Características Madurativo

CARACTERÍSTICAS MADURATIVO-EVOLUTIVAS
DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA
1. EL CICLO VITAL (DESARROLLO Y APRENDIZAJE).
* Prenatal: cigótica (0-2 s.), embrionaria (2-8 s.) y fetal (2-9 m.).
* Postnatal: infancia, adolescencia, adultez, senectud.
* Procesos de recuperación (caso del padre alto-espacio de la madre limitado).
* Procesos de aceleración (de las nuevas generaciones respecto a las anteriores).
(altura, menarquia, etc.  mejores condiciones de vida)
* Leyes de la Maduración: céfalo-caudal, próximo-distal, general-específico.
* Indicadores del crecimiento físico: estatura, peso, dentición y cerebro.
* Indicadores del desarrollo: madurez-madureces.
* Importancia de los sentidos y su coordinación en la construcción del conocimiento-pensamiento.
* Estimulación temprana.
* Nutrición-salud  Salud + dinero + amor = felicidad.
* Biorritmos.
* Factores: afectivos, psicomotores, cognitivos y sociales (relacionales).
2. EDUCACIÓN INFANTIL.
2.1.PRIMER CICLO (0-3 AÑOS): (Educación maternal)
* Reflejos: succión, hociqueo, prensión, marcha, Moro, etc. (Normalmente desaparecen sobre el cuarto mes)
* Crecimiento rápido: corporal y cerebral (telencefalización).
* Desarrollo afectivo: hiperemotividad (teatro-sonrisas y lágrimas).
* Desarrollo psicomotor: control postural: cabeza (3 m.), ojos-manos (4 m.), sentado (6 m.), gateo (7 m.) en pie (8 m.), andar (9 m.), (cuerpo-espacio-tiem-po).
* Desarrollo cognitivo:
- Inicio de la organización del conocimiento y el pensamiento: Percepción
(color, forma, tamaños, etc.), atención, memoria, simbolización, cono-cimiento, inteligencia, pensamiento.
- Inicio de la formación de hábitos.
- Inicio de la función simbólica y el lenguaje (12 meses).
- Inicio de la Inteligencia práctica (sensorio-motor (0-2 a.), preoperatorio
(2-7 a.), operaciones concretas (7-11 años), operaciones formales (más de 11 a.)).
* Desarrollo social: reconocimiento (18 m.), identidad, roles, conocidos-extraños,
sentimientos, relaciones (afecto, enfado, etc.).
* Desarrollo de la personalidad: germen de la autoestima (los padres) y estima
de los demás e inicio del carácter.
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* Intereses: sensitivos, psicomotóricos y egoístas-edonistas.
2.2.SEGUNDO CICLO (3-6 AÑOS): (Educación preescolar)
* Desarrollo afectivo: mayor control emocional y sentimientos.
* Desarrollo psicomotor: talla, peso, cerebro (autocontrol). Esquema corporal, lateralidad, estructuración espacial y temporal.
* Desarrollo cognitivo:
- Período preoperatorio (egocentrismo, irreversibilidad, centración, sincretis
mo, animismo, artificialismo, yuxtaposición, etc.).
- Desarrollo del pensamiento y el lenguaje.
- El vocabulario básico y los conceptos básicos.
- Inicio de la inteligencia intuitiva.
- Inicio de la solución de problemas (seriación, clasificación, etc.).
- Representación de escenas, sucesos, historias.
- Desarrollo del conocimiento categorial.
- Desarrollo de la memoria.
* Desarrollo social: descubrimiento de sí mismo, de los demás y las normas. ¿Respeto?. El yo (Edipo). El sexo. Inicio de la moralidad (bien-mal).
Lenguaje y juego claves de la socialización.
* Desarrollo de la personalidad: autoestima y estima de los demás estable, definición del carácter. Ciertos comportamientos sexuales (fase fálica).
* Intereses: motóricos, glósicos y lúdicos.
3. EDUCACIÓN PRIMARIA.
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* Desarrollo en tres ciclos: (6-8 años) Inicial (inicio), (8-10 años) Medio (maduración), (10-12 años) Superior (madurez).
* Desarrollo afectivo: control emocional (incentivo-motivo) y desarrollo de los sentimientos.
* Desarrollo psicomotor: dominio del esquema corporal, lateralidad, tono, respiración, relajación, equilibrio, estructuración espacial y temporal, ritmo,
sinci-nesias, paratonías, etc.
* Desarrollo cognitivo:
- Período de las operaciones concretas (con los objetos a la vista).
- Uso de la repetición y organización, de las estrategias de lenguaje escrito
(madurez), del estudio, la atención y la memoria,
Avance en el conocimiento de hechos (declarativo) y procesos (procedu
ral).
- Conceptualización del número y sus operaciones.
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- Desarrollo de las clasificaciones y seriaciones.
Inicio y desarrollo de la descrentración, reversibilidad y conservación.
- Inicio y desarrollo de las operaciones aritméticas, lógicas, físicas (materia, peso y volumen), espaciales (topológicas, proyectivas y euclidianas), temporales y cinéticas.
- Inicio y desarrollo de la metacognición.
- De la inteligencia intuitiva a la operativa (diversidad y organización de
operaciones).
* Desarrollo de la personalidad: consolidación de la autoestima y la estima de los
demás estable, definición del carácter. Sexualidad latente.
* Desarrollo social: conocimiento interpersonal (interés por las características de
los demás), relaciones (yo comunitario = amigos), razonamiento y
comportamiento moral diversificado, consolidación de la socialización.
* Intereses: motóricos, glósicos, lúdicos, cognitivos y sociorrelacionales.
4. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA:
* Respeto a las leyes de la maduración.
* Comunicación.
* Afectividad.
* Globalización.
* Individualización y autonomía.
* Socialización.
* Actividad.
* Aprendizaje significativo.
* Juego.
* Creatividad.
* Formación de hábitos y actitudes.
* Coordinación con la familia.
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