Teleeducación en aulas hospitalarias
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Introducción. ..................................................................................................................... 1
Derechos de las niñas y niños hospitalizados. .................................................................. 4
Objetivo. ........................................................................................................................... 4
Actividades. ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
Destinatarios del proyecto. ............................................................................................... 5
Criterios metodológicos. ................................................................................................... 5
Ejemplos. .......................................................................................................................... 6
El aula virtual del hospital de San Rafael (Madrid). .................................................... 6
Mundo de Estrellas. ...................................................................................................... 7
Enlaces de Interés. ............................................................................................................ 9
Introducción.
Las nuevas tecnologías se han convertido en un instrumento fundamental en todos y
cada uno de los aspectos de la sociedad actual. Y mucho más dentro de las distintas
etapas de la Educación, desde las edades más tempranas hasta la incorporación de los
alumnos a la Universidad.
Las aulas virtuales y actividades educativas complementarias basadas en el uso del
ordenador y la Red tienen cada vez más trascendencia a la hora de reforzar los recursos
didácticos tradicionales.
Desde hace ya varios años viene funcionando en los diferentes hospitales españoles un
programa dirigido a los niños que durante un período de tiempo más o menos
prolongado se encuentren hospitalizados. La estancia de estos niños y niñas en los
centros hospitalarios la determina su propia patología estableciéndose diferentes tipos
de atención según el número de días en los que éstos permanezcan ingresados.
Atendiendo a estas características se han determinado tres niveles:
1 Niños de larga estancia (más de un mes).
2 Niños de media estancia (entre 15 días y un mes)
3 Niños de corta estancia (menos de 15 días).
Estas Aulas Hospitalarias, como así se denomina a las unidades escolares surgidas
dentro del hospital, tienen como principal objetivo la atención escolar de los niños
hospitalizados, atendiendo con ello a uno de los principales derechos recogidos en la
Ley 13/1982 sobre la integración social de los minusválidos, en cuyo artículo 29 se
recoge que en todos los hospitales en los que se cuente con servicios pediátricos se
contará con "una sección pedagógica para prevenir y evitar la marginación del proceso
educativo de los alumnos en edad escolar internados en dichos hospitales". A esta Ley
siguieron varios Reales Decretos en los que se han ido definiendo con mayor claridad
las funciones a desarrollar en estas aulas y que han culminado con un interesante
proceso de informatización a través del cual se ha establecido una red de comunicación
entre todos los centros hospitalarios.
Historia.
Fue durante el curso escolar 1997/98 cuando desde el Ministerio de Educación y
Cultura, a través de la Subdirección General de Educación Especial y de Atención a la
Diversidad y el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
José Ignacio Fernández Olea
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(PNTIC) se planteó la necesidad de poner en marcha el proyecto "Teleeducación en
Aulas Hospitalarias".
El Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación tiene entre
sus funciones diseñar, implantar y evaluar la introducción progresiva de las tecnologías
informáticas y de las comunicaciones en el sistema educativo, experimentando
desarrollos emergentes para satisfacer necesidades diversas en el campo educativo y de
la formación. Generar innovación es, pues, uno de sus cometidos fundamentales.
Es ineludible, para el Programa de Nuevas Tecnologías, contribuir a la puesta en
marcha de sistemas de innovación eficaces en el ámbito educativo, incorporando las
ventajas del trabajo cooperativo en red, potenciado por la aportación de herramientas de
comunicación telemática. Cuando estas acciones innovadoras se encaminan a la
implantación de las comunicaciones en la escolarización de niños y jóvenes
hospitalizados y apartados, por esta razón, de su entorno escolar y familiar habitual,
todos los esfuerzos resultan gratificantes.
En esta política de innovación educativa, el proyecto "Teleeducación en Aulas
Hospitalarias" tiene como misión aportar las herramientas técnicas, formativas y
organizativas necesarias para crear un espacio de aprendizaje, comunicación y apoyo a
los alumnos de las aulas hospitalarias, del Ministerio de Educación y Cultura, como
medio de superar barreras y para romper el aislamiento del alumnado.
Para ello, se han llevado a cabo, desde 1997, las siguientes acciones:
Creación de un espacio electrónico, materializado sobre Internet y RDSI e
integrado con el mundo educativo, dotando las aulas hospitalarias con el equipo
técnico necesario.
Formación del alumnado, a través de los equipos docentes profesores en las
herramientas de intercomunicación personal y acceso al conocimiento, piezas
claves para desarrollo personal.
Creación de una red de apoyo que potencia la comunicación de los alumnos con
su entorno habitual (compañeros de colegio, profesorado, la familia).
Realización de actividades formativas y recreativas utilizando la red de apoyo.
Estas acciones se han encuadrado en diversas fases del proyecto, que se relatan a
continuación:
El proyecto Aulas hospitalarias comienza en el curso escolar 1997/1998. En una
primera fase del proyecto se seleccionaron 29 aulas hospitalarias, se dotó de los
medios tecnológicos y materiales necesarios a dichas aulas, se dotaron 6 aulas
hospitalarias y 5 colegios colaboradores con equipos de videoconferencia, se
dieron cursos presenciales de formación al personal docente haciendo hincapié
en jornadas específicas de Videoconferencia. En una segunda fase, se
impartieron cursos a través de Internet dirigidos a los profesores y se empezaron
a poner en práctica los conocimientos adquiridos con la planificación y puesta en
marcha de actividades de enseñanza y aprendizaje y uso del tiempo de ocio
destinadas al alumnado de las aulas.
En el curso académico 1998/1999 se amplía el número de aulas a 32 y se realiza
una aportación económica con objeto de mejorar los materiales y medios
José Ignacio Fernández Olea
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técnicos. Como resultado se amplia el número de aulas con equipos de
videoconferencia a 20 aulas hospitalarias. En este mismo curso se realizan unas
jornadas presenciales de encuentro del profesorado de aulas hospitalarias para el
intercambio de experiencias.
En el curso escolar 1999/2000 se firma el convenio marco entre los Ministerios
de Fomento, Educación y Cultura y Retevisión móvil, en el cual participan las
aulas hospitalarias a través de videoconferencia. Se comienza a impartir un curso
de iniciación a HTML a través de Internet. Es en este año cuando tiene su auge
el foro público de noticias “Aulas hospitalarias”, en el que participa activamente
el profesorado de las mismas.
Bases del Proyecto.
El proyecto se fundamenta en los siguientes aspectos:
Circunstancia específica de la atención educativa compensatoria del alumnado
hospitalizado.
Marco legal de las acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en
educación.
La comunicación telemática.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE ), establece la educación permanente como principio básico de
nuestro sistema educativo, proporcionando mecanismos de prevención y de
compensación social y educativa. Pero el marco legal, con ser indispensable, no es
suficiente por sí solo: favorecer la permanencia y promoción de los alumnos en el
sistema educativo exige actuaciones de compensación educativa.
También es una tarea de toda la comunidad educativa que supone, por un lado, una
sensibilización ante la situación de desventaja, respecto de la permanencia en el sistema
educativo, de los niños obligados a períodos de hospitalización o convalecencia; y, por
otra, la formación didáctica del profesorado que aborde la intervención educativa
ajustada a las diferencias individuales transitorias o permanentes.
Si estas premisas son importantes para el alumnado escolarizado en los centros
educativos, en el caso de que éste se encuentre hospitalizado, la demanda de una
respuesta educativa más ajustada es aún más significativa. Esta última debe centrarse
también en la organización del aula hospitalaria y su interacción con el centro de
referencia, adaptando a sus características singulares los objetivos, contenidos, la
metodología y los criterios de evaluación.
En definitiva, la atención al alumnado hospitalario requiere por parte del profesorado
formación específica para satisfacer las diferentes carencias derivadas de las especiales
situaciones aquí tratadas; conocimiento de las opciones que ofrece la tecnología para
favorecer el aprendizaje y la comunicación en un entorno con un alto riesgo de
aislamiento; y adopción de la metodología más idónea para desarrollar la tarea docente
en un aula hospitalaria, entre otros contenidos.
Las bases jurídicas del proyecto "Teleeducación en Aulas Hospitalarias" son
básicamente la LOGSE y el Real Decreto 299/1996.
El Título V de la LOGSE, que trata de la compensación de las desigualdades en la
educación, establece los principios para que la Administración educativa adopte las
José Ignacio Fernández Olea
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medidas de discriminación positiva que puedan hacer efectivo el principio de igualdad
en el ejercicio del derecho a la educación.
El Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenación de las acciones dirigidas a la
compensación de desigualdades en educación, manifiesta en su preámbulo que dicho
Decreto regula la compensación en cumplimiento del Título V de la Ley 1/1990.
Las herramientas telemáticas constituyen un recurso importante que puede favorecer la
comunicación y el intercambio de información entre profesores y alumnos al ofrecer
acceso a bases de datos remotas u opciones de correo electrónico para hacer llegar a
otros compañeros ayudas y colaboraciones, así como intercambiar ideas, opiniones y
experiencias. Tablones y teledebates pueden ser recursos muy estimables en la
comunicación a distancia.
Los propósitos de la incorporación de la comunicación a distancia se concretan en la
creación de espacios virtuales de interacción educativa.
Derechos de las niñas y niños hospitalizados.
Según información recogida en la web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
los derechos de las niñas y niños hospitalizados, en relación con lo tratado en este
trabajo, son los siguientes:
1 Derecho a disponer durante su permanencia en el hospital de juguetes, libros y
medios audiovisuales adecuados a su edad.
2 Derecho a ser hospitalizado junto a otros niños, evitando todo lo posible su
hospitalización entre adultos.
3 Derecho a proseguir su formación escolar durante su permanencia en el
hospital, y a beneficiarse de las enseñanzas de los maestros y del material
didáctico que las autoridades escolares pongan a su disposición, en particular en
el caso de una hospitalización prolongada.
Objetivo del Proyecto.
El proyecto "Teleeducación en Aulas Hospitalarias" tiene como misión aportar las
herramientas técnicas, formativas y organizativas necesarias para crear un espacio de
aprendizaje, comunicación y apoyo a los alumnos de las aulas hospitalarias como medio
de superar barreras y para romper el aislamiento del alumnado. Los destinatarios
directos serán: Profesorado de aulas hospitalarias y en el centro de referencia y
alumnado de Educación Primaria y Secundaria de aulas hospitalarias. Uno de los
elementos básicos de su aplicación se centrará en la formación los profesores
participantes en torno al diseño y desarrollo de recursos informáticos y telemáticos.
Entre las cláusulas del Convenio MECD-MSC-INSALUD de mayo del 98 sobre Aulas
Hospitalarias, encontramos la siguiente:
José Ignacio Fernández Olea
Teleeducación en aulas hospitalarias
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"Los objetivos y actividades desarrolladas en estas Unidades Escolares de Apoyo se
referirán tanto a los aspectos escolares como al conjunto de acciones necesarias para
facilitar un marco de atención global que incluya elementos relacionados con la
socialización, la afectividad y el bienestar general de los niños hospitalizados".
En definitiva, podemos resumir como objetivos de este proyecto:
Experimentar la integración de medios telemáticos e informáticos en el ámbito
de las actuaciones de compensación educativa dirigida a la población
hospitalizada.
Utilizar los medios tecnológicos para favorecer el desarrollo afectivo y social de
la personalidad e impulsar la expresión y comunicación tan necesaria en
alumnos hospitalizados.
Convertir la situación de desventaja académica (Inmovilidad y disposición
máxima de tiempo) en oportunidad para desarrollar destrezas para el uso de
medios tecnológicos y apoyar la más fácil recuperación del desfase académico
que se pueda sufrir.
Motivar a los docentes en la utilización de la telemática (mensajería y
teledebates) como medio de autoformación y de apoyo de su actividad docente.
Favorecer la coordinación con el centro educativo de referencia y la
comunicación entre el alumnado de éstos y las aulas hospitalarias.
Evaluar los resultados del proyecto para la extensión a entornos semejantes.
Destinatarios del proyecto.
Son destinatarios directos del proyecto:
Profesorado de aulas hospitalarias y en el centro de referencia.
Alumnado de Educación Primaria y Secundaria de aulas hospitalarias.
Se considera importante la colaboración de:
Familiares de alumnos hospitalizados y personal auxiliar hospitalario que se
preste a participar en la experiencia.
Personal del voluntariado, tanto para colaborar en el centro hospitalario, como
en el entorno familiar.
Criterios metodológicos y Actividades a realizar en el Aula.
Las especiales circunstancias en las que se desarrolla la labor docente en el aula
hospitalaria implicará, a nivel general, la adopción de los siguientes criterios
metodológicos:
Globalización en las actividades curriculares programadas.
Atención educativa personalizada, adecuada a la edad y nivel escolar del niño,
así como a sus condiciones de salud.
Flexibilidad en la programación de actividades.
En este sentido, las actividades educativas en el aula se agruparán en tres apartados:
Actividades curriculares individualizadas dirigidas a la continuidad del proceso
de enseñanza-aprendizaje de los niños.
José Ignacio Fernández Olea
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Actividades lúdicas que reforzarán el desarrollo de la personalidad de los niños.
Actividades formativas dirigidas a mejorar la situación personal, psicoafectiva y
social del niño hospitalizado.
Ejemplos.
El aula virtual del hospital de San Rafael (Madrid).
El 13 de Diciembre de 2000, con la colaboración de IBM España, DITERSA, ATE.net,
la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de
Madrid y el propio hospital, se puso en marcha el Aula Virtual de Apoyo escolar en el
citado hospital. La finalidad de este proyecto es facilitar la continuidad del aprendizaje y
la educación a través de la informática de los niños ingresados en el Hospital San
Rafael.
El Aula Virtual de Apoyo Escolar tiene como principales objetivos:
proporcionar atención educativa al alumno hospitalizado para asegurar su
continuidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y evitar el retraso que
pudiera derivarse de su situación.
acercar el uso de las Nuevas Tecnologías al alumno y utilizar el atractivo de
dichas herramientas para su motivación al estudio.
estimular a los alumnos con la utilización de aplicaciones multimedia que le
ayuden a aprender jugando.
enseñarles a utilizar Internet como un recurso para evitar procesos de angustia y
aislamiento manteniendo la comunicación con sus amigos y compañeros de
colegio a través del correo electrónico o chat.
compartir sus inquietudes con alumnos de su misma edad integrados en el
proyecto como monitores de grupo.
IBM España ha donado al Hospital de San Rafael el equipamiento informático que
garantiza el buen funcionamiento del aula virtual y que se compone de siete
ordenadores personales modelo 300GL y un servidor IBM IntelliStation M Pro. Para
atender a las necesidades de los alumnos hospitalizados, los equipos se han ubicado en
cinco zonas distintas de Hospital:
1. Unidad de Estimulación Precoz, destinada a niños menores de seis años con
riesgo de sufrir un retraso en su desarrollo psico-motor.
2. Área de Logopedia, ubicada dentro de la Unidad de Estimulación Precoz y que
constituye, por su importancia, una zona de atención infantil perfectamente
diferenciada.
3. Unidad
de
Gravemente
Afectados,
destinada
a
niños
y
adolescentes plurideficientes hasta 18 años.
4. Unidad de Oncología Infantil, donde se encuentran los niños en tratamiento
quimioterápico.
5. Obra Social, donde se atienden a hijos de inmigrantes a través de acuerdos de
colaboración con el Ayuntamiento de Madrid, la Comunidad de Madrid y
distintas O.N.G.
Desde el Hospital San Rafael el proyecto está coordinado por dos psicólogas
pertenecientes a la Unidad de Oncología Pediátrica y a la Unidad de Estimulación
Precoz.
José Ignacio Fernández Olea
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La dirección, metodología y organización de los grupos de estudio la lleva a cabo
ATE.net, así como la donación de las aplicaciones de software, tanto para la educación
infantil como para la etapa de ESO. Asimismo, ha creado un módulo específico sobre el
Aula Virtual en su página web www.atenet.edu que ofrecerá información actualizada
acerca del desarrollo del proyecto. A través de esta web, los niños hospitalizados
accederán no solo a las aplicaciones educativas sino también a un chat especialmente
pensado para ellos y multitud de juegos dirigidos por su pequeño amigo Chamu.
Además, a través del Centro Universitario Villanueva-Área de Educación, coordina
la participación de los alumnos de Psicopedagogía y Magisterio en el proyecto como
monitores de los grupos, ayudando a los alumnos hospitalizados en el desarrollo de su
proceso de enseñanza-aprendizaje. Un profesor especializado en deficiencias de
aprendizaje supervisará y orientará a dichos alumnos.
Por su parte, DIRTESA se ha encargado del cableado de conexión de los equipos y la
ETSII de la UPM al mantenimiento técnico y al desarrollo de las aplicaciones
educativas.
El software diseñado para la Educación Infantil consta de Una trilogía de CD-Rom.
Son:
WebBits, que facilita la estimulación de la inteligencia y el aprendizaje de
lectura y Matemáticas a través de los llamados "bits de información".
La Magia de las Letras, un método de lectura para niños a partir de los cuatro
años de edad.
Let’s Play, un sistema para aprender Inglés.
Para Educación Primaria, la aplicación Edubroker responde al contenido curricular
desde primero a sexto cursos "de una forma organizada y sistemática, conjugando un
aprendizaje secuencial y asociativo".
Por último, Webtutor esa una aplicación para la ESO a través de Internet, dirigida a
evaluar los conocimientos adquiridos a través de más de cinco mil preguntas
relacionadas con las Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e
Inglés. Además, ATE.net cuenta con un módulo específico sobre este Aula Virtual en su
página www.atenet.edu que ofrece información actualizada sobre este proyecto, que
podría desarrollarse también en otros centros hospitalarios.
Mundo de Estrellas.
El Proyecto Mundo de Estrellas entró en funcionamiento en el Hospital Universitario
Virgen del Rocío, dependiente del Servicio Andaluz de Salud, en Diciembre de 1998,
como primera experiencia para poner a disposición de la fantasía de los niños
hospitalizados, en los Centros del Servicio Andaluz de Salud, las nuevas tecnologías de
la información y comunicación, con objeto de facilitarles mundos virtuales de felicidad
compartida, en clave de salud positiva.
Esta experiencia, que ha continuado en el Hospital Universitario Virgen de Valme, se
hace extensiva a todos los hospitales públicos de Andalucía, en el año 2.000, dentro del
Programa de Atención al Niño Hospitalizado, dependiente del S.A.S., bajo las
directrices de la Consejería de Salud, en el marco de la estrategia digital del Sistema
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Sanitario Público de Andalucía, con objeto de que todos los niños que se encuentran
hospitalizados en la Comunidad Autónoma, puedan conocerse, interactuar mediante
mundos virtuales, voz, imagen, texto y encontrarse para desarrollar actividades lúdicas y
recreativas, abriendo la experiencia, al mismo tiempo, a la intercomunicación con
cualquier niño que, disponiendo de la tecnología Internet en su casa y en situación de
salud, quiera jugar con ellos.
Dentro del Programa de Atención Integral al niño Hospitalizado, que el Servicio
Andaluz de Salud tiene implantado en todos los Hospitales, mediante un Concierto con
la Consejería de Educación y Ciencia, dependiente de la Junta de Andalucía, los niños
hospitalizados disponen de los últimos avances de las tecnologías del entretenimiento,
mediante la utilización de la animación por el ordenador, es decir, de las ILUSIONES
VIRTUALES.
Junto a la meta anterior, el Proyecto tiene como objetivos:
Relacionarlo con los que actualmente están desarrollándose en el ámbito
mundial: Starbright (en el que colabora de forma muy especial Steven Spielberg
en Estados Unidos), Sterrekind (Holanda) y Cyberhosto (Francia), con el
objetivo de intercambiar experiencias y materiales didácticos.
Dotarlo de gran contenido de solidaridad institucional y de coparticipación
pública y privada, con proyección múltiple en la atención al niño hospitalizado
y/o con enfermedades crónicas.
En definitiva, se pretende dotar a todos los hospitales andaluces, dependientes del
Sistema Sanitario Público de Andalucía, de mundos virtuales, que posibiliten a los niños
hospitalizados los siguientes objetivos:
Crear personajes e historias vinculadas con los mismos, mediante avatares
(personajes de fácil identificación y que les permiten la representación más feliz)
y mundos virtuales.
Elegir espacios programados.
Promover la actividad solidaria, compartida, en la creación y recreación de
espacios y situaciones libres.
Promover el compañerismo y la amistad, mediante la actividad lúdica y
educativa, de forma compartida.
Utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación, a través de la
imagen, el sonido y el texto, al servicio de los niños hospitalizados, en
experiencias concretas de aulas (integración virtual en Colegios e Institutos a los
que pertenecen como alumnos) y consultas virtuales (programa de atención
domiciliaria virtual a niños con fibrosis quística).
Permitir el juego desde una situación espacio-temporal, restrictiva y limitada.
Introducir criterios y acciones de normalización en la situación de enfermedad, a
través del aula y la consulta virtual.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación a utilizar son las siguientes:
Mundos virtuales.
Imagen tridimensional 3D.
Videoconferencia.
Equipamiento inalámbrico, sin cables.
Tecnología Internet.
Sonidos personalizados.
Equipamiento Multimedia.
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Conclusiones Personales.
En este trabajo se ha intentado plasmar uno de los objetivos que intenta satisfacer la
teleeducación como es resolver ciertos problemas del sistema educativo, en el caso de
este trabajo llegar a aquellos alumnos, que por causa de una enfermedad, no pueden
continuar con su proceso educativo por estar ingresados en un hospital. La
teleeducación nos permite salvar barreras y permite al niño continuar con su educación,
lo cual es importante, no ya sólo por el hecho de que el niño continúe recibiendo la
formación a la cual, según la ley debe poder tener acceso sean cuales sean sus
circunstancias personales en aras de preservar los derechos fundamentales del niño, sino
también por el hecho de que al niño le sirve como forma de evadirse y aumentará, sin
duda, sus ganas de luchar contra la enfermedad.
Para ello, como se ha visto en clase y como también se ha tratado de reflejar en este
trabajo, no podemos pensar en unas actividades, una presentación de la información,
unos objetivos y una forma de evaluación como la que conocemos de la formación
reglada tradicional. Sobretodo, y teniendo en cuenta las circunstancias especiales en las
que se encuentran los niños, que hacen que sea especialmente importante la motivación,
hay que incidir en dos aspectos: las actividades, orientadas a la formación del niño, pero
también lo deberán estar a la diversión y la presentación de los cursos y herramientas,
que deben ser sencillas de entender, intuitivas y amenas.
También es importante resaltar los esfuerzos realizados por instituciones, ya sean
entidades privadas, las propias direcciones de los hospitales o instituciones
gubernamentales, por la puesta en marcha y en, definitiva, por apostar por este tipo de
proyectos. Sin embargo, se debe mencionar que todavía los medios no son los
adecuados en muchos hospitales.
Enlaces de Interés.
A continuación se relatan enlaces de interés que ayudaron a la elaboración de este
trabajo.
http://www-5.ibm.com/es/ibm/ibmgives/educacion/ccr_fomento.html
http://www.sas.junta-andalucia.es/mundoestrellas/default.htm
http://www.atenetonline.com/
http://www.educalia.org/  Actividades  Aula de Salud.
http://aula.elmundo.es/aula/noticia.php/2001/11/19/aula1005929533.html
http://www.cnice.mecd.es/proyectos/aulashosp/
http://www.atenet.edu/  Aula Hospitalaria del Hospital de San Rafael
José Ignacio Fernández Olea
en Madrid.
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Derechos de las niñas y niños hospitalizados

Fase de inmersión en el CAP (Curso de Aptitud Pedagógica)

Fase de inmersión en el CAP (Curso de Aptitud Pedagógica)

EducaciónActividad docenteAulasÓrganos de gobiernoCulturalConocimiento de centro educativoBibliotecaESO (Educación Secundaria Obligatoria) Nivel socio-económicoInstalacionesOrganizaciónEnseñanza

Escolarización de niños deficientes

Escolarización de niños deficientes

Integración de alumnos especialesEducación especialDeficiencia mentalEscolarizaciónPsicopedagogia

Servicio social escolar

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Conocimientos en psicología infantil, evolutiva y del aprendizajeMotivar escolares inadaptadosFamiliaComplemento en las aulasTrabajador social

Organización de espacios y materiales

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Educación físicaEquipamiento y mobiliarioElementos docentes y recreativosMateriales curriculares

Proyecto de animación sociocultural: mejora de una facultad

Proyecto de animación sociocultural: mejora de una facultad

Facultad de EducaciónAsociaciones estudiantilesUniversidad Complutense de Madrid