Proyecto de educación sexual

Eje: “Educación Sexual en el Nivel Primario”
Titulo: “Descubriendo nuestro cuerpo”
Autores/as (nombre y e- mail):
Bérgamo, Cynthia Estefanía. DNI: 36199110. E-Mail: [email protected]
Capeche, Melinda
DNI: 28.678.424 E-Mail: [email protected]
Díaz, Rita Magdalena
DNI: 26.188.120 E-Mail: [email protected]
Destinatarios: Alumnas/os de 1° y 2° Año “A” y “B” .
Áreas integradas: Ciencias Naturales, Tecnología, Inglés y Lengua.
Institución: Escuela “Normal Primaria Domingo Faustino Sarmiento”
Localidad: Federación
Teléfono: (0346) 482433
Resumen
Nuestro proyecto está dirigido para niños de 1° y 2| año “A” y “B”
de nivel primario, de la Escuela “Normal Primaria Domingo Faustino Sarmiento” de la
ciudad de Federación.
Con motivo de la siguiente temática a trabajar en el programa del
área de Ciencia Naturales, nos pareció importante dicha problemática “descubriendo
nuestro cuerpo”, ya que se trabaja con niños pequeños, para que ellos puedan
incorporar hábitos de higiene, salud, y el respeto de su espacio y el del otro, el
respeto de su intimidad y la del otro, a lo que pueden decir si, y lo que no, y muchas
otras cuestiones a las que están expuestos nuestros niños/as cada día de su vida,
en la escuela, en el club, en su casa, entre otros.
Se ha trabajado con fotocopias, libro de aula de los niños, láminas
(enviadas por el equipo PESE), canciones, distintos materiales como goma eva,
cartulina, e interrelacionando todas las áreas Ciencias Naturales, Inglés, Lengua,
Ciencias Sociales, Tecnología, Música, haciendo que este proyecto sea transversal,
interdisciplinariamente. Y por supuesto con la relación “Escuela-Familia”.
Este
proyecto nos ha llevado un tiempo de un mes de clase entre tareas áulica y extra
áulicas.
El entusiasmo de los pequeños fue increíble, porque cada vez que
se retomaba el tema de la clase anterior participaban activamente como si lo
hubieran aprendido en ese instante y su familia estuvo conforme con lo realizado
participando en algunas actividades.
Consideramos que fue una experiencia muy enriquecedora tanto para
nosotras, como para los alumnos y su familia, esperamos el próximo año volver a
repetir esta práctica con el próximo grupo que sigue, insertando nuevas
metodologías y herramientas, las necesarias para que el proceso “EnseñanzaAprendizaje” de nuestros alumnos sea cada día mejor.
Fundamentación
Consideramos de gran importancia la enseñanza de
Educación Sexual en la escuela, ya que es posible enseñar sobre sexualidad aun
cuando no se propongan situaciones de aprendizaje explícitamente: a través de
gestos, valoraciones directas e indirectas, miradas, omisiones, palabras que
significan lo femenino o masculino, elección de textos contenidos presente o
ausentes, discriminaciones, ubicaciones especiales, expectativas sobre los niños y
decisiones,
etc.
Pensando justamente a la escuela como un escenario, donde
se van desplegando los procesos de crecimiento que incluye la sexuación de un niño
y, por tanto, no podemos permanecer ajena a él, ya que, lo que se haga o se deje
de hacer en ella, tendrá algún tipo de efecto en él. Por eso las marcas más
permanentes que atribuimos son referidas a situaciones del día a día, a experiencias
comunes o extraordinarias que vivimos cotidianamente y que tiene que ver la
construcción de la identidad social y especialmente la identidad de género y sexual.
En las interacciones cotidianas entre docentes y niños se
ponen en juego constantemente supuestos de cómo es y debe ser un niño y esos
significados alimentan expectativas de rendimiento y de comportamiento de niños y
niñas que se vinculan con su autoestima la confianza en el propio rendimiento y la
proyección hacia el futuro. El concepto pedagógico que ilumina estos procesos está
en el “curriculum oculto”: aquello que se aprende en la escuela sin que exista una
intencionalidad
explícita
por
parte
de
los
docentes
(Morgade,
2001).
Por esto es que a partir de lo implícito e invisible de las situaciones cotidianas y de
las pedagógicas, trabajaremos con los niños tratando de compensar todas sus
expectativas sobre esta temática y trabajando como siempre lo hacemos “EscuelaFamilia”. Este proyecto fue realizado con alumnos de 1° y 2° Año “A” y “B”, en el mes
de septiembre.
Diagnóstico
Los grupos de 1° Año “A” y “B”, en el cual trabajamos, son
muy heterogéneos, la mayoría de los niños leen en imprenta mayúscula e interpreta
consignas, esto facilita el desempeño de la tarea. Son muy curiosos y atraídos por
las distintas propuestas, pero en general les gusta más trabajar en propuestas
prácticas manuales. Respondes a las tareas extra escolares y son acompañados en
el proceso de enseñanza-aprendizaje por su familia.
En los cursos 2° Año “A” y “B”, también observamos el
entusiasmo por la temática. Su ritmo de trabajo es muy rápido. Todos leen de
manera corrida en imprenta mayúscula y cursiva. Interpretan consignas y diversos
textos, trabajan con imágenes y les encanta dibujar. Siempre traen el material que se
les solicita e incluso la familia acompaña en actividades áulicas si es necesario.
La institución que representamos, refleja un contexto
social accesible “económicamente”, pertenece a un nivel medio en el cual los
alumnos pueden acceder a distintos materiales dentro de la institución o solicitados
por la docente. Y el grupo familiar acompaña en todas las actividades realizadas.
Propuestas Pedagógicas
1° Año “A” y B”
Actividad N° 1: Salimos al patio, realizamos distintos juego con los niños para
reconocer las partes del cuerpo (izquierda-derecha, arriba-abajo, etc.). Cuando
ingresamos al aula observamos una lámina donde se señalan las partes del cuerpo.
Actividad N° 2: Luego realizaron una fotocopia en la cual debían recortar las
palabras BRAZO-PIERNA-MANO-TRONCO-CABEZA-CARA Y PIE, y pegarlas en la
parte del cuerpo que correspondía.
Actividad N° 3: Trabajamos integralmente con el área de tecnología en esta
oportunidad se les repartió a los chicos una plancha de goma eva en la cual tenían
piezas de un cuerpo, ellos debían recortar las partes y armar el muñeco con broches
mariposas, luego llevaron la producción a sus hogares y en familia dibujaron la carita
y la vestimenta. Para finalizar esta actividad los niños expusieron sus producciones
en la cartelera de la escuela, donde relataron el proceso que realizaron.
Actividad N° 4: Dialogamos con los chicos sobre el ciclo de la vida, las etapas que
cumplimos las personas rescatando sus saberes previos y los chicos copiaron en
su cuaderno el siguiente cuadro.
LAS PERSONAS SOMOS SERES VIVOS
Y CUMPLIMOS ETAPAS
NACEN
CRECEN
REPRODUCEN ENVEJECEN
MUEREN
Actividad N° 5: se les repartió a cada niño una fotocopia en la cual tuvieron que
ordenar la secuencia. En la fotocopia siguiente tuvieron que completar con la parte
del cuerpo que faltaba.
Actividad N° 6: trabajamos en el libro de aula “Soy de primero” Edit. Ediba. Las
siguientes páginas: 54; 55; 58; 59; 176; 177; 179; 217 y 292.
Actividad N° 7: “Los Sentidos” (Integrando el área de Tecnología)
Trabajaremos mediante distintos juegos para que los niños puedan explorar los
diferentes sentidos como el tacto, la vista, el oído, el olfato y gusto.
Luego responderán oralmente:

¿Qué parte del cuerpo utilizamos para ver?

¿Qué parte del cuerpo utilizamos para oler?

¿Qué parte del cuerpo utilizamos para sentir?

¿Qué parte del cuerpo utilizamos para degustar?

¿Qué parte del cuerpo utilizamos para escuchar?
En pequeños grupos:

Observamos distintas imágenes.

Olemos diferentes aromas (café, perfume, etc.)

Tocamos diversos elementos. (con distintas texturas)

Probamos variedades de alimentos. (dulce,salado,agrios,
amargos)

Escuchamos diferentes sonidos.
Actividad N° 8: “Integrando la Familia”

Una mamá de 1° Año “B”, Ana María Lorenz (Odontóloga)
brindó una charla a los niños de 1° “A” y “B”, sobre salud
bucal, cómo
cepillarse los dientes entre otras cosas.

Trabajamos integrando ambas divisiones “A” y “B”, e
interrelacionando las áreas Tecnología e Inglés.

Se les regaló a los alumnos folletería sobre la temática
trabajada y un cepillo de dientes donada por Hospital “San José” de la ciudad.
Actividad N° 9: “Cantando en Inglés”
Con la seño de inglés los chicos han aprendido una canción, la cual
refleja las distintas partes del cuerpo con expresión corporal.
Para culminar esta actividad los niños mostraron esta canción en la
cartelera de la escuela, haciendo participar a los demás grados siguiendo los
pasos del tema.
Actividad N° 10: Los alumnos han trabajado en el área de Lengua un cuento
denominado “Tía Dolor de Muelas” (se trata de un niño que siempre le recitaba
versitos hermosos a su tía y ella a cambio le
regalaba sabrosas y pegajosas
golosinas…el niño la llamo Tía Dolor de muelas ya que gracias a sus dulces sus
dientitos se estaban dañando…en definitiva les enseña a los alumnos a cuidarse de
las golosinas y cepillarse los dientes)
2° Año “A” y B”
Actividad N° 1: Conversamos con los niños sobre el tema rescatando sus saberes
previos
¿Cómo creen que está formado nuestro cuerpo?
¿Piensan que siempre fue igual?
¿Nos gustan las mismas cosas que cuando éramos pequeños?
¿Cómo fue cambiando?
(Trabajamos con la misma lámina de 1°)
Actividad N° 3: “Dibujo a mi compañero de banco”
Actividad N° 4: trabajamos en el libro de aula “Soy de segundo” Edit. Ediba. Página
182; 183; 184 y recortables de la página 192.
Evaluación
 Rescatar los saberes previos de los educandos.
 Evaluarlos en forma constante y continúa para detectar logros y dificultades, a
través del seguimiento individual y grupal mediante la observación, registros,
etc.
 A través de la autoevaluación de las docentes.
 Evaluación individual y grupal oral y escrita a los alumnos.
 Mediante entrevista, interconsulta, encuesta.
Conclusión
Desde el equipo de trabajo de la Escuela “Normal
Primaria Domingo Faustino Sarmiento” de la cuidad de Federación, queremos
plasmar lo contentas que nos sentimos de haber realizado este trabajo junto a los
niños, la familia y todas las docente que se han integrado a nuestro proyecto.
Una vez más hemos logrado nuestros objetivos propuestos,
trabajar desde las inquietudes de los educandos, interdisciplinariamente con todas
las áreas e integrando a la familia.
Además los niños se veían muy entusiasmados en cada
propuesta a trabajar y respondieron muy gratamente en cada resolución de
actividades.
A lo largo del año también trabajaremos con el próximo tema que
continúa que es “Alimentación y Salud”, interrelacionando las áreas.
Por ello es que queremos compartir en el encuentro provincial
todas las anécdotas y vivencias que hemos compartido en nuestra comunidad
educativa.
Bibliografía
 “Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral”. Ministerio de
Educación de la Nación.
 Revistas de Nivel Inicial, Primer Ciclo. Editorial Ediba.
 Libros de aulas “Soy de Primero y Soy de Segundo”. Editorial Ediba.