UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE BACHILLERATO EN EDUCACIÓN
CURRÍCULO DIVERSIFICADO
EN EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL
Antecedentes
En el Perú, para llegar a ser profesional en educación se dan dos alternativas: la
formación universitaria y la que se imparte en institutos superiores pedagógicos. La
universidad tiene una ventaja sobre los institutos superiores pedagógicos, otorga el
grado de bachiller. Los docentes titulados en institutos superiores pedagógicos para
optar por el bachillerato deben realizar dos semestres de estudios en la universidad. De
esta manera quedan expeditos para continuar con su carrera profesional y alcanzar
estudios de postgrado, como maestría y doctorado. Varias universidades peruanas
ofrecen programas de bachillerato y licenciatura, incluso de manera descentralizada.
Por su parte, la gran mayoría de los docentes indígenas, andinos y amazónicos, entre
otras causas por su condición netamente rural y en función a la lejanía, se han formando
en institutos superiores pedagógicos. De hecho, los programas más destacados en
educación bilingüe intercultural se viene impartiendo en esta modalidad. Esta realidad
les plantea la necesidad de recurrir a la universidad para llegar a nivelarse y acceder no
sólo a estudios de postgrado sino también, para cumplir con las condiciones
especialmente administrativas, y ocupar cargos de mayor responsabilidad que la
dirección de un centro educativo primario.
El desarrollo de la educación bilingüe intercultural en el Perú, requiere contar con
docentes altamente calificados, especialistas e investigadores de temáticas específicas
relacionadas con las tareas que como docente indígena le toca asumir. En este sentido el
Instituto Superior Pedagógico Bilingüe de Yarinacocha, haciendo eco del pedido de sus
exalumnos egresados y de otros docentes indígenas de la cuenca del río Ucayali, ha
venido reflexionando la manera de ofrecer a su colectividad la oportunidad de obtener
su bachillerato. Fruto de esta gestión y contando con el apoyo del Programa FORTEPE (Convenio Unión Europea / República del Perú-Ministerio de Educación), es la
concesión de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos por brindar, a través de un Convenio con el Instituto Superior Pedagógico
Bilingüe de Yarinacocha un programa de bachillerato en educación con currículo
diversificado en educación bilingüe intercultural.
El Programa de Bachillerato en Educación con Currículo Diversificado en Educación
Bilingüe Intercultural permitirá a los docentes reafirmar la formación académica
recibida en los institutos con currículo en EBI y /o en los Programas de EBI anexos a
estos; asimismo, encontrará mayores posibilidades de reflexionar acerca de condición
y responsabilidad como maestro de contextos bilingües y fortalecer su identidad
cultural y lingüística para encontrar posibilidades más equitativas en el diálogo
intercultural. Asimismo promoverá la formación de un educador con habilidades para la
investigación y reforzará sus aptitudes pedagógicas, con la perspectiva de que junto a su
experiencia, se encuentre en mayor capacidad para promover su lengua y su cultura
como apoyo a los procesos de aprendizaje de sus alumnos. Teniendo en cuenta los
presupuestos anteriores, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos quiere aportar,
con este Programa, a la formación de docentes indígenas para que estén en condiciones
de insertarse en estudios de maestría y doctorado, los que ya se vienen implementando
en educación bilingüe intercultural.
Organización
El Programa de Bachillerato en Educación con Currículo Diversificado en Educación
Bilingüe Intercultural, se organiza en función a cursos generales (Epistemología;
Investigación educacional; Apreciación artística) y cursos específicos (Identidad
cultural e interculturalidad; Lingüística Aplicada; Educación intercultural bilingüe;
Pueblos indígenas amazónicos y biodiversidad) distribuidos en dos semestres:
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Primer. Semestre - Área Cultura Básica y Humanidades
Epistemología
Identidad cultural e interculturalidad
Lingüística aplicada
Investigación Educacional I
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Segundo semestre - Área Cultura Básica y Humanidades
Pueblos indígenas amazónicos y biodiversidad
Apreciación artística
Educación intercultural bilingüe
Investigación educacional II
Currículo diversificado EBI
Teniendo en cuenta que el docente indígena transita en espacios cultural y
lingüísticamente diversos requiere de una formación especial, ampliamente diferente
del docente que desarrolla su labor en un ambiente monolingüe. Es necesario que el
docente indígena se forme de manera especializada con una metodología ad hoc que
tenga en cuenta las lenguas implicadas, las culturas como fuente de conocimientos y
manejo armónico de la biodiversidad; además ha de estar libre de prejuicios
etnocentristas, raciales, ideológicos, políticos, etc. Él resulta doblemente responsable,
no solamente de lo que pasa en las aulas con sus alumn@s, sino también de lo que
sucede fuera de las aulas. La diversificación curricular EBI para este programa parte de
la procedencia cultural y lingüística de los participantes, así como de su formación
previa, en tal sentido la admisión al programa se ha diseñado como un proceso de
selección bajo la modalidad de Seminario – Taller. El alcance de los cursos específicos
para este programa de bachillerato se definen en los siguientes términos:
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Identidad cultural e interculturalidad
Partiendo del conocimiento y reflexión sobre la cosmología indígena y las diversas
identidades culturales, se analiza el proceso histórico de las relaciones entre las
culturas; el papel actual de las culturas dominantes; el proceso de interculturalidad y
sus perspectivas a futuro desde la visión de los pueblos andinos y amazónicos.
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Lingüística Aplicada
Se provee los elementos teórico-prácticos de la lingüística, la sicolingüística,
etnolingüística que permiten desarrollar las competencias necesarias para facilitar el
aprendizaje de las lenguas -lenguas maternas (L1) y segundas lenguas (L2)
(comunicación integral).
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Educación intercultural bilingüe
Comprende el análisis de los modelos que se vienen aplicando en la educación
bilingüe. Asimismo se reflexiona sobre el componente intercultural como principio
rector del sistema educativo, lo que ello implica en los diferentes niveles y
específicamente en la educación bilingüe. Se tratan los criterios pedagógicos que
tienen que ver con el desarrollo y tratamiento de la interculturalidad en el aula, en la
elaboración y uso de materiales educativos, en la formación docente.
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Pueblos indígenas amazónicos y biodiversidad
Parte del análisis de la mitología y chamanismo como principales puntos de
referencia para el establecimiento de los sistemas de clasificación, uso y manejo de
la biodiversidad por los pueblos indígenas. En este contexto se definen los aportes
de la etnomedicina y el ejercicio de los derechos de propiedad intelectual.
Requisito: ser docente indígena titulado del ISPBY y afines.
Duración: 1 año (2002)
Convocatoria e inscripciones: 01 vez al año.
Metodología de selección: Seminario – Taller (01 semana).
Sede del Programa: ISPBY Yarinacocha (Pucallpa – Ucayali)
Cupo: 30 vacantes.
Modalidad: Presencial: talleres mensuales
A distancia
Uso de textos instructivos