Comprensión del medio Natural, Social y Cultural

ASIGNATURA: Comprensión del medio Natural, Social y Cultural
PROFESOR
PUNTAJE TOTAL
Duración Prueba
Obs.
NOTA FINAL:
Nombre Alumno:
R.u.t.:
Carrera: EDUCACIÓN PARVULARIA
Sección: 1−2−3
Fecha: / /2006
1.− Objetivos a Evaluar.
• Conocer los nuevos conceptos de ciencia y tecnología
• Conocer las diferencias entre ciencias y tecnología
• Comprender las distintas teorías que se desarrollan en torno a la adquisición dela ciencia
2.− Contenidos a Evaluar.
.
• Concepto de ciencia, concepto de tecnología
• Enfoques teóricos que avalan esta metodología de aula
• Conductismo, constructuvismo,
• Teoría por descubrimiento
3.− Instrucciones:
Usted encontrará ítem de selección múltiple, de verdadero y falso y de aplicación y desarrollo que se
recomienda lea atentamente antes de contestar. Es más, le recomiendo leer toda la prueba antes de empezar a
responder. No se aceptan preguntas. Cualquier indicio de copia será sancionado con un uno. Usted tiene 90
minutos para responder.
4.− Características del Instrumento: 44 puntos
La prueba contiene 7 preguntas de selección múltiple, con 2 puntos cada una.
7 de verdadero y falso con 2 puntos cada una, 4 de aplicación con 4 puntos cada una
Puntaje ideal: 100% = 7,O Prema (patrón de rendimiento mínimo aceptable) 60% = 4.O
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Con 30,8 puntos obtiene un cuatro
I Item Selección Múltiple c/u vale 2 puntos
1.− La ciencia presenta algunas diferencias con la tecnología, ¿podrías encontrar a cuáles de ellas nos estamos
refiriendo?
• La ciencia observa el mundo sin intervenir en el.
• La tecnología es un proceso que se construye con la conciencia de la sociedad
• La ciencia busca explicaciones a los porque de los procesos naturales
• La ciencia no le importa la esencia del mundo
• Ambas son interventoras con los procesos de la humanidad
A) I y III B) II y III C) I II y V D) III y V E) todas
2.− Aparentemente las ciencias pueden ser vistas desde dos ángulos diferentes, que son
contrapuestos:
I.− Las ciencias como un almacén de datos.
II− La ciencia es una teoría que se desarrolla de manera diversa.
III.− La ciencia es un estudio de acontecimientos tecnológicos.
IV.− Puede ser una clase tan tradicional como una lección magistral
V.− La ciencia como método para solucionar problemas.
A) I y II B) II y III C) IV y V D) III, IV y V E) I y V
3.− El progreso de la ciencia está estrechamente ligados a:
I.− Los hallazgos que los científicos encuentren.
II.− Los avances propios de la sicología
III.− La alternativa a los métodos expositivos
IV.− La tecnología que se va desarrollando
V.− La importancia que le otorguen los gobiernos
A) I y II B) II y III C) I D) I y V E) todas
4.− ¿Qué principio estaré utilizando, si tengo a un niño enfermo en el JARDIN donde trabajo y necesito
llevarlo al doctor?
I Principio de autoridad
II Experiencia personal
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III Razonamiento deductivo
IV Razonamiento inductivo
V El método científico
A) I B) II C) I II D) IV E) V
5.− Al inicio de nuestras clases realizamos un taller con la utilización de una nuez, de allí se extrajeron
algunas conclusiones en relación a las características de las personas creativas, desde esa perspectiva, ¿Qué
características eran aquellas?
I Flexibilidad
II Análisis
III Redefinición
IV Fluidez
V Rigurosidad
A) I, II B) I, III, IV y V C) III y V D) I, II, III y IV E) todas
6.− no importa si otra persona ha hecho el mismo descubrimiento. Lo que una persona descubre por sí
misma.lo incorpora como suyo es un pensamiento realizado por:
I.− Frank Openheimer
II.− Jean Piaget
III.− Isaac Newton
IV.− Lev Vigotsky
V.− Tomas Edison
A) I B) II C) III D) IV E) V
7.−En la enseñanza por descubrimiento se le proporciona al alumno:
I.− Un contexto apropiado para que utilicen su pensamiento intuitivo
II.− El pensamiento intuitivo le serviría para el planteamiento de hipótesis
III.− Ejercitar su pensamiento inductivo para abstraer a partir de los datos.
IV.− La posibilidad de ser conducido hacia una respuesta lógica.
V.− La posibilidad de aprender siguiendo guías de laboratorio.
A) I, II y III B) II y III C) III, IV y V D) IV y V E) I, II y V
3
8.−¿Cuál ha sido el objetivo de las ciencias en todas las épocas?
I.− Un contexto apropiado para que utilicen su pensamiento intuitivo
II.− la utilización de los métodos científicos
III.− Ejercitar el pensamiento inductivo y deductivo para abstraer a partir de los datos obtenidos.
IV.− La búsqueda de una comprensión más completa de los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.
V.− La posibilidad de aprender siguiendo guías de laboratorio.
A) I, II B) III C) III, IV y V D) IV E) todas
9.− Fundamentalmente a ¿qué se debe el interés por desarrollar temas científicos en la primera infancia?
I.− Porque está de moda enseñar ciencias a temprana edad
II.− Porque se pretende que los niños y niñas sean pequeños científicos
III.− Las exigencias de la sociedad actual requieren que todas las personas tengan un conocimiento mínimo
sobre ciencias.
IV.− La búsqueda de una comprensión más completa de los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.
V.− Para despertar la curiosidad infantil por el mundo que los rodea
A) I, II B) III y IV C) III, IV y V D) IV y V E) todas
10.− Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente,
sistematizados, verificable, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza es una definición
que corresponde a:
I.− Método científico
II.− Tecnología
III.− Método inductivo
IV.− Método por descubrimiento
V.− Ciencias
A) I B) II C) III D) IV E) V
11.− Dentro de las ciencias Fácticas encontramos
I.− Las matemáticas
II.− La física
III.− La química.
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IV.− La economía
V.− La sociología
A) I, II B) III y IV C) II y III D) IV y V E) todas
12.− Si yo digo esta tarde se nubló, por lo tanto mañana va a llover, correspondería a qué concepto
científico?
I.− Predicciones
II.− Leyes
III.− Teoría
IV.− Hipótesis
V.− Observación empírica
A) I B) II C) III D) IV E) V
13.− La información se transmite de generación en generación a través de dos grandes medios. Las células y
la cultura, especifica una y otra característica:
14.− Una educadora utiliza la mímica como método didáctico con sus niños y niñas al enseñarles
matemáticas. Según lo estudiado a ¿qué procedimiento está apelando dicha educadora?
I.− Predicciones
II.− Método científico
III.− Procedimiento deductivo
IV.− Procedimiento inductivo
V.− Observación empírica
A) I B) II C) III D) IV E) V
II ITEM c/u vale 2 puntos
VF
1.− La mayoría de las hipótesis científicas, han surgido por razonamiento inductivo. ____ ___
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2.− La lógica de la ciencia está avalada por la capacidad de verificar sus descubrimientos ___ ___
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3.−Newton sentado bajo un manzano inventó la teoría gravitacional ____ ___
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4.−Vigotsky diferencia dos tipos de conceptos, espontáneos y planificados ____ ___
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5.− Los conceptos espontáneos, son los que desarrollan los niños y niññas pre−escolares ____ ___
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6,− _____ _____
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7.− Los geoplanos nos proporcionan la posibilidad de enseñar simetría a los niños _____ ____
8.− III ITEM Desarrollo c/u vale 4 puntos
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