Proyecto Archivo de la Educación Primaria Entrerriana

Proyecto Archivo de la Educación Primaria Entrerriana
Responsable del proyecto
Experto a cargo: Jorge Gilbert.
Colaboradores:
-Fernando Baffico
-Alfonsina Fernandez
-María del Pilar López
-Julieta Parma
Fundamentación
En el marco de los festejos por el Bicentenario de la Revolución de
Mayo, el Gobierno de Entre Ríos a través del Consejo General de Educación
se propone construir con el asesoramiento técnico del Consejo Federal de
Inversiones, el Archivo de la Educación Primaria Entrerriana.
Entre Ríos tuvo un rol protagónico tanto en el proceso que culminó con
la organización nacional, como en las luchas encaradas por la defensa de la
autonomía provincial. Su territorio fue, al mismo tiempo, un escenario privilegiado de asentamientos de inmigrantes.
Dos estrategias caracterizaron las políticas provinciales de la década de
1880: el fomento a la inmigración como conformadora de la población provincial y
el de la educación como factor unificador, civilizador y de crecimiento regional.
Durante la gobernación de Eduardo Racedo (1883-1887), se organizó el
sistema educativo moderno provincial, retomando la tradición abonada por la obra
de Francisco Ramírez y de Justo José de Urquiza, y la delineada por la
Constitución de 1860.
En tal sentido, la Ley Provincial de Educación de 1886, al igual que la Ley
1420, estableció los contenidos mínimos de la enseñanza primaria y el control
sobre las escuelas particulares, pero avanzaba un paso más que aquella,
determinando -entre otras cuestiones- las responsabilidades municipales en
cuanto su autonomía para elegir los miembros de los Consejos Escolares
(CCDD) Departamentales. Desde el punto de vista de la administración y la
dirección de la educación, dicha Ley establecía dos tipos de organismos: el
Consejo General de Educación (CGE) y los CCDD.
El CGE adquirió, en este período, un rol protagónico disponiendo y
reglamentando las conferencias pedagógicas de maestros, promoviendo la
constitución de asociaciones con fines útiles a la enseñanza, fomentando la
formación de bibliotecas populares y editando, a partir de 1887, el primer Boletín
de Educación.
Esta publicación se convertiría en una herramienta de información y de
formación para los maestros. Se distribuía gratuitamente en las escuelas y
difundía, entre sus principales temas, fragmentos de obras de pedagogos y
entendidos en educación; legislación escolar; estadística educativa; informes de
inspectores; síntesis de las conferencias pedagógicas; metodología de la
enseñanza; fragmentos literarios, movimiento de compra de útiles, textos y
material escolar, y síntesis de las memorias anuales del CGE.
El dispositivo educativo primario entrerriano adquirió, entonces, entre
1883-1914 una posición estratégica dominante.
Las diversas estrategias de intervención sobre la realidad educativa y
pedagógica que se materializaron en este período permitió que los sujetos
involucrados propusieran, debatieran y ensayaran diferentes acciones a favor de
la educación primaria provincial y su consolidación como sistema educativo
moderno.
-Objetivo general
Realizar un estudio de investigación que posibilite construir el Archivo
Digital de la educación primaria entrerriana en el período 1887-1914. En esta
primera etapa la fuente principal a digitalizar la constituirá el Boletín de
Educación, en forma paralela, a partir del relevamiento de Archivos y Bibliotecas
de la provincia se construirá una base de datos del repertorio bibliográfico en
materia educativa.
-Finalidad
La naturaleza del Archivo Digital de la Educación Primaria Entrerriana
encarna la posibilidad de brindar un servicio en acervos de consulta, que
condense y sistematice la dispersión actual de fuentes educativas.
La riqueza de la polifonía de voces hicieron posible la construcción del
sistema educativo primario provincial moderno en el período 1987-1914 merece
tener un espacio donde pueda ser escuchada, leída, interpretada, analizada y
estudiada.
Es así que la constitución del Archivo Digital de la Educación Primaria
Entrerriana ofrecerá esta posibilidad, que permitirá a la ciudadanía, vincularse con
sus raíces y el proceso de construcción de la identidad provincial, y a los
investigadores para la escritura de una nueva historia educativa provincial donde
todas las voces tengan cabida.