estyo yo y puedo. PROYECTO

DATOS DEL
RELATOR
Apellido:
Domicilio:
Código
Postal:
CANDIA
Nombre:
Rosa Nicolasa
Localidad:
San Carlos de Bariloche
Onelli 838
8400
02944 – 15504933
Teléfono:
Fax:
(código de área + número de teléfono)
(código de área + número de teléfono)
[email protected]
E-mail:
Título:
Aquí estoy y yo puedo.
Autora:
Candia, R.
EEBA Nº 2, Elflein 450, San Carlos de Bariloche, Río Negro, 8400 (02944422238 Turno Noche)
Institución:
Resumen del trabajo:
MARCO TEÓRICO: El concepto del Yo y de la autoestima se desarrollan durante toda la vida,
empezando en la infancia y pasando por diversas etapas. Cada etapa aporta impresiones y sentimientos. El
resultado es un sentimiento generalizado de valía o de incapacidad. El aspecto personal de un niño tienen
un valor para sus padres y entorno inmediato y van a contribuir a la autopercepción que ese niño tenga de
sí mismo.
DIAGNÓSTICO: Los alumnos adolescentes que llegan a las aulas de las Escuelas de jóvenes y Adultos
llevan en sus espaldas el fracaso escolar durante el tránsito en las escuelas comunes, de los cuales,
algunas optan por esta modalidad o directamente la no continuidad escolar .
POBLACIÓN: Alumnos adolescentes.
MATERIAL y MÉTODOS: Talleres de reflexión semanales
EVALUACIÓN: Dado que el proyecto se iniciará en el mes de septiembre aún no se puede evaluar la
experiencia ni del impacto del mismo.
CONCLUSIONES: se rescatarán luego de la puesta en marcha del proyecto
Proyecto: Aquí estoy y yo puedo.
Descripción: Año a año, en las aulas de las escuelas de adultos se observa a
adolescentes con características de baja autoestima, dado que la discrepancia
entre la percepción que tienen de sí mismos y de su propio ideal genera una
gran brecha que nos les permite valorarse o gustarse como persona.
Fundamentación: La autoestima es una vivencia y juicio de valor sobre sí
mismo y sobre las relaciones y responsabilidades para consigo mismo, para
con los otros y con el entorno, es decir, tener autoestima equivale a quererse a
sí mismo aceptando sus propios logros y limitaciones.
Objetivo general: Lograr que los adolescentes se conozcan a sí mismos y
logren crear expectativas acerca de sus posibilidades.
Objetivos específicos: Generar propuestas que permitan que el adolescentes
se observe, se reconozca y rescate sus aspectos positivos.
Ayudar a reflexionar para disfrutar y contemplar la vida desde una perspectiva
positiva.
Favorecer un espacio tendiente a la empatía y al reconocimiento y superación
los problemas.
Metas: Favorecer la valoración del propio yo y reconocer las posibilidades y
limitaciones como parte de una construcción y no de un estancamiento como
persona.
Localización física: Aulas de la Escuelas de Jóvenes y Adultos Nº 2 de S. C. de
Bariloche.
Actividades y tareas – Métodos y técnica: cada actividad contará con un
coordinador y personal específico de acuerdo al objetivo a lograr.
* Act. 1) Objetivo: Ayudar al proceso de auto aceptación mediante la
comprensión de que somos un todo, reconociendo mis características y lo que
siento.
Responsables: Coordinadora, Maestra Integradora y Etap
Desarrollo: Cada uno recibirá una hoja con una torta con 8 divisiones y un
espejo. La consigna será: Me observo, pienso en mí y completo la mitad de la
torta con aspectos positivos o negativos que crean tener.
Luego, cada uno presentará su torta y completará el resto con el aporte
del grupo (Importante: se guiará esta parte para que se centren en observar los
aspectos positivos, ya que todos tenemos cosas buenas)
Entre todos: ¿Por una sola características podemos definir a una
persona? ¿Algún aspecto negativo puede borrar mis aspectos positivos? ¿Mis
aspectos, ya sean positivos o negativos son inamovibles? ¿Lo que considero
negativo, también será visto así por los demás?
Act. 2) Objetivo: Desarrollar y expresarse a través de un vocabulario emocional.
Responsables: Coordinadora, Psicólogo y Maestra Integradora.
Desarrollo: Se presentará una rueda que tendrá emociones positivas y
negativas. (Se le explica que los sentimientos tienen respuestas fisiológicas
determinadas, puede haber lágrimas, tensión muscular, latidos del corazón).
cubiertas. Se pedirá que alguno se acerque para hacer rotar la flecha y que
luego dé un ejemplo en el se haya sentido así. Si no surge el ejemplo se
contará con la intervención del grupo. (Si la flecha para en una emoción
repetida se volverá a rotar la flecha)
Entre todos: ¿Hay alguna emoción que no hayas sentido nunca? ¿Qué
emociones tenés más y cuáles tenés menos? ¿Qué aprendiste de tus
emociones y de las emociones de los otros?
Act. 3) Objetivo: Ayudar a reflexionar sobre las distintas emociones que
.nos
despiertan
distintas
situaciones.
Responsables: Coordinadora, maestra integradora y narradora de
historias.
Desarrollo: Cada uno buscará un personaje en una revista e interpretará
qué emociones se reflejan en el mismo y por qué.
Luego, contaremos con la presencia de una narradora de historias.
La consigna será escuchar y reflexionar sobre que nos parece que sintieron
los personajes y por qué.
Act. 4) Objetivo: Reconocer, identificar y diferenciar distintas emociones en
una situación.
Responsables: Coordinadora y maestra integradora.
Desarrollo: Se acercarán distintos videos sobre autoestima y cada uno contará
con varias tarjetas. La consigna será: Observar los videos e ir anotando en las
tarjetas los distintas emociones que vayan surgiendo. Luego, las tarjetas serán
colocadas en un afiche, que tendrá en el centro el nombre del video.
Actividad 5) Objetivo: Reflexionar y aprender que los problemas pueden tener
distintas soluciones y generar distintas emociones.
Responsables: Coordinadora, Maestra integradora, Etap y Psicólogo.
Desarrollo: El grupo responsable planteará en tarjetas distintos problemas. La
consigna será: que uno de los integrantes elija al azar una tarjeta y comparta la
misma a través de la lectura.
Luego, entre todos y siguiendo estos pasos: ¿Cuál es el problema?¿Cuáles
son las soluciones?¿ Cuál es la mejor solución? ¿Qué emociones visualizaron?
se propondrá resolver un mismo problema de distinta formas, es decir llegar a
un mismo lugar por distintos caminos.
Calendario: La propuesta se llevará a cabo una vez por semana, a partir del
mes de septiembre.
Beneficiarios: Alumnos adolescentes de la Escuela de Adultos Nº 2
Recursos Humanos:
Docente a cargo: Rosa Nicolasa CANDIA.
Otros recursos humanos: Maestra Integradora. Etap. Psicólogo. Narradora de
historias. (La coordinadora pretende hacer extensiva esta propuesta a los
distintos centros de la Escuela de Adultos Nº 2).
Recursos materiales y financieros: Textos sobre autoestima, cuentos, videos,
espejos, afiches, hojas, fibrones, música.
Cálculo de costos: Se pretende que los fondos sean una colaboración de los
distintas partes de este proyecto.
Resultados:
Evaluar y autoevaluar las inquietudes y deseos que cada uno tiene de hacer
algo por sí mismo; demostrar que cada uno es capaz de obtener logros y
reconocer la satisfacción de realizar una actividad agradable por sí mismo y de
manera independiente.
Evaluar y autoevaluar las distintas actividades por partes de todos los
integrantes del taller.
Socializar las fortalezas y debilidades, y continuidad del proyecto para el
próximo año.