Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
OFICINA GENERAL DE PLANIFICACION Y PRESUPUESTO
OFICINA EJECUTIVA DE PLANEAMIENTO
PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD
NACIONAL DE UCAYALI 2012 - 2016
PUCALLPA MAYO 2012
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
AUTORIDADES
UNIVERSITARIAS
M Sc. Edgar Juan Diaz Zúñiga.
Rector
M. Sc. Roly Baldoceda Astete.
Vice Rector Acadêmico
M Sc. Jorge Raul Garcia Cavalie.
Vice Rector Administrativo
FACULTADES - D E C A N O S
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Dr .Gustavo Horacio Celi Arévalo
Facultad de Ciencias Forestales y Ambientales
Mg.Sc. Carlos Panduro Carbajal
Facultad de Ciencias de la Salud.
Dr. Jaime Alberto Pastor Segura.
Facultad de Cs. Eco. Adm. y Contables
Mg. Miguel Oscar López y Ojeda (e)
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Abog. Mg. José Ignacio Pinto De La Sota Silva (e)
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Mg Héctor José Quispe Cerna (e)
Facultad de Medicina Humana
Mg.Mc. Walter Román Leveau Bartra
Facultad de Ingeniería de Sistemas y Civil
Ing. Romel Pinedo Rios (e)
ESCUELA DE POSGRADO-DIRECTOR
Escuela de PostGrado
Ing. M.Sc. Ruben D. Manturano Pèrez
ORGANO DE ASESORAMIENTO
Oficina General de Planificación y Presupuesto
Ing. Mg. Gabriel Mercado Jauregui
Oficina Ejecutiva de Planeamiento
Lic. Adm Irma E. Aliaga Rengifo
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
INDICE
Pág.
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………. 03
1. SITUACIÓN INSTITUCIONAL
1.1. Base Legal ………….……………………………………………………………… 04
 Órgano de Gobierno
 Órgano de Control Asesoramiento y Apoyo
 Órganos de Apoyo y de Servicio
 Órganos de Línea…………………………………………………………………… 05
1.2. Fines y Objetivos de la Universidad Nacional de Ucayali…………………………….. 06
2.
ROL ESTRATÉGICO DE LA INSTITUCIÓN………………………………………… 07
3.
DIAGNÓSTICO GENERAL
3.1. Análisis Externo
3.1.1. Prospectiva de la Educación Universitaria
3.1.2. Situación Nacional de la Educación Universitaria Pública…………………….
3.2. Análisis Interno…… . ………………………………………………………………
 Oferta y Demanda Académica
 Matrícula de alumnos
 Deserción de Alumnos del Pregrado……………… ………………………………
 Calidad .Académica…… …………………………………………………………..
 Gestión Administrativa
 Aspectos financieros………………………………………………………………..
 Análisis de la Plana Docente………………………………………………………
 Análisis de los Servicios Universitarios
 Costos de los Servicios Universitarios…………………………………………. …
 Indicadores…………………………………………………………………………
 Sistemas
 Extensión y Proyección Social
 Investigación………………………………………………………………………
 Acciones de Mejora Educativa y de Gestión
4.
09
11
15
17
18
19
20
24
25
DIAGNÓSTICO FODA………………………………………………………………….. 27
4.1. Análisis Externo
 Oportunidades
 Amenazas…………………………………………………………………………… 28
4.2. Análisis Interno
 Fortalezas
 Debilidades……………………………………………………………………….
29
3
Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
……………………………………………………………………………. ..
5.
VISIÓN
6.
MISIÓN………………………………………………………………………………….
7.
POSICIONAMIENTO ESTRATÉGICO
8.
VALORES
9.
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS……………………………………………
 Cruce de Variables
29
30
32
10. ESTRATEGIAS POR EJES …………………………..………………………………. 33
E1. Ámbito Académico
E2. Investigación para el Desarrollo Humano y Sostenible……………………………… 34
E3. Gestión Institucional
11. DESPLIEGUE DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS………………………………….
11.1. Objetivos Estratégicos Generales y Específicos
E1. Ámbito Académico
E2. Investigación para el Desarrollo Humano y Sostenible
E3. Gestión Institucional.
11.2. Metas e Indicadores…………………………………………………………………
11.3. Líneas de Acción. …………………………………………………………………..
ANEXOS
Organigrama Estructural
Miscelánea de Fotografías
4
35
38
42
Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
PRESENTACION.
El Plan Estratégico Institucional (PEI) 2012-2016 de la Universidad Nacional de
Ucayali (UNU) , es una herramienta de directriz institucional en el cual se han
definido los principales criterios que permitirán a la institución desarrollar su
liderazgo como Centro Superior de Estudios con un rol de importancia
estratégica en la formación de profesionales de alta calidad con sentido
humanista, para impulsar el desarrollo de nuestra sociedad en el campo de las
ciencias, la tecnología, la cultura y medio ambiente.
Este documento define los lineamientos para la gestión institucional y contiene
las líneas maestras de la política de gestión académica y administrativa que la
UNU., utilizará en su accionar universitario en los próximos años. Por ello, esta
herramienta, debe ser utilizada para lograr un eficiente estilo de gestión
universitaria. Sin embargo, conscientes de su naturaleza sensible a factores de
la globalización y la modernidad; debe ser mejorado, enriquecido, evaluado y
medido para conocer su efectividad y el grado de cumplimiento de sus metasobjetivos, hacer los ajustes necesarios y estar a tono con la calidad y dinámica
que la competitividad demanda en el periodo 2012-2016. Este documento de
gestión, ha sido formulado sobre la base de un Taller de diagnóstico
participativo, consensuado y enmarcado dentro de su Visión Institucional.
La actual gestión, asume el reto de analizar los aspectos que impiden el logro
de la visión propuesta y que lo visionado se logre. En efecto, es un primer paso
que permitirá plantear nuevas alternativas que conduzcan a superar las
dificultades y permitan que la Universidad Nacional de Ucayali, se mantenga
como líder en la Amazonía Peruana.
Se requiere por lo tanto, el compromiso de cada uno de los integrantes de esta
Casa Superior de Estudios y que sólo con ese espíritu de cuerpo y cimentado en
valores, lograremos alcanzar nuestros objetivos hacia el 2016.
Ing. Mg. Sc. Edgar Juan Díaz Zúñiga
Rector
Universidad Nacional de Ucayali
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
1.
SITUACION INSTITUCIONAL
1.1. BASE LEGAL.
La Universidad Nacional de Ucayali (UNU), fue creada en el marco de la Ley 23733 Ley
Universitaria, mediante Decreto Ley No. 22804, del 18 de Diciembre de 1979; durante
el Gobierno Militar del General Francisco Morales Bermúdez Cerruti, inicialmente con
el nombre de Universidad Nacional de Pucallpa. Por Ley No. 23261 del 16 de Julio de
1981, el Gobierno Democrático del Arq. Fernando Belaunde Terry ratificó la creación
de la Universidad Nacional de Pucallpa. El 9 de Diciembre de 1983 entra en vigencia la
actual Ley Universitaria No. 23733, que en su artículo 97, indica que en adelante la
Universidad Nacional de Pucallpa se denominará Universidad Nacional de Ucayali;
asimismo, se elabora su reglamento, mediante el cual organiza su Régimen Académico
y Administrativo con tres (03) especialidades:
Programa Académico de Ingeniería Agropecuaria
Programa Académico de Ingeniería Forestal
Programa Académico de Enfermería.
Estos programas posteriormente fueron adecuados al régimen de Facultades tal como
lo dispone la Ley No 23733.
En 1988 con Resolución No. 071/88-CO-UNU del 17 de Enero, se creó la Facultad de
Ciencias Administrativas y por Resolución No. 072/89-CO-UNU, se cambió ésta
denominación por Facultad de Ciencias Administrativas y Contables.
Mediante Resolución No. 292-93-ANR, del 26 de Febrero de 1993 la Asamblea Nacional
de Rectores, autorizó el funcionamiento definitivo de la Universidad Nacional de
Ucayali.
Posteriormente, el 09 de Enero de 1998 se crearon la Facultad de Derecho y Ciencias
Políticas y las Escuelas Profesionales de Medicina Humana perteneciente a la Facultad
de Ciencias de la Salud y la Escuela de Ingeniería de Sistemas perteneciente a la
Facultad de Ciencias Administrativas Contables e Ingeniería de Sistemas, todos ellos
con Resolución No. 02/98-AU-UNU.
El 29 de Diciembre del año 1999, se crea con Resolución No. 005-99-AU-UNU, la
Facultad de Educación y Ciencias Sociales.
Mediante Resolución No. 003-2006-AU-R-UNU del 17 de febrero del año 2006 se
acuerda elevar de rango de Facultad a la Escuela de Medicina Humana.
Mediante Resolución No. 001-2007-AU-R-UNU del 20 de enero del año 2007 se
acuerda elevar el rango de Facultad a la Escuela de Ingeniería de Sistemas.
Mediante Resolución No. 002-2007-AU-R-UNU se crea la Escuela Profesional de
Ingeniería Ambiental adscrita a la Facultad de Ciencias Forestales. De igual manera,
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
mediante Resolución No. 009-08-AU-R-UNU., del 20-12-08, se crea la Escuela
profesional de Ingeniería Civil adscrita a Facultad de Ingeniería de Sistemas.
Con Resolución No. 1079-2008-ANR., se valida la creación de la Escuela de Postgrado,
en ese mismo año con Resolución No. 532-2008-CU-R-UNU., se aprueba el desarrollo
de las maestrías en: Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación, Medio
Ambiente Gestión Sostenible y Responsabilidad Social, Agricultura Sostenible, Derecho
Constitucional y Administrativo y Gestión Pública. Inició su ciclo académico en el 2009,
incrementando sus maestrías en forma progresiva. En la actualidad oferta 8 maestrías
siendo las últimas en Salud Pública, Ciencias de la Computación e Ingeniería de
Sistemas con mención en Gestión de Tecnologías de Información (TIC).
El desarrollo creciente de la Universidad Nacional de Ucayali ha generado la siguiente
Estructura Organizacional:

Órganos de Gobierno:
-Asamblea Universitaria
-Consejo Universitario
-Rectorado
-Vicerrectorado Académico
-Vicerrectorado Administrativo

Órganos de Control Asesoramiento y Apoyo
- Secretaría General
- Oficina de Control Institucional
- Oficina General de Planificación y Presupuesto
- Oficina General de Cooperación Técnica
- Oficina de Asesoría Legal

Órganos de Apoyo y de Servicio
- Las que dependen del Vicerrectorado Administrativo:
- Oficina General de Infraestructura.
- Oficina General de Recursos Humanos
- Oficina General de Administración
- Oficina Ejecutiva de Producción
- Las que dependen del Vicerrectorado Académico
- Dirección General de Coordinación y Servicios Académicos
- Dirección General de Bienestar y Asuntos Estudiantiles
- Dirección General de Investigación
- Dirección General de Extensión y Proyección Social
- Oficina General de Cómputo e Informática- Consejo de Extensión Universitaria y Proyección Social
- Consejo de Investigación
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016

Órganos de Línea
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Facultad de Ciencias Forestales.
Facultad de Ciencias de la Salud
Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
Facultad de Ingeniería de Sistemas
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Facultad de Medicina Humana
Escuela de Post Grado.
1.2. FINES Y OBJETIVOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
De acuerdo al Estatuto de la Universidad Nacional de Ucayali, Capitulo I Disposiciones
Generales se señala los siguientes artículos:
Artículo 3º. La UNU rige sus acciones por los siguientes principios:
a.
La búsqueda de la verdad, mediante la investigación científica, tecnológica,
humanística y artística.
b. El servicio a la comunidad mediante las actividades académicas profesionales y por
medio de la extensión.
c. La libertad de pensamiento, de credo, crítica, expresión y cátedra, sin afectar los
intereses y fines de la Universidad.
d. La participación directa en la promoción y desarrollo de la comunidad nacional y
de la región en particular.
e. La autonomía académica, económica y administrativa que asegure su desarrollo y
perfeccionamiento en todos sus niveles.
f. La igualdad fundamental de todas las personas, sin distinción de raza, sexo,
religión, ideología, condición social y económica, así como, la solidaridad en el
trabajo y el quehacer universitario.
g. El fomento de los valores nacionales, los valores éticos y morales, la libertad, la
tolerancia, el pluralismo ideológico, el rechazo de toda forma de violencia,
discriminación y el respeto a los derechos humanos.
h. La defensa permanente de la gratuidad de la enseñanza.
Artículo 4º. Son fines de la UNU:
a.
Formar profesionales en el campo de la ciencia, tecnología y
humanidades, que
respondan a las exigencias de la comunidad regional y nacional.
b. Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y
creativo, con especial afirmación de los valores nacionales.
c. Promover y realizar investigación científica, tecnológica, humanística y artísticocultural.
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
d. Promover la conservación y el uso sostenible de los recursos naturales de la región
y del país.
e. Contribuir con el desarrollo de las comunidades indígenas, campesinas y
poblaciones urbano-marginales de la región.
f. Establecer y desarrollar programas de capacitación científica y propiciar la
cooperación internacional.
g. Generar y desarrollar transferencia de tecnológica.
h. Otorgar Grados y Títulos a nombre de la nación.
El Plan Estratégico Institucional de la Universidad Nacional de Ucayali (PEI-UNU), se
encuentra articulado con el Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) del Sector
Educación, con el Plan de Desarrollo Regional Concertado (PDRC) 2011-2021 y y considera el
marco de las políticas nacionales emitidas por el Gobierno Central que fueran de su
competencia.
2.
ROL ESTRATEGICO DE LA INSTITUCION.
El Rol estratégico de la institución está enmarcado en compatibilizar nuestras fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas del ambiente interno (nosotros) y el externo (la
comunidad, región y el país), de manera que nuestros objetivos Institucionales sean logrados
en el mediano y corto plazo, ubicando a nuestra institución en un nivel de reconocimiento
dentro y fuera del país.
La Universidad Nacional de Ucayali tiene como función primordial, formar profesionales de
calidad en el campo de la ciencia, tecnología y humanidades, comprometida en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, investigación y difusión del conocimiento; conservando el medio
ambiente, para promover el desarrollo de la región y del país en el contexto globalizado.
Brindar programas que garanticen a los alumnos y comunidad universitaria la atención
integral.
Por ello, y acogiendo el pensamiento CONEU, la UNU promueve la igualdad de condiciones
de acceso a los estudios y en el transcurso de los mismos, a una mejor capacitación del
personal administrativo, formación ligada a la búsqueda de la competitividad basada en la
mejor calidad de la enseñanza, investigación y mejores servicios, pertinencia de los planes de
estudio, mayores posibilidades de empleo para los egresados, establecimiento de acuerdos
de cooperación y la igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación
internacional. Asimismo, la incorporación de las tecnologías de información y comunicación
como aliado sustantivo en el proceso de integración.
3.
DIAGNOSTICO GENERAL
3.1 Análisis externo
3.1.1 Prospectiva de la Educación Universitaria Internacional-Nacional. Situación
Internacional de la Educación Universitaria Pública.
La universidad es una de las instituciones más importantes de la sociedad,
cuya trascendencia se iguala con la del propio Estado. De este modo, la
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
organización universitaria se ha ido transformando de manera constante a lo
largo del tiempo; sin embargo, sus funciones, tal y que sin importar los
orígenes de ésta, se han mantenido perdurables con el discurrir de los
tiempos. De un lado, está el “culto al saber”, implícito reconocimiento del
sentido práctico del conocimiento que cultiva la academia. Y de otro, la raíz
educacional o formativa de la universidad moderna.
Sin embargo, son conocidas las visiones de la universidad agotada o aquella
otra de la universidad en ruinas, o esta de la universidad global. En una y en
otra aún no conoce cuál ha de ser el ingrediente o la porción exacta de
investigación y ciencia que debe considerarse, tal vez por ello la propia
“Magna Carta Universitatum” haya querido solo referirse a este controversial
tema de forma únicamente relacional, cuando describe a la academia como
una institución autónoma, encargada de la difusión de conocimientos y de
proveer de la educación y formación necesarias que contribuyan al respecto de
los grandes equilibrios del entorno natural y de la vida. En cuyo substrato
subyace, como afirma Lay, “una investigación de alta calidad”, y que hoy más
que nunca, bajo la consabida tesis de la globalización, esta-la investigacióntiene una oportunidad estratégica para el futuro no solo del país, sino también
de la propia universidad.
Para empezar, la universidad enfrenta un proceso de cambio y adecuación a
las nuevas condiciones del entorno social. Este nuevo escenario se caracteriza
por el vertiginoso avance del desarrollo tecnológico y científico, el aumento
logarítmico de los conocimientos científicos, la mundialización de estos a
través de Internet. A pesar de que la investigación no es patrimonio exclusivo
de la universidad, y por el contrario ha penetrado con gran intensidad en las
empresas, la industria, la salud, la agricultura, la defensa, etc.; hechos que no
hacen sino corroborar la necesidad de establecer políticas de fomento para
volverla a instaurar en el medio universitario.
De lo dicho anteriormente, se desprende que hay un escenario de cambio
ineludible para la universidad. El mero hecho de competir o de introducir
nuevos patrones de enseñanza hace que la visión clásica sobre ella se
modifique. En primer lugar, la renovación constante de conocimientos, obliga
a que la universidad invierta, tanto en el acceso a esta nueva información
como en la generación de conocimientos. En segundo lugar, la distribución del
conocimiento, demanda que se modifique las tradicionales formas de
enseñanza. De cierto modo vamos hacia una “mutación”, si cabe el término, de
la naturaleza del servicio docente. Y en tercer lugar, el surgimiento de la
educación continua, que vuelve a definir los horizontes formativos de la
universidad, tanto en su escala de tiempo como en la magnitud de los servicios
prestados, los cuales no se agotan en el post grado. Finalmente, está el asunto
de la flexibilización del régimen académico.
Tendrá que tomarse en cuenta que las universidades, en el mundo, son
requeridas para ejercer el liderazgo moral, intelectual y tecnológico, capaz de
conducir en cada país el desarrollo humano y sostenible, a partir de la libertad
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
de elegir y ser elegidos para conducir sus organizaciones y sociedades con el
pleno respeto a los derechos humanos. Además de la libertad para acceder al
empleo digno y a las posibilidades de crear sus propias empresas facilitando su
acceso a los activos productivos, el conocimiento y sobre todo la posibilidad de
establecer diversas formas de asociación para lograr la competitividad en el
mercado nacional e internacional. Y el acceso a los servicios sociales básicos
como la salud integral y la seguridad social, la educación de calidad, la vivienda
adecuada, debidamente saneada y la seguridad ciudadana. Con esto último
tiene relación la libertad de acceder a programas de protección social que
impidan el abandono en las situaciones de enfermedades endémicas,
emergencias por desastres, conflictos y guerras civiles, violencia política y
genocidios. Y consiguientemente la conservación y preservación de la
naturaleza para asegurar que la calidad de vida sea superior en las futuras
generaciones.
Estas funciones son enfocadas en el contexto de cambios profundos con las
que la universidad debe establecer relaciones como: La trans fronterización de
los mercados, la hegemonía de la economía de mercado; el surgimiento de
nuevos actores sociales; la universalización de la democracia representativa y
participativa; y la necesidad de respetar la diversidad cultural.
3.1.2 Situación Nacional de la educación universitaria pública
Como bien lo señala Claudio Rama (2006), América Latina se encuentra en el
tránsito hacia una tercera reforma de la educación superior. Las Universidades
de los países con bajo nivel de desarrollo como el Perú, muestran, en la
mayoría de los casos, restricciones pedagógicas y administrativas para
ajustarse a los nuevos procesos de cambio que se traducen en la
internacionalización de la educación superior.
El Perú se ubica todavía en la segunda reforma, pese que estamos en la fase de
agotamiento de la segunda revolución industrial, la crisis fiscal crónica de los
estados nacionales por efectos de la deuda externa y el cuestionamiento cada
vez más severo de las políticas neoliberales. En este periodo, las universidades
estatales tampoco son funcionales a las reformas estructurales del “Consenso
de Washington” como el peruano transfiere gradualmente las funciones de
formación profesional al sector privado con la expectativa de alcanzar mayor
eficiencia en el cumplimiento de su función.
En el caso del Perú, inclusive se mantienen elementos que corresponden a la
primera reforma, muchos de los cuales están ocasionando la pérdida de
calidad en la enseñanza y además la autoexclusión de sus necesarias relaciones
funcionales con la empresa privada y el mercado nacional e internacional. Ante
la universidad peruana, se abre la gran oportunidad de integrarse a la tercera
reforma, especialmente en lo siguiente:
a.
11
La internacionalización con la convergencia de universidad y redes interuniversitarias internacionales, mediante la cual se produce una programación
Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
curricular conjunta, libre movilidad entre investigadores docentes y
estudiantes entre las universidades consorciadas.
b. Establecimiento de estándares internacionales de calidad que superen las
barreras propias de las distorsiones de la primera y segunda reforma
universitaria que han impedido a la fecha la acreditación externa y
permanente de la calidad.
c.
Integración de las universidades a los mecanismos de creación, apropiación y
generalización de innovaciones científico tecnológicas.
d. La adopción de las TICs para la innovación en la calidad de la enseñanza
mediante el uso de las Universidades a distancia, el Internet, las teleconferencias, la TV, la radio, las bibliotecas virtuales y la robótica, que
permiten a los docentes y estudiantes lograr una comunidad educativa virtual
y multiplicar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Esta tendencia de cambio tiene su asidero en el surgimiento, de lo que se
denomina como la “quinta revolución tecnológica”, que según Schuldt se
sustenta en el vertiginoso desarrollo de la micro-electrónica, la biotecnología y
con ella la ingeniería genética, la explotación de nuevas energías, y nuevos
materiales. Cambios que además van acompañados de profundas
transformaciones en los patrones de integración comercial y económica.
En el campo de la micro-electrónica, se plantean por ejemplo novedosas
aportaciones a los pronósticos del clima, la anticipación del riesgo en
catástrofes naturales, o el monitoreo de cambios ambientales que afectan a
las ciudades y las zonas agropecuarias e inclusive naturales. Todo esto hace
presagiar el surgimiento de especialidades ambientales renovadas en el
manejo de desastres, teledetección, una nueva climatología, a la que muchos
ya califican como info-climatología. En síntesis las clásicas profesiones basadas
en las ciencias de la tierra y del ambiente, se imbricaran dando lugar a nuevas
ramas de la ingeniería ambiental con sugestivas aplicaciones de las TIC.
En ese contexto, otro aspecto a considerar es la incorporación de nuevas
aplicaciones electrónicas a la solución de los problemas urbanos, hecho que
hace presagiar el advenimiento de una nueva arquitectura, más natural, con
soluciones eficientes en cuanto al uso de energía, luz, agua y bienestar.
Un segundo campo es la bio-tecnología, una ciencia de insospechadas
oportunidades para el Perú, dada su enorme biodiversidad. Sin duda se
fortalecerá primero, y luego transformaran, en su esencia, las antiguas
especialidades de agronomía, zootecnia, las cuales se irán integrando al
mundo de la transformación y gestión de unidades de negocios o econegocios, que constituyen el nuevo paradigma de la economía mundial. Sin
embargo, la bio-tecnología posibilitará, dadas los nuevos términos de
intercambio entre el norte y el sur, que se amplíen las opciones de
especialización profesional en ciencias de la conservación, donde la Gestión de
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
Alta Montaña, la Ingeniería de la Conservación o la Ingeniería de Restauración
de Ecosistemas se vuelvan en opciones profesional inevitables en el primer
cuarto del siglo.
La biotecnología, tiene además una aplicación energética, que tiene sentido
con el surgimiento de nuevas técnicas de reciclaje, en particular con el
aprovechamiento de la biomasa y su conversión en energía renovable y b iocombustible. Por ello, diversos institutos especializados suelen afirmar que se
está vertebrando una nueva ingeniería del reciclaje o del re-uso, con
menciones en bio-energía y bio-combustible. A la par de esta nueva ingeniería,
otras especialidades aplicativas como la Ingeniería de Transportes, la
Arquitectura y la Ingeniería Civil, verán sensiblemente alterados sus
contenidos, no solo como resultado de la nuevas fuentes de energía, sino
también como consecuencia del uso de nuevos materiales: fibras ópticas,
cerámicas, fibras de carbón y vidrio, nuevos cementos, nuevas aleaciones,
metales amorfos, metalurgia de polvo, compuestos poli-materiales, polímeros,
semiconductores, etc.
Como podrá apreciarse, la oferta académica tendera a ser más amplia, y
posiblemente vaya borrando las barreras, que erróneamente separan a la
educación superior universitaria de la educación superior tecnológica.
3.2 Análisis Interno
3.2.1. Análisis Académico
 Oferta y Demanda Académica
La Universidad de Ucayali oferta a la comunidad 14 carreras universitarias
centradas en 8 facultades tal como se describe en el siguiente cuadro.
CUADRO N°. 1: CARRERAS PROFESIONALES QUE OFERTA LA UNU
FACULTADES
CIENCIAS AGROPECUARIAS
CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES
CIENCIAS DE LA SALUD
MEDICINA HUMANA
CIENCIAS ECONÓMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
INGENIERÍA DE SISTEMAS Y DE
INGENIERÍA CIVIL
DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
13
CARRERAS PROFESIONALES
AGRONOMÍA
AGROINDUSTRIAS
INGENIERÍA FORESTAL
INGENIERÍA AMBIENTAL
ENFERMERÍA
MEDICINA HUMANA
CIENCIAS ECONÓMICAS
CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
CIENCIAS ECONÓMICAS
INGENIERÍA DE SISTEMAS
INGENIERÍA CIVIL
DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
La Universidad Nacional de Ucayali es la Universidad que más carreras oferta en la
región, 9 de estas carreras se dictan en otras universidades de la zona, siendo las
carreras de Contabilidad, Administración, Derecho e Ing. de Sistemas las más ofertadas
por 3 de las 4 universidades que cuenta la región. Los postulantes a la universidad de
UNU son en su mayoría de escasos recursos económicos provenientes de colegios
nacionales en un 90%, que conjuntamente con el crecimiento demográfico, permite
contrarrestar esta creciente oferta de vacantes, en esas especialidades, a excepción de
la carrera de educación, que requiere urgentemente su replanteamiento.
Por ser una universidad relativamente joven se han visualizado carreras de futuro, como
Ingeniería Ambiental, y Economía de Negocios Internacionales, entre otras. En los
procesos de admisión no se toman en cuenta los perfiles del postulante, sólo se toma en
cuenta sus conocimientos para los exámenes, evaluándolos con un mismo examen a
todos, sin considerar la especialidad a la que postulan y sin realizar previa evaluación en
sus actitudes psicológicas, pre-vocacional, para la carrera que escogen, que a la larga
pueden perjudicar en el perfil profesional que busca obtener la Universidad, la Sociedad,
Empresas y el Gobierno.
Tal como se aprecia en el Cuadro No. 2 Postulantes a la Universidad Nacional de Ucayali
2005-2011 por Facultades.
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Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
CUADRO N° 2. POSTULANTES A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI SEGÚN FACULTAD
Facultad
2005
Total
Total
Postulantes
2006
2007
2008
2009
2010
2011
General
1977
4266
3832
2748
5228
4707
5673
28431
Facultad de Ciencias Agropecuarias
160
533
338
174
517
336
369
2427
Escuela de Agronomía
160
533
338
174
296
192
212
1905
0
0
0
0
221
144
157
522
Facultad de Cs. Forestales y Ambie.
184
401
619
493
669
551
653
3570
Escuela de Forestales
184
401
271
150
186
141
161
1494
0
0
348
343
483
410
492
2076
534
1114
986
783
1647
1516
1892
8472
0
202
344
420
966
Escuela de Ing. Agroindustrial
Escuela de Ambientales
Facultad de Cs Económicas
Administrativas y Contables
Escuela Eco. y Negocios
Internacionales.
Escuela de Administración
179
577
503
275
436
385
505
2860
Escuela de Contabilidad
355
537
483
508
1009
787
967
4646
Ingeniería Civil
220
261
346
262
840
798
1041
3768
Escuela de Sistemas
220
261
346
262
256
266
313
1924
Escuela de Ing. Civil
0
0
0
0
584
532
728
1844
Políticas
304
758
731
419
676
656
781
4325
Escuela de Derecho y Cs. Políticas
304
758
731
419
676
656
781
4325
Facultad de Ciencias de la Salud
255
454
254
205
290
290
279
2027
Escuela de Enfermería
255
454
254
205
290
290
279
2027
Facultad de Medicina Humana
208
318
379
364
526
494
573
2862
Escuela de Medicina humana
208
318
379
364
526
494
573
2862
5r112
427
179
48
63
66
85
980
Escuela de Primaria
44
209
80
18
20
0
26
397
Escuela de Secundaria
68
218
99
30
43
66
59
583
Facultad de Ing. de Sistemas y de
Facultad de Derecho y Ciencias
Facultad de Educación y Ciencias
Sociales
FUENTE: Universidad Nacional de UcayaliOficina de Estadística ( Estimado)
15
Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016

Matricula de Alumnos
Así como ha ido aumentando la demanda por carrera, esta ha ido acompañada por un
aumento de las vacantes y por consiguiente en un aumento de las matriculas.
En el cuadro No. 03, se muestra la evolución de las matriculas de los alumnos del pre
grado, correspondiente a los dos ciclos por año (salvo el 2005, que dictó 1 ciclo)
CUADRO N°. 03 ALUMNOS MATRICULADOS
AÑOS
2005* 2006 2007 2008 2009
16
3614
2010
2011
4007
4203
Total
3084
2974
3210
3330
Facultad
de
Ciencias
Agropecuarias
Escuela Prof.de Agronomía
Escuela de Ing. Agroindustrial
Facultad
de
Ciencias
Forestales
Escuela Prof. de Ing. Forestal
Escuela Prof.de Ing. Ambiental
Facultad
de
Ciencias
Económicas, Administrativas
y Contables
Escuela Prof. de Economía y
Negocios Internacionales
Escuela Prof. de Ciencias
Administrativas
Escuela Prof. de Ciencias
Contables y Financieras
Escuela Prof. de Sistema
Facultad de Ingeniería de
Sistemas y de Ingeniería Civil
Escuela Prof. de Ingeniería de
Sistemas
Escuela Prof. de Ingeniería
Civil
Facultad de Derecho y
Ciencias Políticas
Escuela Prof. de Derecho y
Ciencias Políticas
Facultad de Ciencias de la
Salud
Escuela Prof. de Enfermería
Escuela de Medicina Humana
Facultad
de
Medicina
Humana
Escuela Prof. de Medicina
Humana
Facultad de Educación y
Ciencias Sociales
Escuela Prof. de Educación
Primaria
Escuela Prof. de Educación
Secundaria
399
399
448
486
514
505
567
399
0
350
399
0
335
448
0
391
486
0
439
469
45
456
413
92
534
447
120
551
350
0
1035
335
0
980
331
60
748
332
107
807
285
171
895
295
239
1059
268
283
1115
0
0
0
0
34
114
157
330
304
344
378
374
386
364
424
402
404
429
487
559
594
281
0
274
0
0
319
0
343
474
574
627
0
0
319
343
350
361
375
0
0
124
213
252
392
384
407
435
500
556
574
392
384
407
435
500
556
574
476
461
503
283
286
287
285
270
206
0
274
187
0
298
205
0
283
286
287
285
220
217
252
289
0
0
0
220
217
252
289
432
415
394
317
272
240
195
182
186
266
117
89
69
49
250
229
128
200
183
171
146
Plan Estratégico Institucional –UNU 2012-2016
Fuente: Of. de Estadística- UNU
(*) No se matricularon 2005-II por huelga en la UNU
Se puede apreciar en el cuadro anterior, el caso de Educación, la existencia de una
disminución de matriculados, debido a la disminución de postulantes, pese a que en
Ucayali se han suprimido el ingreso a los institutos pedagógicos y no se ha aperturado esta
carrera en otras universidades de la Región, la posible causa podría darse por la existencia
de un buen número de docentes desempleados, el excesivo número de postulantes para las
vacantes de colegios nacionales y a las pocas plazas de los colegios particulares (donde el
docente es contratado en condiciones de desventaja, principalmente en su remuneración y
seguridad).
Con respecto a las otras especialidades, existe una aceptable demanda, sin embargo la
demanda de algunas especialidades viene siendo afectada por la oferta de especialidades
similares dadas por otras universidades del medio.
Es también preocupante que el mayor empleador en la región, es el Estado, sobre todo en
el área administrativa, salud, e investigación agrícola, que a pesar de las reformas dadas por
el estado, siguen incorporando profesionales, sin el debido concurso y la imparcialidad del
caso.
En la proyección a mediano plazo de las matriculas, se tendrá en cuenta la evolución en
cifras, de la oferta de los profesionales egresados de las otras universidades locales, que
serán los que compitan por los puestos creados localmente. En los casos de los jóvenes de
clase media que realizan sus estudios en Lima u otro lugar, frecuentemente optan por no
regresar a la región, lo cual se puede prever que no afectará la demanda laboral regional.

Deserción Alumnos del Pregrado
De acuerdo a la estimación de la duración de las carreras de 10 a 12 ciclos, equivalente a 5 y
6 años, pero a consecuencia de paros internos y problemas económicos o mal rendimiento
del alumno es de 6 a 7 años (aproximadamente un año más).
A continuación podemos apreciar el cuadro siguiente
17
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
CUADRO NO. 4. Alumnos Ingresantes por Año y Sexo Versus Alumnos Matriculados por Año y Sexo
INGRESANTES 2000-2011 POR AÑO VERSUS MATRICULADOS 2009-2011
ALUMNOS
INGRESANTES
MATRICULADOS 2009
MATRICULADOS 2010
MATRICULADOS 2011
AÑO
%D
%D
F
M
T
F
M
T
F
M
T
F
M
T
2000
296
399
695
19
46
65
12
38
50
14
28
42
2001
395
400
795
54
77
131
29
72
101
24
56
80
2002
228
315
543
37
69
106
19
52
71
11
38
49
2003
141
200
341
53
94
147
20
66
86
10
39
49
2004
150
217
367
67
109
176
29
79
108
20
51
71
2005
165
242
407
117
170
287 29.48
71
123
194
33
69
102
2006
221
400
621
157
238
395 36.39
150
216
366 41.06
86
171
257
2007
398
494
892
291
324
615 31.05
261
282
543 39.13
257
262
519
2008
819
297
379
676 17.46
265
338
603 26.37
259
314
573
2009
396
533
929
376
513
889
4.31
328
408
736 20.78
317
356
673
2010
470
595
1065
467
583 1050
1.41
419
494
913
2011
376
477
853
356
434
790
MATRICULADOS SE TOMA LOS I SEMESTRES. EN EL FUTURO SE DEBERA TOMAR LOS NETAMENTE MATRICULADOS POR AÑO
CALCULO DE DESERCIÓN
RANGO
AÑOS DE
FORMACION
ACADEMICA
5
4
3
2
1
18
%D
41.82
30.04
27.56
14.27
7.39
PROMEDIO %
I
II
III
29.5
41.1 41.8
37.5
36.4
39.1 30.0
35.2
31.1
26.4 27.6
28.3
17.5
20.8 14.3
17.5
4.3
1.4
4.4
7.4
TOTAL DE DESERCIÓN ACUMULADA
RANGO
30-42
30-39
26-31
14-21
1 7
DESERSION
PARCIAL
2.3
6.9
10.8
13.1
4.4
37.5
2.3
6.9
10.8
13.1
4.4
37.5
SE TOMA EL 4 % PORQUE SE PRODUCE ANTES DE LA PRIMERA MATRICULA
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
 Calidad Académica
La Universidad no cuenta con mecanismos que asegure la calidad académica,
principalmente:
- No contamos un sistema referencial ISO Académico, que asegure la calidad.
- No contamos con un sistema de control Estadístico Académico que mida
permanentemente los indicadores académicos de calidad
- Falta más indicadores de calidad real.
- No se cuenta con un sistema Interconectado y software académico, que capture toda
la información, académica e investigación y extensión de Pre grado, Post grado, grados
y títulos, investigación y extensión y usos de la biblioteca que permita constantemente
y permanentemente estar midiendo la gestión académica y administrativa de las
facultades ,por parte de las áreas de Administración, Recursos Humanos y Planificación
para mejorar la gestión de la Alta Dirección..
 Gestión Administrativa.
Como toda institución del Estado estamos dentro del sistema SNIP, la cual nos permite
internamente realizar algunos controles, sin embargo, solo cubre parte de la necesidad
administrativa de la universidad, dejando otras gestiones a la dirección administrativa de la
universidad; esta tiene limitaciones en :
- No cuenta con una unidad de costos, que permita desarrollar un sistema de costos que
focalice, costos directos e indirectos, fijos y variables por unidad, ello nos facilitaría
efectuar proyecciones, crear indicadores micro institucionales, lo que nos permitiría la
toma de decisiones oportunas y el desarrollo de la gestión por resultados.
- No contamos con un sistema referencial ISO Administrativo, que asegure la calidad.
- No contamos con un sistema de control Estadístico Administrativo que mida
permanentemente los indicadores de calidad.
- Ausencia de una cultura organizacional con valores de acorde a las exigencias actuales,
versus de una cultura organizacional con valores heredados de la década del 80. La cual
afecta en la identificación del trabajador con su institución.
- Existe un sistema en Red Informática poca implementada, que no integra toda la
información administrativa.
- Existe lentitud de respuesta informativa, captura manual de información del sistema, lo
que ocasiona errores, y tiempos elevados en procesar dicha información. Por lo que solo
permite contar con información macro institucional que básicamente permite describir
cuantitativamente el tamaño y composición de las instituciones universitarias (número
de alumnos, profesores, programas académicos, egresados, etc.) y algunas de sus
características. Perdiéndose información relevante, la cual no se llega a procesar y que
nos permitiría conocer tiempos, calidad y productividad de los servicios, calidad de los
docentes, alumnos, administrativos, y medir los niveles socio económicos de los
alumnos, docentes y administrativos y calidad e impacto de nuestros productos
(Profesional, investigación y trabajos de extensión)
19
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
- Ausencia de una programación de actualización, capacitación y entrenamiento al
personal en general, aunque algunas personas asisten a capacitaciones en forma
individual, pagados por ellos mismos o por la institución.
- Falta de un estudio que mida tiempos y esfuerzos, por parte del personal administrativo,
ello permitirá racionalizar al personal y ubicarlos en las áreas que realmente se requiere
su apoyo.
- Ausencia de elaboración de planes, proyectos, y sistemas auto evaluativos por la parte
académica, que contengan indicadores reales de sus trabajos, que permita mejorar
continuamente la gestión de sus áreas.
- Existe poco interés por la parte académica de involucrarse con el área administrativa,
sobre todo en sus informes y recomendaciones técnicas. Aunque la nueva gestión está
realizando esfuerzos, por atenuar este problema.
- Existen interés de poder que afectan los criterios técnicos.
- Existente constante rotación del personal capacitado, lo que no permite desarrollarse a
los equipos técnicos administrativos en los cargos que fueron capacitados.
- No existe una política de incentivos para el personal administrativo
 Aspectos Financieros
La UNU tiene asignado un Presupuesto Institucional entre los años 2006 al 2012, tal como
se aprecia en el siguiente cuadro.
Cuadro No. 05: PRESUPUESTO INSTITUCIONAL AÑOS 2006-2012
NUEVOS SOLES
AÑOS
F.F. R.O
F.F. CSC
F.F.RDR
2006 13,418,494.00
1,870,195.00
1,788,639.00
17,077,328.00
2007 14,114,332.00
2,894,262.00
2,168,608.00
19,177,202.00
2008 15,617,000.00
2,910,570.00
2,026,367.00
20,553,937.00
2009 15,682,000.00
3,133,744.00
3,059,394.00
21,875,138.00
2010 15,876,000.00
2,714,596.00
3,950,244.00
22,540,840.00
2011 23,228,294.00
3,092,790.00
3,706,221.00
30,027,305.00
2012 22,552,829.00
4,075,545.00
6,009,203.00
32,637,577.00
Elaboración propia
No considera saldo de balance
20
TOTAL
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
3.2.2 Análisis de la Plana Docente:
Se cuenta con una plana docente, que se viene capacitando, aunque aun, no se tenga un %
importante de docentes capacitados; sólo contamos con un 26.75% de docentes con el
grado de Magíster y Doctorado un 4.34% que en su mayoría son nombrados. Ello debido a
que no existe un programa de capacitación formulado por las Facultades
La mayoría de docentes realizaron sus estudios de pre grado en universidades poco
implementadas y la gran mayoría no dominan un segundo idioma, sobre todo el inglés,
limitando sus posibilidades de hacer estudios en universidades de prestigio internacional y
de formar parte de una red científica internacional o de realizar consultas en el internet de
artículos científicos difundidos por universidades de prestigio de países que no hablan el
castellano.
CUADRO No. 06. DOCENTES SEGÚN NIVEL DE ESTUDIOS ALCANZADOS Y
CONDICIÓN LABORAL
Nivel Alcanzado
Total
Condición Laboral
Total
Doctor
Magist.
Titulado
Bach.
Nombrado Contratado
13
80
205
1
299
147
152
299
4.34%
26.75%
68.56%
0.33%
100%
49%
51%
100%
Actualmente viene siendo un obstáculo la convalidación de estudios en el extranjero, por los altos
costos que se les impone. Afectando a los docentes y profesionales que han realizado
especializaciones en el extranjero.los mismo que no se pueden reflejar en el cuadro anterior.
La edad de los docentes tiene un promedio de 53 años, el docente nombrado y de 44 años el
docente contratado. Lo que posibilitaría realizar gastos (Inversión) en estudios (actualización y
capacitación.)

Análisis de los Servicios Universitarios
Los servicios universitarios se llevan a cabo en la Sede Central y en su Sede en Aguaytia, esta
última sólo brinda enseñanza en 2 especialidades, Agronomía y Contabilidad.
En calidad de los servicios a los alumnos son bastante regulares y escasos en relación a sus
necesidades de sus alumnos del Pre-grado.
La universidad brinda a la comunidad 14 especialidades para el pre- grado y otras para pos
grado (7 maestrías-2009), además de impartir preparación al postulante (CEPRE).
Contando con una plana docente para pre grado de 299 docentes, mas 21 jefes de práctica y
305 administrativos.
21
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Cuenta con un terreno propio de más de 120 ha, con más de 40,023 m2 de construcción
dividida en salones de clase modernos y con ambientes para laboratorios, aéreas destinadas
al esparcimiento y otros usos.
Por Ciclo académico la UNU brinda servicios a más de 3600 alumnos de pre grado, entre 1901000 alumnos de CEPRE (se han matriculados 2009 en tres ciclos a 2857 alumnos) y a más de
237 alumnos de post grado.
Los alumnos de La Universidad Nacional de Ucayali en su mayoría pertenecen a los sectores
económicos bajo y media baja, muchos de ellos asisten a sus clases mal alimentados, y sin la
posibilidad de adquirir libros, costear viajes de estudios, comprar computadora, y alquilar el
servicio de internet., por lo que la universidad, además de impartir enseñanza brinda otros
servicios:
- Servicio de Biblioteca, cuenta con un local moderno que se viene implementando
con libros y sistema virtual; sin embargo por problemas presupuestarios, cuenta de un
número reducido de ejemplares, de especialidades, además se brinda el servicio de
internet; (escaso número de computadoras).
- Servicio Médico, se atiende en las consultas médicas generales, servicio de enfermería y
odontología.
- Comedor Universitario, la universidad proporciona una dieta alimenticia balanceada,
abasteciendo con 150 desayunos, 400 almuerzos y 200 cenas, de las cuales 150 son becas
alimenticias.
- Bolsa de Trabajo, en cuanto al apoyo económico a los alumnos más necesitados, la UNU
da 228 bolsas de trabajo de 228 soles por bolsa.
- Transporte, es otro servicio que se le da al alumno en general y son de dos tipos 1.movilidad de ruta
2.- viajes de estudios.
Estas anteriormente eran obsoletas con una atención limitadas para las prácticas, con la
actual gestión se ha renovada la flota de ómnibus, contamos con 3 nuevas unidades de
ómnibus y la demás se ha realizado su reparación y mantenimiento, los cuales permiten
atender la demanda de práctica y movilidad de rutas que se realiza.
- Servicio Deportivo, el alumno en la UNU, puede desarrollarse deportivamente, en
muchas disciplinas deportivas, para esto cuenta con instalaciones y personal adecuado sin
embargo falta aun implementarlas.

COSTOS DE LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS
Los costos de los servicios universitarios según el TUPA 2009 es el siguiente:
Costo por el Proceso de Admisión
El costo de la inscripción por el proceso de admisión se establece según
modalidades así tenemos:
22
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Inscripción para el Proceso de Admisión Ordinaria.
No.
Denominación de Inscripción
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
160.00
Colegio Particular
230.00
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
3
Monto S/.
Otras Modalidades:
Inscripción de Postulantes por Convenio UNU-INABEC
No.
Denominación de Inscripción
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
160.00
Colegio Particular
230.00
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
3
Monto S/.
Inscripción de Postulantes Convenio con Comunidades Nativas
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
160.00
Colegio Particular
230.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes por Deportista Calificado
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
200.00
Colegio Particular
200.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes en la Modalidad del CEPREUNU
23
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
2
3
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
160.00
Colegio Particular
230.00
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes en la Modalidad por haber ocupado 1er y 2do Puesto en
Centros Educativos de la Región
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
160.00
Colegio Particular
230.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes en la Modalidad Personas por Discapacidad
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
Colegio Nacional
160.00
Colegio Particular
230.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes en la Modalidad de Titulados y Graduados
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
600.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes en la Modalidad de Traslado Interno
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
200.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Inscripción de Postulantes en la Modalidad de Traslado Externo
24
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
2
Recibo de pago por derecho de Inscripción:
350.00
3
Recargo Inscripción Extemporánea
40.00
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Inscripción de Postulantes en la Modalidad de Víctima de la Violencia Política
No.
Denominación de Inscripción
Monto S/.
1
Prospecto y Carpeta de postulante
25.00
Costo de Matrícula Ordinaria
Matricula Ordinaria para ingresantes
No.
Denominación
Monto S/.
1
Colegio Estatal
150.00
Colegio Particular
200.00
2
Graduados y Titulados
400.00
3
Pensión por semestre Graduados y Titulados
20.00
Matricula Ordinaria Población Estudiantil en General
No.
Denominación
Monto S/.
1
Matricula alumnos regulares
50.00
2
Repetición por cursos
20.00
3
Graduados y Titulados
200.00
4
Por perdida de gratuidad (observado)
80.00
5
Por perdida de gratuidad (rezagado)
50.00
6
20.00
7
Por perdida de gratuidad hasta 5 años –NSP- pero con PPS igual
a 10.5
Pago por perdida de gratuidad (reingresantes)
8
Pensión semestral para Graduados y Titulados
9
Recargo por extemporaneidad
10
Matrícula de Ciclo de Nivelación o Avance Curricular
80.00
400.00
20.00
100.00
Tasas Académicas
No.
25
Denominación
Monto S/.
1
Certificados de Estudios x ciclo cursado
10.00
2
Constancia certificada de grados y títulos
60.00
3
Constancia de Egresado
15.00
4
Constancia de Estudios por horas globales
50.00
5
Constancia de Estudios
12.00
6
Constancia de matrícula
5.00
7
Constancia de notas
15.00
8
Constancia de orden de mérito
10.00
9
Constancia de prácticas pre-profesionales
10.00
10
Constancia de Tércio o quinto superior
10.00
11
Constancia disciplinaria
10.00
12
Convalidación de cursos
15.00
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016

13
Programa de Actualización Profesional
2,000.00
14
Examen de Suficiência Profesional
1,500.00
15
Sustentación Oral de Expedientes Judiciales
800.00
16
Duplicado de constancia de ingreso
20.00
17
Duplicado de Grado de Bachiller por deterioro y perdida
300.00
18
Duplicado de Título por deterioro y perdida
350.00
19
Grado Académico de Bachiller
300.00
20
Título profesional mediante tesis
300.00
21
Examen para subsanación de cursos desaprobados
70.00
22
Rectificación de nombres y apellidos
30.00
23
Autentificación de Grado o Titulo para salir al exterior
60.00
INDICADORES
Dentro los indicadores que maneja la UNU podemos citar algunos:
 SISTEMAS
INDICADORES SOBRE SISTEMA DE CALIDAD
INDICADOR
1. Unidad encargada de la gestión de calidad
2. Comités de Autoevaluación
Profesionales.
de
Carreras
DESCRIPCIÓN
Si (creada 09/03/09) “Comisión Permanente de la Calidad
Académica y Acreditación Universitaria”
Existen 14 Carreras Profesionales y 14 “Comisiones de
Calidad Académica y Acreditación”
Por Resolución No. 581-2009-CU-R-UNU del 16/10/09
3. Programa de Capacitación en Autoevaluación
2 por la Universidad 55 docentes
4. Carreras (s) de Educación y Salud con Comité de
Autoevaluación
Escuela Profesional de Educación Primaria
Escuela Profesional de Educación Secundaria
Facultad de Medicina Humana
Facultad de Ciencias de la Salud
5. Carreras (s) de Educación y Salud en proceso de
Autoevaluación
Si
Facultad de Educación (Escuela Primaria y Secundaria)
Fuente: UNU/OGPyP/OEE
También podemos ver, en el cuadro anterior que la universidad está evaluando algunas carreras
(salud y Educación) para lo cual se han creado los comités de auto evaluación y se han capacitado
a los miembros de dicho comité para que puedan evaluar.

EXTENSIÓN Y PROYECCION SOCIAL
La UNU, realiza labores de proyección social, dedicándose en promedio, por docente de 2.5 horas
a esta labor.
26
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
INDICADORES SOBRE EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL
INDICADORES
DESCRIPCION
1. Proyectos de Extensión Universitaria
La Dirección Gral. de Extensión y Proyección no
y Proyección Social Ejecutados
Programa trabajo, esto lo programan las Facultades
2.-Numero de horas docencia dedicados a Extensión 2-3 horas por Docente dedicado a proyección
Universitaria y Proyección Social
3.-Oficinas o dependencias dedicadas a la
- Dirección General
Extensión Universitaria y Proyección Social.
- Comisiones de Extensión Universitaria.
por Facultad (8 Facultades)
FUENTE : UNU-OEE

INVESTIGACION.
La Universidad Nacional de Ucayali cuenta con 71 docentes investigadores entre docentes
nombrados y contratados, de los niveles académicos de doctores, magister y titulados, cuyo
porcentaje de docentes que investigan es el 24%.
La investigación en la UNU se ha incrementado en los últimos años de 20 proyectos (2002-2003) a
más del doble en menos de seis años (2009 se han aprobado 48 proyectos). Pese a que se han
publicado 131 artículos científicos, sin embargo sus resultados son poco difundidos.
Otros trabajos poco difundidos, son las tesis, las cuales recién, en el presente año se ha
comenzado a difundir, mediante la Red de la ANR, sobre tesis y trabajos para optar títulos.
INDICADORES SOBRE INVESTIGACIÓN
INDICADOR
1) Producción de Artículos Científicos
DESCRIPCIÓN
Año 2008 : 31
Año 2009 : 14
Año 2010 : 41
Año 2011 : 20
2) Revistas Científicas indexadas a base
de datos
02 Revistas científicas indexadas
Año 2007: 52
3) Proyectos de Investigación Aprobados
Año 2008: 43
Año 2009: 53
Año 2010: 19
Año 2011: 68
Año 2012: 68
Fuente:UNU/OGPyP-OEE
 ACCIONES DE MEJORA EDUCATIVA Y DE GESTION
Como se puede apreciar en el siguiente cuadro, la universidad está constantemente desarrollando
acciones, entre ellos proyectos de inversión, a fin de contar con la infraestructura adecuada para
el desarrollo de las actividades académicas, teniendo entre ellas la ejecución de PIPs. entre los
años 2008-2011.
27
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
ACCIONES DE MEJORA UNIVERSITARIA (2008-2011)
DESCRIPCIÓN
LISTA DE ACCIONES
Construcción de 02 Pabellones Administrativos de Facultades Agronomía y Forestal.
Construcción y Mejoramiento del Sistema de Drenaje Pluvial Sector I-VI
Construcción de Cerco Perimétrico
Mejoramiento del Patio de Maniobras del Taller de Carpintería
Construcción de Boulevard Sector V-VI
Construcción de Residencia para visitantes de Intercambio Universitario
Construcción de cerco perimétrico en Av. Túpac Amaru (Convenio con MPCP)
Construcción de Pabellones de Laboratorios Especializados- Cs. Básicas- Salud
INFRAESTRUCTURA
Modernización de Unidades de Transporte
Mejoramiento de Acceso y Estacionamiento en Frontis de la Universidad Nacional
de Ucayali
Mejoramiento de Seguridad de la Universidad Nacional de Ucayali en la AV. Túpac
Amaru-Distrito de Callería, Provincia de Coronel Portillo
Construcción e Implementación del Centro Pre Universitario de la Universidad
Nacional de Ucayali
Construcción de Almacén Central y Archivo General de la Universidad Nacional de
Ucayali
Mejoramiento de las Unidades de Producción de la UNU
Construcción del Auditorio de la UNU
Mantenimiento del pavimento del ingreso principal
Mantenimiento de Unidades de Producción (Corral de Manejo y Sala de Ordeño)
Mantenimiento de Galpones de Pollos
Mantenimiento de Red de Desagüe de Laboratorios Especializados
Mantenimiento de Techo de Edificio de Biblioteca Central
Mantenimiento de Edificio Administrativo
MANTENIMIENTO
Adquisición de 02 desbrozadoras para cultivo de áreas verdes
Adquisición de 03 mezcladoras de concreto
Incremento de Iluminación en el frontis e ingreso vehicular
Mantenimiento de parques y jardines
Pintado de Pabellones de Aulas
Adquisición de 03 minibuses de transporte de pasajeros (01 comprado y 02 recibido
En donación por GOREU)
Adquisición de 01 camioneta para uso de Rector
a.1 Cursos de capacitación 02
a.2 Implementación Sistema Virtual (Perfil Proyecto)
a.3 Elaboración de Software Carnet Lector con Código de barras
a.4 Pintura de Murales ( pinturas arte autóctono) 5 murales
a. 5 Digitalización de Tesis
a.6 Mantenimientos y reparaciones varios.
BIBLIOTECA
a.7 Exigencia a las facultades Resúmenes Trabajo de Investigación
e envió de primeros resúmenes a la ANR
a.8 Atención al lector 80,000 atenciones
a.9 Informes al lector 1397 acciones
a.10 Procesamiento Técnico del material Bibliógrafa : 3,800 Títulos
a.11 Servicio de impresiones 513368 servicios
a.12 Implementación Bibliográfica 1,740 Textos
INTERNACIONALIZACION DE CONVENIOS
28
Convenios Internacionales de Cooperación Técnica
c.1 Culminación Convenio Específico de cooperación interinstitucional con el
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Organismo ASOCIACIÔN KEEP de Japón, en el Proyecto " Centro de Capacitación
Transformación y Procesamiento de Plantas Medicinales y Alimenticias en la UNU"
Financiamiento UNU y Fondo de Contravalor Perú-Japón , suscrito en octubre del
2007
c.2 Vigencia y ejecución del Convenio Marco de Cooperación interinstitucional con
la Universidad Checa de Agricultura de Praga (UCHAP) para el intercambio de
estudiantes y docentes de la UNU, desarrollo de proyectos de investigación, suscrito
el 06/04/2005 con vencimiento el 31/12/2009
c.3 Ejecución del convenio Específico de Cooperación interinstitucional con la
Universidad Checa de Agricultura de Praga (UCHAP) del proyecto "Manejo
Sostenible de recursos naturales de la Amazonía Peruana", suscrito el 05/12/2007
con vencimiento 31/12/2009.
c.4 Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional con el Organismo NPO Arco
Iris de Japón con financiamiento JICA para el desarrollo del Proyecto "Apoyo a micro
agricultura de Ucayali, a través de agroforestería y comercio justo de la nuez del
Sacha Inchi" en la UNU, suscrito el 19/02/2009.
Fuente: UNU-OGPyP-OEE
Estas acciones van desde el mejoramiento de infraestructura, hasta el mejoramiento de los
servicios, mediante acciones de construcción, equipamiento, mantenimiento, adquisiciones de
módulos educativos, transporte y otros implementos, firma de convenios, capacitaciones (sin
embargo la universidad, no cuenta con un programa de capacitación de su personal, que
fortalezca las acciones de mejora educativa y de gestión) esto lo realiza con limitado presupuesto.
4.
DIAGNÓSTICO FODA
El diagnóstico FODA ha sido trabajado con la Alta Dirección, así como Directores, Jefes, Especialistas y
Asistentes de la institución.
El objetivo de esta fase fue hacer un análisis y evaluación FODA como base para redefinir la visión,
misión, valores, factores claves éxito institucional y objetivos estratégicos institucionales.
Los resultados obtenidos son los siguientes:
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
1) Disponibilidad de recursos económicos provenientes de la explotación de los recursos naturales
para desarrollar infraestructura e investigación que genere impacto social.
2) Existencia de biodiversidad que permita la generación de estudios de investigación que sirvan
como contraparte para obtener financiamiento externo.
3) Existencia de población en general que demandan conocimiento para su desarrollo.
4) Oferta de convenios de cooperación internacional para el intercambio de estudiantes y
profesionales.
5) El proceso de regionalización del país que permite tener mayores recursos para ejecutar
proyectos de desarrollo.
6) Oferta de instituciones para realizar convenios y alianzas estratégicas de desarrollo.
29
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
7) Gran capacidad comparativa para desarrollar cultivos internos y de exportación.
8) El incremento de explotación de los recursos naturales que genera mayor demanda de
investigaciones relacionadas al conocimiento y la conservación del medio ambiente.
9) Existencias de grandes áreas de suelos deforestados y fuentes de agua para desarrollar
programas de investigación y producción.
10) Existencia de un porcentaje significativo de postulantes a las diferentes carreras profesionales que
ofrece la UNU.
11) Participación de las empresas privadas que facilitan sus instalaciones para desarrollar las practicas
pre profesional de estudiantes a través de convenios.
12) Reforestación masiva de los bosques.
13) Integración al Brasil (tercer corredor:: Unirá el centro del Perú-Centro de Brasil) que convertirá
posiblemente a Pucallpa en un gran centro logístico amazónico.
AMENAZAS
1. Incremento de sedes de universidades nacionales e internacionales (publicas y privadas) a nivel
pre y post grado en la región, disminuyendo la demanda de postulantes.
2. Creación de universidades públicas en la región, generando recorte presupuestal en la fuente de
financiamiento canon y sobre canon.
3. Injerencia del Poder Ejecutivo y Legislativo en la autonomía universitaria.
4. Bajo nivel académico de los postulantes.
5. Reducción del presupuesto en las universidades públicas.
6. Invasión de los terrenos de la UNU.
7. Inadecuada ubicación del aeropuerto de Pucallpa.
8. Campañas negativas de medios de información que afectan la imagen institucional.
9. Inadecuados procedimientos de evaluación para titulación profesional
10. Limitada asignación presupuestal para capacitación de recursos humanos.
ANALISIS INTERNO
FORTALEZAS
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
13)
Diversas ofertas de especialidades en el pregrado y post grado
Se cuenta con terreno propio (campus universitario)
Preferencia de la población para estudiar en la UNU
Existencia de docentes con Grado de Maestría y Doctorado
Se cuenta con nuevas Unidades de Transporte
Funcionamiento del Centro de Idiomas
Funcionamiento del CEPREUNU
Existencia de convenios con instituciones a nivel regional, nacional e internacional
Existencia de un Centro de Investigación Experimental en el Bosque Macuya, pecuarios en el
campus y de plantas agroindustriales
.
Se cuenta con infraestructura (pabellones) aulas, oficinas administrativas, laboratorios etc.
Funcionamiento de sedes descentralizadas en la provincia “de padre
abad“ (agronomía
y contabilidad)
Cuenta con personal administrativo capacitado.
Investigadores con publicación de trabajos
30
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
14) Funcionamiento de la biblioteca tradicional y virtual
15) Funcionamiento de facultades que incluyen 14 carreras profesionales y la
Escuela de Post
grado
16) Proyección Social y Extensión Universitaria en marcha
17) Transferencia de tecnología
18) Funcionamiento de comedor universitario
19) Atención medico dental
20) Otorgamiento de bolsas de trabajo, becas alimentarias y ofertas de becas nacionales e
internacionales
21) Se cuenta con infraestructura y áreas recreativas para prácticas de diferentes disciplinas
deportivas y desarrollo de actividades culturales (coros, elenco de danzas, tunas universitaria .
tae-kwo-do)
22) Financiamiento de tesis de pregrado, postgrado.
23) Se cuenta con fondos FOCAM para proyectos de investigación.
DEBILIDADES
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Insuficiente infraestructura administrativa e implementación de laboratorios.
inadecuada distribución presupuestal para investigación y proyección social.
Escasa conciencia e identificación institucional
Débil integración con los planes locales y regionales
Currícula inadecuada que no responde a la demanda de la región
Escaso impulso para acreditación de facultades y escuelas
Escasa implementación informática
Escasa difusión de la investigación
Limitadas áreas para proyectos productivos
Infraestructura física sin saneamiento legal.
Débil gestión para búsqueda de financiamiento de proyectos.
Aislamiento de las empresas públicas y privadas.
Inadecuado funcionamiento de la planta lechera y planta de procesamiento de alimentos
balanceados
5. VISIÓN
“Ser una institución líder
en la generación y difusión de
ciencia, tecnología y cultura, con sentido
humanista, al servicio de la comunidad en
aras de la transformación social y el
desarrollo sostenible”
Cabe señalar que la UNU busca alcanzar una gestión de excelencia en todos sus niveles y procesos
31
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
6. MISIÓN
“Institución formadora de profesionales de
calidad, en ciencia, tecnología y
humanidades.
Comprometida en el proceso de enseñanzaaprendizaje, investigación y difusión del
conocimiento; conservando el medio
ambiente, para promover el desarrollo de la
región y del país en el contexto
globalizado”.
Esta misión recoge:



el encargo asignado a la UNU, como institución formadora de profesionales
el cómo realizar dicho encargo, que es a través de los procesos de enseñanza, aprendizaje,
investigación y difusión del conocimiento.
el para qué se realiza dicho encargo, que es promover el desarrollo de la región y del país.
7. POSICIONAMIENTO ESTRATÉGICO
“LIDER EN LA FORMACION PROFESIONAL”
El lema es la frase que resume los atributos de la UNU y que debe ser recogido y recordado por los
beneficiarios
8. VALORES
El Valor lo definimos como el soporte moral en el que se enmarcan todas las acciones y decisiones
de la gestión de la UNU.
Los valores que proponemos pretenden ser los componentes de la cultura de trabajo en el que la
Institución sustente sus acciones.
Los valores planteados son:
32
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
 RESPONSABILIDAD
 PERSEVERANCIA
 DEMOCRACIA
 ÉTICA
 HONESTIDAD
 SOLIDARIDAD
 EXCELENCIA
Los valores han sido descritos de manera operacionalizada a fin de poder medirlos cuando estos se
implementen en toda la institución.
VALORES
CONCEPTO
RESPONSABILIDAD
Administrar, orientar y valorar las
consecuencias de sus actos en lo
moral, ético y afrontarlas de la
manera más integral, para el
mejoramiento laboral, social,
cultural y, natural.
Comportamientos
personales que
apoyan el valor
-
-
Demuestran su
puntualidad a las
convocatorias
Cumple
satisfactoriamente las
acciones
encomendadas
Comportamientos
personales que
debilitan el valor
-
-
Llegan fuera del
horarios establecido
(impuntualidad)
Incumplimiento con
las acciones
encomendadas
Comportamiento
s de la institución
que apoya el
valor
-
-
-
PERSEVERANCIA
Actuar con esfuerzo continuo para
obtener resultados concretos, con
respeto y tolerancia,
-
Ser constante y
prever obstáculos
Ser firmes en las
dificultades
Aprender a valernos
por nosotros mismos
Convertir los sueños
en realidad
(visionario)
-
Indiferencia en el
actuar
Pesimista y
reactivo
Dependiente,
carente de iniciativa
Conformista
-
-
Conducir hacia la sensibilidad
social, en procura del bienestar
mediante paz, libertad y, justicia
en la perspectiva de una vocación
intercultural.
DEMOCRACIA
(TOLERANCIA)
-
Saber escuchar y ser
tolerantes
Tomar decisiones
participativamente
Igualdad para todos
-
Autoritarismo
No respetar las
opiniones
Discriminación
-
Actuar en base a principios
morales y determinar que es lo
bueno y, desde este punto de
vista cómo comportarse.
ÉTICA
(MORAL)
33
-
Practicar las buenas
costumbres
- La inmoralidad, la
corrupción
-
Implementando
programas de
estímulo
Jornadas de
sensibilización
Difundiendo y
capacitando, sobre
instrumentos de
gestión institucional
Impartiendo cursos
de motivaciónautoestima
Implementando
programas de
capacitación y
autocapacitacio
Practicando la
escucha activa y la
tolerancia a todo
nivel
Aplicando un
modelo de políticas
de puertas abiertas
Implementando
controlando las
normas internas
Impartiendo
talleres de
capacitación en
temas éticos
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
-
HONESTIDAD
Asumir acciones que consiste en
expresarse con coherencia y,
sinceridad, de acuerdo con los
valores de verdad y justicia.
SOLIDARIDAD
Mantener la unidad y ayuda
mutua, sobre todo cuando se
vivencian experiencias difíciles
Ejercer liderazgo con capacidad
de visión que sirva de inspiración
a los demás y que sea coherente
en toda la organización, que
distingue el comportamiento en
valores humanos
EXCELENCIA
9.
Actuar con verdad y
transparencia
Ser coherente en el
accionar
-
-
Expresa sensibilidad
social
-
Asumir un
comportamiento
indiferente
-
Ser líder en visión de
futuro
-
Falta de liderazgo y
compromiso.
-
-
Autoengaño y
mentira
Inconsecuente en la
expresión y acción
-
Otorgando
estímulos por
méritos
-
Implementando
políticas de
sensibilización
-
Implementando
planes y programas
de capacitación y
estímulos.
FORMULACION DE ESTRATEGIAS
CRUCE DE VARIABLES
A continuación se presenta los cruces de variables del análisis FODA, el cual sirve de base para la
elaboración de las estrategias.
Estrategias FO






Estrategias DO
Gestionar la interconexión satelital para que la  Elaboración de planes de sistemas de
red informática sea más eficiente.
gestión de calidad en el ámbito
universitario acorde con sus objetivos.
Fortalecer los convenios interinstitucionales para
el aprovechamiento de las fuentes de  Desarrollar programas de investigación
financiamiento.
para el aprovechamiento racional de la
biodiversidad y conservación del Medio
Generar y difundir proyectos de investigación
Ambiente.
con mayor presupuesto, por fuente de
financiamiento.
 Elaborar proyectos y/o programas de
virtualización que facilite el desarrollo
Adquisición de textos actualizados por
académico (dictado de clases)
especialidad y programas informáticos.
Fortalecer la innovación tecnológica para  Desarrollar programas de capacitación
y actualización permanente de
incrementar la reforestación.
docentes, no docentes y estudiantes,
Incrementar
Escuelas
Profesionales
en
para contribuir a la calidad académica y
coordancia con el sector productivo y social.
de gestión.
 Desarrollar
mecanismos
de
cooperación con gobierno locales y
regionales que permitan la adecuación
de la oferta académica acorde a sus
necesidades.
 Incrementar los recursos propios que
garanticen una mejor asignación
presupuestal
para
extensión
y
proyección social.
 Priorizar
planes,
programas
y
tecnologías
de
Información
y
comunicación (TICs.) en las diferentes
facultades y el sistema administrativo.
34
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016

Estrategias FA

Mejorar los servicios del CEPREUNU para elevar
el nivel de los postulantes.
 Fortalecer la titulación bajo la modalidad de tesis
a través de concursos de proyectos de tesis
financiados por la UNU
 Desarrollar un sistema de financiamiento
eficiente y sostenible para el logros de metas y
objetivos de la UNU
 Impulsar el funcionamiento del Centro de
Producción como apoyo a mejorar las destrezas
y habilidades en la formación profesional e
incremento de recursos propios.
 Promover estrategias e internacionalización de
convenios con universidades del exterior para la
acreditación profesional continua.
 Mejorar los servicios de salud, alimentación y
transporte de la comunidad universitaria.
 Realizar el saneamiento físico legal de los
terrenos de la UNU
 Proyectar el crecimiento de la ciudad
Universitaria, en las áreas de posibles invasiones
e incrementar el personal que permita mejorar
su custodio.
Fortalecer y ampliar los convenios para
desarrollar las prácticas que garanticen
la formación profesional.
Estrategias DA







Promover campañas de sensibilización
institucional.
Incrementar las áreas productivas de la
UNU para las prácticas académicas
Participación activa en el quehacer
regional.
Generar convenios para incremento de
infraestructura e implementación.
Fortalecer la formulación de proyectos
para la cooperación técnica.
Establecer alianzas estratégicas con el
sector privado.
Establecer Convenios con revistas
rankeadas para la publicación de las
investigaciones.
10. ESTRATÉGIAS POR EJES
E1. Ámbito Académico
 Priorizar planes, programas y tecnologías de Información y comunicación (TICs.) en las
diferentes facultades y el sistema administrativo.
 Desarrollar programas de capacitación y actualización permanente de docentes, no docentes
y estudiantes, para contribuir a la calidad académica y de gestión.
 Incrementar Escuelas Profesionales en coordancia con el sector productivo y social.
 Mejorar los servicios del CEPREUNU para elevar el nivel de los postulantes
 Adquisición de textos actualizados por especialidad y programas informáticos.
 Fortalecer y ampliar los convenios para desarrollar las prácticas que garanticen la formación
profesional.
 Incrementar los recursos propios que garanticen una mejor asignación presupuestal para
extensión y proyección social.
35
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
 Mejorar los servicios de salud, alimentación y transporte de la comunidad universitaria.
 Elaborar proyectos y/o programas de virtualización que facilite el desarrollo académico
(dictado de clases)
 Incrementar las áreas productivas de la UNU para las prácticas académicas
 Promover estrategias e internacionalización de convenios con universidades del exterior para
la acreditación profesional continua.
 Impulsar el funcionamiento del Centro de Producción como apoyo a mejorar las destrezas y
habilidades en la formación profesional e incremento de recursos propios.
E2. Investigación para el Desarrollo Humano y Sostenible
 Generar y difundir proyectos de investigación con mayor presupuesto, por fuente de
financiamiento.
 Fortalecer la titulación bajo la modalidad de tesis a través de concursos de proyectos de tesis
financiados por la UNU
 Desarrollar programas de investigación para el aprovechamiento racional de la biodiversidad
y conservación del Medio Ambiente
 Fortalecer la innovación tecnológica para incrementar la reforestación
 Establecer Convenios con revistas rankeadas para la publicación de las investigaciones.
E3. Gestión Institucional
 Desarrollar una gestión de excelencia para contribuir al logro del liderazgo institucional
 Gestionar la interconexión satelital para que la red informática sea más eficiente
 Fortalecer los convenios interinstitucionales para el aprovechamiento de las fuentes de
financiamiento.
 Generar convenios para incremento de infraestructura e implementación
 Establecer alianzas estratégicas con el sector privado.
 Fortalecer la formulación de proyectos para la cooperación técnica.
 Promover campañas de sensibilización institucional
 Elaboración de planes de sistemas de gestión de calidad en el ámbito universitario acorde con
sus objetivos.
 Desarrollar mecanismos de cooperación con gobierno locales y regionales que permitan la
36
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
adecuación de la oferta académica acorde a sus necesidades.
 Realizar el saneamiento físico legal de los terrenos de la UNU
 Participación activa en el quehacer regional.
 Proyectar el crecimiento de la Ciudad Universitaria, en las áreas de posibles invasiones e
incremento de personal que permita mejorar el custodio.
11. DESPLIEGUE DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
11.1 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES Y ESPECIFICOS
A continuación se presenta la matriz de Objetivos Estratégicos Generales, Específicos,
Estrategias, Actividades, Indicadores y Responsables.
E1. Ámbito Académico
OEG 1: Lograr la formación científica, académica, tecnológica, humanística y cultural de
profesionales de calidad, orientada a las exigencias del mercado laboral,
basadas en la innovación de la enseñanza aprendizaje, investigación, extensión
universitaria, proyección social y difusión.
E2. Investigación para el Desarrollo Humano y Sostenible
OEG 2: Desarrollar actividades de investigación en las carreras profesionales existentes,
concordantes con el perfil profesional, de acuerdo con los avances de la ciencia,
tecnología, humanidades y necesidades de la región y del país, en el contexto
globalizado y fortalecer las líneas de investigación e innovación.
E3. Gestión Institucional
OEG 3: Lograr una gestión eficiente y eficaz que permita dar un buen soporte a los
procesos que involucren la formación académica y el quehacer administrativo.
37
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO
OEG1: Lograr la
formación científica, OEE 1.1. Asegurar el adecuado mantenimiento y
académica, tecnológica, humanística y conservación de equipos, infraestructura y demás bienes
patrimoniales.
cultural de profesionales de calidad,
orientada a las exigencias del mercado
laboral, basadas en la innovación de la
enseñanza aprendizaje,
investigación,
extensión universitaria, proyección social y
difusión
OEE 1.2. Desarrollar adecuados procesos de enseñanzaaprendizaje, a través de una excelente plana docente, para
la formación de profesionales de calidad.
OEE 1.3 Promover y desarrollar adecuados procesos de
enseñanza aprendizaje, que midan las destrezas y
habilidades del estudiante del pregrado, concordantes con
un Plan Curricular que se enmarquen a las necesidades del
sector productivo y social.
OEE 1.4 Fortalecer el funcionamiento de la Escuela de
Posgrado, a través de sistemas y metodologías
actualizados.
OEE 1.5 Fortalecer y evaluar los programas de
asistencia técnica y capacitación, extensión y
proyección social, con la participación del docente, no
docente y estudiantes, en alianza estratégica con
organizaciones e instituciones públicas y privadas.
OEE 1.6 Promover e incentivar eventos artísticos,
culturales y deportivos a nivel local, regional y nacional,
consolidando nuestra identidad regional, con la
participación de la comunidad universitaria y la
sociedad en su conjunto.
2.
Desarrollar actividades de
investigación en las carreras profesionales
existentes, concordantes con el perfil
profesional, de acuerdo con los avances de
la ciencia, tecnología, humanidades y
necesidades de la región y del país, en el
contexto globalizado y fortalecer las líneas
de investigación e innovación.
OEE 2.1 Promover, evaluar y financiar proyectos de
OEG 3.
con el sector público y privado, para fortalecer las
actividades académicas y administrativas para el
desarrollo institucional.
OEE 3.2 Diseñar e implementar planes y sistemas de
gestión institucional para mejorar la calidad de los
servicios,
OEG
Lograr una gestión eficiente y eficaz que
permita dar un buen soporte a los procesos
que involucren la formación académica y el
quehacer administrativo.
investigación
multidisciplinaria,
promoviendo
principios de conservación y medio ambiente que
involucren a docentes y estudiantes, contando con
docentes que generen conocimientos y tecnologías
apropiadas para el desarrollo regional y nacional
OEE 2.2 Promover la titulación profesional a través de
proyectos de investigación bajo la modalidad de tesis,
OEE
. Suscribir
alianzas estratégicas
como 3.1
propulsor
de laConvenios
innovaciónytecnológica.
Brindar asesoramiento a los órganos de
gobierno de la institución para la correcta aplicación
de la normatividad, permitiendo efectuar una gestión
justa y transparente.
OEE 3.3
38
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
OEE 3.4 Desarrollar acciones de control con el
propósito de cautela previa, simultánea y posterior,
efectuando verificación de bienes, operaciones y el
manejo de recursos, a fin de coadyuvar a una buen a
gestión académica y administrativa.
OEE 3.5 Desarrollar un sistema de planificación
eficiente y sostenible para garantizar el logro de metas
y objetivos de la institución, ejecutando los planes y
programas presupuestales y evaluando los resultados.
OEE 3.6 Elaborar estudios de pre inversión que
garanticen la ejecución de la infraestructura física y
equipamiento, para el desarrollo de actividades
académicas, científicas, administrativas, culturales y
deportivas, en forma desconcentrada, así como
realizar la ejecución de los mismos.
OEE 3.7 Realizar el pago oportuno de los cesantes y
pensionistas a cargo de la Universidad.
39
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
11.2 METAS E INDICADORES
A continuación se presenta la matriz de Objetivos Estratégicos Generales y Específicos, las metas, Indicadores y Responsables.
Responsable
Metas Proyectadas
Objetivo Estratégico General
Indicador
U.M
Línea
Base 2012
2013
2014
2015
2016
Vicerrectorado Académico
OEG 1. Lograr la
formación científica,
académica, tecnológica, humanística y cultural
de profesionales de calidad, orientada a las
exigencias del mercado laboral, basadas en la
innovación de la enseñanza aprendizaje,
investigación, extensión universitaria, proyección
social y difusión
OEG 2. Desarrollar actividades de investigación
en las carreras profesionales, de acuerdo con los
avances de la ciencia, tecnología, humanidades y
necesidades de la región y del país, en el
contexto globalizado y fortalecer las líneas de
Investigación e innovación.
Número
de
Número
Graduados
Número
de
Número
Investigaciones
316
332
348
364
389
414
Vicerrectorado AcadémicoFacultades- Escuelas ProfesionalesDirección de Investigación
14
16
18
20
22
23
Rectorado- Vicerrectorado
Administrativo.
OEG 3.
Lograr una gestión eficiente y eficaz que permita
dar un buen soporte a los procesos que Cumplimiento
involucren la formación académica y el quehacer de metas
administrativo.
40
Porcentaje
96
96
96
96
98
98
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Responsable
Metas Proyectadas
Objetivo Estratégico Específico
Indicador
OEE 1.1. Asegurar el adecuado mantenimiento y Número
conservación de equipos, infraestructura y demás bienes Servicios
Brindados
patrimoniales.
U.M
Línea
Base
Servicios 82
Número
de
alumnos que
realizan
Alumnos 695
Prácticas
de
Curso y PreProfesionales.
OEE 1.4 Fortalecer el funcionamiento de la Escuela de
Número
Posgrado, a través de sistemas y metodologías
Alumnos
actualizados.
OEE 1.5 Fortalecer y evaluar los programas de asistencia
técnica y capacitación, extensión y proyección social, con
la participación del docente, no docente y estudiantes,
en alianza estratégica con organizaciones e instituciones
públicas y privadas
OEE 1.6 Promover e incentivar eventos artísticos,
culturales y deportivos a nivel local, regional y nacional,
consolidando nuestra identidad regional, con la
participación de la comunidad universitaria y la
sociedad en su conjunto.
41
2014
2015
2016
161
Vicerrectorado AdministrativoDirección General de Infraestructura
de
149
4881
152
4784
155
5138
158
5746
Vicerrectorado AcadémicoFacultades- Escuelas Profesionales
5392
Vicerrectorado AcadémicoFacultades – Centro de Producción
878
913
948
983
1018
Vicerrectorado Académico- Dirección
de Escuela de Postgrado
Alumnos 248
Número
de
Benefici. 7604
Beneficiarios
Números
eventos
realizados
2013
de
OEE 1.2 Desarrollar adecuados procesos de enseñanza Número
de
aprendizaje, a través de una excelente plana docente, Alumnos
Alumnos 3712
para la formación de profesionales de calidad.
matriculados
OEE 1.3 Promover y desarrollar adecuados procesos
enseñanza aprendizaje que midan las destrezas y
habilidades del estudiante de pregrado, concordantes
con un Plan Curricular que se enmarque a las
necesidades del sector productivo y social.
2012
623
22294
353
22294
463
22294
573
22294
683
22294
Vicerrectorado AcadémicoFacultades- Dirección de Extensión y
Proyección Social
129
Vicerrectorado AcadémicoFacultades- Direc. de Extensión y
Proyec. Social
de
Eventos
112
109
114
119
124
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Responsable
Metas Proyectadas
Objetivo Estratégico Específico
Indicador
OEE 2.1. Promover, evaluar y financiar proyectos de
investigación multidisciplinaria, promoviendo principios
de conservación y medio ambiente que involucren a Número
docentes y estudiantes, co ntando con docentes que Estudios
generen conocimientos y tecnologías apropiadas para el
desarrollo regional y nacional.
U.M
de
Estudios
OEE 2.2. Promover la titulación profesional a través de
proyectos de investigación, bajo modalidad de tesis, Tesis aprobada Tesis
como propulsor de la innovación tecnológica.
OEE 3.1. Suscribir Convenios y alianzas estratégicas con
el sector público y privado, para fortalecer las Número
actividades académicas y administrativas para el acciones
desarrollo institucional
OEE 3.2 Diseñar e implementar planes y sistemas de
Número
gestión institucional para mejorar la calidad de los
acciones
servicios,.
OEE 3.3 Brindar asesoramiento a los órganos de
gobierno de la institución para la correcta aplicación de Número
la normatividad, permitiendo efectuar una gestión justa Acciones
y transparente
OEE 3.4 Desarrollar acciones de control con el propósito
de cautela previa, simultánea y posterior, efectuando
Número
verificación de bienes, operaciones y el manejo de
Acciones
recursos, a fin de coadyuvar a una buen a gestión
académica y administrativa
42
Línea
Base
2012
2013
2014
2015
2016
74
55
58
61
64
67
nd
0
4
4
5
5
Vicerrectorado AcadémicoFacultades – Dirección de
Investigación
Vicerrectorado AcadémicoFacultades – Dirección de
Investigación
Vicerrectorado Administrativo
de
Acciones 157
163
166
169
172
175
Vicerrectorado Administrativo-
de
Acciones 14063
12877
12902
12927
12952
12977
Oficina de Asesoría Legal
de
Acciones 900
200
204
208
212
216
Oficina de Control Institucional
de
Acciones 31
60
61
62
63
64
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Responsable
Metas Proyectadas
Objetivo Estratégico Específico
Indicador
OEE 3.5. Desarrollar un sistema de planificación
eficiente y sostenible para garantizar el logro de metas Número
y objetivos de la institución, ejecutando los planes y Acciones
programas presupuestales y evaluando los resultados
de
43
de
2012
2013
2014
2015
2016
Oficina General de Planificación y
Presupuesto
Acciones 172
OEE 3.6 Elaborar estudios de pre inversión que
garanticen la ejecución de la infraestructura física y
equipamiento, para el desarrollo de actividades Estudios
de
Perfiles
académicas, científicas, administrativas, culturales y Preinversión
deportivas, en forma desconcentrada, así como realizar
la ejecución de los mismos
OEE 3.7 Realizar el pago oportuno de los cesantes y Número
pensionistas a cargo de la Universidad.
planillas
Línea
Base
U.M
Planillas
111
114
117
120
123
Vice Rectorado Administrativo-Oficina
General de Infraestructura
8
12
9
12
9
12
9
12
9
12
9
12
Oficina General de Recursos
Humanos-Oficina Ejecutiva de
Remuneraciones.
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
11. 3 LINEAS DE ACCION
Objetivo Estratégico Específico
Línea de Acción
Programas y Proyectos
Programa de Mantenimiento de la conservación e
OEE 1.1 Asegurar el adecuado mantenimiento y 1.1.1. Desarrollar el plan de mantenimiento y
Infraestructura Universitaria.
conservación de equipos, infraestructura y demás
conservación
de
la
infraestructura
bienes patrimoniales.
universitaria.
Plan Anual de Mantenimiento
Implementación de laboratorios
1.2.1.Desarrollar
planes
y
programas
de
acreditación de facultades y escuelas para Implementación de biblioteca especializada
optimizar la enseñanza y aprendizaje
Infraestructura Adecuada.
Estructuras Curriculares articuladas a los Procesos
productivos y Sociales.
OEE 1.2 Desarrollar adecuados procesos de 1.2.2.Establecer programas de capacitación Programas de becas para Pos grado y Doctorado
enseñanza-aprendizaje, a través de una excelente
permanente para docentes y estudiantes
Programa de intercambio con universidades
plana docente, para la formación de profesionales
internacionales
de calidad.
Programas de Diplomados.
Escuela de Zootecnia
1.2.3.Incrementar escuelas profesionales vinculadas Escuela de Medicina Tropical
al mercado laboral, regional,
nacional e Escuela de Aplicación
internacional.
Escuela de Biología
Escuela de Arquitectura
1.2.4. Desarrollar convenios de cooperación con
gobiernos regionales, locales y los grupos de
Suscribir Convenios
interés,, para la adecuación de la oferta académica.
Elaborar Plataforma
44
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Objetivo Estratégico Específico
Línea de Acción
1.2.5 Elaborar plataforma y biblioteca virtual
OEE 1.3 Promover y desarrollar adecuados procesos 1.3.1 Promover la producción en Centros Pilotos
enseñanza aprendizaje que midan las destrezas y
habilidades
del estudiante de pregrado,
concordantes con un Plan Curricular que se
enmarque a las necesidades del sector productivo y
social.
Programas y Proyectos
Biblioteca Virtual
Planta lechera y alimento balanceado y productos
cárnicos.
Planta procesadora de frutas y hortalizas
Planta procesadora de plantas medicinales
Centro piloto de plantas medicinales y
germoplasma.
. Producción intelectual y material educativo
Jardín Botanico
Unidades de Producción
1.3.2 Convenio con las instituciones públicas y
privadas para la ejecución de prácticas pre
profesionales..
1.4.1 Difusión masiva de la oferta académica
OEE 1.4 Fortalecer el funcionamiento de la Escuela
de Posgrado, a través de sistemas y metodologías
1.4.2 Contratación de catedráticos de buen nivel y
actualizados.
experiencia académica.
OEE 1.5 Fortalecer y evaluar los programas de
asistencia técnica y capacitación, extensión y
proyección social, con la participación del docente,
no docente y estudiantes, en alianza estratégica
con organizaciones e instituciones públicas y
privadas
Campañas Publicitarias
Suscripción de Contratos
1.5.1. Desarrollar campañas multidisciplinarias de
extensión y proyección social en zonas menos
favorecidas.
1.5.2 Impulsar campañas de asistencia técnica en
aéreas de producción y servicios.
1.5.3 Transferencia de Tecnología aplicables a la
zona, potenciando su vinculación con la sociedad.
45
Suscripción de Convenios
Programas de Extensión y Proyección Social
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Objetivo Estratégico Específico
Línea de Acción
OEE 1.6 Promover e incentivar eventos artísticos,
culturales y deportivos a nivel local, regional y 1.6.1. Promover la práctica de la cultura, arte y el
nacional, consolidando nuestra identidad regional, deporte
con la participación de la comunidad universitaria y .
la sociedad en su conjunto.
Programas y Proyectos
Tuna Universitaria
Eventos Deportivos
2.1.1 Desarrollar proyectos de investigación
multidisciplinarias.
OEE 2.1. Promover, evaluar y financiar proyectos de
investigación
multidisciplinaria,
promoviendo
principios de conservación y medio ambiente que
involucren a docentes y estudiantes, contando con
docentes que generen conocimientos y tecnologías
apropiadas para el desarrollo regional y nacional.
2.1.2 Potenciar la investigación acorde a la
demanda del sector productivo y social.
2.1.3 Implementar una red informática globalizada Proyecto de Inversión en investigación e innovación
y eficiente, relacionado a la metodología de la tecnológica.
investigación científica.
.
2.1.4 Estimular la participación del docente y
alumnos en las actividades de investigación,
desarrollo, innovación y emprendimiento.
OEE 2.2. Promover la titulación profesional a través 2.2.1 Impulsar políticas de apoyo financiero y
de proyectos de investigación, bajo modalidad de administrativo para proyectos en la modalidad de .Programa de Investigación
tesis, como propulsor de la innovación tecnológica. tesis.
3.1.1. Fortalecer Convenios de cooperación técnica ,
OEE 3.1. Suscribir Convenios y alianzas estratégicas internacional.
con el sector público y privado, para fortalecer las
Suscripción de Convenios
actividades académicas y administrativas para el 3.1.2 Concretar convenios interinstitucionales
desarrollo institucional
relacionados con infraestructura y equipamiento.
3.2..1. Implementar sistemas de gestión de calidad Implementar sistemas de calidad ISO
OEE 3.2: Diseñar e implementar planes y sistemas ISO.
de gestión institucional para mejorar la calidad de
Proyecto de Inversión Pública de Redes
los servicios.
3.2.2 Redes de gestión administrativa y académica
administrativa y académica.
46
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
Objetivo Estratégico Específico
Línea de Acción
3.2.3. Gestionar la interconexión satelital.
Programas y Proyectos
Proyecto de Inversión Pública interconexión
satelital
OEE 3.3 Brindar asesoramiento a los órganos de
3.3.1 Asesorar a los Órganos de Gobierno en la
gobierno de la institución para la correcta aplicación
aplicación de la normatividad y transparencia Asesoramiento Técnico y Jurídico
de la normatividad, permitiendo efectuar una
institucional.
.
gestión justa y transparente
.
.
OEE 3.4 Desarrollar acciones de control con el
propósito de cautela previa, simultánea y posterior, 3.4.1 Planes de capacitación integral del potencial
efectuando verificación de bienes, operaciones y el humano.
Acciones de Control y Auditoria.
manejo de recursos, a fin de coadyuvar a una buena
gestión académica y administrativa.
OEE 3.5. Desarrollar un sistema de planificación
eficiente y sostenible para garantizar el logro de
3.5.1 Planes y Programas de sistemas de gestión de
metas y objetivos de la institución, ejecutando los
calidad en el ámbito académico y administrativo.
Planeamiento y Presupuesto.
planes y programas presupuestales y evaluando los
resultados.
OEE 3.6 Elaborar y ejecutar estudios de pre
inversión que garanticen la ejecución de la
infraestructura física y equipamiento, para el 3.6.1 Elaborar Perfiles de Proyectos de Inversión
Estudios de Preinversión
desarrollo de actividades académicas, científicas, Pública
administrativas, culturales y deportivas, en forma
desconcentrada.
OEE 3.7 Realizar el pago oportuno de los cesantes y
pensionistas a cargo de la Universidad.
47
3.7.1. Elaboración de planillas de pagos
Obligaciones previsionales
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
48
Plan Estratégico Institucional- UNU 2012-2016
A) OBJETIVOS A NIVEL DE PROGRAMAS PRESUPUESTALES CON ENFOQUE DE
RESULTADOS
OEG 1: Lograr la formación científica, académica, tecnológica, humanística y cultural de
profesionales de calidad, orientada a las exigencias del mercado laboral, basadas en
la innovación de la enseñanza aprendizaje, investigación, extensión universitaria,
proyección social y difusión.
OBJETIVO PARCIAL 1.1. A nivel de 3.000001 Acciones Comunes
B)
49
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PEI-2012-2016 - Mediano Plazo Final

CONVOCATORIA ORDINARIA − DICIEMBRE 2003 ECONOMÍA ESPAÑOLA Y MUNDIAL

CONVOCATORIA ORDINARIA − DICIEMBRE 2003 ECONOMÍA ESPAÑOLA Y MUNDIAL

Sistema monetario internacionalUE (Unión Europea)Organismos internacionales de desarrolloIndustria

Carreras universitarias

Carreras universitarias

Universidad y Educación universitariaCapacidad mentalCociente intelectualDificultadesProblemas

Evolución de la universidad

Evolución de la universidad

EducaciónPedagogíaUniversidadesSistema educativo venezolanoEducación SuperiorDemocraciaVenezuelaNiveles del Sistema EducativoAutonomía universitariaEnseñanza

Sociedad argentina

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