentes, procesos, experiencias, metodologías, enfoques y visiones del mundo, cada uno de los cuales participa íntegramente del saber y por ello es fundamental que se incluyan estas diversas aproximaciones, tanto en los procesos formales de educación e investigación como en los operativos y administrativos. En consecuencia, el PDA incluirá en sus planes de estudio y en sus procesos pedagógicos, todas aquellas formas y procedimientos de intercambio de conocimientos científico y popular que posibiliten un real intercambio de saberes entre científicos, agricultores y demás actores de la producción agraria. 3.4.4 Interdisciplinariedad: dada la naturaleza compleja de los objetos de estudio que se asumen al aceptar que los agroecosistemas pueden ser abordados desde las ciencias naturales y humanas, el PDA incluye la interdisciplinariedad como un componente fundamental de la formación de sus investigadores. Este carácter interdisciplinario implica la puesta a punto de metodologías pedagógicas innovadoras y la aceptación de diferentes métodos y procedimientos investigativos incluyendo el aprendizaje basado en problemas (Problem Based Learning). 3.4.5 Rigor Científico: los proyectos de investigación, las asignaturas y los métodos de investigación en el PDA se mantendrán en un alto nivel de rigor científico y académico, que dé solidez a las investigaciones y a las decisiones que se tomen con base en ellas y para asegurar 45 que sus graduados constituyan un grupo selecto, capaz de afrontar con éxito la complejidad de los estudios y de la gestión ambiental de agroecosistemas. 3.4.6. Crítica constructiva: el doctorado mantendrá en todas sus actividades una actitud crítica sobre la situación del país y de la región latinoamericana, que ha de manifestarse en formas abiertas a la construcción de alternativas a nivel político y técnico, que constituyan sólidas propuestas académicas para emplear el conocimiento en la búsqueda de mejores condiciones de vida para la población rural y urbana. 3.4.7. Pertinencia: todas las actividades del PDA deben ser pertinentes a la situación del país y de América Latina, en el sentido de afrontar los problemas coyunturales en un contexto de largo plazo que tenga en cuenta las características físicas, bióticas, sociales, económicas y culturales de nuestro ámbito, así como el dinamismo de las nuevas facetas que tome el desarrollo agrario nacional e internacional. 3.4.8 Concentración: Los proyectos de investigación que sustenten las asignaturas y que constituyen el núcleo esencial del PDA, deben tender a facilitar la concentración de recursos en objetivos que puedan ser validados por las aspiraciones de nuestros conciudadanos. 3.4.9 Actualización: los órganos directivos del doctorado velarán porque los profesores e investigadores se mantengan en el más alto nivel de actualización científica y tecnológica, para aprovechar los procesos internacionales de creación de conocimiento. Para esto, se constituirán acuerdos con centros académicos extranjeros y se facilitarán los contactos con las sociedades científicas nacionales e internacionales de Agroecología, en especial con la Sociedad Científica Latinoamericana de Agroecología (SOCLA) De igual manera, acoge los principios orientadores de los postgrados en la Universidad Nacional de Colombia que son: Universalidad, Investigación Integrada, Compromiso Nacional, Formación en y para la Autonomía y Articulación. Además, el doctorado se acoge a los principios enunciados en la Ley 30 de 1992 en su artículo 4º que hace referencia al marco general en que debe darse el proceso formativo. Dicho artículo expresa: “…La educación superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el país. Por ello, el PDA se desarrollará en un marco de libertades de enseñanza, de aprendizaje, de investigación y de cátedra...” Finalmente, el doctorado en Agroecología se adhiere a las directrices del Ministerio de Educación Nacional en relación con las siguientes orientaciones sobre la formación de profesionales: Preparación de profesionales competentes y con conocimientos idóneos en sus disciplinas. Formación cultural, humanística y ética, para abordar con rigurosidad y responsabilidad los problemas relacionados con su profesión. Sensibilidad social para comprender la problemática actual de la respectiva profesión y de su ejercicio, en la perspectiva de la justicia como equidad, de la atención a las necesidades de toda la población y de las urgencias del desarrollo humano. 46 Compromiso ético con las personas y con las comunidades en lo que atañe a las políticas de bienestar y de seguridad individual y colectiva, según las especificidades propias de la respectiva profesión. Responsabilidad con respecto al desarrollo sostenible y al cuidado del medio ambiente. Finalmente, el PDA acoge los principios de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionalización, formación investigativa, interdisciplinariedad, flexibilidad y gestión para el mejoramiento académico, consignados en el Acuerdo 033 del 2007, emanado del Consejo Superior Universitario de la Universidad Nacional de Colombia. 3.5 Objetivos del Programa de Doctorado en Agroecología El objetivo general del doctorado es el de formar una masa critica de investigadores de alto nivel en Agroecología, capaces de incidir en los modelos tecnológicos y productivos de la agricultura colombiana19 para construir nuevos paradigmas económicamente viables, socialmente justos, culturalmente aceptables y ecológicamente sostenibles. El Programa de doctorado pretende formar investigadores de alto nivel capaces de: 1) Analizar los procesos físicos, químicos, biológicos, ecosistémicos, económicos, políticos, sociales y culturales que interactúan en los agroecosistemas a fin de incluir las modificaciones pertinentes para lograr su sostenibilidad ecosistémica y cultural. 2) Describir y comparar la estructura y función de diversos tipos de agroecosistemas, tanto desde el punto de vista ecológico como cultural, catalogarlos taxonómicamente, cartografiar y explicar su distribución espacial y reconocer sus potencialidades e impactos ambientales, con el propósito de formular propuestas de ordenamiento y desarrollo territorial. 3) Estudiar las dinámicas y diversidad de la producción campesina y agroindustrial capitalista, tanto en el espacio de la unidad productiva, como a nivel local, regional, nacional e internacional, identificando sus puntos críticos y potenciales para proponer soluciones a problemas claves y / o promover diseños productivos y ambientalmente sanos. 4) Promover procesos participativos, colectivos y diálogos de saberes para el análisis de las propuestas de soluciones a los problemas ecosistémicos, sociales, económicos y culturales de distintos tipos de agricultura, con el fin de diseñar estrategias efectivas de desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional. 5) Debatir los análisis y las propuestas provenientes tanto de instituciones públicas y privadas, organizaciones no-gubernamentales y movimientos sociales del campo con respecto al modelo agrícola dominante y a las propuestas alternativas de desarrollo agrario, incluyendo la implementación de políticas conducentes. 6) Desarrollar bases teóricas y metodológicas para promover y proponer tecnologías 19 Aunque el doctorado se crea con un espíritu de integración latinoamericano que debe darse en fases cercanas de su desarrollo, los objetivos se restringen al país esencialmente para facilitar el proceso administrativo y otorgarle coherencia en el desarrollo de sus demás componentes. Una vez que el PDA se apruebe en Colombia, se iniciará la fase conceptual y administrativa para ampliarlo a los países del área que han demostrado interés en adherirse a la propuesta. De todas maneras, desde su inicio, el programa estará abierto a estudiantes de otros países, especialmente a aquellos provenientes de Latinoamérica e Iberoamérica. 47 agroecológicas ambientalmente sanas que recuperen la capacidad productiva de los predios y potencien la oferta de servicios ambientales de la agricultura. 7) Estudiar y promover políticas públicas alternativas para el campo colombiano y latinoamericano, que incluyan criterios de equidad en el acceso a bienes productivos como la tierra y que ofrezcan opciones económicas viables, incluyendo mercados justos y pago por servicios ambientales. 8) Evaluar el comportamiento de agroecosistemas sometidos a diferentes intervenciones mediante el uso de indicadores de sustentabilidad. 3.6. Perfil de formación por competencias. En relación con los propósitos de formación se espera que el egresado del PDA tenga las siguientes competencias: Dominio de las habilidades propias de los investigadores de alto nivel, que incluyen capacidades para formular preguntas relevantes de investigación, basadas en el dominio del conocimiento disponible a nivel mundial sobre los temas seleccionados y de las metodologías que son pertinentes para la resolución de tales interrogantes. Estas habilidades incluyen el correcto dominio de la escritura técnica en idioma español, adecuados procedimientos de comunicación oral y de presentación de artículos científicos de alta calidad. Liderazgo para la identificación y solución de problemas inherentes al manejo integrado de agroecosistemas en distintos ambientes biofísicos y culturales de la América Latina. Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinarios, no solo en términos formales de asimilación de nuevos conocimientos provenientes de otras disciplinas, sino también en capacidades de comunicación, respeto por las opiniones diferentes, solidaridad y cooperación. Facilidad de integración de conocimientos en miradas amplias sobre los problemas generales que afectan la producción agraria. Fortaleza para introducir análisis ambientales en los procesos productivos, que posibiliten su viabilidad tecnológica, ecosistémica, social, política y económica. Capacidad de evaluar iniciativas, proyectos, programas y planes de desarrollo o de producción y sistematizar principios y lecciones aprendidas, replicables en otras situaciones. Capacidad para trasmitir la información científica que pueda influir en el diseño y formulación de políticas agrarias apropiadas. Dominio de métodos y metodologías de investigación de las ciencias sociales y de las ciencias naturales, incluyendo procedimientos estadísticos y matemáticos necesarios para desarrollar investigaciones de alto nivel. Capacidad para integrar conocimientos y saberes populares con aquellos otros provenientes de disciplinas científicas. Capacidad para diseñar y liderar proyectos de desarrollo a nivel de comunidades. 48 3.7. Estrategias de trabajo interdisciplinario Para lograr la introducción y aplicación de la práctica interdisciplinaria en el PDA, es necesario considerar distintos escenarios que se retroalimentan entre sí para lograr la formación integral del egresado del doctorado: a. En la docencia El PDA posee tanto en el núcleo básico de profesores y en los grupos de apoyo de la Universidad Nacional y de la Universidad de Antioquia como en la nómina de profesores visitantes y de apoyo de la Universidad de California y de varias Universidades de Latinoamérica20, un amplio abanico de profesiones y disciplinas representadas que van desde agrónomos, biólogos, edafólogos, médicos veterinarios, zootecnistas, microbiólogos y ecólogos hasta antropólogos, economistas, sociólogos, politólogos e historiadores con formación ambiental, que aseguran la conformación de grupos interdisciplinarios que integren saberes para enriquecer los debates y las visiones con las cuales se nutren los aspirantes del PDA. El doctorado admite y alienta la presencia en las aulas de conocedores de la agricultura, es decir, de personas que sin ningún tipo de distinción de educación, etnia u otros valores, poseen conocimientos y experiencias no sistematizadas pero que se consideran en alta importancia en el manejo de agroecosistemas. Se trata de dar cabida a organizaciones campesinas (vía campesina entre otras), agricultores ecológicos o convencionales, productores agroindustriales, ganaderos, educadores, miembros de ONG, funcionarios estatales, comercializadores u otros tipos de actores cuyos conocimientos se consideren válidos para la formación integral de los investigadores del PDA. Al mismo tiempo, el Seminario de Investigación que se plantea en el Plan de Estudios constituye una sólida herramienta pedagógica de trabajo interdisciplinario, dado que se trata de debatir en conjunto las distintas propuestas de investigación de los integrantes del PDA y de otros estudiantes de programas de maestría de las universidades implicadas, a través de distintos roles en los que se practican de manera sistemática, las habilidades propias de los investigadores, esto es, la búsqueda de información eficiente, la correcta escritura de textos científicos y sobre todo la argumentación ilustrada que permite la discusión de los proyectos desde distintos enfoques disciplinarios. b. En la investigación Los proyectos de investigación incluyen el componente interdisciplinario a partir de su concepción y aceptación por parte del Director de Tesis quien dirige al candidato hacia temas que incluyan enfoques múltiples, previamente identificados en los respectivos grupos de investigación. Se reconoce, no obstante, que la ejecución de un proyecto particular por un solo profesional reviste dificultades de concepción y ejecución cuando se trata de darle más de un enfoque disciplinar puesto que el investigador estaría obligado a introducirse en temas relativamente nuevos que, por lo general, no son de su competencia. 20 Ver anexo 2 49 Para allanar este camino el PDA acepta por lo menos dos posibilidades: una, la ejecución de tesis interdisciplinarias y la otra la realización de tesis monodisciplinares pero con capítulos o anexos que muestren las conexiones del tema, de la metodología o de los resultados con enfoques de mayor alcance. En el primer caso de las tesis interdisciplinares se trata de alentar la concepción y ejecución de trabajos doctorales en tópicos que respondan a la solución de problemas múltiples, con incidencia simultánea en los ecosistemas o agroecosistemas y en la sociedad, que obliguen el concurso de dos o más disciplinas. Tales temas provienen de investigaciones previas desarrolladas por el grupo de investigación y en ese sentido la tesis interdisciplinaria recoge y contextualiza las experiencias del grupo, avanza en la solución de hipótesis, comparte metodologías y zonas de estudio e incluso se alimenta de trabajos de doctorado o maestría que se ejecuten en las mismas circunstancias pero al final el estudiante debe presentar y sustentar un trabajo final independiente. La interdisciplina se logra a través de todo el proceso y el estudiante tiene la posibilidad de incursionar, siempre acompañado por el Comité Tutorial, en temas ajenos al de su propia especialidad. En la segunda opción el estudiante se introduce de lleno en un tema específico, previamente aceptado por su Director de Tesis y por el Comité Tutorial, lo ejecuta de acuerdo con las metodologías y enfoques de su disciplina, pero tanto en el documento final como en la sustentación pública debe hacer visibles las conexiones de su tema con las demás variables complejas de tipo cultural o ecosistémico que caracterizan el estudio de los agroecosistemas desde la perspectiva ambiental. También se aceptan y estimulan tesis interdisciplinarias en que un solo estudiante estudie un tema complejo usando disciplinas y metodologías varias pero integradas. Es claro que las dos opciones se deben nutrir de las experiencias y conocimientos que surgen de la práctica diaria de los agricultores y de otros actores agrarios. En este orden de ideas, el PDA conformará una Red de Fincas Agroecológicas (RFA) que sirvan para los propósitos de investigación – docencia del doctorado y extensión agraria en las zonas donde están ubicadas estas fincas que a su vez se beneficien de los productos de estas actividades, generando círculos de retroalimentación entre la academia y la sociedad. 3.8 Modelo pedagógico Como se desprende de los párrafos anteriores, el modelo pedagógico del PDA se basa en la construcción interdisciplinaria de conocimientos alrededor de prácticas docentes e investigativas con participación de los grupos de investigación y de actores locales en fincas o escenarios regionales de producción agraria. Ello implica que en el PDA se mantendrán abiertos todos los canales y procedimientos de comunicación necesarios para garantizar que los estudiantes accedan a distintos tipos de experiencias y conocimientos en el aula, campo y laboratorio, alrededor de actitudes de respeto y valoración de los discursos ajenos. 50 Dado que parte importante del modelo se centra en el Seminario de Investigación que cumple con los propósitos de formar en la investigación y de adelantar proceso docentes, en el apartado correspondiente se presentarán algunas de sus principales características. 3.8.4 Desarrollo de las Investigaciones. Durante esta etapa los estudiantes realizan sus trabajos teóricos o prácticos en campo, laboratorio y oficina, reuniéndose de manera periódica con sus directores de tesis y compañeros de Seminario, con el ánimo de analizar los avances en los estudios respectivos y discutir los obstáculos y soluciones surgidos durante su ejecución. Los temas de investigación corresponderán en su mayor parte a los Programas y Líneas institucionales, pero los estudiantes podrán proponer y adelantar estudios en áreas diferentes, dada la complejidad del enfoque agroecológico y el espíritu de libertad de investigación que rige en la Universidad. Se privilegiarán, no obstante, aquellas investigaciones de tipo interdisciplinario que corresponden a la esencia misma del discurso ambiental y agroecológico. 51 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN POR CRÉDITOS ACADÉMICOS. En los párrafos siguientes se presenta el Plan de Estudios del doctorado expresado en créditos académicos, con una explicación previa de los criterios de flexibilidad curricular y pedagógica que ayudan a comprender la dinámica del PDA. 4.1 Criterios de flexibilidad curricular y pedagógica El Programa de Doctorado en Agroecología entiende que la formación de investigadores de alto nivel conlleva la responsabilidad de su formación en procesos autónomos de decisión y gestión para conformar nuevas líneas y programas de investigación en los temas citados que se relacionan con el conocimiento y manejo de agroecosistemas. La autonomía se logra cuando los candidatos asumen integralmente su compromiso de plantear y desarrollar el proyecto de grado atendiendo no solo a sus aspiraciones y posibilidades, sino también a los requerimientos y potencialidades del grupo de investigación que lo acoge y a los lineamientos del Comité Tutorial. Para ello el PDA dispondrá del ambiente académico necesario para que los candidatos desarrollen sus procesos de formación integral, no solo dentro del Plan de Estudios sino en lo concerniente a todo el currículo. En este sentido, el PDA ofrece a los participantes la posibilidad de decidir sobre sus propias necesidades de formación docente en áreas específicas del conocimiento, a través de la oferta de cátedras especializadas en determinados temas en donde el aspirante detecte que requiere reforzarse dentro del campo agroecológico La flexibilidad del currículo se manifiesta, además, en que el programa de doctorado ofrece tres asignaturas nucleares correspondientes a “Seminarios Investigativos” en los que el estudiante puede desarrollar, bien sea dentro de un grupo de participantes en sesiones formales o por su propia cuenta, debido a sus motivaciones de orden personal y profesional previamente valoradas con su Director de Tesis, una serie de trabajos de carácter formativo para adquirir habilidades de investigador autón omo de alta calidad. Adicionalmente, el programa incluye asignaturas electivas, que podran ser cursadas por el estudiantes de acuerdo con sus intereses y la oferta ofrecida en las tres sedes de la Universidad Nacional (Bogotá, Palmira y Medellín). De igual manera, el sistema de créditos permite la movilidad intra o interinstitucional de los candidatos, que podrán acceder a cátedras nuevas, seminarios o cursos adicionales que se ofrezcan en programas de doctorado afines en las universidades de Antioquia y Nacional de Colombia y de California (Berkeley). Se buscará, en este orden de ideas, convenios nuevos con universidades nacionales o extranjeras que permitan este tipo de intercambios. La flexibilidad del modelo pedagógico se entiende, así mismo, en relación con la formación personal que recibe el candidato a través del continuo intercambio con su Director de Tesis y con el Comité Tutorial, quienes a su vez se benefician de los aportes y de los avances logrados por el estudiante. Las cátedras o conferencias impartidas se alejarán en lo posible de los modelos dominantes de la cátedra magistral, no en la vía de eliminar la exposición ordenada, coherente y actualizada de conocimientos, sino en el sentido de permitir el debate continuo de la exposición de ideas que realiza el ponente, alentando de igual manera la discusión en foros, mesas redondas y seminarios específicos. Además, los Seminarios de Investigación son lugares de encuentro académico de alto nivel, en el que, además de debatirse abiertamente los tema y las propuestas de investigación, se logra la formación plena de los individuos participantes, a través del respeto por la argumentación ajena, el consenso de ideas y la aceptación de las razones ilustradas que provienen de la crítica realizada con sentido ético. 4.2 Plan de estudios expresado en créditos El doctorado propuesto es un programa estratégico que busca la formación de una masa crítica de recursos humanos en un periodo relativamente corto. El doctorado se destinará tanto a profesionales jóvenes sin experiencia como a personal con trayectoria profesional y experiencia de campo, incluyendo funcionarios de instituciones de investigación, universidades y Organizaciones No Gubernamentales. Durante el primer año (Semestres I y II) los estudiantes deberán cursar preferiblemente los Seminarios de Investigación I y II y las tres asignaturas de libre elección. Al finalizar el primer año, los estudiantes deberán presentar y aprobar su proyecto de tesis, sin perjuicio de quienes deseen hacerlo antes. Esto será prerrequisito para la tercera matricula. El segundo año lo emplean los estudiantes en cuatro tipos de actividades: tomando al menos una asignatura electiva, en caso de no haberlas completado en el primer año; desarrollando sus respectivas propuestas de investigación en compañía de sus Directores de Tesis que se coordinan con su respectivo Comité Tutorial (panel de profesores que acompañan al estudiante) cuyos avances se presentan durante el Seminario de Investigación III (tercer semestre); presentando su examen de calificación y realizando su pasantía. Esta se ejecutará preferiblemente al final del segundo año en un centro de investigación internacional o en una institución académica nacional de reconocido prestigio. Los estudiantes podrán involucrarse en investigaciones de campo, lecturas, discusiones por Internet, cursos electivos y pasantias en otras instituciones académicas de Colombia o del exterior con las cuales se tenga convenio, como con la Universidad de California (Berkeley). A partir de la aprobación de la Propuesta de Tesis el candidato iniciará sus trabajos de campo y/o laboratorio labores que se continuarán hasta el final de tercer año, momento en el cual deberá sustentar públicamente su tesis. El doctorado ofrecerá un grupo específico de asignaturas electivas pero aquellas que no ofrezca se podrán tomar en otras universidades que posean doctorados con orientaciones similares y con las cuales exista convenio de cooperación. 53 Tabla 1. Esquema de la estructura curricular del PDA Primer Semestre Académico Año 1 Seminario de Investigación I Asignatura electiva I Asignatura electiva II Total 1 Seminario (asignatura obligatoria) y 2 electivas Segundo Semestre Académico – Año 1 Seminario de Investigación II Asignatura Electiva III Proyecto de Tesis Total Tercer Semestre Académico - Año 2 Seminario de Investigación III Examen de Calificación Tesis Total 2 asignaturas Cuarto Semestre Académico - Año 2 Pasantía Tesis Total 1 asignatura Quinto Semestre Académico - Año 3 Tesis Total 1 Asignatura Sexto Semestre Académico - Año 3 Tesis Sustentación tesis Total Total Créditos 4 4 4 12 4 4 8 16 4 8 5 17 0 25 25 25 25 25 0 25 120 Durante el 3er semestre el candidato debe presentar examen de suficiencia de conocimientos (Examen de calificación). Este consistirá en dos partes: la primera, elaboración de un documento tipo ensayo sobre un tema previamente concertado entre el director de tesis y el doctorando, aprobado por el Comité Asesor de Posgrado. Esta se justifica esencialmente porque se requiere evaluar las destrezas de comunicación científica escrita que debe poseer todo doctorado, en lo que se refiere a capacidades de síntesis, análisis, coherencia y otros elementos de manejo de la literatura científica (precisión y claridad en las ideas, entre otras). La segunda parte del examen de calificación será la sustentación oral del ensayo, ante un jurado designado por el Comité Asesor. En este examen oral se evaluará, igualmente, el conocimiento del estudiante en Agroecología recibido durante las asignaturas cursadas y se hará una prueba de suficiencia en alguna lengua extranjera, de acuerdo a la reglamentación vigente en el Universidad (ver requisitos más adelante). Los semestres 4, 5 y 6 se considerarán de 25 semanas, con el fin que el estudiante trabaje intensivamente en su tesis doctoral. 54 Las actividades de formación docente e investigativa incluyen la asistencia obligatoria a los tres seminarios de investigación y a tres asignaturas electivas. Los créditos académicos de estas actividades son: Tabla 2. Actividades académicas del Programa de Doctorado en Agroecología expresadas en créditos. Actividad Créditos Porcentaje Seminarios de Investigación Electivas Proyecto de tesis Examen de calificación Tesis Doctoral 12 12 8 8 80 10.0 10.0 6.7 6.7 66.6 Total 120 100 4.3 Descripción de las asignaturas y actividades académicas Las actividades principales del Plan de Estudios se refieren a la formación de los candidatos en el dominio de las habilidades y capacidades propias de los investigadores de alto nivel que deben enfrentar la solución de problemas complejos en equipos interdisciplinarios y de los conocimientos inherentes a la formación agroecológica. En este sentido el Plan de Estudios contempla actividades de formación en investigación, principalmente el Seminario de Investigación I (tipo Seminario Alemán). Durante el Seminario de Investigación II los estudiantes presentan sus respectivas propuestas complementadas con actividades libres planeadas y ejecutadas en coordinación entre el director de tesis y el estudiante. Estas actividades van desde revisión de literatura sobre uno o más de los temas de interés del candidato, hasta planeación y ejecución de experimentos, redacción de artículos o asistencia a eventos temáticos y en el Seminario de Investigación III dan a conocer sus adelantos. 4.3.1 El Seminario de Investigación La formación investigativa de los participantes girará en torno a la práctica permanente del Seminario de Investigación que se inicia en el momento mismo del ingreso de los estudiantes y termina con la sustentación de la tesis de grado. Los estudiantes son recibidos en el PDA con la anuencia y valoración previa de su propuesta de tesis por parte del Director de Tesis, momento en el cual se inicia el compromiso del PDA con el estudiante y su mismo proceso formativo. El Seminario es un medio de comunicación y un recurso pedagógico entre la investigación y la docencia. Evita que la instrucción memorística suplante actividades vitales en el avance del conocimiento como son la comprensión, aprehensión, asimilación y la apropiación libre del objeto de estudio. 55 La finalidad del Seminario Investigativo, como práctica pedagógica es, entonces, contribuir a la formación global de los participantes, a través del desempeño permanente de diferentes roles que asumen de manera autónoma durante su desarrollo. El Seminario no busca de inmediato la formación de la ciencia, sino la del científico. El seminario del PDA sigue los lineamientos del denominado “Seminario Alemán”, de la Universidad de Gottinga, que nació como una iniciativa estudiantil para acercar la docencia y la investigación. Durante su desarrollo los estudiantes se ejercitan en ejercicios relacionados con búsqueda de información, argumentación ilustrada, exposición clara y concisa de ideas, crítica responsable y respetuosa, lectura ágil y la escritura correcta, entre otras habilidades que debe tener un buen investigador. En términos generales, el Seminario consiste en una serie de reuniones periódicas en las cuales los participantes seleccionan un tema de estudio, realizan investigaciones bibliográficas particulares y en las sesiones de encuentro discuten ampliamente diferentes puntos de vista relativos al sujeto de análisis, con argumentos cimentados en su búsqueda individual de conocimientos, asumiendo diferentes papeles de director (coordinador), relator, correlator y protocolante. Durante las reuniones se complementan, evalúan y aportan conocimientos que enriquecen el tema, se sacan conclusiones, se plantean nuevos interrogantes y se elabora una memoria escrita. Durante el Seminario se discuten en grupo varios temas relacionados con el pensamiento científico y con la formulación de proyectos. Culmina con talleres de tesis en los cuales los estudiantes exponen sus propuestas de investigación, que son analizadas por todos los colegas quienes actúan en calidad de pares académicos. Para el caso del PDA se asume que los temas a discutir serán aquellos propuestos por los estudiantes y sus directores, que serán abordados en la medida en que cada uno de ellos se integre al grupo, el cual funcionará corrientemente durante todo el período académico. A este seminario podrán asistir profesores del doctorado, invitados especiales y estudiantes de las distintas maestrías que se desarrollen en las respectivas universidades. Como en algunas ocasiones los estudiantes deberán desplazarse de una ciudad a otra, cada universidad que se adhiera a este doctorado deberá garantizar el funcionamiento permanente de su Seminario de Investigación, a fin de facilitar la discusión continua de los temas y proyectos de tesis de los candidatos. De igual manera y atendiendo a las características de flexibilidad del currículo expresadas anteriormente, el Seminario de Investigación puede estar constituido por actividades de formación individual en la profundización de un tema específico, preparación de documentos para publicación, asistencia a eventos científicos, revisiones de literatura, reconocimientos preliminares de campo, calibración de equipos, análisis de técnicas de laboratorio o aprestamientos metodológicos de cualquier orden que sean útiles al proceso de formación académica. 4.3.2 Asignaturas electivas El Programa de Doctorado en Agroecología ofrece una serie de asignaturas electivas propias, que se complementan con asignaturas ofrecidas en otros doctorados de las Universidades de Antioquia y Nacional de Colombia, a las cuales podrán acceder libremente sus estudiantes, de acuerdo con sus respectivas necesidades. 56 Las principales asignaturas del PDA, en relación con sus líneas de investigación, se consignan a continuación. En el Anexo 3 se presenta el listado completo de asignaturas disponibles dentro del PDA, en los formatos que para tal fin posee la Universidad Nacional de Colombia. Los formatos de ese anexo incluyen objetivos, metodologías, programa detallado y bibliografía de las cátedras ofrecidas. En el Anexo 4 se presentan los correspondientes formatos de las asignaturas relacionadas con el PDA, pero ofrecidas en otros doctorados relacionados de la Universidad Nacional. Línea de investigación en Agroecología y Desarrollo Rural Agroecología avanzada Métodos de investigación en Agroecología Agroecología y Desarrollo Rural Sustentable Antropología económica Ecología Política y Sociedad Línea de Investigación en Agricultura y ambiente Agricultura, ambiente y sociedad Ambiente y Desarrollo I Ambiente y Desarrollo II Cultura y Ambiente Historia Ambiental Ecología Política Ecotoxicología acuática Sistemas ecológicos Limnología Avanzada Línea de investigación en Agroecología Aplicada Evaluación y diseño de agroecosistemas sustentables Modelos agroecologicos: simulacion y analisis para la reconversion Biología del suelo Manejo y Conservación de suelos Etnobotánica Rizosfera Evolución de las plantas cultivadas Investigación en sistemas productivos Otras asignaturas relacionadas, ofrecidas en los doctorados de la Universidad Nacional (Anexo 4): Sistemas alternativos de producción Sostenibilidad de sistemas agrícolas Gestión ambiental y recursos naturales Ecología del paisaje Análisis y modelamiento espacial Ordenamiento Territorial Técnicas y modelos de gestión Sistemas de producción 57 Control biológico de insectos Economía de la producción Ecología y comportamiento de insectos plaga Análisis estadísticos en epidemiología Procesamiento y consevación de frutas Biología y ecología de malezas Fisiologìa vegetal avanzada Gestión de calidad de productos agrícolas Manejo y conservación de aguas y suelos Evaluación de tierras Fertilidad de suelos Micorrizas en la fertilidad del suelo Interacción plantas – organismos del suelo Fisiología de cultivos Métodos estadísticos Diseño de experimentos Métodos estadísticos de gestión Fisiología del desarrollo Manejo de enfermedades Problemas agrarios Sistemas de información geográfica Las materias electivas podrán ser tomadas por cada candidato en función de sus necesidades, de acuerdo con su respectivo Director de tesis y con el visto bueno del Comité Tutorial 4.7 La tesis de grado Como parte de su postulación al doctorado, los estudiantes deberán preparar un anteproyecto de tesis, investigación que una vez aprobada deberá realizarse y completarse en los 3 años restantes. La tesis podrá consistir en la sistematización de una experiencia de desarrollo local o regional, una investigación a partir de experimentos formales en fincas de agricultores, laboratorios o en estaciones experimentales, el desarrollo teórico de una hipótesis relevante, la profundización en el conocimiento de variables exógenas o endógenas de los agroecosistemas, desarrollos matemáticos novedosos, sistematización de conocimientos no formales, evaluaciones comparativas de manejo de agroecosistemas y demás temas asociados con los propósitos generales del PDA. La tesis se podrá desarrollar en el lugar de origen del estudiante o en otro lugar en coordinación con otra institución académica con la cual el doctorado tenga convenio. De todas maneras se requiere que la investigación sea original, novedosa y que sea un aporte comprobado al conocimiento disponible sobre Agroecología en cualquiera de los campos señalados con anterioridad o en otro que se desarrolle en el futuro. Las propuestas deberán elaborarse en el transcurso del primer año del doctorado y se discutirán en el seno de los Seminario de Investigación I y II. No obstante, se alentará la presentación de la propuesta de tesis durante el primer semestre de doctorado, ya que uno de los requisitos de ingreso es la presentación de un ante-proyecto previamente discutido y concertado con el Director de Tesis. 58 Una vez que el director de tesis y el estudiante consideren que está lista, la propuesta se presentará públicamente ante un jurado seleccionado previamente (Comité Tutorial), el cual dictaminará si se aprueba o no. Si se requirieran ajustes en el texto, ellos se harán en tiempos determinados por el reglamento y el estudiante podrá volver a presentar su propuesta máximo por una sola vez adicional. Si en esta oportunidad no se aprueba, el estudiante quedará excluido del PDA. 59 V. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES En los párrafos siguientes se presentan las condiciones básicas de ingreso al Programa de Doctorado en Agroecología, ajustadas en todo al Reglamento estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia (Acuerdo 008 del 2008 del Consejo Superior Universitario).. 5.1 Normas sobre condiciones y requisitos de entrada en cada ciclo del doctorado. El Programa de Doctorado no está organizado en ciclos propedéuticos y por lo tanto no ofrece títulos intermedios de maestría o especialización. En principio al PDA pueden ingresar profesionales de todas las disciplinas que demuestren experiencia en cuestiones relacionadas con el sector agrario y que se ajusten al siguiente perfil: 5.1.1. Perfil del aspirante al PDA En términos generales el programa de doctorado desea vincular profesionales de distintas disciplinas, con conocimientos previos del tema agropecuario en su dimensión ambiental, que puedan trabajar en equipos interdisciplinarios, entusiastas y comprometidos con sus respectivos trabajos y regiones, preferiblemente vinculados a entidades públicas o privadas del sector agrario y/o pertenecientes a comunidades campesinas, indígenas u organizaciones no gubernamentales. 5.1.2. Requisitos del aspirante Experiencia previa comprobada en estudios teóricos o en trabajos prácticos relacionados con el conocimiento y manejo de agroecosistemas (Hoja de Vida). Los aspirantes con poca experiencia o recién graduados de Programas de Maestría en temas de Agroecología, agronomía o afines, serán aceptados en función de las líneas de investigación y de las disposiciones generales que emita el Consejo Directivo del PDA para el respectivo período. Título profesional o disciplinario y diploma de Maestría o su equivalente en temas relacionados con ciencias agropecuarias, forestales, agronomía, edafología, biología, economía, sociología, antropología, historia, geografía, ingeniería ambiental, ingeniería agrícola y otras relacionadas con el tema agroecológico. Presentación de un ante-proyecto de tesis que contenga como mínimo los siguientes capítulos: resumen, Introducción, estado del arte, marco teórico, definición del problema, objetivos, metodología, cronograma, presupuesto y bibliografía. Carta de aceptación del Director de Tesis Garantizar tiempo completo de dedicación a su proyecto de tesis doctoral En su lugar de origen o en las sedes del PDA. 60 Dos cartas de recomendación de profesores y/o investigadores en el campo agroecológico o en áreas afines. Presentación de un ensayo escrito sobre tema impuesto por un grupo examinador Presentación de entrevista personal La valoración de los anteriores requisitos se hará atendiendo a la siguiente escala: Tabla 5. Criterios de selección para el aspirante: Criterio Puntaje Proyecto avalado por director de tesis 25 Hoja de vida 35 Ensayo 20 Entrevista 15 Carta de recomendación 5 Todos los aspirantes deberán presentar las notas obtenidas en sus respectivos pregrados y posgrados, adicionando, además, certificación de suficiencia en el dominio de una lengua extranjera (hablada y escrita), expedida por las entidades competentes. Perfil del egresado El estudiante que se gradúe en el programa de Doctorado en Agrocología tendrá competencias para formular, realizar y evaluar investigaciones autónomas de alto nivel en el campo de las relaciones culturales y ecosistémicas que caracterizan a los agroecosistemas en general y por lo tanto podrá socializar sus trabajos y estudios tantio a las comunidades académicas como a a grupos no especializados y a la opinión pública, actuando a su vez como formador de nuevos profesionales en torno a escuelas de pensamiento que incidan en el desarrollo general de la sociedad, en especial en los campos relacionados con los sectores agrarios y de alimentación, dentro de criterios y valores éticos de respeto y solidaridad para con las actuales y futuras generaciones. 5.2 Criterios de selección, admisión y transferencia de estudiantes Todos los aspirantes al PDA se someterán al proceso de admisión de estudiantes, que se convocará públicamente en las tres sedes del Programa (Bogotá, Medellín y Palmira) cada año, en función de las necesidades y posibilidades del mismo Programa, mediante el uso de los medios de comunicación que para tal fin disponga el PDA. El proceso se inicia con la presentación y discusión del ante-proyecto de investigación a cualquiera de los profesores del PDA, que incluye otros profesores reconocidos en las universidades de Antioquia y de California que actúan como soporte del programa y en el futuro, de otras universidades colombianas y latinoamericanas que se sumen al Programa 61 mediante convenios específicos. Este proceso se puede efectuar con cualquier antelación de tiempo en relación con la convocatoria pública. Una vez que el profesor de su consentimiento por escrito, se inicia el proceso de selección de estudiantes atendiendo a los puntajes establecidos y a los calendarios previstos por los respectivos Consejos de Facultades,a instancias del Consejo Asesor del PDA. Los puntajes no son eliminatorios, esto es, que todos los aspirantes tendrán iguales posibilidades de acceder al programa en virtud del cómputo total de los puntajes obtenidos. Una vez admitidos, los estudiantes se someterán a los reglamentos de estudiantes vigentes en la Universidad Nacional (Acuerdo 008) y en la Universidad de Antioquia para los programas de posgrado. Las matrículas se harán en las mismas sedes y universidades, en cada una de las cuales habrá una oficina del PDA responsable de la organización operativa y académica del doctorado, las cuales seguirán los lineamientos generales del Consejo Asesor del mismo y de los Consejos de facultades respectivos. La movilidad de los estudiantes del PDA es total en relación con los cursos, profesores, directores de tesis y demás actividades programadas y ofrecidas por el doctorado. Esto quiere decir que, por ejemplo, un estudiante que se matriculó en la sede Palmira puede adelantar cursos electivos e incluso obtener la dirección de su tesis y realizar sus trabajos de campo o laboratorio en las otras dos sedes, de acuerdo con sus propias necesidades y con las posibilidades logísticas del PDA. 5.3 Validación de estudios Se validarán asignaturas en función del artículo 29 del Acuerdo 008 que las define como aquellas “…que se presentan voluntariamente por decisión del estudiante para acreditar la idoneidad en una asignatura que tenga la característica de validable, de acuerdo con el programa–asignatura...” y que las reglamenta de la siguente manera: “…las pruebas de validación deberán ser programadas por la Unidad Académica que ofrece la asignatura, de acuerdo con las siguientes normas: a. El estudiante que opte por la validación asumirá la preparación directa de la respectiva asignatura. b. Las evaluaciones de validación se harán y calificarán por un jurado integrado por no menos de dos profesores de la Unidad Académica que ofrece la asignatura.c. Las asignaturas validadas tienen el mismo efecto que las asignaturas cursadas en un período académico...” 5.4 Criterios académicos de evaluación que sustentan la permanencia, promoción y grado de los estudiantes Los estudiantes serán evaluados en la Universidad Nacional de acuerdo con lo estipulado en los Acuerdos 008 del 2008 y en el 033 de 2007 emanados del Consejo Superior Universitario. Dado que al momento de escribir este documento la Universidad Nacional estaba a punto de aprobar una nueva reglamentación (en cumplimiento de los artículos 24 del Acuerdo 011 y del 31 del Acuerdo 033) que señalará los requisitos académicos en esta materia, a continuación se presentan algunos de los artículos pertinentes para el PDA que se se encuentran en discusión, pero que muy probablemente quedarán en la reglamentación final, adviertiendo que, en todo caso, el PDA se acogerá a esa reglamentación, cuando ella se promulgue. 62 5.4.1 Sobre los requisitos de grado La tesis, el proyecto de tesis, el examen de calificación y la aprobación de los seminarios de investigación son los requisitos de grado de todos los programas de doctorado. Todos los requisitos de grado recibirán las calificaciones de aprobado o reprobado. Las tesis podrán obtener las menciones de meritoria o laureada, en función de la excelencia investigativa o creativa que pongan en evidencia. 5.4.2 Los agentes Además de los estudiantes, los Comité Asesores de Programas Curriculares (en adelante “Comités Asesores”) y los Consejos de Facultad, los agentes involucrados en el cumplimiento de los requisitos de grado son los tutores, los comités tutorales, los directores de trabajos finales o de tesis, los codirectores de tesis y los jurados de tesis. El tutor. Es un profesor o investigador de la Universidad Nacional de Colombia o de otra institución reconocida, encargado de acompañar académicamente al estudiante, asistiéndolo, entre otras, en la selección de asignaturas, en la determinación del tema del trabajo final o la tesis y en la formulación definitiva del proyecto de tesis. Todo estudiante de maestría y de doctorado tendrá un tutor desde el primer semestre de escolaridad. Los docentes pensionados de la Universidad Nacional de Colombia podrán ser tutores. El tutor podrá ser nombrado posteriormente director de trabajo final o de tesis. El comité tutoral. Los Comités Asesores determinarán si en el programa de doctorado a su cargo existirá o no la figura del comité tutoral. Este comité estará compuesto por al menos dos tutores y acompañará al doctorando, como mínimo, hasta que su proyecto de tesis sea aprobado. El PDA acoge esta recomedación y nombrará un Comité Tutoral para cada doctorando, a instancias del Comité Asesor. El director de tesis. Es el encargado de asesorar académicamente al estudiante en el desarrollo y culminación de su tesis, habiendo avalado previamente el proyecto de tesis que lo originó. Se trata de un docente o investigador de la Universidad Nacional de Colombia o de otra institución reconocida. Debe tener un título igual o superior al que otorga el programa curricular en el que ejerce tal función o ser profesor titular de la Universidad Nacional de Colombia. Los docentes pensionados de la Universidad Nacional de Colombia, que cumplan con la anterior exigencia de titulación, podrán ser también directores de trabajo final o de tesis. El codirector. Comparte las funciones del director y debe cumplir con los mismos requisitos académicos que éste. Se lo debe nombrar a) cuando el director del trabajo final o de la tesis no esté vinculado laboralmente a la Universidad Nacional de Colombia o b) por razones académicas, tales como trabajo interdisciplinario o requerimientos propios de la investigación. Los directores de trabajo final, los directores y codirectores de tesis serán nombrados por el Consejo de Facultad, por solicitud del Comité Asesor de Programa Curricular. Los jurados de tesis. Son los encargados de evaluar y calificar la versión final de una tesis de doctorado o de maestría investigativa. Se trata de docentes o investigadores de la Universidad 63 Nacional de Colombia o de cualquier otra institución reconocida, que tengan un título igual o superior al que otorga el programa curricular en el que cumplen tal función. Si la experiencia investigativa o académica lo justifica, los jurados podrán estar exentos de la anterior exigencia de titulación. El director y el codirector de una tesis no podrán formar parte del grupo de jurados, pero los tutores y miembros del Comité tutoral podrán ser jurados de las tesis que acompañaron. 5.4.2 Los requisitos de grado Seminarios de investigación. Son actividades académicas específicamente diseñadas para contribuir a la formulación del proyecto de tesis y a la realización de la tesis. Los Comités Asesores determinarán la cantidad de créditos que los estudiantes de sus programas deberán aprobar en este tipo de actividad. Precisarán también las estrategias pedagógicas y metodológicas que se utilizarán para cumplir con sus objetivos. Proyecto de tesis. Es un documento escrito en el que se plantea un problema que pueda dar lugar a una investigación o creación, se justifica su pertinencia y se presentan hipótesis y estrategias que apunten a su solución. El proyecto de tesis debe presentarse a más tardar durante el segundo semestre inscrito en las maestrías y el tercer semestre inscrito en los doctorados. Evaluación y calificación del proyecto de tesis de doctorado. La evaluación estará a cargo de los miembros del Comité tutoral o de al menos dos evaluadores designados por el Comité Asesor. Para que este último pueda solicitar el nombramiento del director al Consejo de Facultad y pueda calificar al estudiante, es necesario que: Haya consenso de todos los evaluadores en torno a la viabilidad y pertinencia del proyecto de tesis. El director de tesis acepte el nombramiento avalando el proyecto y cumpla con las exigencias enumeradas anteriormente. Si el Comité Asesor considera que los proyectos de sus estudiantes requieren de una sustentación pública, ésta podrá constituir una modalidad o una parte del examen de calificación. Examen de calificación. Es una actividad o un conjunto de actividades, que tienen lugar una o varias veces durante la escolaridad del doctorando, cuyo objetivo general es el de mostrar que el estudiante tiene los suficientes conocimientos y capacidades para continuar con sus estudios de doctorado. Los miembros del Comité Asesor determinarán las características precisas del examen requeridas para cumplir con este objetivo. Los Consejos de Facultad elaborarán reglamentaciones para todos los programas de doctorado que administran, en las que estas características se hagan públicas. Modalidades y/o partes del examen de calificación. La siguiente es una lista, no necesariamente exhaustiva, de las modalidades que puede tener el examen de calificación. 64 Puesto que puede tratarse de un conjunto de actividades, estas modalidades no son excluyentes y pueden también ser vistas como partes de un mismo todo. Prueba oral y/o escrita de conocimientos generales o específicos. Sustentación pública del proyecto de tesis. Examen de suficiencia en una o varias lenguas extranjeras. El PDA incluirá necesariamente esta prueba de suficiencia dentro del examen de calificación. El estudiante deberá haber terminado de presentar el examen de calificación durante su tercer semestre inscrito. En caso de reprobarlo, podrá presentarlo una vez más durante el siguiente semestre inscrito. Una segunda reprobación implicará la pérdida de la calidad de estudiante. Tesis. Es un documento o un conjunto de documentos escritos, coherente en cuanto a su forma, contenido y/o metodología, en el que el autor pone en evidencia sus capacidades investigativas en función de su nivel de formación. La tesis es un trabajo individual. El Comité Asesore del PDA podrá exigir la presentación de un artículo en proceso de publicación en una revista indexada como parte de la tesis para todos los estudiantes del programa curricular correspondiente. En atención al artículo 21 del Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario, la realización de la tesis de un nivel de formación dado podrá contribuir al cumplimiento de los requisitos de grado del nivel de formación superior. Así, por ejemplo, la tesis de maestría podrá consistir en un proyecto de doctorado y un avance de investigación. Evaluación y calificación de las tesis. Estarán a cargo de los jurados e implicarán la realización de una sustentación pública. En ella, el aspirante socializará los principales resultados de su investigación y responderá a las inquietudes formuladas por los jurados. Procedimientos previos a la sustentación. Para poder realizar la sustentación, es necesario que: La versión final del documento obtenga el aval del director, El estudiante le entregue al Comité Asesor tantas copias del texto como jurados habrá en la sustentación, El Comité Asesor solicite al Consejo de Facultad el nombramiento de al menos tres jurados (uno de los cuales, como mínimo, será externo a la Universidad Nacional de Colombia) para las tesis de doctorado, El Comité Asesor haga llegar las copias del texto a los jurados. Desarrollo de la sustentación. Para llevar a cabo este acto público, se deberá tener en cuenta lo siguiente: Deberán participar, presencialmente o mediante video-conferencia, el estudiante, los jurados, el director de tesis y un representante del Comité Asesor que hará las veces de coordinador, Luego de deliberar, los jurados determinarán por unanimidad o, en su defecto, por mayoría, la calificación de la tesis, 65 Los jurados podrán recomendar, necesariamente por unanimidad, si la tesis amerita una mención, El coordinador de la sustentación deberá elaborar un acta, en la que se consignarán los resultados de la sustentación. El acta será firmada por los jurados, el director y él mismo. Procedimientos después de la sustentación. a) En caso de no haber alcanzado la unanimidad cuando el número de jurados es par, el Comité Asesor designará otro jurado para calificar la tesis. Este nuevo jurado podrá entrevistarse con el estudiante, sin que para ello sea necesario organizar una nueva sustentación. Expresará su concepto por escrito, en una carta dirigida al Comité Asesor. b) Si la tesis es reprobada, el aspirante podrá inscribir una vez más este requisito de grado, durante el período académico inmediatamente posterior. Una vez corregida, será reenviada, a través del Comité Asesor, a los mismos jurados que la evaluaron inicialmente, los cuales comunicarán por escrito su opinión. De ser reprobada nuevamente, el autor no podrá aspirar más al título y perderá su calidad de estudiante. c) La mención de tesis meritoria será otorgada por el Consejo de Facultad; la mención de tesis laureada, por el Consejo Académico. En ambos casos, será necesario un concepto escrito de cada uno de los jurados en el que se justifique suficientemente la recomendación de entregar estas menciones. 8. 66 VI. PERSONAL ACADÉMICO El Programa de Doctorado en Agroecología ha sido concebido y está respaldado por un grupo de profesores de las Facultades de Agronomía de las sedes Bogotá, Medellín y Palmira de la Universidad Nacional, por el grupo de profesores de la sede Amazonia de la UN, la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad de Antioquia y el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de las sedes Bogotá y Palmira – UN, que cuentan con la permanente participación y apoyo directo de los profesores Miguel Altieri y Clara Nicholls de la Universidad de California en Berkeley (Estados Unidos). Además, existen varios profesores que actúan en distintas etapas del proceso, colaborando estrechamente en el ofrecimiento y dirección de tesis doctorales, cátedras electivas, tutorías, jurados y demás actividades del programa. A continuación se mencionan los integrantes de los dos grupos citados, cuyas hojas de vida se encuentran en el Anexo 5. 6.1 Profesores Responsables del Doctorado: Los profesores de las Universidades nacional de Colombia y de Antioquia que actuarán como responsables directos del PDA, se presentan en la tabla siguiente: Tabla 6. Compilado de profesores responsables del Doctorado de Agroecología con áreas de trabajo o desempeño. Nombre Universidad Martín Prager UN – Agronomía Palmira UN – Agronomía Palmira UN – Agronomía Palmira Agrónomo, Ph.D Bióloga, Ph.D. Agrónoma, Ph.D. Manejo Integrado de suelos – Sistemas de Producción Microbiología de Suelos T.C Microbiología de Suelos T.C Biólogo Ph.D. Ecología T.C Agrólogo, Ph.D. Biólogo, Ph.D Cilia Fuentes Carlos Zárate UN – Agronomía Bogotá UN - Amazonia Fernando Franco Germán Palacio José Miguel UNAL-Sede Amazonia UNAL-Sede Amazonia UN – Agronomía Agrónoma Ph.D. Sociólogo Ph.D. Agoronomo. M.Sc. Abogado. Ph.D. Agrónomo, Suelos – Agricultura y Medio Ambiente Reconversión agroecológica métodos analíticos y cuantitativos Impacto ambiental de plaguicidas Desarrollo Regional en la Amazonia Desarrollo Regional en la Amazonia Desarrollo Regional en la Amazonia Genetica de poblaciones y T.C Heliodoro Arguello UN – Agronomía Palmira UN – IDEA Bogotá UN – Agronomía Bogotá Nancy Barrera Marín Marina Sánchez de Prager Tupac Otero Tomás León Título Área de trabajo Dedicación T.C T.C T.C T.C T.C. T.C. T.C Cotes León Darío Vélez Miguel Altieri Medellín UN – Agronomía Medellín U. de California (Berkeley) UdeA – Medellín U. de California (Berkeley) Ph.D. Agrónomo, Ph.D. Agrónomo, Ph.D. Agrónoma, Ph.D. Sandra Turbay UdeA - Medellín Antropóloga, Ph.D. Sara María Márquez UdeA - Medellín Ayda Gálvez UdeA - Medellín Leonardo Alberto Ríos Osorio Ana Cristina Cadavid UdeA - Medellín Jaime Calle UdeA - Medellín Ingeniera Agrícola Ph.D. © Antropóloga, Ph.D. Bacteriologo y Laboratorista. Ph. D. Ingeniera Agrónoma. M. Sc. Biólogo.Ph. Clara Nicholls UdeA - Medellín M.T. = Medio Tiempo métodos estadisticos Sistemas de producción y Teoría de sistemas Agroecología y Desarrollo Rural Agroecología – Diseño de sistemas agrícolas – Manejo Ecologico de plagas y Desarrollo Rural Sostenible Antropología del parentesco, ecología política, teoría estructuralista Ecotoxicología, Ingeniería Agricola, Proyectos Antropología de la Alimentación Ciencias y Tecnología, Teoría del conocimiento Cultivos, Agroecología T.P. T.P. T.C. TC T.C. T.C. suelos, Biológia Celular y molecular T.C. = Tiempo Completo T.C T.C. T.P. = Tiempo Parcial 6.2 Profesores Colaboradores: En la tabla siguiente se presentan los nombres, títulos y áreas de trabajo de los profesores de las dos universidades que colaborarán en las distintas fases y procesos del doctorado: Tabla 7. Compilado de profesores colaboradores dentro del proceso de formación del Doctorado de Agroecología con áreas de trabajo o desempeño. Nombre Nhora León Universidad UN Bogotá – Geografía Título Geógrafa, Ph.D Área de trabajo Economía ambiental ecológica Javier Toro UN Bogotá – IDEA Zootecnista, © Evaluación ambientales Edith González UN Bogotá Facultad de Artes UN Bogotá – IDEA Bióloga – Ecóloga Ph.D Javier Burgos Biólogo, Ph.D. 68 Ph.D. de y impactos Ecología aplicada ordenamiento Territorial Ecología del Paisaje Modelos matemáticos al y Gustavo Ligarreto Jorge Rubiano Jaime Eduardo Muñoz Flores Juan Carlos Menjivar Amanda Ortiz Maria Creutci Caetano José Ader Régulo Cartagena Walter Osorio Gloria Patricia Zuluaga Néstor Aguirre R. Omar Ocampo Jiménez Julio Echeverry UN Bogotá Facultad de Agronomía UN Palmira Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Palmira Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Palmira Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Palmira Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Palmira Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Palmira Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Medellín Facultad de Ciencias Agropecuarias UN Medellín Facultad de Ciencias Exactas UN Medellín Facultad de Ciencias Agropecuarias UdeA Facultad de Ingeniería UdeA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales UdeA – Facultad Ciencias Agrónomo Ph.D. Mejoramiento genético vegetal Agrónomo Ph.D. Sistemas Geográfica Cuencas Agrónomo Ph.D. Uso, manejo y conservación de la biodiversidad Agrónomo Ph.D. Fertilidad de suelos Bióloga Ph.D. © Reconocimiento, conservación de fitogenéticos Bióloga Ph.D. Recursos filogenéticos biología celular Zootecnista Ph.D. Acuicultura Agrónomo Ph.D. Fisiología vegetal Agrónomo Ph.D. © Microbiología del suelo Agrónoma Ph.D. © Desarrollo rural Conocimientos tradicionales Bioquímico, Ph. D. Limnología, ecotoxicología acuática, Modelación Ingeniero Agrónomo. Ph. D. Microbiología del suelo de y Ingeniero Agrónomo. Pastos y Forrajes M. Sc. 69 Información Manejo de uso y recursos y y Ricardo Rosero Zulma Monsalve Fonnegra Carlos Peláez Agrarias UdeA Facultad Ciencias Agrarias UdeA Facultad Ciencias Exactas Naturales UdeA Fac. Ciencias Exactas Naturales – Zootecnista – Ph. D. Modelación, genético animal Mejoramiento Química Farmacéutica. Ph. D. Genética Biólogo Ph.D. Transformación de la materia orgánica y y Marta Wolf UdeA Fac. Bióloga Ph.D. Entomología Ciencias Exactas y Naturales Javier Rosique UdeA Biólogo Ph.D. Antropología biológica Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Alexandra UdeA Ingeniera de Antropología ambiental Uran Facultad de Petroleos – Ciencias Antropóloga Ph.D. © Sociales y Humanas Diana Polanco Echeverry Allan Andrew Word Schofield UdeA – Escuela Microbiologia UNAL-Sede Amazonia Germán Ignacio Ochoa Zuluaga Juan José Vieco Albarracín María Cristina Peñuela Mora Pablo Alberto Palacios Hernández Sandra Patiño Gallego UNAL-Sede Amazonia Bacteriología y Lab. Clínico. M. Sc. Ciencias Políticas y Estudios Latinoamericanos. Master en doctorado Administrador. Ph.D. © UNAL-Sede Amazonia Antropólogo. © UNAL-Sede Amazonia UNAL-Sede Amazonia Bióloga. Ph.D. © UNAL-Sede Amazonia Bióloga. Ph.D. Biólogo. M.Sc. 70 Fisiología microbiana, Ecología microbiana y Microbiología Ambiental Desarrollo Regional en la Amazonia Desarrollo Amazonia Regional en la Ph.D. Desarrollo Amazonia Regional en la Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Santiago Roberto Duque Escobar Carlos Eduardo Franky Calvo Dany Mahecha Rubio Juan Álvaro Echeverri Restrepo UNAL-Sede Amazonia Biólogo. M.Sc. Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación UNAL-Sede Amazonia Antropólogo.Ph.D. © Historia y Culturas Amazónicas Antropólogo. Ph.D. Historia y Culturas Amazónicas © Antropólogo. Ph.D. Historia y Culturas Amazónicas En la tabla siguiente se muestran los resúmenes de las hojas de vida de los profesores responsables del doctorado y en el Anexo 5 se presentan en detalle sus publicaciones 71 Tabla 8. Resumen de hojas de vida de los profesores responsables del doctorado Apellido y Nombre Año de vinculación UN León Tomás Producción Académica Estudios de Posgrado Doctorado en Tecnología Agroambiental Estudios de Pregrado Categoría Dedicación Impresos universitarios Capítulo de libro Libro de texto Libro de investigación Memorias y Artículos Premios Producción Audiovisual Recital Concierto 0 Tesis dirigidas Pregrado Esp Maestría Doctorad 5 0 13 0 10 10 2 1 Agrólogo Profesor Asociado Tiempo Completo 13 9 1 3 61 2 0 Biologo Profesor Asociado Exclusiva 12 5 10 2 30 3 12 1994 Doctorado en Agronomía Ingeniero Agrónomo Profesor Asociado Exclusiva 10 2 2 3 15 2 1 - 40 2 2 - Sánchez de Prager Marina 1974 Doctorado en Agronomía Ingeniera Agrónoma Profesora Titular Exclusiva 20 7 1 4 70 11 1 - 40 2 15 6 Otero Joel Tupac 2006 Doctorado en Ciencias Biológicas Biólogo Profesor Asociado Exclusiva - 5 - - 35 - - - 2 - 4 1 Caetano Creucí María 2005 Doctorado en Ciencias Biológicas Bióloga Profesora Asociada Exclusiva - 2 - - 40 3 1 - 10 3 12 2 Barrera Nancy 1972 Doctorado en Ciencias Biológicas Bióloga Profesora Asociada Exclusiva 33 6 1 2 52 14 2 - 13 - 1 - 2006 Doctorado en Biotecnología de Plantas Bioquímica Profesora Asociada Exclusiva - 2 - - 25 - - - 3 - 2 2 Doctorado en Ciencias del Suelo Ingeniero Agrónomo Profesor Asociado Exclusiva - - - - 36 7 - - 11 - 11 1 34 201 3 5 30 20 13 2 1 5 1 1992 Heliodoro Arguello Prager Martín López Karina 1982 Menjívar Juan C. Miguel A. Altieri Vélez León Carlos Zárate Turbay Sandra Germán Palacio Ph.D Farming Systems 1991 Ph.D. Entomología y manejo de plagas. Candidato a Doctor en Fisiología de Cultivos Agrónomo 36 Ingeniero Agrónomo Profesor Asistente Dedicación Exclusiva 2 1996 Doctorado en Historia Sociólogo Profesor Asociado Tiempo completo 2 Doctorada en Antropología Social y Etnología Antropóloga Profesora Titular UdeA Tiempo completo Doctorado en Historia Derecho Profesor TItular Tiempo Completo 1 1 3 10 3 20 3 8 3 25 5 22 15 4 19 2 15 1 9 6 Además el Programa de Doctorado cuenta con el apoyo de varios profesores e investigadores de la región Latinoamericana que prestarán servicios de acompañamiento a los estudiantes de sus propios paìses que se matriculen en el doctorado y algunos de los cuales haràn parte del grupo de profesores encargados del Núcleo Básico. Las cartas de apoyo al PDA de varios de estos profesores se muestran en el Anexo 6. La lista de estos profesores es la siguiente: 6.3 Apoyo académico internacional Tabla 8. Profesores de otras instituciones académicas nacionales e internacionales que apoyan el doctorado Nombre Eduardo Sevilla Guzmán Víctor Manuel Toledo Santiago Sarandón Walter Pengue Alejandro Rojas Paulo Lovato Fabio del Soglio Felipe Montoya Greenheck. María Inés Gazzano Francisco Javier Sans Serra René Montalba Navarro Julio Sánchez Escudero Jaime Morales Hernández Nilda Perez Fernando Funes Adriana Florentino de Andreu Rafael Ojeda Suárez Jairo Mora Delgado Hector Fabio Libreros Universidad Universidad de Córdoba - España UNAM Mexico Profesor Agroecología Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales Universidad Nacional de la Plata – Argentina Universidad de Buenos Aires University of British Columbia CCA - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Brasil Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil Director Escuela de Antropología Universidad de Costa Rica Profesora Adjunta Facultad de Agronomía U de la R Uruguay Director Maestría en Agricultura Biológica - Departamento de Biología Vegetal Universidad de Barcelona Facultad de Ciencias Agropecuarias Universidad de la Frontera Coordinador Agroecología - Colegio de Posgraduados – Instituto de Fitosanidad Mexico Director de Orientación Agroecológica Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Guadalajara, Jalisco, México Universidad Agraria de la Habana Cuba ACTAF Cuba Directora Instituto de Edafología - Facultad de Agronomía Universidad Central de Venezuela Director del Centro de Estudios del Desarrollo Agrario y Rural – Universidad Agraria de la Habana Coordinador de Posgrado de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad del Tolima Profesor de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad del Tolima 6.4 Experiencia investigativa del grupo docente El grupo de profesores que intervienen directa o indirectamente en el PDA poseen amplia experiencia investigativa (ver hojas de vida en el Anexo 5) en Agroecología y en campos relacionados. Una de las mayores fortalezas en este sentido que posee el PDA lo constituye la directa participación del profesor Miguel Angel Altieri, reconocido mundialmente como una de las mayores autoridades en la materia y quien acredita una extensa experiencia investigativa en varios países de Latinoamérica y es el actual coordinador de la Sociedad Científica Latinoamérica de Agroecología (SOCLA), entidad que también apoya la creación de este doctorado. Entre los profesores visitantes que estarán en el Núcleo Básico se destacan los profesores Clara Nicholls, Eduardo Sevilla Guzmán, Santiago Sarandón y Walter Pengue, entre otros, todos con amplia experiencia y reconocimiento en el tema agroecológico en el área latinoamericana. Por su parte, los profesores colombianos de las dos universidades que apoyan el PDA se han destacado en múltiples campos de la investigación, la docencia y la extensión en temas como el manejo integrado de suelos, aguas y agroecosistemas, manejo integrado de plagas, microbiología de suelos, recursos genéticos, antropología cultural, economía ecológica, ecología política y medio ambiente entre otros temas. 6.5 Grupos y Líneas de investigación El PDA ofrece tres líneas amplias de investigación, cuyos propósitos generales se dirigen a crear escuelas de pensamiento ambiental agraria que permitan consolidar propuestas alternativas de manejo de los agroecosistemas desde el punto de vista de la integración de fenómenos que se dan a nievel ecológico y cultural. En los árrafos siguientes se presentan los propósitos generales de las líneas en Agroecología y Desarrollo Rural, Agricultura y ambiente y Agroecología aplicada, adviertiendo que, en la medida que el PDA avance, tales líneas darán origen a nuevos enfoques y perspectivas de la linvestigación agroecológica. Línea de investigación en Agroecología y Desarrollo Rural Se dirige esencialmente a estudiar las interrelaciones y efectos que poseen distintos tipos de agroecosistemas, sobre las comunidades rurales y la sociedad en general, incluyendo sus posibilidades como promotores de desarrollo rural. Esta línea impulsa estudios sobre diversos tópicos que van desde comparaciones de productividad y eficiencia, renovación de recursos, efectos económicos y relaciones sociales de distintos tipos de agroecosistemas (agroecología comparada), incluyendo investigaciones de caràcter institucional, político y social en relación con patrones locales y regionales de desarrollo. Temas como la seguridad y soberanías alimentarias y nutricionales, políticas agrarias, institucionalidad para el desarrollo agrario, participación comunitaria, grupos étnicos y alimentación, ordenamiento territorial, conocimientos tradicionales, procesos de reconversión y formulación y aplicación de 74 indicadores de sostenibilidad, entre otros, comprenden los temas básicos de esta línea de investigación. Línea de Investigación en Agricultura y Ambiente El propósito general de esta línea de investigación es profundizar en el conocimiento de las interrelaciones entre agroecosistemas y distintos factores de tipo simbólico, de organización social y tecnológica que inciden en su dinámica. Esta línea impulsa estudios sobre distintos modelos de agricultura, enfoques antropológicos, adaptación y herencia cultural, historia y cultura regional amazónica, el papel de los aparatos científicos, los nuevos desafíos del conocimiento, la influencia de loa biotecnología y la transformación genética de plantas, el rol de la educación agraria, relaciones entre agroecosistemas y cambio climático, impactos y efectos ambientales de diferentes paquetes tecnológicos, ecología de distintos sistemas acuáticos y terrestres y sus relaciones con agroecosistemas, derechos de apropiación y uso de recursos genèticos, sistemas de producción agrosilvopastoriles, modelaciones ambientales, la transferencia de tecnología, la contaminación de recursos y procesos generales de toxicología, entre otros. Línea de investigación en Agroecología Aplicada Partiendo del conocimiento existente sobre la estructura y función de los agroecosistemas, esta línea se propone profundizar en el estudio de procesos, metodologías, técnicas y tecnologías de manejo de suelos, aguas, flora y fauna que, desde el punto de vista agroecológico, permitan el diseño y manejo de sistemas agropecuarios sustentables. La línea incluye estudios desde la descripción, caracterización y taxonomía de agroecosistemas y su desdoblamiento espacial, hasta estudios de largo alcance sobre biología del suelo, relaciones rizosféricas, etnobotánica, sistemas de producción, manejo ecológico de suelos y plagas, ecología de arvenses y microorganismos, tecnologías de abonamiento, biopreparados, alelopatía, coberturas, rotaciones, abonos verdes y en general trabajos sobre biodiversidad funcional, productiva y destructiva. En la tabla 9 y en los párrafos siguientes se presentan los Grupos de Investigación que apoyan directamente al PDA con información sobre Clasificación en Colciencias, publicaciones y proyectos realizados y en marcha. Tabla 9. Resumen de grupos de investigación que apoyan el doctorado de agroecología con sus lineas de trabajo afines al trabajo agroecológico. Grupo de Investigación Medio Ambiente y Sociedad. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Grupo de Investigación en Ciencias Agrarias -GRICA-. Facultas de Ciencias Agrarias Coordinador Clasificación UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA Sandra Turbay Grupo A Ceballos. Mónica Cecilia Botero Aguirre. 75 Grupo A Líneas o Programas declarados por el Grupo para apoyar el doctorado Ecosistemas y culturas; Adaptabilidad nutricional y ecología humana Ecosistemas microbianos relacionados con la producción animal; Grupo de investigación en gestión y modelación ambiental –GAIA- Facultad de Ingeniería Jaime Alberto Palacio Baena. Grupo A Genética de Poblaciones y mutacarcinogénesis. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Mauricio Camargo. Grupo A Limnología Básica y Experimental. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Jhon Ramírez. Grupo de Investigación en la Enfermedad de Chagas. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Taxonomía y Ecología de Hongos (TEHO). Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Ecoepidemiología y Control Biológico. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Microbiología Ambiental. Escuela de Microbiología. Bioprocesos. Escuela de Microbiología. Omar Triana. Grupo A Esperanza Franco Grupo B Jaime Calle Registrado Luz Elena Velásquez Carlos Eduardo Mejía Registrado GIEM. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Carlos Peláez Agroecología Rural. y Jairo Grupo B Registrado Sistemas de producción silvopastoriles; Suelos y especies forrajeras; Acuicultura Ecología de ecosistemas acuáticos costeros; Ecotoxicología; Geomorfología; Geografía y evolución del paisaje; Limnología básica y aplicada y Modelación de Sistemas Ambientales Mutacarcinogénesis ambiental (efectos de pesticidas, metales pesados y otros contaminantes potencialmente genotóxicos) Ecología de sistemas lóticos y estuarinos en mosaicos de usos del suelo y cobertura vegetal y Bioindicadores Bioquímica de insectos Vectores de enfermedades y plagas agrícolas Micorrizas Hongos del suelo Agaricales Control microbiológico Microbiología del agua, el suelo y el aire Producción de ácidos orgánicos Producción de biocombustibles Procesos de transformación de la materia orgánica y Entomología UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA-BERKELEY Desarrollo Miguel Altieri y Biodiversidad y manejo de Clara Nicholls plagas, Diseño de agroecosistemas sustentables, Conversión de sistemas convencionales a manejo orgánico, Indicadores de sustentabilidad, 76 Agroecología y educación ambiental UNIVERSIDAD NACIONAL-BOGOTÁ Tomás León Grupo A Sicard Instituto de Estudios Ambientales –IDEA- Agricultura, Sociedad. Agronomía. Ambiente Facultad y de Agroecología. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Heliodoro Arguello Registrado UNIVERSIDAD NACIONAL-PALMIRA Marina Sánchez Grupo C Manejo y Conservación de Suelos. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Recursos filogenéticos neotropicales. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Juan Menjivar Carlos Grupo B Creuci Caetano María Grupo C Biodiversidad. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Jaime Muñoz Desarrollo Sostenible de Sistemas de Producción Ganadera. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Luis Ramírez Orquídeas. Facultad Ciencias Agropecuarias. Tupac Otero de Grupo de Investigación en Administración y Economía de Cadenas de Agronegocios (GIAECA) Eduardo Miguel Registrado Grupo B Grupo A UNIVERSIDAD NACIONAL-MEDELLÍN Alejandro Cotes Torres 77 Estudios Ambientales Agrarios y Economía Ambiental Reconversión de Agroecosistemas, Bioindicadores de Calidad en Agroecosistemas, Materia Orgánica en Agroecosistemas y Biorremediación de Suelos y Aguas Sistemas de Producción, Agrobiodiversidad, Salud del Agroecosistema, sostenibilidad del recurso suelo y Sostenibilidad del recurso hídrico Biología del suelo, Física del suelo, Fertilidad del suelo Aprovechamiento y rescate de recursos fitogenéticos neotropicales –RFGEstrategias de conservación de recursos fitogenéticos neotropicales RFG promisorios subutilizados Documentación y sistemas de información en recursos filogenéticos. Reconocimiento de la Biodiversidad Etnobotánica y Usos de la Biodiversidad Caracterización y Tipificación de los Sistemas de Producción (con énfasis en Sistemas de producción de ganadería bovina) Ecología y propagación de Orquídeas Biotecnología, Genética y Agronegocios Gerencia Financiera Marketing Agroindustrial e Grupo de Investigación Mejoramiento de Frutales Andinos y Tropicales Jose Miguel Cotes Torres Grupo Ecofisiología Agraria Enrique Martínez Bustamante Grupo A León Darío Vélez Vargas En registro (ECOFIAGRO) Grupo de investigación conservación y manejo agroecosistemas en de UNIVERSIDAD NACIONAL-AMAZONIA Grupo de investigación en Fernando Franco A Desarrollo Regional en la Amazonia Grupo de investigación en Germán Palacio B Historia, Ambiente y Política Grupo de investigación en Thomas Defler Fauna Colombiana: su Biología y Conservación Grupo de Ecología de Santiago Duque B Ecosistemas Terrestres Tropicales Grupo de investigación en Santiago Duque B Limnología Amazónica Grupo de investigación en Juan Alvaro A Etnología y Lingüística Echeverri Amazónicas 78 Investigación de Mercados Seguridad Alimentaria y Desarrollo Económico Sistemas de Producción Agropecuaria Desarrollo de frutales promisorios Evaluación y Caracterización de Germoplasma Genética de poblaciones y cuantitativa en frutales y especies relacionadas Influencias ambientales sobre el crecimiento y desarrollo de las plantas. Relaciones hídricas de los vegetales Captura y uso del carbono Nutrición vegetal Fisiología de poscosecha Conservación y servicios ambientales de los agroecosistemas Producción agroecológica. Indicadores de sostenibilidad en agroecosistemas. Manejo ecológicos de arvenses, insectos y microorganismos. Manejo ecológico del suelo. Desarrollo Regional en la Amazonia Desarrollo Regional en la Amazonia Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Historias y Culturas Amazónicas 6.5.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN 1. Grupo de investigación en agroecologia, Universidad de California, Berkeley Coordinador del grupo: Miguel Angel Altieri Clara Ines Nicholls Líneas o programas declarados por el grupo: Biodiversidad y manejo de plagas Diseño de agroecosistemas sustentables Conversión de sistemas convencionales a manejo orgánico Indicadores de sustentabilidad Agroecología y educación ambiental Profesores participantes: Andrew P. Gutiérrez, Ignacio Chapela Estudiantes participantes en USA: Nathan McClintock, Patrick Archie, Albie Miles, Stepjhanie Gerson y más de 20 estudiantes de pregrado Contactos Internacionales: Universidad de Cordoba y Universidad Internacional de Anadalucia, Espana Universidad de Ciencias Gastronomicas e Insituto Agronomico mediterraneo de Bari, Italia Más de 20 universidades en Brasil (UFSC, UNICAMP, UFRGS) Universidad de la Frontera. U de la Serena, U de Chile, Chile Universidad de Antioquia y Universidad Nacional de Colombia Programa GIAHS de FAO Proyectos de los utlimos tres años en ejecución Entendiendo los mecanismos agroecológicos de funcionamiento de sistemas orgánicos de labranza minima en el sur de Brasil. CS FUND y Organic Farming Research Foundation (2004-2008). Enhancing plant biodiversity in California organic vineyards for biological pest regulation (finaliza 2009). Publicaciones recientes Nicholls C. and M.A Altieri. 2002. Manipulando la biodiversidad vegetal para incrementar el control biologico de insectos plaga: un estudio de caso de un viñedo orgánico en el norte de California. In: Agroecologia y Agricultura Sustentable. Sarandón S. (ed.). Universidad Nacional de La Plata, Argentina. (in press). 79 Altieri, M.A. and C.I. Nicholls. 2002. The simplification of traditional vineyard based agroforest in northwestern Portugal: some ecological implications. Agroforestry Systems 56: 185-191 Altieri, M.A. and C.I. Nicholls. 2002. Ecologically based pest Mangement: a key pathway to achieving Agroecosystem Health. Chapter 98. In: Managing for Healthy Ecosystems. D.J. Rapport et al. (eds). CRC Press, Boca Raton, (in press). Altieri, M.A. 2002. Agroecology: the science of natural resource management for poor farmers in marginal environments. Agric. Ecosys. and Environment 93: 1-24 Altieri , M.A. 2001. The case against agricultural biotechnology: why are transgenic crops incompatible with sustainable agriculture in the Third World? In Proc. Seminar on Sustainable Agriculture in the Third World: defining a role for transgenic crops and research. Pp. 49-66. Brussels. Altieri, M.A. and C.I. Nicholls 2003 Soil fertility management and insect pests: harmonizing soil and plant health in agroecosystems. Soil and Tillage Research 72: 203-211 Altieri, M.A. and C.I. Nicholls 2002 Invasive arthropods and pest outbreaks in the context of the ecology of mechanized agricultural systems . In: Invasive arthropods in agriculture. G.J. Hallman and C.P. Schawalbe (eds) pp. 1-19. Science Pubs. Enfield, NH. Altieri, M. A. 2003 Fatal Harvest Overcoming the ecological tragedy of industrial agriculture. Journal of Business Administration and Policy Analysis 31: 239-264 Altieri, M.A. and C.I. Nicholls 2004 An agroecological basis for designing diversified cropping systems in the tropics . Journal of Crop Improvement 11: 81-103 Nicholls, C.I. and M.A. Altieri A rapid farmer friendly agroecological method to estimate soil quality and crop health in vineyard systems. Biodynamics 250: 33-39 Nicholls, C.I. and M.A.Altieri 2005 Designing and implementing a habitat management strategy to enhance biological pest control in agroecosystems. Biodynamics 251 : 26-38 Altieri, M.A. and CI Nicholls 2005 Manipulating vineyard biodiversity for imporved insect pest management : case studies from northern California Int J of Biodiversity Science and Management 1: 191-204 Libros publicados Altieri, M. A. 2001. Genetic engineering in agriculture: the myths, environmental risks and alternatives. Food First Special Report No.1. Food First Books, Oakland, California Nicholls C., Altieri, M.A and Sanchez, J.. 2001. Manual práctico de control biologico para una Agricultura Sustentable. Editorial Vida Sana, Spain. 86p. Altieri, M.A. and C.I. Nicholls. 2004. Biodiversity and Pest Management in Agroecosystems. @nd Edition The Haworth Press, NY 80 Gurr, G.M., S.D. Wratten and M.A. Altieri 2004 Ecological Engeineering for Pest Management: Advances in habitat management for arthropods, CABI Publishing, Oxon, UK. Altieri MA and CI Nicholls 2005 Agroecology and the search for a truly sustainbale agriculture basic Textbooks for Environmental Training 9. UNEP, Mexico Altieri, M.A. and C.I Nicholls 2006 Manage insects on your farm: ecological guidelines USDA-SAN, Beltsville 2. Grupo: Medio Ambiente y Sociedad de la Universidad de Antioquia Coordinadora: Clasificación: Sandra Turbay Ceballos A-Colciencias Líneas de investigación: Ecosistemas y culturas. Adaptabilidad nutricional y ecología humana Gestión ambiental y ordenamiento territorial. Programas apoyados por el grupo: Maestría en Ciencias Ambientales Maestría en Antropología Profesores participantes: Sandra Turbay. Doctora en Antropología Social y Etnología, Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París. Aída Gálvez. PhD. Antropología de la Medicina. Universitat Rovira i Virgili,Tarragona. Javier Rosique Gracia. PhD. Ciencias biológicas y Antropología física, Universidad del País Vasco, Bilbao. José Fernando Uribe Merino. MsC. Salud Pública, Escuela Nacional de Salud Pública, Fundación Oswaldo Cruz, Río de Janeiro, Brasil. Próximo a sustentar su tesis doctoral en Antropología en la Universidad de Barcelona. Alberto León Gutiérrez Tamayo. MsC. Planeación urbano regional. Universidad Nacional de Colombia. Estudiante de doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia, Medellín. Alexandra Patricia Urán, MsC. Antropología Ambiental, Universidad de Kent, Canterbury. Actualmente hace su doctorado en Sociología en la Universidad de Kassel, Alemania. 81 José Fernando Navarro. Biólogo, Universidad de Antioquia. Estudiantes participantes: Germán Negrete Andrade con cédula 15’683.854. Antropología Luisa Fernanda Herrera Gómez con cédula 43’914.131. Antropología Olga Elena López Ramírez con cédula 43’983.923. Antropología Andrés Felipe Pérez con cédula 98’512.963. Antropología Breshnev Asdrúbal Villada Gómez con cédula 71262145. Antropología. Andrés Felipe García Pineda con cédula 75072558. Antropología. Luis Eduardo Mejía con cédula 98575854. Antropología Ellis Natalia Galeano Gasca, con cédula 43255940, del pregrado de Antropología Juan Camilo Higuita con cédula 70.329.552 de Girardota del pregrado de Antropología. Gloria María Villa Marín con cédula 32’182.453 del pregrado de Trabajo Social, Contactos internacionales: Doctoras Julieta Aréchiga y Rosa María Ramos. Instituto de Investigaciones Antropológicas. UNAM, México. Doctora Clarita Müeller-Platenberg, Universidad de Kassel, Alemania. Doctor Alexander Mansutti, Universidad Nacional Experimental de Guayana, Venezuela. Doctora Esther Rebato, Universidad del País Vasco, España. Profesor Alfredo Benassi, Universidad de la Plata, Argentina. Doctora Ana Clara Torres Ribeiro, Universidad Federal de Río de Janeiro, Brasil. Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: -“Hábitos alimentarios y estado nutricional del pueblo Embera Eyabida de Frontino, Antioquia”. Cofinanciado por el programa de Mejoramiento Alimentario y Nutricional de Antioquia –MANA- de la gobernación de Antioquia y la Organización Indígena de Antioquia –OIA- (2007). - “Planeación del Desarrollo, Ordenamiento Territorial y Desarrollo en Medellín, PLYDET- MED, período 1995-2005”. Aprobado en la convocatoria de Colciencias “Agenda de investigaciones ciudad de Medellín – 2006”, y co-financiado por el Municipio de Medellín (2007). - “Análisis de la diversidad de mamíferos terrestres y de la densidad del jaguar Panthera onca, (Linnaeus, 1758) basado en huellas en un Área del Parque Nacional Natural Los Katíos (Choco-Antioquia Colombia)”. Aprobado en la convocatoria de Investigación para las Sedes Regionales de la universidad de Antioquia 2006 y cofinanciado por La Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales (UAESPNN) (2007). -Salud y Ganadería en Rionegro (Antioquia). Aproximación histórico-antropológica a la fascioliasis bovina, 1960-2004. UdeA. (2006) - Lineamientos para el Plan de Manejo de la ciénaga de Ayapel. Con el grupo Gaia. UdeA-CVS, 2006 82 - Usos de los venenos de caza y pesca por los indígenas de Colombia. (2005). UdeA. -Evaluación nutricional, por métodos antropométricos, de los niños de la escuela Los Cariñositos, municipio de don Matías. (2005) -Elaboración de un Manual de Antropometría para estudiantes del semillero de antropología biológica. (2004). UdeA. -Lineamientos para el ordenamiento territorial del municipio de Marinilla (Antioquia), a partir de las dinámicas socioterritoriales, los problemas ambientales y la gestión ambiental. (2004). UdeA, municipio de Marinilla, Universidad de San Buenaventura. -Encuentros y desencuentros entre el discurso ambientalista y el discurso de los líderes de las organizaciones indígenas del Amazonas. (2002-2004). Colciencias-UdeA. - Estudio ecológico y sociocultural de la “cigua” Cittarium pica (Linnaeus, 1758) en el Darién Colombiano. (2003-2005). UdeA. - Anorexia y Bulimia en Medellín, Colombia. Impacto de los aspectos socioculturales como factores de riesgo. (2003). UdeA. Publicaciones recientes (últimos tres años): Uribe Merino, José Fernando (2007). Anorexia, los factores socioculturales de riesgo. Editorial Universidad de Antioquia. Turbay Ceballos, Sandra (2007). “Uso y simbolismo de los venenos de pesca en la amazonia y la orinoquia colombiana”. Itinerarios, Universidad de Varsovia. Aprobado, en prensa. Turbay Ceballos, Sandra (2007). “Marroquinería del carriel antioqueño en el municipio de Envigado, Colombia”. Revista Artesanías de América, Cuenca. N. 63, junio de 2007. Aprobado, en prensa. Turbay Ceballos, Sandra (2007). Visión ticuna y conservacionista de los delfines. Ética y conocimientos en el trapecio amazónico. En: Chávez, Margarita y Carlos Luis del Cairo (editores) Perspectivas antropológicas actuales sobre la amazonía. ICANH, Aprobado, en prensa. Turbay Ceballos, Sandra (2007). “El discurso de los líderes indígenas del trapecio amazónico colombiano sobre el medio ambiente”. Ecología Política. Barcelona. Sometido. Turbay Ceballos, Sandra (2007). “Representaciones sobre algunos animales de monte en el norte de Colombia”. Revista de Literatura Popular. UNAM. México. Sometido. Rosique Gracia, Javier. (2006) Significado ecológico de las variaciones en la mortalidad humana. En: Dario Gil Torres (Ed).Muerte, mortalidad y biología de las poblaciones humanas. Medellín: Editorial Artes y Letras. 83 Rosique J, Rebato E, Restrepo MT, (2005). "Variación de la morfología corporal según el nivel socioeconómico en una muestra de población suramericana". En: Zainak. Cuadernos de Sección de Antropología. Sociedad de Estudios Vascos, 27: 307-318. Navarro, J. Fernando (2005), “Phlebotomine fauna in the imacata Forest Reserve, State of Bolívar, and report of new species for Venezuela”. Revista Copérnico, año 2. nº 3: 264-268. Rosique J, Gallego PA, Ospina CI, (2005). "Determinación del sexo en cráneo y mandíbula en una muestra contemporánea de Medellín". En: Maguaré,N.19:.213-232. Urán Carmona, Alexandra Patricia, (2005). “Darién, medio ambiente y desarrollo: reconstrucción de la memoria colectiva como base para el desarrollo sostenible”. Utopía siglo XXI. , v.3, n.Nº 11, p.13 - 28. Urán Carmona, Alexandra Patricia, (2005). Indigene Gemeinschaften in Kolumbien - ein Schlülssel für das Verständnis der Solidarischen Ökonomie En: Solidariche Ökonomie in Brasilien und Europa - Wege zur Konkreten Utopie ed.Kassel: Kassel University Press GmbH. Turbay Sandra y Luis Cayón, (2005) “Del discurso chamánico al discurso ambientalista: Ordenamiento territorial y áreas protegidas en la Amazonía Colombiana” The journal of Latin American Anthropologist. Miami.. Vol 10 No. 1 Pags. 88-125.2005. ISSN 1548-7180 Turbay Sandra, (2004) “Folklore and Popular conceptions regarding the fauna of a wetland area on the Caribbean of Colombia”. Agriculture and Human Values, 21: 105110 Rosique Javier y Marta Cecilia Álvarez. (2004). “Seguridad Alimentaria en los hogares de Acandí. La disponibilidad de los alimentos como indicador de suficiencia alimentaria” Revista Chilena de Nutrición. Vol. 31, N. 3, pp.318-329. Turbay Sandra (2004) “El cuerpo humano como objeto de reflexión etnológica” Revista de Trabajo Social, N. 30, pp.41-51, Medellín. Rosique Javier y Marta Cecilia Alvarez. (2004) “Cultura alimentaria en el municipio de Acandí” Boletín de Antropología. UdeA, Medellín, Vol. 18, Nº 35, pp. 51-72 Rosique Javier y Martha Cecilia Alvarez (2004) “La adaptabilidad nutricional en ecología humana” Revista Utopía Siglo XXI, Medellín, Vol. 2, N.º10, pp. 44-58 Turbay, Sandra. (2004) “Técnicas Etnográficas útiles para estudios socio-económicos y ambientales en bosques tropicales” Revista Utopía Siglo XXI, Vol. 2, N.º10, Medellín, pp. 28-43 84 3. Grupo de investigación en gestión y modelación ambiental - Departamento De Ingenieria Sanitaria y Ambiental. Facultad de Ingeniería. Universidad de Antioquia Coordinador: Jaime Alberto Palacio Baena. Ph. D. Código: Clasificación: Grupo A Líneas o Programas declarados por el Grupo: 1. Ecología de ecosistemas acuáticos costeros 2. Ecotoxicología 3. Geomorfología, geografía y evolución del paisaje 4. Limnología básica y aplicada 5. Modelación de Sistemas Ambientales Profesores Participantes De tiempo completo: Álvaro Wills Toro, Ana Cristina Cadavid Ramírez, Carlos Mario Marín Avendaño, Elkin Libardo Rios Ortiz, Fabio De Jesús Vélez Macías, Jaime Alberto Palacio Baena, Juan Felipe Blanco Libreros, Julio Eduardo Cañón Barriga, Luz Fernanda Jiménez Segura, María Teresa Flórez Molina, Néstor Jaime Aguirre, Roberto Mejía Ruíz, Sara María Márquez Girón. De Cátedra: Nora Elena Villegas y Orlando Caicedo Quintero. Profesores de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín: Sebastian Reynaldi y Luis Norberto Parra Sánchez. Investigadores externos: Adrián Escobar Vélez, Bibiana Farley Arbláez Álvarez, Diego León Morales Flórez, Elizabeth Gómez, Fernando Prada, Heazel Grajales Vargas, Jesús Antonio Barrera Cabrera, María Patricia Velásquez Sandino, Felipe Peña. Estudiantes participantes: De doctorado: Álvaro Wills Toro, Jimmy Montoya Moreno, Luz Fernanda Jiménez, Nora Elena Villegas, Sara María Márquez, Winston Cuellar, Carlos Mario Marín, De maestría: Alex Ferney Rua, Alexandra Arango, Andrés Felipe Espinal, Carlos Benjumea Hoyos, David Peña García, Diego Chalarca Rodríguez, Eliana Muñoz, Esnedy Hernández Atilano, Gloria Correa, Guillermo León Penagos, Isabel Cristina Correa Ochoa, Lina Juliana Gallo, María Isabel Ríos , Nelson Molina Giraldo, Rubén Molina Santamaría, Sandra Gallo, Yamilet Arcos Arango. 85 De pregrado: , Adriana Poveda, Alejandra Quinchía, Ana María Jaramillo Sarmiento, Andrés Vargas, Ariel Bermudez, Bairon Ospina, Catalina Saldarriaga, Daniel Camilo Largo, David Arroyave, Diana Gaviria, Diover Blanco, Dorian Estrada, Ever Roqueme, Felipe Castañeda, Jesús María García Padilla, Johanna Prussman, Juan Diego Correa, Luisa Fernanda Roldán, Natalia Zuluaga, Nicolás Villa, Ruth Cantillo, Ruth Cantillo, Xiomara Jaimes Jóvenes Investigadores 2006-2007 Paola Andrea Monsalve, Programa de Química Sara Correa Zuluaga, Programa Ingeniería Sanitaria Contactos Internacionales Prof. Dr. Bernd Werding. Institu fuer Allgemenie und Spezielle Zoologie. Justus Liebig Universität Giessen. Germany. Dr. Pierre Lutgen. IWERLIEWEN FIR BEDREETE VOLLEKER ASBL. Luxemburg. Prof. Dr. Juan José Neiff. Centro de Ecología Aplicada del Litoral-Argentina. Dr. Alejandro Zucol. Director del Instituto Nacional de ciencias naturales de Argentina. Margarita Osterrieth. Universidad Nacional del Mar del Plata Proyectos de los últimos tres años o en ejecución: Implementación del método SODIS en el municipio de Ayapel Córdoba, Colombia. Actualmente Análisis de la relación río-ciénaga y su efecto sobre la producción pesquera en la Ciénaga de Ayapel, Colombia. 2003-2005 (En revisión por Colciencias) Ensayos de bioestimulación nitrógeno:fósforo Caracterización de la fauna íctica en la Ciénaga de Cachimberos, Municipio de Cimitarra, Santander Caracterización ecológica de la Ciénaga de Cachimbero algal utilizando diferentes relaciones de Número total de proyectos de investigación: 40 Publicaciones Recientes Jiménez, N., Mauricio, T., Jaime V., Néstor A. 2005. A Methodology for design of quasi-optimal monitoring Networks for lakes and reservoirs. Journal of Hydroinformatics. Publishing IWA. London. 7 (2005) 105-116. ISSN: 1464-7141. Hernández, E., Néstor, A., Jaime, P. Variación espacio-temporal de la estructura de la comunidad de algas perifíticas en la microcuenca de la quebrada La Vega, municipio de San Roque (Antioquia), Colombia. Revista Actualidades Biológicas 27 (82): 67-77, 2005. 86 Henao, B., Jaime, P., Mauricio, C. Evaluación genotóxica de los plaguicidas cipermetrina y diazinón en tilapia roja (Oreochromis sp.). Revista Actualidades Biológicas 27 (82): 43-55, 2005. Flórez M. M.T. y L.N. Parra. 2005. El sedimento como memoria del humedal estudio de caso: ciénaga de Ayapel Córdoba - Turbera de Llano Grande II, páramo de Frontino, Antioquia. En revisión Revista Geotropico. Flórez M. T. , L. N. Parra, D. F. Jaramillo. Los fitolitos como herramienta pedogenética en un andisol de la cuenca de Piedras Blancas. Flórez M. T. , L. N. Parra, D. F. Jaramillo. Caracterización de un Andisol de la Cuenca De La Quebrada Piedras Blancas, Oriente Antioqueño, Colombia. Grajales, H., Aguirre N., Palacio, J. Determinación de la demanda de oxígeno de la vegetación sumergida en la zona de represamiento de la quebrada La Vega (Antioquia), Colombia. Revista: Actualidades Biológicas. Volumen 28, numero 84, correspondiente al periodo Enero-Junio de 2006". Efectos del insecticida clorpirifos sobre la tasa de crecimiento y la metamorfosis de Smilisca phaeota (COPE, 1862) (ANURA: HYLIDAE). Revista: Actualidades Biológicas. Volumen 28, numero 84, correspondiente al periodo Enero-Junio de 2006". 4. Grupo de Investigación del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) – de la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Coordinador: Tomás Enrique León Sicard Código: Col 0050209 Clasificación: Grupo A Líneas o Programas declarados por el Grupo: Programa de Estudios Ambientales Agrarios Programas de Economía Ambiental Profesores Participantes Javier Toro, Javier Burgos, Carmenza Castiblanco y Laura Osorio (profesores de tiempo completo adscritos al IDEA) y Nhora León, Catalina Toro, Jairo Sánchez, Gabriel Pinilla, Gabriel Guillot y Edith González (profesores vinculados). En el programa de Estudios Ambientales Agrarios del IDEA participan directamente los profesores Tomás León, Heliodoro Arguello, Nhora León, Javier Toro y Javier Burgos. En el de Economía Ambiental participan los profesores Nhora León, Jairo Sánchez y Carmenza Castiblanco. 87 Estudiantes Participantes Igualmente, en el Programa de Estudios Ambientales Agrarios y en el de Economía Ambiental han participado los siguientes tesistas de distintos programas de maestría de la Universidad Nacional Paolo Medina, Maestría en Ingeniería Ambiental Diana Castellanos, Maestría en Microbiología del Instituto de Biotecnología (IBUN) Carmenza Zamudio, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Saralux Valbuena Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Claudia Natalia Ruiz, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Sonia Pertuz Cruz, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Rubén Danilo Bourdon, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Beatriz Alzate Angel, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Olga Lucía Mendes, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Alvaro Sanabria Duque, Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Cindy Alexandra Cordoba Vargas. Programa de Maestría en Ciencias Biologicas –Linea EcologíaContactos Internacionales Grupo de trabajo sobre Normativas de Agricultura Orgánica para Iberoamérica de la Red CYTED (Ciencia y Tecnología para el Desarrollo) Proyecto XIX.4 Soledad Garrido Valero Universidad Carlos III Madrid - España Itziar Aguirre Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Agrícola Universidad de Sevilla – España Froilán Contreras Universidad de los Andes de Mérida – Venezuela Ana Fernández Morales Instituto de Investigaciones de Sanidad Vegetal La Habana – Cuba Adriana Florentino de Andreu Universidad Central de Venezuela César García Universidad de San Carlos de Guatemala Jorge O´Ryan Universidad de las Américas de Santiago de Chile Ana María Primavesi, Fundación Mokita Okada San Pablo – Brasil Pedro José Valarini EMBRAPA Jaguariuna – Brasil Hashime Tokeshi Fundación Mokiti Okada San Pablo - Brasil Proyectos de los últimos tres años o en ejecución: Caracterización de fincas de agricultura ecológica en la Sabana de Bogotá (inicio 2007). Modelo Conceptual para evaluar la inocuidad química del cultivo de papa en áreas rurales del Distrito Capital (inicio 2006). Evaluación del proceso de adopción tecnológica de agricultura de conservación en Caldas (Boyacá) y Nemocón (Cundinamarca) (finaliza en 2007). Biodiversidad, Política y Palma africana en la Orinoquia colombiana (finaliza en 2007). 88 Caracterización edafológica de la Terra Preta dos Indios en Leticia (Amazonia) (Inicio en 2006). Sistema de incentivos para la reconversión tecnológica de papa en el páramo de Guerrero (finaliza 2007). Impactos ambientales del cultivo de coca en el Magdalena Medio (finaliza 2007) Modelo matemático de las relaciones ecosistema – cultura (finaliza 2008) Diseño de un escarificador en seco para la poscosecha de quinua (finalizó 2006) Efecto de dos tipos de manejo (agroecológico y convencional) sobre la fluctuación de babosa y la producción en cultivos de lechuga (Lactuca sativa L.)en Tenjo Cundinamarca. (finalizó 2007) Publicaciones Recientes León, S.T., 2008. Tierra, agricultura y ambiente: ¿Es el desarrollo una categoría de la dimensión ambiental o viceversa? En: Innovación y ciencia Vol. XV N0 3 pp 60 – 70. León, S.T., 2008. Agrobiocombustibles y ambiente: la nueva reconfiguración del campo: informe especial. En: Economía Colombiana Edición 323. marzo de 2008. pp. 30 – 40. León, S.T., 2008. Agrobiocombustibles y ambiente: la nueva reconfiguración del campo colombiano. En: Gestión y Ambiente Vol. 10 No 3. Diciembre de 2007. pp. 53 – 6. León, S.T., 2007. Medio ambiente, tecnología y modelos de agricultura en Colombia – Hombre y Arcilla. Ed: ECOE – Universidad Nacional de Colombia - Instituto de Estudios Ambientales. Bogotá, 287 p. León, S.T. 2006. Glifosato y ambiente: polémica sesgada En: The Ecologist, Edición para Colombia. Vol II, No 6 junio de 2006. pp 28 – 31. León, S.T. 2006. El modelo transgénico y la nueva sociedad: cuando el egoísmo domina la biodiversidad En: Palimpsestus Revista de la Facultad de Ciencias Humanas – Universidad Nacional de Colombia. 2005 – 2006. pp 52 – 60 León S.T. Necesidades de los grupos de interés implicados en el desarrollo de la agricultura ecológica en Iberoamérica En: Recomendaciones y estrategias para desarrollar la Agricultura Ecológica en Iberoamérica. Proyecto XIX.4 de la Red CYTED (Ciencia y Tecnología para el Desarrollo) “Normativas de Agricultura Orgánica para Iberoamérica”. 2006. Pp 19 - 58 León, S.T. y Espinosa, J.A. 2006. Agricultura ecológica y su normativa en Colombia: un análisis histórico. En: Recomendaciones y estrategias para desarrollar la Agricultura Ecológica en Iberoamérica. Proyecto XIX.4 de la Red CYTED (Ciencia y Tecnología para el Desarrollo) “Normativas de Agricultura Orgánica para Iberoamérica”. 2006. Pp 131 –162. León, S.T. 2005. La agricultura ecológica como posición política frente al actual modelo de desarrollo agrario colombiano. En: Acta Biológica Colombiana, Vol. 10 No 1 diciembre de 2005 pp 67 – 73. León, S.T. 2005. Erradicación de cultivos de uso ilícito en parques nacionales. En Revista Semillas No 26 – 27 pp 29 – 32. 89 León, S.T. 2005. Investigación y conflicto armado en Colombia. Reflexiones desde la perspectiva ambiental y ética. En: Bioética y medio ambiente. Ed: El Bosque. 2da Edición. Colección Bios y Ethos. pp 231 – 245. León, S.T. 2005. Hongos, mariposas y herbicidas: el síndrome del rey desnudo. En: UN Periódico. Septiembre 25 de 2005. León, S.T. 2005. Glifosato sí genera impactos ambientales. En: UN Periódico. Mayo 22 de 2005 León, S.T., Burgos, S.J., Toro, P.C., Luengas, B.C., Ruiz, R. C., y Romero, H. C. 2005. Observaciones al “Estudio de los efectos del programa de Erradicación de Cultivos Ilícitos mediante la aspersión aérea con el herbicida Glifosato (PECIG) y de los cultivos ilícitos en la salud humana y en el medio ambiente”. /. Bogotá, Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) – Universidad Nacional de Colombia. 35 p. www.idea.unal.edu.co León, S.T. 2005. Las plantas transgénicas en el marco de una nueva sociedad En: Revista Zero No 14, mayo 2005 pp 32 – 36. 5. Grupo de investigación AGRAS de la Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional de Colombia – sede Bogotá Coordinador: Heliodoro Arguello Arias Código: COL 0032292. Clasificación: Grupo Registrado Líneas o Programas declarados por el Grupo: Agricultura urbana Manejo de aguas residuales Educación ambiental Profesores Participantes Heliodoro Arguello, Marco Helí Franco, Elena Velásquez, Eliana Castillo, Jairo Cuervo, Diana Castellanos, Yeirme Jaimes, Tomás León Sicard (IDEA), Ligia Sánchez Estudiantes Participantes José Elicio Mejía, Juan González, Norella Cruz. Proyectos de los tres últimos años o en ejecución Castellanos, D.E., Arguello, H., 2006. Aislamiento de microorganismos con potencial para degradar materia orgánica presentes en lodos del canal Tibanica, municipio de Soacha, Colombia. Informe final Convenio Interadministrativo 130 Municipio de Soacha-Universidad Nacional. Mikán, J.F., Castellanos, D.E.; (2004) Screening para el aislamiento y caracterización de microorganismos y enzimas potencialmente útiles para la degradación de celulosas y hemicelulosas, en ejecución. 90 Bustos, M.C., 2001. Estudio Geoquímica de hidrocarbonatos e metais pesados em sedimentos recentes do río Bogotá, Tesis M. Sc. Universidad federal do Pará. Chacón, G., 2003. Análisis retrospectivo de la calidad del agua del Distrito de Riego La Ramada. Universidad Nacional de Colombia. Universidad Nacional de Colombia, trabajo de especialización. García, M. A. y Yankel, R. G., 2004. Valoración del tipo de Muestreo para la Caracterización de Aguas Residuales Urbanas, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia. Jiménez, J.A., Martinez, G.A. Bustos, M.C., Castillo, E.,2005. Evaluación de la calidad del agua residual utilizada Para riego de hortalizas en el canal Tibanica Soacha (Cundinamarca). Universidad Nacional de Colombia. Torres, L., 2004. Evaluación de la incidencia del vertimiento de aguas residuales domésticas en el distrito de Riego La Ramada. Departamento de Ingeniería Civil y Agrícola. Universidad Nacional de Colombia. Velasquez, M. I., 2004. Aspectos Generales de la Utilización de las Aguas Residuales en Cultivos Agrícolas Bogotá, Universidad Nacional de Colombia. Arguello, H., Bustos, M.C., Ortiz, M., 2004. Tratamiento de aguas residuales en el Distrito de Riego La Ramada. Programa integral de transferencia de tecnología para la producción limpia y comercialización de hortalizas en la sabana de Bogotá, SENA, Universidad Nacional. Arguello, H., Calle, L., Ramirez, A., Guevara, P.O., Lopez, L.A.; (2006). Reuso de aguas residuales para riego de hortalizas. Manual práctico con base en experiencias en el Municipio de Soacha, Cundinamarca, Colombia. Convenio Interadministrativo 130, Universidad Nacional de Colombia-Municipio de Soacha. 40 p. Convenio de investigación aplicada en restauración del humedal de Jaboque (2005). Universidad Nacional - Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá Departamentos de Biología -Geociencias- Observatorio AstronómicoUniversidad Nacional Sede Medellín, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Guevara, F., Caicedo, L.A., Arguello, H., 2006. Evaluación del efecto de la carga orgánica y microorganismos patógenos del canal Tibanica-rio Tunjuelito sobre la remoción en un reactor SCFBR. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Guevara, P.O., Calle, L., Ortiz, M., Arguello, H., 2005. Desarrollo de un Prototipo para adecuar el agua del Distrito de Riego La Ramada para producción limpia de hortalizas Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Suarez, M., Caicedo, L.A., Arguello, H.; (2006). Evaluación de la remoción de carga orgánica y microorganismos patógenos del canal Tibanica – río Tunjuelito, empleando un reactor de lodos con lecho fijo central -SCFBR .Universidad Nacional de Colombia. 91 Universidad Nacional De Colombia, Departamento Administrativo Del Medio Ambiente De Bogotá, 2005. Plan de Manejo del parque distrital Humedal La Tibanica, Bogotá Colombia. Convenio Interadministrativo Universidad Nacional de Colombia-DAMA. Publicaciones Recientes Mejía, J.E., Castellanos, D.E., Arguello, H.; 2006. Aislamiento de Microorganismos con Potencial para Degradar Materia Orgánica, Provenientes de dos Sistemas de Compostaje. Agronomía Colombiana XXIV (2) 252-256. 6. Grupo de Agroecología Coordinadora; Clasificación: Marina Sánchez R Grupo C Líneas o Programas declaradas por el grupo: Sistemas de Producción Agrobiodiversidad Salud del Agrosistema Salud y Sostenibilidad del Recurso Suelo Sostenibilidad del Recurso Hídrico Profesores Participantes Marina Sánchez Ramírez, Martín Prager, Nancy Barrera Marín, María del Rosario Manzano, Jorge Pubiano y Diego Iván Ángel Estudiantes Participantes de pregrado Liliana Trujillo Arboleda, Carlos Fernando Zapata Muñoz, Liliana Alejandra Mosquera Solarte, Harris García Pulgarín, Gustavo Adolfo Suárez, Oscar Eduardo González, Oscar Darío Cabrera, Ruber Papamija, Héctor W. Cedeño, Alejandro Llanos Zambrano, Carolina Vega Hurtado, Ana Cristina Díaz, Andrés Julián Mondragón, Adriana Rojas Palomino, Wilder Triana, Miguel Arango, Andrés Medardo Vanegas B, Carlos Farid Pastrana, Fabio Humberto Martínez, Walter Vásquez Benítez, Alejandro Celis, Lina María Vera Osorio, Lilian Socorro Alban, Carmen Alicia Carlosama Ortega, Norbey Vargas, Ronald Ortega, Álvaro Andrés Hernández, Jhovan López, Liliana Beltrán Acevedo y Liliana Wisaman Albornoz Estudiantes Participantes de la Especialización en Agroecología Pablo Iván Gallo Valdéz y María Clemencia Acevedo. Estudiantes Participantes de la Maestría en Ciencias Agrarias Oscar Iván Molina Tirado, Alberto E. Unigarro S, Isabel Cristina Yoshioka , Lida Minelly Zárate Quiroga, Iván Enrique Paz Narváez, Mónica Cecilia Cantero Benítez, Juan Carlos Linares Arias, Rafael Segundo Novoa Yánez, Marcela Alexandra Ruales Álvarez. 92 Estudiantes Participantes de Doctorado Martha M. Bolaños B y Jorge Navia. Contactos Internacionales Universidad Politécnica de Madrid. Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos (profesores Eduardo Sobrino Vesperinas, Soledad Garrido, José María Gascó, Asunción Molina Casino y Jesús Pérez Sarmenteros). Ewald Sieverding. Alemania Miguel Angel Altieri y Clara Nicholls Universidad de California Berkeley CIAT - Colombia Fundación para la Investigación y Desarrollo Agrícola Rural –FIDARProyectos de los tres últimos años o en ejecución Trabajos de pregrado Enraizamiento, micorrización, desinfección y fertilización de esquejes de Rhodendron indicum en sustratos de arena, carbonilla y tierra de capote. Estudiante Liliana Trujillo Arboleda. Directora junto con el Ingeniero Nelson Bravo Otero. Sustentada en Mayo 2000. Calificado como MERITORIO. Estimación de algunos indicadores de actividad biológica en suelos bajo diferentes grados de intervención en el ecoparque “Cerro La Bandera”. Estudiante Carlos Fernando Zapata Muñoz. Directora junto con la Doctora Neuza Asakawa. Inició en 1999 y se sustento en Mayo 2000. Calificado como MERITORIO. Estimación de la actividad biológica en un andisol bajo diferentes sistemas de labranza y manejo en la zona norte del Departamento del Valle del Cauca. Estudiante Liliana Alejandra Mosquera Solarte. Directores Marina Sánchez y Martín Prager Mosquera. Sustentado en Diciembre 2000. Calificado como MERITORIO. Caracterización de Endomicorriza Arbuscular (MA) en el cultivo de maracuyá (Passiflora edulis var. Flavicarpa) en diferentes sistemas de manejo, estados de desarrollo y condiciones fitosanitarias. Estudiante de pregado Harris García Pulgarín. Trabajo dirigido por Eyder D. Gómez, Marina Sánchez (Universidad Nacional). Proyecto sustentado en Abril 2001. Calificado como MERITORIO. Caracterización físico-química de suelos cultivados con maracuyá (Passiflora edulis var. Flavicarpa) en el Norte del Departamento del Valle del Cauca. Estudiante de Ingeniería Agrícola Gustavo Adolfo Suárez. Dirigido por Harold Tafur y Marina Sánchez. proyecto aprobado en Febrero 26 de 2001 y sustentado en Noviembre de 2002. Calificado como MERITORIO. Actividad de esterasas y fosfatasas en la rizosfera de maracuyá (Passiflora edulis var. Flavicarpa) en diferentes sistemas de manejo, estados de desarrollo y condiciones fitosanitarias. Estudiante de pregrado Oscar Eduardo González. Directores Marina Sánchez y José Carlos Miranda (Universidad Nacional). Proyecto aprobado en Febrero 12 de 2001 y sustentado en Abril 23 del 2002. Calificado como MERITORIO. 93 Efecto de la inoculación de hongos micorrizicos arbusculares y Trichoderma sobre la incidencia del amarillamiento (Fusarium oxysporum fsp. Phaseoli) y los componentes de fríjol (Phaaseolus vulgaris L) en el municipio de Imues en el departamento de Nariño. Estudiante Oscar Darío Cabrera. Proyecto aprobado en Febrero de 2001 y sustentado en Abril del 2002. Estudio de las poblaciones de nematodos como bioindicadores de sanidad en suelos cultivados con maracuyá (Passiflora edulis var. Flavicarpa) en los municipios de Roldanillo, La Unión y Toro. Estudiante Ruber Papamija. Proyecto aprobado en agosto 27 de 2001 y sustentado en febrero 2002. Dirigido por Francia Varón y Marina Sánchez. Calificado como MERITORIO. Estudio preliminar sobre Citophaga en la descomposición de residuos de cosecha de caña de azúcar (Saccharum spp.) Estudiantes Héctor W. Cedeño y Alejandro Llanos Zambrano. Proyecto aprobado en febrero 26 de 2001 y sustentado en febrero de 2002. Estudios etiológicos de las enfermedades foliares de la granadilla (Passiflora ligularis Juss) en el Valle del Cauca. Estudiante Carolina Vega Hurtado. Dirigido por Francia Varón de Agudelo y Marina Sánchez. Proyecto aprobado en Junio 26 de 2001 y sustentado en febrero 2002. Estimación de la flora fungosa y bacteriana en suelos cultivados con maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) bajo diferente manejo agronómico, edad y estado fitosanitario en el norte del Valle del Cauca. Estudiante Ana Cristina Díaz. Dirigido por Eyder D. Gómez y Marina Sánchez. Proyecto aprobado en Septiembre 24 de 2001 y sustentado en Agosto 2002. Calificado como MERITORIO. Evaluación de resistencia de líneas promisorias de soya (Glycine max L. Merril) al patógeno Cylindrocladium scoparium Morgan. Estudiante Andrés Julián Mondragón. Dirigido por Doctor Jairo A. Osorio (CORPOICA) y Marina Sánchez. Proyecto aprobado en Noviembre 6 de 2001 y sustentado en Agosto de 2002. Evaluación de la conductividad térmica aparente del suelo, contenido de materia orgánica, biomasa y actividad microbiana en cultivos convencionales y agroecológicos de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) del distrito de riego RUT (Valle del Cauca). Estudiante Adriana Rojas Palomino. Dirigido junto con el Profesor Orlando Zúñiga (U. Valle). Proyecto aprobado en Agosto 27 de 2001 y sustentado en Octubre 21 de 2002. Calificado como MERITORIO. Actividad microbiana en un andisol de Pescador (Cauca) con diferentes sistemas de rotación (Yuca/Descanso/Frijol). Estudiante Wilder Triana. Dirigido por Doctor Martín Prager M y Marina Sánchez. Sustentado en Abril de 2003. Actividad de la trehalasa en la rizosfera del cultivo de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en condiciones de invernadero y campo. Estudiante Miguel Arango. Dirigido por Profesor José C. Miranda y Marina Sánchez. Sustentado en Noviembre 5 de 2003. Calificado como MERITORIO. 94 Nematodos parásitos asociados a arvenses en suelos cultivados con maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en el norte del Valle del Cauca. Estudiante Andrés Medardo Vanegas B. Dirigido por Ingeniero Eyder D. Gómez y Marina Sánchez. Sustentado en Noviembre de 2003. Actividad Microbiana en términos de respiración CO2 en el cultivo de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en el norte del Valle. Estudiante Carlos Farid Pastrana. Dirigido por Ingeniero Eyder D. Gómez y Marina Sánchez. Sustentado en Diciembre de 2003. Estimación de la flora fungosa y bacteriana con énfasis en actinomicetos en suelos cultivados con maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) bajo diferente manejo agronómico, estado fenológico y sanitario del cultivo en el norte del Valle del Cauca. Estudiantes Fabio Humberto Martínez y Walter Vásquez Benítez. Dirigido por Ingeniero Eyder D. Gómez Marina Sánchez. Sustentado en el 2004 Lombrices de tierra como indicadoras de perturbación en suelos cultivados con maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) bajo diferente manejo agronómico, edad y estado fitosanitario en el norte del Valle del Cauca. Estudiante Alejandro Celis. Dirigido junto con Carmen Rosa Bonilla. Sustentado en el 2004. Aislamiento y caracterización de Bacillus sp. como posible control biológico de Fusarium sp, en el cultivo de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en el norte del Valle del Cauca. Estudiante Lina María Vera Osorio. Proyecto aprobado el 12 de Mayo de 2003 y sustentado el 18 de Agosto de 2004. Comparación de dos sistemas de producción: Convencional y ecológica en el cultivo de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) con énfasis en sanidad y productividad en el norte del Valle del Cauca. Estudiante Lilian Socorro Alban. Dirigido junto con el Doctor Martín Prager M. En fase de escritura 2005. Evaluación del efecto de la micorriza arbuscular (MA) sobre la absorción de nutrientes en suelos cultivados con caña de azúcar Saccharum spp en Santander, Corinto y Miranda (Cauca). Estudiante Carmen Alicia Carlosama Ortega. Dirigido junto con Jaime Eduardo Muñoz. Sustentado en el 2005. Evaluación de micelio externo y micelio activo de HMA en plantas de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en diferentes sistemas de manejo agronómico, estados de desarrollo y condiciones fitosanitarias. Estudiante Norbey Vargas. Dirigido junto con el Ingeniero Eyder D. Gómez. Sustentado en el 2005. Diseño de un compostador a partir de desechos orgánicos generados en hogares urbanos. Estudiantes Ronald Ortega y Álvaro Andrés Hernández. Dirigido junto con la profesora María Elena Pineda. Sustentado en Diciembre de 2005. 95 El papel de los hongos micorrízico arbusculares en la recuperación de suelos degradados del ecoparque “Cerro La Bandera”. Estudiante Jhovan López. Proyecto en fase de escritura. 2005. Evaluación y diagnostico de la acumulación y biodegradación de roundup (glifosato n-fosfonometil) glicina, mediante la medición de la actividad microbiana (medición de CO2) en suelos de el Bolo Hartonal en el valle del cauca. Dirigido por Diego Iván Angel. Identificación de la problemática ambiental generada por la aplicación de madurantes en el corregimiento de Rozo, municipio de Palmira, Valle. Dirigido por Diego Iván Angel. Identificación de los Impactos Ambientales generados por las fumigaciones con Glifosato como madurante en cultivos de caña de azúcar en el Corregimiento de Bolo San Isidro, Municipio de Palmira, Valle del Cauca. Impacto de los aportes superficiales de biomasa vegetal de diferente calidad sobre las poblaciones de hongos formadores de micorriza arbuscular (HMA), rizobios nativos y nematodos, en suelo agrícola de Santander de Quilichao departamento del Cauca. Producción de Bacillus sp como posible control biológico de Fusarium sp en maracuyá Passiflora edulis Sims var flavicarpa - en el norte del Valle del Cauca. Valoración Biológica de Capa arable en formación en suelos de la altillanura Colombiana. Beltrán Acevedo, Liliana. Evaluación de la sustentabilidad ambiental de tres sistemas de producción agropecuarios en el corregimiento el Bolo San Isidro, Palmira - Valle del Cauca Liliana Beltrán Acevedo, Liliana Wisaman Albornoz ; dir. Martín Prager Mosquera, Reinaldo Giraldo Diaz. Ingeniero Ambiental. 2005 Especialización “Caracterización fisicoquímica y microbiológica de un abono orgánico tipo Bocaschi”. Responsable estudiante de Especialización en Agroecología Pablo Iván Gallo Valdéz. Dirigido por Marina Sánchez de Prager. Sustentado en agosto de 2005. Transición al Manejo Agroecológico del cultivo del tomate de mesa Lycopersicun esculentum.” Estudiante: Ing. María Clemencia Acevedo. Posgrado Especialización en Agroecologia. 2002. Dirigo por Diego Iván Angel Maestría Micelio externo en la Dinámica de Suelo-Planta”. Responsable Estudiante de Maestría en Ciencias Agropecuarias con énfasis en Suelos Oscar Iván Molina Tirado. Dirigido Marina Sánchez de Prager y el Dr. Edmundo Barrios. Sustentado en Noviembre de 2005. 96 Evaluación de la calidad de un suelo Dystric Cryandept mediante la determinación de algunas propiedades biológicas, químicas y físicas, en el Santuario de Flora y Fauna Galeras, Nariño. Estudiante de Maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Suelos Alberto E. Unigarro S. Dentro del convenio Universidad Nacional de Colombia, Sede Palmira – Universidad de Nariño. Dirigido junto con el Doctor Hernán Burbano Orjuela. Sustentado 2005. Actividad de Deshidrogenasa, plátano (Musa AAB) en tres Ciencias Agropecuarias con Directoras Marina Sánchez y de 2005. Dinámica temporal en la formación de micelio externo del hongo micorrícico arbuscular (HMA) y su impacto en la formación de agregados estables al agua. Estudiante de Maestría en Ciencias Agropecuarias con énfasis en Suelos Lida Minelly Zárate Quiroga. Dirigido por Marina Sánchez y Edmundo Barrios, dentro del proyecto “Sistema de manejo integrado de fertilidad del suelo, enfermedades y plagas. CIAT-Tropical Soil Biological Fertility (TSBF). Sustentado 2006. Relación entre las propiedades del suelo, el sistema de sombrío en café tecnificado, la calidad del grano y bebida en la meseta de Popayán. Estudiante de Maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Suelos Iván Enrique Paz Narváez. Dirigido por Marina Sánchez de Prager y el I.A., M.Sc Siavosh Sadhegian. Sustentado 2006. Estimación de poblaciones de HMA nativos bajo tres sistemas de labranza y dos de cobertura vegetal en un suelo del Valle del Sinú Medio, Colombia. Estudiante de Maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Suelos Mónica Cecilia Cantero Benítez. Dentro del convenio Universidad Nacional de Colombia, Sede Palmira – Universidad de Córdoba. Sustentado 2006. Evaluación de algunas propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo como indicadoras de sostenibilidad en diferentes arreglos espaciales de silvopastoreo en un Eutropept del valle medio del río Sinú, Colombia. Estudiante de Maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Suelos Juan Carlos Linares Arias. Dentro del convenio Universidad Nacional de Colombia, Sede Palmira – Universidad de Córdoba. Dirigido por los Drs. Iván Darío Bustamante, Socorro Cajas y Marina Sánchez de Prager. Sustentado 2006. Identificación de hongos micorrícicos asociados al cultivo del plátano (Musa AAB) y su relación con algunas características físico-químicas de los suelos, en zonas productoras del caribe húmedo colombiano. Estudiante de maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Suelos Rafael Segundo Novoa Yánez. Dirigido por Marina Sánchez de Prager y el Dr. Juan Jaraba Navas. En fase de escritura. Efecto de la fertilización química con nitrógeno y fósforo y microbiológica con Frankia y hongos formadores de micorrizas arbusculares sobre el crecimiento inicial de aliso (Alnus acuminata H.B.K.) bajo invernadero en el municipio de Fosfatasas Ácida y Alcalina en suelo cultivado con sistemas de manejo. Estudiante de Maestría en énfasis en Suelos Isabel Cristina Yoshioka T. Martha Marina Bolaños. Sustentado en Diciembre 97 Pasto, Nariño. Estudiante de Maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Suelos Marcela Alexandra Ruales Álvarez. Dentro del convenio Universidad Nacional de Colombia, Sede Palmira – Universidad de Nariño. Dirigido por el Dr. Diego Chamorro Viveros y Marina Sánchez de Prager. En fase de escritura. Doctorado Actividad Enzimática (Deshidrogenasas, Proteasa, Celulasa, Fosfatasas y Arilsulfatasa) en suelo rizosférico de plátano (Musa AAB): Relación con Propiedades de un Andisol. Estudiante de Doctorado en Ciencias Agropecuarias, Área de suelos. Martha M. Bolaños B. Directoros Marina Sánchez de Prager, Indupalapati Rao de CIAT. Sustentado 2006. Impacto de aportes superficiales de biomasa vegetal de diferente calidad sobre poblaciones de nematodos, hongos (HMA) en un suelo agrícola del municipio de Santander de Quilichao (Departamento del Cauca). Estudiante de Doctorado en Ciencias Agropecuarias con énfasis en Suelos Jorge Navia. Dirigido por Marina Sánchez de Prager y Edmundo Barrios, dentro del proyecto “Sistema de manejo integrado de fertilidad del suelo, enfermedades y plagas. CIAT-Tropical Soil Biological Fertility (TSBF). Sustentado 2006. Publicaciones Recientes SÁNCHEZ DE P., M.; PÉREZ S., J.; VARÓN DE A., F.; PAPAMIJA, R. Avances hacia modelos de agricultura ecológica en el cultivo del maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en el Norte del Valle. Revista ASIAVA. ISSN: 01224441. No 61. pp 20-23. 2003. PAPAMIJA. R., SÁNCHEZ DE P, M., GÓMEZ E. D. “Estudio de las poblaciones de nematodos como bioindicadores de sanidad del suelo en cultivos de maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en los municipios de Roldanillo, La Unión y Toro”. Fitopatología Colombiana, ISSN: 0120-0143. Vol.26. No 1-2. pp. 33-38. Junio 2003. GONZÁLEZ, O.; SÁNCHEZ DE P., M.; MIRANDA. J. C. “Actividad de esterasas y fosfatasas en la rizosfera del Maracuyá (Passiflora edulis Sims. var. Flavicarpa) en diferentes sistemas de manejo, estados de desarrollo y condiciones fitosanitarias”. Fitopatología Colombiana. ISSN: 0120-0143. Vol. 26. No. 1-2. pp. 39-46. Junio 2003. Junio 2003. TORRES, L. R.; BARRIOS, E.; SÁNCHEZ DE P., M. “El papel de los Hongos que forman micorriza arbuscular asociada a barbechos mejorados en suelos degradados de ladera de Pescador Cauca”. Revista Novedades Técnicas de CORPOICA. ISSN: 0123-0697. Vol.3. Pp 39-43. Año 2003. VEGA, C.; VARON DE A., F.; HUERTAS, C.; SÁNCHEZ DE P., M. “Enfermedades de la granadilla Passiflora ligularis en el Valle del Cauca. Revista ASIAVA. SSN: 022-4441. No.61. pp. 14-18. Año 2003. 98 ZÚÑIGA, E.; ROJAS P., A.; SÁNCHEZ DE P., M. “Técnica electrotérmica para estimar actividad microbiana en cultivos convencionales y agroecológicos de maracuyá”. En: Agricultura Orgánica en Colombia. ISBN: 958-670-178-4. pp. 167-172. Año 2003. SÁNCHEZ DE P., M.; ZAPATA M., C. F.; MASSAE, A. N., DÍAZ, R.; GALLO, P. I.; GÓMEZ, E. D.; BONILLA, C. R.; LOTERO, L. H.; ROA, J. A. “Gestión y educación ambiental en torno a suelos degradados: Ecoparque “Cerro La Bandera” Aportes a la Agricultura Colombiana. ISBN: 958-334722-1. pp. 334361. Año: 2003. MONDRAGÓN, A. J.; MURCIA R, N.; SÁNCHEZ DE P, M. “Evaluación de la reacción de líneas avanzadas de soya (Glycine max, L. Merril), frente al patógeno Cylindrocladium scoparium, Morgan.” Revista novedades Técnicas, CORPOICA. ISSN 0123-0697. No.4. pp. 27-32. Noviembre 2003. SANCHEZ DE P., M. Aplicaciones de la agricultura ecológica en el manejo de enfermedades con énfasis en maracuyá (Passiflora edulis var. Flavicarpa). Memorias XXV congreso de ASCOLFI. Palmira, Agosto 11 – 13 de 2004 pp. 69 – 72 SANCHEZ DE P., M. Manejo ecológico del suelo. Memorias del Diplomado Internacional Agroecología y Agricultura Orgánica en el Trópico, Noviembre 29 a Diciembre 11 de 2004 Universidad Autónoma de Chiapas. 40p. México SANCHEZ DE P., M.; PRAGER M., M. Fundamentos para el manejo ecológico de problemas fitosanitarios. Memorias del Diplomado Internacional Agroecología y Agricultura Orgánica en el Trópico, Noviembre 29 a Diciembre 11 de 2004 Universidad Autónoma de Chiapas. México REYES, J. T.; BARRIOS, E.; SÁNCHEZ DE P., M. Influencia del micelio externo de hongos micorricicos arbusculares en la agregación de suelos degradados. 139p. Presentado en: Resumen Memorias XVI Congreso Latinoamericano y XII Congreso Colombiano de la Ciencia del Suelo. Cartagena Septiembre 26 Octubre 1 de 2004 CORREA M, D. L.; BARRIOS, E.; AMÉZQUITA, E.; SÁNCHEZ DE P., M. Valoración biológica de capa arable en formación en suelos de la altillanura colombiana. Resumen Memorias XVI Congreso Latinoamericano y XII Congreso Colombiano de la Ciencia del Suelo. 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En evaluación para publicar en Fitopatología Colombiana. ARANGO M. A.; SÁNCHEZ DE P. M., MIRANDA J. Actividad de la trehalasa en la rizosfera del maracuyá (Passiflora edulis var Flavicarpa) bajo condiciones de invernadero y campo en el distrito de riego RUT (Valle del Cauca). En evaluación para publicar en Fitopatología Colombiana. MARÍN E. P., SÁNCHEZ DE P., M. Estudio de la diversidad de macro y meso fauna y su respuesta a cambios inducidos por el sistema de manejo del cultivo de maracuyá (Passiflora edulis var. Flavicarpa) en el distrito de riego RUT (Valle del Cauca). En evaluación para publicar en Fitopatología Colombiana. SÁNCHEZ DE P. M.; SARMENTERO, J. P.; GOMEZ, E. D.; DIAZ, A. C.; PAPAMIJA, R.; VARGAS, N.; VARÓN DE A, F. Actividad de microorganismos, nemátodos y hongos formadores de micorriza (HMA) en suelo rizosférico de maracuyá con diferente manejo agroecológico. Suelos Ecuatoriales, ISSN 05625351. 35 (2): 12-18. 2005. BOLAÑOS B., M. M.; SÁNCHEZ DE P., M.; MONTERO G, J. 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Cómo producir Tomate de mesa Lycopersicon sculentum de calidad. Serapio Bruzón, Ariel O. García, Nancy Barrera. 2004. Cómo producir Repollo Brassica oleracea de calidad. Serapio Bruzón, Ariel O. García, Nancy Barrera. 2004. Cómo producir Lulo Solanum quitoense L. de calidad. Serapio Bruzón, Ariel O. García, Nancy Barrera. 2004. Cómo producir Papaya Carica papaya de calidad. Carlos Reyes, Serapio Bruzón, Ariel O. García, Nancy Barrera. 2004. Abonos Orgánicos: Compostaje, Lombricompostaje y Sustancias Húmicas. Jairo Gómez, Nancy Barrera. 2004. Plegables de divulgación comunidad Formulación de raciones para la alimentación de aves con recursos de la finca. Victoria Quintero de V., Indira García. Edición Nancy Barrera. 2004. 101 Preparación de bloques multinutricionales para suplementar la alimentación de conejos, curies, vacas y cabras. Victoria Quintero de V., Indira García. Edición Nancy Barrera. 2004. Pescando Sueños. Indira García. Edición Nancy Barrera. 2004. Libros Marina Sánchez de Prager, Martín Prager. 2001. Nociones fundamentales para el manejo ecológico de problemas fitosanitarios Editorial FERIVA S. A. Ciudad Cali Páginas 44 ISBN 9588095077 Volúmenes 1000 Edición / Revisión 1 Las Endomicorrizas: Expresión Bioedáfica de importancia en el Trópico. Marina Sánchez de Prager – Coordinadora. En proceso de publicación. 2007 SANCHEZ DE P., M. 2003. Actividad biológica en la rizósfera del maracuyá – Passiflora edulis var Flavicarpa – en diferentes sistemas de manejo, estados de desarrollo y condiciones fitosanitarias. Tesis Doctoral. Universidad Politécnica, Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos ETSIA – Madrid. 261p. 7. Grupo de Manejo y Conservación de Suelos Coordinador: Clasificación: Juan Carlos Menjívar Grupo B Líneas o Programas declaradas por el grupo: Biología del Suelo Física del Suelo Fertilidad del Suelo Profesores Participantes Juan Carlos Menjívar, Harol Tafur Hermann, Marina Sánchez Ramírez, Edgard Madero, Oscar Chaparro. Estudiantes Participantes Martha Bolaños y Jorge Navia (estudiantes de doctorado) y Leticia Lotero, Amanda Silva, Jorge Alberto Vélez, Liliana Insuasty Bravo, Sonia Aguirre y Sandra Barriga (estudiantes de la Maestría en Suelos) Contactos Internacionales CIAT Universidad Nacional de Agricultura de Honduras Escuela Superior de Agricultura Luis de Queiroz 102 Universidad de Granada Universidad de Almería CORPOICA ICA CENICAÑA Proyectos de los tres últimos años o en ejecución Martha Bolaños. 2006. Actividad enzimática (proteasas, fosfatasas ácidas y alcalinas y arilsulfatasa) en suelos rizosférico de plátano (Musa AAB): relación con propiedades del suelo. Tesis Doctoral. Dirigida por Marina Sánchez de Prager. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Leticia Lotero. 2006. Efecto de la aplicación de vinazas y Bovinaza sobre algunas propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo, el establecimiento y producción inicial de Maralfalfa (Pennisetum sp) en un andisol de Popayán Cauca. Tesis de Maestría en Suelos. Dirigida por Juan Carlos Menjívar. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Amanda Silva. 2005. Efecto de la fertilización nitrogenada sobre la presencia y actividad microbial, y la calidad de avena forrajera (Avena sativum) en dos suelos del departamento de Nariño. Tesis de Maestria en Suelos. Dirigida por Juan Carlos Menjívar. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Jorge Alberto Vélez. 2005. Evaluación del efecto solubilizante de la Vicia andina en sus diferentes estados de crecimiento en tres andisoles con problemas de fijación de fósforo en el municipio de pasto departamento de Nariño. Tesis de Maestría en Suelos. Dirigida por Juan Carlos Menjívar. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Liliana Insuasty Bravo. 2005. Fijación y movilidad de cadmio en suelos dedicados al cultivo de la papa (Solanum sp) y trigo (Triticum aestivum) en el Departamento de Nariño. Tesis de Maestría en Suelos. Dirigida por Juan Carlos Menjívar. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Jorge Navia. 2006. Impacto de los aportes superficiales de biomasa vegetal de diferente calidad sobre las poblaciones de hongos formadores de micorriza arbuscular (HMA), risobios nativos y nematodos, en suelo agrícola de Santander de Quilichao departamento del Cauca. Tesis Doctoral. Dirigida por Marina Sánchez de Prager. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Sonia Aguirre. 2006. Influencia de la nutrición y absorción diferencial de nutrimentos sobre la severidad del hongo (Sclerotium cepivorum) en cebolla de bulbo en Tibasosa Boyaca. Tesis de Maestría en Suelos. Dirigida por Juan Carlos Menjívar. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. 103 Sandra Barriga. 2005. Validación del manejo de la nutrición por sitio especifico en una plantación tipo empresarial de cacao (Theobroma cacao) en la zona de puerto inca, Cantón Naranjal, provincia deL Guayas Tesis de Maestría en Suelos. Dirigida por Juan Carlos Menjívar. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Publicaciones Recientes Edgar Madero. Algunas características reguladoras del encostramiento de suelos álicos del trópico húmedo colombiano. Suelos Ecuatoriales. V 31. 2001. Oscar Chaparro. Consumo energético, eficiencia de campo y cobertura vegetal en labranza - siembra de maíz en el Valle del Cauca. Colombia. 2005. Acta Agronómica, Volumen 54 Número 1. Diseño, construcción y evaluación de un equipo renovador de praderas para tracción animal. Acta Agronómica, Volumen 53 Número 3 pp 141-146. Edgar Madero. Evaluación integral de suelos del norte del Valle del Cauca cultivados con maracuyá. Edgar Madero. La conductividad hidráulica del suelo estudiada en el Valle del Cauca con el nuevo indicador del USDA Juan Carlos Menjívar. Movilidad del cadmio en suelos cultivados con trigo en Tangua, Nariño, Colombia. Acta Agronómica, Volumen 55 No. 2 (2005). Harold Tafur. Puesta a prueba de un indicador sencillo de degradación de suelos histeréticos del Valle del Cauca. Acta Agronómica, Volumen 54 No.2 (2005) pp 1-13 Edgar Madero. The cartography of soil compaction. Suelos Ecuatoriales.2002. Juan Carlos Menjívar. 2006. Validación del manejo de la nutrición por sitio especifico en una plantación de cacao en la provincia de Guayas, Ecuador. Acta Agronómica Volumen 55 No.3 Edgar Madero. Validación del índice Rosetta de conductividad hidráulica propuesto por U. S. D. A. en suelos del Valle del Cauca Acta Agronómica. 2005 Edgar Madero. Una mirada al origen y propiedades de los suelos magnésicos. Volumen 53 No. 3-4 pp 1-21 Capítulos de libro Martha Bolaños Benavides. 2006. Actividad enzimatica y disponibilidad de nutrimentos. En: Biofertilización: alternativa viable para la nutrición vegetal Editorial Contacto Grafico Ciudad Santiago de Cali Págs.75 - 97. ISBN 9589651836 Volúmenes 1 Edición / Revisión 1. 104 Martha Bolaños Benavides. 2006. Rizósfera. En: Biofertilización: alternativa viable para la nutrición vegetal Editorial Contacto grafico Ciudad Santiago de Cali Págs.37 56. ISBN 9589651836 Volúmenes 1 Edición / Revisión 1 Martha Bolaños Benavides. 2002. Fertilización e incidencia de Sigatoca Negra (Mycosphaerella Fijiensis morelet) en plátano Dominico Hartón (Musa AAB) en Armenia, Colombia. Augura Editorial ACORBAT Ciudad Armenia, Colombia Págs.436 - 440. ISBN 9583339059 Edición / Revisión 1 Libros de investigación Martha Bolaños Benavides. 2002. Manejo Integrado de suelos cultivados con plátano. En: El Cultivo de Plátano Editorial Litoas Ciudad Manizales, Caldas, Colombia. Págs.29 - 35. ISBN 9672078 Volúmenes 1 Edición / Revisión 2 Literatura gris y otros productos no certificados Madero Morales, Edgar Enrique. 2006. Régimen diario de humedad del suelo Software de desarrollo. Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira. Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación Oscar Chaparro. 2001. Diseño, construcción y evaluación de un equipo renovador de praderas para tracción animal. Acta Agronómica ISSN 01202812 Fecha de Publicación 2001-01-20 Volumen 51 Marina Sánchez de Prager. 1999. Endomicorrizas en agroecosistemas colombianos FERIVA S. A. Ciudad Cali (Valle del Cauca) Páginas 225 ISBN 9588095018 Volúmenes 1000 Edición / Revisión 1 Bolaños Benavides, Martha Marina. 2002. Fertilización e Incidencia de Sigatoka Negra (Mycosphaerella fijiensis morelet) en Plátano Dominico-Hartón (Musa AAB) en Armenia, Colombia. Memorias XV Reunión Internacional ACORBAT ISSN 9583339059 Págs. 436 - 440 Editorial Memorias XV Reunión Internacional ACORBAT Ciudad Cartagena de Indias (Col.) Bolaños Benavides, Martha Marina. 2002. Fertilización y Residualidad de Nutrimentos en el cultivo de Plátano (Musa AAB) en un Andisol del Quindío Colombia Revista Memorias XV Reunión Internacional ACORBAT ISSN 9583339059 Págs. 469 474 Editorial Memorias XV Reunión Internacional ACORBAT Ciudad Cartagena, Colombia Martha Bolanos, 2003. XXIV CONGRESO ASCOLFI Asociación Colombiana de Fitopatología y Ciencias Afines Producción técnica - Organización de eventos Congreso (Organización de evento científico o tecnológico). 105 8. Grupo de Recursos Fitogenéticos Neotropicales Coordinadora: Clasificación: Creuci María Caetano Grupo C Líneas o Programas declaradas por el grupo: Aprovechamiento y rescate de recursos fitogenéticos neotropicales –RFGEstrategias de conservación de recursos fitogenéticos neotropicales RFG promisorios subutilizados Documentación y sistemas de información en recursos filogenéticos. Profesores Participantes Creuci María Caetano, Joel Tupac Otero, José Luis Chávez Contactos internacionales IPN Instituto Politécnico Nacional –MéxicoCirad –FranciaUniversidad de Nariño Grupo de Frutales Bioversity oficina para América -CiatPublicaciones recientes Artículos de investigación Chávez Servia, José Luis. 2003. Active development and use of knowledge to support the conservation and use of crop genetic diversity in agroecosystems Revista Norwegian Directorate For Nature Management And Norwegian Institute For Nat ISSN 82426141 Págs. 23 - 27 Lagos Burbano, Tulio Cesar. 2004. Adaptabilidad de introducciones de maíz de altura en la zona andina de Nariño Revista Fitotecnia Colombiana ISSN 01231286 Volumen 4 Págs. 27 - 36 Ciudad Cali Colombia Chávez Servia, José Luis. 2003. Análisis estadístico de datos de caracterización morfológica Revista Instituto Internacional de Recursos Fitogeneticos. Págs. 72 – 77 Caetano, Creucí Maria. Autotetraploidia e número cromossomico em uma cultivar de Panicum maximun Jacq. (Gramineae/ Poaceae) Revista Acta Agronómica ISSN 01202812 Volumen 55 Fascículo 2 Págs. 33 - 36 Ciudad Universidad Nacional de Coloma Chávez Servia, José Luis. 2004 Beneficios potenciales del mejoramiento participativo de maíz en el sistema rosa-tumba-quema de Yucatán, México Revista Instituto Internacional de Recursos Fitogeneticos ISSN 00000000 Págs. 175 - 187 106 Chávez Servia, José Luis. 2005. Capsaicinoides y preferencias de usos en diferentes morfotipos de chile (Capsicum annuum L.) del centro-oriente de Yucatán Revista Agrociencia ISSN 14053195 Volumen 39 Págs. 627 – 638 Joel Tupac Otero. 2003. Capture rates of male euglossine bees in a human intervention gradient, Choco region, Colombia Revista Biotropica ISSN 00063606 Volumen 35 Fascículo 4 Págs. 520 - 529 Ciudad Estados Unidos Arias Ceballos, Yolaida. 2005. Caracterizacion Morfologica de maices del Caribe Colombiano Revista Revista Agronomia Colombiana Págs. Caetano, Creucí Maria. 2005. Caracterización del polen de especies de los géneros Passiflora y Dilkea Revista Acta Agronómica (Colombia) ISSN 01202812 Volumen 54 Fascículo 3 Págs. 19 - 23 Ciudad Palmira Lagos Burbano, Tulio Cesar. CRIOLLO ESCOBAR ,Hernando Artemio. 2006. Caracterización morfológica del chilacuán (Vasconcellea cundinamarcensis) en el departamento de Nariño, Colombia Revista Fitotecnia Colombiana ISSN 01231286 Volumen 6 Págs. 15 - 23 Ciudad Cali, Colombia Caetano, Creucí Maria .2005. Caracterización palinológica y viabilidad polínica de Physalis peruviana L. y Physalis phyladelphica Lam. Revista Agronomía Colombiana ISSN 01209965 Volumen XXIII Págs. 55 - 61 Ciudad Bogotá Caetano, Creucí Maria. 2005. Chromosome number and citogenetic characterization of Cratylia argentea (Desvaux) O. Kuntze (Leguminoseae) Revista The nucleus ISSN 0029568X Volumen 49 Fascículo 1,2 Págs. 1 – 5 Caetano, Creuci Maria. 2003. Chromosome unbalance in maize genotypes caused by different sources Revista The Nucleus ISSN 0029568X Volumen 46 Fasciculo 3 Págs. 81 - 85 Ciudad West Bengal Chavez Servia, Jose Luis. 2004. Community systems of seed supply and storage in the Central Amazon of Peru. 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Diversidad cultivada y sociocultural en el Amazonas Central del PerúRevista CRM Monograph Series (AMS) ISSN 10658599 Págs. Chávez Servia, José Luis. 2004. Diversidad genética de maíz en el Amazonas Central peruano. Revista XX Reunion Latino Americana de Maíz ISSN 00000000 Págs. 584 – 590 Chávez Servia, José Luis. 2003. Diversidad genética de un sistema tradicional de policultivo en México: Variación isoenzimática Revista Revista de Ciencias Agricolas ISSN 01200135 Volumen 20 Págs. 99 - 1117 Chávez Servia, José Luis. 2004. Diversidad isoenzimática en poblaciones nativas de frijol negro Revista Fitotecnia Mexicana ISSN 01877380 Volumen 27 Págs. 34 - 40 Chávez Servia, José Luis. 2005. Diversidad morfológica de calabaza cultivada en el centro-oriente de Yucatán, México Revista Revista Fitotecnia Mexicana ISSN 01877380 Volumen 28 Págs. 339 - 349 Chávez Servia, José Luis. 2004. Diversidad morfológica del maíz criollo de la región centro de Yucatán, México. 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Lepanthes de Colombia Revista Biota colombiana ISSN 01245376 Volumen 4 Fascículo 1 Págs. 33 - 47 Ciudad Colombia Caetano, Creucí Maria Levantamento preliminar da flora do cerrado de Campo Mourao (Paraná, Brasil) e sua valorizacao. Revista de Ciencias agrícolas ISSN 01200135 Volumen 22 Fascículo 1,2 Págs. 9 - 19 Ciudad Universidad de Nariño. Chávez Servia, José Luis. 2004. Mujeres mayas campesinas, conservadoras de la diversidad en la milpa tradicional de Yucatán. Revista Instituto Internacional de Recursos Fitogeneticos ISSN 00000000 Págs. 229 - 239 Caetano, Creucí Maria.2004. Passion fruit and papaya diversity in the coffeegrowing area of Colombia Revista News Letter for the Americas Volumen 10 Fascículo 1 Págs. 8 - 9 Ciudad Roma Chávez Servia, Jose Luis .2004. Patrones de variabilidad genotípica de maíz y su potencial para mejorar la producción en Yucatán Revista Memoras de Foro Taller ISSN 00000000 Págs. 22 – 30 Chávez Servia, Jose Luis 2005. Sistema tradicional de almacenamiento de semillas de frijol y calabaza en Yaxcabá, Yucatán. Revista Fitotecnia Mexicana ISSN 01877380 Volumen 28 Págs. 47 - 53 Chávez Servia, Jose Luis. 2004. Sistemas de almacenamiento de semillas de los cultivos de la milpa y sus plagas en Yaxcabá, Yucatán Revista Instituto Internacional de Recursos Fitogenéticos ISSN 00000000 Págs. 157 – 162 Caetano, Creucí Maria. 2003. Spindle absence in Vasconcellea cundinamarcensis (Caricaceae) Revista The Nucleus ISSN 0029568X Volumen 46 Fascículo 3 Págs. 86 - 89 Ciudad West Bengal 109 Chávez Servia, Jose Luis .2004. Variabilidad morfológica de los maíces criollos de la península de Yucatán, México Revista Instituto Internacional de Recursos Fitogenéticos ISSN 00000000 Págs. 58 - 66 Joel Tupac Otero. 2003. Vertical stratification of euglossine bees (Hymenoptera: Apidae) in an Amazonian forest. 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ISBN 2909717-4 Volúmenes 18 Libros de investigación Vallejo Cabrera, Franco Alirio. 2005. Analisis estadìstico para los diseños genèticos en fitomejoramiento Editorial Feriva Ciudad Cali, Colombia Páginas 250 ISBN 9588095263 Edición / Revisión 1 Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación Caetano, Creuci Maria. 2004. Efecto de la acidez del suelo sobre el comportamiento meiótico de germoplasma de maíz Revista XX Reunión Latinoamericana de Maíz Págs. 369 - 374 Editorial Barandian M. et al., CIMMYT Ciudad Lima Caetano, Creucí Maria. Evaluación preliminar de maíz perla criollo del sur del Brasil en ambiente tropical Revista XX Reunión Latinoamericana de Maíz Págs. 359 - 362 Editorial Barandian M. et al. - CIMMYT Ciudad Lima Joel Tupac Otero. 2003. Phylogenetic placement of orchid mycorrhizal Ceratobasidium from Australia and Puerto Rico. Revista 6th Australasian Mycological Society Conference, 150 National Herbarium of Victoria Págs. Ciudad Melbourne, 110 Australia Otero Ospina, Joel Tupac. 2003. Phylogeography of an orchid mycorrhizal mutualism in the Caribbean. Revista 6th Australasian Mycological Society Conference, 150 National Herbarium of Victoria Págs. Ciudad Melbourne, Australia Vallejo Cabrera, Franco Alirio.2005. Variabilidad de la guadua Guadua angustifolia Kunth Editorial FERIVA Ciudad Cali, Valle Págs. 47 ISSN ISBN 9583367621 9. Grupo de Biodiversidad Coordinador: Clasificación: Jaime Eduardo Muñoz Registrado Líneas o Programas declaradas por el grupo: Reconocimiento de la Biodiversidad Etnobotánica y Usos de la Biodiversidad Profesores Participantes Jaime Eduardo Muñoz Florez, Nancy Barrera Marín Estudiantes Participantes Contactos Nacionales e Internacionales Pascal Meterme- Canadá Carmenza Muñoz- Canadá Ximena Londoño - Sociedad Colombiana del Bambú Universidad Nacional de Agricultura de Honduras CIAT CORPOICA Universidad Tecnológica de Pereira Asociación de indígenas guambianos – Cauca Proyectos de los tres últimos años o en ejecución Programa de Investigación y Extensión en "Sistemas Sostenibles de Producción Agropecuaria-DESIPRA," para pequeños agricultores de la zona alta de la Cuenca del río Bugalagrande, Región Alto Andina de Colombia Establecimiento de Sistemas Productivos Basados en Frutales Andinos y en el Manejo Racional del Huerto Habitacional para Garantizar Seguridad Alimentaría Recuperación, conservación y utilización de las Gallinas criollas, para el mejoramiento de los Sistemas de Producción Campesinos" Mejoramiento de los Sistemas de Producción Ganadera con un enfoque sostenible en la cuenta lechera de Barragán y Santa Lucía, Tuluá. Valle" Diagnóstico y recuperación de áreas degradadas en el Valle del Cauca. Asesoria a la Corporación Autonoma Regional del Valle del Cauca 111 Ajuste y transferencia de tecnologías que incluya maquinaria para ladera, labranza mínima, utilizar experiencia proyecto Checua, proyecto piloto en labranza cero y otras tecnologías ya utilizadas en ladera Alternativas para el uso de energías fósiles y nuevas tecnologías para mejorar la eficiencia de los consumos energéticos en el sector agroindustrial del municipio de Palmira Cooperación Técnica en Sistemas Agrosilvopastoriles: "Sub-programa de Investigación Desarrollo Integral de Especies Forrajeras Tropicales Diagnóstico y caracterización del sellamiento y encostramiento en molisoles y vertisoles bajo sistemas de producción tradicional y agricultura orgánica en el Valle del Cauca Desarrollo y validación de modelos dinámicos eco-energéticos de producción para Sistemas Agrícolas en el Valle del Cauca Evaluación de la reserva energética del suelo y su relacion con la compactación en sistemas de producción ganadero de zonas de ladera del municipio de BOLIVAR , VALLE DEL CAUCA Efecto del magnesio intercambiable sobre la conductividad hidráulica saturada, la desagregación y dispersión de arcilla en suelos del Valle del Cauca Estado de compactación y erosión del suelo en áreas biofísicas homogéneas de ladera bajo sistemas de producción ganadero del municipio de Bolívar (Valle del Cauca) Evaluación de germoplasma forrajero para la producción animal Evaluación de la reserva Energética del suelo y su relación con la compactación en pasturas de sistemas ganaderos en zonas de ladera. Municipio de Bolívar Valle del Cauca. Convocatoria Vicerrectoría de Investigación. Modalidad: Tesis de Maestría - su Evaluación de un plan alternativo para el manejo agro sostenible del cultivo de la papa en laderas de la región alto andina de Barragán, Tulúa, Colombia. Evaluación de variedades forrajeras de yuca en la suplementación animal. Evaluación del Nivel de Humedad en el Suelo y el balance Hídrico y su relación con el rendimiento productivo de yuca forrajera Manihot Sculenta Crantz en una localidad de la Zona Suroriental y plana del Valle geográfico del Rió Cauca..Modalidad Tesis d Evaluación del rendimiento y de la calidad nutricional de yuca forrajera Manihot Sculenta Crantz en una localidad de la zona suroriental y plana Valle Geográfica del Rió Cauca... Modalidad: Trabajo de grado. Carrera de Zootecnia. Estudiante Claudia Rosero Formulación de un Corredor Biológico en el Valle del Cauca Génesis de suelos magnésicos Indicadores sencillos de degradación y coeficiente de sostenibilidad en vertisoles de la parte plana del valle del cauca Influencias del manejo agroecológico en la sanidad y productividad del cultivo de maracuya en el norte del valle Interacciones del estado nutricional y la calidad de la planta en el mejoramiento de especies forrajeras 112 Investigación en árboles multipropósitos nativos para zonas de ladera en el Valle del Cauca Manejo y conservación de suelos de ladera con enfoque agroecológico Salinidad ideal de los suelos de los municipios de Palmira, Cerrito y Guacarí Uso del hongo comestible Pleurotus ostreatus para la degradación de residuos lignocelulósicos en el pacífico. Zonas apropiadas para 5 cultivares de fríjol en la zona Andina Colombiana influencias del manejo agroecológico en la sanidad y productividad del Maracuyá en el norte del Valle del Cauca Programa de transferencia tecnológica para pequeños agricultores de la zona alta del rio Bugalagrande, Tulua, Valle del Cauca Publicaciones Recientes A revision of the Brazilian bamboo genus Eremocaulon (Poaceae: Bambuseae: Guaduinae). Caracterizaciòn morfològica en àrboles nativos de guayaba en el Valle del Cauca Caracterización Palinologica y viabilidad polínica de Physallis peruviana L. y Physallis philadelphica Lam. Caracterización molecular con microsatélites aleatorios RAMs de la colección de mora, Rubus spp, de la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira Caracterización molecular de ganado Hartón del Valle usando marcadores moleculares RAMs Caracterización molecular de ganado Hartón del Valle usando marcadores moleculares RAMs (Random Amplified Microsatellites) Caracterización molecular del banco de genes de germoplasma de guayaba Psidium spp. del centro de investigación CORPOICA-PALMIRA Colección, caracterización morfologica y molecular de poblaciones de Uchuva Physallis peruviana L Determinación y evaluación de la incidencia de Epinotia aporema (lepidoptera: tortricidae) en el rendimiento y calidad del frijol (Phaseolus vulgaris) en condiciones del oriente antioqueño Detección de las variantes alélicas de la K-caseína en ganado de leche utilizando la técnica PCR-SSCP Erythrina edulis, an andean giant bean for human consumption Molecular markers dispute the existence of the Afroandean group of the bean angular leaf spot pathogen, Phaeorisariopsis griseola Reconocimiento e identificacion de thrips (insecta: thysanoptera) asociados a cultivos comerciales de aguacate Persea sp. en municipios de caldas y risaralda Selección masal por peso y talla en dos generaciones de Tilapia roja Oreochromis sp. The Cultural Significance of Guadua angustifolia in Colombia Three new taxa of Guadua (Poaceae: Bambusoideae) from South America. Capítulos de libro 113 Elementos biológicos y económicos requeridos en programas de manejo de plagas Guadua Kunth La Raza Hartón del Valle Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación Análisis de Polimorfismo Conformacional de Cadena Única del ADN (SSCP) en el estudio de diversidad genética de las proteínas de la leche en ganado Hartón del Valle Análisis del Polimorfismo Conformacional de Cadena única del ADN (SSCP) en el estudio de diversidad genética de las proteínas de la leche en ganado criollo Hartón del Valle. Biotecnologías en Recursos Genéticos Animales, Situación actual y perspectivas de la Investigación en Colombia. Biotecnologías en el sector agropecuario Caracterización Molecular De Poblaciones De Uchuva, Mora, Bovinos criollos, cerdos criollos, ganado Hartón, heliconias, guayaba, tilapia roja Usando Marcadores Moleculares Tipo Rams y RAPD Curso Taller Técnicas aplicadas a los cultivos vegetales y enfermedades causadas por patógenos Curso de Extracción de ADN en sangre total Detección de las Variantes Alélicas de la K-caseína en Ganado de Leche utilizando la técnica SSCP INBAR Workshop El rol del bambú en situaciones de desastre. IX Seminario de Biotecnología La Guadua, un gigante dormido. La mujer de la Guadua Tesis y trabajos de grado Analisis del polimorfismo conformacional de cadena unica del ADN (SSCP) en el estudio de diversidad genetica de las proteinas de la leche en ganado criollo Hartón del Valle Caracterización Molecular de Cerdos criollos colombianos mediante la mediante la tecnica molecular RAMs (Random Amplified microsatellites) Caracterización Morfologica de accesiones de Mora Rubus sp. Caracterización de Tilapia Roja (Oreochromis sp) mediante RAPDs Caracterización molecular y patogénica de aislamientos de Sphaceloma manihoticola provenientes de la región centro-sur de Brasil. Caractezización Molecular de Aislamientos Colombianos de Phythophtora Colección y Caracterización Fenotipica y Molecular De Poblaciones De Mora Rubus glaucus 114 Colección y caracterización morfológica de accesiones de Capsicum spp. silvestre Colección, caracterización morfológica y molecular de poblaciones de Uchuva Physallis peruviana L. Detección de las variantes alélicas de la K-caseina en Ganado de Leche Diversidad genética de Phaeoisariopsis griseola (Sacc) Ferraris utilizando Marcadores moleculares Efecto de diferentes sistemas de poda sobre la floración y producción de tres genotipos de melón, Cucumis melo L. Estudio de la diversidad genética poblacional en equinos usando marcadores moleculares microsatélites. Evaluación de cinco cultivares de cilantro Coriandrum sativum l en cinco niveles de nitrógeno y dos épocas de siembra. Evaluación de la estabilidad del rendimiento en maíz (Zea mays)cuando el número de genotipos no es común en todos los ambientes. Evaluación del potencial de algunos tipos de gallina Criolla en sistemas de producción de economía campesina. Origen, desarrollo y descripción de los tipos de gallina criolla existentes en varios municipios del Departamento del Valle del Cauca Selección masal por peso y coloración en tilapia roja Tipificación de la curva de postura en gallinas en el Valle del Cauca en el período 1980-1987 Variabilidad de los Genes de la Proteínas de la leche K-caseína, BLactoglobulina y A-Lactoalbumina en el Ganado Criollo Hartón del Valle Bos taurus 10. Grupo de Desarrollo Sostenible de Sistemas de Producción Ganadera Coordinador: Clasificación: Luis Miguel Ramírez Grupo B Líneas o Programas declaradas por el grupo: Caracterización y Tipificación de los Sistemas de Producción (con énfasis en Sistemas de producción de ganadería bovina) Generación, ajuste y validación de alternativas tecnológicas de los sistemas de producción caracterizados en las cadenas Láctea y Cárnica del Valle del Cauca, con énfasis en: Manejo sostenible de Suelos y Aguas para uso Ganadero Manejo Sostenible de Praderas (estrategias de Producción, y Utilización incluyendo plantas arbóreas (Sistemas Agrosilvopastoriles). Diseño y manejo de estrategias de Suplementación Nutricional 115 Diseño y manejo de estrategias de Evaluación Reproductiva de hatos Diseño y manejo de estrategias de Mejoramiento genético animal Manejo de estrategias de Protección de la Sanidad Animal (Producción limpia, Calidad e Inocuidad). Publicaciones Recientes Artículos de investigación Algunas Características Agronómicas de la Papunga (Bidens pilosa L) y su Influencia como Cobertura sobre Ciertas Propiedades Físicas de un Suelo en Condiciones Semicontroladas Algunas características reguladoras del encostramiento de suelos álicos del trópico húmedo colombiano. Suelos Ecuatoriales. V 31. 2001. Bonanza y Crisis Cafetera: De la disgregación a la integración de los agroecosistemas en la zona Cafetera de Colombia Cambios Espaciales Físicos en Dos Suelos del Valle del Cauca por Efecto de la No Quema de la Caña de Azúcar Descripción de los Parámetros Productivos, Reproductivos y de las tecnologías de producción en Sistemas Intensivos de Ganadería bovina en el Sur del Valle Geográfico del Río Cauca. Diseño, construccion y evaluación de un equipo renovador de praderas para traccion animal. Renovadoción de praderas de Kikuyo Pennisetum clandestinum (Hoechst) en la región alto andina, Barragán, Tuluá, Colombia. Disponibilidad forrajera en pasturas renovadas de Kikuyo Pennisetum clandestinum, Hoechst, con un equipo renovador para tracción animal Efecto de la Lombriz de Tierra Maartiodrilus carimaguensis sp. Nov. En la Dinámica del Nitrógeno de un Oxisol de los Llanos Orientales de Colombia Efecto de la lombriz de tierra Martiodrilus carimaguensis sp. Nov. Sobre el punto de carga cero (ZPC) de un oxisol de los Llanos Orientales de colombia. Effects of protein supplementation on plasma urea nitrogen concentration and nitrogen retention in postpartum beef cows Enfoques metodológicos del Semestre de Prácticas de la Carrera de Zootecnia con experiencias de pedagogías intensivas. Estimation of leaf water potential in tropical grasses with the Campbell-Brewster Hydraulic Press Evaluación de un plan de manejo agronómico para mejorar la productividad, rentabilidad y sostenibilidad del cultivo de la papa Solanum tuberosum en áreas de laderas de una región Alto Andina de Barragán Tulua, Colombia Evaluación integral de suelos del norte del Valle del Cauca cultivados con maracuyá Experiencias de Extensión Rural Participativa orientada a la conservación ambiental en la Subcuenca del Río Cabuyal, Cauca Colombia Impacto físico de la intervención agrícola sobre un vertisol del Valle del Cauca 116 Ion exchange properties of casts of the anecic earthworm (Martiodrilus carimaguensis Jiménez and Moreno) in a Colombian savanna Oxisol. La conductividad hidráulica del suelo estudiada en el Valle del Cauca con el nuevo indicador del USDA Metodologías Sencillas para Evaluar Conductividad Hidraulica y Salinidad en Suelos del Valle del Cauca-Colombia. Nutrient acquisition and utilization in tropical forage species under degraded hilside soil conditions Plasma glucose and nonesterified fatty acids responses to glucose and epinephrine in protein supplemented beef heifers Potencial Agrícola de 136 Terrenos de la Parte Plana del Valle del Cauca Puesta a prueba de un indicador sencillo de degradación en suelos histeréticos del Valle del Cauca Renovación de pasturas degradadas de kikuyo Pennisetum clandestinum, Hoechst. Con labranza mínima en una región alto andina de Colombia lI. Productividad animal Rooting ability and nutrient uptake by tropical forage species that are adapted to degraded Andisols of hillsides agroecosistem Some characteristics of the regrowth of twelve tropical grasses Tecnificación del sistema de producción ganadera de doble propósito en el trópico alto andino colombiano: Amamantamiento restringido The cartography of soil compaction The effects of plant water potential leaf difusion resistance, rooting density and water use on the dry matter production of several tropical grasses during short periods of drought stress. Una mirada al orígen y propiedades de los suelos magnésicos Usos y manejos conservacionistas del suelo evaluados bajo dos nuevos indicadores edáficos. Segunda parte. Índice de protección de cultivos. Suelos Ecuatoriales. V 32. Validación del índice Rosetta de conductividad hidráulica propuesto por U. S. D. A. en suelos del Valle del Cauca Variedad Espacial de Algunas Características Físicas de un Vertisol del Valle del Cauca Capítulos de libro Ion exchange properties of casts of the anecic earthworm (Martiodrilus carimaguensis Jiménez and Moreno) in a Colombian savanna Oxisol. Libros de investigación Compactación de suelos Evaluación Económica de Alternativas de Inversión, con aplicacion en el sector agropecuario 117 Literatura gris y otros productos no certificados Conductímetro de carga constante Equipo renovador de praderas para tracción animal Régimen diario de humedad del suelo Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación A participative research program to improve the sustainability of cattle production systems in the tropical high Andes of Colombia Adaptación de gramíneas y leguminosas forrajeras en Leticia, Colombia. Agricultura de Precisión Agroecología: Una disciplina para el estudio y desarrollo de sistemas sostenibles de producción agropecuaria Caracterización de los sistemas de producción predominantes de los corregimientos de Barragán y Santa Lucia Municipio de Tuluá Causas reguladoras de la presencia y distribución de suelos con cantidades inusualmente altas de Mg en el Valle del Cauca colombia Curso de Creación y Desarrollo de Empresas Agropecuarias y Agroindustriales, un programa innovativo para el Desarrollo del Espíritu Empresarial. Diseño, construcción y evaluación mecánica de un equipo renovador de praderas para tracción animal en regiones alto andinas Diseño, construcción y evaluación en campo de un equipo renovador de praderas para tracción animal. Renovación de Praderas de Kikuyo Pennisetum clandestinum (Hoechst) en la región alto andina, Barragán, Tulúa, Colombia. Efecto de cuatro métodos de labranza sobre las propiedades físicas y la pérdida de suelo, en la rotación papa-pastos en un ecosistema húmedo Alto Andino de Colombia Effect of fertility on production of forages species in a degraded Andisol of Colombia El Enfoque de Sistemas: una opción para el análisis de las unidades de producción agrícola El Semestre de Prácticas en Granjas de la Carrera de Zootecnia bajo el enfoque de Análisis de Sistemas Integrales de Producción Agropecuaria El mapeo de la compactación Enfoques metodológicos del Semestre de Prácticas de la Carrera de Zootecnia con experiencias de pedagogías intensivas Establecimiento y producción de gramíneas y leguminosas forrajeras en varias ecoregiones de Colombia Evaluación del Comportamiento Reproductivo de Hatos Lecheros Representativos de la Zona. Detección de Mastitis Subclinica y Estrategias para su Control Experiencias de Extensión Rural Participativa orientada a la conservación 118 ambiental en la Subcuenca del Río Cabuyal, Cauca Colombia La caña de azúcar se queda sin terreno Tecnificación del Sistema de Producción Ganadera de Doble Propósito: Amamantamiento Restringido. Evaluación de un Plan Alternativo para el Manejo Agrosostenible del Cultivo de la Papa Solanum tuberosum sp. Tesis y trabajos de grado Caracterización y Diagnóstico de 8 piscícolas en la zona sur del valle geográfico del Río Cauca Efecto de la intensidad de labranza en la formación de sellamiento en suelos típicos de la parte plana del Valle del Cauca Estudio Ambiental de tipo cuantitativo en una explotación comercial de gallinas de postura en la zona plana del Valle del Cauca Evaluación Técnica y Económica del Sistema de Alimentación en las fases de cría, levante y primera fase de postura en un Plantel Avícola Comercial Evaluación ecoenergética y financiera de un sistema de producción lechera de tipo intensivo (en confinamiento) en el trópico Formulación y Aplicación de Dos Modelos Económicos para la Evaluación de una Explotación Agrícola Fraccionamiento del calcio en relación con su disponibilidad en suelos dedicados a ganadería en la cuenca alta de rio Bobo, municipio de pasto, Nariño Funciones de pedotransferencia para estimar la conductividad hidráulica de algunos suelos de la parte plana del Valle del Cauca 11. Grupo de Orquídeas Coordinador: Clasificación: Tupac Otero Grupo A Contactos internacionales: James D. Ackerman Nicola S. Flanagan Paul Bayman Bayman Gupta Publicaciones Recientes Artículos de Investigación A PCR-RFLP diagnostic test for molecular identification of the highlyendangered Australian orchid, Microtis angusii (D.L. Jones). Are fungi necessary? How fungicides affect growth and survival of the orchid Lepanthes rupestris in the field. 119 Biogeographic affinities of Caribbean Orchidaceae based on parsimony analyses of shared species Capture rates of male euglossine bees in a human intervention gradient, Chocó region, Colombia Composition patterns of Caribbean limestone forests: are parsimony and classification analyses congruent? Conservation of taxonomically difficult species: the case of the Australian orchid, Microtis angusii Density effects on the reproductive success and herbivory of Malaxis massonii Density-dependent variation in reproductive success in a terrestrial orchid Differences in mycorrhizal Specificity between two tropical orchids. Diversity and host specificity of mycorrhizal fungi from tropical orchids. Does flower color variation matter in deception pollinated Psychilis monensis (Orchidaceae)? Effects of fungicides on endophytic fungi and photosynthesis in seedlings of a tropical tree, Guarea guidonia (Meliaceae). Flowering phenology of Werauhia sintenisii, a bromeliad from the dwarf montane forest in Puerto Rico: an indicator of climate changes? Fungal epiphytes and endophytes of coffee leaves (Coffea arabica). Hidden Transactions: the curious relationships between orchids and fungi. Identification of the endangered Australian orchid, Microtis angusii using an allele-specific PCR assay Individual variation in plant and fungus for mycorrhizal seed germination in an epiphytic orchid Is reproductive success related to color polymorphism in a deception-pollinated, tropical terrestrial orchid? Lepanthes de Colombia Localization of Müllerian mimicry genes on a dense linkage map of Heliconius erato. Microsatellites markers for evolutionary studies in the sexually deceptive orchid genus Chiloglottis. Monitoring efforts yield new plant records for Mona Island, a tropical dry forest wonderland Monodontomerus argentinus Brethes (Hymenoptera: Torymidae): A new parasitoid of Eglossa nigropilosa Moure (Hymenoptera: Apidae: Euglossinae). Mycorrhizal fungi of Vanilla: root colonization patterns and fungal identification. Notes on the Caribbean Flora. III. New species of Basiphyllaea and Lepanthes. Notes on the Caribbean orchid flora. IV. More combinations in Trichocentrum and Cyrtochilum. Oncidium dodianum, une nouvelle espéce d'Oncidium de République Dominicaine: Oncidium dodianum, a new Oncidium from Dominican Republic Orchid diversity - Beyond diversity Orchid diversity beyond deception 120 Phorophyte preference and spatial aggregation in Psychilis monensis (Orchidaceae) The flexible breeding system of Werauhia sintenisii, a cloud forest bromeliad from Puerto Rico The genetic structure of orchid populations and its evolutionary importance Variación en germinación simbiótica entre semillas de Tolumnia variegata y entre hongos micorríticos Variation in mycorrhizal performance in the epiphytic orchid Tolumnia variegata in vitro: the potential for natural selection Variation in reproductive success and its evolutionary consequences Vertical stratification of euglossine bees (Hymenoptera: Apidae) in an Amazonian forest. Un nuevo registro de peurothallis (Orchidaceae) para Colombia Capítulos de libro Microbial endophytes of orchid roots: diversity and effects on plants. In : Microbial Root Endophytes Partner preferences in Australian Orchid mycorrhizae: Coevolution or correlation. Libros de investigación Catálogo de las orquídeas de Mamapacha An orchid flora of Puerto Rico and the Virgin Islands Curso en cultivo de tejidos vegetales aplicable a la conservación de orquídeas Especificidad en micorrizas de orquídeas epifitas tropicales Hongo micorrízicos de orquídeas: ¿Patógenos o saprótrofos? Host of mycorrhizal fungi from tropical orchids. Phylogenetic placement of orchid mycorrhizal Ceratobasidium from Australia and Puerto Rico. Phylogeography of an orchid mycorrhizal mutualism in the Caribbean. The orchids of Puerto Rico and the Virgin Islands: Las orquídeas de Puerto Rico y las Islas Virgenes 12. Grupo de Investigación en Administración y Economía de Cadenas de Agronegocios (GIAECA) Universidad Nacional de Colombia Coordinador: Alejandro Cotes Torres Clasificación: Líneas o Programas declarados por el Grupo: 121 Biotecnología, Genética y Agronegocios Gerencia Financiera Marketing Agroindustrial e Investigación de Mercados Seguridad Alimentaria y Desarrollo Económico Sistemas de Producción Agropecuaria Profesores Participantes Alejandro Cotes Torres Gustavo Adolfo Acuña Corredor Jimmy Alexander Cortes Mora Jose Miguel Cotes Torres Nicolás Urbina Rojas Proyectos de los últimos tres años o en ejecución: Artículos de investigación Caracterización del sistema de producción bovino de pequeños y medianos productores del municipio de Utica El problema de la sostenibilidad dentro de la complejidad de los sistemas de producción agropecuarios The role of livestock in poverty alleviation: an analysis of Colombia Uso de subproductos de caña panelera como suplemento alimenticio para ganado bovino y para evitar la contaminación ambiental Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación Análise Bayesiana da variância de estabilidade fenotípica de Shukla usando SAS MIXED. Tesis y trabajos de grado Caracterización del sistema de producción bovina del municipio de Utica, identificación de limitantes y propuestas alternativas de desarrollo tecnológico a corto plazo Caracterización del sistema de lecheria campesina en zonas de ladera del municipio de Ubaté Evaluación de dos sistemas de producción de leche en la Sabana de Bogotá 13. Grupo de Investigación Mejoramiento de Frutales Andinos y Tropicales Coordinador: Jose Miguel Cotes Torres Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín 122 Clasificación: Líneas o Programas declarados por el Grupo: • Desarrollo de frutales promisorios • Evaluación y Caracterización de Germoplasma • Genética de poblaciones y cuantitativa en frutales y especies relacionadas Profesores Participantes • Alejandro Alberto Navas Arboleda • Ana Cristina Cadavid Ramírez • Camilo Eduardo Quintero Jaramillo • Clara Inés Medina Cano • Elena Paola González Jaimes • Jairo Alberto Rueda Restrepo • Jose Miguel Cotes Torres • Liliana Maria Gomez Sanchez • Mario Lobo Arias • Mauricio Marín Montoya • Ofelia Trillos González • Sonia Del Carmen Jaramillo Villegas • Andrés Velez Gaviria (No activo) • Beatriz Eugenia Giraldo Hernandez (No activo) • Diana Patricia Sahaza Cardona (No activo) • Elizabeth Fernández Villa (No activo) • John Alexander Espinosa Orrego (No activo) • Maria Leonila Henao Castaño (No activo) • Maritza Gil Grajales (No activo) • Sandra Patricia Benítez Gomez (No activo) Proyectos de los últimos tres años o en ejecución: • Analisis Bayesiana de la Interaccion Genotipo por Ambiente en el Mejoramiento de Plantas • Análise Bayesiana da interação genótipo-ambiente na seleção de genótipos por estabilidade fenotípica e por rendimento-estabilidade • Aprovechamiento de los recursos genéticos de las papayas para su mejoramiento y promoción • Avaliação da resistência de variedades e híbridos de Citrus so. à clorose variegada dos citros • Bancos de Germoplasma • Bases para la implementación de un modelo de simualción de crecimiento y producción de banano • Colecta, conservación y caracterización de diversas poblaciones de Vaccinium meridionale (mortiño), presentes en los bosques altoandinos de la jurisdicción de Corantioquia, para promover su utilización sostenible. Primera faseColecta, 123 conservación y • Colecta, conservación y caracterización de diversas poblaciones de Vaccinium meridionale (mortiño), presentes en los bosques altoandinos de la jurisdicción de Corantioquia, para promover su utilización sostenible. segunda fase • Conocimiento de la variabilidad genética del lulo (Solanum quitoense Lam) como apoyo a la implementacion de programas de mejoramiento • Developing Latin American Fruits using the yeast Kluyveromyces marxianus and its pectinolytic enzyme endopolygalacturonase • Estudios de lagunos aspectos Fisiológicos del lulo (Solanum quitoense Lam) en el bosque húmedo montajo Bajo del Oriente Antioqueño • Evaluación del Potencial de Producción para Tomate de Árbol Partenocáspico • Evaluación preliminar de caracteres agronómicos y calidad de fruto en materiales de Uchuva (Physalis spp.) • Tomate de árbol fruto promisorio para la diversificación del agro andino. En desarrollo. Financiamiento • Zonificación de las especies de agraz (Vaccinium spp) y una aproximación de su manejo agronómico como cultivos promisorios para la zona altoandina Colombiana Producción • Artículos de investigación 13 • Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación 15 • Tesis y trabajos de grado 18 • Otros 12 Artículos de investigación • Analyzing Genotype by Environment Interaction in Potato Using Yield-Stability Index. • Análisis Bayesiano de Estabilidad Fenotípica a través de la Regla de Jeffreys • Avaliacao de tangerinas, tangores y tangelos em relacao a Clorose Variegada dos Citros • Avaliação da resistência á Xylella fastidiosa em germoplasma de Tangerina e Híbridos introduzidos da Itália e Córsega • Caracterización molecular, base sólida para el mejoramiento genético de Passifloraceae Juss. 124 • Latencia en semillas de lulo (Solanum quitoense Lam.) y tomate de árbol (Cyphomandra betacea (Solanum betaceum) Cav. Sendt). • Molecular characterization and biochemical evaluation of elite Colombian maize germplasm and cultivars regarding their oil content • Pectinolytic enzymes secreted by yeasts from tropical fruits • Perfil químico y microbiológico del tomate de árbol (Cyphomandra spp) y su papel contra Colletrotrichum gloeosporiodes Penz, agente causal de la antracnosis. • Reação de variedades e clones de laranjas a Xylella fastidiosa • Resistencia de campo a la antracnosis de los frutos (Colletotrichum gloeosporioides) en Tomate de árbol (Cyphomandra betacea Cav. Sendt.) • Variabilidad morfologica en el tomate pajarito (Lycopersicon esculentum var cerasifome) precursor del tomate cultivado. • Évaluación del Potencial de Propagación in vitro para Tomate de árbol Partenocárpico Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación • Acceso a los Recursos Genéticos en la comunidad andina de naciones • Análise Bayesiana da variância de estabilidade fenotípica de Shukla usando SAS MIXED. • Aprovechamiento agroindustrial del tomate de árbol (Cyphomandra betacea), con cierto porcentaje de afección por antracnosis (Colletotrichum gloeosporioides Penz), a partir de características fisicoquímicas y sensoriales • Avaliação de Rendimento e Estabilidade Fenotípica para Características de Qualidade de Fruto em Três Variedades de Mamão Avaliação de Rendimento e Estabilidade Fenotípica para Características de Qualidade de Fruto em Três Variedades de Mamão • Caracterización morfológica de Caricaceas de altura • Caracterización morfológica de tomate de árbol (Cyphomandra betacea Send) • Comportamiento bioquímico y del intecambio gaseoso del lulo (Solanum quitoese Lam.) a plena exposición solar en el bosque húmedo montno bajo. • Conocimiento de la variabilidad morfológica y química de Pasifloras Andinas (Passifloraceae) • Consideraciones para el análisis estadístico de ls pruebas regionales a través de la metodologia bayesiana 125 • Introducción al Análisis Bayesiano en el mejoramiento de plantas • MACRO GS para análise geoestatística no SAS. • Média, mediana e moda à posteriori na estimação bayesiana • Recursos genéticos de frutales andinos en el sistema de bancos de germoplasma del Estado Colombiano. • SAS System v.8 Estatística sem Programação • Variabilidad morfológica cualitativa en una colección de tomate de árbol Tesis y trabajos de grado • Aproximación Bayesiana de los Modelos de Estabilidad Fenotípica empleados para el Mejoramiento de Plantas • Caracterización Fenológica y Arquitectónica de Dos Genotipos de Lulo (Solanum quitoense Lam.) en el Bosque Húmedo Montano Bajo del Oriente Antioqueño • Caracterización Físico Química de Frutos en dos Variedades de Tomate de Árbol (Cyphomandra betacea Cav, Sendt.). • Caracterización de la variabilidad morfologíca y algunos atributos químicos de los frutos en una colección de lulo (Solanum quiotense) y especies relacionadas de la sección Lasiocarpa • Caracterización morfologica y arquitectonica de dos genotipos de tomate de árbol (Solanum betacea) en el bosque humedo montajo bajo • Caracterización morfológica e isoenzimatica de la colección Colombiana de papayuelas de altura (Vasconcellea spp) en el oriente Antioqueño • Colecta, Conservación y caracterización de diversas poblacioanes de Vaccinium meridionale (mortiño) presentes en los bosques altoandinos de la jurisdicción de Corantioquia, para promover su utilización sostenible • Crecimiento y Desarrollo del Tomate de Árbol (Solanum betacea -Cav- Sendtn) y su Relación con el Comportamiento Fisiológico en el Oriente Antioqueño • Cuantificacion de la vida de almacenamiento de los frutos de Solanum quitoense Lam y su relación con la actiivdad de la enzima poligalacturonasa • Estudio de latencia y germinación en la semilla de mora de castilla (Rubus glaucus R) y guayaba (Psidium guajava L) con miras de conservación de germoplasma 126 • Estudios de algunos aspectos fisiológicos del lulo (Solanum quitoense Lam) en el bosque humedo montano bajo del oriente antioqueño. • Estudios de germinación de la semila de papayuela • Estudios de variabilidad y latencia en semillas de chirimoya Annona cherimolia y guanábana Annona muricata • Evaluación del Potencial de Propagación in vitro para Tomate de árbol Partenocárpico • Evaluación y caracterización morfologica de Lulo (Solanum quitoense Lam) • Evaluación y caracterización morfológica de especies de caricáceas • Propagación vegetativa de algunas especies del genero Pasiflora de importancia potencial economica • Caracterización química, fisiológica y organolética de frutos de lulo (Solanum quitoens) provenientes de materiaels geneticos con espinas y sin espinas Totales Número de proyectos Número de integrantes Número de productos 15 20 58 14. Grupo Ecofisiología Agraria (ECOFIAGRO) Coordinador(a): Enrique Martínez Bustamante. Facultad de Ciencias Agropecuarias, Departamento de Ciencias Agronómicas Clasificación: A-Colciencias o en otras instancias Líneas de investigación: Influencias ambientales sobre el crecimiento y desarrollo de las plantas. Relaciones hídricas de los vegetales Captura y uso del carbono Nutrición vegetal Fisiología de poscosecha Programas (Posgrados, Pregratos, otros) apoyados por el grupo: Doctorado y Maestría en Ciencias Agrarias, Facultad de Ciencias Agropecuarias, UN – Sede Medellín 127 Profesores participantes: Enrique Martínez Bustamante, Ingeniero Agrónomo. Doctorat d´Université, UN – Sede Medellín José Régulo Cartagena Valenzuela, Ingeniero Agrónomo. Ph. D en Fisiología Vegetal, UN – Sede Medellín Héctor José Ciro Velásquez, Ingeniero Agrícola. Magíster Ingeniería Mecánica, UN – Sede Medellín Gerhard Fischer Gebauer, Desarrollo Agrícola Internacional. Doctor en Ciencias Agrarias, UN – Sede Bogotá Mario Lobo Arias, Ingeniero Agrónomo. Ph. D en Genética y Fisiología, CORPOICA Yamel López Forero Ingeniero Agrónomo. Doctor en Ciencias Agronómicas, CENICAFE Hugo Restrepo Pulgarín, Ingeniero Agrícola. Magíster en Riegos y Drenajes, UN – Sede Medellín Néstor Miguel Riaño Herrera, Ingeniero Agrónomo. Doctor en Ciencias Químicas, CENICAFE Ofelia Trillos González: Ingeniera Agrónoma. Magíster en Fitotecnia, UN – Sede Medellín León Darío Vélez Vargas, Ingeniero Agrónomo, Candidato a Doctor Ciencias AgrariasUN – Sede Medellín Estudiantes participantes: Liliana María Gómez Sánchez, Maestría en Ciencias Agrarias José Gabriel Ospina Rojas, Maestría en Ciencias Agrarias John Wilson Mejía, Maestría en Ciencias Agrarias Victoria E. Mejía Martínez, Ingeniería Agronómica Eliana Betancurt Londoño, Ingeniería Agronómica Pedro José Cañón Cubiles, Ingeniería Agronómica Diego Alexces Granada Celis, Ingeniería Agronómica Carolina del Carmen Gómez Palacio, Ingeniería Agronómica John Jairo Aguirre Machado, Ingeniería Agronómica Sair Jaramillo Bonilla, Ingeniería Agronómica Jhon Fredy Lopera Viana, Ingeniería Agronómica Andrés Felipe Londoño Ayala, Ingeniería Agronómica Juan Pablo Pérez Vélez, Ingeniería Agronómica 128 15. Grupo de investigación en conservación y manejo de agroecosistemas Coordinador(a): León Darío Vélez Vargas, profesor Facultad de Ciencias Agropecuarias, Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín Clasificación: En registro en Colciencias o en otras instancias Líneas de investigación: Conservación y servicios ambientales de los agroecosistemas Producción agroecológica. Indicadores de sostenibilidad en agroecosistemas. Manejo ecológicos de arvenses, insectos y microorganismos. Manejo ecológico del suelo. Programas (Posgrados, Pregratos, otros) apoyados por el grupo: Maestría en Ciencias Agrarias del Dpto. de Ciencias Agronómicas, Facultad de Ciencias Agropecuarias, Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín Profesores participantes: León Darío Vélez Vargas Nelson Walter Osorio Vega Luis Jairo Toro. Sandra Bibiana Muriel Ruiz. Clara Inés Nicholls Profesor Departamento de Ciencias Agronómicas Profesor Departamento de Geociencias Profesor Departamento de Ciencias Forestales Investigadora Tecnologico de Antioquia Profesora de la Universidad de California, (Berkeley) y Profesora Visitante Universidad de Antioquia Estudiantes participantes: Andrés Emilio Mosquera Ramírez, Ingeniería Agronómica Diego Fernando Caicedo Gerardino, Ingeniería Agronómica Edwin Alberto González Agudelo, Ingeniería Agronómica Javier Esteban Machado Arteaga, Ingeniería Agronómica Andro Fredy Puerta Oviedo, Ingeniería Agronómica Juan Diego Zuluaga Narváez, Ingeniería Agronómica Juan Pablo Gil Restrepo, Ingeniería Agronómica Mario Javier Tobon Ceballos, Ingeniería Agronómica Natalia Bibiana Gómez Gómez, Ingeniería Agronómica Juan Esteban Uribe Cardona, Ingeniería Agronómica Andrés Emilio Mosquera Ramírez, Ingeniería Agronómica Yadira Leyda Tobón Arteaga, Ingeniería Agronómica Maria Elena Guzmán Álvarez, Ingeniería Agronómica Diego Alejandro Zapata Correa, Zootecnia Dubian Ileiner Hoyos García, Ingeniería Agronómica Juan Carlos D´Avila Betancourt, Ingeniería Agronómica 129 Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: Conservación en Agroecosistemas de Café. Terminado junio de 2006 Coexistencia de mariposas y sus enemigos naturales en agroecosistemas de café. En búsqueda de financiamiento Mariposas Ithomiinae y la oferta de recursos en parches de bosque en fincas de café. En formulación Evaluación rápida de sistemas de producción de café. En formulación Publicaciones recientes (últimos tres años): MURIEL SB. 2007. Efecto de la matriz sobre la estabilidad de las comunidades de mariposas Ithomiinae (fam: Nymphalidae) de parches de bosque andino tropical. Tesis de Doctorado. Universidad del Valle, Colombia. MURIEL SB. 2006. Mariposas Ithomiinae (Fam: Nymphalidae) de Parches de Vegetación Natural del Suroccidente Antioqueño (Colombia). Boletín del Museo de Entomología de la Universidad del Valle 7(2):1-8. MURIEL SB & LD VÉLEZ 2004. Evaluando el efecto de la diversidad de plantas en la parcela como estrategia para el control de plagas. Rev. Control Integrado de Plagas y Agroecología (Costa Rica) 71: 13 - 20. DE LOS RIOS JC, GALLEGO A, VÉLEZ LD, AGUDELO I, TORO LJ, LEMA A. & I ACEVEDO. 2005. Caracterización y evaluación de agroecosistemas a escala predial. un estudio de caso: Centro Agropecuario Paysandú. Aceptado para su publicación en la Revista Facultad Nacional de Agronomía (Medellín), Vol 58, Nro. 1-27 p. DE LOS RIOS JC, GALLEGO A, VÉLEZ LD, AGUDELO I, TORO LJ, LEMA A & I ACEVEDO. 2004. caracterización y evaluación de agroecosistemas a escala predial. un estudio de caso: Centro Agropecuario Cotove. Rev. Facultad Nacional de Agronomía (Medellín). Vol. 57, Nro. 1. 30 p. VÉLEZ LD. 2004. El Paradigma Científico de las Ciencias Agrarias: una reflexión. Rev. Facultad Nacional de Agronomía (Medellín). Vol. 57, Nro. 1. 15 p 16. Residualidad y Destino Ambiental de Plaguicidas en Sistemas Agricolas (Grupo A) Institución Universidad Nacional de ColombiaFacultades de Ciencias (Departamento de Quimica)y Agronomía-Sede Bogotá Bogotá Distrito Capital Jairo Arturo Guerrero Dallos Masculino http://www.unal.edu.co/larp [email protected] 1996 Ciencias Exactas y de la Tierra - Ciudad Departamento Líder Género del director Página web E-mail Año creación Área de conocimiento Química 130 Programa nacional de ciencia y tecnología Ciencias del Medio Ambiente y el Hábitat Programa nacional de ciencia y tecnología (secundario) Ciencia y Tecnologías Agropecuarias Ultimo acceso Líneas de investigación declaradas por el grupo Comportamiento y destino ambiental de plaguicidas Residualidad de Plaguicidas en productos de cosecha Resistencia a herbicidas Uso y manejo de plaguicidas Sector de aplicación Producción vegetal; Agroecología Integrantes del grupo Amanda Lozano De Yunda Cilia Leonor Fuentes De Piedrahita Jairo Arturo Guerrero Dallos Jamer Ricardo Jimenez Gonzalez Wilson De Jesus Piedrahita Cañola Ziv Arbeli (Estudiante de Doctorado) Jimena Sanchez Nieves (Estudiante de doctorado) Martha Cristina Bustos CvLac CvLac CvLac CvLac CvLac Proyectos del grupo ENVIRONMENTAL IMPAC OF SELECTED HERBICIDES IN COLOMBIA LOWLANDS Evaluacion y estudio residual de plaguicidas en productos de cosecha y flores de corte Producción Artículos de investigación 30 Capítulos de libro 1 Libros de investigación 3 Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación Productos o procesos tecnológicos patentados o registrados 28 1 Productos o procesos tecnológicos usualmente no patentables o protegidas por 1 secreto industrial 131 Tesis y trabajos de grado 49 Otros 21 Productos del grupo Artículos de investigación Actividad de azimsulfuron + metsulfuron - metil en cyperus rotundus l. bajo condiciones controladas Analisis genetico de la tolerancia al herbicida rimsulfuron en el maiz (zea mays l) Clave para la determinacion de malezas ciperaceas asociadas con el cultivo del arroz en colombia Comportamiento y destino ambiental de la atrazina en el suelo: deteccion por hplc y carbono 14, de las concentraciones ambientales bajo condiciones controladas y de campo en saldaña-tolima. Determinacion de la atrazina y algunos de sus productos de degradacion en suelos y agua por medio de cromatografia liquida de alta resolucion Desarrollo y validación de una metodologia para la determinación de plaguicidas en cafè verde por cromatografia de gases Detección de residuos disponibles de glifosato en aguas y suelos: Optimización de una técnica de bioensayo con plantas indicadoras. Agronomía Colombiana Determinación de Residuos de glifosato y de su metabolito acido aminometilfosfonico en aguas mediante cromatografia liquida de alta eficiencia con derivación poscolumna y detección por fluorrescencia Determination of Linear AlkylBenzesulfonates in Wastewater treatment works and Coastal Waters by Automated Solid Phase extraction followed by capillary electrophoresis- UV and confirmation by Capillary electrophoresis-Mass spectrometry Distribución de fracciones de tamaños moleculares de ácidos húmicos y fúlvicos extraidos de Andisoles de Colombia Effect of air temperature, relative humidity and growth stage on rimsulfuron tolerance in selected field maize hybrids El banco de semillas de malezas de los suelos agricolas Evaluacion del efecto de la temperatura y humedad en la degradacion de atrazina en un suelo de saldaña (tolima) por cromatografia liquida de alta resolucion Efecto del herbicida Atrazina sobre los microorganismos diazotrofos asociados a un cultivo de maíz en un suelo de Saldaña(Tolima) Efecto del uso y la cobertura del suelo sobre el perfil de polidispersidad de acidos húmicos extraidos de un Andisol del departamento de Caldas, Colombia Estudio de residuos de permetrina en cultivo de tomate Estudio de residuos de plaguicidas en frutas y hortalizas en areas especificas de Colombia Influencia de adyuvantes sobre la absorcion y traslocacion de 14-c glifosato en coquito cyperus rotundus l. La atrazina: aspectos quimicos y toxicologicos, comportamiento en el ambiente y tecnicas de analisis 132 Los herbicidas sulfonylureas: actividad biologica y modo de accion Mineralizacion de la 14c-atrazina en tres suelos de Colombia Metodología para la determinación de residuos de fungicidas benzimidazolicos en fresa y lechuga por HPLC - DAD Mineralización de los biosólidos secados en la planta de tratamiento de aguas residuales El Salitre adicionados a un suelo erosionado Potencial alelopático de Brassica campestris subsp. rapa y Lolium temulentum sobre tres especies de malezas de la Sabana de Bogotá. Agronomía Colombiana Potencial alelopático de Brassica rapa subsp. campestris y Lolium temulentum sobre la germinación de semillas de tomate. Agronomía Colombiana Respuesta al glifosato de un aislamiento de rhizoctonia solani, agente causal del añublo de la vaina del arroz, y de cuatro aislamientos de trichoderma, bajo condiciones in vitro. Rimsulfuron upteke, translocation, metabolism and als sensitivity to rimsulfuron in tow maize hibrids Tolerance of field maize hybrids to rimsulfuron Validación de una metodologia multirresiduo para la determinación de residuos de plaguicidas en fresa (Fragraria spp) por cromatografia de gases Validación de una metodologia multirresiduo para la determinación de residuos de plaguicidas en repollo (Brassica Oleracea var: Capitata) por cromatografia de gases Capítulos de libro STUDIES OF HERBICIDE PERFORMANCE ON GRASSES AND SEDGES. Libros de investigación Malezas cyperaceas asociadas con el cultivo de arroz en colombia PLantulas de especies arvenses frecuentes en la zona centro de Colombia Flora arvense asociada con el cultivo del arroz en el departamento del tolimacolombia Productos de divulgación o popularización de resultados de investigación Absorcion de la atrazina por hifas de micorrizas arbusculares en plantas de avena (avena sativa). Actualización Pedagogica para Docentes de Educación Superior Adosrción, desorción y movilidad de 14C atrazina en tres suelos de Colombia Dehalogenación reductiva en los sedimentos del río bogotá: caracterización fisiológica de un consorcio microbiano anaerobio Efecto de la atrazina sobre la actividad de micorrizas arbusculares en plantas de maiz El dopaje en colombia Evaluation of n-methylcarbamate residues in strawberry (fragraria spp) in a specific area of Colombia Fisiologia de la absorción foliar 133 Monitoreo de la movilidad y lixiviacion de atrazina en columnas de suelo bajo condiciones controladas Manejo integral de la fertilidad del suelo Nematodos entomoparásitos: experiencias y perspectivas Plaguicidas y agricultura: dos puntos de vista Propuesta de un indice de prediccion de residuos de plaguicidas Protección química de las cosechas en latino américa Registro de plaguicidas Seminario exportar o morir Segundo congreso de cromatografía Seminario internacional reflexiones sobre docencia universitaria : políticas, investigación y evaluación Seminario de actualización para instaladores de polietileno Seminario internacional sobre las ciencias relacionadas con el registro de los productos para la protección de cultivos Taller de hortalizas (productividad - mercadeo) Taller sobre alimentos Taller sobre aseguramiento y control de calidad Taller sobre control y aseguramiento de la calidad Taller sobre plaguicidas Taller sobre plaguicidas Productos o procesos tecnológicos patentados o registrados Kit para la deteccion del estatus de susceptibilidad de echinicloa colona e ischaemum rugosum al herbicidad fenoxaprop-p-etil Productos o procesos tecnológicos usualmente no patentables o protegidas por secreto industrial Kit de campo para la detección de la resistencia a fenoxaprop-p-etil en liendre de puerco (echinochloa colona) y falsa caminadora (ischaemun rugosum) Tesis y trabajos de grado Absorción del 14c-glifosato en mezcla con aditivos en cyperus rotundus l. Absorción y translocación del 14c-fenoxaprop-p-etil en echinochloa colona (l.) Link y oriza sativa Absorción y translocación del 14c-fenoxaprop-p-etil en echinochloa colona y arroz (oriza sativa) bajo diferentes niveles de humedad del suelo y fertilización nitrogenada. Actividad del azimsulfuron en coquito (cyperus rotundus l.) Bajo condiciones controladas Analisis de la epoca critica de competencia de arvanses de papa Control químico de raygrass ( lolium temulentum) en lechuga ( lactuca sativa l. Var. Coolguar 134 Detección de residuos biodisponibles de atrazina en suelos y aguas usando técnicas de bioensayos con plantas indicadoras, en saldaña, tolima. Detección de residuos de atrazina y sus metabolitos en el suelo y agua de drenaje en una parcela comericial de maíz en saldaña, tolima, usando cromatografía líquida de alta resolución (hplc). Diagnostico de patrones de uso de plaguicidas y construccion de un indice de riesgo de residuos en fresa (fragaria sp.) Y uchuva (physalis peruviana l.) Diagnostico de uso y manejo de plaguicidas en tres especies horticolas en la sabana de bogota y propuesta de un indice de residuos de plaguicidas Diseño e implementacion de un sistema de informacion para el centro agropecuario marengo Desarrollo y validación de una metodologia para la determinaciòn de plaguicidas en cafè verde por cromatografia de gases Determinaciòn de residuos de n-metilcarbamatos en fresa (fragraria spp) y evaluacion de la adsorción-desorcion de 14c-carbofuran en suelos del mismo cultivo. Determinación de atrazina y algunos de sus productos de degradación en suelos y agua por medio de cromatografia liquida de alta resolución Determinación de la resistencia al herbicida glifosato, en poblaciones de parthenium hysterophoru l. Determinación de residuos de glifosato y de su metabolito acido aminometil fosfonico en cuerpos de agua mediante cromatografia liquida de alta eficiencia con derivatización postcolumna Efecto de la atrazina sobre las micorrizas vesiculo-arbuscular (mva) en asociación con plantas de maíz, en un suelo de saldaña, tolima. Efecto de tres coadyuvantes en la eficiencia del control de dos fungicidas preventivos sobre (septoria apiicola speg) en apio (apium graveolens l.) Efecto del glifosato en la interacción simbiótica micorrizas rhizobium Efecto del glifosato sobre rhizoctonia solani kuhn, agente causal del añublo de la vaina del arroz Efecto del herbicida atrazina en el helecho acuático azolla aff. Filiculoides Efecto del herbicida atrazina sobre los microorganismos diazotrofos asociados a un cultivo de maiz en un suelo de saldaña, tolima Estudio de la dinámica microbial afectada por la aplicación del herbicida atrazina en un suelo del municipio de saldaña, tolima Evaluacion agronomica de la siembra de avena sativa variedad cayuse y vicia atropurpurea a densidades contrastantes sobre rendimiento de forraje verde en la sabana de bogota Evaluacion de algunas especies arvenses como coberturas vivas en condiciones de la sabana de bogota Evaluacion de genotipos de frijol ( phaseolus vulgaris l.) A toxicidad por aluminio en solucion nutricional bajo condiciones de invernadero Evaluacion del manejo quimico de la septoriosis (septoria apii speg) en apio (apium graveolens l.) Evaluación de la residualidad y efecto de la temperatura y humedad en la 135 degradación de atrazina en un suelo de saldaña, tolima Evaluación del riesgo de residuos de plaguicidas en tejido vegetal de cebolla larga (allium fistulosum l) producida en el municipio de aquitania, boyacá Estandarización y evaluación de técnicas para la detección de la resistencia de Echinochloa colona e Ischaemun rugosum al herbicida fenoxaprop-p-etil Evaluacion de residuos de plaguicidas en tomate( Lycopersicon esculentum) Evaluacion del efecto residual de la aplicación de plaguicidas N-Methylcarbamatos en el cultivo de papa (Solanum tuberosum) variedad parda pastusa en Cundinamarca Boyaca Evaluaciòn de la incertidumbre y la estabilidad de los analitos en el procesamiento de la muestra en el analisis de residuos de plaguicidas Evaluación de la residualidad de plaguicidas en Repollo(Brassica Oleracea Var. Capitata) en el Departamento de Cundinamarca. Evaluación de la residualidad de plaguicidas en fresa (fragraria spp) en el departamento de Cundinamarca Evaluación de la residualidad de plaguicidas en uchuva( Physalis peruviana L.)en el departamento de Cundinamarca Evaluación de residuos de plaguicidas en Agua Potable en los Acueductos de Sogamoso, Aquitania, y otras poblaciones de la región del lago de Tota. Identificacion del perfil del consumidor de hortalizas y evaluacion del posicionamiento de la marca de frescura en los supermercados cafam de Bogota Influencia de adyuvantes sobre la absorción y translocación de 14-c glifosato en coquito cyperus rotundus l. Manejo de las malezas en papa con el herbicida rimsulfuron en aplicaciones de pre y posemergencia en el departamento de Boyacá Manejo de las poblaciones de malezas con herbicidas posemergentes y labores manuales en el cultivo de la papa de la sabana de Bogotá Mineralización, sorción, y movilidad de 14c-atrazina en tres suelos de Colombia Metodologia para la determinación de los fungicidas benomyl (determinado como carbendazim), carbendazim y thiabendazol en fresa y lechuga por hplc-dad y evaluacion de su residualidad en municipios de Cundinamarca Propuesta para el abonamiento del cultivo de apio en la sabana de Bogota Potencial alelopático de brassica rapa y lolium multiflorum sobre especies de malezas en la sabana de Bogotá Respuesta del tomate a la adicion de materia organica bajo condiciones de invernadero y suelo salino Reconocimiento, abundancia y distribución de la flora arvense asociada con el cultivo de arroz en el departamento del Tolima Resistencia de parthenium hysterophorum l. al herbicida glifosato: un nuevo caso de resistencia de herbicidas en Colombia. Susceptibilidad de pilea mycrophylla l. a 14c-atrazina, y degradación de la atrazina en agua y suelo usando técnicas de bioensayo con lechuga lactuca sativa como planta indicadora 136 SEDE AMAZONIA Grupo de investigación en desarrollo regional en la Amazonia Coordinador(a): Fernanado Franco Clasificación: A Líneas de investigación: Desarrollo regional en la Amazonia Profesores participantes: Camilo Domínguez, Elizabeth Riaño Umbarila, Augusto Javier Gómez López, Allan A. Wood Schofield, Heliodoro Argüello Arias; Carlos Gilberto Zárate Botía, Fernando Franco, Germán Ignacio Ochoa Zuluaga, Juan José Vieco Albarracín; Pablo Alberto Palacios, Hernán, Helber Huerfia Moreno; Diana Paola Gómez, Juan Álvaro Echeverri Restrepo, Edgar Boívar, Ivan Quiceno, Patricia Moncayo, Nicolas Victorino, Isabel Rodríguez Chumillas (Universidad Autonoma de Madrid), Germán A. Palacio, Valentina Nieto, Diana Rosas Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: NOMBRE DEL PROYECTO Caucho y nación en la formación de una sociedad de frontera. Fase I: Fuentes documentales Fuentes documentales para la historia de la frontera amazónica 1880-1932- Complemento de la Fase I y apoyo inicio Fase II Los ocupantes campesinos de la Amazonia: caboclos, ribereños, quilombos y colonos La producción agrícola local como contribución potencial a la seguridad alimentaria urbana en la Amazonia colombiana. Fuentes documentales para la historia de la frontera amazónica. Fase III (1932-1945) Formación y transformación de sociedades fronterizas en la Amazonia: ciudades binacionales en la frontera entre Colombia y Brasil Formación de sociedades binacionales en la frontera amazónica de Brasil y Colombia: el caso de la línea Apaporis Tabatinga Etnoecoturismo en la Amazonia colombiana. Sistematización de la experiencia de la comunidad indígena Moniya Amena Leticia, Amazonas, Colombia 137 INVESTIGADORES Carlos Zárate, Edgar Boívar, Ivan Quiceno Carlos Zárate, Patricia Moncayo, Nicolas Victorino Fernando Franco AÑO 2005 2006 2006 2006 Allan A. Wood Schofield Carlos Zárate 2007 Carlos Gilberto Zárate Botía, Isabel Rodríguez Chumillas (Universidad Autonoma de Madrid) Carlos Zárate 2007 2007 Germán A. Palacio, 2008 Germán Ochoa, Valentina Nieto, Diana Rosas Aplicación de Técnicas de Percepción Remota y SIG en la región del Trapecio Amazónico Colombiano para identificar, mapear y cuantificar procesos de deforestación y cambios de uso del suelo en escala regional y en escala urbana. Ecología Política a partir de la II Guerra Mundial Elizabeth Riaño Umbarila & Fernando Franco 2008 Germán Palacio 2007 Proyecto saber y gestión ambiental amazónica Germán Palacio 2007 Alimentos, género y medio ambiente en las comunidades indígenas, Leticia, Colombia Ecología Política y Desarrollo en la Amazonia. Territorio, Paisaje e Identidades en la crisis de la fase del Desarrollo: 1950-2005 Germán Palacio 2008 Germán Palacio 2008 Grupo de investigación en Historia, Ambiente y Política Coordinador: Germán Palacio Clasificación: B Líneas de investigación: Desarrollo regional en la Amazonia Profesores participantes: Germán Alfonso Palacio Castañeda, Germán Eugenio Márquez Calle, Maria Eugenia Pérez García; Julio Carrizosa Umaña, Germán Ignacio Ochoa Zuluaga; Lina María Hurtado Gómez, Hernando Valdez Carillo, Angélica Díaz Ortiz; Diana Rosas Riaño; Jorge Enrique Carvajal Martinez, María Alix Lesmes Olarte; Sonia Astrid Sanclemente Parrado, Allan Andrew Wood Schofield, Camilo Andrés Guio Rodríguez, Hugo Armando Camacho González; María Cristina Peñuela Mora Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: NOMBRE DEL PROYECTO INVESTIGADORES Ecología Política a partir de la II Guerra Mundial Germán Palacio AÑO 2007 Proyecto saber y gestión ambiental amazónica Germán Palacio 2007 Alimentos, género y medio ambiente en las comunidades indígenas, Leticia, Colombia Ecología Política y Desarrollo en la Amazonia. Territorio, Paisaje e Identidades en la crisis de la fase del Desarrollo: 1950-2005 Germán Palacio 2008 Germán Palacio 2008 Grupo de investigación en Fauna Colombiana: su Biología y Conservación Coordinador(a): Thomas Defler Clasificación: A 138 Líneas de investigación: Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Profesores participantes: Thomas Defler Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: NOMBRE DEL PROYECTO INVESTIGADORES Behavioral ecology of primate Cacajao melanocephalus Thomas Defler (the black-headed uacari) AÑO 1989 Grupo de investigación en Ecología de Ecosistemas Terrestres Tropicales Coordinador(a): María Cristina Peñuel Clasificación: B Líneas de investigación: Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Profesores participantes: Maria Cristina Peñuela, Esteban Álvarez, Eliana Jiménez, Diego Navarrete, Luis Eduardo Rivera Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: NOMBRE DEL PROYECTO Establecimiento de un Programa de Monitoreo de la Vegetación y el Carbono a Largo Plazo en Cuatro Bosques Amazónicos Bajo Diferentes Condiciones de Suelo en el Trapecio Amazónico, Colombia Etnobotánica cuantitativa en un bosque de tierra firme de la Amazonia colombiana con base en una parcela permanente de 5 Ha Determinar la composición florística, diversidad y usos potenciales de los árboles con DAP=10 cm en un parcela de 5 ha localizada en un bosque de tierra firme de la Amazonia colombiana. Estimación de la Productividad Primaria Neta en cuatro bosques diferentes: una explicación de las diferencias en las tasas de crecimiento de los tallos. 139 INVESTIGADORES Maria Cristina Peñuela, Esteban Álvarez, Eliana Jiménez, Diego Navarrete, Luis Eduardo Rivera Maria Cristina Peñuela & Eliana Jimenez Ma. Cristina Peñuela AÑO 2004 Ma. Cristina Peñuela & Eliana Jiménez 2007 2006 2007 Densidad y biomasa de 17 especies maderables en una megaparcela de 20 hectáreas en un bosque de altura del sur del trapecio amazónico. Elementos técnicos para la producción y manejo de material propagativo de ocho especies maderables promisorias para la promoción de programas de repoblamiento y/o reforestación de áreas intervenidas del sur de la Amazonía colombiana Teoría de Limitación en el Reclutamiento: Contribución a la explicación de la diversidad e implicaciones entorno al manejo y conservación de especies arbóreas en bosques de tierra firme de la Amazonía Evaluación de los productos forestales no maderables en una parcela de 20 hectáreas de bosque de tierra firme en la Amazonia colombiana Ma. Cristina Peñuela 2007 Luis Eduardo Rivera Martín & María Cristina Peñuela Mora 2008 Luis Eduardo Rivera Martín & María Cristina Peñuela Mora Eliana María Jiménez Rojas & María Cristina Peñuela Mora 2008 2008 Grupo de investigación en Limnología Amazónica Coordinador: Santiago Duque Clasificación. B Líneas de investigación: Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Profesores participantes: Santiago Duque, Luz Fernanda Jiménez, Germán Gálvis, Efraín Ruíz, Jeremías Gómez, Ewald Roessler, Gabriel Guillot, Marcela Núñez-Avellaneda, Jhon Donato, Silvia Sala, Anabel Lamaro, María Susana Vigna, Visitación Conforti, María Alejandra Nudelman, Ricardo O. Echenique, Karen Amaya, Carlos Tomas Castillo, Jesús Gantiva, Zonia Marín, Camilo Andrade, Gabriel Aricari, José Iván Mojica, Javier LobónCerviá, Carlos Granado-Lorencio, Silvia Vejarano, Marisol Santos, Fernando Arbeláez, Edgar Prieto, María Angeles Arce, Paula Sánchez, Claudia Castellanos, Angela Gutiérrez, María Camila Rodríguez, Fernando Ramírez, Monica Gutiérrez, Jairo Arroyave, Yamile Ordóñez, Cástor Guisande, Angela Bolivar, María Lila Barrios, Narcis Part, Nelson Arenguren, Adriana Patiño, Guillermo Rueda-Delgado, Wolfgang Junk, Alejandra Currea Dereser, Marcela Beltrán, Cástor Guisande, Carlos Rodríguez, Enrique, Carrizosa, Bernardo Corrales Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: NOMBRE DEL PROYECTO INVESTIGADORES Regulación del uso de Edgar Prieto, Bernardo artes de pesca en 20 Corrales, Carlos Granadoespecies de autoconsumo Lorencio, Santiago R. para las comunidades Duque indígenas de los Lagos de Yahuarcaca (Amazonas, 140 AÑO 2005 Colombia). Aproximación a la diversidad de Ecosistemas Acuáticos de Colombia, región Amazónica Influencia de la Dinámica de los sistemas acuáticos en la densidad del Pirarucú en lagos de la Isla Mocagua, amazonia colombiana Factores que estructuran la comunidad de peces del Amazonas: integración entre ecología de comunidades y filogenia (AMAPEZ). Plankton in Different Environments of the Colombian Amazon Basin: Connectivity in Space and Time and the Relation with Biodiversity. Aproximación a la diversidad de Ecosistemas Acuáticos de Colombia, región Amazónica Plan de manejo ambiental de los humedales del interfluvio de los rios Loretoyacu – Amazonas. Puerto Nariño. Evolución climática secular en ecosistemas de América del Sur Diversidad y ecología funcional del plancton en ecosistemas amazónicos colombianos: Influencia del pulso de inundación y la conectividad Santiago Duque Escobar 2006 Santiago Duque Escobar 2006 Santiago Duque 2006 Santiago Duque 2007 Santiago Duque 2007 Santiago Duque 2007 Santiago Duque 2007 Santiago Roberto Duque Escobar 2008 Grupo de investigación en Etnología y Lingüística Amazónicas Coordinador(a): Juan Alvaro Echeverri Clasificación: A Líneas de investigación: Historias y Culturas Amazónicas 141 Profesores participantes Carlos Eduardo Franky Calvo, Iván Yunis, Marion Piñeros; Juan Pablo Rueda, Dany Mahecha, Gabriel Cabrera, Juan Alvaro Echeverri Restrepo, Oscar Román Jitdutjaañu; Simón Román Sánchez; Olga Lucía Montenegro; Andrés López; Alicia Sánchez, Patricia Moncayo Martínez; Marta Lucía Pabón, Diana Rosas R, Lina Marcela Gallego Acevedo, Natalia Caicedo; María Emilia Montes Rodríguez; Antero León Macedo, Ángela Alexandra Huérfano Belisamón; Wilson López, Juan José Vieco Albarracín, Carlos G Zárate; Germán Ochoa, Alvaro Echeverri Restrepo, Javier Mauricio García; Daniel Felipe Gaitán; Juan Alberto Riveros Guerrero; Nadia Milena Arévalo Herrera; Oscar Iván García Rodríguez; Natalie Adorno Ortiz; Juana Valentina Nieto; Natalia Bahamón; Ana Lucía Martínez; Ana Isabel Buitrago; Carlos Andrés Llanos; Jurg Gasché, Abel Antonio Santos Angarita; Estela Sánchez; Pilar Rojas Lozano, Antero León Macedo, Red de maestros ticunas bilingües, Edgar Bolívar, Rufina Román Sánchez Proyectos de los últimos 3 años o en ejecución: NOMBRE DEL PROYECTO La diversidad de la experiencia del espacio en los Andes y Amazonia: una aproximación etnolingüística Frutales promisorios de los Uitoto* La diversidad de la experiencia del espacio en los Andes y Amazonia: una aproximación etnolingüística INVESTIGADORES Juan Álvaro Echeverri AÑO 2007 Juan Álvaro Echeverri 2007 Juan Álvaro Echeverri Restrepo 2008 142 Tesis de Maestría y Trabajos de Especialización en Estudios Amazónicos de la Sede Amazonia (2001-2005). Línea de Investigación Nombre de la Tesis Estudiante Tesis de Maestría en Estudios Amazónicos Territorio y Territorialidad indígena un estudio de caso entre los casos Carlos Eduardo Franky Calvo Tanimuca y el bajo Apaporis (Amazonia Colombiana) Caracterización y efectos del manejo de las transferencias públicas en las María Del Rosario Ortiz Martínez comunidades indígenas del Municipio de Leticia AIRO PAI YOCO, del uso tradicional al comercio de biodiversidad Edgar Eduardo Bolívar Urueta Desarrollo Regional en la Amazonia Pobreza y marginalidad urbana en la Amazonia. Un estudio de caso de los Lina María Hurtado Gómez asentamientos ubicados en zonas inundables. Aproximación al estudio de las actitudes lingüísticas en un contexto de contacto de variedades de español y portugués en el área urbana Sandra Liliana Rojas Moreno trifronteriza Brasil-Colombia-Perú Analogías y antagonismos en salud sexual y reproductiva entre población Ticuna y los servicios de salud del municipio de Leticia Giovanna Liset Reyes Sánchez Oferta de productos forestales maderables y no maderables con potencial Juan Carlos Arias García económico en un bosque de tierra firme de la Amazonia Colombiana Efecto de la acción humana sobre la frecuencia de uso de salados por dantas (Tapirus terrestris) en el sureste del Trapecio Amazónico colombiano. Fitoplancton en Ecosistemas Acuáticos de la cuenca del río Putumayo (Amazonia Colombo-Peruano) Patrones estructurales y distinción especial de Brosimum rubescens taub. En relación con la variabilidad fisiográfica en la ribera Colombiana del Río Amazonas Carolina María Lozano Barrero Marcela Núñez Avellaneda Pablo Alberto Palacios Hernández La pesca del bagre pintadillo rayado Pseudoplatystoma fasciatum (Linnaeus, 1766): aspectos del conocimiento local, de la biología pesquera y Katty Alexandra Camacho de los parámetros poblacionales en el alto río Amazonas (sector de Leticia- García Colombia) Ecosistemas, Biodiversidad y Conservación Degradación de Hojarasca en un igarapé (Leticia- Amazonas, Colombia): La Inés Alejandra Currea Dereser acción en grupos funcionales de Insectos Acuáticos Identificación de algunos riesgos ambientales , culturales y sociales asociados a la ocurrencia de EDA/IRA/MALARIA en la comunidad indígena Omar Alfonso Bonilla López de la Playa Municipio de Leticia- Amazonas, Colombia "Estudio de la comunidad de peces en dos Quebradas de aguas negras Amazónicas (Colombia): Ecología y Bases Filogenéticas para su mantenimiento" "Variación de la caída de Hojarasca fina a través de diferentes Tipos de suelos y Regiones en la Amazonia" "Patrón de utilización de tres unidades biofísicas, pro cinco especies de Ungulados en la Micro-cuenca del río Porvenir, en el Corregimiento de Tarapacá (Amazonas)" Producción de raíces finas en dos bosques de tierra firme sobre suelos diferentes en la Amazonia Colombiana La Pesca de Arawana Osteoglossum bicirrhosum en el área de frontera Brasil - Colombia - Perú y evaluación de un sistema de manejo en cautiverio en condiciones de la Amazonia Colombiana Historia y Culturas Amazónicas Ángela Isabel Bolívar García Diego Alejandro Navarrete Encinales Diego Fernando Builes Puertas Eliana María Jiménez Rojas Claudia Milena Rodríguez Sierra El papel de la mujer en los procesos de socialización temprana entre los Dany Mahecha Rubio Makuna del bajo Apaporis Narraciones autobiográficas de tres curanderos de la Alta Amazonia Patricia Moncayo Martínez (frontera Colombia-Brasil-Perú) Publicaciones recientes (últimos tres años): Dámaso J., A. Ipuchima, E. F. Prieto-Piraquive, Á. Bolívar, B. Corrales, S. R. Duque, E. Carrizosa, C. Granado-Lorencio & C. Rodríguez 2006. LOS HIJOS DE YOI: Estudio interdisciplinario para el montaje de cartillas y carteles para la sustentabilidad del recurso pesquero de los lagos de Yahuarcaca (Amazonia colombiana). En: Revista Electrónica Manejo de Fauna Silvestre en Latinoamérica. Vol. 1:2-4. 143 Duque S. R. & C. Guisande 2006. Cursos tutorizados, nuevo sistema de educación para la formación de jóvenes investigadores. En: Experiencias Exitosas en Innovación Pedagógica Vol 1. Universidad Nacional de Colombia. En prensa. Echenique R. O., M. Núñez-Avellaneda & S. R. Duque 2004. Chlorococcales de la Amazonia Colombiana I: Chlorellaceae y Scenedesmaceae. En: Caldasia 26 (2) Franky C. Carlos E & Mahecha Dany. Flexibility and clandestine strategy: Territory Management between Yujup Of Low Apaporis River. En: Territoriality, Territories and Boundaries. (Eds.) Oyuela C. Augusto & Chaumeil Pierre. En prensa. Franky C. Carlos E 2000. “Mi gente, la otra gente y los otros. Identidad y cambio cultural entre los Nukak de la Amazonia Colombiana”. En: Revista de Antropología y Arqueología 12 (1-2): 40-73. Guisande C., C. Granado-Lorencio, N. Prat, N. Aranguren, C. Andrade, A. Bolivar, M. L. Barrios, S. R. Duque & M. Núñez Avellaneda. 2004. Relative balance of the cost and benefit associated with carnivory in the tropical Utricularia foliosa. Aquatic Botany. En prensa. Manjarrés-Hernández A., C. Guisande, N. N. Torres, V. Valoyes-Valois, A. González-Bermúdez, J. Díaz-Olarte, L. Sanabria-Aranda & S. R. Duque 2006. Temporal and spatial change of the investment in carnivory of the tropical Utricularia foliosa. En: Aquatic Botany 85:212-218. Mojica J. I., G. Galvis, F. Arbeláez, M. Santos, S. Vejarano, E. Prieto-Piraquive, M. Arce, P. Sánchez-Duarte, C Castellanos, Á. Gutiérrez, S. R. Duque, Javier LobónCerviá & C. Granado Lorencio. 2004. Los peces de la cuenca del río Amazonas Colombiano: región de Leticia. Biota colombiana. En prensa. Sala S. E., S. R. Duque, M. Núñez-Avellaneda & A. A. Lamaro 2003. Diatoms from the Colombian Amazon: some species of the genus Eunotia (Bacillariophyceae). En: Acta Amazónica 32(4):123-1323 Sanabria-Aranda L., A. González-Bermúdez, N. N. Torres, C. Guisande, A. Manjarrés-Hernández, V. Valoyes-Valois, J. Díaz-Olarte, C. Andrade-Sossa & S. R. Duque 2006. Predation by the tropical plant Utricularia foliosa. En: Freshwater Biology 51:1999-2008. Vieco A. Juan J 1999. Aproximación cuantitativa a la organización social de los Ticuna del Trapecio Amazónico Colombiano. En: Revista Colombiana de Antropología e Historia. Editorial, Instituto Colombiano de Antropología e Historia, Bogotá. Vol. 35. Vieco A. Juan J 2004. State territoriality versus indigenous territoriality in the Amazon. En prensa. Vigna M. S., & S. R. Duque 1999. Silica Scaled chrysophytes from Amazonia region in Colombia. 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En: Revista Prisma. Año X, Nº 46, ene-mar, pp. 10-13. Zárate B. Carlos G. La política a la caza del medio ambiente: Política Colombiana. Revista de la Contraloría General de la República. Vol III. Nº5, sept-dic. Pp.45-50 Documentos (libros, revistas) producidos por la institución. 145 TÍTULO AUTOR Año Editorial ISBN Como producir y Cosechar piña (Anana comosus) Heliodoro Argüelles Aruas & Anibal Herrera 1999 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia Obtención de frutos de buena calidad y procesamiento del copoazú Theobroma grandiflorum. Uso del Chontaduro en la elaboración de raciones para alimentación animal Heliodoro Argüelles Arias & Carlos Bolaños Rodriguez 1999 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-8051-25-8 y 958-805144-4 958-8051-25-8 Heliodoro Arguello Arias, 1999 Guillermo Corredor Sánchez & Olga Lucía Chaparro Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-8051-25-8 Territorialidad Indígena Y Ordenamiento En La Amazonía Varios aurtores. Ed. Juan 2000 José Vieco, Carlos Eduardo Franky Calvo Nidia Esperanza Piña Rivera 2001 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-8051-85-1 Cartilla de saberes y actitudes en torno al agua. En el conocimiento de la Amazonia Colombiana Extracción de quina. La configuración del espacio Carlos Gilberto Zárate Botía Andino – Amazónico de fines del siglo XIX Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia, Instituto Amazonico de Investigaciones IMANI, Universidad Pedagógica Nacional y Gobernación del Amazonas 2001 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-701083-3 Imani Mundo I. Estudios en la Amazonia Colombiana Varios autores. Ed. Carlos 2001 Gilberto Zárate Botía, Carlos Eduardo Franky Calvo Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-701-184-1 Naturaleza En Disputa. Ensayos de historia ambiental de Colombia 1850 - 1995 Varios autores. Ed: Germán Palacio Castañeda 2001 Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales & Instituto Colombiano de Antropología e Historia ICANH 958-701-076-0 Participación Indígena Y Territorio: Ordenamiento Juan Carlos Murillo Primero Territorial en Leticia 2001 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-701-124-4 Zonificación Ambiental para el Ordenamiento Territorial en la Amazonia Colombiana (libreo de memorias) Ed. Thomas Defler & Pablo Alberto Palacios 2001 Instituto Amazónico de Investigaciones IMANI & Instituto de Ciencias Naturales ICN 958-33-3119-8 Repensando la naturaleza. Encuentros y desencuentros disciplinarios en torno a lo ambiental Disposición final de los residuos sólidos en el municipio de Leticia Amazonas. “De chagras a recicladores”. Estudio de caso en el resguardo indígena de San Sebastián de los Lagos Habitantes tempranos de la selva húmeda tropical lluviosa amazónica Varios autores 2002 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-8181-02X Ed. Doris Ochoa Jaramillo & Camilo Andres Guio Rodriguez 2003 Defensoría del pueblo y Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia Santiago Mora 2003 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 1877812056 Organizando Su Espacio Construyendo Su Territorio. Transformaciones de los asentamientos Ticuna en la ribera del Amazonas Colombiano Elizabeth Riaño Umbarila 2003 Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia 958-701-308-5 2004 Defensoría del Pueblo, Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia, Corpoamazonia y Unidad Administrativa especial del sistema de Parques Nacionales Naturales Control social y coordinación: Un camino hacia la Doris Ochoa Jaramillo & sostenibilidad Amazónica. Caso Maderas del Camilo Andres Guio trapecio Amazónico Publicaciones Periódicas que produce la Institución: Documentos ocasionales: Son una muestra de la producción academica e investigativa de la institución, son seriados pero no tienen periodicidad, por lo que reciben el nombre de “ocasional”. 146 AÑO ISSN TIRAJE EN EJEMPLARES NOVIEMBRE DE 2003 16929187 100 Documentos ocasionales # 2: Profesionales Germán del Amazonas para la Amazonia y el país Ochoa ABRIL DE 2004 16929187 500 Documentos ocasionales # 3: El oficio de Patricia curar Moncayo ABRIL DE 2004 16929187 100 AGOSTO DE 2004 16929187 100 María Cristina Peñuela ENERO DE 2005 16929187 100 Lina Marcela Gallego 2006 16929187 100 Jesús Dámaso Yoni 2006 16929187 100 TÍTULO AUTOR Documentos ocasionales # 1: Bosques Camilo Andrés tropicales húmedos en el Trapecio Amazónico Guió en peligro por explotación ilegal e insostenible Rodríguez de maderas Documentos ocasionales # 4: "Leticia, pasajera en trance, pasajera en tránsito perpetuo..." Un acercamiento a la Amazonia desde la ciudad y lo femenino. Documentos ocasionales # 5: Prediagnóstico de la investigación en la Amazonia Colombiana en el Área de las Ciencias Naturales Documentos ocasionales # 6: Técnicas y Procesos del tejido en Chambira en la Comunidad Yagua "La Libertad" Documentos ocasionales # 7: El Conocimiento ancestral indígena sobre los Peces de la Amazonia: Los Lagos de Yahuarcaca. Diana Riaño Rosas Publicaciones seriadas periódicas: Existen dos tipos de publicaciones seriadas periodicas, una de contenido científico (Notimani) y otra con el fin de publicitar eventos de la sede Amazonia realizados principalmente por el área de Extención cultural (La canoa) El Notimani, es una publicación de 8 páginas por cara y cara, tamaño carta, a dos tintas, se publica semestralmente y actualmente se esta editando el N° 14. Se imprimen 1000 ejemplares. La Canoa, es una publicación de 6 hojas por cara y cara, tamaño media carta, a una sola tinta, se publica mensualmente (11 en el año) y actualmente se esta editando la N° 55. Se imprimen 500 ejemplares. 147 6.6 Políticas institucionales de Investigación 6.6.1. De la Universidad Nacional de Colombia La Universidad Nacional de Colombia, conciente de su papel como la Universidad del Estado Colombiano, ha venido formulando y ejecutando varias iniciativas alrededor de la definición de políticas que alienten y mejoren continuamente los procesos de investigación que ella genera, los cuales cubren múltiples campos de acción social, económico, político y tecnológico, muchos de ellos relacionados con el aprovechamiento de recursos naturales, afrontados también desde distintas perspectivas. En ese sentido, la Universidad creó recientemente la Vicerrectoría de Investigaciones y le asignó, entre otras funciones, la de formular un Plan Estratégico de Investigación de la Universidad para el período 2006 – 2017 cuyos lineamientos generales se encuentran en el respectivo documento técnico (Universidad Nacional, 2006). De acuerdo con el documento citado, las actividades estratégicas de investigación se concentran en la formación de recursos humanos de alta calidad; el desarrollo y consolidación de grupos y centros de investigación, la estimulación de interacciones entre el sector productivo, el estatal y las instituciones de educación; la generación de redes de investigación a todos los niveles (regionales, nacionales e internacionales); la divulgación y difusión de los avances técnico – científicos para el incremento del conocimiento en la sociedad para contribuir al desarrollo económico del país y a una mejor calidad de vida de sus habitantes. La consolidación de estos propósitos se expresan en la formación del Sistema de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia de conformidad con el artículo 14 del Acuerdo 11 de 2005 del Consejo Superior Universitario (CSU), la cual ha sido planteada por la Vicerrectoría de Investigaciones en términos de las siguientes estrategias: Articulación con el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación a través de la participación directa en el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, del fortalecimiento de canales de comunicación con el mismo y el impulso para participar activamente en las convocatorias de Colciencias. Apoyo directo a investigadores, incluyendo reconocimiento del tiempo dedicado a la investigación en las jorndas académicas y destinación de recursos económicos para proyectos, incluyendo recursos de contrapartida, divulgación masiva de convocatorias y facilidad de movilidad de investigadores. Fomento y fortalecimiento de los grupos de investigación con apoyo a proyectos de larga duración y de innovación y desarrollo tecnológico, vinculación de nuevos docentes, cofinanciación de eventos nacionales e internacionales. Fomento a centros de investigación de excelencia, con la definición de programas prioritarios, convenios con entidades privadas y del Estado que faciliten la formación de redes. 148 Fortalecimiento y creación de programas doctorales que por lo menos duplique el número actual de este tipo de programas (223 en el año 2005) a través de convocatorias para grupos que propongan programas doctorales y mayores vínculos con profesores visitantes. Apoyo a la Formación de Investigadores, vinculando estudiantes de pregrado como pasantes de investigación en grupos consolidados, impulsando semilleros de investigación con convocatorias específicas, apoyo directo a proyectos de tesis de maestría, doctorado de estudiantes de la universidad en o por fuera del país, creación de becas, apoyo a pasantías en instituciones privadas, del estado y del exterior e incremento del número de programas de postgrado que se ofrezcan en convenio con las universidades del Sistema de Universidades Estatales (SUE). Apoyo a la producción derivada de la investigación. Esta estrategia incluye la asignación de recursos para la elaboración de productos derivados de la investigación, el apoyo a las revistas de la Universidad para que sean indexadas en el sistema nacional de indexación y el fortalecimiento de la difusión de tales productos. Fomento a la internacionalización a través de creación y fortalecimiento de vínculos con agencias de cooperación internacional, convenios de cooperación internacional para proyectos de investigación de larga duración y programas de posgrado y asesoramiento en la presentación de artículos científicos en revistas internacionales. Fortalecimiento de la evaluación y seguimiento de la investigación con criterios definidos de acuerdo a parámetros internacionales y la creación de un Sistema de Información de la Investigación (Hermes) y de un equipo de apoyo responsable del seguimiento y evaluación de los proyectos que se financian por distintas vías. Fortalecimiento de la infraestructura para el desarrollo de la investigación a través de acciones como la adquisición y adecuación de equipos, destinación de recursos de funcionamiento para los laboratorios y generación de espacios para la investigación (hospital universitario y finca Marengo, entre otros). Generación y fortalecimiento de canales de interacción con la empresa y el Estado. Incluye sensibilizar al sector productivo con eventos de innovación y desarrollo tecnológico, crear la Unidad de Apoyo al Desarrollo Tecnológico, incentivos para realizar pasantías en el sector empresarial y mantener activo el Comité Universidad – Empresa. Apoyo a la consecución de recursos para la investigación a través de la asignación y distribución de recursos internos, con distintas acciones entre las cuales sobresalen las transferencias de porcentajes determinados de recursos provenientes de la extensión, derechos académicos y exenciones tributarias y gestión de la estampilla pro Universidad Nacional. 149 Apoyo a la gestión de la investigación que contempla la reglamentación y puesta en marca del Fondo de Investigación, manuales de procedimiento y otros mecanismos de acompañamiento a la investigación. La misma Vicerrectoría de Investigaciones viene liderando la estructuración y consolidación de Redes de Investigación y Creación Artística, que posibiliten la colaboración e intercambio entre distintas unidades académicas para la elaboración conjunta de proyectos y líneas de investigación que relacionen problemas nacionales con nuevos campos de frontera, redefiniendo así la orientación de la investigación. Dentro de estas redes la Vicerrectoría definió el campo ambiental como una de sus prioridades, tema que vienen trabajando distintos profesores de diversas sedes y facultades de la Universidad, así como por el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) y que incluye mas de 35 grupos de investigación de la Universidad Nacional en temas ambientales, 15 de los cuales están clasificados en la categoría A de Colciencias, 7 en la categoría B y mas de 10 grupos entre categoría C y reconocidos. Los objetivos de la citada Red Estratégica de Investigación Ambiental (REDIA) son los de fortalecer, consolidar y articular los grupos, institutos y centros de investigación ambiental existentes en la Universidad Nacional a través de una red de trabajo y propiciar su vinculación con los procesos docentes de pre y postgrado para legitimar su papel como interlocutores válidos con la sociedad colombiana en torno al estudio y formulación de soluciones a los principales problemas ambientales del país (Castiblanco, 2007). Dentro de las propuestas de la REDIA aparece la formulación y ejecución del Programa de Doctorado en Agroecología como una forma de incluir la dimensión ambiental en los debates sobre los modelos de desarrollo y ambiente en el sector agrario. 6.6.2 De la Universidad de Antioquia La Universidad de Antioquia posee, desde 1990 (Acuerdo Superior 153 de 1990), el Sistema Universitario de Investigación (SIU), que en la actualidad es uno de los mejores ejemplos de organización de la investigación universitaria en el país. Como consecuencia de un proceso de autoevaluación realizado con el acompañamiento del Programa Internacional Columbus, que duró dieciséis meses y en el que participaron los Grupos y Centros de Investigación de la Universidad, se promulgó el Acuerdo Superior 204 del 6 de noviembre de 2001 (Anexo 7), que sustituyó al Acuerdo citado y posibilitó la modernización de todo el sistema, regido esencialmente por las directrices emanadas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, liderado por COLCIENCIAS. En este Acuerdo se considera la investigación como fuente del saber, generadora y soporte del ejercicio docente y en razón de ello, la investigación y la docencia constituyen los ejes de la vida académica de la Universidad. Este Acuerdo de la UdeA se armoniza con el Plan de Desarrollo 1995-2006 (“La Universidad para un nuevo siglo de las luces”) cuyo primer sector estratégico, “Desarrollo científico-tecnológico, humanístico, cultural y artístico” se propone, entre otros objetivos, el fortalecimiento de la investigación. 150 Dentro de las consideraciones generales del Acuerdo se reconoce explícitamente la necesidad de insertar a los investigadores de la Universidad en un mundo globalizado, que obliga a publicar los resultados de su investigación en revistas internacionales indexadas, a participar en los más prestigiosos eventos científicos de su especialidad en el mundo, a pertenecer a redes internacionales y a participar activamente en intercambios y proyectos colaborativos con sus pares extranjeros. En consecuencia, se admite la necesidad de vincular estrechamente a sus investigadores a las comunidades científicas de su especialidad, nacionales e internacionales, para lo cual es imperativo evaluar todas las actividades de investigación con arreglo a los criterios y parámetros que regulan esta actividad en los mejores laboratorios y centros de investigación internacionales. Finalmente, el Acuerdo reconoce que es preciso integrar la actividad de investigación cada vez más al conjunto de las demás actividades que la Universidad realiza, vale decir, la docencia y la extensión y que por la índole misma de su actividad, la investigación debe estar estrechamente ligada a los programas de posgrado. El cuerpo principal del Acuerdo 204, cuyo texto completo se presenta en el Anexo 7, indica que la investigación se regirá, entre otros, por los siguientes principios, expuestos en el capítulo dos del título primero del Estatuto General, que constituyen las normas rectoras para la aplicación de todas las disposiciones de la Universidad: La libertad de investigación (Artículo 4), La responsabilidad social (Artículo 6), La autonomía (Artículo 7), La universalidad (Artículo 8), La libertad de cátedra y de aprendizaje (Artículo 9), La excelencia académica como criterio rector de la vida universitaria (Artículo 12). La interdisciplinariedad (Artículo 13). La investigación como fuente y fundamento de la docencia, (Artículo 14). La cooperación interinstitucional (Artículo 15). La autoevaluación (Artículo 16). La participación (Artículo 18). La planeación y evaluación (Artículo 22). La descentralización (Artículo 23). Específicamente la política de investigación de la Universidad de Antioquia se trazó los principios siguientes: a. Generación de conocimientos que contribuyan al desarrollo científico, tecnológico, académico, cultural, social y económico de la región y del país. 151 b. Preeminencia del trabajo por proyectos que conduzca a la conformación de líneas de investigación, proyectos con objetivos, cronograma y compromisos expresos desde el comienzo mismo de la investigación. c. Permanente evaluación de todas las actividades de investigación, realizada por pares académicos y científicos. d. Intercambio sistemático de los investigadores con la sociedad para enriquecer las decisiones sobre prioridades y pertinencia de la investigación, y para orientar la difusión de los resultados. e. Adopción del trabajo en grupo como estrategia para la producción de conocimiento y para la generación de escuelas de investigadores. f. Reconocimiento de las jerarquías académicas y científicas. g. Valoración y transferencia de los resultados de las investigaciones. h. Internacionalización de la investigación. i. Formación de recursos humanos para la investigación y fortalecimiento de la relación Grupos de Investigación-Programas de Maestría y de Doctorado. El Sistema Universitario de Investigación (SIU) que permite la operacionalización de los principios rectores y de la política general de investigación en la UdeA, está compuesto por las siguientes instancias, cada una de ellas con funciones de gestión y ejecución claramente definidas: a. Los Grupos de Investigación, que constituirán la célula vital del Sistema. b. Los Centros de Investigación o quienes hicieren sus veces (Estatuto General, Artículo 74). c. Los Consejos de Facultad o quienes hicieren sus veces (Estatuto General, Artículo 57). d. Los Comités de Área. e. El Comité para el Desarrollo de la Investigación (CODI). f. El Consejo Académico (Estatuto General, Artículo 34). g. El Consejo Superior Universitario (Estatuto General, Artículo 29) Vale la pena destacar el Comité para el Desarrollo de la Investigación, CODI, cuyas funciones incluyen, entre otras, impulsar la labor investigativa en la Universidad por medio de las convocatorias anuales y presentar anualmente, al Consejo Académico, el Programa General de Desarrollo de la Investigación, con base en los planes estratégicos de los Grupos y Centros de Investigación y en su justificación a la luz de las necesidades de la región y del país en materia de desarrollo científico, tecnológico, académico, cultural, social y económico. 152 El CODI Procura, además, la articulación de la actividad investigativa con la docencia y la extensión, presenta anualmente al Rector un balance de sus actividades, administra los fondos del programa especial Sistema Universitario de Investigación y aprueba las partidas para la financiación de los diferentes proyectos y programas que demanden recursos. Para apoyar los mejores Grupos de Investigación de la Institución, es decir, aquellos que hubieren alcanzado las más altas categorías en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, el Comité para el Desarrollo de la Investigación reglamenta anualmente el programa denominado Estrategia para la Sostenibilidad de los Grupos de Investigación, que incluye el otorgamiento de un apoyo financiero a dichos grupos, dirigido a favorecer su continuidad y su dinámica investigativa. Para apoyar con preferencia los grupos en proceso de formación, y a los investigadores que iniciaren su carrera, el CODI reglamenta anualmente la financiación de los llamados Proyectos de Investigación de Menor Cuantía, aprobados en el marco de convocatorias específicas. El CODI también apoya los programas de Maestría y de Doctorado a través de programas anuales de financiación de los denominados Proyectos de Investigación de Mediana Cuantía, la adquisición de infraestructura para la investigación (con base en el 30 por ciento de los recaudos de la Estampilla “La Universidad de Antioquia de cara al tercer siglo de labor”), la apertura de convocatorias para la financiación de proyectos de investigación sobre temas y problemas prioritarios para el desarrollo de la región y el país y apoyo a programas específicos para Jóvenes Investigadores y a proyectos que tuvieren como objetivo la producción de bienes o servicios. Los fondos económicos para financiar estas labores provienen principalmente de a. Una partida anual proveniente de los Fondos Generales de la Universidad. b. El porcentaje de los recaudos de la Estampilla La Universidad de Antioquia de cara al tercer siglo de labor, que anualmente asigne el Consejo Superior Universitario. c. El 3 por ciento de los dineros que ingresen a la Universidad por el desarrollo de las actividades de extensión contempladas en el Estatuto Básico de Extensión (Acuerdo Superior 124 de 1997, Artículo 47). d. El porcentaje de los rendimientos del Fondo Patrimonial de Investigación autorizado por el Consejo Superior Universitario. Además la política universitaria del SUI contempla una serie de importantes estímulos como: El Premio a la Investigación Universidad de Antioquia que se otorga anualmente, según la reglamentación expedida por el Consejo Superior Universitario. a. Becas para estudios de Maestría y de Doctorado. 153 b. Programas con instituciones extranjeras reconocidas en investigación, para la cooperación por medio de pasantías y capacitación para los investigadores. c. Desarrollo de mecanismos e instrumentos para obtener información sobre oportunidades para la financiación de proyectos de investigación en el ámbito internacional. d. Aprovechamiento de los vínculos ya establecidos con instituciones extranjeras de reconocimiento científico y tecnológico en el ámbito internacional (relaciones establecidas por medio de los becarios y profesores de la Universidad), para desarrollar programas de cooperación para la investigación. 6.7. Agenda de investigación en Agroecología del PDA Las Universidades que participan en la formulación del PDA poseen potencialidades en distintos campos de la agroecología, expresados en los grupos de investigación señalados, los cuales han acordado una agenda de investigación que persigue el objetivo general de estudiar la estructura, composición y funcionamiento de los agroecosistemas colombianos en sus diversas expresiones ecosistémicas y culturales, a fin de aportar soluciones integrales de manejo dirigidas a recuperar, conservar y utilizar los recursos naturales dentro de parámetros de desarrollo sustentable. Dentro de esta agenda se mantienen los siguientes principios: 1. Responder a necesidades y demandas surgidas del sector agropecuario 2. Generar y /o adaptar tecnologías a las condiciones socioeconómicas y biofísicas de los agricultores 3. Elevar la productividad total de los agroecosistemas 4. Mejorar la salud del agroecosistema (calidad de suelos, aguas y biodiversidad) 5. Incluir a los actores locales en los procesos de investigación 6. Disminuir o eliminar impactos ambientales adversos 7. Participar en la construcción política de modelos alternativos de desarrollo agrario Los estudiantes del PDA podrán adscribirse a los proyectos de investigación en marcha que cada grupo ha señalado en las páginas precedentes pero obviamente bajo su propio protocolo que ubique su investigación en campos originales y de innovación o podrá proponer temáticas nuevas relacionadas con las líneas, proyectos y programas declarados en cada grupo. 154 VII. MEDIOS EDUCATIVOS El Programa de Doctorado en Agroecología se inscribe dentro de las actividades académicas de las distintas unidades que lo apoyan en las Universidades Nacional y de Antioquia y, por lo tanto, recibe el apoyo de los medios educativos que tienen a su disposición cada una de ellas, que en su conjunto representan una de las infraestructuras más completas de Colombia en términos de apoyo a la investigación. Así por ejemplo, la Universidad Nacional posee la Hemeroteca Nacional, que es, sin duda alguna, el mejor centro de información de revistas especializadas del país y la Universidad de Antioquia posee el SIU (Sede de Investigación Universitaria), con la más completa dotación de laboratorios universitarios de Colombia al servicio de la investigación en distintos campos. En el Anexo 8 se presentan los recursos bibliográficos existentes en las dos universidades, a partir de los cuales los candidatos al doctorado tendrán acceso a la más completa información actualizada sobre los temas de su interés. De igual manera, en las respectivas sedes se poseen laboratorios completos de informática, con acceso a distintas formas de comunicación (teleconferencias, video chats, salas virtuales) suficientes para sostener tutorías permanentes y trabajos en red que involucren a los miembros del PDA. Los procesos de investigación en campo podrán desarrollarse en las fincas que poseen las universidades para su utilización, como por ejemplo la finca Marengo de la Universidad Nacional, ubicada en el municipio de Mosquera, la granja Mario González Aranda y el Centro Experimental de Investigaciones Agrarias (CEUNP) de la sede Palmira, e incluso en la Reserva Natural de Yotoco de la misma sede. De todas maneras, el PDA se apoyará en la red de fincas de agricultores ecológicos que han estado vinculados a distintos programas y proyectos de investigación en las tres sedes mencionadas. Igualmente, los estudiantes del PDA podrán utilizar las facilidades de laboratorios de las Universidades Nacional y de Antioquia, particularmente aquellos vinculados con los grupos de investigación que apoyan el doctorado y que incluyen laboratorios de Microbiología, Biología, Fitopatología, Biología Molecular, Fisiología Vegetal, Física Y Química De Suelos, Botánica General, Ingeniería Ambiental, Entomología además de invernaderos, instalaciones de Biblioteca General, centros de documentación e instalaciones deportivas y de bienestar. La Universidad de Antioquia coloca a disposición del PDA los siguientes medios educativos e infraestructura: Tabla 9. Recursos disponibles para el apoyo del doctorado en Agroecología de la Universidad de Antioquia. Recursos en la Facultad de Ciencias Agrarias Cantidad Aulas de clase debidamente dotadas 1 Clínica de grandes especies 1 Consultorio Veterinario 1 Invernadero 1 Laboratorios: 7 - Laboratorio integrado de Nutrición Animal , bioquímica , pastos y forrajes Laboratorio de procesos vegetales Laboratorio de procesos cárnicos Laboratorio de lácteos Laboratorio de bromatología Laboratorio de microbiología Laboratorio de bioensayos Laboratorio de ecotoxicología Sala de informática 2 Recursos en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Aulas de clases debidamente dotadas Laboratorios: Laboratorio de Micología Laboratorio de CHAGAS Laboratorio de Genética de poblaciones Laboratorio de Mutacarcinogenesis Laboratorio de Limnología Laboratorio de epidemiología y control biológico Laboratorio de biotecnología vegetal Cantidad 2 Sala de informática Recursos en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Aulas de clase debidamente dotadas para posgrados Laboratorios: Sala de reuniones: SIU, Torre 1-213 Tres puestos de trabajo con computador para estudiantes investigadores de posgrado. SIU, Torre 1, 213 Aula para conferencias con columna multimedia: bloque 9-250, ciudad Universitaria. -Centro de documentación especializado, bloque 9, tercer piso. Sala de informática Recursos en la Escuela de Microbiología Aulas de clase debidamente dotadas Laboratorios: Laboratorio de microbiología Laboratorio de malacología Laboratorio de biotecnología microbiana Sala de informática 1 Cantidad 1 7 1 3 1 1 Cantidad 2 3 1 Tabla 10. Centros de práctica docente Fincas de la Universidad de Antioquia adscritas a la Facultad de Ciencias Agrarias Hacienda Ubicación Área Hacienda Vegas de la Clara Municipio de Gómez Plata Antioquia 84 ha Hacienda La Municipio de 264 ha Producciones instaladas Ganadería especializada BON Avicultura Potreros Ganadería 156 Clima Zona de vida: bmh-PM Temperatura: 25 °C Altura sobre el nivel del mar: 1.080m Precipitación: 1.800mm Humedad relativa: 80% Zona de vida: bmh-T Candelaria Caucasia Hacienda La Montaña Municipio de San Pedro de los Milagros Hacienda El Progreso Vereda Hatillo Barbosa El - Potreros Bosques Temperatura: 26°C Altura sobre el nivel del mar: 50 m Precipitación: 2.100 mm Humedad relativa: 75% 33 ha Pasto Kikuyo Avicultura 103.77 ha Pasto, ganadería. Zona de vida: bh-MB Temperatura: 16 °C Altura sobre el nivel del mar: 2.350 m Precipitación: 2.500 mm Humedad relativa: 72% Zona de vida: bh-pm. Temperatura: 22 °C. Altura sobre el nivel del mar: 1.540 m. Precipitación: 1.800 mm. Humedad relativa: 80%. Extensión: 103,77 ha. Tabla 9. Recursos disponibles para el apoyo del doctorado en Agroecología de la Universidad Nacional, Sede Amazonia. 157 LOCALIZACIÓN FUNCIÓN INVESTIGACIÓN DOCENCIA EXTENSIÓN ACADÉMICA Y CULTURAL BIENESTAR Campus de la Sede Amazonia en Leticia (Total 16 Ha. Área construida actual: aprox. 4 Ha) EDIFICIO/CONSTRUCCIÓN Laboratorio de Productos Naturales OBSERVACIONES Construido en el año 2005 Laboratorio de Limnología Inició actividades en 1998 en uno de los módulos existentes Salón Apaporis Capacidad 25-30 estudiantes Salón Arawana Laboratorio de QuímicaFísica y Biología Auditorio Victoria Amazónica Capacidad 25-30 estudiantes Maloka Capacidad 35-40 personas Sala de Juntas/Sala de Exposiciones Actualmente funciona como sala de videoconferencias, reuniones de profesores Sendero Ecológico Visitas de colegios, turistas, Deporte (trote) Cancha múltiple con gradería Baloncesto-futbol-voley Área de cafetería Actualmente solo se venden comidas rápidas Capacidad 20 estudiantes Capacidad 80-90 personas Piscina, área de camping Biblioteca APOYO INVESTIGACIÓN, DOCENCIA &EXTENSIÓN Aulas de Informática Oficinas para docentes 5 mesas de trabajo (Total 20 puestos), 4 mesas de trabajo en el corredor entre auditorio y secretaría de sede (total 16 puestos). 4 computadores para consulta Aula CERES (20 computadores) Aula para Estudiantes (+15 comp.) Oficinas para docentes 1 módulo con 6 cubículos para profesores, 1 módulo proyecto SYGA Alojamientos Actividades académicas de la Universidad (docentes y estudiantes) Taller de carpintería y almacén Mantenimiento de la infraestructura Reserva Forestal del Río Calderón a 25 km de Leticia APOYO INVESTIGACIÓN, DOCENCIA &EXTENSIÓN Estación Biológica Zafire Estación de campo Zafire Parcelas permanentes de vegetación y otros proyectos Sede Bogotá APOYO ID&E Oficina de Enlace Articulación Leticia-Bogotá y el resto del país en ID&E 158 VIII. INFRAESTRUCTURA. Como se indicó en el capítulo anterior, el Programa de Doctorado en Agroecología se inscribe dentro de los respectivos programas académicos de las facultades e institutos de las Universidades de Antioquia y Nacional y por lo tanto sus integrantes tienen acceso a las facilidades de infraestructura para docencia e investigación de las respectivas universidades y unidades académicas. Por su parte, las labores administrativas serán asumidas por las respectivas oficinas de apoyo en cada universidad, sin necesidad de aumentar las actuales plantas de personal. 8.1. En la Universidad Nacional En la Sede Bogotá se acondicionarán oficinas para uso exclusivo de los estudiantes del doctorado, tanto en la Facultad de Agronomía como en el Instituto de Estudios Ambientales. Los estudiantes del PDA podrán utilizar las salas de estudio del IDEA y de la Facultad, que cuentan con los equipos indispensables de ayudas audiovisuales. La totalidad de las labores administrativas del PDA se concentrarán en la Facultad de Agronomía, que podrá afrontar esta exigencia con el actual personal administrativo. 8.2. En la Universidad de Antioquia Se tramitará un espacio físico dedicado al apoyo y uso exclusivo de los estudiantes del programa, el cual serán concertados entre las dependencias participantes y las unidades administrativas involucradas. IX. ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA. 9.1 Características Generales El Programa de Doctorado en Agroecología tiene características especiales, dado que se ofrecerá de manera conjunta entre las universidades Nacional de Colombia y de Antioquia y además intervienen varias unidades académicas de las sedes de Medellín, Palmira y Bogotá. Por ello, su organización debe ser simple pero eficaz para lograr flexibilidad administrativa y operativa. Además, el doctorado se ofrecerá en un futuro cercano con la colaboración de varias universidades latinoamericanas que han expresado su voluntad de adherirse al PDA, una vez éste inicie sus labores en Colombia (ver cartas de apoyo en el Anexo 6). Esto plantea la necesidad de prever mecanismos ágiles de dirección y coordinación interinstitucional para facilitar las actividades administrativas del PDA. En general la estructura administrativa del PDA sigue los lineamientos del Acuerdo 033 de la Universidad Nacional de Colombia. 9.2 Organigrama de dirección y control En este orden de ideas, el PDA tiene la siguiente organización académico – administrativa: Un Comité Asesor Un Coordinador del PDA por cada sede de la Universidad Nacional y de la Universidad de Antioquia El Comité Asesor tendrá como funciones principales las de fijar las políticas generales de desarrollo académico y administrativo, conforme a las reglamentaciones de las Universidades Nacional y de Antioquia, armonizándolas de tal manera que permita el funcionamiento ágil y eficiente de los procesos de docencia, investigación y extensión del doctorado. El Comité Asesor estará integrado por: Los coordinadores del PDA de cada sede de la Universidad Nacional y por el director del PDA en la Universidad de Antioquia o sus delegados Un representante de los Institutos de Estudios Ambientales Un representante de los estudiantes Un representante de los profesores El Comité Asesor responderá a las directrices generales de cada Universidad y Facultad en donde se inscriba el programa. Actuará como ente consultivo y propositivo de los programas, planes y proyectos de desarrollo del doctorado. Recomendará la aprobación o negación de tesis, reingresos de estudiantes y en general todos los aspectos académicos relacionados con la marcha del PDA que serán considerados en los respectivos Consejos Directivos de las Facultades involucradas. Se reunirá periódicamente de manera presencial y/o virtual y será convocado de manera rotativa por uno de los directores del PDA quien lo presidirá por períodos de dos años, renovables por otros dos. El coordinador del PDA en cada sede será el responsable directo de la ejecución de los planes, programas y proyectos de desarrollo del programa y de su buena marcha académico – administrativa. 9.2.1. Mecanismo de coordinación. En principio las sedes que participan en este doctorado seguirán un mismo currículo y se adscribirán a todos los procesos académicos y trámites administrativos expresados en este documento, sujeto a las reglamentaciones que para tal fin poseen las dos universidades. En discrepancias académicas o administrativas no previstas en los respectivos reglamentos, se lograrán acuerdos transitorios entre los respectivos directores del PDA, que deberán ser ratificados por los respectivos Consejos de Facultad. Tales acuerdos se convertirán en guías y normas sucesivas para todos los integrantes del PDA. 161 X. AUTOEVALUACIÓN Y EGRESADOS La Autoevaluación es parte integral de la política institucional de mejoramiento de los programas de pregrado y posgrado en las dos universidades. El artículo 5 del Acuerdo 011 de 2005 que define el estatuto interno de la Universidad Nacional, indica que, en razón de su naturaleza y fines, la organización y funcionamiento de la Universidad Nacional de Colombia en todos los órdenes, se rige por el principio de autonomía universitaria garantizado por el artículo 69 de la Constitución Política, conforme al cual, en los términos señalados en la Ley 30 de 1992 y en el artículo 3 del Decreto Extraordinario 1210 de 1993, tiene capacidad para regular con independencia y con sujeción a la Constitución Política y a la Ley todas las materias de naturaleza académica, financiera y administrativa, indispensables para el cumplimiento de su objeto y, principalmente, las siguientes: 1. La organización académica y administrativa de los niveles: Nacional, de Sede, de Facultad y de otras modalidades organizativas y la forma de designación de sus directivas. Se observarán para este efecto los principios de no duplicidad funcional y de eficiencia, y se establecerá una estructura básica, y criterios o directrices para la organización de los niveles de Sede y de Facultad. 2. Los programas académicos de formación, investigación y extensión, sus características, condiciones, requisitos de ingreso, derechos pecuniarios y exigencias para la expedición de títulos. Este régimen comprenderá las competencias, sistemas y procedimientos para la creación, modificación y supresión de los programas. 3. La definición de políticas y programas de bienestar universitario. 4. El sistema propio de autoevaluación y de acreditación externa para sus programas. Lo anterior implica que los procesos de autoevaluación están contemplados en el régimen de autonomía de la Universidad y constituyen parte de los pilares en que se sustenta dicha autonomía. Al momento de escribir este documento, la Universidad está emprendiendo el proceso de autoevaluación de sus posgrados, en el cual participa el Programa de Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo del Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) de la sede Bogotá. En relación con las políticas y estrategias de seguimiento a egresados, la Universidad Nacional posee un Programa de Proyección Profesional, diseñado por la Dirección de Bienestar de Sede y adscrito a la División de Promoción Estudiantil, que pretende generar opciones que promuevan el desarrollo socioeconómico de la comunidad universitaria, y sustenten e impulsen el desarrollo cotidiano de la actividad académica y la formación integral de los miembros de la población universitaria. El programa se creó en 1991 a través de los acuerdos 44 y 45 del Consejo Superior Universitario y de la Resolución de Rectoría No 696 del mismo año, en donde se define el concepto de Bienestar, se reglamenta la organización del bienestar universitario y la estructura y funcionamiento de las divisiones y programas que lo constituyen. Una de las principales líneas de trabajo del programa busca la satisfacción de las necesidades laborales - profesionales de estudiantes y egresados y presta apoyo a la gestión y mejoramiento en el área de Recursos Humanos de entidades públicas y privadas, mediante la conexión, canalización y respuesta a necesidades de personal. Ofrece servicios de información sobre ofertas de trabajo, manejo de base de datos de hojas de vida de profesionales de la Universidad Nacional, presentación de candidatos y seguimiento a las ofertas laborales y a los postulantes durante el proceso de selección y enganche. Presta asesoría en lo relacionado con inserción al mercado laboral a través de conferencias y talleres de temas laborales: elaboración de hojas de vida, preparación para entrevista y pruebas en la selección de personal, manejo de la ansiedad, comunicación y asertividad, entre otros temas, en coordinación con el Sistema de Información para egresados SIE. En este sentido, en los últimos 5 años el programa ha ubicado laboralmente un poco más 600 egresados y alrededor de 3.500 de sus estudiantes se han beneficiado con opciones ocasionales de trabajo. Finalmente y en términos de intercambio de experiencias profesionales e investigativas, el PDA, además de poseer el apoyo de las más prestigiosas instituciones de educación superior en el campo de la Agroecología en Latinoamérica, busca precisamente ampliar su radio de acción, una vez aprobado en Colombia, hasta otros países del área, consolidando una fuerte red de interacciones académicas que incluyen intercambios de profesores y estudiantes, talleres de actualización, simposios, seminarios y congresos, que cuentan además con el apoyo de la Sociedad Científica Latinoamericana de Agroecología (SOCLA). Durante el mes de agosto de 2007, SOCLA organizó, en conjunto con la Universidad de Antioquia y con la participación activa de los profesores que lideran el PDA, el Primer Congreso Científico Latinoamericano de Agroecología con participación de más de 400 delegados de Iberoamérica, que ratificaron su apoyo al doctorado, firmando una carta en ese sentido. 163 XI. BIENESTAR UNIVERSITARIO Como se indicó en las páginas precedentes, el Bienestar Universitario es una política expresa de las dos universidades, apoyada en normatividades emanadas desde las mayores instancias de gobierno de cada una de ellas. En la Universidad Nacional, por ejemplo, el Director del Bienestar Universitario asiste con voz pero sin voto, a las sesiones del Consejo Superior Académico que es la máxima instancia decisoria de la Universidad. De acuerdo con el Estatuto General de la Universidad (artículo 56), el bienestar universitario se entiende como las políticas, programas y servicios que buscan desarrollar el potencial de las habilidades y atributos de los miembros de la comunidad universitaria en su dimensión intelectual, espiritual, síquica, afectiva, académica, social y física y constituye una prioridad de la Universidad. Para la formulación de políticas, coordinación, orientación y asesoría en materia de bienestar universitario funciona un Consejo de Bienestar Universitario integrado por el vicerrector general, quien lo preside, el gerente nacional financiero y administrativo, el director nacional de bienestar universitario, dos decanos elegidos por el consejo académico, dos representantes profesorales de distintas sedes, dos representantes estudiantiles, un egresado elegido por el Consejo Superior Universitario de terna presentada por las asociaciones de egresados legalmente constituidas y los directores de bienestar de sede (invitados con voz pero sin voto). Las Funciones del Consejo de Bienestar Universitario (artìculo 58) incluyen, entre otras, las de evaluar los programas y la estructura del sistema de bienestar universitario y proponer las modificaciones que se estimen convenientes; asesorar a los Consejos Superior Universitario y Académico y al Rector en asuntos relacionados con el sistema de bienestar universitario; proponer políticas y estrategias de bienestar universitario; promover, orientar y coordinar los programas de bienestar, así como reglamentar su organización y funcionamiento y desarrollar acciones para gestionar recursos para programas de bienestar. Para su funcionamiento el Bienestar Universitario contará con los siguientes recursos: Las sumas que se prevean en el presupuesto de la Universidad. Las sumas que a cualquier título se le transfieran, por cualquier persona, con destino al bienestar universitario. El producto de las inversiones. Los bienes muebles, equipos, derechos y recursos financieros que correspondían a la organización de bienestar universitario precedente que se reemplaza. Los recursos que se generen, se recauden o se recuperen en desarrollo de los programas de bienestar. Además, el Bienestar Universitario, con el fin de garantizar un manejo independiente de los recursos, tendrá un fondo especial, en el cual se establecerán subcuentas o centros de costos que permitan identificar los ingresos y gastos de las diferentes actividades de manera separada. En general el programa de bienestar universitario atiende cuatro áreas (Anexo 9): 1. 2. 3. 4. Becas, apoyos e incentivos Salud y promoción del bienestar Construcción de comunidad universitaria Cultura, recreación y deportes En el primero aparecen incentivos directos como el Préstamo Estudiantil, que brinda apoyo económico de carácter reembolsable a estudiantes de pregrado de bajos recursos, destinado a cubrir parcialmente aquellos gastos de sostenimiento que posibiliten un adecuado desempeño académico. Para el primer semestre de 2007 hay activos 1977 préstamos e ingresan en promedio en rotación aproximadamente 200 nuevos préstamos cada semestre. El proyecto Becas de Bienestar Universitario para Postgrado - BUP- cuenta con presupuesto aprobado para apoyar económicamente a los estudiantes admitidos por la Universidad Nacional, en los costos de derechos académicos y matrícula que tengan necesidades y cumplan con los requisitos académicos exigidos. Igualmente existe un programa de Becas de Posgrado – Programa “Mejores Egresados Universidad Nacional de Colombia”, otorgadas anualmente por el Consejo de Sede al mejor estudiante graduado en el pregrado de cada una de las Facultades. La Embajada de Francia también ofrece doce (12) cupos para estudiantes de pregrado con estrato 1 y 2. La UN apoya el programa de Crédito ACCES con ICETEX, dirigido principalmente a estudiantes de pregrado de estratos 1 y 2 (financia el 75% del valor total de la matrícula) y para estudiantes de estrato 3 en adelante financia el 50% del valor total de la matrícula. Por otra parte, el Acuerdo 014/03 del CSU creó un programa de becas para estudiantes sobresalientes de postgrado de la Universidad Nacional de Colombia, al cual pueden acceder los estudiantes matriculados en los programas de maestría, doctorado y especialidades del área de la salud de la Universidad Nacional. La duración de cada beca es de seis (6) meses y puede ser prorrogada por la Comisión Coordinadora del Programa cuando el becario cumple con los requisitos citados en el acuerdo 014 /03 CSU. Cada estudiante beneficiario, a título de beca, tiene exención del cincuenta por ciento (50%) del pago de los derechos académicos correspondientes al programa de postgrado al cual se encuentre vinculado, durante el tiempo en el que conserve la calidad de becario y un estímulo económico mensual de cuatro (4) salarios mínimos legales vigentes para cada becario de Maestría (o Especialidad en el área de la Salud) y de cinco (5) salarios mínimos legales vigentes para cada becario de Doctorado, por el tiempo que conserven la calidad de becario. Adicionalmente se canalizan apoyos de entidades cooperadoras de la investigación como Aeci, Alban, Ascun, Ascun, Banco de La Republica, Biolac, Carolina, Colciencias, Colfuturo, Colombia Biodiversa, Convenio Andres Bello, Cyted, Fulbrigth, Gobierno del Japón, Icetex, Macrouniversidades y Universia. La Universidad posee un programa de apoyo directo a los proyectos de investigación, coordinado por la Dirección de Investigación Sede Bogotá – DIB, que a través de convocatoria evalúa los proyectos de investigación y asigna recursos de contrapartida por parte de la Universidad 165 Además la Universidad posee el FONDO ALVARO ULCUE para facilitar los estudios de educación superior a estudiantes indígenas colombianos mediante el apoyo con un asignación semestral para sufragar gastos de sostenimiento y estudio y el Fondo para comunidades negras (afrocolombianas) para jóvenes provenientes de las comunidades negras con el fin de facilitar su acceso a la educación superior. La unidad de gestión de proyectos apoya iniciativas generadas por estudiantes de pregrado y postgrado que aporten a la promoción y a la formación como líderes en las áreas de extensión académica, investigativa, cultural, deportiva, recreativa y de construcción de universidad y de país. Las iniciativas se pueden canalizar a través de: grupos estudiantiles de trabajo, proyectos estudiantiles, cultura (corresponde a las actividades que promocionan el conocimiento y el trabajo artístico (artes escénicas, música, danzas, cineclub, exposiciones artísticas y presentaciones), desarrollo humano, impresos y comunicaciones y recreación y deportes. Las líneas de cultura y deporte se desarrollan en coordinación con el área de deportes y cultura y con la dirección nacional de divulgación cultural. El monto de los proyectos estudiantiles es de hasta $1’000.000 (un millón de pesos) considerando el apoyo de Bienestar de la Facultad y de Bienestar de la Sede. Se realiza convocatoria una vez por semestre académico para proyectos a ser presentados por estudiantes de pregrado o postgrado. Otras iniciativas estudiantiles que se apoyan son los Talleres de Diseño Gráfico, Talleres de Periodismo y la publicación del Periódico Estudiantil Contexto. En lo que atañe a la salud y promoción del bienestar universitario, los programas y acciones de la División de Salud Estudiantil están diseñados para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, son análogos a los otros programas de Bienestar Universitario y, por lo tanto, no se asimilan ni sustituyen al Sistema General de Seguridad Social en Salud y no conforman un ente asegurador de salud en ninguna modalidad. Los estudiantes de pregrado y postgrado, cuentan con tres tipos de programas cuyo eje fundamental es la Promoción de la Salud y la Prevención de la Enfermedad, sin dejar de lado aquellas acciones dirigidas a la Atención Básica y Prioritaria de los problemas que afectan su salud integral. 1. Programas Educativos – Informativos (Información para la Salud, Educación en Sexualidad) 2. Programas Educativos Formativos (Comunicación entre lo Físico y lo Emocional y Promoción de Estilos de Vida Saludables) y Programas de Protección Específica (Intervención Temprana de Factores de Riesgo, Desempeño Académico, Atención Psicosocial, Prevención de Riesgos Ocupacionales, Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva, Salud Visual, Prevención de Alteraciones de la Alimentación y la Nutrición, Salud Oral y Atención Médica) Además presta otras acciones y servicios en atención especializada como Laboratorio Clínico, Hospitalización, Convalidación de Incapacidades Médicas, Comité de Emergencias, Promoción de la Salud Mental y Prevención del Uso de Psicoactivos y Red de Prevención del Control del Riesgo Biológico. En cuanto a la construcción de comunidad universitaria, se manejan varios programas de Derechos Estudiantiles, Protección y Convivencia (promoción de los derechos humanos) y el PROGRAMA BICIRRUN que pone a disposición de los integrantes de la comunidad universitaria 400 bicicletas que facilitan el desplazamiento dentro del campus, al tiempo que busca generar una cultura de igualdad y de apropiación de lo público. 166 Por otra parte, la División de Bienestar Docente y Administrativo es una dependencia de la Dirección de Bienestar, en la sede Bogotá, a través de la cual se canalizan las acciones tendientes a desarrollar y promover condiciones óptimas de bienestar, individual y laboral, para los funcionarios docentes y administrativos de la Universidad Nacional de Colombia. Tiene como objetivo definir, estructurar, promover y realizar programas tendientes a optimizar las condiciones de vida de la comunidad laboral, como respuesta a los postulados fundamentales del bienestar, integrando a los funcionarios docentes y administrativos como gestores y actores comprometidos con la misión institucional. Esta División posee programas de Fortalecimiento Institucional, Promoción sociolaboral, Proyección integral, Convivencia y Capellanía, este último encargado de acompañar y apoyar la formación integral de los miembros de la comunidad universitaria con énfasis en las dimensiones de espiritualidad y trascendencia, en el respeto a la libertad de conciencia y a la opción religiosa de cada uno, así como en el respeto del carácter laico, plural y estatal de la Universidad Nacional. Finalmente, en relación con los aspectos de cultura, recreación y deporte, la Universidad posee el área de proyección y formación artística y cultural, encargada de desarrollar la política de bienestar en el área artística, adelantando procesos de formación básica en danza, música, teatro y narración y proyectando las diversas manifestaciones artísticas y culturales que dan fundamento a la nacionalidad colombiana y otras creaciones modernas y contemporáneas. Además de los Grupos artísticos de proyección institucional, esta división imparte Talleres de formación artística y cultural y promociona eventos de proyección artística a nivel interno. En relación con deportes, se tiene una materia electiva que promueve la División de Recreación y Deportes y el Departamento de Movimiento Corporal Humano de la Facultad de Medicina en varias disciplinas deportivas, para que los estudiantes de pregrado puedan aprender alguno de los deportes en todas sus fases (formación-aprendizaje, entrenamiento deportivo y competencia). La Universidad posee, además, Selecciones Deportivas que la representan en diferentes deportes que participan en eventos locales, zonales, nacionales e internacionales. Se tienen conformados grupos representativos en los deportes de Ajedrez, Atletismo, Baloncesto M y F, Ciclismo, Escalada en Muro Artificial, Esgrima, Fútbol M y F, Fútbol Sala M y F, Judo, Karate-Do, Levantamiento Olímpico de Pesas, Natación, Taekwondo, Tenis de Campo, Tenis de Mesa y Voleibol M y F; Ultimate, Gimnasia Deportiva y Rugby. La Sede Bogotá enfatizará el desarrollo en los próximos tres años de los siguientes deportes: atletismo, baloncesto, fútbol, fútbol sala, patinaje, tenis de campo y voleibol. 167 XII. RECURSOS FINANCIEROS. El Programa de Doctorado en Agroecología se beneficiará de todos aquellos aportes y beneficios de que dispongan las Universidades de Antioquia y Nacional de Colombia en desarrollo de sus respectivas políticas de apoyo a los programas académicos de posgrado. No obstante, El PDA buscará ingresos adicionales a través de convenios de cooperación con entidades como la Sociedad Científica Latinoamericana de Agroecología (SOCLA), entidad que apoya irrestrictamente la conformación del doctorado y su expansión a distintos países latinoamericanos. De igual manera, se buscará la vinculación de entidades como Colciencias en sus distintas modalidades de apoyo a estudios de doctorado, movilidad de profesores y becas para estudiantes. En el Anexo 10 se presenta el presupuesto general del Programa de maestría para las sedes de la Universidad Nacional y de la Universidad de Antioquia que lo apoyan. BIBLIOGRAFÍA Altieri, M.A., 1975. Aspectos ecológicos de la producción agrícola. Revista Esso Agrícola, Vol XXI No 2 pp 18-22 Altieri, M.A., 1995. Agroecology: the science of sustainable agriculture. Westview Press, Boulder. Altieri, M.A. 1987. Agroecology. The scientific basis of alternative agriculture. Wets-view Press. Boulder-IT Publications London. Altieri, M.A. and C.I. Nicholls 2003. Soil fertility management and insect pests: harmonizing soil and plant health in agroecosystems. Soil and Tillage Research 72: 203-211 Altieri, M.A. and C.I. Nicholls 2004. Biodiversity and pest management in agroecosystems Haworth Press NY Angel, M. A. 1996b. Desarrollo sustentable o cambio cultural. Una reflexión sobre el desarrollo agrario. En: La Gallina de los huevos de oro: debate sobre el concepto de desarrollo sostenible. 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