plan convivencia

PLAN DE CONVIVENCIA
CURSO 2014-2015
Equipo de Convivencia y Mediación
I.E.S. Alonso de Orozco
Oropesa
EQUIPO DE CONVIVENCIA:
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Nuria Herradura Araujo
Amor Escolar Gutiérrez
José Ángel Llave Correas
Esther González Sánchez
Víctor González Zúñiga
Introducción:
Contexto:
El IES “Alonso de Orozco” está situado en la localidad toledana de
Oropesa. Recibe alumnos, aparte de la propia localidad, de otros
núcleos rurales, más pequeños, del entorno: Lagartera, Torrico,
Valdeverdeja, Calzada, Torralba, Puente del Arzobispo…y núcleos
aislados de población que pertenecen a la “Campana de Oropesa”. El
hecho de encontrarse en una zona periférica de Castilla-La Mancha, en
el vértice limítrofe con Extremadura y Castilla-León, ha condicionado el
carácter socioeconómico de sus habitantes, pues no existe un tejido
industrial ni empresarial que permita a la comarca prosperar.
Es una zona de penillanura, con abundantes dehesas de encinas:
“Alcornocal, Valdecasillas, Chaparral, Corralejo, Sapo, Pozuelo, Horcajo,
Dehesa Nueva, Berdugal, Dehesas del Encinar y El Robledo”. Este dato
nos hace comprender cuál es el origen, dónde viven y trabajan algunas
familias de nuestros alumnos, lo que supone una dificultad, no sólo en el
acceso al IES, dadas las distintas rutas de transporte, sino a cualquier
servicio que pueda ofertar una ciudad o pueblo de mayor tamaño.
La zona presenta también una gran carencia en infraestructuras
relacionadas con la cultura y el ocio (cine, teatro, biblioteca, centros
deportivos…), que no parece ser compensada por la oferta que en este
sentido, les pueda ofrecer la cercana ciudad de Talavera. Ante esta
realidad, el IES “Alonso de Orozco” pretende dar una respuesta para
paliar estas situaciones, destacando, como primera premisa, la
necesidad de una enseñanza pública y gratuita que al tiempo, ofrezca
una oferta formativa diversificada y de calidad. La cada vez mayor
estabilidad del Claustro, el esfuerzo en los últimos años por llevar las
nuevas tecnologías al aula, la participación del Centro en las Secciones
Europeas de Inglés y Francés, así como la oferta en Bachillerato, PCPIS
–Restauración-, Programa de Diversificación para 3º y 4º y Ciclo
Formativo de Grado Medio de Electricidad, hacen de nuestro Centro un
referente educativo, social y cultural para el entorno
Antecedentes del grupo:
Desde hace varios años, un grupo de cinco profesores y, aproximadamente
unos dieciséis alumnos, número que varía de un curso a otro, llevamos
realizando en el Centro el Programa de Convivencia y Mediación
cuya
finalidad básica es darle al alumnado más protagonismo y participación en la
vida cotidiana del Centro, porque partimos de la convicción de que educar es
algo más que transmitir conocimientos y que desde el Centro se pueden
transmitir valores que fomenten la solidaridad, la tolerancia, el respeto, en
definitiva, la convivencia.
El grupo de profesores se reúne semanalmente y con los alumnos de
manera periódica. De estas reuniones salen propuestas concretas que se
materializan en actividades diversas de mediación y convivencia, tales como:
formación de alumnos mediadores, resolución de conflictos, jornadas de
acogida, derechos humanos, acoso escolar, violencia de género, ecología, etc.
Dentro de las actividades que cada año llevamos a cabo, hay una serie de
actividades fijas: Proyectos CONGENIA Y FAMA, la colaboración en las
Jornadas de Puertas Abiertas y la celebración el 10 de diciembre del día de los
Derechos Humanos. Además, trimestralmente, desarrollamos uno o dos temas.
Objetivos generales
 Asumir el conflicto como inevitable en la convivencia en un centro
educativo.
 Fomentar la convivencia en el centro educativo. Proyecto
Congenia.
 Crear un red de apoyo mutuo entre los alumnos que facilite la
convivencia y ayuda a la integración a aquellos alumnos víctimas
de acosos por otros compañeros o que, por formar parte de
minorías étnicas, son marginados.
 Estimular la mediación como una herramienta para solucionar
conflictos,
 Favorecer la resolución de conflictos de baja o media intensidad a
través de acuerdos donde los propios alumnos en conflicto sea
protagonistas.
 Aprender a elaborar y practicar estrategias no violentas
 Promoción de actividades que fomenten la convivencia y ayuden
a prevenir conflictos en la sociedad.
 Estimular valores propios de la convivencia: la tolerancia, la
solidaridad, la ayuda mutua, el respeto,
 Participación en actividades de dinamización del centro (jornadas
de puertas abiertas).
 Respeto al medio ambiente
 Promover hábitos de conducta saludables
Contenidos. Desarrollo de los programas básicos de convivencia:
- Proyecto FAMA (Formación de alumnos mediadores y ayudantes).:
Consiste en Animar, formar y preparar a un grupo de alumnos y alumnas
para que median en la resolución de conflictos entre los alumnos.
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El proyecto CONGENIA: Alumnos de 3º y 4º de la ESO acompañan y
tutorizan durante todo el curso, pero especialmente las primeras
semanas de curso, a los alumnos de 1º de la ESO recién incorporados
al Centro. La actividad inicial consiste en que durante una mañana, en el
patio, a través de actividades lúdicas y juegos diversos, hacemos los
emparejamientos que les ayude a conocerse y empatizar.
- El 10 de diciembre –DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOSgracias a la labor de la comunidad educativa –profesorado, alumnos,
alumnos ayudantes y mediadores especialmente- el Centro, durante
quince días, toma conciencia de la fecha y de su importancia a través de
carteles, concursos, charlas, etc.
Metodología
Asamblearia y participativa: Semanalmente el equipo de convivencia se
reúne, propone las diferentes actividades a realizar y las secuencia
periódicamente; en una reunión posterior se les transmite al equipo de
alumnos ayudantes y mediadores las ideas que hemos tenido y se hace
un diseño de cómo se van a hacer quienes las van a realizar, etc.
Metodología abierta a toda la comunidad educativa: imprescindible la
colaboración del equipo de tutores y del profesorado en general, así
como del personal no docente, acondicionado aulas y espacios
Al reducido y selecto grupo de alumnos mediadores se les mantiene en
retén, dispuestos a mediar en tiempo y modo ajustado a su horario
lectivo.
Programación trimestral.:
Primer trimestre: (De septiembre a diciembre)
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Proyecto Congenia:
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Revisión de la lista de alumnos ayudantes y mediadores para su posible
ampliación: reunión con los alumnos que forman parte del Equipo para
recordarles que el proyecto seguía en marcha y saber quienes estaban
dispuestos a continuar.
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PROYECTO FAMA (Formación de alumnos mediadores y ayudantes) 1ª
Estadio: Preparación de un díptico para dar a conocer la mediación a
todos los alumnos del Centro, especialmente a los de nueva
incorporación para animarles a participarles en el Proyecto, y de un
power point explicativo de las características y funciones de la
mediación, que los propios alumnos ayudantes exponen por las aulas.
Es por ello que, cada curso, la lista se ve renovando.
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Niños soldado: Preparación de materiales, desarrollo en las tutorías y
exposición en el vestíbulo
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Preparación y planificación de la Jornada del 10 de diciembre: “DÍA DE
LOS DERECHOS HUMANOS”: lo que significa, trabajo en las
correspondientes tutorías y en diversos departamentos.
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DESARROLLO DEL PROYECTO FAMA: (2º Estadio): Formación,
teórica y práctica, de los alumnos mediadores. Duración, una o dos
jornadas al final del trimestre.
Segundo trimestre (de enero a marzo):
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Jornada de Puertas Abiertas: Con la colaboración, una vez más, de los
alumnos ayudantes.
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Seguimientos de los proyectos FAMA y CONGENIA.
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Actividades sin especificar, pero relacionados con el ideario del grupo
Tercer trimestre (de abril a junio):
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Actividades sin concretar
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Elaboración de memorándums y conclusiones.