September 2nd, 2011 Llevarán firmas a Diputados contra maestros comisionados Source: http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=194274 El director de la organización Mexicanos Primero, menciona que el tener 21 mil maestros comisionados, además de ocasionar un gasto para la población de 2 mil 400 millones de pesos, genera baja calidad en la educación de los niños. "Nuestros niños pueden estar con los maestros peor preparados, mientras que los maestros mejor pagados, los pagamos pero no para que trabajen en educación". David Calderón Martín del Campo, director de la organización Mexicanos Primero, menciona que el tener 21 mil maestros comisionados, además de ocasionar un gasto para la población de 2 mil 400 millones de pesos, genera baja calidad en la educación de los niños. De acuerdo con David Calderón, además de los maestros comisionados a las actividades del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quienes por condiciones de trabajo no deberían tener goce de sueldo, están los docentes con comisiones justificadas relacionadas con elementos educativos como cuando ocupan la plaza de director de un instituto educativo. "Hay comisiones que son administración de la propia secretaria estatal y entonces son secretarias, lo que cuesta trabajo creer es que alguna vez fueron maestros", resaltó David Calderón en entrevista con Eduardo Ruiz Healy. "Lo trágico de esto es que aumenta el costo social de la escuela porque pagas al comisionado que se va a hacer tareas en favor del sindicato, pagas al comisionado que va a hacer tareas administrativas o electorales para el gobernador del estado, etc., y estamos pagando todos un interinato", agregó. Además del costo económico, el director de Mexicanos Primero agregó el gasto educativo al ser los profesores interinos personas sin los requisitos necesarios para ejercer la profesión de docente. "Nuestros niños pueden estar con los maestros peor preparados, mientras que los maestros mejor pagados, los pagamos pero no para que trabajen en educación", puntualizó. "Tú le estás pegando al patrimonio fiscal de los mexicanos del presente y le estás pegando al capital humano de los mexicanos del futuro", destacó. En opinión del David Calderón, una solución para este caso es que quede claro en cuanto a la plaza que ocupa por cada maestro registrado en la Secretaría de Educación Pública. Published by: CriticaPolitica.mx "Quién tiene un trabajo de asesoría pedagógica, que la plazas se llame asesoría pedagógica, deje su plaza de maestro frente a grupo y tome la asesoría pedagógica y todo claro, y quién vaya a ser trabajo para el sindicato que sea licencia sin goce de sueldo", detalló. Finalmente, el director de la organización Mexicanos Primero hizo un llamado a la sociedad para terminar con esta situación, entrando también al sitio de internet www.dondeestamimaestro.org.mx "Ahí se puede entrar votar y vamos a tratar de llevar todos estos registros a la Cámara de Diputados para que se exija a los gobiernos responder sobre esto", concluyó. Cualificar la demanda: un camino para la incidencia en educación Source: http://www.preal.org/boletinesproeduc/CuerpoOpinion.asp? Id_Opinion=20&Id_Boletin=42&Seccion=OPINION En toda nuestra región hay múltiples iniciativas de la sociedad civil y del sector privado a favor de la educación. Algunas son beneméritas, por su antigüedad, perseverancia y frutos; otras son de reciente creación, trayendo a nuestras comunidades ideas novedosas y soluciones creativas. La mayoría de estas iniciativas hacen un valioso trabajo para ofrecer ampliación de la cobertura y acceso a la calidad: mantenimiento y construcción de escuelas, entrega de becas, útiles, computadoras, conectividad, cursos a maestros, distribución de libros, apoyo psicopedagógico, clubes de tareas, escuela de padres. Es un accionar meritorio y, todavía, indispensable; la fragilidad y proceder errático de los gobiernos, la tremenda desigualdad y exclusión que todavía aquejan a nuestras naciones, han motivado ese aporte solidario. En México, mientras que en promedio se destina anualmente el 24% de gasto gubernamental total para Educación, uno de los montos más altos de la región en absoluto y en relativo, el aporte directo de los particulares a la educación pública, a través de beneficios tangibles entregados por fundaciones, asociaciones o empresas, totaliza alrededor de un 6% adicional. La reflexión entonces lleva a una perspectiva práctica y a otra de principio. La perspectiva práctica es que todo ese gran esfuerzo de la sociedad vertido a la educación pública, adicional a su aporte por la vía de los impuestos, puede seguir siendo insuficiente aunque creciera en forma exponencial. La baja calidad en las decisiones, la distorsión en las reglas de ejecución, el proceder insolidario o irresponsable de los actores 1 September 2nd, 2011 dominantes, puede hacer que la inversión más constante y voluminosa –proceda de las arcas oficiales o de los donativos privados– tenga efectos mediocres y dispersos. Sin una perspectiva complementaria, toda esa energía positiva corre el riesgo de sólo mitigar los efectos, pero sin cambiar las causas de la baja calidad de la educación en nuestros países. Incluso, como efecto no deseado, puede prolongar la ineptitud o desapego de las autoridades, pues pueden confiarse en que cuentan con el apoyo de grupos entusiastas que hacen parte del trabajo por ellos, por lo que no necesitan ser ni más eficaces ni más transparentes de lo que hasta ahora han sido. La perspectiva de principio es que la educación pública es tarea de todos, que las escuelas no son del gobierno, sino nuestras. La corresponsabilidad de los ciudadanos no puede ser retórica y abstracta, sino expresarse en una participación activa para recibir cuentas sobre ella, para dar seguimiento y analizar la información, para proponer cambios y mejoras, y para que aumente la cantidad y calidad de los interlocutores en la política educativa. Sería un gran contrasentido, en las aspiraciones de una sociedad democrática, que un tema tan crucial y común a todos, como es la educación, permaneciera ajeno al escrutinio público, y que su definición quedara blindada a la participación de los diversos grupos. Sobre todo, las sociedades de América Latina deben cobrar conciencia de que la educación es un derecho, no una dádiva, y que aumentar el acceso a los servicios a cargo del Estado no es garantía de que se cumplen las finalidades de la educación. Si nuestras niñas y niños no aprenden –si no aprenden lo necesario, si no aprenden a aprender, a ser y a convivir, según su propia identidad y potencial, y de cara a su derecho a ser ciudadanos plenos del mundo contemporáneo–, entonces su paso por la escuela tiene poco provecho y quedará corta como la estrategia maestra de desarrollo y de reducción de la desigualdad. Así pues, tal como a otros corresponde ampliar la oferta –en cobertura y calidad– es fundamental que surjan expresiones de la sociedad civil que cualifiquen la demanda. ¿Lo que reciben nuestros niños es adecuado y suficiente? ¿Qué podemos esperar legítimamente como resultado después de completar los ciclos escolares? ¿Qué podemos esperar de los maestros, como educadores profesionales y servidores públicos? ¿Reduce la desigualdad –o la ahonda– la forma en que se ejerce el gasto educativo público? ¿Tienen los programas el diagnóstico, el factor financiero y humano, el seguimiento y la evaluación que requieren? ¿Cuáles son las metas nacionales, quién las estableció y qué tan coherentes, factibles y exigentes son? En la región surgen cada vez más organizaciones dedicadas a esta dimensión, la de la incidencia en políticas públicas. No es tarea sencilla, pues un aporte real en este sentido exige contar con al menos tres Published by: CriticaPolitica.mx elementos: gran autoridad y credibilidad, fundada en conocimiento experto sobre el sistema educativo y sus características; gran elocuencia y audacia en las formas de comunicación pública; y gran capacidad de diálogo y articulación, tanto para interactuar con los actores dominantes –típicamente, los gobiernos y los sindicatos– así como para articular la exigencia social de los actores emergentes: los académicos, el sector empresarial, las organizaciones de sociedad civil, los propios padres y maestros, y eventualmente los mismos jóvenes y niños. Las organizaciones y programas de incidencia en política pública siguen una lógica de evaluación, cuestionamiento y defensoría. No es sencillo que todos en la comunidad empresarial aprecien de entrada esta línea de acción y la apoyen, pues tiene un potencial de visibilidad y de confrontación que siempre es inquietante. Lo que queda claro, sin embargo, es que aportar a la oferta o apoyar la demanda informada no son vías contradictorias, sino complementarias. Es bueno ofrecer oportunidades, así como es imprescindible pedir cuentas para asegurar que esas mismas oportunidades no se frustren. Nuestra gente tiene derecho a saber qué clase de educación se merece. Por David Calderón, Director General de Mexicanos Primero Tarea de estados, no de la SEP, reglamentar licencias sindicales de maestros: Lujambio Source: http://www.jornada.unam.mx/2011/09/02/sociedad/041n1soc El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio Irazábal, dijo que es responsabilidad de las dependencias estatales de enseñanza, no de la institución a su cargo, reglamentar el tema de las licencias sindicales,luego de que se le preguntó cuántos profesores comisionados con puestos gremiales pertenecen a la SEP. Señaló que en el Distrito Federal hay un porcentaje “extremadamente bajo”, que no llega a 2 por ciento de la planta magisterial. “Hemos promovido esta discusión a partir de la transparencia (...), y es lo que hoy hemos querido aclarar la SEP, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y las propias secretarías de enseñanza de los estados. Sin duda, esto está generando una discusión importante para efectos de estar en habilidad de ir perfeccionando estas políticas a partir de la responsabilidad de los actores locales”. Históricamente –señaló– se ha otorgado un beneficio a quienes están comisionados; “son temas que debemos analizar con cuidado”. Ante las deficiencias que presenta el padrón de maestros, Lujambio manifestó que “se perfeccionará” conforme se reciba 2 September 2nd, 2011 la información de las secretarías de educación estatales, y en cuanto estén listas se publicarán para “el juicio publico. Ojalá que otras organizaciones hicieran una labor –como la de Mexicanos Primero– de revisión y escrutinio, de manera que vaya- mos perfeccionando esta información que es tan importante y estratégica para el sector educativo mexicano”. En cuanto a la inseguridad que prevalece en algunas entidades federativas, el funcionario señaló que también es obligación de las autoridades de seguridad brindar protección a los planteles. “La SEP cuenta con el programa Escuela Segura, que es preventivo, pero nunca podrá sustituir la labor central en la materia que deben desplegar las autoridades”. En el caso particular del estado de Guerrero, donde varios profesores denunciaron amenazas, extorsiones y secuestros exprés contra integrantes del gremio, Lujambio afirmó que ya se puso en contacto con la secretaría de educación estatal. En conferencia de prensa para presentar los logros del sector educativo en cinco años del gobierno de Felipe Calderón, señaló que en el nivel medio se alcanzó 66.7 por ciento de cobertura, es decir, 8.1 más, y en enseñanza superior se llegó a 30 por ciento, al pasar de 25.2 por ciento en el arranque del ciclo escolar 2005-2006, a 30.1 actualmente, lo que representa un avance de 5.7 puntos porcentuales, dijo. Sin embargo, de acuerdo con cifras oficiales en el país hay 19 millones 275 mil jóvenes entre 15 y 18 años que no están en el bachillerato. Asimismo, señaló que “es de relevancia histórica” para el sistema educativo que este año “hayamos pactado con el SNTE la reforma al Programa de Carrera Magisterial, el cual no se había modificado desde 1998”, así como la creación del Sistema de Evaluación Universal, que establece la ubicación y escalafón salarial de 744 mil maestros. Nada que festejar ni anunciar en este sexenio sobre educación pública: expertos Source: http://www.jornada.unam.mx/2011/09/02/sociedad/041n2soc Sin proyecto ni rumbo claro para impulsar su desarrollo y consolidación, la educación pública, y con ella la formación universitaria, “no tiene nada que festejar ni avances que anunciar en lo que va del sexenio calderonista”, afirmaron especialistas en el sistema educativo nacional y catedráticos de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Señalaron que en la administración del presidente Felipe Calderón se “optó por crecer en infraestructura universitaria, pero sin considerar las condiciones mínimas para garantizar calidad y pertinencia en la enseñanza”. Los recortes presupuestales en el nivel superior –agregaron– han disminuido la capacidad financiera de las universidades federales y estatales, pues de 2001 a 2011 las administraciones panistas recortaron 54 mil millones de pesos en su proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación para el sector, los cuales tuvieron que ser reasignados por el Congreso de la Unión, de acuerdo con datos de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Published by: CriticaPolitica.mx Este abandono presupuestal no sólo repercutió en la pérdida de autonomía de las universidades para la distribución de sus ingresos, pues los recursos extraordinarios “son etiquetados en bolsas que van a concursos de asignación”, sino también ha obligado a docentes e investigadores a convertirnos en cazadores de becas y financiamientos para nuestros proyectos, los cuales cada vez dependen más de los interéses y líneas de investigación que desea impulsar la iniciativa privada”. Eduardo Rojas Bravo, experto en planeación e innovación de políticas públicas para el sector universitario, destacó que la actual administración federal “no tiene un proyecto nacional de futuro donde insertar a los jóvenes, y mucho menos sus opciones de educación. Ha dado muestras claras de que prefiere apoyar la educación privada antes que la pública. En este sexenio la enseñanza impartida por el Estado no tiene nada de qué estar feliz, pues sólo ha sufrido condiciones cada vez más restrictivas”. El especialista de la UAM apuntó que los problemas de cobertua y calidad no han sido resueltos. Resulta “criminal” que cada año al menos 200 mil jóvenes de la zona metropolitana del valle de México se queden fuera de la universidad pública, pero tampoco se avanzó en cómo resolver el tema de la calidad. “Ahora evaluamos todo: el número de doctores que graduamos, los programas académicos de calidad, los proyectos de investigación, la integración de redes científicas; pero no tocamos lo esencial: qué aprenden los jóvenes en el aula universitaria y si esto les sirve para desenvolverse en una sociedad cada vez más demandante.” Al respecto, Teresa Farfán, catedrátrica de la UAM y experta en educación superior, explicó que la creciente reducción en los recursos del erario que se destinan a las universidades públicas en el país “nos ha obligado cada vez más, a profesores e investigadores, a buscar en otros sitios apoyos financieros por medio de becas y proyectos que están impactando en la elección de las líneas de investigación”. “si cuentan con una situación laboral digna o se trata de profesores contratados por tres meses, a lo sumo un año, quienes si no ofrecen los resultados esperados se van, como ocurre en muchos espacios educativos tecnológicos” Maestros suspenden clases en Acapulco por extorsiones Source: http://excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=765616 CIUDAD DE MÉXICO, 2 de septiembre.- A partir del viernes 26 de agosto algunas escuelas de los tres niveles básicos de educación iniciaron en Acapulco un paro de labores con el fin de pedir seguridad a las autoridades de los tres niveles de gobierno; sin embargo, con el paso de los días, el paro ha crecido hasta llegar a afectar a escuelas de cinco colonias del puerto. El problema comenzó cuando en algunas de las escuelas aparecieron mantas donde se les informaba a los maestros que a partir del mes de octubre tendrían que pagar 50% de su sueldo “como derecho de piso” y en diciembre la mitad de su aguinaldo para no ser molestados. 3 September 2nd, 2011 Además, comenzaron a circular unos volantes donde se pedía a la persona encargada de la nómina que entregara el listado de pagos de los maestros, remarcando a las personas que tenían los sueldos más altos. Las zonas afectadas son la 38, 39 y el sector 4 de preescolar, mismos que forman parte de las colonias Zapata, Ciudad Renacimiento, fraccionamiento Libertadores, La Sabana y La Venta, colonias populares que se ubican justamente a la entrada del puerto. Para el lunes 29 de agosto más maestros se unieron al paro y en lugar de presentarse a sus escuelas se concentraron en instalaciones oficiales para hacer acto de presencia y que no se les fuera a descontar el día, en varias escuelas se pegaron letreros en la puerta donde se podía leer: “Se suspenden las clases hasta nuevo aviso”, lo cual causó sorpresa entre los padres de familia y los vecinos del lugar. De acuerdo con voceros de los maestros son 400 maestros los que se encuentran en paro, 100 escuelas las que se encuentran sin laborar afectando a 35 mil estudiantes de jardín de niños, primaria y secundaria. Ante estos hechos y aprovechando que los maestros se encontraban concentrados en las instalaciones de la delegación Acapulco de la Secretaría de Educación Pública de Guerrero se llevó a cabo una reunión con las autoridades de Seguridad para intentar resolver este problema. Esta reunión duró un poco mas de cuatro horas y en ella los maestros expusieron los problemas de seguridad que enfrentan ante esta amenaza de extorsión. En esta reunión participaron el director general de los servicios regionales de la Secretaría de Educación de Guerrero, Nicanor Adame; el representante del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Miguel Mena Angelito; el titular de la Secretaría de Seguridad Publica de Acapulco, Manuel Paz Espinoza, así como Víctor Manuel Macarti Cadena, director de la Policía Estatal. Published by: CriticaPolitica.mx clausuras de cursos debido a la inseguridad que se enfrenta en esa zona, ubicada en los límites de Guerrero con Michoacán. Posteriormente, la secretaria de Educación de Guerrero, Silvia Romero Suárez, en entrevistas confirmó que había mil maestros que solicitaron su cambio de zona por cuestiones de seguridad personal. La secretaria Silvia Romero Suárez quiso minimizar el hecho afirmando que hay 70 mil maestros en Guerrero y los mil que pedían su cambio eran una cantidad mínima. Por su parte, el subsecretario de Educación Básica, Raúl Salgado Leyva, pidió a los maestros de Acapulco mantener la calma y no generar sicosis por los actos de violencia, al realizar acciones como el paro de labores en centros educativos de la zona suburbana del puerto. El funcionario afirmó que no son más de 30 las escuelas en Acapulco en las que se han suscitado actos delictivos o intimidaciones a los profesores, “pero es exagerado decir que son 100 las escuelas que están en esta situación”. “A nadie conviene espectacularidades, debe haber mucha prudencia y mucha inteligencia en el tratamiento de estos asuntos”, consideró. Salgado Leyva aseguró que en los próximos días las autoridades educativas estatales ofrecerán una conferencia de prensa para darles confianza “a nuestros maestros, esto (los hechos de violencia) es algo que pasa en todo el país, y lo que debemos hacer es mantener la calma y ayudarnos juntos a mantener la tranquilidad y evitar la sicosis”. Cambios de zona Maestros de Tierra Caliente de Guerrero solicitaron su cambio debido a la situación de inseguridad que se vive en esa región. El pasado 3 de agosto, en Guerrero, se dio a conocer que unos mil maestros de la región de la Tierra Caliente y de la Costa Grande solicitaron su cambio de zona por los problemas de violencia que se han presentado en esos lugares. De acuerdo con las autoridades de Seguridad, se montará un dispositivo especial en esta zona con 150 policías, mismos que recorrerán estas colonias, independientemente de los operativos especiales donde participan militares, policías ministeriales, estatales y municipales. La secretaria de Educación de Guerrero (SEG), Silvia Romero Suárez, aseguró que el ciclo escolar 2011-2012 no se perderá porque el gobierno del estado plantea un esquema para que otros maestros cubran los cambios de adscripción, que han solicitado los mil maestros. Al término de la reunión, el delegado de la Secretaría de Educación Pública de la región Acapulco-Coyuca, Julio César Bernal, aseguró que se les darán todas las condiciones necesarias para que los maestros puedan trabajar y regresen a sus escuelas. Romero Suárez indicó que este hecho representa un problema, pero recordó que en Guerrero hay 70 mil maestros de diferentes niveles educativos y solamente son mil los que están pidiendo su cambio, adelantó que la comisión de lista de cambios de la SEG en la entidad evaluó los casos. El funcionario estatal dijo que como autoridades educativas están actuando de manera firme y decidida para que “nuestros maestros sigan dando clases y, sobre todo, no se entre en sicosis, en una situación de este tipo”. Crece inseguridad en el puerto Afirmó que a partir del próximo lunes las clases se normalizarán. Tierra Caliente Este problema de la inseguridad ya había iniciado un mes antes de concluir el ciclo escolar pasado, cuando maestros de la zona de la Tierra Caliente comenzaron a adelantar las El pasado sábado 20 de agosto este diario publicó la ola de violencia que azotó Acapulco y la decisión de los gasolineros de cerrar parcialmente sus negocios, en protesta por la inseguridad en el puerto. A pesar de que el dirigente de los empresarios de las gasolinerías de Acapulco, Mariano Gutiérrez, aseguró que todo los negocios estarían cerrados por tres horas en el puerto, el viernes 19 de agosto para protestar ante la inseguridad, no todos los negocios acataron el lineamiento. 4 September 2nd, 2011 Cerca de las 13:00 horas, las franquicias de la avenida Escénica, Costa Azul, Universidad, Cuauhtémoc, Los Lirios y Papagayo, entre otras, dejaron de vender combustible para presionar a las autoridades y exigir garantías y seguridad a los tres niveles de gobierno debido a los asaltos, amenazas y hechos violentos de los que han sido objeto. La medida fue adoptada por los empresarios afiliados a la asociación nacional de gasolineros, ya que ha habido muchos robos en los últimos meses, sin embargo, no todos la acataron, pues cerca de 40% de las gasolinerías sí trabajaron de manera normal. De acuerdo con Mariano Gutiérrez los paros por tres horas continuarían los siguientes días hasta que las autoridades intervengan y garanticen la seguridad de las gasolinerías. El mismo viernes 19 de agosto, cinco sujetos armados con pistolas asaltaron varios locales ubicados en el centro joyero, situado en pleno centro de la ciudad en la calle 5 de Mayo, logrando un botín de dos kilos de oro en joyas. De acuerdo con el reporte policiaco, a la 10:00 horas de la mañana de ese viernes sujetos armados se introdujeron a tres locales del centro joyero “Ascensión” en la calle 5 de mayo, de los cuales se robaron aproximadamente dos kilos de oro en joyas , valuados en 700 mil pesos. Testigos de hechos aseguran que los ladrones al llegar a los locales dispararon al suelo para impresionar a los dueños de los negocios, aprovechando la confusión causada tomaron las piezas de oro de las vitrinas de los negocios para después salir huyendo. Después de estos hechos los comerciantes de oro que se ubican a lo largo de una cuadra sobre la calle 5 de mayo decidieron cerrar sus negocios y abrirlos hasta el próximo lunes debido a la inseguridad que enfrenta el puerto. La ola de violencia en este puerto también incluye una serie de asesinatos. En el Edomex también dejan las aulas En varias escuelas de nivel básico de seis municipios del sur del Estado de México se han suspendido las clases hasta el próximo lunes, como medida preventiva ante los enfrentamientos y hechos delictivos que se han registrado en los últimos días, así lo confirmó el Comisionado de la Agencia de Seguridad Estatal del Estado de México (ASE), David Garay Maldonado. Published by: CriticaPolitica.mx con la Policía Federal y el Ejército se hacen operativos para detener a los integrantes de organizaciones criminales que están operando en esa zona. Harán encuesta sobre bullying en escuelas de nivel básico Source: http://www.jornada.unam.mx/2011/09/02/index.php? section=capital&article=038n3cap&partner=rss La Asamblea Legislativa, en coordinación con el Gobierno del Distrito Federal, efectuará una encuesta en todas las escuelas públicas de educación básica de la ciudad para conocer con precisión el fenómeno del bullying entre estos estudiantes. La presidenta de la Comisión de Salud y Asistencia Social, Maricela Contreras, explicó que aprovecharán el censo de peso y talla que la Secretaría de Salud aplicará en los planteles de educación básica de la ciudad de México para hacer la consulta sobre el tema, por lo que “solicitaremos a la Secretaría de Educación Pública (SEP) que brinde todas las facilidades y no se obstaculice el trabajo que es por la salud y bienestar de nuestra infancia”, detalló. La diputada del PRD dijo que este fin de semana se instalarán las mesas de trabajo para avanzar en la construcción de una propuesta integral que involucre a todas las instancias que deben atender el bullying, pues “si no detenemos la reproducción de la violencia desde la infancia, existe un riesgo latente de que esa violencia se propague del entorno escolar a otros sectores de la sociedad y eso no podemos permitirlo”, afirmó. GDF lanza página contra bullying Source: http://www.larazon.mx/spip.php?article90389 El GDF lanzó el sitio www.padresdefamilia.net con el fin de combatir el fenómeno de violencia escolar, conocido como bullying, a través de denuncias y experiencias de maestros, estudiantes víctimas y padres de familia. El funcionario confirmó que tras un enfrentamiento con delincuentes y policías federales en la zona límite de Guerrero y Bejucos en el Estado de México, se tomó la decisión con autoridades de educación para hacer la suspensión de clases en escuelas de los municipios de Tlatlaya, Bejuco, Zumpahuacán, Valle de Bravo, Luvianos y Tejupilco. De acuerdo con el secretario de Educación capitalino, Mario Delgado, este sitio, disponible desde ayer, será un enlace de comunicación que permita que quienes sufran o sean testigos de acoso escolar puedan denunciarlo sin temor a represalias. “Parte de la estrategia es que los padres de familia empiecen a comunicar entre ellos sus propias experiencias. Es un medio de comunicación entre padres de familia y los maestros; por eso decía yo que nuestra meta es que por lo menos tengamos a cinco padres de familia en esta red de todas las escuelas de la ciudad para saber qué está pasando”, señaló. “A mí se me consultó y yo di un puntos de vista favorable, en el sentido de que para dar la tranquilidad a la población mejor se tomara la decisión de las autoridades competentes se suspendieran clases y se reanudarán el próximo lunes”. En rueda de prensa, Delgado detalló que en esta página también estará disponible la guía para evitar la violencia escolar y los avances que el GDF ha tenido sobre el tema, pues, dijo, parte del problema es que falta mucha información. El comisionado de seguridad reiteró que el sur del Estado de México, está blindado con más de mil elementos de esta corporación que hacen vigilancia permanente y rondines itinerantes para salvaguardar a la población y en coordinación “A los niños hay que informarles de sus derechos, informarles que tienen derecho a una educación sin violencia, hemos recibido denuncias de los propios niños, tenemos casos de éxito muy buenos, incluso niños que llaman a nuestra 5 September 2nd, 2011 línea telefónica solicitando apoyo y se les da un tratamiento especial. Lo que nos falta es información”, recalcó. UNAM quiere bien del país, dice Narro Source: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/188593.html PROMOCIÓN. El rector de la UNAM, José Narro, se reunió ayer con senadores de la bancada panista para presentar la propuesta de académicos en materia de justicia y seguridad [email protected] El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro, aseguró que la visita que han hecho académicos de la máxima casa de estudios a los diferentes partidos del Congreso de la Unión, para presentarles su propuesta de ley de justicia y seguridad, no tiene ni “agenda oculta, ni personal o institucional”. Al reunirse con el grupo parlamentario del PAN en el Senado de la República, Narro Robles afirmó que buscan contribuir en el debate para que se resuelva el problema de la inseguridad que vive nuestro país. El rector señaló que es el momento de resolver los problemas de inseguridad, pues hay muchos mexicanos que dicen “ya estuvo bien”. “La única intención ha sido hacer una modesta, pequeña contribución a la reflexión, al debate, al análisis y a la consideración de qué tenemos que hacer como país para salir adelante de algo que, efectivamente, no empezó ayer, que tiene un rato y que algunas de sus condiciones son de larguísimo, larguísimo trayecto en la biografía de nuestro país. Y que muchos decimos: ‘Ya estuvo bien. Ya no. Ya es el momento de resolver muchos de esos problemas’”. Aclaran visita El rector pidió a los senadores y sus colegas diputados apuntar bien: que no acude al Congreso a solicitar recursos, sino a contribuir con las propuestas sobre seguridad. “No he venido a pedir dinero. No ha habido petición de recursos para la educación superior, para la UNAM, para el presupuesto, porque no es el tema. Porque el otro es el que nos ocupa y nos tiene a todos muy interesados”, subrayó. Comentó que del encuentro con los panistas y otros grupos se lleva ideas que les presentarán la próxima semana al presidente Felipe Calderón en un encuentro que tendrán. De igual manera, pidió una “gran reforma fiscal” para contar con los recursos que se requieren en seguridad y en el rubro de educación Superior. Narro Robles habló también del Informe de Gobierno del presidente Calderón y aseveró que “hay muchas cosas qué informar”, ya que México ha avanzado en los últimos años, aunque no al nivel que lo han hecho otras naciones. Por su parte, el coordinador de los senadores del PAN, José González Morfín, aseguró que la UNAM tendrá que ser un referente obligado en todos los trabajos del Senado en el próximo periodo ordinario de sesiones. Published by: CriticaPolitica.mx Incluso, dijo que la UNAM ya colabora en la elaboración de diversas iniciativas, como en el proyecto de la ley de atención a víctimas de la violencia. La matanza y la Gordillo Source: http://excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=711598 ¿Qué hicimos mal como sociedad? ¿Qué caldo de cultivo hemos confeccionado en décadas para que, de repente, surjan personajes como El Pozolero o estos miserables asesinos que no tienen el menor sentido de la piedad? ¿Ha pensado el amable lector que pasa generosamente la mirada por estas líneas, las razones por las cuales los cinco criminales que hoy se encuentran detenidos en los separos de policía de Monterrey se atrevieron a arrojar gasolina en un casino para asesinar a decenas de personas? Ahí tenemos a Jonathan Jahier, de 18 años, alias El Joven; Juan Ángel León Flores, alias El Casillas o El Cash, de 20 años; Juan Carlos Carrasco Espinoza, alias El Chihuas, de 25 años; Julio Tadeo Berrones, alias El Rayas, de 28 años, y Javier Alonso Martínez, alias El Javo, de 37 años, acusados de homicidio con todas las agravantes, a tal extremo que es muy probable que salgan de la cárcel dentro de 40 años o más, sobre la base de que estos asesinos desalmados todavía tendrán que ser mantenidos por los contribuyentes regiomontanos a lo largo de medio siglo. A título de investigación sociológica, antropológica y fisiológica, ¿no cree usted, querido lector, que valdría la pena hacer un interrogatorio técnico y muy bien estructurado para saber, a título de ejemplo, si estos asesinos terminaron la primaria? ¿Sabrán leer y escribir? ¿Por qué abandonaron la escuela, la secundaria, la preparatoria, así como los estudios superiores? ¿Serán hijos de padre y madre desconocidos, es decir expósitos abandonados en la banca de una iglesia o de un parque público? ¿Por qué su resentimiento social, sus odios y sus apetitos de venganza? ¿De haber tenido madre —que por supuesto no la tuvieron— ésta los abandonó a los días de nacidos? ¿Quién los crió? ¿Quién los educó? ¿Cómo sobrevivieron durante los últimos años? ¿Cómo es que llegaron a convertirse en chacales? ¿Qué tipo de sociedad somos, que permite la aparición de estos seres subhumanos que privan de la vida a sus semejantes a la voz de “ahora sí ya se los llevó la chingada..?” ¿Qué hicimos mal como sociedad? ¿Qué caldo de cultivo hemos confeccionado en décadas para que, de repente, surjan personajes como El Pozolero o estos miserables asesinos que no tienen el menor sentido de la piedad? ¿Dónde están las explicaciones, mismas que necesitamos para tratar de evitar estos crímenes en el futuro de nuestros hijos? Una de las respuestas la encuentro en la gestión de la señora Elba Esther Gordillo, alias La Maestra, al frente durante dos décadas, días más días menos, del SNTE, si partimos del supuesto de que los jóvenes asesinos en promedio tienen 25 años de edad. Lo anterior nos permite concluir que todos ellos 6 September 2nd, 2011 Published by: CriticaPolitica.mx tenían que haber ingresado en la escuela cuando la señora Gordillo ya había secuestrado la educación en México con todos los perjuicios y daños que esto implica para la nación. Tanto los gobiernos priistas como los panistas se aliaron con La Maestra, o para llegar al poder o para afianzarse en él, lo cual hizo de dicho personaje siniestro una protagonista en política ciertamente intocable. Falta mucho por hacer, reconoce la SEP “No lanzamos campanas al vuelo, reconocemos lo mucho que nos falta por andar ”, fue la frase con la que el secretario de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, definió el trabajo de las autoridades educativas en estos cinco años de gobierno del presidente Felipe Calderón. Sólo que no creo, querido lector, en las culpas absolutas, es decir, ¿dónde termina la culpa de la tal “maestra” y comienza la responsabilidad de los políticos y de la sociedad en general, que han permitido el secuestro del futuro de nuestros hijos? Yo no he visto a las multitudes tomar la calle ni emprender acción alguna para presionar a los Poderes de la Unión con tal de liberar la educación mexicana. ¿Qué hacen las asociaciones de padres de familia que no organizan una marcha multitudinaria para mejorar la educación de sus hijos? ¿Sabrán acaso que de los dos millones 800 mil niños que ingresaron el mes pasado en la escuela, casi el 55% la abandonará antes de terminar el sexto año de primaria? ¿Cuántos de estos cientos de miles de niños frustrados habrán de convertirse en El Pozolero, El Chihuas, El Cash o El Javo, en vez de médicos o ingenieros, etcétera..? ¿Qué le preguntarías al Presidente sobre educación? Mañana es el V Informe de Gobierno del presidente Felipe Calderón y en estos cinco años la comunidad involucrada en la educación ha hecho énfasis en las reformas necesarias, el impulso de programas de apoyo y en la capacitación docente, pero aún hay temas de urgencia para la sociedad mexicana. Claro que no sólo falló la presunta Maestra, sino que también falló el gobierno, que tampoco supo educar ni crear suficientes fuentes de riqueza ni oportunidades de trabajo. También falló la sociedad, los hombres y mujeres que tuvieron irresponsablemente hijos que dejaron abandonados en los drenajes públicos, como igualmente falló la Iglesia si aceptamos que estos execrables asesinos no temen la ira de Dios ni la sentencia que habrá de dictarse el día del Juicio Final. Fallaron las oportunidades en nuestro país, prosperó la ignorancia, se impuso el ocio y el vicio, proliferaron millones de analfabetos funcionales que ni siquiera pensaron en la posibilidad de emplearse como “mojados” del otro lado de la frontera. Floreció la maldad, se hizo valer el odio de los postrados hacia la sociedad, se expusieron los resentimientos familiares, los vacíos emocionales y los asesinos optaron por el camino fácil, como otros tantos delincuentes desintegrados del círculo familiar y social que jamás pisaron la escuela. Además de dividir en mil secciones independientes el SNTE, para lo cual se cuenta con diferentes herramientas jurídicas y políticas, es conveniente que la nación entienda en qué se equivocó para que en su seno pudieran haberse desarrollado estos despreciables delincuentes que matan a carcajadas y, una vez encarcelados, lloran desconsoladamente su destino. Yo acuso, entre otros, a la señora Gordillo, alias La Maestra… Educación a Debate Source: http://educacionadebate.org/2011/09/02/continuaran-loscontratos-de-enciclomedia/ Ampliar cobertura, reto para educación superior Ampliar la cobertura de la matrícula en Educación Superior continúa siendo el reto de este nivel educativo en México, pues aún hay entidades como Quintana Roo, Chiapas y Oaxaca que todavía están por debajo del 20 por ciento, mencionó el subsecretario Rodolfo Tuirán como parte de su informe de trabajo en este V Informe de Gobierno. 1 Septiembre, 2011 Regresa San Luis Potosí a comisionados a las aulas Tras las revisiones realizadas a las listas de comisionados por la Auditoría Superior de la Federación (ASF) y su equivalente en San Luis Potosí, la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado (SEGE) obligó a 170 docentes con licencia sindical no justificada a regresar a las aulas. Buscan legisladores frenar discrecionalidad La presidenta de la Comisión de Educación del Senado, María Teresa Ortuño, y la presidenta de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación de la Cámara de Diputados, Esthela Damián Peralta, aplaudieron que se debata en torno al gasto que generan los comisionados del SNTE. 31 Agosto, 2011 Al menos cinco indicadores reflejan la discriminación en la educación que se ofrece a los Pueblos Originarios en México: la discriminación en la infraestructura, las niñas, niños y adolescentes indígenas asisten a las escuelas que se encuentran en situaciones lamentables, con la falta de mobiliario adecuado y materiales didácticos pertinentes y útiles. En tanto el promedio nacional de universidades públicas estatales recibe del Gobierno Federal 25.38 mil pesos por alumno, la UdeG sólo recibe 12.82 mil pesos. A través de un comunicado José Manuel Villalpando, encargado de los festejos Bicentenrios, e Ignacio López Rodríguez Director General de iii Servicios SA de CV, negaron que exista corrupción en la construcción de la obra Estela de Luz, a cargo del arquitecto César Pérez Becerril. Consulta el Manual que la Secretaría de Educación Pública (SEP) distribuye entre maestros con la finalidad de prepararlos para el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) que se realizará en 2012. Consulta el Manual que la Secretaría de Educación Pública (SEP) distribuye entre estudiantes que el próximo año tendrán 15 años de edad, con la finalidad de prepararlos para el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) que presentarán en 2012. 2 Septiembre, 2011 7 September 2nd, 2011 Published by: CriticaPolitica.mx La educación gratuita para todos no es conveniente ni justa: Piñera Source: http://www.jornada.unam.mx/2011/09/02/index.php? section=mundo&article=022n2mun&partner=rss Santiago, 1° de septiembre. A dos días de la reunión con los líderes estudiantiles, el presidente de Chile, Sebastián Piñera, declaró hoy que no es partidario de estatizar la educación y se limitará a aumentar las becas. “No creemos en estatizar ni monopolizar por parte del Estado la educación del país, porque eso, a la larga, es un atentado a la calidad, a la libertad y a la equidad de la educación”, sostuvo. Reconoció que es necesario “hacer un cambio copernicano (radical) en nuestro sistema educativo y que debe haber becas garantizadas para todos los alumnos vulnerables del país”, pero insistió en que la educación gratuita para todos “no es conveniente ni justa”. En cambio, dijo, “creemos en un sistema mixto en el que haya educación privada, pública y que el Estado vele por la calidad de ambos sistemas”. La Comisión de Educación del Senado aprobó ayer una iniciativa de ley que pone fin al lucro en la educación, y al respecto el senador socialista Juan Pablo Letelier aseguró que los votos están asegurados en el pleno del Senado. En tanto, la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios anunció que no fue invitada al diálogo con Piñera, por lo que mañana efectuará una marcha hacia el palacio de La Moneda. Giorgio Jackson, uno de los líderes universitarios, manifestó su esperanza en que el presidente dé un giro para fortalecer la educación pública y regular el sistema privado de manera rigurosa, lo que, dijo, representaría abonar el terreno para avanzar en esta discusión. “se haga oficioso y se transforme en una puesta en escena más que en un inicio de un camino concreto y sólido que lleve a destrabar el conflicto” El consejo nacional de la Federación Estudiantil Universitaria de Cuba apoyó las protestas de los estudiantes chilenos en demanda de una educación pública, gratuita y de calidad. 8