Ellis Elementary School

Ellis Elementary
S.T.A.R.*
Programa de Conducta
*(Estudiantes y maestros actuando
responsablemente)
Guía del estudiante
Favor de firmar y retornar la hoja para los padres
(Ver la última página)
Bienvenidos a la Escuela Primaria Ellis
En nuestra escuela nos esmeramos para que los estudiantes
empiecen el año escolar con una perspectiva positiva. Para nosotros
es importante que el ambiente escolar sea académicamente
estructurado para que los estudiantes puedan tener éxito en su
aprendizaje. Este folleto que les estamos proporcionando es para
informarle acerca del programa de conducta S.T.A.R. (Estudiantes y
maestros actuando responsablemente).
Es de suma importancia que todos los estudiantes y padres
entiendan el programa, razón por la cual, los estudiantes recibirán
instrucción al respecto. Por favor léalo junto con su niño(a).
Firme y devuelva la última hoja de esta guía.
Propósito:
Cada estudiante y miembro del personal escolar tiene el derecho de
estar en una escuela que les brinde seguridad y que sea apropiada para
el aprendizaje.
Nuestra Misión
El programa de conducta S.T.A.R. se encargará de:
 Ser la herramienta de comunicación para padres y maestros
 Proveer un ambiente escolar de respeto
 Ayudar a los estudiantes que sean responsables
 Ayudar a los estudiantes que tengan éxito en su aprendizaje
 Animar a los estudiantes que piensen antes de actuar
 Ayudar a los estudiantes a resolver sus conflictos de una manera
positiva
 Apoyar al Código de Conducta del Condado de Prince William
Sistema de Incentivos
“Startastic”
El programa de comportamiento de la escuela Ellis S.T.A.R incluye tanto
incentivos de conductas positivos, como consecuencias de conducta, que
perturban el ambiente de aprendizaje. Es importante premiar a los estudiantes
por sus conductas positivas. El personal de la escuela primaria Ellis utilizará 12
actitudes listadas en la página siguiente cuando se reconozca conductas de los
estudiantes que contribuyen al ambiente de aprendizaje.
El Reporte “Startastic”
Una muestra del reporte “Startastic” se encuentra
en la parte posterior de
este folleto. Los maestros y el personal de la escuela enviarán a casa un
certificado “Startistic” cuando el estudiante haga algo que supere las
expectativas de la escuela. Adicionalmente, los estudiantes serán aclamados a
través de los anuncios matutinos. Asimismo, una copia del reporte “Startastic”
será exhibida en la escuela. Le invitamos que venga a visitarnos para ver nuestro
éxito.
Días de Celebración
Al final de cada nueve semanas los alumnos que hayan demostrado positivamente
estos dos principios y que hayan alcanzado las metas de conducta a nivel escolar
serán invitados a una celebración. Los estudiantes que no alcanzaron las metas
se les asignará una actividad alternativa para ayudarles a reflexionar y reforzar una
conducta positiva.
Tarjetas de reconocimiento de actitudes positivas (Attitude Checks)
El personal entero de la escuela Ellis premiará a aquellos estudiantes que ponen
en práctica las 12 actitudes positivas. Cuando se observe que un estudiante
exhiba una de las 12 actitudes, cualquier miembro del personal tendrá la
oportunidad de premiar al estudiante perforando su tarjeta de actitud. El
estudiante recibirá una tarjeta, la cual será perforada cada vez que demuestre
una actitud positiva que sobrepase toda expectativa. Cuando complete 10
perforaciones recibirá como premio un lápiz o un borrador.
Las 12 Actitudes
Apreciación
Apreciando la belleza y las maravillas del mundo y su gente.
Compromiso
Comprometiéndose a su propio aprendizaje, perseverando y
demostrando auto-disciplina y responsabilidad.
Confianza
Estar seguro de su capacidad como estudiante, tener la valentía de
asumir riesgos aplicando lo que ha aprendido y haciendo decisiones
y opciones apropiadas.
Cooperación
Colaborando como líder o seguidor dependiendo de lo que la
situación demande.
Creatividad
Pensando con creatividad e imaginación cuando se aproximan los
problemas y dilemas.
Curiosidad
Teniendo una mente investigadora para aprender acerca de la
naturaleza del aprendizaje y del mundo, su gente y su cultura.
Empatía
Imaginarse el ponerse uno mismo en el lugar de otros para poder
entender sus pensamientos, razones y emociones.
Entusiasmo
Disfrutar el aprendizaje
Independencia
Pensar y actuar independientemente, con juicio y razonamiento, de
manera que tenga bases sólidas para defender sus puntos de vista.
Integridad
Ser íntegro y tener un firme sentido de justicia y honestidad.
Respeto
Respetarse a sí mismo, a los demás y al mundo que lo rodea.
Tolerancia
Ser sensible hacia las diferencias y diversidades del mundo y ser
solidario con las necesidades de los demás.
El cambio de mi actitud tiene el poder de
cambiar mi día.
Eres
Estrella!
una
Eres
una
Estrella!
!!
Perfil de reflexión del alumno
Estudiante * Maestro * Padres
La Organización Internacional de Bachillerato tiene como meta desarrollar jóvenes inquisitivos
con conocimiento y solidaridad que ayuden a crear un mejor mundo de paz a través del
entendimiento intercultural y el respeto. El perfil del estudiante consiste en los resultados de
aprendizaje para el programa. Es un conjunto de ideales que definen el tipo de alumno que
esperamos desarrollar.
Equilibrados
Solidarios
Comunicadores
Inquisitivos
Expertos
De mentalidad abierta
De Principios
Reflexivos
Arriesgados
Pensadores
Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr
el bienestar personal para ellos mismos y para otros.
Muestran empatía, compasión y respeto por las necesidades y sentimientos de
los demás. Tienen un compromiso personal de servicio, sus actos son para
hacer una diferencia positiva en la vida de los demás y del medio ambiente.
Comprenden y expresan ideas e información con confianza y creatividad en
más de un idioma y en una variedad de modos de comunicación. Ellos trabajan
con eficacia y en colaboración con los demás.
Desarrollan una curiosidad natural. Adquieren las habilidades necesarias para
indagar y realizar investigaciones, demostrando autonomía en el aprendizaje.
Les encanta aprender, lo cual sostendrán durante toda su vida.
Exploran conceptos, ideas, y asuntos que tienen significancia local y mundial.
Al hacerlo, ellos profundizan sus conocimientos y desarrollan una comprensión
variada, amplia y balanceada.
Entienden y aprecian su propia cultura e historia personal, y están abiertos a
las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Ellos
están acostumbrados a buscar y considerar distintos puntos de vista, y están
dispuestos a aprender de la experiencia.
Actúan con integridad y honestidad, con un fuerte sentido de equidad,
justicia y respeto a la dignidad de la persona, grupos y comunidades. Asumen
la responsabilidad de sus propias acciones y las consecuencias derivadas de
ellos.
Evalúan cuidadosamente su propio aprendizaje y experiencias.
Son capaces de reconocer y comprender sus fortalezas y limitaciones con el
fin de apoyar su aprendizaje y desarrollo personal.
Abordan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez y determinación, y
tienen independencia de espíritu para explorar nuevos roles, ideas y
estrategias. Son valientes al defender sus creencias.
Toman iniciativa propia en la aplicación de sus habilidades intelectuales de
manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y
tomando decisiones razonadas y éticas.
Comunicación con los Padres de Familia:
Durante la primera semana de clases, los maestros enviarán a casa una información
sobre el sistema del manejo de la clase.
El manejo de la clase y el programa de disciplina S.T.A.R. será explicado durante la
noche de “Retorno a la escuela”, (Back to School Night)
Si usted tiene alguna pregunta respecto al programa del manejo de clase o del
programa de conducta S.T.A.R., por favor comuníquese con la maestra de clase
llamando al (703) 365-0287.
La Comunicación es una herramienta muy
importante en la educación de sus hijos.
Los formularios o documentos que serán usados en el programa de conducta
S.T.A.R. están incluidos al final de esta guía.
Creando un Ambiente de Aprendizaje Positivo
Dos principios constituyen la base fundamental de una escuela de calidad, los cuales son:
Soy responsable de mi propio aprendizaje.
Los estudiantes pueden preguntarse "¿Cómo podría yo saber que estaba siendo
responsable de mi propio aprendizaje?” ¿Qué conducta debo demostrar? Posibles
respuestas podrían ser: “Soy puntual al llegar a la escuela.” “Tengo mis materiales
escolares.” Cumplo con mis tareas.” “Soy honesto.” “Pongo atención a mis maestros. “No
interrumpo cuando otros están hablando”
Soy responsable del éxito de la escuela.
Los estudiantes pueden preguntarse “¿Cómo podría yo saber si he sido responsable por el
éxito de la escuela y de la clase?”. Posibles respuestas podrían ser: “Ayudo a que mi grupo
trabaje sin distracción.” “Colaboro productivamente con otros.” “No voy a participar en
conductas disruptivas”, “No me comporto mal en la clase.” “Soy amable con otros.”
“Mantengo mis manos quietas sin tocar a nadie.”
Factores de Calidad
Los factores de calidad son características absolutamente esenciales y elementos que
deben estar presentes para alcanzar cualquier estándar. Son los que causan gran
admiración en otros, son los que establecen expectativas. Los maestros juntamente con
los estudiantes determinaran los factores de calidad y continuamente elevan las
expectativas de la clase. (Byrnes, 2005)
Para los estudiantes, los factores de calidad son las características esenciales que todo
estudiante debe demostrar para ayudar a lograr la visión de la escuela y de la clase. Los
estudiantes y maestros trabajarán juntos en colaboración para crear los factores de
calidad.
Todo está basado en que cada uno apoye este ideal demostrándolo diariamente incluyendo
maestros, asistentes, voluntarios, padres y por supuesto los estudiantes.
En la Escuela Ellis hemos desarrollado un sistema de tres niveles para apoyar el
aprendizaje en nuestra escuela.
Nivel I: Aquí es donde comienza el manejo del aula. El maestro de su hijo es su socio
estableciendo un comportamiento positivo y coherente en el aula y en nuestro ambiente
de aprendizaje. Este sistema es diseñado y ejecutado por el maestro. El sistema del
manejo de aula se refiere a todas las cosas que un maestro hace para organizar el espacio
de los estudiantes, el tiempo y los materiales para que la enseñanza, y aprendizaje de los
alumnos pueda tomar lugar. El maestro es la primera persona que usted debe contactar.
Esperamos con interés trabajar con usted este año.
Nivel de comportamiento I
Comportamientos físicos no apropiados:
 Correr, saltar, brincar, treparse, empujar, hacer carreras en el pasadizo,
resbalarse en el piso o en los pasamanos, estar donde no le corresponde, no
quedarse sentado y jugueteando (conducta inapropiada, ya sea verbal o física, no
necesariamente peligrosa)
Juguetes/Chicle en la escuela:
 Juguetes o chicles no son permitidos en la escuela.
Interrupciones:
 Sin levantar la mano, hablar en voz alta, hablar cuando no es su turno, gritar en la
cafetería, interrumpir una conversación, interrumpir el aprendizaje, hacer ruidos
inapropiados.
Vestimenta inapropiada:
 Usando sombrero, gorro u otra cosa en la cabeza a menos que se le haya pedido
para alguna actividad educativa o por razones religiosas como lo ha establecido el
código de conducta del condado de Prince William.
 Para más información, ver el código de conducta del condado de Prince William.
No prestar atención:
 Hablar o jugar durante las instrucciones de clase.
 No seguir las instrucciones del maestro.
No cooperando en los trabajos de su grupo:
 Discutiendo
 No siendo respetuoso con los miembros del grupo
 No hacer uso de las 12 actitudes positivas cuando trabaja con otros.
Tareas incompletas:
- Tareas no entregadas a tiempo
- Siendo irresponsable
No siguiendo las direcciones orales y escritas:
- Soy responsable por mi propio aprendizaje
- No siendo responsable de terminar el trabajo en clase.
No siguiendo las reglas de la clase:
- No siguiendo las reglas establecidas por el maestro
- No siguiendo los factores de calidad creados para la clase para ser ¡un
estudiante de Calidad!
- Yo soy responsable del éxito de la escuela
Infracciones en la Cafetería:
- No siguiendo las reglas de la cafetería ( ver sección de Disciplina)
Haciendo trampa:
- Dar o recibir ayuda durante exámenes u otras evaluaciones individuales.
Mintiendo:
- Haciendo acusaciones falsas en contra del personal o de sus compañeros, lo cual
puede perjudicar a otros o interferir con las obligaciones del personal.
Robando:
- Tomando o tratando de tomar sin permiso las pertenencias de la escuela o
pertenencias personales de otros.
Vandalismo:
- Dañar a propósito la propiedad de la escuela o de otros, escribiendo en los
escritorios o mesas de la clase, dañar los trabajos exhibidos en las
paredes de la clase o corredores.
Profanación:
- Usando un lenguaje o vocabulario vulgar, o hacer malos gestos.
Tier 1
Classroom Management
Desacuerdos Verbales:
-Discusiones entre dos estudiantes, poniéndose apodos mutuamente.
Conducta pre-intimidante (bullying):
- Insultando con apodos:
- Diciendo cosas que hieren los sentimientos.
-Reírse y burlarse de otros:
- Burlándose y riéndose de otros, lastimando e hiriendo los sentimientos.
Molestando:
-Burlándose de otros con persistencia haciendo comentarios o gestos hirientes.
Rumores/chismes:
-Pasándose palabras que hieren los sentimientos.
-Escribiendo cartas inapropiadas.
Contacto Físico inapropiado:
-Empujando, halando, chocando, golpeando, o pateando, con intención de
molestar disgustar a otros.
Si la conducta del nivel I persisten por un periodo de tiempo y las intervenciones
estratégicas no funcionaron, se convertirán en Ofensas del nivel II
No intimidaremos a otros.
Ayudaremos a los estudiantes que
están siendo intimidados.
Incluiremos a todos los estudiantes.
Cuando sepamos que alguien ha sido intimidado avisaremos a un adulto
en la escuela y en la casa.
Nivel de Conducta II
El Segundo nivel es el programa de comportamiento S.T.A.R. el cual ayuda a los
estudiantes a corregir conductas inapropiadas o a reconocer conductas excepcionales. En
ocasiones el maestro necesita apoyo adicional para el manejo de los estudiantes. El
estudiante que cometiera por primera vez una de las faltas de la lista que aparece abajo,
recibirá un “Reporte de Conducta” (Behavior Communicator) el cual es una notificación de
comportamiento que se envía a los padres, con copia de la misma para la oficina. Las
notificaciones de conducta se ejecutan para darle al maestro el apoyo necesario.
Lista de conducta del nivel II
*Amenazas:
- Expresiones dichas con intención de lastimar
- Diciendo lo que se irá a hacer para herir o castigar
- Siendo un intimidador (Bully) como está descrito en el Código de Conducta del
Condado de Prince William.
*Los estudiantes que demuestren esta clase de comportamiento recibirán un Reporte
de Conducta (Behavior Communicator) la primera vez que ocurra, la cual será enviada
a la Dirección para una investigación adicional.
Falta de respeto:
Contestando irrespetuosamente a un adulto en forma verbal o con gestos
Infracción en el Autobús:
- No siguiendo las reglas establecidas para transportarse en el autobús. (Ver la
página de disciplina en el Autobús)
Conducta Pre-Intimidante (Pre-Bully). Son comportamientos que si continúan
repitiéndose se convierten en conducta “Bully” (Conducta de Intimidante). Los siguientes
comportamientos pertenecen al nivel I de conducta, pero si está dirigido a un individuo
por un periodo de tiempo, se convertirá en conducta Pre-Bully, entonces la escuela
enviará a los padres una notificación informando que si esta conducta continúa, el
Condado emitirá una notificación para Bully. Estas situaciones son previamente
investigadas por los maestros. Si la conducta es recíproca, no se considera “Conducta
Bully” pero sí recibirán un reporte de conducta por desacuerdos verbales o falta de
respeto. (Ver el Código de Conducta del Condado)
Conductas de pre-abuso o tiranía (pre-bullying behaviors):
- Poner apodos o llamar a otros con insultos
- Diciendo cosas que hieren los sentimientos.
-Reírse o burlarse de alguien
- Ridiculizando a otros con risas, hiriendo sus sentimientos.
-Fastidiar:
- Burlarse de otros persistentemente con comentarios o gestos que lastiman los
sentimientos.
- Rumores/chismes:
- Dispersar habladurías que lastiman los sentimientos de otros.
- Dibujos/notas:
-Dibujar o pasar dibujos o notas que lastiman los sentimientos de otros.
-Escribir cartas inapropiadas.
- Contacto Físico inapropiado:
- Empujar, meter, chocar, golpear, o patear, con la intención de molestar, disgustar o
fastidiar a alguien.
El objetivo de la Escuela Primaria Ellis es que sea una escuela a prueba de abuso de
intimidantes (Bully proof). Intimidar es un acto de agresión que ocasiona humillación, dolor o
incomodidad a alguien; esta puede tomar diferentes formas: física, verbal, gestos, extorsión
y exclusión. Puede ser planeado, organizado o inintencionado. Las características de conducta
arriba indicada han sido identificadas como conductas de pre-intimidante (pre-bully). Si
estas conductas fueron hechas con la intención de herir los sentimientos de algún estudiante,
ocasionándole dolor, o que haya ocurrido varias veces, y sea un conflicto sin desquites,
entonces se enviará a casa un Reporte de Conducta llamado “Behavior Communicator”. La
maestra se contactará con los padres de familia y le enviará una copia del reporte de
conducta a la consejera escolar. La consejera decidirá si dará seguimiento con el estudiante
o enviará al estudiante a la dirección para una acción adicional. (Para obtener más
información sobre “Bullying”, Leer el código de conducta del Condado de Prince William).
Tier 2
Nivel II
Respect
Apoyo
Nivel
Tier 1I
Classroom
ManejoManagement
de Aula
Comportamientos del nivel III
El tercer nivel es la notificación oficial del código de disciplina del Condado de Prince
William, el cual será manejado por la administración.
Comportamientos que ocasionan una notificación de disciplina
La consecuencia de los comportamientos detallados a continuación será que la maestra
escriba la notificación de disciplina. La administración investigará el incidente y
determinará la consecuencia apropiada. También hara todo intento de contactar a los
padres. Si no podemos hablar con los padres, dejaremos un mensaje pidiendo que los
padres llamen a la Escuela Primaria Ellis. La notificación con la consecuencia será enviada
a casa con el alumno.
Peleas: (con ira o daño físico)
-Contacto físico inapropiado (golpear, patear, chocar, aguijonear, empujar, morder,
pellizcar) con el propósito de hacer daño.
Vandalismo:
-Dañar la propiedad de la escuela o de alguien ocasionando como resultado un gasto de
reparo o reemplazo.
Drogas*: (Automáticamente recibirá un reporte de conducta)
-Ningún estudiante debe hacer uso o poseer alcohol o drogas, o algo por el estilo.
Armas*: (Automáticamente recibirá un reporte de conducta)
-Los estudiantes no pueden portar armas, o cosas que parezcan armas u otro objeto que
pueda ocasionar daño.
*Suspensión automática –Código de Conducta del Condado de Prince William (PWC)
Expulsión del estudiante
Los estudiantes pueden y serán expulsados de una
clase si están interrumpiendo el aprendizaje
escolar. La administración o la consejera de la
escuela serán contactadas para sacar al estudiante
de la clase. El maestro llenará un reporte y
contactará a los padres de familia.
Nivel
III
Reporte
de
Discip
Nivel II
lina
Apoyo
Nivel I
Manejo de clase
Reglas del Recreo
En el área de grama
- Jugar a “La pega” solo se permite en la grama de la parte de atrás del área de juego y no en
el área donde está el mulch.
- Balompié y football se puede jugar en el área donde hay grama, y no en el patio cerca de la
biblioteca.
- No treparse en las verjas de afuera.
Zona de juegos
-
No se permite jugar “a la pega”
Resbalarse solo uno por uno
No dejar caer tierra en el resbaladero o en los agujeros del equipo
No tirar tierra a otros
No colgarse de cabeza en ninguna de las barras
No agarrarse de nadie mientras se está columpiando de las barras
No correr hacia arriba del resbaladero
No brincar desde la plataforma del equipo de juegos. Usar las escaleras o el poste para bajar.
Cancha de Baloncesto (Basketball)
- Esta área es para jugar baloncesto solamente, a menos que haya una actividad de PE allí.
- No correr a través de la cancha especialmente cuando otros están jugando un partido. Correr
alrededor de la cancha
No se les permite a los estudiantes llevar ningún equipo de recreo en el autobús ni de ida, ni de
vuelta de la escuela. Los maestros de clase proporcionarán todos los equipos necesarios.
Disciplina en el Bus
PWCS
Ellis Elementary
Transportarse en el autobús escolar es un
privilegio no un Derecho.
La administración y los choferes de autobuses, manejan toda situación a través de
reportes (Bus referrals). Este reporte se ejecuta cuando ocurren comportamientos
inapropiados en los paraderos del autobús o dentro del autobús de ida o vuelta de
la escuela. Esto resultaría en suspensión de los privilegios del autobús escolar
teniendo los padres que proveer su propio medio de transporte.
Reglas del bus
Obedecer las instrucciones tanto del chofer como de su asistente.
Sentarse inmediatamente.
Permanecer bien sentado, sin voltearse.
Compartir los asientos con igualdad de espacio.
Ser cortéz.
Respetar la propiedad ajena.
Mantener todas las partes del cuerpo dentro del bus.
Mantener despejado el pasadiso del bus.
Mantener una buena conducta.
No se permite fumar, profanar, fuego, objetos grandes, comer, pelear, vidrio,
ruidos fuertes, beber, jugar, tirar basura.
No se permiten objetos electrónicos, juguetes, tarjetas de juego, etc.
El chofer del bus tiene la obligación de reportar los estudiantes que violan
los reglamentos.
Por favor revise el Código de conducta del Condado de Prince William para información más específica.
Modales en la Cafetería
Haciendo fila en la Cafetería:
Los estudiantes deberán mantener sus manos quietas.
Los estudiantes se formarán en fila uno detrás de otro en el orden asignado para
almorzar.
Los estudiantes no deberán hablar en la fila una vez que entran al área de servir,
excepto para pedir lo que van a comer.
Los estudiantes deberán decir por favor y gracias cuando se dirijan al personal.
En las mesas de la Cafetería:
Los estudiantes deberán hablar en voz normal, no gritando.
Los estudiantes deberán permanecer en sus asientos.
Los estudiantes deberán hacer uso de buenos modales en la mesa.
Los estudiantes deberán mantener sus manos quietas.
Los estudiantes no deberán jugar con la comida.
Los estudiantes deberán decir por favor y gracias cuando hablen con los asistentes
de la cafetería.
Limpiar y hacer fila:
Los estudiantes uno por uno, deberán votar sus sobras de las bandejas.
Los estudiantes deberán regresar a sus mesas y esperar callados hasta que su
maestra venga a recogerlos.
Los estudiantes deberán hacer fila en silencio cuando el ayudante de la cafetería y
la maestra se los indique.
Tarjetas de Buenos Modales en la Cafetería
Cuando sea necesario, los estudiantes podrían recibir “Recordatorios de Buenos
Modales” cuando hagan malas opciones en la cafetería.
Explicación de los documentos de S.T.A.R.
Reporte “Startastic”
Un modelo de este reporte está incluido al final de este folleto. Los maestros y el
personal docente enviarán a casa un certificado “Startastic” con su niño cuando
haga algo en la escuela que supere las expectativas. Adicionalmente, los
estudiantes serán reconocidos durante los anuncios de la mañana, además, una
copia de este reporte será exhibido. Le invitamos que nos visite para ver nuestro
éxito.
Behavior Communicator (reporte de conducta)
Este reporte es usado para notificar a los padres acerca de conductas negativas.
Es como su nombre lo indica, un reporte que comunica; se usa para informar a los
padres cuando sus hijos necesitan una ayuda adicional en el hogar con su conducta y
también para que reflexionen.
Attitude Check Punch Cards
Tarjetas de actitud positiva
Es una tarjeta azul con 12 actitudes. Todo el personal de la escuela Ellis estará
trabajando unidos para reconocer a los estudiantes quienes han practicado las 12
actitudes. El estudiante recibirá una perforación en su tarjeta cada vez que alguien
les haya visto haciendo algo mas allá de las expectativas; cuando el estudiante haya
recibido 10 perforaciones ellos recibirán de premio un lápiz o un borrador.
Manner Reminder
Recordatorio de buenos modales
Esta es una tarjeta roja que los estudiantes recibirán en la cafetería por haber
hecho malas opciones. La tarjeta será después entregada a la maestra y ella
determinará la consecuencia apropiada. Si el estudiante hubiera recibido varias
“Manner Reminders” podría recibir un reporte de mala conducta “Behavior
Communicator” para poner en conocimiento de los padres acerca de los problemas
en la cafetería.
Formato para el padre y el estudiante
Nombre______________ Fecha_________
Maestra______________
He leido la informacion con respecto al programa de conducta S.T.A.R.
de la Escuela Ellis. He revisado el plan de conducta con mi hijo(a).
Estaremos apoyando el programa.
Firma del padre o apoderado ________________________
Imprimir el nombre
____________________________
Firma del estudiante
_____________________________
Fecha de retorno
_____________________________
(Firme y retorne esta forma a la maestra de su hijo sin más
tardar para el 21 de Septiembre)