SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO T

SECUNDARIAS TÉCNICAS
PRIMER AÑO
TECNOLOGÍAS
DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN
OFIMÁTICA
BLOQUE I
TÉCNICA
Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades
de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades
conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos
fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos
1
como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión
sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida
cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados
fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e
históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
2
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TÉCNICA
Las técnicas en la vida cotidiana.
Técnica y vida cotidiana
Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana
Intervención técnica
La técnica como satisfactor de necesidades
Necesidades e intereses
sociales
Técnicas en la oficina: la administración. Introducción
Lluvia de ideas para expresar los diferentes productos y servicios producto de la
técnica en la vida cotidiana
Organizar la información anterior mediante la construcción de una tabla donde
se enlisten los productos y los servicios, su función y la necesidad que satisface.
Investigar y representar mediante dibujos las diferentes actividades en la oficina.
De la información anterior describa: La oficina: definición, objetivo y
clasificación de actividades
Técnicas para el registro de la información: la escritura en la oficina
Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de la administración en la
satisfacción de necesidades: introducción, conceptos básicos.
Expositiva. La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades
Practica: Elaborar escritos con una finalidad. Para qué escribo, para quién de manera
clara y precisa
Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que
siguieron para llevarla a cabo
Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios, procesos y
estilo.
Expositiva. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:, definición y
características. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida
Expositiva. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica:
comunes.
estratégicas,
instrumentales
La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones,
medios y fines
Clases
de
ensamblado,
Los servicios: características y elementos comunes
trasformación,
acciones Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones, medios y
acciones fines)
técnicas:
trasporte,
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



El cliente
El prestador de servicios
Equipo y muebles
La información
El proceso administrativo:

Planeación

Organización

Dirección

Control
preparación,
captura, Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida y su necesidad
manejo,
servicio actual.
organización,
gestión,
compra, venta, entre otros. Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel.
Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios
requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la
prestación de servicios
Medios y procedimientos para organizar el trabajo en la oficina:
Elaboración, organización y gestión de documentos:

Correspondencia

Archivo

Registros
Observar el equipo que utilizan en el aula-taller e identifican las diferentes técnicas de
elaboración, de transformación, de creación de formas, de ensamblado, de transporte,
unión, separación, conformación
Lluvia de ideas para identificar los tipos de registro que se realizan en la oficina y como
organizarlos. Enfatizar en la correspondencia: recepción, acuerdos, redacción y
despacho
Práctica. Para qué se escribe, para quién se escribe, cómo se escribe
La escritura rápida en la oficina
Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg1, para identificar los elementos que
interactúan en la taquigrafía: representación fonética, del alfabeto, consonantes, rectas
y curvas descendentes y horizontales, posiciones y ligaciones
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su La técnica en la cultura
interacción con la naturaleza.
La escritura como sistema a través de la historia y su vínculo con la La técnica como cultura
naturaleza
La planeación y organización en la sociedad y cómo éstas se han Técnica y trasformación de
modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto
la naturaleza
La organización y planeación de un servicio
Investigar sobre la forma de escribir de las primeras culturas, reflexionar sobre la técnica
utilizada y su relación con los recursos naturales. Tipo de papel, tinta
Visitar dos oficinas y comparar el servicio que brindan en relación con las maneras de
realizarlas. Realizar un cuadro en donde se observe la diferencia entre una y otra
Investigar sobre las diferentes técnicas utilizadas en diferentes culturas en el tiempo en
relación con las formas y los medios técnicos utilizados para comunicarse. Ejemplo
bolígrafo, papel, tinta y lápices, entre otros. Elaborar un periódico mural
Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras, mecanización de
consonantes, dictado, gramálogos-
1
Según requerimientos de la escuela. En este programa se hace mención al sistema Pitman por ser la más utilizada
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Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Técnica
La administración del trabajo artesanal
Procesos productivo
La técnica en los procesos productivos y de servicio en la oficina
Proceso técnico artesanal
Investigar y analizar sobre la organización artesanal en la prestación de un servicio o de
los procesos productivos
Comparan el servicio brindado en varias dependencias en relación al equipo,
organización y número de personas que participan en el proceso, en grupo reflexionar
en torno a ello para elaborar un registro individual sobre el trabajo artesanal para ello
toman en cuenta la planeación, organización, dirección y control
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre Tecnología
la técnica.
Elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre técnica y tecnología
La tecnología y su objeto de estudio
Compara el servicio brindado en varias dependencias o locales en relación al equipo
utilizado y reflexionan en torno a ello
Técnica
Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos
Investigar cuáles son las técnicas administrativas para reflexionar sobre la forma en que
interactúan para brindar un servicio
Papel de la técnica en la prestación de servicios
Práctica el papel de la mecanografía en el servicio administrativo, realizar ejercicios
básicos con letras y signos de puntuación
Las técnicas administrativas y su función en la oficina
la comunicación en la oficina: técnicas de escritura
El papel de la tecnología en la sociedad.
Tecnología
Visitar y observar de una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la
calidad del servicio que brinda.
La tecnología y la satisfacción de necesidades
La función de la planeación, organización, dirección y control, en la
oficina
Técnica
Registrar los cambios en la organización del trabajo en la oficina con el uso de
tecnologías y cómo sería si no se realizara con ella
Lluvia de ideas para reflexionar sobre la práctica taquimecanográfica en la en la oficina
realizar un informe sobre ello
Técnicas de correspondencia y su papel en la oficina:

Comercial y bancaria

Oficial

Personal
Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y
realizar ejercicios o dictados
Práctica. Redacción de documentos, cuidar de las partes que integran los escritos, los
signos de puntuación, coherencia, numeración, entre otros
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La resolución de problemas técnicos y el trabajo por Resolución de problemas
proyectos en los procesos productivos.
Problemas técnicos en el proceso de prestación de un servicio en la Procesos productivos
oficina
Detectar situaciones problemáticas en el entorno de la oficina
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Identificar problemas en la organización o administración en la prestación de un servicio
Elaborar un proyecto en torno a un proceso productivo en el ámbito de la oficina
Identificar y redactar situaciones problemáticas mediante la taquimecanografía.
Ejercicios
BLOQUE II
MEDIOS
TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión
sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que
las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las
herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y
de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del
movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento
de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre otros) como construcción social, cultural e
histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas
capacidades humanas.
Máquinas
Identificar los medios técnicos utilizados en el hogar en el que se han delegado funciones,
Ejemplo: la lavadora, aspiradora.
Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar
Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina.
Gesto técnico
Delegación de funciones humanas o entre máquinas, transferidas Delegación de funciones
a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina
Sistema ser humanoLas acciones y los gestos técnicos como base para la creación de
máquinas y herramientas
producto
Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se
hacían de manera manual: Máquina de escribir, impresora, fax, teléfono, computadora,
fotocopiadora, correo electrónico
Reflexionar sobre la forma de obtener una copia de algún documento, antes y después.
Desde los escribanos a la fotocopiadora
Herramientas y máquinas utilizadas en la oficina
Realizar ejercicios de taquigrafía. Consonantes del alfabeto, rectas y curvas ascendentes, así
como de sonido inverso y signos de puntuación.
Práctica. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y
descendentes. Memoración y digitación 1°, 2° y 3° líneas
Herramientas
y
máquinas:
funciones
y
su Máquinas
Expositiva. Explicar qué son las máquinas simples y sus mecanismos para identificar en
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mantenimiento.
Herramientas
dónde se encuentran en el equipo de oficina
Las máquinas simples y su papel en el equipo de oficina
Delegación de funciones
Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada una
de ellas.
Sistema
Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su máquina
finalidad
Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos
ser
humano-
Analizar el funcionamiento de objetos utilizados en la oficina. Ejemplos: Máquina de escribir,
Mantenimiento preventivo computadora, fax, calculadora, teléfono, entre otros
y correctivo
Realizar un informe sobre la importancia del mantenimiento de los medios técnicos utilizados
en la oficina
Mantenimiento básico de los medios técnicos utilizados en la
oficina: mantenimiento preventivo y correctivo
Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
El trabajo artesanal: características y su organización técnica
Planeación y organización del trabajo en un taller de servicios
Organización del trabajo administrativo en una oficina de servicios
Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, considerando los
mecanismos que intervienen.
Sistema
producto
ser
Sistema
máquina
ser
humano- Visitar un taller o empresa familiar. Observar la organización y las acciones desde que se
inicia el trabajo hasta que se obtiene el producto. Registrar el proceso y exponerlo al grupo
humano-
Acciones estratégicas
Visitar la cooperativa escolar, para observar la organización y número de personas que
intervienen para dar el servicio de la cooperativa. Reflexionar sobre cómo sería en una tienda
de autoservicio y comparar
Acciones instrumentales
Investigar las formas de organización del trabajo en diferentes tiempos y contextos.
Acciones de regulación y
Prácticas mecanográficas. Digitación con todo el teclado –letras minúsculascontrol
Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas
herramientas y máquinas.
Máquinas
Funciones y actividades de la oficina
Identificar y conocer las herramientas y maquinas de la oficina y su uso, de acuerdo a los
recursos de la escuela se pueden presentar carteles o dibujos
Acciones estratégicas
Conocer el papel de la ejecución y control en la realización de planes propios de la oficina
Control y precisión en el uso y manejo de herramientas y Acciones instrumentales
máquinas de la oficina
Regulación y control
Conocer el equipo de la oficina y la forma de utilizarlo -máquina de escribir, fotocopiadora,
dictáfono, teléfonos, calculadora, entre otros-
Ejecución y control de la planeación
Realizar ejercicios prácticos de mecanografía y taquigrafía, Elaborar documentos para varias
situaciones
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos Herramientas
procesos según el contexto.
material
y
cultura Utilizar diferentes máquinas y herramientas de la oficina de acuerdo a un propósito
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 Uso de máquinas, herramientas de la
necesidad y el contexto
Reflexionar sobre las herramientas de oficina que se transfieren a otros procesos.
oficina de acuerdo a la Cambio técnico
Flexibilidad interpretativa
 Adaptación de máquinas o herramientas a nuevos procesos: analogías
funcionales
Realizar ejercicios prácticos de mecanografía para adquirir rapidez y precisión. En
taquigrafía realizar dictados e iniciar con consonantes compuestas
Herramientas y máquinas en la resolución de problemas Herramientas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos
Máquinas
productivos.
Resolución de problemas
 Solución de problemas técnicos relacionados con los procesos
proyecto técnico
administrativos en la prestación de servicios
 Detectar situaciones problemáticas en el entorno de la oficina para
proponer alternativas de solución
Reflexionar cómo el teclado de la máquina de escribir se trasfirió a otros procesos como al
procesador de textos, a las calculadoras o la palm
Identificar problemas relacionados con la prestación de un servicio y proponer en lluvia de
ideas alternativas de solución por medio de un proyecto técnico considerando las
implicaciones sociales, naturales y culturales
Realizar ejercicios para memorización y rapidez del teclado
Procesos productivos
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BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN
DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera
retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en
la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales
como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios
de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y
su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un
producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en
energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos
materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar
el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3.1 MATERIALES
Características funcionales
clasificación por sus usos.
de
los
materiales
y Materiales
Propiedades técnicas de
los materiales
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los
objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, la escuela
Insumos
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el
uso de herramientas para su transformación: plástico, madera, aluminio, entre otros
Los materiales de las herramientas y su relación con la
prestación de servicio de acuerdo a su finalidad
Identificar los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar, la escuela o en una oficina
y los clasifican de acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como sea requerido
Tipos de material y usos frecuentes en la oficina
Identificar las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad, plasticidad, ductibilidad,
maleabilidad; Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios
Características y propiedades funcionales de los materiales
en la oficina
Reflexionar sobre el tipo de material y uso en el hogar, la escuela o la oficina. Con sus
palabras explican el por qué del material y que pasaría si fuera de otro tipo.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales:
materiales naturales y sintéticos.
Sintéticos
Los materiales metálicos y nuevas aleaciones. Uso y función
Naturales
y Analizar y probar la calidad de algunos materiales de la oficina y reflexionar sobre su uso y
función
Procesos técnicos
Analizar los diferentes metales que forman parte del equipo de la oficina y la función que
cumplen
Los materiales naturales y artificiales utilizados en la en la
Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos de la
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oficina y su relación con el cambio en los procesos técnicos
oficina
Función y uso de materiales no metálicos
herramientas y máquinas de la oficina
en las
Investigar sobre el proceso técnico de la obtención de un material y lo relacionan con sus
implicaciones sociales y naturales: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, entre otros
Los materiales y su uso en la prestación de servicios
administrativos y equipo de la oficina
Tomar dictado breve en taquigrafía y transcribirlo en la máquina de escribir al concluir
el ejercicio observar de que están hechas (una de) la herramienta o máquinas
utilizadas en el trabajo administrativo y como interactúan con el entorno para cumplir
con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha?; ¿Cómo se ha
modificado la acción de corregir un documento?; ¿Qué tipos de material se han
utilizado para satisfacer esta necesidad? Otra puede ser la acción de copiar, entre
otros
Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desecho
Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales.
Analizar los problemas ambientales generados en la ofimática.
Resultados esperados e inesperados de los procesos Impacto
técnicos en la casa y en la comunidad
Resultados esperados e Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama
de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la
inesperados
Consecuencias esperadas e imprevistas en el ambiente,
importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
como resultado de los procesos administrativos y uso de los Procesos técnicos
materiales en el entorno de la oficina
Investigar el destino de los residuos generados en la ofimática, así como sus efectos
en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se
Problemas generados en el ambiente por la extracción y
incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas
procesamiento de materiales usados en la oficina
artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre
el manejo de los residuos. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de
Nuevas técnicas y prácticas en la oficina para prevenir
acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones
riesgos ambientales
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.
Fuentes de energía en los procesos técnicos
Tipos de energía
Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una
oficina.
Fuentes de energía
Transformación de energía
La energía humana en la operación de herramientas y
Proceso técnico
maquinas
Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e
investigan sobre el proceso de transformación y obtención de ella.
Tipos de energía y su transformación en los procesos
Investigar sobre el proceso de transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los
recursos naturales y el beneficio social de su uso. Es necesario que sean los alumnos
quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar. Reflexionan sobre el proceso técnico de
13
administrativos
la transformación de la energía y valorar su implicación en la salud y la naturaleza.
Estructura funcional básica del equipo de oficina y tipo de
energía utilizada para su funcionamiento
Analizar la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre
el tipo de energía que la hace funcionar. Ejemplo:
Los conversores de energía y su importancia en los procesos
técnicos

la fotocopiadora. Realizan una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo
de energía utilizada en cada momento

El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que
el teléfono funcione?

La engrapadora

La computadora
Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería
eléctrica, Celdas fotoeléctricas, entre otras e identificar su relación con las actividades
administrativas
Es necesario que los alumnos identifiquen y describan de manera precisa, los movimientos
necesarios para realizar la función, los cuales son la base para nuevas creaciones o
innovaciones en los materiales, y energía utilizada las herramientas.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, calor, Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar para valorar su importancia
su transformación.
luz,
electricidad, Recorrer la comunidad para observar e identificar fuentes y tipos de energía con que
magnetismo
funcionan los diferentes servicios
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su
Insumos
función en los procesos técnicos
Funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de
mecanismos (motores) y transformación de materiales propios de
la oficina
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:
 El transporte
 La iluminación
 Los aparatos domésticos
 Las máquinas
Proceso técnico
La energía utilizada en el equipo de oficina
Aplicar sobre los materiales técnicas como (empujar, jalar, golpear, calentar) e
identificar el comportamiento del material para reflexionar sobre la función y
transformación de la energía
Reflexionar en torno a un día sin energía. El lluvia de ideas enlistan las actividades que
realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan posteriormente suponer, que no
disponen de esa fuente de energía cómo lo resuelven, de ser posible reproducir en el grupo la
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solución
Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad
administrativa, posteriormente investigan su origen y proceso de transformación hasta que es
utilizada. Identifican las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de
transformación.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico
energía.
Impacto ambiental
Investigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo:
el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entre otros.
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía
Construir un cuadro para analizar y comparar el uso de conversores de energía y su uso en
diferentes procesos técnicos de la ofimática.
Riesgos ambientales generados por los conversores de la energía
Visitar de ser posible el museo interactivo de la comisión federal de electricidad
(http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se
pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para
el consumo de otros energéticos como los combustibles.
Problemas ambientales generados por el uso de la energía y su
previsión a través de las nuevas prácticas técnicas en la oficina
Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.
Los materiales y la energía en la resolución de Resolución de problemas
problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los
Procesos productivos
procesos productivos.
Proyecto técnico
Resolución de problemas relacionados con los materiales y la
energía utilizada en el proceso administrativo
Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico
planteado en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.
Definir el presupuesto: costo de materia prima, de instrumentos incorporados, desgaste de
herramientas, mano de obra (energía); y preparación de los materiales necesarios, entre
otros. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de acuerdo a los formatos
que se indiquen el informe de conclusiones
Selección de los insumos materiales y energéticos para el
desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente según los temas
desarrollados en el bloque
.
15
BLOQUE IV
COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo
con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a
escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual,
etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en
la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus
ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.
16
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia.
Representación
Funciones de la comunicación técnica:
 Aprendizaje de los conocimientos técnicos
 Reproducción de técnicas y procesos
 Uso de productos
 En el diseño y proyección
Representación técnica
Información técnica
Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Representar la numérica y formas de comunicar cantidades en la historia y reflexionar sobre las
necesidades de su creación
Antecedentes de la representación y comunicación técnica
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para
analizar la forma de representación y comunicación técnica.
La representación y comunicación técnica en la oficina
Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos.
La información y la comunicación en la oficina: Documentos
administrativos y correspondencia comercial
Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita
en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de
redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques.
Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las
representaciones que se utilizan
Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo.
Ejemplo. El proceso de inscripción a su escuela. Al final entregan un “borrador” en taquigrafía,
la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema - diagrama de
flujo, cuadro sinóptico, o cualquier otro en donde se represente todo el proceso
Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE
La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica
técnica.
Lenguaje técnico
Importancia de la representación para el diseño y mejora de Códigos técnicos
productos y procesos
Reflexionar sobre el papel de la representación técnica en el diseño
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Tomar decisiones informadas para
la representación gráfica como fundamento del diseño.
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Ejemplo tránsito
vehicular, circulación en protección civil
Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina:
oral, impresa, gestual, gráfica, señales
Lluvia de ideas. Si se cuenta con equipo de computo o ir al aula de medios. Los alumnos
17
Función de la representación gráfica en los procesos administrativos




opinan sobre la manera en qué se comunican con ellos, sin estar presente alguna persona
cuando asisten a algún evento social, cuando hacen uso de algún servicio o se encuentran en
un lugar público. Hacer preguntas dirigidas como: Cómo sabes en donde está el área de
teléfonos?, ¿el área de quejas de un edificio público?, ¿los sanitarios de un restaurante?, ¿los
probadores de una tienda de ropa?, ¿el área de ventas o de crédito de una tienda comercial?.
Con la finalidad de que los alumnos reflexiones sobre el papel de los diferentes tipos de
comunicación gráfica en su vida cotidiana o en la prestación de servicios
Diagramas
Histogramas
Esquemas
Manuales
Las representaciones gráficas en la prestación de servicios:
 Iconos
 Directorios
 Esquemas
 Mapas
Visitar lugares públicos e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la
entrada de los edificios públicos
Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente
Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos
(sistemas, entradas y salidas)
Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos. dictado
Practicas mecanográficas. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado
mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación y números. Redactar cartas para realizar un
trámite
El papel de taquigrafía en los procesos administrativo
Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
Representación técnica
La telegrafía: antecedentes, componentes y funcionamiento
Lenguaje técnico
La comunicación oral y escrita en la oficina
Códigos técnicos
Relacionar la telegrafía con las técnicas que la precedieron con el propósito de distinguir los
componentes, su funcionamiento y la energía utilizada de las diferentes técnicas de
comunicación
Práctica. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina; ejercitar las normas básicas
para dar presentación a escritos;
La taquigrafía como medio de comunicación técnica
Definir que es un documento y realizar prácticas de digitació.
Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.
La comunicación y la representación técnica en la Representación técnica
resolución de problemas técnicos y el trabajo por
Comunicación técnica
proyectos en los procesos productivos.
Resolución de problemas
Los conocimientos e información técnica como insumos en la
Procesos productivos
resolución de problemas
La representación del proceso técnico en la resolución de
problemas, para mejorar su proceso administrativo y el uso óptimo
Proyecto técnico
Elaborar un mapa conceptual en el que se reconozca y se integre el papel de la información
como insumo, junto con los materiales y la energía.
Identificar los insumos informativos para la resolución del problema técnico seleccionado en el
proyecto técnico; describir sus características y funciones.
Elaborar un manual u otro instrumento para comunicar la forma de usar un producto o de algún
procesos, empleando lenguaje y técnicas apropiadas
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de materiales y energía
Realizar un mapa de flujo sobre el proceso de un servicio
La representación como medio para la reproducción de procesos y
uso de productos
BLOQUE V
PROYECTO
DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la
identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera
diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su
ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las
fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
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resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Procesos productivos artesanales.
Procesos técnicos
Los proyectos deben ser prácticos y prestar un servicio.
Procesos artesanales
El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo, depende de
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Los proyectos en tecnología.
los intereses de los estudiantes, además de trabajarlos de manera colaborativa.
Proyecto técnico
Alternativas de solución
Fases
técnico
del
Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar.
proyecto Es necesario asegurarse que la prestación del servicio elegido sea realizable, que el
horario de su implementación sea compatible con el horario escolar o no cause
problemas a terceros.
Procurar que el proyecto de prestación de un servicio se brinde al menos en dos
ocasiones para que se pueda evaluar y realizar ajustes de acuerdo con los resultados.
En la realización de un proyecto se ha de considerar.
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
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
Las necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver
e indagar posibles soluciones, al hacer elección del servicio considerar el
contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos
naturales y sociales.

Utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y
descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y
herramientas adecuadas para cada momento.

Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno
asuma su papel de manera responsable
La realización del proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden,
es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo
a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo.
Acercamiento a los procesos productivos: fases del
proyecto de producción artesanal.
Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se
prestan los servicios e identifique un problema en ellos.
Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver
Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario.
Selección en grupo o equipo del problema a resolver
Planeación del proyecto
Diseño
Realizar registro del proceso en taquigrafía.
El informe final deberá presentarse de manera impresa (capturada o mecanografiada)
Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y
naturales, criterios de calidad y ética en la prestación del servicio
Ejemplo:

Los alumnos se organizan para orientar a los alumnos de nuevo ingreso sobre las
instalaciones, administración y organización de la escuela

Los alumnos se organizan para auxiliar a la comunidad que asistirá a la clausura de
cursos
 Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la
cooperativa escolar
Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las
fases que lo conforman.
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