Proyecto Aprender a Vivir: plantea un escenario para comprendernos mejor como seres
humanos permitiendo reducir al máximo la agresividad y la violencia, la discordia y el
egoísmo, abriendo camino hacia la tolerancia, el entendimiento, el concepto de
educación para la paz y el uso racional y planificado del medio ambiente en atención a
los valores y las virtudes para la vida.
Aprender a vivir plantea una forma personal de vida, vista como proyecto donde
la visualización, la creatividad y el sentido de futuro es objeto común para el
crecimiento personal, espiritual y profesional, donde el concepto de paz favorezca la
convivencia con respeto en el escenario natural común del compartir y de interrelación
diaria para conformar los valores generadores y favorecedores para un encuentro en el
diálogo, la confianza, lo cívico y lo ético como enlaces fundamentales.
Proyecto Aprender a Vivir.
El sentido de Vivir con una visión de cultura.
El sentido de Vivir con una visión de educación.
Cultura + Educación = Aprender a Vivir
Una visión de cultura concienciada en el ethos cultural de vida propia
(subjetiva), articulada con elementos que fundamentan la acción operativa personal
social en los que se pueden apreciar:
a) Los saberes técnicos, vistos como herramientas colaborativas sociales y
propulsores del sustento diario como recurso para vivir.
b) Normas y reglas sociales, vistas como guía unificadora de la vida en
sociedad y elemento o patrón para la convivencia entre los seres humanos.
c) Memoria histórica, vista como esencia del norte guía, que propende la
conciencia retrospectiva del desarrollo humano de la convivencia y la visión
compartida en distintos ámbitos.
d) Moral más filosofía, visto como ética de y para la vida, encuentro consigo
mismo, el respeto hacia los demás, un patrón para el compartir espacios en
equilibrio y la tolerancia, donde se es parte de un todo en el umbral complejo
del vivir.
e) Modelo Cultural, establecido en nuestros propios mapas mentales y
estructuras representativas concebidas.
f)
Los elementos descritos anteriormente surgieren una búsqueda para la
interpretación de una mejor racionalidad comunicativa entre los seres humanos,
es decir dar y sentir el valor de vida al ethos cultural y el espacio comparativo,
donde la movilidad de cada uno no dificulte la del otro.
Consciente: Se puede concebir como interpretación objetiva de las cosas, si
hacemos una línea horizontal y miramos hacia arriba puede asumirse por
ejemplo que estamos siendo consciente apreciando la realidad objetiva según
mis valores por ejemplo: Los saberes técnicos, las reglas, sociales, la historia, la
moral y la filosofía de vida.
Inconsciente: Se precisa en este concepto la importancia de la experiencia de
vida la subjetividad, entendiendo la subjetividad como una acción para la interpretación
de común acuerdo entre los hombres, considerando las creencias y el modo de pensar de
cada quien, su patrón de vida.
La conciliación y articulación del concepto de consciente e inconsciente
favorable a una ampliación de la conciencia social para direccionar la movilidad del ser
en un ethos cultural de vida que no soslaye la otredad, el valor del otro.
Objetivo General.
-Promover una visión para la convivencia y el entendimiento en una cultura de
iguales, degradando al máximo la agresividad y la violencia.
Objetivos Específicos:
-Realizar charlas que generen elementos de cultura de vida para el encuentro
entre los seres humanos.
-Realizar charlas de visión educativa hacia la reflexión, la ética y los valores.
-Compartir la visualización de un sentido de vivir en un proyecto de vida.
-Propiciar la educación para la paz en el encuentro como seres humanos.
Justificación.
Este proyecto justifica su acción emancipadora con la libertad del ser humano, la
convivencia pacífica y democrática en la acción racional comunicativa para el encuentro
de los seres humanos con tolerancia y el entendimiento, con una visión de proyecto de
vida pensado, ecológicamente libre de agresividad y violencia. Hoy en los diferentes
escenarios sociales se ha reflejado un clima de intolerancia, agresividad y desconfianza,
aspecto éste que soslaya los valores fundamentales del ser humano y la práctica de la
ética se pasa por desapercibida, es por ello que el planteamiento del escenario para
“aprender a vivir” maximiza una visión de compromiso compartido, plantea una manera
especial en la visualización del futuro, con un espíritu de crecimiento permanente, en el
dialogo y en la confianza hacia otro.
¿Quiénes se benefician de este ofrecimiento?.
Directamente: Se benefician todos los jóvenes de los centros educativos como
población escolar y las comunidades a quienes se les ofertará.
Indirectamente: Se beneficia la comunidad en general, los estudiantes que
presten servicios comunitarios, la institución escolar, los maestros, profesores, padres,
representantes y la sociedad.
Fase de Preparación: Orientación general y específica al personal de alumnos y
tutores acerca de los elementos conceptuales de cultura de y para la vida desde la
perspectiva psicológica del consciente e inconsciente, con una valoración en los saberes
técnicos, normas sociales, memoria historia, moral y filosofía de vida, de los modelos
culturales,de las estructuras representativas, psicológicas que nos orientan y los mapas
mentales de creencias.
Estos aspectos se deslindan con la intención de buscar acuerdos comunes para
una mejor convivencia social hacia el encuentro de una conciencia visionaria, que
desprenda movilidad hacia una mejor cultura para la convivencia.
Así mismo se describe una urdimbre de elementos conceptuales que promueven
la reflexión con un sentido de visualización, creatividad y proyecto para la vida,
fortaleciendo el concepto de paz y el papel que juega la naturaleza y el ambiente como
norte guía para el respeto hacia los valores, cívicos, el diálogo, la ética y la confianza.
Fase de desarrollo: Esta se llevara acabo una vez desarrollada la fase de
preparación y entrenamiento en el proyecto y tendrá una duración de doce semanas
aproximadamente.
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