REFLEXIONES Y ANALISIS DEL HECHO SEXUAL HUMANO:

REFLEXIONES Y ANALISIS DEL HECHO SEXUAL HUMANO:
(ORIENTACION E IDENTIDAD SEXUAL).
*Dr. Vicent Bataller i Perelló. [email protected]
La promoción de la Salud Sexual , es decir, la posibilidad de que
las personas que acuden a consulta de atención Primaria, puedan hablar
de sus emociones, sentimientos, sus vivencias y experiencias sexuales, y
se sientan bien en su salud sexual, tendría que ser el objetivo básico de
los/las profesionales de la Salud.
En este nivel primario de salud, no se requiere ser especialista en
sexología, si no estar predispuesto/a a la escucha sin prejuicios, falacias
o errores científicos con respecto a la sexualidad humana.
El no abordar los posibles conflictos, síntomas, problemas
derivados de las actividades sexuales de las personas que nos consultan,
es no tener una visión integral de la salud, de las personas y desconocer
las directrices que la O.M.S. desde 1974 (1) viene dando con respecto a la
Salud Sexual. Posibilitar la aceptación personal de la sexualidad como
fuente de placer, salud, afectividad y fecundidad sería uno de los
objetivos básicos.
La Salud Sexual y el hecho sexual humano (H. S. H.) abarca a todos
y a todas (2), se trata de hablar de sexualidades en plural, de las personas
de edades, culturas, vivencias diferentes e igual de válidas.
Hay que tener en cuenta sus tres realidades:
El proceso de Sexuación (como construirse como hombre o mujer)
y que se trata de seres únicos, específicos e irrepetibles.
La (s) Sexualidad (es): Es la manera que cada persona tiene de
verse, sentirse y vivirse como ser sexuado, como uno de los dos sexos,
las vivencias que cada persona siente con respecto a su peculiar
intimidad.
La Erótica: es la forma de expresar lo que somos y lo que vivimos:
deseos, gestos (amplios y plurales) así mismo, las caricias, fantasías,
besos, genitalidad, reproducción, etc.
Si deseamos hablar sobre sexología evolutiva, no podemos hacerlo
sólo desde
la heterosexualidad, tendremos que hablar de las
sexualidades. Y ahí también están las homosexualidades, y si no se
entiende esto, no se entiende nada (3).
Así mismo la identidad sexual que es el sentimiento de pertenecer a
uno de los dos sexos. Es el resultado global de todo el proceso de
sexuación. Puede suceder que la identidad de uno o una no coincida con
la que los demás te identifican, a esto lo llamamos transexualidad,(4) que
también es demanda de personas que acuden a consultas de sexología
clínica. Es un proceso complejo y se requiere el abordaje desde la
multidisciplinariedad y la especialización.
La Bisexualidad, la homosexualidad femenina o lesbianismo, la
homosexualidad masculina o gay no son enfermedades, son variantes de
la orientación sexual de las personas.
La orientación sexual de una persona (5) no nos dice nada acerca
de su salud integral y madurez psicológica, su personalidad, sus
conflictos, su capacidad de amar, sus mecanismos de defensa, su éxito
profesional, sus relaciones con los demás. El seguir dando por norma
sexual válida, la heterosexualidad, es una falacia y un prejuicio. Si se
sigue manteniendo este error científico por los profesionales de la salud,
fomenta y perpetúa la homofobia, la transfobia y la lesbofobia.
Un objetivo importante de la Promoción de la Salud Sexual es
fomentar las actitudes de respeto hacia todas las personas sea cual sea
su condición social, sexual, racial o sus creencias, la solidaridad con los
colectivos sociales discriminados (lgtb), y valorar el pluralismo y la
diversidad sexual de las personas.
La educación sexual (6) será uno de los pilares básicos para la
promoción de la salud sexual de las personas. Es papel fundamental de
los profesionales de la salud el abordar con rigor, objetividad y sin
tópicos la misma.
Una de las formas de trabajar la posibilidad de cambio en las
actitudes sexuales de las personas es a través de talleres que posibiliten
los conocimientos sexuales, el trabajo en grupo, el concepto de
sexualidad, la reflexión y el cultivo hacia el placer y la salud sexual.
La sexualidad es una dimensión inherente a todas las personas, al
margen de sus preferencias, orientaciones o prácticas sexuales. El
conocimiento de la identidad sexual de las personas es básica para la
aceptación y satisfacción de la propia sexualidad.
Ya desde la infancia hay que dar importancia a la salud sexual de
las personas. La sexualidad es inherente al ser humano y las
peculiaridades y matices propios, específicos y únicos de cada cuál. No
se puede empezar a hablar e informar a los/las adolescentes sobre
sexualidad, por las consecuencias negativas respecto a sus prácticas
(sida, métodos contraceptivos y Infecciones de transmisión sexual
Mientras no haya un plan reglado desde las consellerias de
educación y Sanidad respecto a la Educación Sexual, y que todas las
personas tengan garantizada su asistencia con respecto a la misma ( y se
pongan y se doten los protocolos de actuación en los centros de salud
sexual y reproductiva- que su conselleria ha elaborado,2004), seguiremos
teniendo esta desastrosa salud sexual, no sólo de los/las jóvenes sino de
toda la población. Existen todavía demasiados errores, desconocimiento
y doble código moral respecto a la sexualidad humana.
Sólo la información objetiva, exenta de falacias y errores respecto a
la sexualidad y darle la importancia que tiene para la salud integral de
todas las personas, tienen que ser los pilares en los que se base un plan
de salud sexual, si no el fracaso está garantizado. No es cuestión sólo de
campañas específicas, tiene que estar acompañadas de medidas tales
como:
La gratuidad de los preservativos para los/las menores de 25 años.
La instalación de máquinas dispensadoras de preservativos en los
Centros Educativos.
Creación y desarrollo de centros específicos de salud sexual y
reproductiva para adolescentes y jóvenes.
Actividades de talleres y ciclos educativos sobre distintos aspectos
de la sexualidad del/la adolescente para el profesorado y los
sanitarios/as,….etc.
La colaboración es fundamental entre la Administración Pública y la
Universidad para conseguir un mejor conocimiento de los indicadores
epidemiológicos de la salud sexual y de las necesidades de los/las
Jóvenes
Todo esto y más, hay hasta diecisiete conclusiones en mi tesis
doctoral sr.Rambla, pueden ser medidas que al menos cambien las
incidencia y prevalencia de los embarazos no deseados entre nuestras
jóvenes y las consecuencias de sus prácticas sexuales, cada vez como
usted sabe más tempranas y gocen de una óptima salud sexual.
 El conocimiento sexual implica el conocimiento de sí mismos, el
conocimiento de los demás (Identidad Sexual, Imagen corporal,
Ciclo de respuesta sexual...), y las relaciones que se establecen
entre ambos (afectividad, comunicación, amor...) en el marco de
una organización social y sexual concreta (Familia, parentesco,
roles...”
(Barragán, Bredy, Rivero y Borja,1989, p.24)
 ...A pesar de la importancia del instinto sexual, éste puede ser
dirigido hacia unos cauces y apartado de otros, por influencias
tradicionales, de religión, moralidad y conveniencias sociales”
(Havellock, 1910, p.16).
 Sexismo no consiste solamente en utilizar el genérico masculino
para incluir y anular a la mujer, sino también en eliminar órganos o
partes del cuerpo femenino
 Protofeminidad femenina
 Bisexualidad Innata
 Orientación e identidad sexual
 Prevenir,informar y dar solución a los riesgos que comporta la
práctica sexual, sin miedos, estigmas y condenas innecesarias.
 Vivir es enfrentar un problema tras otro . El modo en que lo encares
marcará la diferencia .El secreto de la vida no es hacer lo que te
gusta , sino que te guste lo que haces .La gran meta de la
educación no es el conocimiento , sino la acción .Suerte es cuando
coinciden preparación y oportunidad .La eficiencia es hacer las
cosas bien hechas . La eficacia es hacer lo que debe hacerse .Uno
de los grandes placeres de la vida es hacer algo que los demás
creían que no serías capaz de hacer .
PRESUNCIÓN UNIVERSAL DE LA HETEROSEXUALIDAD COMO UNICO
REFERENTE DE LA SEXUALIDAD HUMANA; NEGANDO LO NATURAL
,OTRAS , IGUAL A ELLA, TAL COMO LA BISEXUALIDAD INNATA,
HOMOSEXUALIDAD
MASCULINA,
FEMENINA,
TRANSVETISMO,
TRANSEXUALIDAD, TRANGENERICOS.
IDENTIDAD GAY/LÉSBICA DE FORMA SANA Y SALUDABLE.
Se estima que la población transexual representa en España unas 55000
personas que junto con los 150000 intersexuales y 500000 con conductas
transgenéricas definen un conjunto de público específico para formar
una condición global en alcance. Se calcula, además, en 5 millones l@s
gays y lesbianas español@s que son susceptibles de tener un interés
especial en la temática del sexo y del género.
Los hábitos y necesidades de consumo de la población transexual son 3
veces superiores al del resto de la población normal, calculándose en
45.000 millones de pesetas el monto total de consumo anual de dicho
colectivo en España (gran parte del cual se destina a tratamientos
estéticos, médicos, quirúrgicos, productos farmacéuticos, productos de
belleza y en pagos a profesionales).
La Identidad sexual, la transexualidad siguen siendo asociadas a
significados tales como "trastorno", "enfermedad", "psicosis", etc.
La psiquiatría, la Psicología en general, sigue considerando a la
transexualidad como un "trastorno de la identidad sexual" e intenta
clasificar la transexualidad (D.S.M.-IV, C.I.E.,10).
Los estudios recientes en Antropología, Sociología, Sexología,
acerca de La Identidad sexual, han modificado los esquemas clásicos,
acerca de una realidad, las personas transexuales, donde existe un
desconocimiento y unos valores, trasnochados que hay que ir resignificando y evitando discriminaciones desde los profesionales de la
salud, trabajo social, educación, universidad, etc.
La Identidad (es) sexual (es) y la Transexualidad (es) son procesos
vitales que habrán que ser escuchados no desde la "falacia" , "error",
"prejuicio" sino desde la demanda de la persona que nos consulta y
fundamentalmente, su deseo.
El interés de la Identidad sexual y la transexualidad en nuestro
contexto "científico" es de reciente interés, y sobre todo, minoritario, por
lo que es básica la formación de los profesionales de la Salud, Educación
y las Ciencias Sociales .