INSTITUTO INMACULADA CONCEPCIÓN,VALDIVIA Departamento de Educación Básica. NB1, Primero Básico. ACTIVIDAD PROPIA DE LA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES. OBJETIVOS: Capacidad: Razonamiento lógico, Destreza: Identificar, Descubrir, Relacionar, Conocer. Valor: Verdad, Participación. Actitud: Responsabilidad, Participación. Contenido: El tiempo en el reloj, Reloj análogo y digital, Los días de la semana, antes-ahoraayer. Desde hace mucho tiempo las personas se han preocupado de medir el paso del tiempo para organizar sus vidas. Así, se han inventado diferentes tipos de relojes, como los relojes solares, los de agua o clepsidras, los de vela y los de arena. En las actualidad, contamos con una gran variedad de reloj: eléctricos, cronómetros, despertadores, de pulsera y digitales, entre otros. Aquí te entregamos una actividad para realizar un reloj de sol en casa. APRENDERÁ A: Desarrollar la agilidad manual Desarrollar la curiosidad Desarrollar la motivacición Artistica Aprender a manejar herramientas Edad: De 6 a 9 años Tiempo de realización: 1 Hora Dificultad: Media INTRODUCCIÓN En esta ocasión aprenderemos a hacer un Reloj de Sol, con la ayuda de Pipoclub que nos explica paso a paso a realizar esta divertida manualidad. MATERIALES Hoja de Papel Una tabla de madera de 30 x 30 x2,5 cm aprox. una estaca de 30 cm de largo un clavo y un martillo una brújula un lapicero o un rotulador un reloj unas tijeras pegamento ELABORACIÓN ¡La importancia de los relojes! Identificar la importancia de los relojes observando los dibujos y explica en las líneas dadas, para qué le sirve el reloj en cada caso. Favoreciendo la participación. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ El reloj es muy importante porque nos permite ver el paso del tiempo y nos indica la hora del día en que nos en contramos. Conocer la función del horario y del minutero en un reloj análogo. Trabajando con responsabilidad. Los relojes análogos tienen doce números y dos punteros. El puntero más corto se llama horario y el más largo, minutero. El horario indica la hora y el minutero, los minutos. Cuando el minutero está en el doce se lee la hora exacta que marca el horario. Te cuento que… Como los relojes análogos marcan sólo 12 horas, se debe indicar si la hora es AM o PM. Las horas AM van desde las 12 de la noche hasta las 12 del día, y las horas PM, desde las 12 del día hasta las doce de la noche. Recuerda: Que entre el 12 y el 1 son 5 minutos. Entre el 12 y el 2 son 10 minutos. Entonces… ¿Cuántos minutos hay entre los números 12 y 3?__________ ¿Cuántos minutos hay entre los números 12 y 6?___________ ¿Cuántos minutos hay entre los números 12 y 9?___________ 15 minutos es igual que un cuarto de hora. 30 minutos es igual que media hora. 60 minutos es igual a una hora. Identificar la hora en cada reloj escribiéndola en las líneas que corresponda. Favoreciendo la participación. __:__ __:__ __:__ __:__ __:__ Descubrir cómo se presenta la hora y los minutos en un reloj digital. Trabajando con responsabilidad. Los relojes digitales tienen una pantalla con números. Estos números corresponden a las horas y los minutos. Un día tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos. Después de del mediodía las horas que quedan se numeran de 13 a 24. Así, por ejemplo, si es la una de la tarde, el reloj muestra las 13 horas; si son las dos de la tarde, dice 14 horas. Identificar la hora que marcan estos relojes digitales escribiendo en palabras la hora y si es de mañana o tarde, en las líneas correspondiente. Trabajando con responsabilidad. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Completa: Un día tiene ____________ horas. Una hora tiene _________ minutos. Media hora tiene __________ minutos. Relacionar actividades y la hora en que fueron realizadas, marcando con una X según sea el tiempo que se requiere para realizar cada actividad. Trabajando con responsabilidad. ACTIVIDAD Tomar un vaso de agua. Tejer un chaleco de lana. Jugar un partido de basquetbol. Lavar la ropa. Vestirse. Hacer un queque. Construir una casa. MINUTOS HORAS DÍAS ¡LOS DÍAS DE LA SEMANA! Los días de la semana también me ayudan para organizar mi tiempo. Descubrir los días de la semana que se ocultan en esta sopa de letra, encerrándolas en un círculo. Favoreciendo la participación. n e v m o f o j r n a i a n j a u r m i e r c o l e S z r r t v i u v j l u n e s l u e t l k e s s a a s s Conocer los conceptos de “ayer”, ”hoy” y “Mañana”, observando las imágenes y comentándolas. Favoreciendo la participación. Las actividades que realizamos no ocurren al mismo tiempo. Algunas ocurrieron antes, otras están ocurriendo ahora y hay otras que ocurrirán después.