files/Criterios_de_calificacin_4_ESO-_2_BTO.pdf

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Procedimientos de evaluación.
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Criterios de calificación y
recuperación.
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4º de ESO y 2º de Bachillerato
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CURSO 2015-16
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
4º DE ESO
1. . Identificación, dentro de cada criterio de evaluación, de los
indicadores mínimos necesarios para la evaluación positiva de dicho
criterio
Se identifican los indicadores considerados mínimos para el conocimiento de la
materia.
Dicha calificación está sujeta a una incidencia elevada de aciertos por parte del
alumno en el transcurso de la evaluación. Todo aquello que suponga grados más
elevados de desarrollo de las competencias será calificado en progresión mediante
Bien, Notable, Sobresaliente.
Criterio de evaluación 1: Elaborar un trabajo de investigación sobre cualquier
aspecto de la producción artística y técnica, la historia, las instituciones, o la vida
cotidiana en Roma y su itinerario espacio-temporal.
- Lectura, interpretación y comentario de textos literarios de autores clásicos. CCL
- Buscar información en diversas fuentes, especialmente utilizando los recursos
que ofrecen las bibliotecas y las TIC. MÍNIMO. TICD.
-Seleccionar y organizar la información. MÍNIMO. TICD, AA.
- Realizar un resumen escrito, de elaboración propia, con toda la información
recopilada. CCL.
- Exponer oralmente de forma clara y sintética los resultados del trabajo realizado
expresándose correctamente. MÍNIMO. CCL
- Utilizar en la exposición oral recursos propios de las TIC. TICD,
- Participar activamente, mostrando iniciativa, esfuerzo y colaboración. MÍNIMO. SC,
AIP.
-Respetar las normas y principios básicos de la comunicación. SC, AIP
Criterio de evaluación 2: Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y
artísticas de todos los tiempos la mitología clásica como fuente de inspiración y
reconocer en el patrimonio arqueológico las huellas de la romanización.
- Lectura, interpretación y comentario de textos literarios de autores clásicos. CCL
- Identificar elementos de la mitología clásica en textos literarios y no literarios.
MÍNIMO. CCL, CCA.
- Relacionar elementos de la cultura clásica con elementos culturales del presente.SC,
AIP, AA.
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Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
- Reconocer los mitos grecolatinos en manifestaciones artísticas de diverso
tipo.MÍNIMO. CCA
-Utilizar distintas fuentes, especialmente las TIC, para recoger información de
todo tipo acerca de los mitos: pintura, escultura, música, literatura, publicidad,
lenguaje, etc. MÍNIMO. TICD
- Reconocer en imágenes estudiadas y analizadas en clase yacimientos romanos en
España, prestando especial interés a los situados en Segóbriga, Itálica y Mérida, y a sus
monumentos más epresentativos. CCA.
-Comentar, a partir de una imagen, el tipo de monumento o edificio de que se trata,
sus características y otros rasgos de interés. MÍNIMO. CCA
Criterio de evaluación 3: Identificar componentes de origen grecolatino en
palabras del lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la
técnica, y explicar su sentido etimológico.
- Distinguir lexema y morfema y reconocer el valor de cada uno. CCL
- Formación de palabras: lexemas, prefijos y sufijos de origen griego y latino, sobre
todo en el vocabulario científico-técnico. CCL
- Identificación, agrupamiento y caracterización de prefijos y sufijos de origen griego y
latino. MÍNIMO. CCL
- Explicar la evolución de palabras de latín al castellano. MÍNIMO. CCL
- Formar familias de palabras a partir de étimos latinos, aplicando los
mecanismos de derivación y composición. CCL
- Conocer la etimología de términos griegos de la lengua científica y técnica y deducir
su significado. MÍNIMO. CCL
- Valorar la aportación de las lenguas clásicas a las actuales, sean o no romances. CCL.
- Producir definiciones etimológicas de términos cotidianos, científicos y
técnicos.MÍNIMO. CCL
Criterio de evaluación 4: Reconocer latinismos y locuciones de origen latino
usuales y explicar su significado en expresiones orales y escritas, los elementos
morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina y
compararlos con los del castellano.
- Conocer el alfabeto latino, los diptongos y la clasificación de las consonantes. CCL
- Identificar y clasificar las diferentes clases de palabras. MÍNIMO. CCL
- Reconocer el caso y el número de sustantivos, adjetivos y pronombres. MÍNIMO.CCL
- Reconocer la persona, número, tiempo, modo, voz y conjugación de formas
verbales.MÍNIMO. CCL
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Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
- Asociar el caso de una palabra con una función sintáctica. MÍNIMO. CCL
- Identificar estructuras sintácticas de oraciones atributivas y predicativas. MÍNIMO.
CCL
- Conocer los principales tipos de coordinación y sus nexos. MÍNIMO. CCL
- Distinguir el uso de las preposiciones más frecuentes de acusativo y ablativo. CCL
- Identificar los complementos circunstanciales de lugar y tiempo. CCL
- Comprender las reglas de concordancia. MÍNIMO. CCL
- Reconocer estructuras sintácticas o morfológicas comunes al latín y al español. CCL
- Emplear con propiedad latinismos y locuciones latinas de uso frecuente al hablar o
realizar breves composiciones escritas. MÍNIMO. CCL
- Identificar y comprender el significado de diversas expresiones latinas integradas en
el español. MÍNIMO. CCL
Criterio de evaluación 5: Traducir textos breves y sencillos de modo literal, resumir
su contenido e identificar en ellos aspectos históricos o culturales, y producir
mediante retroversión oraciones simples, utilizando las estructuras propias de la
lengua latina.
- Identificar las estructuras morfológicas y sintácticas básicas de la lengua latina.
MÍNIMO. CCL
- Identificar los casos y asociarlos a la función sintáctica correspondiente. MÍNIMO.
CCL
- Distinguir y traducir correctamente los diferentes tiempos verbales. MÍNIMO. CCL
- Realizar traducciones directas sin ayuda del diccionario e textos breves y sencillos
previamente trabajados. MÍNIMO. CCL
- Realizar traducciones directas, con ayuda del diccionario o del vocabulario, de
textos breves y sencillos. MÍNIMO. CCL
- Utilizar términos apropiados y una expresión correcta en la traducción. CCL
- Realizar breves composiciones en latín intentando respetar la gramática latina y el
orden de la frase. CCL
- Diferenciar las ideas principales de las secundarias y comprender el sentido global
del texto. CCL
- Resumir textos de forma oral o escrita, recogiendo las ideasprincipales y
expresándolas correctamente con vocabulario. CCL
- Situar cronológicamente acontecimientos y personajes romanos y señalar los rasgos
más destacados. MÍNIMO. CCL
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Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
I
Indicadores para evaluar las competencias básicas de autonomía e iniciativa
personal y la emocional:
- Desarrollar hábitos de organización y disciplina en el estudio, a partir de los
mecanismos de estructuración mental que proporciona la lengua latina, y asumir con
responsabilidad el protagonismo en el propio proceso de aprendizaje. AIP, AA, EMOC.
- Realizar las actividades propuestas para casa y para clase. MÍNIMO. AIP, AA, EMOC.
- Confiar en su propia capacidad. EMOC.
- Habilidad para controlar las emociones y actuar de forma positiva. EMOC.
- Habilidad para comunicarse de forma constructiva. MÍNIMO. EMOC.
- Habilidad para resolver los problemas sociales de forma pacífica. EMOC.
2. Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación vinculados a los indicadores de cada criterio de
evaluación serán:
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Pruebas escritas
Observación de la realización
EVALUACIÓN
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4
de actividades en clase y preguntas
orales
Cuaderno de trabajo
1, 2, 3, 4
5
Trabajo temático
Lecturas obligatorias
2
3. Criterios de calificación
Se califica con Suficiente el logro de los indicadores considerados
mínimos para el conocimiento de la materia. Dicha calificación está sujeta a
una incidencia elevada de aciertos por parte del alumno en el
transcurso de la evaluación. El logro de grados más altos de desarrollo de
las competencias será calificado en progresión, de Bien a Sobresaliente.
Asimismo, se tendrá en cuenta la correcta expresión en castellano, por
lo que se descontará 0’3 por cada falta de ortografía y 0’2 por cada acento,
con un máximo de 2 puntos por prueba.
5
Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
-Los criterios de calificación referidos a los
evaluación con un sistema explícito de ponderación son:
criterios
de
a) Valoración de los conocimientos referidos a los bloques de
contenidos de Sociedad y cultura grecorromanas y lenguas clásicas (criterios
de evaluación1, 2, 3 y 4): 50%
b) Valoración de la realización de las actividades, lecturas y trabajos
propuestos (tanto en clase como para realizar en casa) y la capacidad del
alumno de “aprender a aprender” de manera individual o en grupo, el uso
de recursos dentro y fuera del aula, de materiales bibliográficos y de las
T.I.C. (todos los criterios de evaluación): 20 %
c) Valoración del trabajo individual, en relación con las competencias
de autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender, mediante el
cuaderno de trabajo (todos los criterios de evaluación). Este se deberá
entregar en el plazo fijado por el profesor, con los ejercicios realizados, los
enunciados escritos, presentación pulcra, sin faltas de ortografía, etc.: 20 %
d) Valoración de la responsabilidad individual y en el seno del grupo y de
las habilidades para controlar las emociones y actuar de forma positiva, para
comunicarse de forma constructiva y para resolver los problemas sociales de forma
pacífica (todos los criterios de evaluación): 10 %
-
La calificación final del curso se obtendrá haciendo la media ponderada y
global de las 3 evaluaciones con calificación positiva. Se aprobará con 5 o
más puntos.
4. Prueba extraordinaria
El procedimiento de recuperación de los aprendizajes no adquiridos
consistirá en la elaboración de planes de trabajo individualizados, para cada uno
de los alumnos evaluados negativamente, que contendrán actividades
encaminadas a la superación de los indicadores establecidos como mínimos
para obtener una valoración positiva. Además, tendrá que realizar en septiembre
una prueba escrita que incluirá los contenidos lingüísticos y culturales. Para
aprobar la asignatura el alumno tendrá que superar este examen que se calificará
de 0 a 10.
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Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
2º DE BACHILLERATO
1. Procedimientos de evaluación del alumnado
Se ha de reflexionar muy atentamente sobre la evaluación que se va a aplicar
para que sea fidedigna hacia el alumnado y también rentable para el propio profesor,
como elemento global de respuesta al acierto o error del planteamiento metodológico.
No se perderá de vista que el alumno ha de conocer desde el primer momento
del proceso y a todo lo largo de él sobre qué y cómo ha de ser evaluado y el diferente
tratamiento cualitativo o cuantitativo, si existiere, asignado a cada uno de los
elementos de la evaluación.
En el proceso de evaluación continua, cuyos hitos temporales son el comienzo,
el transcurso procesual y el momento último, sumativo, en que se establece la
evaluación final, en esta asignatura se contempla la realización de una prueba inicial
que oriente al profesor respecto a los conocimientos y actitudes de partida del
alumnado. Esta prueba inicial estará basada sobre todo en el aspecto cultural y de
civilización latina y clásica así como en los conocimientos generales sobre lingüística.
Hemos de constatar que nuestros alumnos se enfrentan por primera vez a estas
materias, con lo que sus conocimientos de lengua latina y griega son ínfimos o nulos.
En 2º Bachillerato la prueba versará sobre los contenidos culturales y lingüísticos vistos
en 1º.
La evolución del proceso tendrá en el punto de mira no solo la constatación
del progreso, sino también los posibles desajustes o desviaciones respecto a lo
previsto, que podrán, así, corregirse.
Al ser muy diverso el qué se va a evaluar (progresión en el aprendizaje de la
estructura de una lengua flexiva, conocimiento de unos contenidos históricoinstitucionales, capacidad de enjuiciamiento y crítica de tales contenidos y de los
procedimientos utilizados para su enseñanza, adquisición de capacidades de
autoevaluación en relación con la clase y en relación con el proceso al que está
asistiendo, etc.) los instrumentos de evaluación, es decir, el cómo evaluar, han de ser,
en consecuencia, muy variados.
Los instrumentos o medios de los que nos vamos a servir para valorar el
proceso de evaluación continua son los siguientes:
1. Los exámenes tradicionales o pruebas objetivas, dos como mínimo por cada
evaluación. Los exámenes podrán tratar aspectos de diverso tipo: de desarrollo de un
tema, de paráfrasis y comentario de textos, de traducción, ejercicios gramaticales de
reconocimiento de formas y funciones, establecimiento de paradigmas nominales y
verbales, etc.
2. Pruebas periódicas escritas en exámenes de corta duración o, en su caso,
preguntas orales, que no necesariamente habrán de ser avisadas al alumnado, para el
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Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
aprendizaje de la morfología y cultura, lo cual esperamos que producirá que se lleve un
estudio continuo de la asignatura.
3. Traducciones ya en casa ya en el aula para el aprendizaje de la sintaxis y de
las técnicas de traducción. Estas traducciones en el ámbito individual servirán también
para conseguir una clase abierta y una participación importante del alumnado cuando
estas se comenten y corrijan en clase.
4. Trabajos monográficos o grupales, escritos u orales (exposición de un tema,
participación en sesiones de debate, murales, dibujos, etc.). Su realización dependerá
de la marcha del curso.
5. Libros de lectura: A fin de tener un mayor acercamiento y comprensión del
mundo clásico se propondrán diversos fragmentos de libros de lectura con una
dificultad y extensión de los textos a leer acorde al curso y a las características
del grupo.
Como es obvio, para la consecución de todos los objetivos, es condición
fundamental e indispensable tanto la asistencia a clase como la realización de
cuantos ejercicios se propongan para realizar en casa. En este sentido, la nota de
evaluación no será solo el resultado de una única prueba realizada al final de cada
trimestre, sino que tendrá muy en cuenta lo expuesto anteriormente, de forma que
aquel alumno que no asista a clase con regularidad y realice con muy poca frecuencia
o nunca los ejercicios propuestos para clase y casa no podrá obtener una
calificación positiva en la asignatura.
2. Criterios de calificación y de recuperación
En Latín II y Griego II la nota de cada evaluación se calculará de la siguiente
manera:
1. Los exámenes tradicionales o pruebas objetivas (epígrafe 1): (90 %):
1.1 .Contenidos culturales y literarios: 30 %.
1.2. Contenidos de gramática y comprensión y traducción de textos:
60%.
2. El trabajo personal en casa con las traducciones, el trabajo y la actitud en le
aula, el libro de lectura, la asistencia a clase..., todo en sí influirá al final en cada
evaluación. Todos estos instrumentos (epígrafes 2, 3, 4 y 5) supondrán el 10 % de la
nota de cada evaluación.
De todo se tomará constancia, de tal manera que la nota de la evaluación no
sea la nota de una sola prueba, sino la de varias, en las que se pueda valorar lo más
objetivamente posible el proceso seguido por el alumno tanto en el conocimiento de
los núcleos temáticos correspondientes como en la actitud personal hacia la asignatura
y hacia el resto del grupo.
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Criterios de evaluación para 4º de ESO y 2º de BTO.
IES Ramón y Cajal. Dpto de Latín y Griego
La nota final del curso se calculará de la siguiente manera:
Nota de la 1ª evaluación: 15%.
Nota de la 2ª evaluación: 25 %.
Nota de la 3ª evaluación: 60 %.
Así, la observación directa de los alumnos en su trabajo individual y en pequeño
y gran grupo, permitirá, muy especialmente, evaluar actitudes, mientras que
diferentes tipos de pruebas, escritas u orales, nos mostrarán el nivel de consecución de
los contenidos.
Considerando la evaluación como continua, hemos de reseñar la posibilidad de
tener que realizar una evaluación extraordinaria y diferente para aquellos alumnos que
falten a clase por causa justificada, o para aquellos que, cuando superen el 25% de
faltas de asistencia a una asignatura a lo largo del curso, pierdan el derecho de
evaluación continua. Esto implica que su evaluación estará basada exclusivamente en
los exámenes que realice.
3. Prueba extraordinaria
La prueba extraordinaria de septiembre será semejante a las realizas durante el
curso. Ahora bien, solo se evaluarán los contenidos mínimos conceptuales y
procedimentales; para valorar las actitudes se tendrá en cuenta el trabajo realizado
durante el curso y la respuesta dada en las actividades de recuperación.
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