Anexos las características de los seres vivos
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SECUENCIA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS ANEXO1. PRESENTACIÓN DEL TEMA En esta parte de la secuencia se sugiere que el profesor haga una breve presentación oral, sobre los seres vivos, para dar entrada al tema de las características de los seres vivos e iniciar con las preguntas propuestas como conflicto cognitivo. TEXTO INTRODUCTORIO En la Tierra existen gran cantidad de seres vivos, todos ellos con formas, tamaños y colores diversos, habitan en lugares muy variados y se relacionan con el ambiente que los rodea; en su conjunto forman lo que se conoce como biodiversidad. Los seres vivos están compuestos por los mismos elementos, presentan características específicas y procesos comunes a todas las formas de vida. Todos los organismos están formados por células, sus funciones se rigen por la información contenida en los genes, los cuales heredan de sus padres, evolucionan, son sistemas ordenados y tienen además, otras propiedades que no se observan en la materia inanimada. Las características que definen a un ser vivo son la capacidad a responder a estímulos o irritabilidad, el mantenimiento del equilibrio interno u homeostasis, la nutrición, el metabolismo, el crecer y reproducirse o evolucionar, entre otras. Actividad 1. 1. JUAN, MARÍA Y PEDRO FUERON AL CAMPO EL FIN DE SEMANA, SACARON ALGUNAS FOTOGRAFÍAS DE LOS ORGANISMOS QUE OBSERVARON Y QUIEREN SABER QUÉ CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN EN COMÚN LOS SERES VIVOS QUE FOTOGRAFIARON. ¡PUEDES AYUDARLES! 2. ANOTA JUNTO A LA IMAGEN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS ORGANISMOS. CACTÁCEA ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ____________________________________ PATO ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ HONGO ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ANEXO 2. Actividad grupal sobre las características de los seres vivos. 1) Se organizarán los alumnos en equipos y discutirán las siguientes preguntas. ¿QUÉ FUNCIONES VITALES TIENEN LOS ORGANISMOS EN COMÚN? _________________________________________________________________________ ¿QUÉ NECESITAN PARA REALIZAR SUS FUNCIONES VITALES? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿CÓMO ESTÁN FORMADOS LOS SERES VIVOS? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS COMPARTEN CON EL SER HUMANO? __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ANEXO 3 Actividad grupal extra-clase sobre las características de los seres vivos. I. VISITA JUNTO CON TU EQUIPO UN PARQUE, UN ZOOLÓGICO O UNA RESERVA NATURAL CERCANA A TU COMUNIDAD Y DIBUJA O FOTOGRAFÍA ALGUNOS SERES VIVOS QUE HAYAS OBSERVADO. CARACTERÍSTICAS Y COMPÁRALAS CON LAS DEL SER HUMANO. IMAGEN CARACTERÍSTICAS DESCRIBE SUS ANOTA TUS CONCLUSIONES _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ANEXO 4. ACTIVIDAD PRÁCTICA: “CÓMO SE ESTUDIA A LOS SERES VIVOS” El profesor hará una explicación sobre el microscopio y explicará las actividades a realizar en la sesión práctica. Previamente, preparará el material biológico a observar y se cerciorará del buen funcionamiento de los microscopios y de la organización de los estudiantes para el trabajo de laboratorio. Los compañeros de clase de Juan, María y Pedro preguntaron a su profesor de ciencias si existían otro tipo de seres vivos además de las plantas, los hongos y los animales; su profesor les contesto que sí, que además de organismos macroscópicos existían organismos microscópicos como algunas algas, protoctistas y bacterias, por lo que les propuso una actividad para observar algunos de estos organismos en el laboratorio de su escuela. MATERIAL Agua de cilantro remojado (remoja durante 48 horas un ramito de cilantro sucio y lleva el agua en el que lo remojaste a la clase) Una rama de elodea (Elodea canadensis) (se vende en los acuarios) Microscopio óptico Porta objetos y cubreobjetos Un gotero Un trozo de tela de algodón limpio METODOLOGÍA 1. Identifica cada una de las partes de los sistemas (iluminación, óptico y mecánico) que conforman al microscopio. Pon especial atención a los oculares, objetivos, platina, pinzas y los tornillos micro y macrométrico. 2. Con ayuda del gotero, coloca una gota de agua del fondo del frasco de cilantro sobre el portaobjetos y pon encima el cubreobjetos. 3. Pon el ápice de una hoja de elodea en un portaobjetos, agrega una gota de agua y coloca el cubreobjetos. 4. Acomoda la preparación sobre la platina y sujétala con las pinzas. 5. Observa la muestra con el objetivo de menor aumento; enfócala moviendo los tornillos macrométrico y micrométrico. mueve la muestra hasta que encuentres algún organismo. Si no logras ver alguno pide ayuda a tu profesor. 6. Una vez que hayas enfocado la preparación y localizado algún organismo; mueve el revólver y enfócalo con un objetivo de mayor aumento (10x y 40x). Elabora en tu cuaderno un dibujo de los organismos observados y anota tus observaciones. 7. Realiza el mismo procedimiento para enfocar la preparación de hoja de elodea y elabora un esquema con las estructuras que observaste. RESULTADOS I. REALIZA UN ESQUEMA DE LOS ORGANISMOS QUE HAYAS OBSERVADO EN LAS PREPARACIONES AGUA DE CILANTRO HOJA DE ELODEA DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS DE EQUIPO LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN LOS ORGANISMOS QUE OBSERVASTE. COMPARA TUS OBSERVACIONES CON LOS ORGANISMOS MACROSCÓPICOS Y EL HOMBRE. ANEXO 5 CIERRE E INTEGRACIÓN DEL TEMA 1. Como actividad de cierre se propone organizar en el grupo una discusión que tenga como base la pregunta: ¿Qué características tienen en común las plantas, los animales, los hongos y el hombre?, cuya intención es recuperar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las distintas actividades propuestas. ANEXO 6. EVALUACIÓN A. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA La sugerencia para esta evaluación es la observación directa de la participación de los estudiantes en la sesión de exploración de conocimientos previos, con el fin de identificar el manejo de los conceptos a estudiar. B. EVALUACIÓN FORMATIVA En este caso se propone el uso de una rúbrica y como apoyo se presenta un ejemplo que incluye algunos de los criterios que podrían considerarse en la evaluación del desempeño de los estudiantes durante la tarea y en el aprendizaje de los contenidos tratados. Nivel Excelente Bueno Suficiente Insuficiente ACTITUDES - Asiste a todas las sesiones - Coopera constantemente. - Siempre muestra atención e interés. - Apoya constantemente al equipo. - Muestra respeto hacia las opiniones de los demás. - Tiene una inasistencia - Alguna vez no coopera con sus compañeros. - Ocasionalmente muestra poco interés. - - Alguna vez no respetó las ideas de los demás. - Tiene dos inasistencias - En varias ocasiones no coopera con los demás. - En varias ocasiones muestra desinterés. - Algunas veces no comparte conocimientos. - Algunas veces no respeta las ideas de los demás. - Muestra poca cooperación. - En varias ocasiones muestra poco interés. - No comparte conocimientos. - - Es agresivo y no respeta las ideas de los compañeros. DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES PRODUCTOS - Participa en todas las actividades. - Sus trabajos siempre muestran - Proporciona ideas constantemente. una comprensión aceptable - En todas las sesiones participa e de los conceptos tratados. integra conceptos. - Realiza todas las actividades propuestas. - Aporta ideas y soluciones. - Participa activamente en muchas actividades. - En la mayoría de las sesiones participa e integra conceptos. - Aporta algunas ideas. - - Realiza la mayoría de las actividades propuestas. - Participa activamente en algunas actividades. - Algunas veces aporta ideas. - Algunas veces participa e integra conceptos. - - Realiza algunas actividades propuestas. - La mayoría de sus trabajos muestran una comprensión aceptable de los conceptos tratados. - No participa en las actividades. - No proporciona ideas. - Sólo realiza algunas tareas propuestas. - Sus trabajos carecen de comprensión sobre los conceptos. - Sólo algunos de sus trabajos muestran una comprensión sobre los conceptos tratados.
