Por eso, para que todos tengamos las mismas oportunidades, para... las capacidades humanas, tenemos que integrar y no segregar. Si...

Por una educación sin discriminación (La Verdad, 23-02-2010)
Por eso, para que todos tengamos las mismas oportunidades, para que aprovechemos todas
las capacidades humanas, tenemos que integrar y no segregar. Si en la escuela a la que vayan
los niños ven reproducida la conducta cuyo modelo tienen en su familia, serán seres humanos
que valorarán la diferencia y se integraran sin dificultad en esta sociedad multicultural en la que
nos ha tocado vivir. Si por el contrario lo que encuentran en sus casas es el rechazo a los que
son diferentes, a los que no tienen su mismo status social, y en la escuela tampoco encuentran
contempladas las distintas manifestaciones de la diferencia, terminarán siendo seres
individualistas encerrados en su propia madriguera que no verán más allá de sí mismos.
Estarán condenados a vivir en burbujas elitistas y perecerán por inmunodeficiencia ante
cualquier «virus» de manifestación de diversidad. Es la formación, el interés, los valores de
excelencia, las conductas que los padres transmiten a su descendencia lo que hará de ellos
mejores personas, buenos ciudadanos y ciudadanas. El colegio lo que hace es tratar de
reforzar ese comportamiento, un comportamiento que debe apostar por la socialidad. Porque
en este barco que es la sociedad o nos hundimos todos o todos nos salvamos.
Si determinadas familias sólo miran por sus propios intereses, la obligación de la
administración es velar por los intereses de la totalidad de la población. Y ese velar comienza
en el ámbito educativo.
Por eso desde el STERM consideramos tan importante una escolarización equilibrada donde
todos los colegios mantenidos con fondos públicos tengan la misma responsabilidad social
respecto a todo tipo de alumnado provenga de donde provenga. Muchos colegios concertados,
como consecuencia de los criterios de escolarización que han fijado los gobiernos de algunas
comunidades autónomas, y de las prácticas disuasorias que estos centros tradicionalmente
llevan a cabo, están impidiendo la escolarización en sus aulas del alumnado inmigrante, gitano,
con bajo nivel socioeconómico, con necesidades educativas especiales o con bajo rendimiento
académico. Existen otros métodos disuasorios que utilizan muchos colegios concertados para
impedir la escolarización de cierto alumnado. Como la ley les impide el cobro de la matrícula,
imponen a las familias el pago de cuotas para actividades que dicen estar ligadas al proyecto
educativo del centro; fuerzan a las familias a realizar «donaciones» y al pago de uniformes y
materiales escolares. Con estas prácticas logran obstaculizar la matriculación de hijos e hijas
de familias con bajo nivel socioeconómico, y si los hijos de esas familias consiguen
matricularse a pesar de todo, se discrimina a los niños porque sus padres no pagan esto o lo
otro. En Murcia tenemos ejemplos recientes de este tipo de conducta.
Desafortunadamente en nuestra región ha sido así hasta ahora y la normativa de
escolarización del próximo curso sigue concediendo privilegios a los colegios concertados.
Nosotros no podemos estar de acuerdo con esta política educativa y trabajaremos para que el
próximo decreto que regule la escolarización distribuya al alumnado de manera equitativa entre
los centros públicos y los concertados. La consejería de educación tiene que tener valentía
para enfrentarse con nuestro desacuerdo. Pero, tenemos la impresión de que la administración
se queda en tierra poniendo cara de que va de viaje, es decir, sus palabras no coinciden con
sus hechos. Nosotros queremos respuestas coherentes con ese pacto social que firmamos.
Porque como decían los romanos: «Pacta sunt servanda», o traducido, los pactos son para
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Por una educación sin discriminación (La Verdad, 23-02-2010)
cumplirlos.
Alicia Poza es portavoz de STERM-Intersindical
http://www.laverdad.es/murcia/v/20100223/opinion/educacion-discriminacion-20100223.html
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