La voz del arte

CEIP ANA DE AUSTRIA
PROYECTO GENERAL
“MIL LENGUAJES FANTÁSTICOS”
PROYECTO:
LA VOZ DEL ARTE
CEIP ANA DE AUSTRIA
IDEAS PREVIAS
¿ Qué es el arte? ¿ Dónde ves arte? ¿ para qué sirve el arte?¿ cómo se hace?
¿ qué es la voz? ¿ para qué sirve la voz? ¿ Puede hablar el arte? ¿ cómo habla
el arte? ¿Qué lugares conoces dónde haya arte? ¿Dónde se colocan las obras
de arte? ¿Con que instrumentos podemos hacer una obra de arte?¿Qué
podemos utilizar para realizar un cuadro? ¿ Qué es una escultura?¿Qué
podemos utilizar para hacer una escultura?.............
MOTIVACIÓN:





Visita al Museo de Arte Contemporáneo Patio Herreriano de Valladolid,
siguiendo la historia creada por las maestras y maestros.
Visita a un Museo Virtual: el Thyssen y el Pardo
Realización de un mural colectivo.
Organización de nuestro propio museo-exposición con los cuadros y
obras generadas durante el proyecto en casa de cultura de Cigales.
Rincón del arte: recopilación de fotografías, imágenes, revistas, folletos
de museos y obras de arte, con la colaboración de las familias.
OBJETIVOS GENERALES
 Fomentar el desarrollo de las capacidades expresivas de los distintos
lenguajes.
 Descubrir conexiones entre las diferentes formas de expresión: plástica,
poética, musical…..
 Ampliar sus capacidades y extender el conocimiento hacia formas de
comunicación a través del arte.
 Aumentar la confianza en sí mismos a través de experiencias plásticas
gratificantes.
 Desarrollar la espontaneidad expresiva a partir de elementos
sensoriales.
 Descubrir las actividades plásticas como forma de expresión de
vivencias y emociones.
 Realizar composiciones libres utilizando las posibilidades que nos
ofrecen los elementos del lenguaje plástico. ( punto, línea, color,
volumen, textura)
 Facilitar a los niños los instrumentos de lectura de una obra,
introduciéndolos de forma progresiva en el conocimiento del alfabeto
visual y plástico.
 Identificar algunas obras significativas.
CEIP ANA DE AUSTRIA
OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR ÁREAS
Área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
OBJETIVOS











Utilizar la expresión plástica como un medio de exteriorización de
sentimientos, ideas y vivencias.
Favorecer la manipulación y experimentación a través de la utilización
de diferentes materiales.
Conocer los elementos de la expresión plástica para la expresar
emociones.
Aumentar el desarrollo óculo –manual y psicomotriz general.
Crear una imagen positiva y ajustada de sí mismo.
Descubrir las posibilidades de acción y expresión.
Construir el aprendizaje utilizando la expresión plástica como recurso de
aprendizaje.
Conocer su cuerpo y representarlo diferenciando sus formas utilizándolo
en la realización de actividades.
Aumentar su autonomía a través de las actividades plásticas en función
de sus interés y curiosidades.
Confiar en sus posibilidades de expresión artística y corporal.
Utilizar su cuerpo como medio de obtención de información y de
sensaciones.
CONTENIDOS





Expresión y comunicación a través de producciones plásticas.
Iniciativa y satisfacción en las producciones propias.
Respeto y cuidado en el uso de los materiales.
Interés por las elaboraciones plásticas propias y de los demás.
Experimentación y curiosidad por la mezcla de colores en sus
creaciones.
 Experimentación con los elementos que configuran el lenguaje plástico (
línea, color, forma, textura y espacio).
 Adquisición de nuevas capacidades motrices y su progresivo control
(óculo-manual)
 Representación de la figura humana.
CEIP ANA DE AUSTRIA
Área de Conocimiento del entorno
OBJETIVOS







Interesarse por explorar nuevos espacios físicos y lugares,
observando sus características y las posibilidades que ofrecen.
Ajustar la conducta según el espacio en el que se desenvuelve,
desarrollando actitudes de respeto, cuidado e interés.
Conocer algunos de los espacios que se utilizan para mostrar
diferentes tipos de manifestaciones artísticas, culturales y creativas.
Descubrir diversas formas de expresión artística, valorándolas como
una forma de plasmar e interpretar el mundo, la vida, un
acontecimiento, una sociedad o una cultura.
Mostrar curiosidad por descubrir materiales y objetos teniendo en
cuenta sus características y su utilización.
Relacionar, clasificar, contar y comparar objetos y elementos según
diferentes criterios: tamaño, color, forma, textura…
Investigar de manera creativa las posibilidades que ofrece el color, la
línea, el punto… para crear imágenes, así como las de otros
materiales como la arena, la sal, las cuerdas...
CONTENIDOS











Regulación de la propia conducta en espacios culturales y artísticos.
Interés por conocer y descubrir diversas manifestaciones artísticas.
Descubrimiento de señales y carteles que muestran algún tipo de
información.
Cuidado e interés por manejar objetos teniendo en cuenta su
utilización.
Descubrimiento creativo de nuevas posibilidades de utilización de
materiales y recursos.
Características y propiedades de los objetos: color, forma, tamaño,
textura… para compararlos.
Reconocimiento y clasificación de figuras y cuerpos geométricos.
Manipulación de materiales continuos y discontinuos: agua, barro,
arena…
Utilización del conocimiento de las características de los objetos para
hacer clasificaciones, comparaciones y relaciones.
Resolución de sencillos problemas para resolver situaciones
cotidianas en la interacción con los objetos y con los demás.
Uso de la serie numérica para contar y agrupar materiales.
CEIP ANA DE AUSTRIA
Área de Lenguajes: Comunicación y representación
OBJETIVOS
 Comprender, reproducir y recrear obras artísticas mostrando actitudes
de valoración, disfrute e interés hacia ellas.
 Descubrir distintos tipos de obras artísticas; pintura, escultura,
fotografía…
 Iniciarse en el vocabulario relacionado con el arte.
 Iniciarse en la escritura de palabras y frases significativas relacionadas
con el arte y las técnicas relacionadas con el mismo.
 Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos
lenguajes.
 Realizar actividades de representación y expresión artística de vivencias,
emociones, sentimientos… mediante el empleo creativo de diversas
técnicas.
 Explicar verbalmente las obras realizadas.
 Demostrar con confianza sus posibilidades de expresión artística y
corporal.
CONTENIDOS
 Participación creativa en juegos artísticos para divertirse y aprender.
 Expresión y comunicación de hechos, vivencias, situaciones, emociones,
sentimientos, fantasías… a través de producciones plásticas.
 Iniciativa e interés por la producción de obras plásticas.
 Utilización de la lengua escrita como medio de comunicación,
información y disfrute relacionado con las distintas obras y producciones
artísticas.
 Iniciación a la lectura y escritura de algunas palabras o frases
significativas relacionadas con el mundo del arte y sus producciones.
 Escucha y comprensión de cuentos, relatos, poesías, adivinanzas, etc.,
relacionadas con las diferentes actividades artísticas realizadas a lo
largo del proyecto.
 Intercambio de emociones, sentimientos y puntos de vista provocadas
por las distintas obras de arte visionadas y realizadas.
 Acercamiento progresivo al desarrollo del gusto artístico.
 Utilización de los medios para crear y desarrollar la imaginación, la
creatividad y la fantasía, con moderación y bajo la supervisión de los
adultos.
 Exploración y utilización creativa de técnicas, materiales y útiles para la
expresión plástica.
 Experimentación de algunos elementos que configuran el lenguaje
plástico (línea, forma, color, textura, espacio) para descubrir nuevas
posibilidades expresivas y plásticas.
 Percepción de los colores primarios y complementarios y gama de
colores.
CEIP ANA DE AUSTRIA
 Experimentación y curiosidad por la mezcla de colores para realizar
producciones creativas.
 Respeto y cuidado en el uso de materiales y útiles.
 Observación de algunas obras relevantes y conocidas de artistas
famosos.
 Audiciones musicales que fomenten la creatividad.
ACTIVIDADES
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
 Jugar con las manos y los dedos a distintos juegos: Imitación de
animales, acciones, canciones con movimientos de manos y dedos.
 Hacer cuadros y murales utilizando huellas de las manos y los dedos.
 Decir los nombres de los dedos y partes de los brazos ( según nivel)
 Hacer dibujos de si mismos y otras personas utilizando líneas, puntos,
manchas, y rellenando con distintas texturas.
 Decir las partes del ojo ( según nivel)
 Contar a los compañeros lo que sienten ante alguna obra de arte, placer,
repulsa, pena, si les gusta, si no les gusta….
 Juegos de coordinación óculo-manual: lanzar y recoger objetos, chocar
las manos con las de un compañero, golpear pelotas….
 Caminar describiendo líneas rectas, curvas, quebradas, onduladas,
círculos, cuadrados, rectángulos…
 Marcar en el suelo las líneas de los recorridos
 Reproducir dibujos y esquemas con líneas y puntos.
 Expresar emociones con los colores: fríos y calientes.
Conocimiento del entorno.
 Clasificar objetos según el color, la forma geométrica o la textura.
 Tocar objetos con distintas texturas, verbalizando sus características en
cuanto a suavidad, aspereza, rugosidad….
 Comparar objetos: más suave que, menos suave o áspero que …
 Dibujar, reconocer y decir el nombre de distintos tipos de líneas: recta,
curva, ondulada..
 Localizar objetos escondidos en una obra de arte o en imágenes.
 Encontrar diferencias y semejanzas entre diferentes formas plásticas.
 Realizar distintas seriaciones de formas, colores o tamaños.
 Experimentar con distintos cuerpos con volumen trabajando los
conceptos lleno/ vacío.
 Comparar líneas y puntos dibujados según su longitud, y grosor.
 Agrupar objetos por su forma geométrica.
 Clasificar colores según la gama: de menor a mayor intensidad y al
contrario (escala cromática).
 Realizar alguna construcción con cajas y materiales de desecho.
 Hacer distintos conteos y operaciones (según nivel) de los objetos
clasificados.
CEIP ANA DE AUSTRIA
 Hacer composiciones artísticas con arena, serrín y otros materiales que
nos den diferentes texturas.
 Jugar con los colores haciendo mezclas para descubrir otros nuevos.
 Observar obras pictóricas con paisajes
 Bibliografía de algún artista y obras
 Reconocer en objetos cotidianos cuerpos geométricos básicos
Comunicación y representación.
Lenguaje oral y escrito
 Actividades de vocabulario: museo, obra, pintura, cuadro, escultura,
exposición, arte, sala, color, amarillo, rojo,.. línea, punto, dibujo,
fotografía, cámara, ilustración, artista, pintor, escultor, pincel, paleta,
cuadro…
o Asociar imagen-palabra
o Discriminar e identificar palabras en textos sencillos.
o Jugar con las palabras ( primera letra, partes o sílabas, completar
letras que faltan.......)
o Construir frases
o Hacer rimas.
o Formar las palabras con letras móviles
o Juegos de palabras: anagramas, sopas de letras, crucigramas
muy sencillos…
o Listados de: colores, formas, ….
o ...............................
 Describir lo que ven en un cuadro, utilizando los elementos del alfabeto
visual. Texto descriptivo
 Lectura de imágenes abstractas y de obras de artistas
 Poner títulos a diferentes obras
 Crear historias a partir de una obra plástica.
 Interpretar las obras realizadas por los compañeros.
 Hacer rimas y pareados: texto poético.
 Describir cuadros, esculturas, murales, objetos.
 Rellenar las fichas con los cuadros que realicen: título, autor, técnica,
materiales.
 Elaborar el libro de aula sobre la historia trabajada en el museo.
 Inventar posibles finales para la historia del museo.
 Localizar en imágenes dadas objetos escondidos.
 Aprender poesías, adivinanzas…relacionadas.
 Poema: este Picasso es un caso
 Cuentos:
La bruja colorea
Los conejitos de colores
Los colores
El punto ( también en youtube)
El niño Dalí
CEIP ANA DE AUSTRIA
Un rey con 5 hijos
Mira, Mira
Controversia entre colores
El pez arcoíris ( varios en youtube)
cuento en youtube: mamá de qué color son los besos
http://www.youtube.com/watch?v=WXRouw9IQ8I
Dos flores orgullosas
http://www.youtube.com/watch?v=Q5SXU--EP7s
Expresión artística y musical y corporal
 Hacer un cuadro con pintura acrílica utilizando los elementos del
lenguaje plástico.
 Realizar composiciones libres( llenando el papel, alguna representación
figurativa, …) con puntos ( tampones untados con pintura, dedos…)
( podemos mostrarles algunas obras de artistas con esta técnica: Seurat,
Derain)
 Hacer composiciones libres utilizando las líneas,( podemos ver obras de
artistas en los que la línea es un trazo importante, Kandinsky, Miró..)con
distintos materiales: cuerdas, rotuladores finos y gruesos, ceras blandas,
pinceles de distinto grosor..
 Hacer composiciones de puntos y líneas
 Hacer un gran mural con manchas de color puntos y líneas.
 Esculturas con limpiapipas.
 Esculturas con diferentes materiales: globos, plastilina,…..
 Hacer collage con distintos materiales.
 Estampar con distintos objetos.
 Hacer fotografías en distintas posiciones, diferentes gestos..etc.
 Comparar fotografías antiguas y actuales. Color y luz.
 Mezclar con pintura arena, serrín, hojas secas troceadas…. y hacer
distintas composiciones con textura.
 Crear por pequeños grupos o de forma individual esculturas con arcilla
blanca.
 Realizar distintas composiciones pictóricas soplando por pajitas,
moviendo una canica dentro de una caja y con pintura, rodillos, doblando
una hoja con una mancha de color en el centro, esponjas…….
 Pintar piedras
 Canciones:
De colores ( varios en youtube, )
http://www.youtube.com/watch?v=48vNfKUHWRw
La canción de los colores (youtube)
http://www.youtube.com/watch?v=8U-_qJVRBEE
. Jim Jam y sunny. La canción de los colores
http://www.youtube.com/watch?v=_PA2-wo1t7o
CEIP ANA DE AUSTRIA
A jugar con los colores
http://www.youtube.com/watch?v=xHX9LjiDGoA
Pintar, pintar sin parar ( barrio sésamo)
http://www.youtube.com/watch?v=hPtfeuMZgLs
Los sonidos de la primavera
http://www.youtube.com/watch?v=IY1bcIw0cnk
Es ya la primavera
http://www.youtube.com/watch?v=Q5SXU--EP7s
 Audiciones:
 la primavera de Vivaldi ( cuento en youtube con la música)
http://www.youtube.com/watch?v=kwCnBYs2QvA

cuadros de una exposición de M. Mussorgsky ( música e
imágenes de los cuadros en que se inspiró en youtube)
http://www.youtube.com/watch?v=BTIFOvHMi0k
 Expresar con gestos lo que les hace sentir una obra de arte
 Las formas: mi cuerpo como una pelota, una lanza, una tijera,..etc.en
grupos formar círculos cuadrados, letras…..en el suelo.
 Explorar espacios interiores de diferentes volúmenes.
Actividades T.I.C.
 Utilización de internet para buscar imágenes, a través del buscador
“google” sobre museos, obras de arte, artistas.
 Utilización de la plataforma web del colegio para visualizar fotos de las
actividades que se realizan en el aula. También para enlazar con
actividades CLIC sobre colores, tamaños, formas geométricas, cálculo.,
numeración y cantidad, secuencias; y otros programas para niños con
enlaces en la plataforma.
 Dibujar y colorear en distintos programas “ on line”
 Utilización de las páginas:
 Museo Thyssen visita virtual:
http://www.museothyssen.org/thyssen/visita_virtu
 http://www.arteymercado.com/menudoarte/index.html
CEIP ANA DE AUSTRIA
 http://www.ucm.es/info/mupai/
 http://www.exposicionesmapfrearte.com/impresionismo/visita_virtual/visit
a_virtual.html
 En la página siguiente, de Fantasmín,, en una torre hay actividades dedicadas al
arte- http://ares.cnice.mec.es/infantil/a/aa_02vf.htm. En el apartado profesorado
están las orientaciones para la unidad “ somos artistas.
 Dibujos animados
 Caillou: ¡ Hola Primavera!
http://www.youtube.com/watch?v=GxZPpM3AKh0
 Little Einstein ( siempre presentan un cuadro y música en cada capítulo) (
youtube)
TEMPORALIZACIÓN.
Este proyecto abarca desde el 8 de abril al 31 de mayo.
EVALUACIÓN
El principal instrumento de evaluación que utilizaremos será la observación
individual y de grupo. En todo el proceso se observará su desarrollo, la
reacción de los niños y niñas, sus comportamientos y actitudes. Se recogerán
anécdotas y notas significativas.
Al final del proyecto se pretende que los niños y niñas sean capaces de :
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identificar y nombrar las distintas partes del ojo y de la mano.
 Utilización de los cuerpos geométricos como base para la realización de
obras artísticas de diferentes tipos.
 Mostrar interés por las obras artísticas presentes en el entorno próximo.
 Participar en la creación de obras artísticas tanto a nivel individual como
colectivo.
 Mostrar actitudes del cuidado y orden con los materiales utilizados en la
realización de diferentes producciones artísticas.
 Cuidar los aspectos posturales para la realización de producciones
artísticas.
 Utilizar diversas técnicas plásticas con imaginación.
 Explicar verbalmente sus producciones.
CEIP ANA DE AUSTRIA
 Identificar los colores primarios y sus mezclas.
 Comunicar por medio de las producciones plásticas sentimientos,
vivencias, ideas e intereses.
 Relatar y explicar qué se pretende expresar y representar en las
diferentes obras artísticas.
 Interpretar cuadros, fotografías, esculturas, pictogramas y cuentos.
 Mostrar interés por escribir letras y palabras significativas relacionadas
con el arte.
 Mostrar interés y respeto por sus elaboraciones plásticas, por las de los
demás y por las de autores de prestigio.
 Regular su comportamiento en actividades realizadas en museos o en
zonas donde el silencio y la concentración sean necesarias como forma
de respeto a los demás.
A estos criterios se suman los parámetros de la evaluación general del
desarrollo del niño descritos en la guía de observación y los ítems de los
informes.
Indicadores de evaluación para los niños
¿ Os ha gustado el proyecto?. ¿Qué es lo que más y lo que menos os ha
gustado hacer? ¿ Lo hemos pasado bien? ¿Qué hemos aprendido?
Indicadores de evaluación para el maestro/a:
¿ Cuál ha sido el grado de implicación de los niños?. ¿Se vivió con interés y
entusiasmo? ¿Fue suficiente la temporalización? ¿Cuál fue el grado de
colaboración de las familias?¿ ¿ Se hicieron actividades no programadas?
¿Qué actividades programadas no se realizaron? ¿Por qué?