– Semana 1 PRÁCTICA DE CRITERIOS PEDAGÓGICOS APELIIDOS Y NOMBRES: ________________________________________

PRÁCTICA DE CRITERIOS PEDAGÓGICOS – Semana 1
APELIIDOS Y NOMBRES: ________________________________________
FECHA: ______________
I.
DE APAREAMIENTO: Relaciona los enunciados de la columna A en la
columna B anotando dentro del paréntesis el número correspondiente.
Columna A
Columna B
1. Pedagogía tradicional ( ) Uso del estímulo – reforzador
2. Pedagogía cognitiva ( ) Importante es lo que el alumno ya sabe
3. Conductismo
( ) Fundador del Conductismo
4. Constructivismo
( ) La escuela transmite saberes específicos
5. Watson
( ) Explicó sobre la zona de desarrollo próximo,
6. Pávlov
( ) Desarrolló el conceptualismo instrumental
7. Skinner
( ) La interacción social desarrolla de la cognición
8. Piaget
( ) La escuela evalúa los procesos cognitivos
9. Ausubel
( ) Desarrolló el condicionamiento operante
10. Vygotsky
( ) Enunció la ley del reflejo condicional
11. Bruner
( ) Estudia lo observable y no la conciencia
( ) Experimentó la conducta con un perro
( ) La inteligencia se desarrolla por etapas
( ) Propuso el reforzamiento negativo y positivo
( ) El conocimiento se desarrolla de manera interna
conforme el individuo interactúa con su entorno.
( ) Fue epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo
( ) La escuela enfatiza el aprendizaje evolutivo, social y
activo
II. DE VERDADERO O FALSO: Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones anotando dentro del paréntesis la letra que elijas.
1. El tema principal de marco teórico de Vygotsky es que la interacción social
juega un papel fundamental en el desarrollo de la cognición
( )
2. Bruner afirmaba que el completo desarrollo cognitivo requiere de la
interacción social.
( )
3. Según Piaget, las estructuras cognitivas son patrones de acción física o
mental que subyacen a los actos específicos de la inteligencia y
corresponden a etapas del desarrollo del niño
( )
4. Ausubel afirmaba que el desarrollo cognitivo se ve facilitado por ofrecer
actividades que involucran a los estudiantes y requieren una adaptación (es
decir, la asimilación y acomodación).
( )
5. La teoría del aprendizaje significativo considera que las ideas más
generales de un tema debe ser presentado por primera vez y luego
progresivamente diferenciada en términos de detalle y concreción.( )
6. La epistemología genética considera que a los niños se proporcionan
explicaciones diferentes de la realidad en las diferentes etapas del desarrollo
cognitivo.
( )
7. La escuela histórico – cultural afirma que el completo desarrollo cognitivo
requiere de la interacción social
( )
8. El conceptualismo instrumental enfatiza que el hombre interioriza modelos
de acciones, imágenes y representaciones propios de su cultura ( )
9. Una de las ideas centrales de la psicología conductista es la del
condicionamiento, proceso por el cual una respuesta determinada es
obtenida en relación con un estímulo.
( )
10. Skinner dio lugar a la teoría llamada condicionamiento clásico y la ley del
reflejo condicional.
( )
11. Pávlov escribió la obra Los reflejos condicionados aplicados a la
psicopatología y psiquiatría
( )
12. Según Bruner nuestro conocimiento del mundo se basa en la construcción
de un modelo de la realidad
( )
III. DE ALTERNATIVAS MÚLTIPLES
1. Según Piaget para formular y comprobar hipótesis es necesario que el
estudiante posea:
a) Un sustento técnico
b) Un pensamiento abstracto
c) Estrategias metacognitivas
d) Procedimientos heurísticos
2. De acuerdo a lo que sostiene Vygotsky, en el contexto en que vive un niño está
la diversidad socio cultural; es por esta razón que el contexto tiene un papel muy
importante en el desarrollo y formación del niño ya que es el espacio para
desarrollar:
a) el aprendizaje de cualidades y normas
b) el proceso de aprendizaje social
c) la formación personal
d) la enseñanza de saberes
3. El profesor plantea a sus alumnos la actividad de graficar datos de su vida
personal en una línea del tiempo para que distinga el sentido de anterioridad y
posterioridad. Indique usted a qué etapa del desarrollo cognitivo pertenece dicha
actividad
a) Pre operacional
b) Sensorio motora
c) Operaciones concretas
d) Operaciones formales
4. ¿En qué etapa del desarrollo se encuentra un niño capaz de elaborar esquemas
lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los
conceptos de causalidad, espacio, tiempo y velocidad?
a) Sensorio motor
b) Pre operacional
c) Operaciones concretas
d) Operaciones formales
5. Para Vygotsky, ¿cuál es la relación entre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje?
a) El aprendizaje orienta y guía el desarrollo cognitivo
b) El aprendizaje y el desarrollo cognitivo son independientes
c) El desarrollo cognitivo orienta el aprendizaje
d) El desarrollo cognitivo subordina al aprendizaje
6. Tito está armando un rompecabezas y, sin ayuda, logra armar una parte.
Luego, con ayudad de su profesora logra armar todo el rompecabezas. Esta
situación es un ejemplo de:
a) Zona de desarrollo próximo
b) Aprendizaje por descubrimiento
c) Aprendizaje significativo
d) Teoría conductista
7. Skinner consideraba que la meta del conductismo debería ser:
a) la respuesta operante frente a un estímulo de carácter social
b) la velocidad de adquisición de una respuesta particular
c) la identificación y aislamiento de los factores ambientales que controlan la
conducta
d) el reconocimiento de que las características biológicas influyen en el
aprendizaje
8. Cada vez que Joaquín da un examen presenta ansiedad. Este comportamiento
refleja una reacción…, por las experiencias anteriores que experimentó.
a) de estímulo – respuesta
b) de reforzamiento
c) de estímulo – incondicionado
d) condicionada
9. Si la profesora Valeria regala caramelos cada vez que sus estudiantes aciertan
con una respuesta, ella está optando por un aprendizaje por:
a) reforzamiento
b) estímulo – respuesta
c) condicionamiento
d) estímulo incondicionado
10. La siguiente afirmación: “Sin tuviese que reducir toda la Psicología Educativa
en un solo principio, diría que el factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe”, corresponde a:
a) Bruner
b) Vygotsky
c) Ausubel
d) Freire
11. Afirma que el aprendizaje se logra por la interacción social, que es importante
incorporar el contexto cultural. De tal forma que el estudiante le encuentre
sentido al proceso de enseñanza – aprendizaje, vinculándolo con su realidad.
¿Qué autor hace estos planteamientos sobre el aprendizaje?
a) Ausubel
b) Bruner
c) Vygotsky
d) Piaget
12. Los estudios más importantes de Piaget tratan sobre:
a) La influencia del medio social a lo largo del desarrollo cognitivo
b) La significatividad de los aprendizajes
c) El desarrollo evolutivo de la inteligencia
d) La propuesta de una nueva metodología constructivista
13. Un docente de Educación Secundaria en el primer día de clase, luego de
aplicar una prueba de entrada, plantea a sus estudiantes que los temas se
trabajarán de manera vivencial y que espera de ellos su participación activa.
Todo esto les plantea con la intención de que los estudiantes desarrollen sus
capacidades. Este planteamiento del docente corresponde al enfoque
pedagógico:
a) Humanista
b) Positivista
c) Conductista
d) Cognitivista
14. Los estudiantes del segundo grado de primaria de la I. E. N° 30003, han
logrado obtener el primer puesto en la Evaluación Censal a nivel nacional,
debido a ello los profesores han decidido exonerarlos de todas las
evaluaciones del cuarto bimestre ¿Qué principio pedagógico han empleado los
docentes de esa institución?
a) El conceptualismo instrumental
b) El condicionamiento operante
c) El condicionamiento clásico
d) La interacción social
15. Juan es un estudiante de quinto grado de secundaria y tiene un trabajo que
entregar sobre trigonometría, sin embargo sólo puede avanzar una cuarte parte
de la asignación. Su padre, un ingeniero, le ayuda a resolver los temas que
quedaron pendientes. Así Juan no solo entregó su trabajo satisfactoriamente,
sino que aprendió mejor el curso gracias a la ayuda que su padre le brindó.
¿Qué teoría pedagógica se evidencia en este caso?
a) Epistemología genética
b) Aprendizaje significativo
c) Histórico – cultural
d) Aprendizaje por descubrimiento
16. “Si colocas dentro de una caja a un animal podría requerir de una cantidad
significativa de tiempo para darse cuenta que activando una palanca puede
obtener comida. Para lograr esa conducta será necesario realizar una serie de
repeticiones sucesivas de la operación acción-respuesta hasta que el animal
aprenda la asociación entre la palanca y la recompensa (el alimento)”. Este
postulado pertenece
a) El condicionamiento operante
b) El condicionamiento clásico
c) El aprendizaje significativo por recepción
d) El conceptualismo instrumenta
17. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones define la característica proactiva con la
que el estudiante de la Educación Básica Regular debe egresar?
a) Maneja información actualizada y diversa
b) Construye juicios de valor de manera critica
c) Actúa con iniciativa y sentido de oportunidad en diversas situaciones
d) Expresa con libertad lo que siente y piensa
18. El concepto de currículo pertinente, en función de las características del
estudiante está referido:
a) a la flexibilidad que debe tener, por parte de la institución y el profesor para
hacer de la escuela un espacio agradable
b) a la capacidad del profesor para desarrollar un currículo universal
c) a ofrecer una base sólida de pensamiento que permita al estudiante
desarrollar su autonomía
d) al propósito de que los estudiantes obtengan conocimientos y valores
significativos necesarios en su contexto espacial, social y temporal
19. En una institución Educativa se ha diagnosticado que los estudiantes viven en
un contexto de violencia, razón por la cual los docentes deben priorizar como
temas transversales la educación:
a) intercultural
c) ambiental
b) para la convivencia, paz y ciudadanía
d) para la equidad
20. La Educación Básica se organiza en:
a) Regular, Alternativa y Especial
b) Regular, Especial y Superior
c) Regular, Media y Superior
d) Regular, Alternativa y Superior
21. El Ministerio de Educación es responsable de……………….. el Currículo
Nacional. En la instancia regional y local se………………. a fin de responder a
las características de los estudiantes y del entorno.
a) repartir – ordena
c) diversificar – organiza
b) diferenciar – distribuye
d) diseñar – diversifica
22. Juan Fabasi joven estudiante de Educación Secundaria es miembro activo de
una organización juvenil, participa en la toma de decisiones para solucionar el
problema actual del medioambiente de su comunidad. Considera la dimensión
caótica que podría causar este fenómeno en el futuro al perjudicar la ecología.
Según la referida información, el tipo de actitud que asume Juan y que deben
tener los estudiantes al término de sus estudios secundarios, corresponde a
un rasgo...
a) Comunicativo – Creativo
c) Proactivo – Autónomo
b) Critico – Reflexivo
d) Crítico – Ético
23. Según el Diseño Curricular Nacional, señale la alternativa que considere dos
características, que el estudiante debe mostrar al concluir la Educación Básica
Regular:
a) Sociable y productivo.
b) Lógico y perseverante.
c) Democrático e inclusivo.
d) Flexible y resolutivo.
24. Los resultados esperados en el Proyecto Educativo Nacional sobre una Carrera
Pública Magisterial renovada con un sistema integral de formación docente,
corresponde al objetivo:
a) Oportunidades educativas de igual calidad.
b) Maestros bien preparados.
c) Instituciones que logren aprendizajes de calidad.
d) Una gestión descentralizada y democrática.
25. En la Institución Educativa se han producido varios casos de agresión y
violencia entre los estudiantes. Los docentes y tutores por aula han dialogado y
elaborarán un plan tutorial de cultura de paz que será desarrollado
principalmente en las otras áreas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja
mejor el rol de los docentes en este caso?
a) Todos los docentes son tutores.
b) Los docentes sólo deben enseñar su área.
c) Los docentes únicamente informan sobre el caso.
d) Todos los docentes son orientadores.
26. ¿Cuál de los siguientes enunciados son los valores fundamentales que se
deben desarrollar en la Educación Básica Regular, según el Diseño Curricular
Nacional?
a) Responsabilidad y Puntualidad
b) Respeto y disciplina
c) Libertad y autonomía
d) Orden y obediencia
27. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones evidencia una concepción diferente a la
del currículo vigente?
a) Los contenidos se contextualizan a la realidad local.
b) Los intereses de los estudiantes permiten seleccionar los contenidos.
c) El estudiante propone determinados contenidos.
d) Los contenidos curriculares son rígidos.
28. Si un docente realiza una actividad para desarrollar la conciencia democrática
de sus estudiantes, se producirá la transferencia, si ellos:
a) elaboran un ensayo crítico al respecto.
b) construyen la información en un mapa conceptual.
c) organizan el proceso de las elecciones del municipio escolar.
d) asisten a conferencias sobre democracia.
29. El concepto de currículo pertinente, en función de las características del
estudiante está referido:
a) a la flexibilidad que debe tener, por parte de la institución y el profesor para
hacer de la escuela un espacio agradable
b) a la capacidad del profesor para desarrollar un currículo universal
c) a ofrecer una base sólida de pensamiento que permita al estudiante
desarrollar su autonomía
d) al propósito de que los estudiantes obtengan conocimientos y valores
significativos necesarios en su contexto espacial, social y temporal
30. Siendo el estudiante el centro y agente fundamental del proceso educativo, es
importante:
a) que tenga acceso a las tecnologías de la información para desarrollar sus
valores.
b) formarlo para insertarlo en el mundo laboral y profesional, asegurando su
futuro.
c) desarrollar sus potencialidades para que pueda actuar adecuada y
eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.
d) desarrollar una adecuación intercultural y bilingüe para dominar dos
lenguas.
Prof. Julio Colachagua Obando
Capacitación Enero 2014