Esto es por si ocupa redactar objetivos que los tome de aquí
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AUTOESTIMA Objetivos generales: El estudiante se volverá sensible a las múltiples dimensiones que tiene el autoconcepto, se dará cuenta de las formas en que cada uno de ellos es único, experimentará la revisión de cómo se percibe a sí mismo en comparación con las percepciones que los demás tienen de él (ella), afirmará en público algún aspecto de sus "yo" físicos propios, de los cuales esté contento (a), se volverá más sensible respecto de cómo el autoconcepto cambia con el tiempo. El estudiante será capaz de reconocer sus capacidades, limitaciones, así como sus características positivas y adquirirá destrezas para trabajar en aquellas características negativas con el fin de enfrentarse y actuar sobre las diferentes situaciones que experimente con una actitud positiva. Objetivos específicos: Reconocer las características físicas: que configuran su autoimágen. Identificar el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Identificar la influencia de los demás en el concepto que cada uno tiene de sí mismo. Aumentar la comprensión de que el autoconcepto proviene de otras personas. Examinar comportamientos y actitudes de la familia y la comunidad que influyen en el autoconcepto. Aceptar que el concepto que cada uno tiene de sí mismo influye en el comportamiento. Favorecer la aceptación y valoración de sí mismo como una persona diferente, única, importante y valiosa. Identificar maneras en que cada persona es única y sentirse a gusto con estas diferencias. Reconocer y aceptar las cualidades, habilidades, intereses y defectos personales. Plantear alternativas de cambio para aquellos aspectos que no les gusta de sí mismos Identificar características físicas positivas, revelar públicamente y con agrado las mismas. Realizar autoevaluaciones; dar y obtener retroalimentación acerca de cómo los ven los demás. Examinar cómo nuestras personalidades han cambiado desde que éramos pequeños. Reconocer y aceptar los cambios en nuestra imagen personal a partir de los cambios que sufrimos con el paso de los años. Adquirir la seguridad en sí mismos a pesar de los cambios que se experimenten. Comprender que crecer y cambiar implica mayores privilegios y responsabilidades. Aceptar que la opinión que cada persona tiene de sí misma afecta de manera importante las metas que se propone. Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Reconocer que la autoestima implica el respeto por uno mismo. Contenidos: ▪▪ Autoconcepto: ¿qué es?, ¿cómo se desarrolla? ▪▪ Autoaceptación: aprecia sus cualidades, habilidades e intereses. ▪▪ Soy especial, soy único: Diferencias individuales. ▪▪ Respeto a las diferencias individuales propias y ajenas. ▪▪ Capacidad de elegir: autoconfianza. ▪▪ Me respeto. ▪▪ Derechos y deberes de los niños. Valores: El estudiante muestra: ▪▪ amor y respeto por su cuerpo. ▪▪ individualidad: se valora como único e irrepetible. ▪▪ tolerancia: a sus características y a las de los demás. ▪▪ confianza en sí mismo. ▪▪ respeto y aceptación por sus propios sentimientos y los de los demás. ▪▪ respeto al principio de igualdad. ▪▪ autonomía y responsabilidad. ▪▪ reconocimiento y aceptación de sus deberes y derechos. VALORES Objetivos generales: Desarrollar una cultura del carácter personal en la que el respeto, la paciencia, la autodisciplina, la tolerancia y la motivación por aprender, estén presentes en las virtudes de práctica diaria. Estimular la participación activa y el espíritu crítico, que orienten la puesta en práctica de virtudes dentro del contexto social en que me desenvuelvo. Adquirir “herramientas para la vida” que permitan construir sólidamente mediante andamiajes, el edificio de la personalidad. Objetivos específicos: Identificar mediante el diálogo, las diferentes virtudes presentes en nuestro diario vivir. Reconocer las diferentes situaciones en las cuales ponemos en práctica las virtudes. Relacionar situaciones vivenciales con expresiones de amistad, honestidad, humildad, etc; que permiten una existencia pacífica, con las personas que me rodean. Desarrollar la habilidad de discriminar ante qué situaciones debo poner en práctica las virtudes aprendidas. Practicar las virtudes morales para decidir cómo actuar ante las diferentes personas y/o situaciones que nos plantea la vida. Reconocer las virtudes como cualidades que nos permiten superarnos como personas desarrolladas plenamente. Procedimientos: 1. Lecturas diarias: se leerá un cuento, una frase, un pensamiento o se escuchará una canción relacionada a la virtud que se esté trabajando en ese momento. 2. Discusiones y presentaciones: para cada virtud se incluirá una situación hipotética: ¿Cómo se demostraría (la virtud) si......?; de dos formas: - Se analiza cómo sería una situación su alguna persona no practicara la virtud en estudio, se realizarían además simulacros, dramatizaciones, etc para demostrar la diferencia que existe cuando aplicamos una virtud o un antivalor. - Mesas redondas en donde los estudiantes expresen libremente su forma de pensar sobre equis situación, ante los demás compañeros. 3. Lluvias de ideas: los estudiantes deberán decir frases, palabras o situaciones relacionadas con la virtud que se está trabajando. 4. Preguntas generadoras: a partir de una serie de preguntas planteadas por la docente el estudiante irá pensando sobre la aplicación de dicha virtud, lo que significa en sus vidas, y cómo se sentirían si la aplicarán o no. 5. Dibujar la virtud: utilizando material de reciclaje, tizas pastel, recortes de periódico, los estudiantes representarán por medio de un dibujo, colage, mural, etc, una virtud. 6. Afiches: una ve que los estudiantes están más concientes de la virtud, se les ofrecerá una lista de frases para que confeccionen afiches ya sea para colocar en sus respectivas aulas, en su hogar o para que la obsequien a personas que ellos consideren necesitan reforzar dicha virtud. 7. Citas acerca de la virtud: se colocará en la clase una cita relacionada con la virtud vista, la cual se leerá y se comentará en la siguiente lección. como personas desarrolladas plenamente
