Relatoria Nº8- 27082013

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Pontificia Universidad Javeriana
Modelación de Unidades de Información Análogas
Documentalista de clase Nº 11: Magnolia Moreno Ospina
Relatoría Nº 8
Fecha: 27 de agosto de 2013
En este documento vamos a encontrar una síntesis que recoge la memoria de la clase, en torno al
objetivo planteado por el docente: “Conocer diagramas PERT y Gantt” (wiki.nomono.co, 2013),
articulado con el capítulo 3 del libro “Análisis y diseño de sistemas” de Kendall & Kendall, titulado:
“Determinación de la viabilidad y administración de las actividades de análisis y diseño”. Además se
señalan los acuerdos y compromisos de trabajo para la próxima sesión de clase.
Inicialmente se abrió espacio para el análisis de la situación actual del país, particularmente en el
tema “del paro agrario”, “el cacerolazo en Bogotá” y “la reelección del presidente de la República:
Juan Manuel Santos”; lo anterior con el propósito de hacer conexiones y articulaciones entre la
asignatura y la realidad social en la que nos desenvolvemos y, definitivamente aportar en la
formación de individuos críticos, con capacidad para discernir, plantear posturas, argumentar y
proponer alternativas para el mejoramiento de nuestra sociedad. Al respecto se señaló la necesidad
de revisar nuestros proyectos de MUIA y ajustar su planeación con el contexto real y actual de
nuestra sociedad.
Adicional a lo anterior, se reflexionó en torno a la frase: “cuando cambian los discursos, cambian las
prácticas” y se explicó sobre “el sistema de pesos y contrapesos”, lo cual se ejemplificó en la primera
parte, a través del pronunciamiento que el presidente Santos realizó con ocasión del fenómeno y
que fue publicado por los medios de comunicación masiva, así lo citó la Revista Semana (25 de
agosto de 2013) como: “Tal paro nacional agrario no existe”. De lo anterior se evidencia el uso de un
discurso, que contiene elementos de distracción, persuasión y desviación frente a la complejidad
misma de este acontecimiento.
Con relación a la segunda parte, se hizo alusión a las consecuencias que puede traer la reelección
presidencial, en tanto que ésta lesiona el adecuado funcionamiento del sistema democrático,
debilita el sistema de pesos y contrapesos constituido en nuestra Constitución Política como un
mecanismo para evitar que un poder sobrepase a otro en capacidad o autoridad, que aboga por la
descentralización y la estabilidad política, que busca el equilibrio entre las ramas del poder público
en nuestro Estado Social de Derecho, que afianza la institucionalidad y la separación de los poderes
públicos y por supuesto en este caso evita la concentración del poder en el ejecutivo e impide que
éste se tome atribuciones en el nivel legislativo.
Es evidente entonces, que la situación del paro agrario trasciende en la vida de todos los
colombianos, no se puede reducir a unas simples reclamaciones de un grupo particular, en un
espacio geográfico específico y de un sector exclusivo de la economía; por el contrario obedece al
desencadenamiento de inconformidades en el plano social, económico y
político, a la
manifestación del colectivo, que a través de la protesta propende por las reivindicaciones de los
derechos fundamentales, del trato justo, de la distribución de beneficios equitativa y de la inclusión
en igual de condiciones dentro de la economía nacional.
Seguidamente se hizo la selección de la documentalista de clase y se realizó la lectura de la relatoría
de la clase anterior a cargo del compañero Nicolás Gómez. A partir de ésta se insistió en el
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compromiso que tenemos de asumir posturas críticas, hacerlas explícitas en el contenido del
documento y en consecuencia fortalecer el desarrollo de habilidades de pensamiento. En
consecuencia, resulta oportuno y favorable rescatar el ethos, carácter, personalidad o esencia de la
herramienta para expresar la adopción de posiciones y actitudes.
Después se pasó al desarrollo del conversatorio de clase que siguió el hilo conductor propuesto, a
saber, la identificación de la ruta crítica. No sin antes clarificar la característica fundamental que
identifica al flujo de datos, y es precisamente la representación de los procesos, que por el contrario
en el diagrama entidad- relación no son observados. Unido a ello, se debe hacer explícito sobre las
líneas que señalan la relación en el flujo, los datos que son proporcionados para la continuidad de
procesos. En ese mismo sentido, se invitó a revisar la constitución de las entidades en el diagrama
E-R de nuestro proyecto, que de acuerdo con Laudon & Laudon (2008), al referirse a la entidad
como “una persona, lugar, cosa o evento sobre el cual se almacena y conserva información”,
debemos tener en cuenta que éstas reflejen dicho requisito.
Se realizaron precisiones con relación a la elaboración y “uso de gráficas Gantt para la
programación de proyectos” (Kendall & Kendall, 2005), así, sus componentes visibles son las barras
que representan tareas o actividades y cuya longitud establece la duración de las mismas. En este
tipo de gráfica se establecen los hitos o marcas de referencia sobre el inicio y culminación de tareas.
Realizadas las consideración anteriores, se procedió al abordaje de los elementos expuestos en el
enlace: http://www.iusc.es/recursos/gesproy/textos/03.03.02.htm, es decir, las características, el
método constructivo y los cálculos del diagrama PERT o “Técnicas de Evaluación y Revisión de
Programas, que es representado por una red de nodos y flechas, útil para la realización de
actividades en paralelo en lugar de secuencia” (Kendall & Kendall, 2005), donde las flechas son las
actividades a las que se les asigna el número que representa la duración de éstas, los círculos son
los eventos a los que se les asigna números, letras u otros para identificar la ruta, camino o relación
entre tareas del proyecto; asimismo se pueden identificar las tareas terminadas o que deben
terminarse antes de dar inicio a otras actividades (atendiendo al principio de precedencia), y que de
este diagrama se obtiene la ruta crítica y los tiempos de holgura. Se señaló que la ruta toma su
carácter crítico en tanto si pasa algo en uno de sus eventos, entonces se extiende, se frena o se
aplaza el evento.
A continuación se relacionan los acuerdos y compromisos para la próxima sesión de clase:
 El docente debe confirmar la posibilidad de conseguir permisos para asistir al evento sobre
biblioteca digital, sobre sus reflexiones en torno a lo que ha titulado: “Nuestro futuro digital,
mis preocupaciones presentes”
 Reflexionar y entender la frase "Cuando cambian los discursos, cambian las prácticas" a
través de la película "El Origen": http://www.cuevana.tv/#!/peliculas/2518/inception/
 Buscar solución al problema de la teoría de grafos, donde 4 casas deben abastecerse de los
servicios de agua, luz, teléfono e internet (estos dos últimos no los contratan con la misma
empresa) y la red de cada uno de estos servicios no puede pasar por encima de los otros o
cortaría el servicio.
 Realizar el diagrama Gantt de la Biblioteca P2P con el software recomendado:
http://www.ganttproject.biz/. Incluir el listado de tareas pertinente (asegurar tareas que
antecedan o sucedan otras una vez realizadas). Incorporar además los tiempos mínimos y
máximos de duración o los tiempos mínimos y la holgura permitida.
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Preparar para el segundo parcial (24 de septiembre/13), la elaboración de la gráfica de
Gantt y el diagrama de PERT en los proyectos de cada estudiante.
Crear cuentas en wiki.nomono.co, la cual se activará hasta el miércoles 28 de agosto en la
noche. Lo anterior para establecer un medio para publicar las relatorías y además iniciarnos
en el manejo de esta herramienta.
Referencias
Kendall & Kendall (2005). Análisis y Diseño de Sistemas. México: Pearson. págs. 49-88
Laudon K. C. & Laudon J.P. Sistemas de información gerencial: Administración de
la empresa digital. México : Pearson Educación.
Revista Semana. Recuperado en: http://www.semana.com/nacion/articulo/santos-el-paro-nacional-
agrario-no-existe/355264-3
Ramírez, D. Wiki.nomono.co. Recuperado en: http://wiki.nomono.co/index.php?title=P%C3%A1gina_principal