Aplicaciones Psicométricas

Titulación: Licenciatura en Psicología (plan 1999).
i.
Denominación: Aplicaciones Psicométricas.
ii.
Código: 14998305.
iii.
Código ECTS: 14998305.
iv.
Plan de Estudios: 1499.
v.
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
vi.
Ciclo: Segundo.
vii. Curso:
viii. Tipo: Optativa.
ix.
Período: Segundo Cuatrimestre.
x.
Créditos LRU: 6
xi.
Créditos ECTS: 6
Teóricos: 2
Teóricos: 2
Prácticos: 4
Prácticos: 4
xii. Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
http://www.ual.es/Universidad/Depar/CCHumanas/progasi
g.htm
xiii. Profesores
María Isabel Archilla Castillo
xiv. Objetivos
La asignatura Aplicaciones Psicométricas tiene como
objetivo general proporcionar las bases fundamentales para la
construcción, uso e interpretación de los instrumentos de
medida en los distintos ámbitos de la Psicología. La asignatura
debe recoger los contenidos optativos de la asignatura de
Aplicaciones Psicométricas del plan de estudios de Psicología. El
programa de la asignatura presenta los contenidos necesarios
para alcanzar los siguientes objetivos educativos:
- Conocer
las
principales
aplicaciones
de
los
modelos
psicométricos.
- Conocer, comprender y aplicar los fundamentos teóricos y
las consideraciones prácticas en la construcción de tests.
- Conocer las principales áreas de investigación psicométrica
y sus limitaciones.
La exposición teórica de los contenidos y la participación
activa de los alumnos en el proceso de enseñanza/aprendizaje
son los medios generales para alcanzar dicha finalidad.
xv. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado
-
Ser capaz de elegir el modelo de medida más apropiado en
función de las características del rasgo psicológico.
-
Ser capaz de elegir y estimar los indicadores más
apropiados para evaluar la precisión y exactitud de un test.
-
Ser capaz de elegir y estimar los indicadores más
apropiados para evaluar la validez de un test.
-
Ser capaz de identificar interpretaciones apropiadas e
inapropiadas del uso de los tests.
-
Ser capaz de aplicar los criterios de calidad mínimos que
deben cumplir los ítems de un test, y el test en sí mismo.
-
Ser capaz de interpretar y construir una interpretación
normativa de las puntuaciones de un test psicológico.
xvi. Programa sintético o resumido
Se pretende con esta asignatura proporcionar al alumno las
bases fundamentales para la construcción, uso e interpretación de
los instrumentos de medida en los distintos ámbitos de la
Psicología. De igual forma, se abordan paralelamente aspectos de
ética profesional así como la forma de presentar los resultados de
investigación.
xvii. Programa analítico.
TEMA 1. Aplicaciones Psicométricas: conceptos básicos.
1.1.
Contextualización de las Aplicaciones Psicométricas
dentro de la Psicometría.
1.2.
Medición de constructos psicológicos: modelos de
medida.
1.3.
Tests.
1.3.1. Procedimiento y materiales estandarizados.
1.3.2. Criterios objetivos de puntuación.
1.3.3. Disponer de evidencias sobre su calidad y
utilidad.
TEMA 2. Planificación del test.
2.1.
Propósitos u objetivos del test.
2.1.1. Propósitos u objetivos para los que se elaboran
los tests.
2.1.2. Propósitos u objetivos más comunes en tests de
rendimiento.
2.1.3. Medidas referidas al criterio y a la norma.
2.1.4. La elección del modelo de medida.
2.2.
Identificación de los comportamientos que
representan el constructo o definición del dominio.
2.2.1. Características de los objetivos instruccionales.
2.2.2. Uso de las taxonomías cognitivas.
2.3.
Especificaciones del test.
2.3.1. Planificación de las especificaciones del
contenido del test.
2.3.2. El trabajo de investigadores para promover la
claridad de contenidos.
2.3.3. La elaboración de una Tabla de Especificaciones
del Test.
2.3.4. Formas alternativas de presentar las
Especificaciones del Contenido del Test.
2.3.5. La responsabilidad del autor del test en la
preparación de las especificaciones del
contenido del test.
2.4.
Especificaciones del item.
2.4.1. El papel de las especificaciones del item.
2.4.2. Precaución a la hora de hacer especificaciones
del item demasiado restrictivas.
2.4.3. La importancia de la congruencia item-objetivo.
TEMA 3. Elaboración de items.
3.1.
Elaboración de un conjunto inicial de items.
3.1.1. Definición, nomenclatura, objetivos y
características de los items.
3.1.2. Consideraciones prácticas para la elaboración
de items.
3.1.3. Criterios de edición, estilo y publicación.
3.1.4. Utilización de taxonomías cognitivas en la
escritura de items.
3.1.5. Selección del formato de los items.
3.2.
Revisión de los items.
3.3.
Primeros ensayos con los items.
TEMA 4. Análisis de items.
4.1.
Estudio piloto con una muestra representativa de la
población de sujetos a los que se va a administrar el
test.
4.2.
Análisis de items desde los distintos modelos de
medida.
4.2.1. Análisis cualitativo de items.
4.2.2. Análisis cuantitativo de items desde la Teoría
Clásica de los Tests.
4.2.3. Análisis cuantitativo de items desde la Teoría
de Respuesta a los Ítems.
TEMA 5. Evaluación de la calidad de las medidas.
5.1.
La calidad de las medidas desde los distintos modelos
psicométricos.
5.2.
Métodos para estimar la fiabilidad desde la TCT.
5.3.
Métodos para estimar el ajuste entre datos y modelo
desde la TRI.
5.4.
Introducción al concepto de Validez.
5.5.
Estudios de validación: Elección entre las distintas
aproximaciones de validación.
5.6.
La evaluación de la calidad del test.
TEMA 6. Forma final del Test.
6.1.
Administración y puntuaciones del test.
6.2.
Interpretación de las puntuaciones del test.
TEMA 7. La investigación en medición mediante tests en España.
7.1.
Introducción.
7.2.
Visión General de la medición mediante tests en EEUU.
7.2.1.
Los distintos ámbitos donde se aplican tests.
7.2.2.
Las organizaciones que elaboran test.
7.2.3.
7.3.
Investigación en medición mediante tests.
La medición mediante tests en el Estado Español.
7.3.1.
Los distintos ámbitos donde se aplican tests.
7.3.2.
Las organizaciones que elaboran test.
7.3.3.
Investigación en medición mediante tests.
7.4.
Conclusiones.
7.5.
Referencias.
xviii. Metodología
La asignatura se dividirá en clases teóricas (20 horas) y
clases prácticas (40 horas).
Para desarrollar el programa se trabajará con metodología
diferente adecuada a los distintos temas, a saber:
-
Clases magistrales.
-
Trabajo
individual
del
alumno
centrado
en
la
realización de las prácticas.
-
Trabajo en grupo del alumno para preparar contenidos
teóricos y prácticos.
-
Trabajo en el aula de informática.
xix. Evaluación
Habrá un material teórico obligatorio que todo el mundo
habrá de preparar y que se corresponderá con cada uno de los
temas del programa.
Respecto a las prácticas, todo el alumnado deberá realizar
obligatoriamente las prácticas que se detallan a continuación:
PRÁCTICA 1: Construcción de Tests. Elaboración de un test con
los fundamentos teóricos y prácticos considerados en los
contenidos de la asignatura. Cálculo de los índices clásicos de
los ítems. Cálculo de los estimadores del coeficiente de
fiabilidad mediante el programa SPSS. Análisis de validez del
test. Elaboración del manual del test. Elaboración de un informe
con el trabajo desarrollado y el resultado final de la prueba.
PRÁCTICA
2:
Evaluación
de
un
instrumento
de
medida
comercializado en la actualidad. Elaboración de un informe.
Se contempla la posibilidad de obtener créditos a través
de la participación en estudios llevados a cabo por el Área de
Metodología de las Ciencias del Comportamiento durante el
cuatrimestre.
Al final de la asignatura se realizará un examen final que
incluirá contenidos teóricos y prácticos. La superación de dicho
examen junto con la realización de las prácticas será suficiente
para superar la asignatura; no obstante, todos los trabajos
voluntarios realizados incrementarán esta calificación final.
xx. Bibliografía básica.
Álvaro, M. (1993). Elementos de Psicometría. Madrid: Eudema.
American Psychological Association, American Educational Research
National Council on Measurement in Education. (1999).
Standards
for
educational
and
psychological
testing.
Washington, dc: Autor.
Arce, C. (1994). Técnicas de construcción de escalas. Madrid:
Síntesis.
Barbero, M. I. (1993). Psicometría II. Métodos de elaboración de
escalas. Madrid: UNED.
Crocker, L. y Algina, J. (1986): Introduction to classical and modern
test theory. New York. Holt, Rinehart and Wilston.
Díaz, J. V. (1995). Construcción de tests. Psicometría I y II. Valencia:
Cristóbal Serrano.
Martínez Arias,
R.
(1995).
Psicometría: teoría de los tests
psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis.
Muñiz, J. (1996). Psicometría. Madrid: Universitas.
Muñiz, J. (1997). Teoría de Respuesta a los Ítems. Madrid: Pirámide.
Muñiz, J. (1998). Teoría Clásica de los Tests. Madrid: Pirámide.
Navas, M. J. (2001). Métodos, diseños y técnicas de investigación
psicológica. Madrid: UNED.
Renom, J. (1992). Diseño de tests. Barcelona: Engine.
Rojas, A. J. y Pérez, C. (2001). Nuevos modelos para la medición de
actitudes.. Valencia: Promolibro.
xxi. Bibliografía complementaria
Adkins, D. (1993). Elaboración de tests. México: Trillas.
Aiken, L. R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México:
Prentice Hall.
Anastasi, A. y Urbina S. (1998). Tests psicológicos. Madrid: Aguilar.
Cohen J. C. y Swerdlik M. E. (2000). Pruebas y Evaluación
Psicológicas. México: McGraw Hill.
Cortada de Kohan N. (2000). Técnicas psicológicas de evaluación y
exploración. México: Trillas.
Cronbach, L. J. (1972). Fundamentos de la exploración psicológica.
Madrid: Biblioteca Nueva.
Díaz-Guerrero R. (1975). El diferencial semántico del idioma
español. México: Trillas.
Magnusson, D. (1990). Teoría de los tests. México: Trillas.
Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological
Association (2002). México: Manual Moderno.
Morales M. L. (1976). Psicometría Aplicada. México: Trillas.
Nunnally, J. (1987). Teoría Psicométrica. México: Trillas.
Nunnally, J y Bernstein I. J. (1995). Teoría Psicométrica. México:
McGraw Hill.
Summers, G. F. (1978). Medición de Actitudes. México: Trillas.
Thorndike
R.
(1989).
Psicometría Aplicada. México: Noriega
Editores–Limusa.
xxii. Páginas web de interés
www.cop.es
www.apa.org
www.teaediciones.es