Programaciones del nivel 1

PROYECTO
PRIMEROS PASOS
Matemáticas
EDUCACIÓN
INFANTIL
SEGUNDO CICLO
3 años
EDELVIVES
2
INDICE
Programaciones del nivel 1
Cuaderno 1
Cuaderno 2
Cuaderno 3
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
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 Edelvives
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Programaciones del nivel 1
Cuaderno 1
Objetivos
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Diferenciar y aplicar los cuantificadores: uno, muchos.
Adquirir la noción de correspondencia.
Iniciar la comprensión del concepto clasificar.
Diferenciar los tamaños: grande, pequeño.
Reconocer el concepto de cantidad 1.
Identificar los conceptos espaciales: dentro, fuera; arriba, abajo.
Reconocer los objetos de forma circular.
Desarrollar la capacidad de simbolización.
Iniciarse y realizar la grafía del número uno.
Discernir un espacio y sus límites.
Desarrollar la capacidad de organización espacial.
Desarrollar la coordinación grafomotriz.
Favorecer el desarrollo de la capacidad de observación
estableciendo relaciones de semejanza y diferencia.
Contenidos
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Cuantificadores: uno, muchos.
Tamaño: grande, pequeño.
Cantidad y grafia del número 1.
Cuantificadores: igual, diferente.
Nociones espaciales: dentro, fuera; arriba, abajo.
Forma circular.
Exploración y observación de objetos.
Manipulación y agrupamientos de juguetes.
Vivencias lúdicas relacionadas con la identificación de cantidades
contrastadas.
Realización de asociaciones cuantitativas básicas a través de
experiencias lúdicas.
Exploración, búsqueda y comparación de objetos con tamaños
diferentes.
Vivencias lúdicas para favorecer el desarrollo de la percepción
espacial con relación a la posición de algunos objetos.
Estrategias visuales y de manipulación para actividades con empleo
de la simbología.
Experiencias sensoriales y lúdicas para el establecimiento de
relaciones de igualdad o diferencia.
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
 Edelvives
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Estrategias visuales y de manipulación para iniciar el conocimiento
de formas geométricas.
Interés y gozo por la exploración de objetos.
Actitud de colaboración con los otros y disponibilidad en algunas
actividades.
Actitud positiva hacia la adquisición de hábitos de organización.
Criterios de evaluación
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Utiizar los cuantificadores: uno, muchos.
Reconocer los conceptos grande y pequeño.
Utilizar el concepto del número 1.
Diferenciar entre elementos iguales y diferentes.
Diferenciar los conceptos espaciales: dentro, fuera; arriba, abajo.
Identificar las formas circulares.
Participar activamente en las actividades.
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
 Edelvives
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Cuaderno 2
Objetivos
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Reconocer relaciones de pertenencia.
Diferenciar y aplicar los cuantificadores: pocos, muchos.
Afianzar la noción de correspondencia uno a uno.
Reconocer el concepto de cantidad 2.
Iniciarse y realizar la grafía del número dos.
Identificar y utilizar los números uno y dos.
Desarrollar la capacidad de simbolización: interpretar un símbolo.
Diferenciar y aplicar los cuantificadores: igual, diferente.
Orientarse en el espacio: hacia un lado, hacia el otro lado.
Identificar las posiciones corporales: de frente, de espaldas.
Posibilitar la comprensión de las nociones espaciales: delante,
detrás.
Relacionar objetos en función de su longitud: alto, bajo.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno, vacío.
Reconocer los objetos de forma redonda.
Desarrollar la capacidad de observación percibiendo detalles en una
imagen.
Asociar forma con color y con cantidad.
Desarrollar la capacidad de observación y de asociación.
Asociar forma con color y con tamaño.
Iniciarse en procesos de seriación.
Percibir la situación espacial de algunos objetos.
Desarrollar la capacidad de atención.
Reconocer figuras cuadradas.
Desarrollar la capacidad visomotriz.
Descubrir propiedades de objetos y establecer relaciones entre ellos.
Contenidos
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Cuantificadores: muchos, pocos.
Cantidad y grafía del número 2.
Identificar y aplicar los números 1, 2 en colecciones de objetos.
Cuantificadores: igual, diferente.
Nociones espaciales: hacia un lado, hacia el otro lado; de frente, de
espaldas; delante, detrás.
Longitud: alto, bajo.
Nociones de capacidad: lleno, vacío.
Forma redonda.
Figuras planas: cuadrado.
Serie.
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
 Edelvives
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Experiencias espaciales y de manipulación para favorecer el
reconocimiento de relaciones de pertenencia.
Vivencias lúdicas relacionadas con la identificación de cantidades
contrastadas.
Realización de diversos juegos y experiencias de manipulación para
identificar algunas cantidades.
Actividades lúdicas para asociar forma y color, así como forma y
cantidad.
Experiencias de juego para favorecer el establecimiento de
relaciones entre conceptos cuantitativos y su correspondiente código
gráfico.
Discriminación visual y auditiva de cantidades.
Realización de juegos espaciales que posibiliten comprender
procesos de simbolización.
Vivencias lúdicas para favorecer la percepción espacial respecto a la
posición corporal y de algunos objetos.
Estrategias visuales para afianzar el conocimiento de formas.
Curiosidad por descubrir el tamaño de los objetos y compararlos, así
como por establecer otras relaciones entre ellos.
Atención progresivamente sostenida en situaciones de observación y
juego lógico-matemático.
Criterios de evaluación
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Reconocer los cuantificadores muchos, pocos.
Identificar y utilizar el número 2.
Reconocer los números 1, 2 y aplicarlos en colecciones de objetos.
Diferenciar entre elementos iguales y diferentes.
Identificar la direccionalidad de uno mismo: hacia un lado y hacia el
otro lado.
Reconocer la diferencia entre lleno y vacío.
Recocer objetos redondos.
Identificar objetos de forma cuadrada.
Discriminar las posiciones corporales: de frente, de espaldas;
delante, detrás.
Distinguir entre alto y bajo.
Reconocer los conceptos: grande, pequeño, mediano.
Participar con interés en el conocimiento de las características
nuevas de los objetos.
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
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Cuaderno 3
Objetivos
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Diferenciar las nociones de medida: largo, corto.
Utilizar los cuantificadores: igual, diferente.
Diferenciar las figuras círculo y cuadrado.
Reconocer el concepto de cantidad 3 y relacionarlo con su grafía.
Identificar las nociones espaciales: encima, debajo.
Desarrollar la capacidad de percepción espacial.
Reconocer una clave numérica.
Identificar cantidades y establecer relaciones de igualdad.
Relacionar formas y colores.
Desarrollar la capacidad de simbolización, observación y asociativa.
Reconocer la figura triangular.
Aplicar los números 1, 2, 3 en colecciones de objetos.
Desarrollar la capacidad de estructuración espacial.
Descubrir relaciones entre objetos tomando como referencia su
tamaño.
Desarrollar la capacidad de orientación y situación espacial.
Situar el ordinal: primero.
Potenciar la coordinación visomotriz.
Reforzar la noción de correspondencia relacionando cantidades y
colores.
Percibir detalles de un objeto.
Contenidos
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Nociones de medida: largo, corto.
Cuantificadores: igual, diferente.
Cantidad y grafía del número 3.
Nociones espaciales: dentro, fuera; arriba, abajo; encima, debajo.
Tamaño: grande, pequeño, mediano.
Figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo.
Ordinales: primero.
Serie.
Realización lúdica de agrupaciones en función de una cantidad.
Experiencias sensoriales, de manipulación y de juego para
establecer relaciones de igualdad o diferencia.
Estrategias diversas para la observación y realización de series
sencillas.
Experiencias de manipulación para favorecer el reconocimiento de
relaciones de pertenencia.
Ejecución de actividades para relacionar conceptos cuantitativos con
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
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las correspondientes grafías representativas de los mismos.
Utilización de algunas nociones espaciales para explicar la ubicación
de objetos y personas.
Estrategias visuales para iniciar y afianzar el conocimiento de formas
geométricas.
Empleo de nociones lógico-matemáticas básicas.
Realización lúdica de clasificaciones atendiendo a su tamaño, forma
y color.
Discriminación visual de algunas posiciones espaciales.
Interpretación de algún mensaje gráfico.
Elaboración, mediante diversas estrategias lúdicas, de trayectorias
espaciales y gráficas interpretando códigos dados.
Realización de diversos juegos para el establecimiento de relaciones
entre objetos en función de su tamaño.
Ejercitación de experiencias en las que se establezcan asociaciones
entre cantidades y colores.
Interés en la realización de actividades que impliquen reconocimiento
de formas, así como orientación y representación en el espacio.
Interés por comprender y realizar sencillos procesos de
simbolización.
Gozo en la ejecución de experiencias lúdicas lógico-matemáticas.
Criterios de evaluación
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Reconocer la diferencia entre largo y corto.
Diferenciar entre elementos iguales y diferentes.
Identificar objetos de forma circular, cuadrada y triangular.
Identificar y utilizar el número 3.
Reconocer los números 1, 2, 3 y aplicarlos en colecciones de
objetos.
Discriminar las situaciones espaciales: dentro, fuera; arriba, abajo;
encima, debajo.
Reconocer los conceptos: grande, pequeño, mediano.
Identificar el primero en una situación concreta.
Resolver series.
Apreciar la utilidad de los números en la vida cotidiana.
Primeros pasos. Matemáticas / Educación Infantil / Segundo ciclo
Nivel 1- 3 años
 Edelvives