Fecha
viernes
03/04
martes
07/04
Miérc.
08/04
martes
14/04
UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos
Objetivo de la Clase
Actividades de Aprendizaje
Usar estrategia para Inicio: Se presenta unidad Se les pide nombren funciones
determinar significados del cuerpo humano y se discuten en conjunto. Se presenta
y
ampliar
su imágenes libro Pág. 2-3 y se pregunta: ¿Qué estructura
vocabulario.
forma todos los órganos del cuerpo? ¿Quién es el encargado
de bombear la sangre a odas las células? ¿Cómo viajan los
impulsos por el cuerpo?
Desarrollo: Se presenta vocabulario y completan tabla S-QA. Se explica el significado y en conjunto se escriben ideas
principales en tabla. (S- Q)Se les enseña a buscar el
significado de un término en el contexto cuando
desconozcan un término. Leen Pág. 5 e identifican la causa y
efecto en un artículo científico.
Cierre: Señalan lo aprendido en la clase.
Reconocer a la célula Inicio: Se presenta imagen en libro Pág.4 comparando dos
como estructura básica células y se pregunta ¿ En qué se parecen? ¿en qué se
del organismo.
diferencian? Dibujan una célula que contenga núcleo,
membrana y citoplasma.
Desarrollo: Leen Pág. 6-7 del libro y responden preguntas
que aseguren la comprensión: ¿Qué es una célula?¿Pueden
ver una célula sin un microscopio?¿Qué procesos ocurren en
las células?¿Por qué es importante que las células trabajen
en conjunto? ¿Qué pasaría si la temperatura corporal de una
persona desciende por debajo del rango normal? ¿En qué se
parecen las células del cuerpo? ¿En qué se diferencian?
Escriben síntesis de ideas en el cuaderno.
Escriben 3 cosas que puedan ayudar a su cuerpo a
mantenerse funcionando de manera óptima (Ej. Beber agua,
hacer ejercicio, dormir lo necesario, comer dieta balanceada)
Cierre: Responden preguntas ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me
gustaría seguir aprendiendo?
Comprender que el Inicio: Se presenta propósito de la clase y por imágenes
cuerpo humano está anticipan tema a tratar.
formado por sistemas.
Desarrollo: Leen Pág. 8 responden preguntas:
a. ¿Cómo están organizadas las células? R. De acuerdo a la
función que efectúan.
b. ¿Cómo se forman los tejidos? R. Se forman con la unión
células que desempeñan la una función particular.
c. ¿Qué células forman el tejido muscular? R. las que se
pueden contraer o acortar.
d. ¿Qué células forman el tejido nervioso? R. Las que
pueden llevar mensajes desde una célula a otra.
e. ¿Cómo se forma un órgano? R. cuando dos o más tejidos
trabajan juntos para realizar un trabajo.
Se revisan respuestas en conjunto y se corrigen las erradas.
Anotan síntesis de contenidos sobre la célula y principales
tejidos en el cuerpo humano.
Leen los Sistemas principales del cuerpo en Pág. 9 y sus
funciones y copian en el cuaderno.
Cierre: Responden ¿Por qué es posible donar sangre y
órganos a otras personas? Se les pide averiguar los tipos de
sangre y el de ellos.
Conocer
partes
y Inicio: Se invita a los estudiantes a revisar radiografías y
funciones del sistema comentan ¿Qué ven? ¿Cómo son? ¿A qué sistema
óseo.
pertenecen los huesos? Se entrega objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen Pág. 10-11. Responden preguntas
1. ¿Qué función tiene el esqueleto? R. Proporciona soporte
al cuerpo, protege órganos, produce células sanguíneas
nuevas y almacena minerales importantes.
2. ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto? R. 206
3. ¿Qué evidencias hay que indique que el hueso es un tejido
vivo? R. La existencia de vasos sanguíneos y células óseas.
4. ¿Cuál es otro ejemplo de una articulación “cavidad
esfera”? R. La cadera
5. ¿Cuál es la diferencia entre el hueso compacto y el hueso
esponjoso? R. El hueso compacto es muy duro y fuerte. Está
hecho de tubos óseos. El hueso esponjoso es mucho menos
compacto, lo que lo hace más liviano.
6. ¿Qué puede ocurrirle a un anciano si pierde calcio en sus
huesos? R. Pueden quebrarse fácilmente, lo que implica que
no podrá caminar, sentarse, mantenerse en pie…
Completan oraciones de acuerdo al texto:
1. El tejido óseo ___________ forma el hueso liviano.
R. esponjoso
viernes
17/04
Conocer las partes y
funciones del sistema
muscular.
martes
21/04
Conocer las partes y
funciones del sistema
digestivo.
2. La médula ósea forma glóbulos ________, glóbulos
________ y _______________
R. rojos, blancos , plaquetas.
3. Los ____________ sanguíneos en el hueso llevan sangre.
R. vasos
4. El hueso compacto es el material más ____________ del
cuerpo humano y está formado de _______ _________
R. duro – tubos óseos.
5. Los _________ y el ____________ forman tu sistema
óseo.
R. huesos – cartílago
6. El _________ ayuda a fortalecer los huesos y a hacerlos
más pesados.
R. calcio
7. Una ______________ es una estructura donde dos huesos
se juntan.
R. articulación
Se revisan respuestas en pizarra.
Cierre: Responden si se cumplió el objetivo de la clase, qué
les llamó la atención del tema tratado y se les incentiva a
cuidar sus huesos.
Inicio: Se entrega propósito de la clase y se les pide que
ejerciten movimiento de brazos y que sientan sus músculos.
Desarrollo: Leen información contenida en ilustración de la
pierna, Pág. 12. Se explica que los músculos no aprietan los
huesos sino que solo los tiran.
Leen texto en forma compartida Pág. 12 y completan mapa
conceptual dado con términos claves. Se revisa en la pizarra
con la participación de todos.
Cierre: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cuáles son los 3 tipos de
músculos? ¿Qué pueden hacer para mantener el sistema óseo
saludable?
Inicio: Observan imagen del sistema digestivo y nombran
las partes que conocen de él. Comen una galleta y explican
con sus palabras lo que ocurre con los alimentos una vez que
son comidos. Se entrega el propósito de la clase.
Desarrollo: Leen Pág. 14 y 15 del libro del estudiante y
completan esquema del sistema digestivo con los nombres
de las partes. Desarrollan actividad de términos pareados
pintando del mismo color la parte del sistema con su
función. Se revisa en conjunto y se corrigen errores.
Recortan y pegan en forma ordenada y pareada.
Cierre: Responden:¿Qué actividad les gustó más? ¿Por qué?
¿Cómo fue su trabajo?
viernes
24/04
Conocer las partes y
funciones
de
los
aparatos circulatorios y
respiratorios.
martes
28/04
Conocer
cómo
los
sistemas del cuerpo
humano
están
interrelacionados.
Miérc.
29/04
Evaluar
logrados
aprendizajes
Inicio: Observan imágenes Pág. 16-17 y anticipan cuál será
el tema de la clase. Anotan objetivo.
Desarrollo: Leen en forma oral la información del sistema
circulatorio y respiratorio. Desarrollan guía dada por la
profesora, responden preguntas de comprensión, identifican
partes del sistema respiratorio, completan secuencias de los
dos procesos leídos. Se revisan respuestas en la pizarra y se
corrigen errores.
Cierre: Señalan aprendizajes logrados y qué fue lo que más
les gustó. Se les incentiva a crear un aviso radial para
mantener su sistema respiratorio saludable.
Inicio: Se les plantea objetivo y se da ejemplo de la sangre
en el sistema circulatorio y respiratorio trabajado en la clase
anterior. Se les pide rebotar en sus puestos y luego describen
qué sistemas trabajaron en conjunto.
Desarrollo: Leen Pág. 18 y 19 del libro del estudiante e
identifican cómo participó cada sistema en la actividad
realizada anteriormente.
EJ.
1. Sistema respiratorio: aporta oxígeno, desecha dióxido de
carbono
2. Sistema circulatorio: El corazón bombea más sangre
3. Endocrino: Produce hormonas que hacen que los
músculos tengan energía suficiente y estabilidad.
4. Digestivo: Aporta nutrientes que están almacenados.
5. Nervioso: La médula espinal lleva información al cerebro
y este lo interpreta enviando de vuelta impulsos que indican
a las diferentes partes del cuerpo qué hacer.
6. Muscular y Óseo: Los músculos reciben mensajes del
cerebro y se contraen y relajan, tiran los huesos de las
piernas.
Completan en Pág. 24 uso del vocabulario y en Pág. 25
preparación de exámenes Nº 18- 19 – 20 Se revisan
respuestas y corrigen.
Cierre: Responden preguntas de autoevaluación sobre
aprendizajes de la unidad.
Inicio: Se entrega control escrito y se dan instrucciones.
Desarrollo: Se supervisa el desarrollo del control y se
responde a dudas que se presenten. Una vez terminada se
dan respuestas y se corrigen errores.
Cierre: Se les felicita por sus logros y se les incentiva a
seguir trabajando y mejorando el rendimiento.
TÉRMINOS PAREADOS DEL SISTEMA DIGESTIVO
Une cada parte del sistema digestivo con su correspondiente función. Pinta del mismo color
cada término pareado.
Una vez revisado con tus compañeros y profesora, recórtalos y pega en tu cuaderno en
forma ordenada y pareada.
HIGADO
PÁNCREAS
Almacena la bilis hasta que es liberada al intestino
delgado.
Se inicia la digestión con la trituración del alimento
con los dientes. La lengua mezcla el alimento con
saliva comenzando el proceso de digestión química.
ESTÓMAGO
Recibe los alimentos que no fueron digeridos y de
ellos absorbe agua, almacenando los desechos sólidos
hasta que salgan del organismo.
INTESTINO
DELGADO
Une la boca con el estómago. Con las contracciones
rítmicas de sus músculos lisos empujan el alimento
hacia la boca del estómago.
ESÓFAGO
Produce bilis, ayuda a digerir las grasas, almacena
nutrientes y ayuda a eliminar sustancias peligrosas en
la sangre.
VESÍCULA BILIAR
Saco hueco y elástico. Sus glándulas producen las
enzimas y el ácido que dan inicio a la degradación de
las proteínas para que puedan ser absorbidas por el
organismo.
BOCA
Produce las enzimas que fluyen hacia el intestino
delgado, las que neutralizan el ácido del estómago que
está mezclado con el alimento.
INTESTINO
GRUESO
Tubo alargado y hueco recubierto de vellosidades por
las cuales el alimento digerido pasa a la sangre. Aquí
ocurre la mayor parte de la absorción.
GUÍA DE NATURALEZA.
Objetivo: Conocer las partes y funciones del sistema circulatorio y respiratorio.
I. Identifica las partes del sistema respiratorio
N____
FOSAS
NASALES
F _ _ _ _ G_
LA_ _ _ G _
B _ _ _ _U_ _ S
T_ _ Q _ _ _
A_ V _ _ _ _S
P_ _ _ _ _ _ S
II. De acuerdo al texto, piensa y responde.
1. ¿Cuál es la tarea del sistema circulatorio?
_________________________________________________________________________
2. ¿Cómo está formado el sistema circulatorio?
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué es el plasma? ¿Qué elementos se encuentran en el plasma? Señala sus funciones.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Completa la secuencia que sigue un nutriente que es absorbido:
Intestino Delgado - C_________________ - V_________________ - C_____________
5. ¿Qué tipos de vasos sanguíneos sacan la sangre del corazón y la llevan a todo el cuerpo?
_________________________________________________________________________
6. ¿Cuándo se produce en el organismo dióxido de carbono?
_________________________________________________________________________
7. ¿Cuál es la función del sistema respiratorio?
_________________________________________________________________________
8. Completa el recorrido que realiza el aire en tu cuerpo
Nariz – T__________ - PULMONES: Conductos _______________ - B______________
- A__________
9. ¿Dónde ocurre el intercambio entre el oxígeno y el dióxido de carbono?
_________________________________________________________________________
Soluciones:
1. Transportar los nutrientes a todas las células del cuerpo.
2. Está formado por la sangre, el corazón y los conductos sanguíneos.
3. El plasma es la parte líquida de la sangre. Allí se encuentran los glóbulos rojos (llevan
oxígeno a las células), blancos (atacan y destruyen las bacterias, virus y otras partículas que
producen enfermedades) y plaquetas (coagulan la sangre).
4. Intestino delgado – capilares – venas – corazón
5. Arterias
6. Cuando las células utilizan el oxígeno para liberar energía de los nutrientes.
7. Introducir oxígeno del aire y expulsar el dióxido de carbono del cuerpo.
8. Nariz – tráquea – Pulmones: conductos bronquiales, bronquiolos, alvéolos.
9. Alvéolos
PRUEBA DE NATURALEZA
Nombre: ………………………………………………….
Curso: 6º Año Fecha:…………..
I. Identifica las partes del cuerpo que se señalan (4 pts)
II. Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta. (7 pts)
1. ¿Dónde se lleva a cabo la mayor parte de la absorción de los nutrientes?
a. esófago
b. estómago
c. intestino
2. Si se analiza la composición de la sangre ¿Qué componente debería estar ausente?
a. glóbulos rojos y blancos
b. plaquetas
c. enzimas
3. ¿Qué tipo de vasos sanguíneos toman la sangre desde las células y las llevan al corazón?
a. venas
b. arterias
c. capilares
4. ¿Cuál es la unidad de vida más pequeña esencial para la vida de todos los seres vivos?
a. La célula
b. órgano
c. tejido
5. Sistema que proporciona protección y soporte al cuerpo
a. Muscular
b. óseo
c. endocrino
6. ¿Cuál es la función principal del sistema circulatorio?
a. Transporta oxígeno, nutrientes y desechos celulares.
b. Controla el crecimiento, desarrollo y reproducción.
c. Suministra oxígeno y elimina los desechos gaseosos.
7. ¿Cuál de las siguientes enfermedades se asocia con el sistema muscular?
a. Anemia
b. artritis
c. apendicitis
III. Responde:
1. ¿Cuál es la función del sistema muscular? (1 pto)
2. Menciona 4 hábitos para que una persona se mantenga saludable. (2 pts)
3. ¿Por qué es posible donar órganos a otras personas? Señala al menos una razón científica
y una razón valórica. (2 pts)
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UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos

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