FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENDOZA INGRESO COHORTE 2010 CURSO PREUNIVERSITARIO PROGRAMA Módulo: Introducción al Saber Profesoras a cargo: Lic. Prof. Hebe Garrido, Lic. Prof. Johanna V. Berzio, Prof. Noelia Doña. Año: 2009 FUNDAMENTACIÓN: Esta asignatura pretende introducir al estudiante a la vida universitaria y acompañarlo en el proceso de cambio que está atravesando. Es un espacio para la reflexión, la autoafirmación vocacional y la preparación psicológica hacia el mundo de la Universidad. Asimismo, intenta introducir las nociones básicas del saber científico y filosófico-teológico que se hallan en la base de los estudios universitarios y que caracterizan a la Universidad Católica. EXPECTATIVAS DE LOGRO: PARTE I - Comprender la importancia de la vida universitaria para el desarrollo de la vocación personal y del bien común de la sociedad. - Reflexionar sobre las propias actitudes, hábitos y estrategias de estudio. - Conocer el nivel de motivación personal con que se enfrenta la tarea de aprendizaje. - Reafirmar la elección vocacional y valorar las herramientas personales que permitirán arribar a la meta deseada. PARTE II - Realizar un primer acercamiento a la clasificación de las ciencias particulares según sus objetos de estudio. - Definir filosofía como ciencia. - Reconocer la dimensión filosófica del hombre. - Reconocer la relación entre fe y razón. - Identificar los fines de la Universidad Católica y el rol del alumno de la misma. CONTENIDOS: PARTE I: Núcleo Temático 1: “La universidad como ámbito por excelencia del saber científico”. - Breve reseña histórica. - La universidad: naturaleza y fines. - La vida universitaria. Núcleo Temático 2: “Actitudes, hábitos y estrategias de estudio”. - Inventario de actitudes, hábitos y estrategias de estudio. - Actitudes que hacen a un buen pensador y a un buen estudiante. - Las actitudes más importantes para el trabajo y para la vida. - Elementos del hábito. - Lo contrario de los hábitos. - Hábitos relacionados con la tarea de estudiar. Núcleo Temático 3: “La motivación en el estudio”. - Causas que pueden provocar una falta de voluntad. - Motivaciones extrínsecas e intrínsecas. - Las atribuciones. - ¿Cómo desarrollar la motivación? - Cuestionario MAPE II. Núcleo Temático 4: “La ansiedad ante la elección vocacional” - Los temores. - Prever y promover. - Decálogo del caminante: diez consejos para un buen estudiante”. PARTE II: Núcleo Temático 1: “El saber científico particular” - Clasificación de las ciencias particulares Núcleo Temático 2: “El saber filosófico” -La pregunta filosófica -La filosofía como amor a la sabiduría -La filosofía como ciencia -El ocio Núcleo Temático 3: “El saber teológico” - El hombre como ser religioso - La revelación sobrenatural - Teología como sabiduría -Teología como ciencia - Teología, ciencia y cultura Núcleo Temático 4: “La Universidad Católica” -Definición de la Universidad Católica -Fines de la misma -Relación entre fe y razón -Integración del saber ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE La asignatura será desarrollada a través de la metodología de taller. Cada alumno contará con sus cuadernillos de trabajo elaborados por la cátedra. Se realizarán actividades individuales (como autoadministración y autoevaluación de cuestionarios) y grupales, cuyas conclusiones se debatirán oralmente en el curso. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Los alumnos aprobarán la asignatura si cumplen con el 75% de asistencia a las clases, presentan todos los trabajos prácticos solicitados durante el cursado y realizan el trabajo integrador final, de desarrollo grupal. Las características de este trabajo final serán precisadas durante el cursado de la asignatura. La instancia de recuperatorio se definirá en función del número de alumnos que la requieran, y la fecha se dispondrá en coordinación con el Departamento de Orientación Psicopedagógica. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA Cuadernillos de cátedra 2009. BELTRÁN, Oscar; QUINTAR, Clide y otros. “Introducción al Saber”. EDUCA. Buenos Aires. 2005. “Introducción a la vida universitaria”. UCA. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario. 2005. AULA. “Curso de orientación escolar. Técnicas de estudio”. Madrid. Editorial Cultural. 1994. BARISANI, Blas. “Metodología del estudio y comprensión de textos”. Buenos Aires. Editorial Estrada. 1997. COSTA, Pablo. “Estudiante se hace, no se nace. Taller para estudiar mejor”. Buenos Aires. Editorial Troquel. 1993. CHICO GONZÁLEZ, Pedro. “Estudiar con eficacia.” Burgos. Edición CVS. 1981. MASSUN, Ignacio C. “Para estudiar mejor. Libro de contenidos”. Buenos Aires. Editorial Métodos. 1992. SERAFINI, María Teresa. “Cómo se estudia. La organización del trabajo intelectual.”. Buenos Aires. Editorial Paidós. 2003. YUSTE HERNANZ, Carlos, AYALA FLORES, Carlos L. y QUIRÓS, Juanmi S. “Progresint 30. Estrategias y técnicas de aprendizaje.” Madrid. Editorial CEPE, 2000. YUSTE HERNANZ, Carlos, AYALA FLORES, Carlos L. y QUIRÓS, Juanmi S. “Progresint 31. Estrategias de regulación y motivación para aprender.” Madrid. Editorial CEPE, 2000. BELTRÁN Oscar, QUINTAR Clide, QUIROGA Silvia, PLANKER Alejandra. Introducción al Saber. Bs.As., Pontificia Universidad Católica Argentina, 2001 Catecismo de la Iglesia Católica JUAN PABLO II: Veritatis Splendor y Gadium et Spes LLORENTE. Introducción a la Teología. Mza. , Pontificia Universidad Católica Argentina, 2003 MUSCARÁ Francisco. El sujeto de la educación humana. Tesis Doctoral. Mza, Pontificia Universidad Católica Argentina ……………………….. Lic. Prof. Hebe Garrido ……………………………. Lic. Prof. Johanna Berzio .……………………….. Prof. Noelia Doña