Módulo 4 - Programa de Capacitación para Profesores de 1° y 2
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Programa de Capacitación para Profesores De 1º y 2º años de Educación Media. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Programas de Postgrado en Lingüística Ministerio de Educación de Chile Año 2003. Módulo 4 Aprendiendo a escribir textos argumentativos María Angélica Wassenne Vergara Profesora de Castellano. Colegio Inmaculada de Lourdes. Módulo 4 Nivel Primer año Enseñanza Media. Tiempo de clase 8 horas pedagógicas. Tipología textual Textos argumentativos Objetivos * Distinguir las partes de un texto argumentativo * Desarrollar estrategias para producir textos argumentativos * Desarrollar la creatividad en los alumnos. * Desarrollar la tolerancia y el respeto por las opiniones divergentes. Bibliografía Carreño, Rubí y otros. Lengua Castellana y Comunicación Santiago, Chile : Mare Nostrum Ediciones Enero, 2000. Cassany, Daniel. Recetas para escribir Barcelona, España : Editorial Graó 2000. * Observa detenidamente las siguientes imágenes. ¿ Qué te sugieren las imágenes? ¿ Qué tienen en común estas imágenes?. Escríbelo en la línea de puntos. Compara tus respuestas con las de tus compañeros. ..............……………………………………………………………………………… …………..............…………………………………………………………………… ………………………..............……………………………………………………… * Ahora, observa las siguientes situaciones. - No se puede retirar tan temprano con todo el trabajo que hay pendiente. Pero, jefe, ¿ por qué no me autoriza para retirarme? Yo siempre cumplo con lo que me pide. Porque yo se lo ordeno Hijo, me dices que te casas la próxima semana. ¿Por qué ese apuro, tan de repente? No sé. Simplemente Se dio Eso no es fundamento ¿ Te convencen las respuestas de las personas en ambas situaciones? ¿ Por qué? ……………………………….............………………………………………………. ……………………………………………............…………………………………. En tu conversación cotidiana, ¿ utilizas con frecuencia las respuestas “ no sé”, “ porque yo lo digo”, “ porque sí”, “ porque no”, etc.? ¿ Por qué? ………………………………………………………………………………............. .............………………………………………………………………………………. ..………...........………………………………………………………………………. Cuando escribes o cuando hablas, entregando tu opinión, ¿ lo haces utilizando argumentos que convenzan a los demás que te escuchan? ¿ Por qué? …………………………………………………………….............…………………. …………………………………………………………………….............…………. …………………………………………………………………………….............…. Escribe un breve diálogo donde utilices respuestas completas, evitando expresiones como: porque sí, porque no, porque yo lo digo. Usa oraciones con razonamientos lógicos y coherentes. ……………………………………………………………………………….............. ……………………………………………………………………………….............. ……………………………………………………………………………….............. ¿ Has pensado qué ocurriría si no diéramos razones para apoyar nuestras opiniones? ……………………………………………………………………………….............. ……………………………………………………………………………….............. ……………………………………………………………………………….............. A continuación encontrarás un texto extraído de una revista educacional. Léela atentamente. ( Texto Nº 1) Las leyes de la agresividad. “ El hombre es una criatura agresiva. El hecho es éste, por desagradable que parezca: pertenecemos a la especie más cruel y más despiadada de la tierra. La agresividad, ¿ es un instinto?. En el hombre como en ciertos animales existe un mecanismo fisiológico que, una vez estimulado, engendra ciertas transformaciones físicas destinadas a condicionar el cuerpo a la lucha. Este mecanismo se desencadena fácilmente y, como muchas reacciones emocionales, es estereotipado, por tanto, “instintivo”. El término agresividad abarca un campo demasiado vasto del comportamiento humano. Puede definir tanto el esfuerzo competitivo de un futbolista, como la violencia sanguinaria de un asesino. Aun las palabras que usamos para describir el esfuerzo intelectual, son agresivas. “ Atacamos” un problema o “acometemos” un trabajo. “ Dominamos” un tema después de haber “vencido” la dificultad. Pero es evidente que el hombre no habría podido alcanzar nunca su predominio actual, y con mayor razón aún, no habría podido sobrevivir en tanto como especie si no hubiera sido dotado ampliamente de agresividad. Finalmente, es una paradoja trágica que esas mismas cualidades que han conducido al hombre a este extraordinario resultado sean ellas mismas las más capaces de destruirlo. Y, aparentemente, carece el hombre de los frenos interiores que impiden a la mayor parte de los animales matar a los que pertenecen a su misma especie, no resulta impensable que esta carencia pueda un día arrastrar a la eliminación total del homo sapiens”. Con tu compañero o compañera de banco, conversa acerca del texto presentado, usando como base las siguientes preguntas: ¿ Cuál es el problema planteado en el texto? ………………………………………………………………………………............. ………………………………………………………………………………............. Según el texto, ¿ qué expresiones de uso común indican agresividad? ……….………………………………………………………………………............. .............………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. Escriban tres o cuatro expresiones que sin ser violentas, indican agresividad. …..............…………………………………………………………………………… ……………..............………………………………………………………………… ..............……………………………………………………………………………… Lee nuevamente el texto y ahora trata de encontrar las razones que da el autor para fundamentar su opinión. Subráyalas en el texto y luego anótalas en el recuadro. Opinión Argumentos o razones. El hombre es un ser agresivo. * * * Los textos que nos presentan una opinión y razones para fundamentar esa opinión se llaman textos argumentativos. En ellos a la opinión se le llama tesis y a las razones argumentos En grupos de cuatro alumnos respondan: “ El hombre es agresivo por naturaleza”. ¿ Están de acuerdo? Fundamenten su respuesta. SI NO ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. Escriban tres argumentos a favor de la tesis anterior. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. A continuación, escriban tres argumentos en contra de la tesis. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………… Cuando entregas tu opinión a los demás, tratas de convencerlos con fundamentos para que tus ideas queden expresadas en forma clara y lógica. Vuelvan a leer el texto Nº 1. Fíjense en el último párrafo donde aparece subrayada una palabra. El autor del texto te entrega ciertas pistas para que sepas cuándo está llegando a la CONCLUSION de su escrito. Estas pistas son palabras como la que está subrayada en el texto. Los textos argumentativos también tienen una parte final, la que se llama CONCLUSION. Respondan: ¿ Qué dice el texto en la conclusión? ……………………………………………………………………………… Revisen la tesis del texto y comparen con la conclusión del mismo. ¿ Se parecen o dicen cosas similares? ¿ Por qué? ………………………………………………………………………………. En los textos argumentativos encontrarás que el autor puede repetir la tesis en la conclusión. A continuación encontrarás un texto extraído del diario Las Ultimas Noticias. ( Texto Nº 2) Rechazo social provoca dolor en el “alma” Si cada vez que siente dolor en el alma se refiere a ese sentimiento con las mismas palabras que utiliza para describir el dolor físico, no es por simple coincidencia: según un estudio realizado en la Universidad de California, el rechazo social provoca exactamente la misma reacción cerebral que el dolor físico. Para el estudio se utilizaron voluntarios que eran monitoreados con un sofisticado escáner, que permitió detectar los ligeros cambios en el fluido de la sangre mientras eran manipulados sus sentimientos. Los resultados demostraron que cuando nos sentimos excluidos socialmente, se activa la misma zona del cortex frontal que lo hace cuando sufrimos dolor físico. Constantemente buscamos alguien que nos ayude y calme la ansiedad que sentimos al estar solos o aislados de los demás. Esto se traduce en una angustia que tratamos de superar acercándonos a otro individuo para sentirnos acompañados. Si la otra persona nos aleja, nuestra angustia crece y nos vamos aislando del resto, sufriendo depresiones que pueden traer serias consecuencias para la persona. Por un lado, la salud corporal se ve afectada porque bajan las defensas corporales; en segundo lugar, hay un deterioro sicológico que puede provocar trastornos físicos, e inclusive, si la depresión es muy grande un suicidio. Finalmente, los investigadores dicen que nuestro comportamiento gregario es mucho más que un instinto, ya que corresponde a un mecanismo fisiológico. Trabajo grupal. ¿ Cuál es la tesis del texto presentado? ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ¿ Qué argumentos se plantean en el texto para apoyar la tesis? ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ¿ Qué tipos de agresiones conocen ustedes? ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………… ¿ Se han sentido agredidos alguna vez? ¿ Cuándo? ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ¿ Qué situación provocó el sentimiento de sentirse agredidos? ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. * A continuación les propongo un nuevo desafío. Ahora que ya saben los pasos del texto argumentativo, los invito a crear un texto sobre la violencia intrafamiliar. Tengan en consideración que deben determinar el tema, a quien va dirigido el texto, el propósito que persiguen al escribirlo, ordenando las ideas. Realizar el primer borrador sobre el tema. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………. Junto con el profesor revisen lo que han elaborado. Corrijan los errores de ortografía, corrijan la tesis y los argumentos planteados en caso que no hayan quedado claros o bien redactados. Vuelvan a escribir el texto en forma definitiva. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………....................................................................... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………...................................................................................
