Library/Computer Class

Clase de biblioteca
Sexto grado
Rotación 4
2014-2015
Civilizaciones del pasado
1. Definición del trabajo (Las seis grandes destrezas)
Los estudiantes escogen una civilización del pasado y identifican el principio, las
fortalezas, las conquistas, las debilidades, el fin, una obra de arte, y el legado de la
civilización,
Los estudiantes deben incluir por lo menos CINCO de los siguientes elementos en su
proyecto final. Los elementos con un asterisco son obligatorios.
Elementos principales:
* Uno: El principio – A.) Los estudiantes identifican donde y cuándo y cómo empezó la
civilización. B.) Los estudiantes encuentran un mapa de su civilización y describen su
ubicación.
Dos: Las fuerzas – Los estudiantes describen una fortaleza (un punto fuerte) de la
civilización que contribuyó a su éxito y crecimiento.
Tres: Los conquistados – A.) Los estudiantes identifican otra gente invadida o
conquistada por esa civilización. B.) ¿ ¿Por qué invadieron? ¿Qué quería la civilización
conquistadora de la civilización invadida/conquistada?
Cuatro: Las debilidades - Los estudiantes explican una debilidad (un punto débil) de la
civilización que contribuyó al declive y el colapso de la civilización.
* Cinco: El fin – Los estudiantes identifican cuándo y cómo colapsó la civilización.
Seis: Obra de arte – A.) Estudiantes encuentran una imagen (por ejemplo, una
fotografía, una obra de arte visual, una escultura) típica de la civilización. B.) Estudiantes
proporcionan un análisis de la imagen.
* Siete: El legado – Los estudiantes explican cómo esa civilización ha impactado a la
sociedad actual o identifican algo del día de hoy que se relaciona con esa civilización.
2. Estrategias para buscar la información
Los estudiantes buscan información en los recursos aprobados (recursos en línea y
recursos impresos). Los estudiantes consultan con el maestro para confirmar que otros
recursos son confiables.
3. Localización y acceso
Los estudiantes utilizan términos de búsqueda para localizar artículos impresos y
digitales para apoyar sus investigaciones. Los estudiantes buscan otros términos de
búsqueda dentro de sus artículos para aumentar el éxito de sus investigaciones.
4. Uso de la información
Estudiantes imprimen, leen, releen y analizan los artículos relevantes para identificar y
extraer información necesaria para cumplir los requisitos del proyecto (por lo menos
CINCO de los SIETE elementos principales descritos en la sección, “Definición del
trabajo.”)
Los estudiantes guardan y organizan información en un documento de Google Drive (un
documento compartido con los compañeros y el maestro).
 Elementos principales - Información que cumple los requisitos de los elementos
principales;
 Las imágenes relevantes - Imágenes relevantes de la civilización (con un enlace a
cada imagen);
 Citaciones y enlaces - Las citaciones bibliográficas de todos los recursos de
información utilizados en este proyecto en formato APA (citaciones
proporcionadas por los recursos aprobadas, hechas por EasyBib Bibliography
Creator).
5. Síntesis
Los estudiantes organizan la información encontrada en los recursos en una manera
lógica para crear una presentación de diapositivas narradas usando PowerPoint o
Keynote o Google Drive. Las presentaciones de diapositivas se contarán con imágenes
gráficas (por ejemplo, fotos y ilustraciones) y texto (un mínimo de texto de tamaño
grande).
Los productos finales (hechos con iPad app Explain Everything) deben contener lo
siguiente:
1. La información que cumple los requisitos de este proyecto.
2. Una bibliografía con citaciones en formato APA de todos los recursos utilizados
(mínimo de tres citaciones).
6. Evaluación
Los estudiantes utilizan la rúbrica de evaluación durante el proceso para asegurar que
cumplan todos los requisitos.
Los estudiantes miran y escuchan los proyectos finales de otros grupos. Los estudiantes
expresan sus reacciones a los proyectos de sus compañeros de clase en la forma escrita y
oral.