Clínica Integrada del Niño II - Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Facultad de Estomatología
CARRERA PROFESIONAL
ESTOMATOLOGIA
ASIGNATURA:
CLINICA INTEGRAL DEL NIÑO II
SILABO
CICLO ACADÉMICO
SEMESTRE ACADÉMICO
DECIMO
2015-1
LIMA – PERÚ
2015
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
A. VISION – MISION
UNIVERSIDAD
FACULTAD
VISION
VISION
1.
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de
la Vega proyecta convertirse en facultad líder en la formación de
profesionales con calidad y excelencia académica, científica,
tecnológica y humanista, nuestro país, privilegiando los sectores
más necesitados. La facultad de estomatología desarrolla sus
actividades dentro de un ambiente de convergencia armónica
entre sus estamentos. Cuenta además con infraestructura y
tecnología de punta.
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7.
Formar hombres y mujeres que comprendan su profesión como una misión y
posibilidad de servicio.
Formas hombres de dialogo, plenos de respeto por las opciones ajenas y que
procuren abrirse a la verdad sin fanatismos, intransigencias y descalificaciones.
Formar personas que comprendan que los bienes tienen un destino universal
frente al consumismo y que haciendo sostenible de nuestra cultura y revalorando
nuestra identidad podemos enfrentar los desafíos del mundo de hoy.
Formar personas que miren positivamente la vida, que sepan amar y cuidar la
naturaleza.
Formar profesionales competentes en sus propias disciplinas que puedan ser
especializados, pero jamás hombres de una sola dimensión.
Formar profesionales libres para pensar, buscar y decir la verdad contribuyendo a
una sociedad integrada que practique un código de valores.
Formar personas con mirada universal que no sólo consideren una perspectiva
regional o de nuestro país, sino un hombre con visión holística capaz de
solucionar otros problemas.
MISION
MISION
La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene como misión la de ser esclarecedora,
creadora, crítica y transformadora de su propia realidad local, regional.
Latinoamericana y mundial; está comprometida con el esclarecimiento filosófico,
doctrinario y la justicia social; orienta sus acciones a la concepción, creación e
investigación. Da aportes humanísticos, científicos y tecnológicos; busca, crea, difunde
el saber al servicio de una mayor humanización; ofrece hombres y mujeres con una
adecuada y eficiente formación tanto intelectual como moral..”
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca Garcilaso de
la Vega forma profesionales eficaces, eficientes, responsables y
con sentido social, para diagnosticar, prevenir y solucionar los
problemas de salud estomatológica a nivel individual y colectivo,
incidiendo en la investigación que permita resolver los problemas
más prevalentes de la salud estomatológica del país, como en
acciones permanente de extensión y proyección social.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA
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Identifica y valora las diversas manifestaciones culturales, especialmente las de nuestro país.
Reconoce sus propios procesos intelectuales, las diferentes formas de aprender, así como los de los
demás, respetándolos.
Construye sus propios contenidos significativos, utilizando las estrategias de aprendizaje más adecuadas y
privilegiando el estudio grupal.
Se comunica con fluidez manejando con propiedad los términos genéricos y específicos de la carrera.
Selecciona convenientemente la información disponible en diversas fuentes.
Analiza y procesa datos así como los criterios de su aplicación en la toma de decisión en la planificación y
evaluación de métodos de diagnosis y terapéutica e investigación.
Cumple con responsabilidad sus acciones, comportándose éticamente en el ejercicio profesional y en toda
su actividad personal.
Demuestra poseer buen desarrollo de su inteligencia emocional.
Posee salud física óptima que le permita cumplir sus actividades profesionales, complemento de su
ejercicio profesional.
Participa y organiza actividades culturales, recreativas y deportivas como complemento de su ejercicio
profesional.
Reconoce las estructuras normales del cuerpo humano así como la diferenciación embriológica y
malformación congénitas y la identificación microscópica de órganos y funcionamiento de los sistemas que
integran el organismo.
Interpreta el metabolismo y la fisiología celular, las lesiones anatomopatológicas, su etiopatología,
semiología general básica y especializada.
Reconoce, identifica y diferencia la patología que afecta al sistema estomatognático y su relación con los
demás sistemas del organismo humano.
Diagnostica las lesiones (patología) del sistema estomatognático de los pacientes que solicitan su servicio.
Realiza el tratamiento, siguiendo una secuencia de prioridades de acuerdo a cada caso, de todas las
lesiones del sistema estomatognático.
Resuelve de inmediato los casos de emergencias estomatológicas.
Diagnostica, programa y ejecuta actividades preventivas y de salud desde la etapa de la concepción, edad
escolar, hasta la adolescencia.
Diseña, ejecuta y evalúa programas para el cuidado integral de la salud estomatológica de la comunidad.
Conoce la etiología y diagnóstico de la caries dental, evitando su evolución y detener el daño.
Indica los exámenes complementarios, auxiliares y de laboratorio que requieran sus pacientes.
Realiza ínterconsulta con otros profesionales del área de salud para evitar el riesgo en el tratamiento de
sus pacientes.
Receta los medicamentos que necesiten sus pacientes en el área de su especialidad.
Administra empresarialmente los servicios de atención de salud en el ejercicio privado de su profesión y
otras instituciones.
Investiga en el campo epidemiológico clínico patológico y educativo de su competencia.
Diseña, ejecuta y evalúa programas de formación y actualización de recursos humanos auxiliares de
estomatología.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
Silabo de Clínica Integrada del Niño II
I.
INFORMACIÓN GEENRAL:
a.
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Asignatura
Código
Ciclo Académico
Semestre Académico
Créditos
Horas Semanales
Duración del semestre
Tipo de asignatura
Pre requisitos
Coordinador
: CLINICA INTEGRADA DEL NIÑO II
: CN02
: Décimo
: 2015-1
: 07
: HT: 01 HP: 12 TH: 13
: 11 semanas
: Obligatorio
: Clínica Integrada del Niño I (CNO1)
: TELLO RUIZ, Mardonio
PLANA DOCENTE:
01. AGUIRRE YANAC, Marcela
02. ALARCON CAMARA, Eva
03. ARGOTE LOZANO, Julio
04. BRICEÑO BERGEL, Gissela
05. BUSTOS DE LA CRUZ, Elvira
06. CERVANTES HUERTAS, Betty
07. CHIONG LAM, Lucy del Pilar
08. DÁVILA ROSADO, Mónica
09. DELMAR EVANGELISTA, Zoila
10. DEL CASTILLO HUERTAS, Oscar
11. FIGUEROA CERVANTES, Carlos
12. GARCÍA DELGADO, Fátima
13. LOAYZA DE LA CRUZ, Rosario
14. MOLINA MOLERO, Dante
15. MUNIVE CAMPOS, Iván
16. OLIVA CHUMAN, Julio
17. ORREGO ORREGO, Tobías
18. PALOMINO ROSALES, Yovanna
19. PRIETO LAU, Luis
20. SARAZU MAGUIÑA, Carmen
21. TAPIA VARGAS, Sergio
22. TELLO MELÉNDEZ, Gustavo
23. TORRES QUEVEDO, Jocelyn
24. VASQUEZ SALAS, Edgardo José
25. ZEGARRA RAMIREZ, Silvia
II.
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica-clínica perteneciente al área de especialidad Integrada,
cuyo propósito es desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas a fin de
efectuar diagnóstico y tratamiento integral de niños con lesiones estomatológicas de
cierta complejidad.
Comprende el diagnóstico y tratamiento de las lesiones pulpares; de patología
quirúrgica de cierta complejidad y su tratamiento; ortodoncia interceptiva; diagnóstico
y tratamiento de los problemas odontológicos del bebé.
El alumno profundizará en sus teorías, temas impartidos básicamente en los cursos
de Odontopediatría y Clínica del Niño I.
III.
COMPETENCIAS GENERALES:
1. Conocer y clasificar pacientes odontopediátricos mediante el uso y la correcta
confección de la Historia Clínica.
2. Definir el diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento correctos del niño
psicológica y fisiológicamente sano y del niño con problemas de conducta.
3. Definir el diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento correctos del niño
sistémicamente comprometido.
4. Desarrollar la habilidad Clínica del estudiante para la solución de los problemas
bucales del niño en los aspectos educativo, preventivo (padres-niño) y curativo
(niño).
5. Desarrollar la habilidad del estudiante para educar e instruir a los padres de
familia y/o responsables del niño sobre las enfermedades más prevalentes de la
boca y la forma de prevenirlas.
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICOS:
1. El estudiante conocerá todos los medios, métodos y formas de
prevención. Los niveles para poder evitar las enfermedades más
prevalentes de la cavidad oral en el paciente niño.
2. El alumno estará capacitado para reconocer los diferentes estadios de la
enfermedad pulpar y su terapia.
3. El alumno aplicará los conocimientos dados en su labor clínica y pre
profesional.
4. El alumno sabe llegar a un adecuado diagnóstico y plan de tratamiento
integral de acuerdo a la especialidad, valorando el proceso de elaboración
correcta de la historia clínica como eje fundamental para lograr el objetivo.
5. El alumno está capacitado para definir el riesgo beneficio de una
determinada decisión terapéutica.
VI.
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDAD I : PREVENCIÓN EN ODONTOPEDIATRÍA
Objetivo Específico: Desarrollar los conjuntos de actuaciones que permitan la ocurrencia de la enfermedad.
Competencia: El estudiante conocerá todos los medios, métodos y formas de prevención. Los niveles para poder evitar las enfermedades más prevalentes de la
cavidad oral en el paciente niño.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
 Principios de
Prevención.
PROCEDIMENTALES
 Analiza la filosofía de los
principios básicos de
prevención.
 Promoción Salud
 Niveles de
Prevención.
 Concepto Salud.
 Concepto actual
de la actuación
preventiva del
Flúor.
 Concepto de salud.
Reconoce las estrategias
en prevención.
 Comprende los objetivos de
la odontología preventiva.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
 Recuerda los conocimientos
dados en el curso de
preventiva
durante
su
formación.
 Es el momento en que
tiene que aplicar en los
pacientes-niño los niveles
de prevención.
DIDÁCTICAS
 Exposiciones.
 Participación del
alumno con
preguntas y
seminarios.
DURACIÓN
1 hora por
semana.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
 Domina el tema  Evaluación
para aplicarlo en
Grupal.
su
práctica
clínica con el
 Pruebas
paciente niño.
Objetivas.
 Conocer las presentaciones
 El concepto clásico. La
definición de la OMS.
Concepto dinámico de
salud.
INSTRUMENTOS
de Flúor y manejo en
diferentes lesiones con su
respectiva concentración.
 Concepto
de Flúor, su
absorción y metabolismo.
Desmineralizaciónremineralización.
1. ELÍAS P.M. et. al. (2003). Importancia del programa preventivo “Clínica Estomatológica de Bebés” aplicado en el Perú. www. geodental.com
2. ELÍAS P.M. et. al. (2005). Odontopediatría y prevención en Salud Bucal. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima, Perú.
3. WALTER, L.R.F et.al. (1996). Odontología para o Bebé. Editorial Artes Médicas, Sao Paulo, Brasil.
4.CAMERON A., WIDMER R. (1999). Manual de Odontología Pediátrica. Editorial Harcourt Brace.
 Mapas
Conceptuales.
 ABP.
 Presentación de
Casos Clínicos.
UNIDAD II : TERAPIA PULPAR
Objetivo Especifico: Reconocer y practicar diagnóstico y tratamiento de la pulpa afectada.
Competencia: El alumno estará capacitado para reconocer los diferentes estadios de la enfermedad pulpar y su terapia.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
 Historia de la caries  Reconocimiento
de  Aplicará los conocimientos
impartidos y podrá dar un
dental
y
sus
síntomas y signos desde
diagnóstico
diferencial
consecuencias.
la hiperemia hasta la
acertado en cuanto a las
necrosis.
anomalías dentales.
EVALUACIÓN
DIDÁCTICAS
DURACIÓN
CRITERIOS
 Exposiciones.
1 Hora por
semana.
 Conoce el tema
 Asesoría
Personal.
 Terapias:
- Recubrimiento pulpar.
- Pulpotomía.
- Pulpectomía.
1. CAMERON,A., WIDMER, (1999). Manual de Odontología Pediátrica. Ed. Hartcourt Brace.
2. PINKHAM J.R. et al. (1997). Odontología Pediátrica. Editorial Interamericana, México.
y lo aplica en el
desarrollo de la
presentación de
sus
casos
clínicos.
INSTRUMENTOS
 Slide.
 Multimedia.
 Mapas
Conceptuales.
 ABP.
 Presentación de
Casos Clínicos.
UNIDAD III : FARMACOTERAPIA EN PACIENTE – NIÑO
Objetivo Específico: Conocer las enfermedades más prevalentes en la cavidad oral del paciente-niño.
Competencia: El alumno aplicará los conocimientos dados en su labor clínica y pre profesional.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DIDÁCTICAS
DURACIÓN
 Control del dolor y
ansiedad.
 Reconoce el umbral del
dolor. Reconocimiento
total de la percepción del
dolor.
 Capacitado en reconocer
las actitudes del niño frente
al dolor y su control.
 Exposiciones.
1 Hora por
semana.
 Anestesia local.
 Agentes
antibióticos.
 Clasificación de
antibióticos.
 Profilaxis en
endocarditis
bacteriana.
 AINES.

Analgésicos.
 Reconocer el mecanismo
de acción de los
anestésicos y sus
componentes.
 Reconocer los antibióticos
en sus presentaciones.

Asesoría
Personal.
 El manejo de los antibióticos,
sus
presentaciones,
dosificaciones
y
tener
presente la prevención de
posibles alérgicos y elegir el
antibiótico y la alternativa a
seguir para el tratamiento.
 Reconoce modo de acción
de los antibióticos y la
resistencia.
 Reconocer todos los anti
inflamatorios en el
mercado.
1. ANDLAW R.J., ROCK W.P. (1996). Manual de Odontopediatría, Editorial Interamericana, México.
2. CASTILLO, M. R. (2001). Manual de Odontología Pediátrica. Actualidades Médico-Odontológicas Latinoamérica, C.A.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
 Tiene los
 Evaluación
conocimientos
Grupal.
de los diferentes
fármacos y sus
 Pruebas
alternativas para
Objetivas.
poder emitir una
 Mapas
receta.
Conceptuales.
 Maneja las
dosis y aplica su  ABP.
tabla para sacar
la dosis
 Presentación de
indicada.
casos ccínicos.
UNIDAD IV : NIÑOS CON PROBLEMAS MÈDICOS
Objetivo Especifico Desarrollar los conjuntos de actuaciones que permitan evitar la ocurrencia de la enfermedad.
Competencia: el alumno sabe llegar a un adecuado diagnóstico y plan de tratamiento integral de acuerdo a la especialidad, valorando el proceso de elaboración
correcta de la historia clínica como eje fundamental para lograr el objetivo.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
 El alumno
aprenderá a
resolver problemas
estomatológicos de
niños con
problemas
médicos.
 Conocerá las
enfermedades que
se encuentran
denominadas como
infectocontagiosas.
 Existen varios tipos
de enfermedades
periodontales.
PROCEDIMENTALES
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALES
 Analiza los datos e
 Reconoce que debe ser
información sobre el tema y
muy cuidadoso al hacer la
lo aplica en su momento;
historia
clínica
pues
aprenderá a trabajar multi
descubrirá
enfermedades
disciplinariamente.
que el niño tiene y si está
siendo controlado, o en
 Tomará atención de cuales
caso contrario lo derivará al
son las enfermedades
pediatra para su evaluación.
infecto-contagiosas y
cuales son las medidas
 Ser cuidadoso en cuanto a
preventivas a tomar en
la
bio-seguridad
del
cuenta, cómo el VIH y
odontólogo
y
de
los
hepatitis.
pacientes.
DIDÁCTICAS
 Exposiciones.
 Asesoría
personal
constante.
 Conocerá los factores de
riesgo de las periodontitis.
1. CAMERON, A., WIDMER (1999). Manual de Odontología Pediátrica. Ed. Hartcourt Brace.
2. WALTER, L.R.F et.al. (1996). Odontología para o Bebé. Editorial Artes Médicas. Sao Paulo, Brasil.
EVALUACIÓN
DURACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
1 Hora por
semana.
 Tiene dominio
del tema y
reconoce las
precauciones y
prevenciones
que deber tener
a la salud del
paciente y de él
mismo .
 Evaluación Grupal.
 Pruebas Objetivas.
 Mapas
Conceptuales.
 ABP.
 Presentación de
Casos Clínicos.
UNIDAD V : MALOCLUSIONES: FACTORES, RIESGO, PREVENCIÓN, TRAUMATISMOS DENTOALVEOLARES. CLASES-ETIOLOGÍA.
DEFECTOS DEL ESMALTE.
Objetivo Específico: conocer la causa preciosa o los factores que pueden predisponer a un niño a presentar mal oclusión, actuar con precisión en problemas de
trauma, reconocer las alteraciones propias del esmalte.
Competencia: El alumno está capacitado para definir el riesgo beneficio de una determinada decisión terapéutica.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Concepto actual de
maloclusión,
factores de riesgo.
 Analiza la capacidad para
lograr razonamiento lógico a
fin de dar un tratamiento
precoz del problema y
orientar el daño. Avance.
 Valorar los conocimientos
impartidos
durante
su
formación para conseguir
orientar al paciente en su
correcta terapéutica.
 Traumatismos, su
etiología y las
clases de trauma
DIDÁCTICAS
 Exposiciones.
 Seminario.
 Asesoría
personal.
 Los defectos del
esmalte congénitos y
adquiridos.
 Fluorosis, sus
índices.
 Dx diferencial entre
fluorosis y
opacidades del
esmalte de otro
origen.
1. CAMERON A., WIDMER (1999) Manual de Odontología Pediátrica. Ed. Hartcourt Brace.
2. PINKHAM. J.R. (1997) Odontología Pediátrica. Interamericana. México.
EVALUACIÓN
DURACIÓN
CRITERIOS
1 hora por
semana.
 Tiene dominio
del tema y hace
sus
análisis
según
las
pautas dadas
de acuerdo a la
edad y según el
riesgo.
INSTRUMENTOS
 Evaluación
Grupal.
 Pruebas
Objetivas.
 Mapas
Conceptuales.
 ABP.
 Presentación de
casos clínicos.
VI.
MEDIOS Y RECURSOS
1. Recursos Humanos: Docentes del área, alumnos del décimo ciclo, personal
administrativo de Clínica.
2. Recursos Materiales: Área e instalaciones de Clínica del niño. Instrumental y
materiales dentales específicos para cada caso en particular. Aulas de teoría con
Multimedia, proyector de diapositivas y todo aquel material audiovisual que sirva
para el desarrollo de las teorías.
Material bibliográfico, Internet.
Material de Bioseguridad: jabón, toalla de manos, lentes, gorro, mascarilla,
líquidos y/o Materiales para desinfección y esterilización química.
VII.
EVALUACIÓN
La evaluación será integral y permanente, tomando en cuenta lo siguiente:




Participación en clase.
Examen parcial.
Examen final.
Presentación de un artículo con la investigación científica o sustentación de un
caso clínico.
 Desempeño en la práctica clínica.
La asistencia a clases teóricas y prácticas es obligatoria. El estudiante que
registre un 30% de inasistencia no podrá rendir el examen final quedando
automáticamente desaprobado en la asignatura (Art. 9° del Reglamento de
Evaluación).
El estudiante que se vea inmerso en cualquier acto doloso, será desaprobado en el
curso si el caso lo amerita y pasado de inmediato con un informe del Docente a la
instancia superior, quien deberá. Determinar el procedimiento de sanción a seguir.
Para poder obtener promedio aprobatorio de la asignatura el estudiante deberá haber
aprobado teoría y práctica clínica en todas sus especialidades, así como, haber
realizado el record mínimo establecido, caso contrario será desaprobado.
Para poder obtener promedio se necesita obligatoriamente haber realizado el artículo
de investigación al que se refiere el ítem. V 1.2
La evaluación se realizara según las pautas del reglamento de evaluación de la
Facultad en concordancia con los artículos 165° y 173° del Estatuto de la
Universidad.
Teoría:
 El examen parcial se considerará al término de la 3° Unidad con porcentaje de
40% sobre el promedio final de teoría.
 El examen final se considerará al término de la 5° Unidad con porcentaje de 40%
sobre el promedio final de teoría.
 Presentación de investigación bibliográfica
promedio final de teoría.
con un porcentaje
de 20% del
La teoría tiene un porcentaje del 30% sobre el promedio final de la asignatura.
Clínica:
Requerimientos mínimos:
Pacientes bebés: de 0 a 36 meses.
Pacientes niños: de 3 a 13 años.
Todo paciente será atendido obligatoriamente mediante la confección de una historia
clínica completa, a excepción de las urgencias, las que se atenderán con su
respectiva ficha. Los exámenes auxiliares de laboratorio y/o radiografías que sean
necesarias para corroborar el diagnóstico clínico, serán ordenados por el alumno
en coordinación con el docente.
HISTORIA CLÍNICA

04 historias clínicas de bebé: (charla educativa a los padres, anamnesis
personalizada, determinación de riesgo/enfermedad, diagnóstico, tratamiento y
evaluaciones necesarias).
A todos los pacientes, salvo las urgencias, se les realizará promoción de salud
mediante motivación, IHOS hasta la disminución del mismo a valores menores de 1,
y fisioterapia oral. A los que requieran Prevención de salud bucal mediante
profilaxis, adecuación del medio bucal, topicaciones de flúor gel y aplicación de
sellantes de fosas y fisuras en piezas dentarias cuyo diagnóstico se guiará por el
riesgo anatómico y no bacteriológico de la enfermedad.
FASE EDUCATIVA
01 sesión de motivación por paciente.
01 sesión educativa por paciente.
03 controles de índice de higiene oral (en la primera cita y antes de iniciar
procedimientos invasivos y al alta).
FASE PREVENTIVA
01 aplicación de flúor por apaciente.
02 cuadrantes de sellantes en total.
FASE CURATIVA
15 Restauraciones simples (amalgamas, ionómeros de vidrio o resinas según
indicaciones precisas de utilización del material, riesgo/actividad de caries y con
parámetros de respeto biológico congruentes con la intervención mínima).
05 tratamientos pulpares en piezas primarias y/o permanentes jóvenes.
FASE REHABILITADORA
05 Incrustaciones con resina o corona de resina en las piezas tratadas
endodónticamente.
CIRUGÍA
01 caso realizado en el quirófano de pregrado.
ORTODONCIA: 03 historias clínicas, Dx, Tx, instalación de 02 aparatos removibles,
controles y alta.
 Para la nota final se tendrán en cuenta los tratamientos realizados en las fechas
programadas.
 La calidad del trabajo clínico será evaluado en forma constante por los profesores
de turno.
 La labor clínica menor a los requerimientos mínimos tendrá NOTA FINAL
DESAPROBATORIA.
 El alumno se beneficiará si es que realizara mayor trabajo clínico que sus
requerimientos mínimos. Este beneficio será una bonificación en su nota final de
clínica.
 La práctica clínica tiene un peso del 70% sobre el promedio final de la asignatura.
VIII.
FUENTES DE INFORMACIÓN
1. ANDLAW R.J., ROCK W.P. (1996). Manual de Odontopediatría, Editorial
Interamericana, 1996.
2. CAMERON A., WIDMER R. (1999) Manual de Odontología Pediátrica, Editorial
Harcourt Brace.
3. CASTILLO, M.R. (2001). Manual de Odontología Pediátrica.
Médico Odontológicas Latinoamérica C.A.
Actualidades
4. ELIAS P.M. (1999) Fluoruro Diamínico de Plata. Técnica de Pincel y Vaselina
Gaceta Odontológica, Lima, Perú.
5. ELIAS P.M. et al. (2005) Odontopediatría y prevención en salud bucal.Lima, Peru.
6. ESCOBAR MUÑOZ, FERNANDO (2004) Odontología Pediátrica, Actualidades
Médico Odontológicas Latinoamericanas, C.A., Caracas
Venezuela.
7. FIGUEROA C.C. (2004) Presencia de Trichomona tenax y Entamoeba gingivalis
en Boca de Niños de 0 a 13 años de edad, Portadores o no
del VIH. FE – UIGV-2004.
8.
GUEDES-PINTO
ANTONIO CARLOS (2003), Rehabilitación Bucal en
Odontopediatría, Actualidades, Médico Odontológicas,
Latinoamérica, C.A.
9. LASKARIS GEORGE, (2001), Patologías de la Cavidad Bucal en Niños y
Adolescentes,
Actualidades
Médico
Odontológicas
Latinoamericanas, C.A, Caracas, Venezuela.
10. ORELLANO V.M.et.al. (1995) Manual Riesgo de Caries, Ed. Grunenthal, Lima,
Perú.
11. PINKHAM, J.R. et.al (1997). Odontología Pediátrica. Editorial. Interamericana.
México.
12. TELLO M. G. (2001). Estudio epidemiológico de la prevalencia de caries y su
Relación con hábitos alimentarios y de higiene bucal en niños
de 6 a 36 meses de edad. Tesis para optar el Grado de
Cirujano-Dentista. F.E.- U.I.G.V., 2001.
13. WALTER, L.R.F et.al. (1996) Odontología para o Bebé. Editorial Artes Médicas.
São Paulo, Brasil.
INTERNET
1.
Elías P. M. (2003) et.al. .Importancia del programa preventivo “Clínica
Estomatológica de Bebés” aplicado en el Perú. www. geodental.com
2.
Elías P. M. (2003) Importancia de la educación como sostén de la prevención de
caries dental. www.geodental.com
3.
Elías P. M. (2004) ”Técnica del reloj”, de Elías para determinar riesgo de caries.
www.geodental.com,
- Buscadores:
- Sites – páginas web:
- google
- altavista
- www.spo.com.pe
- www.odontología.com.br
- www.dentistasperu.com
- www.geodental.com
- www.webodontologica.com
- www.scielo.com