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FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENDOZA
INGRESO COHORTE 2010
CURSO PREUNIVERSITARIO
PROGRAMA
Módulo: Introducción al Saber
Profesoras a cargo: Lic. Prof. Hebe Garrido, Lic. Prof. Johanna V. Berzio,
Prof. Noelia Doña.
Año: 2009
FUNDAMENTACIÓN: Esta asignatura pretende introducir al estudiante a la
vida universitaria y acompañarlo en el proceso de cambio que está
atravesando. Es un espacio para la reflexión, la autoafirmación vocacional y la
preparación psicológica hacia el mundo de la Universidad. Asimismo, intenta
introducir las nociones básicas del saber científico y filosófico-teológico que se
hallan en la base de los estudios universitarios y que caracterizan a la
Universidad Católica.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
PARTE I
- Comprender la importancia de la vida universitaria para el desarrollo de la
vocación personal y del bien común de la sociedad.
- Reflexionar sobre las propias actitudes, hábitos y estrategias de estudio.
- Conocer el nivel de motivación personal con que se enfrenta la tarea de
aprendizaje.
- Reafirmar la elección vocacional y valorar las herramientas personales que
permitirán arribar a la meta deseada.
PARTE II
- Realizar un primer acercamiento a la clasificación de las ciencias particulares
según sus objetos de estudio.
- Definir filosofía como ciencia.
- Reconocer la dimensión filosófica del hombre.
- Reconocer la relación entre fe y razón.
- Identificar los fines de la Universidad Católica y el rol del alumno de la misma.
CONTENIDOS:
PARTE I:
Núcleo Temático 1: “La universidad como ámbito por excelencia del
saber científico”.
- Breve reseña histórica.
- La universidad: naturaleza y fines.
- La vida universitaria.
Núcleo Temático 2: “Actitudes, hábitos y estrategias de estudio”.
- Inventario de actitudes, hábitos y estrategias de estudio.
- Actitudes que hacen a un buen pensador y a un buen estudiante.
- Las actitudes más importantes para el trabajo y para la vida.
- Elementos del hábito.
- Lo contrario de los hábitos.
- Hábitos relacionados con la tarea de estudiar.
Núcleo Temático 3: “La motivación en el estudio”.
- Causas que pueden provocar una falta de voluntad.
- Motivaciones extrínsecas e intrínsecas.
- Las atribuciones.
- ¿Cómo desarrollar la motivación?
- Cuestionario MAPE II.
Núcleo Temático 4: “La ansiedad ante la elección vocacional”
- Los temores.
- Prever y promover.
- Decálogo del caminante: diez consejos para un buen estudiante”.
PARTE II:
Núcleo Temático 1: “El saber científico particular”
- Clasificación de las ciencias particulares
Núcleo Temático 2: “El saber filosófico”
-La pregunta filosófica
-La filosofía como amor a la sabiduría
-La filosofía como ciencia
-El ocio
Núcleo Temático 3: “El saber teológico”
- El hombre como ser religioso
- La revelación sobrenatural
- Teología como sabiduría
-Teología como ciencia
- Teología, ciencia y cultura
Núcleo Temático 4: “La Universidad Católica”
-Definición de la Universidad Católica
-Fines de la misma
-Relación entre fe y razón
-Integración del saber
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
La asignatura será desarrollada a través de la metodología de taller. Cada
alumno contará con sus cuadernillos de trabajo elaborados por la cátedra. Se
realizarán actividades individuales (como autoadministración y autoevaluación
de cuestionarios) y grupales, cuyas conclusiones se debatirán oralmente en el
curso.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Los alumnos aprobarán la asignatura si cumplen con el 75% de asistencia a las
clases, presentan todos los trabajos prácticos solicitados durante el cursado y
realizan el trabajo integrador final, de desarrollo grupal. Las características de
este trabajo final serán precisadas durante el cursado de la asignatura. La
instancia de recuperatorio se definirá en función del número de alumnos que la
requieran, y la fecha se dispondrá en coordinación con el Departamento de
Orientación Psicopedagógica.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
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Cuadernillos de cátedra 2009.
BELTRÁN, Oscar; QUINTAR, Clide y otros. “Introducción al Saber”. EDUCA.
Buenos Aires. 2005.
“Introducción a la vida universitaria”. UCA. Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales del Rosario. 2005.
AULA. “Curso de orientación escolar. Técnicas de estudio”. Madrid. Editorial
Cultural. 1994.
BARISANI, Blas. “Metodología del estudio y comprensión de textos”. Buenos
Aires. Editorial Estrada. 1997.
COSTA, Pablo. “Estudiante se hace, no se nace. Taller para estudiar mejor”.
Buenos Aires. Editorial Troquel. 1993.
CHICO GONZÁLEZ, Pedro. “Estudiar con eficacia.” Burgos. Edición CVS.
1981.
MASSUN, Ignacio C. “Para estudiar mejor. Libro de contenidos”. Buenos
Aires. Editorial Métodos. 1992.
SERAFINI, María Teresa. “Cómo se estudia. La organización del trabajo
intelectual.”. Buenos Aires. Editorial Paidós. 2003.
YUSTE HERNANZ, Carlos, AYALA FLORES, Carlos L. y QUIRÓS, Juanmi S.
“Progresint 30. Estrategias y técnicas de aprendizaje.” Madrid. Editorial
CEPE, 2000.
YUSTE HERNANZ, Carlos, AYALA FLORES, Carlos L. y QUIRÓS, Juanmi S.
“Progresint 31. Estrategias de regulación y motivación para aprender.”
Madrid. Editorial CEPE, 2000.
BELTRÁN Oscar, QUINTAR Clide, QUIROGA Silvia, PLANKER Alejandra.
Introducción al Saber. Bs.As., Pontificia Universidad Católica Argentina, 2001
Catecismo de la Iglesia Católica
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JUAN PABLO II: Veritatis Splendor y Gadium et Spes
LLORENTE. Introducción a la Teología. Mza. , Pontificia Universidad Católica
Argentina, 2003
MUSCARÁ Francisco. El sujeto de la educación humana. Tesis Doctoral. Mza,
Pontificia Universidad Católica Argentina
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Lic. Prof. Hebe Garrido
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Lic. Prof. Johanna Berzio
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Prof. Noelia Doña