“Tipos y características de los Materiales Didácticos que favorecen el aprendizaje de mi asignatura” Después de una lectura concreta pero lucida, la cual nos la proporciono una de las instructoras (llamada por ella misma facilitadora) del taller, una investigación precisa en Internet, y una pequeña disertación con mis compañeros de grupo en cuanto a la ambigüedad de términos, concluí. Debo suponer, que desde siempre, o al menos desde que soy parte de la educación formal como estudiante, han existidos los materiales que han sido creados, es decir diseñados y elaborados con el fin de auxiliar, el proceso de enseñanza – aprendizaje. De ayudar a los profesores en su mediación con los alumnos ante el conocimiento. "Lo que se aprende en la vida, lo que se puede enseñar, es la técnica del paso al conocimiento".1 Es ineludible que el docente cuente con los recursos y materiales que le sirvan de apoyo en su práctica diaria. Que tenga el conocimiento de su uso. Ejemplificando, no es una moda, pero si es la evolución propia que se esta desarrollando en el sector educativo, el desarrollo y la utilización de la tecnología. El recurso multimedia se ha vuelto imprescindible en la formación educativa. De esta forma se ha ido avanzando en el desarrollo de los materiales didácticos y educativos, que día con día, encuentran una mayor resonancia en las aulas educativas, y ahora también en las salas virtuales. De alguna forma los significados de los conceptos anteriores, tienden a someterse como sinónimos uno del otro, pero se ha establecido que no es lo correcto y adecuado. El contraste que hay entre uno y otro, radica en que el material educativo, es el objeto o instrumento que sirve para dar paso al conocimiento que se quiere mostrar para que este pueda ser aprendido cabalmente. Como lo pueden ser un proyector, una pizarra, un rotafolio, etc. 1 Cesare Pavese (1992): El oficio de vivir. Seix Barral, Barcelona. Página 143. Y el material didáctico hace referencia al contenido, a las letras, palabras, imágenes que se quieren manifestar, para que sirvan de ejemplo en la obtención de las nociones que se requieran aprender. Se utiliza en aspectos que se relacionan con el pensamiento, lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el autoconocimiento. Nos facilitan la enseñanza. Se encontró que se clasifican en tres grupos, los cuales finalmente tienden a una relación sino estrecha si muy cercana. Se clasifican de acuerdo al origen que se tiene de ellos. Los primeros son los institucionales y los segundo los externos. Hagamos una reseña de los primeros, estos son diseñados y elaborados en las instalaciones de colegio de bachilleres. Tomando en cuenta el contenido curricular, es decir el modelo académico, los programas y planes de estudio. La participación de estos es para una educación formal e intencional. En relación a su umbral externo, son los que fueron creados por otras instituciones o particulares con fines de lúdicos, de promoción, y hasta de aportación sin beneficio alguno. Sus contenidos son variados e informales, pero se pueden encontrar con información de utilidad en programas de estudio formales. Estos pueden servir de apoyo o auxilio en los planes de estudio de la institución, claro que estos deben de ser manipulados con cierta reserva, en consideración a que no fueron estrictamente desarrollados para los fines que las asignaturas del programa apremian. Una segunda clasificación de los materiales depende de la función por la que estos tuvieron su origen. Los llamado básicos, son los diseñados y elaborados, resguardando los contenidos que marcan los planes y programas de estudio, que maneja la institución, tomando en cuenta los objetivos y propósitos de la misma. Cabe mencionar que estos materiales son desarrollados por los docentes pertenecientes a la institución. En otro apartado tenemos a los complementarios, que son igualmente elaborados por la institución, pero que se agudizan en ciertos contenidos, ya sea por la prioridad de los objetivos, o la dificultad que puede presentar alguno propósito o tarea en especial. Estos también se crean en base a los programas y planes de estudio. En el último punto encontramos los suplementarios, estos no son elaborados en el colegio, sino por instituciones externa o incluso por particulares, algunos de estos se diseñaron sin tomar en cuenta la educación formal, pero contiene los requisitos básicos para ser utilizados dentro de la educación formal. Se ha hablado de la educación forma y la no formal, pero también participa la informal. Anotare una definición de cada una de las anteriores solo para conocer de que y quienes hablamos. Educación formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado. Educación informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado. Educación no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado.2 Y finalmente llegamos a la clasificación en donde se toman en cuenta el tipo de lenguaje y soporte con el que se utilizan. Hay tres según el lenguaje con el que fueron creados, tenemos el escrito o impreso, el audiovisual y el multimedia. En la clasificación de impreso utilizamos como soporte el papel, y el medio final son las revistas, libros, fascículos, entre otros más. Es un material básico, que es diseñado explícitamente para los estudiantes, pero del cual el docente tiene un auxilio concreto. En la segunda opción que es la audiovisual, encontramos como soporte a las cintas magnéticas o a los medios digitales, los cuales se reproducen por videos, sistemas de televisión. Por los medios tecnológicos de comunicación e información. 2 D. SHIGERU AOYAGI Jefe de la sección de Alfabetización y Educación no formal de la UNESCO Y por último escribiré por lo que es conocido como soporte multimedia. Los materiales multimedia, son los que están complementados de elementos textuales (conocido como hipertexto), gráficos, sonido, vídeo, animaciones. Es software creado para facilitar aprendizajes específicos, algunos únicamente son para mostrar información (bibliotecas virtuales), otros nos sirven para tener una mayor interacción, (software de pregunta – respuesta, ejercicios, simulaciones). Finalmente la importancia de que existan los materiales didácticos dentro de la institución, es claramente concreta y objetiva, deben de tener vida en las clases diarias, en la interacción que hay entere alumno profesor y viceversa, así como de alumno a alumno. Su razón de ser es el auxilio que nos proporcionan durante el proceso de enseñanza aprendizaje, tenemos que ser mas objetivos en los planteamientos de cómo diseñar y desarrollar este material, ya que por lo mencionado anteriormente en este texto, el avance tecnológico se presenta, y nos crea una realidad en la cual pretendemos observar una mayor facilidad para la creación del material, pero también es un hecho que adquirimos un compromiso más fuerte.