Cursos de Posgrado en la Universidad de Castilla-La Mancha Dra. Marina del Pilar Olmeda García Durante el mes de enero un grupo de profesores de la Facultad de DerechoMexicali de la Universidad Autónoma de Baja California participamos en los cursos de posgrado en Derecho, que ofrece la prestigiada Universidad de Castilla-La Mancha en su campus de Toledo España, gracias a la amplitud del intercambio académico que se ha alcanzado en nuestra universidad en los últimos años y al apoyo que en forma específica se ha otorgado a la Facultad de Derecho en los programas de movilidad académica. I. Un poco sobre la Universidad de Castilla-La Mancha Para identificar la calidad académica de la Universidad de Castilla-La Mancha, tenemos que remontarnos a 1485, cuando se encuentra el germen universitario de la ciudad de Toledo, con la fundación del Colegio de Santa Catalina. En 1520 por bula de León X fue creada la Universidad de Toledo, que desde esa fecha pudo otorgar grados universitarios, lo cual fue confirmado por Cédula Real en 1529. Al ambiente universitario de la ciudad contribuyeron también los estudios conventuales de agustinos y franciscanos, aunque sin duda fueron los más importantes los Estudios Generales de Artes, Teología y Derecho Canónico que los dominicos desarrollaron, desde el siglo XVI, en su espléndido convento de San Pedro Mártir, actual sede de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en el campus toledano de la Universidad de Castilla-La Mancha.... Los aires de la ilustración que dinamizaron algunos ambientes intelectuales del país en el siglo XVIII dejaron su huella en el devenir de esta Universidad. 1 La falta de apoyos económicos y la crisis bélica motivaron la suspensión de actividades y reapertura de la universidad toledana en varias ocasiones, durante el siglo XIX y su cierre definitivo fue en 1845. En el siglo XX, a comienzos de la década de los 70 volvieron a Toledo los estudios universitarios integrados a la universidad complutense de Madrid. En 1982 se crea la Universidad de Castilla-La Macha, UCLM. La UCLM atiende en seis campus universitarios 33,000 alumnos; en el campus de Toledo cursan sus estudios 7,500 alumnos en las disciplinas de Derecho, Administración y Dirección de Empresas, Gestión y Administración Pública, Humanidades, Deporte, Ingeniería Técnica Industrial, Química, Enfermería, Fisioterapia y Magisterio. 1 Universidad de Castilla-La Mancha. Cursos de Posgrado en Derecho. http: //www.uclm.es/posgrado.derecho.com. Consultado el 15 de febrero de 2005. II. Los Cursos de Posgrado en Derecho Para esta ocasión la UCLM organizó los cursos en nueve diferentes áreas, correspondientes a: La Administración electrónica; Modalidades contractuales en la nueva economía, Los desafíos de la propiedad intelectual en Latinoamérica y la experiencia europea; Problemas actuales de los derechos humanos; Derecho tributario internacional: problemas y perspectivas; Derecho de las sociedades de capital: tendencias de reforma; Justicia internacional y crimen organizado: nuevas perspectivas; Problemas actuales de la investigación y la prueba en el proceso penal; Derecho, Estado Social y globalización. Los profesores de la Facultad de Derecho-Mexicali y alumnos egresados de la misma, cursamos el posgrado en las áreas de: Derecho Humanos; Derecho Tributario Internacional; Justicia Internacional y crimen organizado; la prueba en materia penal; y, Derecho, Estado Social y globalización. III. Doctorado en Derecho Constitucional Cada uno de los cursos de posgrado que ofrece la Universidad de Castilla-La Mancha en este programa intersemestral, tiene créditos para el Doctorado. En el caso del curso sobre los problemas actuales de los Derechos Humanos, está integrado como parte de los contenidos del Doctorado en Derecho Constitucional. El objetivo de este curso sobre los Derecho Humanos es el acercarse a la compleja problemática que están generando los rápidos cambios sociales, las condiciones económicas, los vertiginosos cambios científicos y tecnológicos, con un análisis jurídico de los derechos que los sitúa en el siglo XXI, sin ignorar su significado último ni su evolución histórica. En la actualidad, los vertiginosos avances científicos y tecnológicos, las nuevas comunicaciones universales, las condiciones económicas y los rápidos cambios sociales, configuran una nueva realidad para los derechos, que requiere un nuevo marco y una respuesta jurídica actualizada. Surgen, por un lado, “nuevos derechos”, o se reconocen nuevas dimensiones en los ya existentes. Y por otro lado, los derechos clásicos requieren de una revisión o interpretación que permita dar respuesta a las nuevas realidades. En este contexto, es preciso también un análisis actualizado de las garantías constitucionales de los derechos. 2 Los contenidos del curso sobre los Derechos Humanos abordaron en una primera parte lo relativo a la conceptualización y caracterización de los Derechos Humanos. En un segundo apartado se realizó el análisis de los Derechos Humanos clásicos, en donde se abordaron temas de valioso contenido jurídico como el derecho a la igualdad y sus dimensiones; los Derechos Humanos de libertad, comprendiendo a la libertad religiosa, libertad personal, los derechos de la vida privada, libertad de expresión y de información y libertad de reunión y manifestación; los derechos laborales como sindicación, huelga y negociación colectiva; los derechos de participación política y los derechos del ámbito social y económico. Este análisis se realizó en el contexto de la compleja 2 Universidad de Castilla-La Mancha. Programa del Curso de Derechos Humanos. http: //www.uclm.es/posgrado.derecho.com. Consultado el 07 de diciembre de 2004. problemática del siglo XXI que permita dar una respuesta a las nuevas realidades, sin dejar de lado la revisión histórica. En un tercer apartado se analizaron lo que la doctrina caracteriza como “nuevos derechos”, que reconocen nuevas dimensiones a los ya existentes. Esta parte del curso integró entre otros los siguientes tópicos: los “nuevos derechos” desde una perspectiva histórica y comparada, problemas del reconocimiento jurídico de “nuevos derechos”: fundamentación, titularidad, garantías, las fronteras de la vida (I): el aborto, las fronteras de la vida (II): la eutanasia y el rechazo al tratamiento médico, las fronteras de la vida (III): nuevos derechos en el campo de la Genética, nuevos derechos y avances en las comunicaciones, internet y derechos fundamentales, la mujer y los derechos humanos: las medidas positivas y la participación real, las parejas de hecho y las uniones homosexuales: hacia el pleno reconocimiento jurídico , vida privada y calidad de vida como derechos fundamentales y la objeción de conciencia y sus manifestaciones. En la última parte del curso se abordó lo concerniente a las garantías constitucionales de los derechos, comprendiendo temas tan importantes como: hacia una garantía jurisdiccional eficaz: la tutela judicial efectiva como derecho fundamental, garantías específicas jurisdiccionales: problemas actuales del amparo, otras garantías constitucionales: los defensores del pueblo, la garantía internacional de los derechos en un mundo global. Un elemento fundamental en todo proceso educativo lo constituye el profesorado, en este caso, los Cursos de Posgrado en Derecho de la UCLM son atendidos por un cuerpo académico de excelente calidad. En el área de Derechos Humanos, participó un cuerpo de profesores con alta experiencia en docencia, investigación y trabajo profesional en ciencia jurídica, entre los que se encuentran el Dr. Francisco Javier Díaz Revorio, director del programa, quien es además coordinador del área de Derecho Constitucional y el Dr. Eduardo Espín Templado, también director del programa. Consideraciones finales El participar en estos programas internacionales de movilidad académica tiene varios valores agregados, además de la formación disciplinaria. Uno, es el enriquecimiento académico en cuanto a la metodología de aprendizaje, enseñanza e investigación jurídica; porque resulta un gran aprendizaje el convivir en otros ambientes académicos, y porque no, el compararnos, el darnos cuenta que también nosotros tenemos que aportar en esta materia. Sí, es muy positivo para un profesor universitario el conocer nuevas metodologías de estudio, aprendizaje, enseñanza, investigación y creación del derecho en otro país, en este caso España, en el que existen tantas afinidades culturales con México. Otro valor agregado igualmente importante de este programa doctoral, lo constituye el hecho de que el grupo de participantes somos abogados de distintas partes del mundo, particularmente de Latinoamérica, además, de que no sólo somos profesores, sino abogados en diferentes ámbitos del quehacer jurídico, como jueces, magistrados, notarios y abogados postulantes. Esto permite un análisis comparativo de los fenómenos e instituciones jurídicas, no sólo España-México, sino de Argentina, Chile, Brasil, Perú e Italia, entre otros. No podemos concluir sin expresar nuestro más amplio reconocimiento y gratitud a la Universidad Autónoma de Baja California, a sus autoridades por facilitar el acceso del profesorado en estos programas de movilidad académica.