PRUEBA 9

PRUEBA 9
La idea esencial, para lo que solicito la atención de ustedes, la formuló el
filólogo alemán von der Gabelentz de este modo: “La lengua no sirve
solamente al hombre para expresar alguna cosa, sino también para expresarse
a sí mismo”. No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé
a conocer, sin un grado avanzado de posesión de su lengua, porque el
individuo se posee a sí mismo, se conoce, expresando lo que lleva dentro, y
esa expresión sólo se cumple por medio del lenguaje. Hablar es comprender y
comprenderse, es construirse a sí mismo y construir el mundo […]. En realidad,
el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias. ¿No nos
causa pena, a veces, oír hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las
palabras, que al querer explicarse, avanza a trompicones, dándose golpazos,
de impropiedad en impropiedad, y sólo entrega al final una deforme
semejanza de lo que hubiese querido decirnos? No nos hiere su deficiencia por
vanas razones de bien hablar, por ausencia de formas bellas, por torpeza
técnica, no. Nos duele más adentro, nos duele en lo humano, porque ese
hombre denota con sus tanteos que no llega a ser completamente, que no
sabremos nosotros encontrarlo. Hay muchos, muchísimos inválido del habla,
hay muchos cojos, mancos, tullidos de la expresión Una de las mayores penas
que conozco es la de encontrarme con un mozo joven, ágil, curtido de los
ejercicios gimnásticos, dueño de su cuerpo, pero que cuando llega el instante
de contar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual, incapaz casi
de moverse entre sus pensamientos, ser precisamente contrario, en el ejercicio
de las potencias del alma, a lo que es en el uso de las fuerzas de su cuerpo.
[…] Puede existir lo más hermoso de un alma, sin palabras, acaso. Pero no
llegará a tener forma humana completa, es decir, convivida, consentida,
comprendida por los demás.
Pedro Salinas, La responsabilidad del escritor y otros ensayos
1. COMPRENSIÓN DEL TEXTO
1.1 Resuma en unas 5 líneas el argumento del texto
1.2 Conteste las siguientes cuestiones:
a) Escriba un sinónimo para las siguientes palabras subrayadas en el texto:
posesión, pena, pugna, deforme, denota y curtido.
b) Localice un antónimo en el texto para cada una de esas palabras:
presencia y habilidad.
1.3 Explique el significado que tienen las siguientes expresiones en el texto,
marcadas en negrita:
a)
b)
c)
d)
en vano
avanza a trompicones
de impropiedad en impropiedad
baldado espiritual
De las cuestiones 1.4 y 1.5 escoja la ÚNICA opción que considere válida (no
hace falta justificarla). Si la respuesta es errónea, se descontará 0,15 puntos. Si
no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.
Escriba las soluciones en el cuaderno de respuestas, indicando el número de la
pregunta y, al lado, la letra que precede a la opción que considera correcta (a,
b, c, d).
1.4 Con la oración: Hay muchos, muchísimos inválidos del habla, hay
muchos cojos, mancos, tullidos de la expresión, que está subrayada en
el texto, el narrador quiere decir:
a)
b)
c)
d)
cada vez hay más personas inválidas (cojos, mancos,…)
hay mucha gente incapaz de expresarse correctamente
hay muchas personas con problemas en la voz
hay mucha gente a quien los demás no quieren comprender
1.5 El significado correcto del adjetivo vanas es:
a)
b)
c)
d)
diversas o diferentes
buenas, bellas, excelentes
huecas, vacías y faltas de solidez
maravillosas, asombrosas, pasmosas
2. EXPRESIÓN Y COMENTARIO CRÍTICO
Desarrolle, en unas 200 palabras, UNO de los siguientes temas:
a) Situaciones de la vida cotidianas en las que expresarse correctamente
suponga una ventaja decisiva.
b) Características de los textos argumentativos
3. REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA SOBRE EL TEXTO
3.1 Observe la siguiente oración del texto: ¿No nos causa pena, a veces, oír
hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las palabras, que al
querer explicarse avanza a trompicones…? Y conteste a las siguientes
preguntas:
a) Señale todos los verbos en forma personal e indique el sujeto de cada
uno
b) Explique qué función sintáctica desempeñan las siguientes
proposiciones: que pugna, en vano, por dar con las palabras y que al
querer explicarse avanza a trompicones.
c) Señale un sintagma en la oración que tenga en la oración la función
sintáctica de complemento de régimen
d) Indique cuáles son los complementos del verbo avanza y diga de qué
tipo son
3.2 Vuelva a escribir la oración anterior convirtiéndola en una enunciativa
afirmativa, respetando el orden SUJETO-PREDICADO
3.3 Explique cuál es la categoría gramatical de las siguientes palabras
subrayadas en la oración anterior: no, nos, alguien, que y a trompicones.
De las cuestiones 3.4 y 3.5 escoja la ÚNICA opción que considere válida (no
hace falta justificarla). Si la respuesta es errónea, se descontará 0,15 puntos. Si
no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.
Escriba las soluciones en el cuaderno de respuestas, indicando el número de la
pregunta y, al lado, la letra que precede a la opción que considera correcta (a,
b, c, d)
3.4 ¿Cuál es la función sintáctica del sintagma lo más hermoso de un alma,
subrayado en el texto?
a)
b)
c)
d)
atributo
sujeto
complemento directo
complemento circunstancial
3.5 ¿Cuál es el sujeto de los verbos subrayados en la oración Hablar es
comprender y comprenderse, es construirse a sí mismo y construir el
mundo?
a)
b)
c)
d)
Hablar y un sujeto elíptico de 3ª persona
Comprender y comprenderse
Construirse a sí mismo y construir el mundo
Comprender y comprenderse, y construirse a sí mismo y construir el
mundo, respectivamente