PRUEBAS EVALUACIÓN GENERAL WAIS-III 1. Escala inteligencia general 2. Personas edades 16-80 años 3. Utilidad de esta batería 3.1. Diagnóstico retraso mental (CI<70 + otros factores) 3.2. Diagnóstico déficit neuropsicológico 3.3. Diagnóstico de superdotados (CI = 155) 4. Aplicación ámbito escolar 4.1. Evaluación problemas aprendizaje 4.2. Detección casos excepcionales o superdotados 4.3. Pronóstico éxito académico futuro 4.4. Diagnóstico casos que requieren educación especial 5. Aplicación ámbito clínico 5.1. Diagnóstico diferencial trastornos neurológicos y psiquiátricos que afectan funcionamiento intelectual 5.2. Procesos de selección de directivos 5.3. Programas de entrenamiento y desarrollo 5.4. Investigación clínica Tema 2 0 PRUEBAS WAIS-III FIGURAS INCOMPLETAS Funciones implicadas Organización perceptual Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios Reconocimiento visual de objetos familiares Concentración Razonamiento lógico Memoria visual Puntuaciones altas Buena percepción y concentración Buena atención a los detalles Habilidad en establecer aprendizajes rápidos Habilidad para diferenciar detalles relevantes/irrelevantes Puntuaciones bajas Probable ansiedad que afecta a la concentración Preocupación por detalles no esenciales Tema 2 1 VOCABULARIO Funciones implicadas Comprensión verbal Desarrollo del lenguaje Formación de conceptos Memoria verbal Consolidación de información Riqueza de ideas Puntuaciones altas Buena comprensión verbal Buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje Habilidad para conceptuar Esfuerzo intelectual Puntuaciones bajas Comprensión verbal deficiente Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficientes Dificultad en la verbalización Tema 2 2 CLAVES/BÚSQUEDA SÍMBOLOS Funciones implicadas Distracción y atención Capacidad visomotora Velocidad procesamiento Velocidad psicomotora Memoria corto plazo Recuerdo visual Habilidades simbólicas-asociativas Puntuaciones altas Destreza visomotora Buena concentración y atención sostenida Habilidad aprender material nuevo y asociativo Velocidad de reproducción Buena motivación Puntuaciones bajas Dificultades destreza visomotora Distracción y probables defectos visuales Preocupación detalles al reproducir símbolos exactos Lentitud Desinterés tarea Tema 2 3 SEMEJANZAS Funciones implicadas Comprensión verbal Formación verbal de conceptos Razonamiento abstracto y lógico Pensamiento asociativo Habilidad separar detalles esenciales y no esenciales Memoria Puntuaciones altas Buen pensamiento conceptual Habilidad para ver relaciones Habilidad para usar razonamiento abstracto y lógico Habilidad discriminar relaciones fundamentales Flexibilidad procesos de pensamiento Puntuaciones bajas Pensamiento conceptual deficiente Dificultad para ver las relaciones Modo de pensamiento demasiado concreto Rigidez procesos de pensamiento Negativismo Tema 2 4 CUBOS Funciones implicadas Organización perceptual Coordinación visomotora Visualización espacial Habilidad conceptualización abstracta Análisis y Síntesis Puntuaciones altas Buena integración visomotora y espacial Buena habilidad para conceptuar Buena orientación espacial Buena velocidad, precisión y persistencia Capacidad para analizar y sintetizar Buena capacidad razonamiento no verbal Velocidad y exactitud para evaluar un problema Puntuaciones bajas Integración visomotora y espacial deficientes Problemas visoperceptuales Orientación espacial deficiente Tema 2 5 ARITMÉTICA Funciones implicadas Distracción y comprensión verbal Razonamiento numérico Cálculo mental Aplicación procesos básicos Concentración Memoria Puntuaciones altas Facilidad aritmética mental Habilidad aplicar razonamiento en problemas aritméticos Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en solución problemas personales y sociales Buena concentración Habilidad para trabajar con pensamientos complejos Puntuaciones bajas Habilidad inadecuada aritmética mental Concentración deficiente Distracción Ansiedad tarea escolar Bloqueo tareas matemáticas Poco logro escolar Tema 2 6 MATRICES Funciones implicadas Razonamiento abstracto Organización perceptual Procesamiento de información visual Razonamiento serial Relaciones espaciales Orientación espacial Puntuaciones altas Buena orientación espacial Buen razonamiento abstracto y serial Capacidad percepción relaciones de partes significativas Buena percepción visoespacial Puntuaciones bajas Dificultades razonamiento abstracto y serial Problemas visoperceptuales Dificultad identificar partes significativas Dificultad percepción orientación y espacio Interés limitado en estas tareas Tema 2 7 DIGITOS/LETRAS Y NUMEROS Funciones implicadas Span memoria corto plazo Concentración Secuenciación auditiva Atención ejecutiva Puntuaciones altas Buen span memoria corto plazo Buena habilidad recuerdo inmediato material Habilidad atención estímulos auditivos Puntuaciones bajas Ansiedad Span de memoria bajo Falta de atención Distracción Posible déficit aprendizaje Dificultades secuenciación auditiva Tema 2 8 INFORMACIÓN Funciones implicadas Comprensión verbal Amplitud de conocimientos Memoria a largo plazo Puntuaciones altas Buena amplitud información Buena memoria Atención e interés en el medio Bagaje conocimientos asociados al medio cultural y educativo Ambición y curiosidad intelectual Puntuaciones bajas Amplitud información deficiente Memoria deficiente Tendencia a renunciar fácilmente Baja orientación hacia el logro Tema 2 9 HISTORIETAS Funciones implicadas Organización perceptual Interpretación situaciones sociales Habilidad razonamiento no verbal Atención detalles Secuenciación visual Razonamiento lógico Puntuaciones altas Capacidad planificar Capacidad anticipar consecuencias de conductas Atención detalles Procesos secuenciales de pensamiento Habilidad para sintetizar partes de un todo Puntuaciones bajas Dificultad organización visual Dificultad anticipar acontecimientos y consecuencias Falta atención Ansiedad Fracaso en uso de señales Tema 2 10 COMPRENSIÓN Funciones implicadas Comprensión verbal y sentido común Conocimiento de normas convencionales de conducta Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales Habilidad para evaluar experiencias pasadas Juicio moral y ético Puntuaciones altas Buen juicio social y sentido común Reconocimiento de demandas sociales cuando es necesario el juicio práctico y el sentido común Conocimiento de las reglas convencionales de conducta Habilidad para organizar el conocimiento Madurez social Habilidad para verbalizar bien Experiencia amplia Puntuaciones bajas Juicio social deficiente Fracaso en responsabilidad personal Pensamiento demasiado concreto Dificultad para expresar verbalmente ideas Tema 2 11 ROMPECABEZAS Funciones implicadas Organización perceptual Coordinación visomotora Capacidad síntesis de partes concretas dentro de un todo Relaciones espaciales Concentración Puntuaciones altas Buena coordinación visomotora Ensayo y error exitoso Habilidad para percibir un todo y comprensión de las relaciones de las partes Puntuaciones bajas Dificultades visomotoras Problemas visoperceptuales Capacidad planificar deficiente Dificultad para percibir un todo Poca experiencia en tareas de construcción Poco interés en este tipo de tareas Tema 2 12 PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA (TEST BARCELONA) 1. Exploración neuropsicológica métodos clásicos e innovadores que incluye 2. Validez como herramienta diagnóstica 3. Consta de 41 tests para explorar orientación, memoria, atención, praxias, lenguaje: 1: Lenguaje espontáneo 2: Fluencia verbal y contenido informativo 3: Prosodia; 4: Orientación; 5: Dígitos 6: Lenguaje automático-control mental 7: Praxis orofonatoria en imitación 8: Repetición verbal; 9: Repetición de error semántico 10: Denominación visuo-verbal. 11: Denominación verbo-verbal 12: Evocación categorial en asociaciones 13: Compresión verbal; 14: Lectura-verbalización 15: Comprensión lectora; 16: Mecánica de la escritura 17: Dictado; 18: Escritura espontánea 19: Gesto simbólico; 20: Mímica de uso de objetos 21: Uso secuencial de objetos; 22: Imitación de posturas; 23: Secuencias de posturas 24: Praxis constructiva gráfica; 25: Atención visuográfica Tema 2 13 Batería Barcelona 26: Orientación topográfica 27: Imágenes superpuestas 28: Colores 29: Analizador táctil 30: Reconocimiento digital 31: Orientación izquierda-derecha 32: Gnosis auditiva 33: Memoria verbal de textos 34: Aprendizaje seriado de palabras 35: Memoria visual 36: Cálculo 37: Problemas aritméticos 38: Información 39: Abstracción verbal 40: Clave de números 41: Cubos Validez como herramienta diagnóstica Herramienta útil para discriminar personas con lesiones cerebrales de aquellas no lesionadas Permite explorar el tipo de déficit cognitivo derivado de tales lesiones (v.g. qué clase de afasia). Tema 2 14 ESCALA McCARTHY DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS 1. Niños edades entre 2.5 años y 8.5 años 2. Material adecuado para ambos sexos, distintos grupos regionales, socioeconómicos y raciales 3. Batería tiene 18 tests repartidos en 6 escalas: 3.1. Escala Verbal a) Evalúa aptitud para expresarse verbalmente y madurez de conceptos verbales b) Procesos implicados: memoria corto plazo; pensamiento divergente; razonamiento deductivo 1. 2. 3. 4. 5. Memoria pictórica Vocabulario Memoria verbal Fluencia verbal Opuestos Tema 2 15 ESCALA McCARTHY 3.2. Escala perceptivo-manipulativa a) Evalúa la capacidad razonar mediante la manipulación materiales b) Habilidades implicadas: imitación; clasificación lógica; organización visual 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Construcción de cubos Rompecabezas Secuencia de golpeo Orientación derecha-izquierda Copia de dibujos Dibujo de un niño Formación de conceptos 3.3. Escala numérica a) Evalúa facilidad para los números y la compresión en términos cuantitativos b) El objetivo es evaluar la aptitud numérica, no el límite superior de su capacidad para el cálculo 1. Cálculo 2. Memoria numérica 3. Recuento y distribución Tema 2 16 ESCALA McCARTHY 3.4. Escala general cognitiva a) Formada por las 3 escalas anteriores b) Evalúa los procesos mentales generales c) Capacidad para integrar aprendizajes previos 3.5. Escala de memoria a) Evalúa la memoria de contenidos b) Mediante estímulos visuales y auditivos ESCALA McCARTHY c) Respuestas verbales y no verbales 1. Memoria pictórica 2. Secuencia de golpeo 3. Memoria verbal 4. Memoria numérica 3.6. Escala de motricidad a) Evalúa coordinación en la ejecución de tareas motoras finas y no finas b) Más adecuada para niños más pequeños 1. 2. 3. 4. 5. Coordinación de piernas Coordinación de brazos Acción imitativa Copia de dibujos Dibujo de un niño Tema 2 17 Cumanin CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (Portellano y cols.. 2000) 1. Niños entre 3 y 6 años 2. Evaluar grado de madurez neuropsicológica 3. Casos con signos de disfunción o lesión cerebral diseñar programas específicos 4. Consta de 8 escalas principales y 5 adicionales 1. Psicomotricidad 9. Fluidez verbal 2. Lenguaje articulatorio 10. Atención 3. Lenguaje expresivo 11. Lectura 4. Lenguaje comprensivo 12. Escritura 5. Estructuración espacial 13. Lateralidad 6. Visopercepción 7. Memoria icónica 8. Ritmo Tema 2 18 INVESTIGACIÓN CUMANIN NIÑOS BAJO PESO AL NACER José A. Portellano Primer estudio Peso al nacer edad G. Experimental (34) 1095 grs. 4 años 5 meses G. Control (95) 3286 grs. 4 años 6 meses PEOR RESULTADO EN: Psicomotricidad, Lenguaje, Visopercepción, Memoria y Ritmo Segundo estudio Peso al nacer edad G. Experimental (22) 1208 grs. 5 años 8 meses G. Control (22) 3326 grs. 5 años 8 meses PEOR EN Lenguaje articulatorio, Visopercepción Memoria icónica capacidad predictiva de los signos neurológicos blandos en el desarrollo de los niños de bajo peso al nacer Tema 2 19