relación de pruebas para la elaboración del informe

RELACIÓN DE PRUEBAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
DIRIGIDO A ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
DE 3 A 6 AÑOS
CRIBAJE ALTAS CAPACIDADES
DE 6 A 12 AÑOS
DE 12 A 18 AÑOS
Nombre: EDAC. Escala de
Detección de Alumnos con Altas
Capacidades.
Editorial: Albor.
Se emplea para el cribaje del
Alumnado de Altas Capacidades
desde 3º hasta 6º Educación
Primaria.
Nombre: PY-ABSTRACT Test
Screening para la Identificación
Temprana
de
Alumnos
Superdotados. BENITO, Y. y
MORO, J. (2002). Madrid.
Psymtec. Test de ScreeningCribaje.
A
cumplimentar
por
el
Orientador/a o por el Profesor/a
en entrevista con la Familia..
Escala de Profesores/as y Escala
de Padres y Madres (Adaptadas
al
Alumnado
Canario).
Recogidas
en
el
Libro:
“Programa para la Atención
Educativa al Alumnado con Altas
Capacidades de la Comunidad
Autónoma de Canarias. Génesis
y Desarrollo en el Primer Año.”
Consejería
de
Educación,
Cultura y Deportes del Gobierno
de canarias. Dirección General
de Ordenación e Innovación
Educativa. Tenerife. 2003.
Para primer Ciclo de Primaria e
Infantil de 5 Años.
1
Nombre: Gates. Escalas de
Evaluación de Niños/as y
Adolescentes Superdotados.
Editorial: Psymtéc.
Se utiliza para el Cribaje con
Alumnos y Alumnas desde 5 a
18 Años.
Nombre: Gates. Escalas de
Evaluación de Niños/as y
Adolescentes Superdotados.
Editorial: Psymtéc.
Se utiliza para el Cribaje con
Alumnos y Alumnas desde 5 a
18 Años.
Escalas de Renzulli para la
valoración de las características
de
Comportamiento
de
Estudiantes Superiores. 2001.
Editorial. Amarú.
Cumplimentadas
por
el
Profesorado.
Alumnado de 2º y 3º Ciclo de
Primaria o Primer Ciclo de la
ESO.
Escalas de Renzulli para la
valoración de las características
de
Comportamiento
de
Estudiantes Superiores. 2001.
Editorial. Amarú.
Cumplimentadas
por
el
Profesorado.
Alumnado de 2º y 3º Ciclo de
Primaria o Primer Ciclo de la
ESO.
COMPETENCIA CURRICULAR: LOGRO ACADÉMICO
DE 3 A 6 AÑOS
DE 6 A 12 AÑOS
DE 12 A 18 AÑOS
Nombre:
Pruebas
de
Competencia Curricular Lengua
y Matemáticas).
Editorial:
Consejería
de
Educación de Canarias (final de
los tres Ciclos de Primaria).
Se
suele
emplear
para
determinar la adquisición de los
objetivos al final de cada Ciclo.
Nombre:
Batería
Psicopedagógica EOS y EVALUA.
Editorial: EOS.
2
DE 3 A 6 AÑOS
CREATIVIDAD
DE 6 A 12 AÑOS
DE 12 A 18 AÑOS
Nombre: Test de Pensamiento
Creativo de Torrance.
Editorial: No editado. A través
de la Consejería de Educación,
Cultural
y
Deportes
del
Gobierno de Canarias se puede
conseguir una adaptación.
Para medir el Pensamiento
Divergente mediante dibujos.
Nombre: Test de Pensamiento
Creativo de Torrance.
Editorial: No editado. A través
de la Consejería de Educación,
Cultural
y
Deportes
del
Gobierno de Canarias se puede
conseguir una adaptación.
Para medir el Pensamiento
Divergente mediante dibujos.
Nombre: Test de Abreación para
Evaluar la Creatividad.
Editorial: Escuela Española.
Para medir el Pensamiento
Divergente mediante dibujos.
Nombre: Test de Abreación para
evaluar la Creatividad.
Editorial: Escuela Española.
Para medir el Pensamiento
Divergente mediante dibujos.
PIC. Prueba de Imaginación
Creativa (PIC).
Editorial: TEA.
Evalúa la Creatividad Verbal y
Gráfica.
Nombre: CREA. Inteligencia
Creativa.
Editorial: TEA.
Evalúa la Creatividad Verbal.
Nombre: CREA. Inteligencia
Creativa.
Editorial: TEA.
Evalúa la Creatividad Verbal.
Nombre: CUESTIONARIO DE
CREATIVIDAD, de Martínez
Beltrán y Rimm (1985).
A
cumplimentar
por
el
Alumnado.
Presenta Baremos.
Nombre: PVEC4. Prueba Verbal
de Creatividad. Consta de cuatro
Propuestas Verbales: Actividad
de Suposición, de Preguntas
Inusuales, de Usos Inusuales y
Mejorar un Producto.
3
Para Primer Ciclo de Primaria se
hace
mediante
Entrevista
Individual al Alumno/a. Par el
resto de los Niveles y Etapas, la
aplicación puedes ser Individual
o Colectiva.
Edita: Gobierno Autónomo de
Canarias.
Nombre: CPAL.
Valoración Proyectiva de la
Creatividad en Sujetos con Alta
Capacidad Intelectual. (2001).
J. Apràiz
y M. C. López
Escribano. Individual y Colectiva.
Edita: Lankopi.
A partir 2º Ciclo de Educación
Primaria.
Nombre: CPAL.
Valoración Proyectiva de la
Creatividad en Sujetos con Alta
Capacidad Intelectual. (2001).
J. Apràiz
y M. C. López
Escribano. Individual y Colectiva.
Edita: Lankopi.
A partir 2º Ciclo de Educación
Primaria.
RELACIONES INTERPERSONALES: SOCIALIZACIÓN.
DE 3 A 6 AÑOS
DE 6 A 12 AÑOS
DE 12 A 18 AÑOS
Nombre: BAS. Batería de
Socializaión de Silva y Martorell.
Editorial: TEA.
Para conocer la conducta social
del Alumno/a en el Entorno
Familiar y Escolar.
Nombre: BAS. Batería de
Socializaión de Silva y Martorell.
Editorial: TEA.
Para conocer la conducta social
del Alumno/a en el Entorno
Familiar y Escolar.
Nombre: Cuestionario para el
Análisis del Clima del Aula.
Edita: Servicio de Publicaciones
del Gobierno Vasco en “Clima
Organizativo del Aula” (1992).
Medida de la percepción que el
Alumno/a tiene del “clima de su
clase”.
4
Nombre:
Evaluación
del
Contexto Socio-Familiar.
Autor: Emma Arocas et al.
(2002).
Nombre: CPQ. Cuestionario de
Personalidad para Niños y Niñas.
Editorial: TEA.
Para evaluar 14 Dimensiones de
la Personalidad
Nombre: HSPQ. Cuestionario de
Personalidad para Adolescentes.
Editorial: TEA.
Para evaluar Factores de la
Personalidad.
Nombre: EPQ. Cuestionario de
personalidad de Eysenck.
Editorial: TEA.
Para medir tres Dimensiones de
la Personalidad.
Nombre: TAMAI.
Editorial TEA.
Para evaluar la Inadaptación
Personal, Social, Escolar y
Familiar.
Nombre: EVHACOSPI.
Test
de
Evaluación
de
habilidades
Cognitivas
de
Solución
de
problemas
interpersonales.
Editorial: Albor.
Para conocer la fluidez y
amplitud cognitiva para resolver
conflictos
interpersonales,
identificar
situaciones
problemáticas de interacción
social, generar alternativas y
anticipar consecuencias.
5
Nombre: AFA. Autoconcepto
Forma A.
Editorial TEA.
Para valorar el Autoconcepto
Académico, Social, Emocional y
Familiar.
Nombre:
SEI.
Índice
Autoestima.
Editorial: Psymtéc.
de
Nombre: IAME. Inventario de
Autoestima en el Medio Escolar.
Editorial EOS.
Desde 3º Primaria hasta 2º ESO.
Nombre: IAME. Inventario de
Autoestima en el Medio Escolar.
Editorial EOS.
Desde 3º Primaria hasta 2º ESO.
Nombre:
SEI.
Índice
de
Autoestima.
Editorial: Psymtéc.
Las 4 Escalas son de Aplicación
para el Alumno/a.
De 7 a 18 Años.
Nombre:
SEI.
Índice
de
Autoestima.
Editorial: Psymtéc.
Las 4 Escalas son de Aplicación
para el Alumno/a.
De 7 a 18 Años.
Nombre: EHS. Escala
Habilidades Sociales.
Editorial: TEA.
de
Nombre: Cuestionario de Estilos
Intelectuales del Alumnado.
Autor; Prieto y Hervá (2000).
Nombre: PEE. Perfil de Estilos
Educativos.
Editorial: Albor.
Para conocer cómo transmiten
la Enseñanza las Familias y los
Profesores/as.
6
REFERENCIAS INTERESANTES PARA OBTENER MODELOS DE CUESTIONARIOS Y
PRUEBAS INFORMALES DE DETECCIÓN DIRIGIDO A ALUMNADO CON ALTAS
CAPACIDADES INTELECTUALES.
AROCAS SANCHEZ, E. (1994). Orientaciones para la Evaluación Psicopedagógica del Alumnado con
Altas Capacidades. Valencia. Generalitat, Consellería d`Educacio i Ciencia.
BLANCO VALLE, M. C. (2001). Guía para la Identificación y Seguimiento de Alumnos Superdotados.
Madrid. Escuela Española.
DE LA TORRE, S. y VIOLANT, V. (2006). Comprender y Evaluar la Creatividad. Un Recurso para Mejorar
la Calidad de la Enseñanza. Málaga. Aljibe.
DE LA TORRE, S. y VIOLANT, V. (2006). Comprender y Evaluar la Creatividad. Cómo Investigar y Evaluar
la Creatividad. Málaga. Aljibe.
ELICES SIMÓN, J. A., PALAZUELO MARTÍNEZ, M. M., y DEL CAÑO SÁNCHEZ, M. Necesidades Educativas
del Alumno Superdotado. Identificación y Evaluación. Junta de Castilla y León.
GÓMEZ CASTRO, J. L. (2000). Mi Hijo es Sobredotado y, ¿Ahora Qué? Madrid. EOS.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2000). Diagnóstico y Educación de los Más Capaces. Madrid. UNED.
MARTÍN LOBO, M. P. (2004). Niños Inteligentes. Guía para Desarrollar sus Talentos y Altas
Capacidades. Madrid. Palabra.
PÉREZ SÁNCHEZ, L. y LÓPEZ ESCRIBANO, C. (2007). Hijos Inteligentes, ¿Educación Diferente? Madrid.
San Pablo.
PRIETO, M. D. Y BALLESTER, P. (2003). Las Inteligencias Múltiples. Diferentes formas de Enseñar y
Aprender. Madrid. Pirámide.
RAYO LOMBARDO, J. (2001). Quiénes y Cómo son los Superdotados. Madrid. EOS.
7