COMPETENCIAS BÁSICAS 1 GRECIA Y ROMA. MARCO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia artística y cultural – Descubrir la relación de una cultura con el espacio físico que ocupa. (Pág. 4) – Descubrir la información que nos aporta un mapa e interpretarla. (Pág. 9) – Interpretar una ilustración en la que se indican con palabras los nombres de cada parte. (Pág. 10) – Buscar información sobre episodios relacionados con distintos aspectos presentados en el tema. (Pág. 19, Act. 11; Pág. 20, Act. 29) – Disponer información histórica en un cuadro cronológico. (Pág. 18, Act. 1) – Relacionar personajes históricos con hechos históricos que protagonizaron. (Pág. 19, Act. 15) – Descubrir el origen latino de nuestra lengua y la relación que tiene con el proceso de romanización. (Pág. 12, 13) – Presentar la historia de una civilización a través de sus principales períodos. (Pág. 6, 7) – Entender una ficha que resume las principales personalidades hispanas del mundo romano. (Pàg. 13) – Elaborar un recuadro esquemático con la información que obtenemos de distintas fuentes. (Pág. 20, Act. 21) – Valorar el lenguaje artístico del cine y su relación con otros ámbitos de la cultura. (Pág. 15) – Descubrir la impronta grecorromana en vestigios arqueológicos de la Península Ibérica. (Pág. 16, 17) – Valorar las características del péplum como género. (Pág. 21, Act. 29) personal – Razonar una respuesta a partir de los conocimientos que tenemos sobre una determinada cuestión. (Pág. 19, Act. 8) Competencia matemática – Calcular la equivalencia actual de una determinada medida griega. (Pág. 21, Act. 30) Autonomía e iniciativa TEMA 1 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIAS Libro Guía Didáctica Conocerle territorio de la Grecia antigua Págs.: 4 y 5 Tema 1 Identificar los períodos históricos de Grecia Págs.: 6 y 7 Tema 1 Descubrir el origen de Roma y su marco geográfico Págs.: 8 y 9 Tema 1 Presentar los períodos históricos de la Roma antigua Pág.: 10 y 11 Tema 1 Analizar la conquista romana de Hispania y su romanización Págs.: 12 y 13 Tema 1 Descubrir la pervivencia histórica del mundo clásico Págs.: 14 y 15 Tema 1 Conocer la historia de Ampurias e Itálica Pág.: 16 y 17 Tema 1 1-2 PROYECTO CURRICULAR GRECIA Y ROMA. MARCO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO PROGRAMACIÓN DE AULA 1 – Conocer el territorio de la antigua Grecia y su dispersión territorial. OBJETIVOS – Identificar los principales períodos históricos de la Grecia antigua. DIDÁCTICOS – Descubrir el origen de Roma y su marco geográfico. – Reconocer los principales períodos históricos de la Roma antigua. – Valorar la conquista romana de Hispania y el proceso de romanización. – Verificar las divisiones administrativas que hicieron los romanos del territorio hispánico en distintas épocas. – Descubrir la importancia de la herencia clásica para nuestra cultura. – Identificar el valor que tienen Ampurias e Itálica para la romanización de nuestro país. – Lectura de textos expositivos sobre los distintos contenidos presentados en el tema. CONTENIDOS – Interpretación de un mapa que representa el imperio de Alejandro. – Lectura de textos de autores clásicos en los que se tratan distintos aspectos relacionados con los contenidos del tema. – Trabajo de una ficha sobre el palacio de Cnosos, relacionándolo con una imagen que lo ilustra. – Identificación de los elementos que intervienen en la explicación mítica de la fundación de Roma. – Comentario de un esquema con el equipaje que llevaba un soldado romano. – Periodización de las distintas etapas de la historia romana, detectando los episodios más importantes de cada una de ellas. – Comentario de la historia de Indíbil y Mandonio, en el marco de la romanización de Hispania. – Selección de los aspectos más importantes en los que ha influido la romanización en España. – Análisis de un mapa que presenta las divisiones administrativas de Hispania bajo los romanos. – Listado de las personalidades hispanas más importantes durante la época del imperio. – Explicación del episodio del paso del Rubicón por parte de César, descubriendo la importancia histórica del episodio. – Realización de ejercicios para comprobar la adquisición de las competencias básicas por parte de los alumnos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Verificar que conocen la estructura del territorio de la Grecia antigua, y cómo ésta influyó en la historia de la civilización helénica. – Ver si conocen los principales periodos históricos de la Grecia antigua. – Valorar positivamente que conozcan los dos orígenes de Roma, el mítico y el histórico. – Descubrir si conocen el marco geográfico en el que se desarrolló la civilización romana y las principales etapas de su historia. – Identificar si conocen lo que supuso para Hispania el proceso de romanización, y qué elementos perduran de ella. – Analizar si son conscientes de la importancia de la herencia clásica en nuestro país. PROYECTO CURRICULAR 1-3