MATERIAL PARA PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES

GESTO DIOCESANO DE SOLIDARIDAD / ELIZBARRUTIKO ALKARTASUN ZEINUA
MATERIAL PARA PREADOLESCENTES Y
ADOLESCENTES
TITULO : CONTRA LA POBREZA, PRESIONAR
Material dirigido a preadolescentes y adolescentes, bien de colegios y/o centros de
formación, Euskal Herriko Eskautak y grupos de T.L. e iniciación cristiana.
Su dinamización y adaptación corre a cargo de los y las monitoras y profesores.
El material está pensado para hacer en unas tres sesiones, dividiendo el contenido de
las dos primeras sesiones en dos grupos de edad: menores de 12 y de 12 años en
adelante. La tercera sesión está pensada de igual forma para unos y otros.
Objetivos:
Tomar conciencia de la situación de pobreza y de injusticia que se da en el
mundo en general, y en nuestro entorno más cercano en particular.
Que los preadolescentes y adolescentes conozcan la realidad de pobreza y
exclusión que generamos.
Implicarnos como cristianos en el proyecto global de erradicación de la
pobreza.
Ambientación:
Os proponemos que en los lugares de reunión, a
parroquiales, y/o del centro formativo (aulas y pasillos)
cartel con el lema del gesto de solidaridad, (Anexo
adjuntamos en el anexo 2, y que recoge de manera
milenio.
la entrada de los locales
o parroquia, este colocado el
1), así como el comic que
sencilla los 8 objetivos del
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PRIMERA SESION: Menores de 12 años
1. Situar la Campaña Pobreza 0 de manera sencilla. (10 min)
El monitor o profesor, introduce en líneas generales el por qué de esta campaña.
Se comenta la de desigualdad entre países y que 1000 millones de personas
viven con menos de 0,90 céntimos de euro al día. Es decir, con esto tienen que
comer, vestirse, comprar medicinas, arreglar la casa...¿Qué podemos comprar
con ese dinero nosotros? Esto ocurre porque el mundo está mal repartido y
unos pocos nos quedamos con casitodos los recursos. Sin embargo, todos
estamos muy relacionado:. mi ordenador es made in Taiwán, mi ropa está hecha
en Londres, el cacao del colacao es africano, el café es de Colombia, ....
Por todo esto se está haciendo una campaña a nivel mundial para trasmitir que
es urgente emprender la lucha contra la pobreza. “Aun estamos a tiempo si
nos movemos, aunque ya vamos tarde” nos dicen los que promueven esta
campaña.
A continuación se eligen 8 niños para que cada uno/a lea uno de los objetivos del
milenio que se recogen en el cómic colgado en la pared. Estos objetivos se pretende
que sean alcanzados para el 2015.
2. Pasatiempos: (20 min)
A continuación podemos ir conociendo más cosas que nos relacionan unos con otros.
Para ello, proponemos unas cuantas sopas de letras, (Anexo 3) para hacer distintos
niños. Tras 5-10 minutos de hacerlas, podéis ponerlas en común, e ir sacando con
ayuda del monitor o profesor a qué países corresponden cada construcción, cada
animal, cada fruto, cada mar...etc
3. Ahora vamos a acercamos a la situación de pobreza y desigualdad en el mundo.
Para ello os sugerimos dos dinámicas. Podéis hacer una o las dos, según el tiempo
o la preferencia.
Actividad 1. Fotopalabra y scrabble (20-30 min)
a. Introducción
Nos dividiremos en grupos de 3 personas. A cada grupo se le dará un folio con
la palabra POBREZA en medio.
Por medio del juego del scrabble tendrán 5 minutos para escribir todas las palabras
que se les ocurran relacionadas con pobreza. Posteriormente se realizará la puesta
en común y cada grupo explicará sus palabras. Entre todos y, como conclusión,
intentaremos buscar una definición de la pobreza.
b. Elección de fotografía
Se colocan fotografías encima de la mesa, bastantes y variadas. Puede haber
fotografías que reflejen situaciones de hambre, pobreza, guerra, injusticia… pero
también fotografías que reflejen a personas, situaciones, instituciones que son
provocadoras de injusticia.
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Se pide a los chavales que ojeen las fotografías durante unos minutos y que
cada uno escoja una: la que más le impacte, la que más le duela, la que mejor
exprese lo que entiende el por pobreza, la que explique las causas de la pobreza…
c. Comunicación y diálogo
Cada niño va presentando a los demás su fotografía, y explica porqué la ha
elegido
Puede haber unos minutos de diálogo sobre lo que han dicho al presentar las
fotografías.
Actividad 2: El lugar de nacimiento y el lugar de vida (20 min)
 Se pide a los chavales que se coloquen en un lado los que han nacido en el pueblo
en el que actualmente viven y a otro lado los que han nacido en pueblos distintos
al que viven (que se agrupen por pueblos en el caso de que haya diversos pueblos
de nacimiento). Se apunta en una pizarra el resultado.
 Se pide a los chavales que se coloquen a un lado los que sus aitas hayan nacido
en el pueblo en el que viven actualmente y a otro lado los que sus aitas han
nacido en pueblos distintos al que viven (que se agrupen por pueblos diversos).
Se apunta en la pizarra el resultado
 Se pide a los chavales que se coloquen a un lado los que sus aitites hayan nacido
en el pueblo en el que viven actualmente y a otro lado los que sus aitites hayan
nacido en pueblos distintos al que viven (que se agrupen por pueblos diversos).
Se apunta el resultado.
 En el caso de niños que vivan en distinto lugar en el que han nacido ellos, a sus
aitas, o sus aitites… que cuenten lo que en su casa han oído o saben del porque
de ese traslado, porqué han ido a vivir a un sitio distinto del que “proceden”.
 Con lo que vayan diciendo se va orientando el diálogo (darse cuenta de que
siempre ha habido personas que se han trasladado de unos pueblos a otros; que
las razones son muy diversas: trabajo, compra de vivienda, familia, gusto…); que
todos tienen que poner de su parte para adaptarse e integrarse en el nuevo sitio,
que están bien gracias a que ha habido gente de ese pueblo que les ha acogido y
aceptado…)
SEGUNDA SESION: Menores de 12 años
En esta segunda sesión proponemos la dinámica del Milagro de Tikai, en el anexo 4.
Hay dos formas de trabajarlo que se pueden hacer por separado o las dos en la
misma reunión.
Al final de esta sesión es bueno que se recojan unas lineas a modo de síntesis, o se
haga esto a través de un dibujo en un cartel, o piensen en un símbolo o gesto...que
resuma las conclusiones que han sacado estos dos días con los juegos. Esto servirá
para ofrecerlo y retomarlo en la tercera sesión, que indicamos más adelante que sea
una celebración de la Palabra.
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PRIMERA SESION: A partir de 12 años
4. Situar la Campaña Pobreza 0 de manera sencilla. (10 min)
El monitor o profesor, introduce en líneas generales el por qué de esta campaña.
La llamada mundial para actuar contra la pobreza parte de un análisis
del que entresacamos datos como estos: “ Al iniciar el siglo XXI, mas
de 1000 millones de personas están atrapadas por la pobreza extrema”
Con esta campaña se quiere transmitir la idea de que es urgente
emprender la lucha contra la pobreza y que los objetivos del Milenio
comiencen a ser cumplidos. “Aun estamos a tiempo si nos movemos,
aunque ya vamos tarde” nos dicen los que promueven esta campaña.
A continuación se eligen 8 niños para que cada uno/a lea uno de los objetivos del
milenio que se recogen en el cómic colgado en la pared.
5. Tribial (Anexo 5) (resto de la reunión)
SEGUNDA SESION: A partir de 12 años
1. Dinámica de los mundos (Sobre una hora)
Os adjuntamos en Anexo 6, una dinámica para hacer en grupos grandes o pequeños.
Está explicada para hacer en grupo grande, pero se puede adaptar, siguiente las
proporciones del reparto que se indican.
Nota: El mapa y las monedas con el dibujo de cada uno no está en formato ordenador,
sólo en papel.
2. Recoger las conclusiones que habéis sacado en este juego y en el del otro día,
haciendo un cartel o cómic en grupos de 4-5. (30 min)
TERCERA SESION: Para todos.
En esta sesión os animamos a que hagáis una celebración, lo más participada por los
chavales y chavalas posible, para la que, a continuación os escribimos un pequeño
guión a modo de esquema, ya que queremos que la adaptéis lo más y mejor posible a
las cuestiones que hayan salido de los propios chavales.
El esquema que sugerimos es el siguiente:
Previo a la celebración, repartir el grupo en grupos pequeños para preparar la misma:
Un grupo piensa en 3 peticiones de perdón. Otro grupo interpreta a modo de teatrillo
la lectura de los panes y los peces. Un tercer grupo elige los cantos y ambienta el
lugar de la celebración.
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Celebración
 Ambientación y canto de entrada. Podéis usar los carteles de la campaña, el
cómic, material de los juegos....

Presentación de la realidad de pobreza mediante fotos, Power point de
imágenes, mural con noticias de prensa, algún testimonio, ... (preparado
previamente por el monitor o profesor)

Peticiones de perdón

Lectura del Evangelio: Multiplicación de los panes y peces (Lc 9, 10-17) El
grupo que ha preparado interpreta los personajes mientras alguien hace de
narrador. Comentario juntos de lo que nos sugiere el texto..

Presentación de las conclusiones a las que se ha llegado en el tema.
(Presentación de los cómics o murales, si se han hecho). Después de cada
presentación se enciende una vela como símbolo de esperanza para las
situaciones de pobreza presentadas.

Canto.

Compromiso personal. Se deja un pequeño espacio para que cada chaval
piense en algo sencillo a lo que se compromete para acabar con la pobreza en
el mundo. Tras cada comunicación, el último en decir, le pone al siguiente la
pulsera de la campaña “Pobreza Cero” como símbolo de la implicación de cada
uno y de que queremos que los demás lo sepan. La primera pulsera la pone el
monitor o profesor.

Rezamos juntos el Gure Aita

Canto final
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