Enriquecer la Enseñanza. La tecnología como oportunidad. “Está

Enriquecer la Enseñanza.
La tecnología como oportunidad.
“Está surgiendo una nueva forma de sociedad ante nuestros ojos. Y esta sociedad no es algo ajeno a
nosotros. Está aquí, en nuestras vidas personales, en nuestras emociones, en las ansiedades que
enfrentamos todos los días”.
Anthony Giddens.
Los que caminamos Armonía, luego de estos 20 años de escuela recorridos, entendemos a la enseñanza como
una tarea vital, que demanda a quienes la realizan, sostener cotidianamente la pregunta sobre el sentido y el
efecto de su tarea.
Educar es un trabajo apasionante que se sostiene desde la construcción que realizamos en conjunto en el
cotidiano de sus aulas, en los recreos, en los vínculos que se tejen con los chicos, con las familias y otros
miembros de la comunidad.
La enseñanza supone una gran responsabilidad, que significa entre otras acepciones, dar respuesta. Ser
responsable de la enseñanza es entonces construir colectivamente respuestas más precisas y pertinentes, no a
los contenidos que llenan los libros de texto y el trabajo en las áreas, sino a los desafíos que afrontamos cuando
nos proponemos que nuestros niños aprendan.
Es por ello que intentaremos para este ciclo que se inicia, dotar a la escuela y sus integrantes (padres, maestros,
estudiantes) de ambientes de trabajo e intercambio con alta disposición tecnológica, pensando estos espacios
como una oportunidad para comunicarnos, intercambiar, aprender, abrir las aulas como lo venimos haciendo a la
cultura, a lo diverso.
Para afrontar este desafío, dividimos las instancias de intervención, focalizando nuestras propuestas en 3 pilares:
los maestros, los estudiantes y las familias.
Los Maestros.
Generar espacios de trabajo entre todos los maestros de la escuela, socializando ideas, estrategias,
portándolos de recursos que luego propondrán en el aula, resignificando el aprendizaje y la enseñanza de las
asignaturas y proyectos que se proponen en la escuela. Sostenemos la centralidad del docente en el diseño de
propuestas pedagógicas, ya que ellos son los protagonistas de la innovación educativa en las aulas.
Proponemos a partir de diferentes jornadas, espacios de capacitación y supervisión didáctica y técnica…
 Encontrar en estas tecnologías un sentido pedagógico y didáctico potente para que el uso de la tecnología
en la escuela sea virtuoso, la enseñanza necesita reinventarse y las nuevas tecnologías de la comunicación
y la información ofrecen múltiples oportunidades para que ello sea posible.
 Propiciar en los docentes espacios para pensarse a sí mismos como generadores de propuestas didácticas
que alienten a los alumnos a aprender de modos enriquecidos y valiosos.
 Aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología para la construcción de propuestas educativas
ricas y profundas, que permitan abordar los escenarios culturales y cognitivos de la contemporaneidad y
puedan acercarnos de modos más interesantes e intensos las finalidades educativas.
 Reconocer la oportunidad que la tecnología ofrece, explorándola, explotándola y usándola para llegar a
niveles pedagógicos de calidad.
 Emplear estos entornos que entusiasman y les resultan propios a nuestros estudiantes, reconociendo sus
potencialidades para acercarse a múltiples oportunidades culturales y disciplinares a disposición, de modo
tal de educarse como ciudadanos con una formación sólida, amplia, rica en posibilidades y reflexiva y
crítica de aquello que busca transformar.
Los Padres.
Entendemos las discrepancias y arbitrariedades que generan en la sociedad los dispositivos tecnológicos que los
jóvenes dominan. Comprendemos que los adultos tememos no poder desenvolvernos adecuadamente, por ello
muchas veces criticamos, prejuzgamos, desconocemos estos usos sociales.
Enriquecer la Enseñanza.
La tecnología como oportunidad.
El rol de los padres, frente a estas prácticas, requiere miradas diversas, acompañamientos estratégicos. Ingresar a
la cultura generacional no significa entrar para invadir, sino estar junto a ellos, acompañar, ayudar, entender,
compartir. Que los adultos construyamos en estos ámbitos de escuela lugares propios y también nuevas
posibilidades de encuentro, espacios de cruces entre generaciones para que se reconozcan los intereses y
necesidades, sin intentar cambiar reglas y códigos, estableciendo vínculos de un nuevo tipo.
Proponemos a partir de diferentes textos para leer y espacios presenciales para debatir…
 Entender el uso de los niños y jóvenes, nuestros estudiantes, hacen de la Tecnología en tanto sujetos
culturales. Reconocer qué hacen, cómo lo hacen, con quiénes se relacionan, qué tipo de materiales
consultan y cuáles producen utilizando qué programas.
 Repensar el rol de los adultos, dotarlos de información. Ayudarlos a encontrar estrategias de inserción a
estos nuevos mundos.
 Socializar experiencias e intervenciones pertinentes. Ayudarlos a construir un código familiar consensuado
y dialogado.
 Orientar a los adultos en los riesgos que estas tecnologías traen aparejados, ayudarlos en una mejor
utilización de Internet.
Los Estudiantes.
Los docentes asumen responsablemente el desafío de educar, reconociendo que estos niños/jóvenes tienen
particularidades como sujetos de una cultura profundamente atravesada por la tecnología y sus controversias.
La vida social de los adolescentes hoy está muy ligada a Internet. Si bien el uso de la computadora es individual
(navegan solos), la función que más utilizan es la comunicativa (chat). El chat y los blogs se transformaron en un
espacio social en el que los jóvenes “se reúnen”, se divierten, discuten. La pantalla les permite construir cierta
autonomía respecto de la familia. Internet es un espacio en el que, en la percepción de los chicos, no hay adultos.
Internet -en la percepción de los mismos jóvenes- les ayuda a construir una relación con los demás en un espacio
más libre. La pantalla les da la posibilidad de hablar sin “mostrarse”.
Proponemos entonces…
 Incorporar nuevas herramientas tecnológicas a las clases. Emplear diferentes utilitarios, enseñándoles
herramientas de uso social.
 Interiorizarlos en los riesgos que puede traer la exposición de su intimidad. Conocer los riesgos que
plantean las Nuevas Tecnologías y proponer algunas estrategias para su reducción.
 Generar propuestas que apunten a valorizar los beneficios: posibilitar una comunicación con mayor
rapidez y fluidez, vincular personas de sociedades diferentes, favorece el intercambio multicultural entre
sus usuarios, presentar variedad de información que permite entender mejor los temas, facilitar y ampliar
las posibilidades de investigación, permitir acceder al instante a información de actualidad, crear nuevos
espacios de diálogo e intercambio entre adultos y chicos, etc.
Florencia Tassara
Directora Pedagógica
Nivel Primario