ADULTEZ MEDIA

ADULTEZ MEDIA
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Componentes del grupo
Natalia Molina Romera
Ana Isabel López González
Ana María Sillero Jaén
Alba Toledano Portal
Interrogantes del grupo clase:
¿Todas las personas necesitan el mismo grado de afectividad?
¿Qué objetivos se plantean en cada una de las etapas?
¿Cómo se afronta la relación de estudio-trabajo en la edad adulta?
¿Cuáles son las diferentes formas de consolidación familiar en la adultez?
¿Qué papel juega la afectividad en nuestra vida? ¿Existen diferencias según el
sexo?
¿Cómo influye la educación familiar que se recibe en la niñez en las etapas
posteriores?
Diferencias entre obligaciones y responsabilidades
¿Qué sentimientos y preocupaciones son predominantes en cada etapa?
Los diferentes grados de dependencia según las etapas
¿Qué influencia tiene el entorno en las diferentes etapas?
En qué edad se tiene más sentido del ridículo?
Las características más importantes de cada etapa
¿Qué importancia tiene la educación y la familia en las etapas evolutivas?
Nos encontramos en una sociedad cambiante ¿cómo prepararnos para afrontar
estos cambios?
¿La consecución de las metas implica inmovilismo?
¿Crecen las relaciones sociales en esta etapa?
Relaciones intergeneracionales, cómo se dan ahora
Objetivos del grupo
* Indicar las características más importantes de la edad adulta
* Saber que sentimientos y preocupaciones son predominantes en la adultez.
* Investigar las metas de la edad adulta
* Conocer cuáles son las obligaciones y responsabilidades de los adultos.
* Conocer de qué o quienes dependen los adultos.
* Averiguar la importancia de las relaciones afectivas en la edad adulta
* Investigar cuales son las diferentes formas de consolidación familiar
* Averiguar que grado de importancia tiene la educación y la familia en esta
etapa
* Indicar la influencia que tiene el entorno y los cambios sociales en esta etapa
* Reconocer como se dan ahora las relaciones intergeneracionales en la etapa
adulta
GUION DE TRABAJO Y REPARTO DE TAREAS
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Búsqueda de información en la biblioteca de clase, a través de Internet y
encuestas. Puesta en común de la información, selección de la información y
redactar informe.
NORMAS Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO
- Respetar la opinión de las compañeras.
- Llamar en el caso de ausencia, y buscar un medio para hacer llegar el trabajo a
clase el día que no pueda asistir.
- Cumplir la tarea programada por el grupo.
- Realizar el trabajo equitativamente.
-Estar en contacto con el grupo en todo momento(dialogo, comunicación..)
- Respetar los plazos de entrega.
INDICE
1. Características más importantes de la edad adulta
1.1
Características generales
1.2
Sentimientos y preocupaciones.
1.3
Obligaciones, responsabilidades y metas
1.4
Dependencia/ independencia
2. Relaciones familiares en la adultez
2.1 Importancia de las relaciones afectivas
2.2 Diferentes formas de consolidación familiar
2.3 Grado de importancia de la educación y la familia
3. Relaciones sociales en la adultez
3.1 Influencia del entorno y sus cambios sociales
3.2 Relaciones intergeneracionales
4. Conclusión del grupo
5. Bibliografía
1. Características más importantes de la edad adulta
En la mayoría de las culturas se considera como adulto a aquella
persona que tiene más de 18 años, aunque después de los 60 se les llama adultos
mayores o tercera edad.
La adultez no se inicia ni se termina exactamente en estos límites
cronológicos. Podemos estructurarla en diferentes etapas:
Edad adulta temprana ........ 20 a 40 años
Edad adulta intermedia....... 40 a 65 años
Edad adulta tardía............... 65 años en adelante.
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Nuestro equipo va a tratar la edad adulta intermedia (30 a 65 años).
1.1Características generales
Esta etapa tiene una serie de características que la hace diferente de
las etapas anteriores y posteriores. Estas características son:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico y social
Puede y desea compartir una confianza mutua con los compañeros de trabajo,
con la pareja, etc.
Es capaz de autodirigirse y tomar decisiones
Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista
económico y cívico
Forma parte de la población económicamente activa y cumple una función
productiva
Actúa independientemente en sus múltiples manifestaciones de la vida
Su inteligencia sustituye a su instinto, la cual se viene desarrollando desde sus
etapas anteriores.
Además de su preocupación por el saber, requiere del saber hacer o del saber
ser
Tiene capacidad para participar en afiliaciones y asociaciones concretas, para
desarrollar y cumplir esos compromisos.
Sus experiencias sexuales y sociales, lo separan del mundo del niño
En los últimos años de esta etapa del adulto se le considera una persona sabia
y puede enseñar a las personas porque tiene más experiencias.
1.2 Sentimientos y preocupaciones
Entre los 35 y los 45 años los individuos se empiezan a cuestionar
sus vidas, en un período llamado “transición de la mitad de la vida”.
El adulto empieza a sentir el peso del pasado, a la vez que sienten
el deterioro físico, se dan cuenta que algunas metas no las han podido alcanzar y
que no las alcanzaran. El volver hacia atrás también les hace sentir motivados
para reencauzar su camino mediante la capacitación de su mayor experiencia.
Como decía C.G. Jung en la frase “al sonar el medio día comienza
el descenso”.
Hay cambios físicos como aparición de las arrugas,
encanecimiento del cabello, caída del cabello y pérdida de vigor y de tono
muscular. Estos cambios provocan sentimientos de inferioridad con respecto al
trato que les dan las personas más jóvenes, o simplemente al no sentirse
identificados con ellos.
Es frecuente, que se cuestionen las prioridades de su vida pasada,
los objetivos laborales, sociales y económicos, el uso que hizo de su tiempo libre,
las amistades que tiene.
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Otra preocupaciones la edad avanzada de los propios padres y con
frecuencia la muerte de uno de ellos, esto contribuye a la sensación de
envejecimiento y toma de conciencia de que son la siguiente generación propia
para envejecer y morir.
Por otra parte, la consolidación de la personalidad va acompañada
de pérdida de plasticidad, a medida que pasan los años se van solidificando los
rasgos de personalidad tanto positivos como negativos. Los cambios resultan ya
más difíciles de sobrellevar y de producir en sí mismos.
El ímpetu juvenil es cambiado en parte por una mayor capacidad
de concentración, perseverancia y resistencia.
En esta etapa al predominar la estabilidad, la profundidad, el
sosiego, los estados personales de la adolescencia y la juventud se atenúan y dan
paso a estados sentimentales más hondos y perdurables.
En la mujer la menopausia era causante de diversos síntomas
psicológicos, entre ellos la depresión y la pérdida de memoria, como reacción al
hecho de envejecer en una sociedad que valora demasiado la juventud más que la
propia menopausia. Pero esto no es cierto, algunos investigadores han encontrado
que estas reacciones varían de manera más significativa según las culturas. En un
estudio de las mujeres en una aldea Maya decían que esperaban con ansias la
menopausia ya que dejaban de tener hijos y no les afectaban los síntomas
clásicos (bochorno, etc.) de la misma forma que en la sociedad occidental.
En los hombres aunque mantienen su fertilidad, la frecuencia de
los orgasmos preocupa psicológicamente.
Algunas personas adultas se creen que físicamente pueden resultar
más atractivas al sexo opuesto que cuando eran jóvenes.
En cuanto a cuestiones laborales, el empleo es considerado el lazo
más fuerte que une al individuo con la sociedad, la pérdida de este vínculo deja al
individuo en estado de desvanecimiento. El trabajo en esta etapa es fuente de
ingresos, satisface la necesidad de autoridad física e intelectual, actúa como
organizador de nuestra existencia, da tendencia al dominio, es fuente de
autoestima, valoración y aprobación.
Conclusiones de la encuesta:
-
Entre 30 y 40 años: Para estos adultos sus preocupaciones suelen seguir
este orden: la salud, familia y pareja, trabajo y tiempo libe, dinero y
amigos y por último sociedad y medio ambiente.
Entre 40 y 50 años: En general para todos ellos lo principal es la salud y
la pareja, después la familia; un papel secundario los amigos y el
5
-
trabajo, y por último, y en un tercer plano el dinero, el medio ambiente
y la sociedad.
Entre 50 y 65 años: Sus preocupaciones rondan también en cuanto a
salud y familia, en esta edad empiezan a mostrar más inquietud por el
medio ambiente, el trabajo y el dinero juegan un papel terciario en
estas edades.
1.3 Obligaciones, responsabilidades y metas
Como rasgos característicos de las personas adultas están: la
responsabilidad, coherencia, afrontamientos de problemas y dificultades,
proyectos de vida, competencia interpersonal, autonomía, aceptación de uno
mismo, equilibrio afectivo y experiencia.
Tras la investigación realizada en este punto, hemos visto que a través de
las encuestas se ha dado respuesta a estos interrogantes, llegando a conclusión de
que las responsabilidades, obligaciones y metas de esta etapa adulta media son en
base al trabajo, la familia y la satisfacción personal.
El ámbito profesional es aún muy importante a nivel vital. Algunos
adultos se quedan estancados y conforme con su trabajo actual, teniendo como
único objetivo seguir manteniéndolo, mientras que otros pretenden alcanzar otras
metas (mayor categoría profesional, una formación paralela, etc.).
 Según L.Hoffman en el libro Psicología del desarrollo hoy en el caso de los
que han conseguido sus metas han llegado tan alto como podían, para ellos
hacer frente a las dificultades y trabajar les resulta gratificante, muchos de
ellos se convierten en tutores de jóvenes trabajadores. Aunque hayan
conseguido sus metas, los/as altos/as ejecutivos/as dedican tanto tiempo a sus
carreras que la calidad de su vida familiar disminuye, la relación matrimonial
y con los hijos se deteriora.

Mientras que, Según Keating y Jeffrey en el libro Psicología del desarrollo
hoy, la mayoría de las mujeres solteras tienen un camino profesional parecido
al de los hombres, pero en otras su carrera profesional depende de la economía
familiar, el apoyo de la pareja y de las dificultades familiares.
Hay mujeres que, al incorporarse en la vida laboral en la época que los
hijos abandonan el nido, llenan el vacío de la partida de los hijos y se siente
entusiasmada gracias al sentido de competencia y la oportunidad de trabajar
por si mismas y porque encaje en sus intereses y habilidades.
En el ámbito familiar, las relaciones positivas de la pareja contribuye a la
satisfacción de cada miembro de la pareja con el otro y a la satisfacción con la
vida.
El retrasar el matrimonio y ser padres tarde, puede cambiar las relaciones
matrimoniales en esta etapa.
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Las obligaciones familiares varían dependiendo de las edades de los hijos.
Actualmente las parejas de mediana edad (40-50 años) pueden que tengan bebés
o niños pequeños, por tanto sus responsabilidades son más parecidas a lo que
antiguamente era una pareja joven (30-40 años).
Algunas parejas de 40 y 50 años que se casaron jóvenes y tienen ya los
hijos mayores, tienen más libertad de responsabilidades, lo que les lleva a una
mayor satisfacción conyugal (aumento de la posibilidad de compañía y disfrute
de su pareja) y otras metas para su propio desarrollo personal (formación
académica, trabajo, ampliación de actividades de ocio, más disponibilidad
económica, etc.). Al ser un período en el que crece el caudal de experiencias
personales, incrementan las actividades individuales y se tiende a incorporarse a
asociaciones y aumenta el individualismo.
Otro de los grandes problemas que afectan en las parejas casadas en la
etapa adulta, es el divorcio o la separación, en la que se pueden volver a formar
nuevas parejas, por lo tanto nuevas familias, lo cual se convertiría en otra
responsabilidad.
En cuanto a la satisfacción personal, el adulto pretende sentirse a gusto
consigo mismo. La respuesta a sus retos y cambios de la vida afecta a como nos
sentimos. El estrés puede ser que en sí mismo nos produzca baja autoestima.
Este sentido del YO es más firme cuando se puede aliviar y soportar el
estrés y dar más sentido a la valía personal ante la derrota. Normalmente se
mantienen mejores relaciones con los amigos, familia y hacer frente a cualquier
reto.
Una vez alcanzada la mediana edad los adultos se sienten mejor consigo
mismo que en la juventud, a partir de los 40 años se tiende a utilizar estrategias
más maduras para solucionar problemas personales y asumir más
responsabilidades, también dan muestra sobre sus puntos fuertes y débiles. En
general, las personas adultas cambian, se vuelven más seguras de sí mismas y
responsables, en resumen, la autoestima tiende a aumentar en esta etapa.
Erikson explica el desarrollo humano desde la infancia a la senectud como
búsqueda de identidad personal, a través de las diferentes etapas, la resolución
positiva de cada etapa es de gran importancia para poder acceder a la siguiente.
Según Erikson, el problema fundamental que se encara en la adultez es el
de la generatividad frente al estancamiento.
La generatividad se trabaja en tres puntos:
– El procreativo, que consiste en dar y responder a las siguientes
generaciones.
– El productivo, que consiste en integrar el trabajo a la vida familiar y
cuidar la siguiente generación.
7
–
El creativo, que consiste en hacer aportaciones a la sociedad en gran
escala.
Erikson explica los retos especiales de la vida adulta, y propone
cuatro problemas y conflictos del desarrollo del adulto:
a) Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física.
Ante el deterioro de la salud, las personas canalizan gran parte de la energía
física en energía mental.
b) Socialización frente a la sexualización. Los cambios físicos
llegan a obligar a definir cómo son las relaciones sexuales y dan prioridad al
compañerismo sobre la competitividad.
c) Flexibilidad emotiva frente al empobrecimiento emotivo. La
flexibilidad emotiva es el origen de varios ajustes que se hace en la madurez,
cuando las familias se separan, los amigos se marchan y los antiguos intereses
dejan de ser centro de vida.
d) Flexibilidad frente a la rigidez mental. El individuo debe
luchar contra la tendencia a obstinarse en sus hábitos o a desconfiar demasiado
de las nuevas ideas. LA rigidez mental es la tendencia a dejarse dominar por las
experiencias y juicios anteriores. Ejemplo: un cambio de ideales.
Conclusiones de la encuesta (por edades):
Metas en el
ámbito:
Social
Adultos 30-40
años
Buena relación y
respeto a los
demás
Adultos 40-50
años
igualdad,
colaboración,
bienestar social,
civismo, ayudar a
los demás,
tolerancia, y vivir
en una sociedad
pacifica y
tranquila
Adultos 50-65
años
Participar por el
cambio y la
mejora, mejorar
sus relaciones
sociales
Cultural
Aprender y
conocer más
culturas para tener
una formación
adecuada sobre
ésta
La mundialización
de la cultura,
asimilar y conocer
nuevas culturas,
no perder las
culturas
tradicionales.
Tener más tiempo,
para hacer viajes y
excursiones
culturales
generalmente, y
adquirir nuevas
culturas
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Familiar
Laboral/formació
n
Otras
Mantener la
familia unida par
tener una buena
convivencia y ser
feliz
la felicidad, el
respeto, el
compromiso, el
amor, el bienestar,
hacer de sus hijos
personas
respetuosas y
respetables, la
buna salud,.
Hacer bien sus
Algunos intentan
trabajos. Aprender superar el acceso
cada vez mas
a la universidad,
otros una mayor
formación a través
de cursos
específicos,
obtener un mejor
trabajo o
conseguir un
amento en el
suyo, y otros
quieren ser mas
profesionales en
su labor
profesional.
la buena
convivencia,
respeto ,
colaboración,
estabilidad,
bienestar
Seguir
aprendiendo,
mejorar su
profesionalidad,
en general
ninguno quiere
jubilarse
Sanidad digna,
superar los
problemas del día
a día y hacer
deporte.
En general todos los adultos poseen las mismas metas, felicidad familiar,
salud y educación de sus hijos.

Conseguir sus metas no implica inmovilismo porque siempre se marcan
nuevas metas y surgen nuevas ilusiones.
1.4 Dependencia/ independencia
El adulto pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico
y en lo social. Posee un concepto de sí mismo como capaz de tomar decisiones y
autodirigirse. Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el
punto de vista económico y cívico.
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Tras realizar la encuesta por edades hemos tomado las siguientes
conclusiones, pese a que son todas muy comunes a toda la edad adulta:
-
-
-
Entre 30 y 40 años: La mayoría dicen que son más independientes, y que
valoran más las cosas aunque tengan más responsabilidades y
obligaciones.
Entre 40 y 50 años: Reconocen ser independientes totalmente a nivel
económico, pero en esta edad y dependiendo de la edad de sus hijos,
algunos ya no dependen de cuidarlos, otros sí, y otros cambian los
roles familiares y tienen que comenzar a cuidar a sus padres, se los
llevan a casa a vivir con ellos, etc.
Entre 50 y 65 años: Muestran independencia a nivel económico, y en
cuanto a que tienen más claras sus ideas y poseen más autonomía,
tienen algunas dependencias inevitables como son la familia.
2. Relaciones familiares en la adultez
2.1 Importancia de las relaciones afectivas
La amistad es un vínculo afectivo que se construye en el contexto de una
relación continuada entre dos personas, dicha amistad es didáctica (entre dos
personas), recíproca (las dos se implican mutuamente en la relación), voluntaria,
duradera, afectuosa; implica sensibilidad e interés; ofrece cuidado, protección y
seguridad al otro; supone comunicación íntima, intensa y sin convencionalismos
entre los amigos; se caracteriza por la aceptación del otro, la confianza, la
sinceridad, al lealtad y la disposición a la ayuda; requiere la capacidad cognitiva
de ponerse en el punto de vista del otro y la capacidad empática para sentir con el
otro, compartir sentimientos; y por último, en esta etapa los amigos buscan
proximidad física y en caso de separación tienen sentimientos de abandono y
ansiedad.
Evolución:

Desde los 18 hasta la jubilación:
Los adultos que no siguen las pautas de finalización de los estudios,
búsqueda del primer trabajo, establecimiento de una relación de pareja,
compromiso social, compromiso matrimonial, paternidad, etc.porque se
divorcian, no se casan o no tienen hijos, suelen tener modelos de amistad
bastante diferentes a los anteriores.
Los adultos entienden la amistad como los adolescentes, describen a los
mejores amigos como sinceros, leales, irreemplazables, personas con las que
se comunican íntimamente, comparten los problemas, cooperan, se ayudan,
disfrutan mutuamente de su compañía, se animan en los momentos difíciles y
se ofrecen apoyo emocional.
1
0
La madurez, entendida por algunos autores como el periodo de entre los
18 hasta la jubilación, es un periodo muy amplio en la vida de las personas,
por lo que se suele subdividir en dos etapas:
1) Madurez inicial (desde los 18 a los 40)
A partir de los 18 generalmente se finalizan los estudios o aprendizajes
profesionales y se inicia la vida laboral.
Es frecuente que se profundice en una relación íntima y más tarde se
decida vivir en pareja y formar una familia. Estos acontecimientos importantes
en la vida de cualquier persona pueden llevar consigo desplazamientos
geográficos y cambios de residencia, con el consiguiente alejamiento de
familiares y amigos de la pareja, y compañeros de trabajo. Esto es una
concepción muy generalizada, estereotipada, en algunos casos el adulto decide
vivir solo y dedicarse a sus propios intereses y obligaciones laborales, también se
puede dar, en esta etapa de madurez inicial, el adulto que decide seguir
dependiendo de sus padres.
En esta etapa la formación de amistades se ve en cierta forma mediatizada
por variables como estar o no casado, tener o no hijos, las edades de los hijos, las
aficiones deportivas, el tipo de trabajo y el estatus social.
2) Madurez posterior ( desde los 40 hasta la jubilación)
En este momento de la vida es frecuente que las personas reflexionen,
analicen y evalúen su vida en relación a las expectativas que tenían. Como fruto
de este balance, unas personas se encuentran satisfechas de su vida familiar,
profesional y de sus relaciones sociales, mientras que otras piensas que no han
logrado sus objetivos y se proponen cambios sustanciales en sus vidas. Estos
cambios afectan a las relaciones sociales.
Este momento de cuestionamiento de la propia existencia es lo que se
conoce como “ la crisis de los 40”. Los estudios sociológicos muestran que en
este periodo las personas suelen formar nuevas relaciones de amistad o recuperar
las antiguas, lo cual explica, si se produce la separación de la pareja, por la
creación de nuevas redes sociales; y si no se da la separación, porque los hijos se
van haciendo mayores y requieren menos tiempo de dedicación con lo cual los
padres pueden dedicarse a cultivar sus relaciones con los amigos fuera del
contexto familiar.
Conclusiones de la encuesta (según edades):
Pese a tener características en común hemos querido clasificarlas según las
edades:
1
1
-
-
-
Entre 30 y 40 años: Si son importante las relaciones afectivas, sobretodo
las de la familia, pareja y amigos, porque sirven para apoyarse en ellas
y les dan el cariño que necesitan.
Entre 40 y 50 años: En esta edad reconocen que son completamente
importantes las relaciones afectivas, principalmente las d su pareja,
familia y muy destacado y nombrados también las amistades. Para
ellos en general sus hijos son su vida, lo más importante, puesto que es
lo más cercano a su entorno. Comentan que les ayudan a tener un
equilibrio emocional
Entre 50 y 65 años: Son muy importantes las relaciones afectivas en la
familia las amistades y algunos comentan que incluso en el ámbito
laboral. En esta edad dan mucha importancia a la pareja, ya que en la
mayoría de las familias los hijos comienzan a independizarse.
2.2 Diferentes formas de consolidación familiar
En la actualidad hay un gran número de familias separadas y matrimonios
divorciados, por tanto, la familia se consolida o bien por parte materna o paterna.
Según estadísticas de 1990 en EEUU alrededor del 28% de los hogares
tenía una sola figura paterna, normalmente un tercio de los niños vivían con la
madre en lugar de con el padre, pero cada vez más a menudo también viven con
el padre a causa de la reincorporación laboral de las madres.
A continuación pondremos datos del instituto nacional de estadística,
sacados de una página de Internet, respecto a matrimonios, separaciones y
divorcios:
1
2
Otra forma de consolidación familiar en la actualidad es el gran aumento
de las parejas homosexuales. Existe mayor porcentaje de hombre-hombre que de
mujer-mujer. Y algunos de ellos pueden llegar a aportar a la nueva estructura
familiar hijos.
1
3
También ha aumentado mucho la estructura de la familia monoparental,
pues las/os mujeres/hombres han querido tener hijos sin pareja, o en otras porque
se han divorciado
Desde los años 80, las normas y expectativas tradicionales han ido
variando y la edad adecuada para los acontecimientos como el matrimonio, la
carrera y la maternidad/paternidad se están desvinculando cada vez más de la
edad cronológica.
En una sociedad de este tipo, las tareas de desarrollo siguen siendo las
mismas, pero las personas adultas no sienten que sus relojes sociales se estén
adelantado o atrasando cuando posponen o adelantan los roles de la etapa adulta:
-
Un nº cada vez mayor de hombres y mujeres retrasa el matrimonio, por lo
tanto las familias cambian
En cuanto a la planificación familiar, no solo esperan mas tiempo para
tener hijos sino que las familias han ido reduciendo su tamaño
El matrimonio es menos popular que hace algunos años; quizá por el
hecho de que cada ve hay mas parejas que viven juntas sin casarse.
2.1 Grado de importancia de la educación y la familia
Educación en la etapa adulta
La participación en estudios formales para adultos supone un potente
estímulo para el crecimiento personal individual. En estos cursos puede
encontrarse a hombres y mujeres de cualquier edad, pero la mayoría son jóvenes
y de mediana edad con unos ingresos y una educación por encima de media.
Según las cifras estatales, el 17% de los adultos de la mediana edad (35 a 54
años) y casi el 6% de los que son mayores de 54 han vuelto a los estudios.
Parece ser que completar la enseñanza secundaria es el interés que tienen para
seguir estudiando.
Objetivos del estudiante adulto:
La meta principal de los adultos mayores que se apuntan a los cursos para
conseguir méritos era la de contribuir a la sociedad.
Existen pocos estudios sobre las metas educacionales de los adultos de
mediana edad, pero Sherry Willis (1985) ha sugerido cuatro objetivos que están
relacionados con el desarrollo ocupacional y personal.


En primer lugar, muchos adultos se preparan para su segunda carrera.
Algunos ya están en los 40 o 50 años, han tenido trabajos que les han
permitido jubilarse pronto (oficial de policía, bombero, etc.)
El segundo objetivo es compartir la obsolencia tecnológica y
sociocultural. Los médicos u otros profesionales vuelven a la escuela
1
4

para estar al día de los cambios que se producen en su profesión. A
otros sus empresas les financian la formación.
El tercer objetivo es el generar roles satisfactorios en la jubilación. Los
adultos se apuntan a cursos que les ayuden a desarrollar metas para su
tiempo de ocio tras la jubilación.
Algunos adquieren habilidades e información que les sirve para ser
voluntarios semiprofesional en el área social, otros encuentran aficiones y
diversas actividades de ocio.
Conclusiones de la encuesta:
Para todas las personas encuestadas la educación/formación tiene mucha
importancia y muestran interés por seguir formándose, algunos reconocen que
quieren acabar ya su trabajo para tener mas tiempo libre y hacer viajes culturales.
3. Relaciones sociales en la adultez
Los logros que se consiguen a partir de la adolescencia tanto en el
desarrollo cognitivo como en la identidad personal y social permiten al joven ir
construyendo un concepto cada vez más maduro de uno mismo y de las
relaciones con los otros. Dentro de las relaciones sociales, las de amistad ocupan
un lugar privilegiado porque unen al individuo al grupo le hacen sentirse
adaptado, valorado y elegido por el otro para ser amigo, lo cual afecta la propia
valoración y autoestima.
A partir de la adolescencia no existen cambios importantes en cuanto a la
forma de entender las amistades, pero a partir de esta etapa, sí ocurren otros
sucesos relacionales muy importantes en la vida de las personas que influyen en
las relaciones de amistad. EN consecuencia de todo ello, y según Brim, los
cambios de la personalidad del adulto es fruto del proceso de socialización al
que está sujeto.
3.1 Influencia del entorno y sus cambios sociales
Los cambios sociales influyen en la actitud y conducta de los adultos en la
sociedad. Los diferentes cambios que se producen en los adultos indican que el
desarrollo puede manifestarse multidireccionalmente, es decir, en algunas competencias
de manera estable y en otras aumentando o disminuyendo.
Las diferencias de cambio entre las personas y dentro de la misma persona
conforman la base de la gran variabilidad dentro del grupo de las personas mayores.
Según Ángel Izquierdo Martínez, a lo largo del ciclo vital, cada conjunto de años
obliga a distintas tareas y no es extraño que los autores hablen de diversos estadios,
periodos o fases. Estas fases no pueden ser prefijadas para cada persona y cada entorno.
1
5
Por otro lado, tampoco pueden ser de iguales dimensiones, porque los cambios
se suceden unas veces de manera regular y otras de manera imprevista.
La edad, por tanto, no solo es cuestión de cronología, sino que está llena
de significados, estructuras, obligaciones, relaciones, etc., que marcan el ritmo de
vida de cada uno. Respecto a ello, quisimos hacer una pequeña investigación
acerca de como piensan las personas adultas que les afecta el entorno y los
cambios sociales en la actualidad, la conclusión de estas encuestas ha sido la
siguiente:
-
Entre 30 y 40 años: Los cambios sociales les afecta tanto positiva como
negativamente. Positivamente porque se evoluciona y negativamente
porque los cambios pueden perjudicar al futuro de sus hijos y al suyo
propio.
-
Entre 40 y 50 años: Los cambios sociales les afectan:
-
-
Positivamente en: los avances tecnológicos y culturales que ayudan
a una mejor vida; una mejora en el trabajo; calidad de vida; mas
progreso y mas información; la experiencia que les ha dado la vida.
Negativamente, pues consideran que hay demasiada publicidad
engañosa, televisión basura y malas compañías. Piensan que todo
cambio conlleva riesgos (más y mejores productos pero más
contaminantes), que existen menos valores éticos y de respeto, y
que cada vez existe más competitividad.
Entre 50 y 65 años: Les afectan:
- Negativamente las nuevas tecnologías, el incremento de la
desigualdad entre ricos y pobres y las repercusiones medioambientales, el
cambio tan brusco en cuanto a conocimientos, y la sociedad actual, tantas
salidas nocturnas, jóvenes alcohólicos y formas de diversión.
- Positivamente todo lo referente a la mejora d la ciudad en cuanto a
infraestructuras,, mas libertad e información, mejoras en la educación y
avances en la sanidad.
3.2 Relaciones intergeneracionales
Este punto lo hemos investigado a través de los resultados de las encuestas,
no es un resultado que esté estudiado a ciencia cierta pero si es una aproximación
a los valores actuales. Lo hemos sintetizado en la siguiente tabla:
1
6
Infancia
Adolescencia
Juventud
Adultez
Tercera Edad
Adultos 30-40
años
Generalmente es
frecuente,
satisfactoria y
fácil.
Frecuente,
satisfactoria y
difícil
Adultos 50-65
Frecuente,
satisfactoria y
difícil, solo un 35
% admite que es
fácil.
Satisfactoria,
frecuente y fácil.
Frecuente, fácil y
satisfactoria.
Fácil, frecuente y
satisfactoria.
Frecuente, fácil y
satisfactoria. Para
algunos resulta
difícil ya que
viven con sus
padres, y
dependiendo de
los problemas de
salud de éstos,
tienen
comportamientos
distintos.
Fácil, frecuente y
satisfactoria
Frecuente, fácil y
satisfactoria
Frecuente,
satisfactoria y
fácil
Fácil, frecuente y
satisfactoria
Frecuente,
satisfactoria y
fácil.
Adultos 40-50
años
Frecuente,
satisfactoria y
fácil
Infrecuente
Frecuente, fácil y
satisfactoria
4. Conclusión del grupo
Como conclusión de este trabajo, consideramos que la edad adulta no
tiene porque ser la etapa en la que se tenga más responsabilidades y el mayor
logro de metas, ya que depende de la persona, la situación y el entorno social.
Cada etapa del ser humano tiene unos logros, unas responsabilidades y unas
preocupaciones. Y concretamente las personas adultas, en general, se preocupan
más por su salud y su familia, el trabajo juega un papel secundario en sus vidas.
En cuanto a la sociedad, hemos llegado a la conclusión de que los adultos están
tan estabilizados en su vida familiar y laboral que a pesar de tener inquietudes
por los problemas sociales y en sus metas comentar que pretenden conseguir
igualdad, bienestar social, civismo, ayudar, vivir en una sociedad pacifica y
tranquila, etc. pero en el seguimiento de la encuesta hemos podido comprobar
que ninguno cumple sus metas, ya que se las proponen pero para ellos no es
ninguna obligación ni responsabilidad, en el ámbito social de esta pregunta de
responsabilidades y obligaciones nadie contesta nada, pese a su preocupación en
las respuestas anteriores.
1
7
Otro punto destacado es la importancia de la independencia económica
pero, como hemos comentado anteriormente en el informe, algunos, dadas las
circunstancias, dependen del cuidado de sus hijos, padres u otros familiares.
Los cambios sociales son un factor importante en el desarrollo de la
persona adulta.
5. Bibliografía
 Encuesta
 http://www.delariva.com.mx/site/sindicados/adultos_maduros.asp
 http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Espa%C3%B1a
 www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia/nuevoprog/edadadulta.htm
 http://ar.geocities.com/enfermería123/.
 www.ub.edu.ar/catmate/licnutri.html
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
Sociología. Anthony Giddens
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