Experiencia Significativa

MEDELLÍN LA MÁS EDUCADA
PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
OFICIAL:
DIRECCIÓN:
PRIVADA:
x
Calle 71 # 51D 26 Barrio Sevilla
NÚCLEO EDUCATIVO:
COMUNA:
TELÉFONO:
E - MAIL:
JORNADAS:
NIVELES:
Institución Educativa Javiera Londoño - Sevilla
917
.
.
4 (Aranjuez)
.
2116666
.
[email protected]
.
Mañana - tarde y noche
.
Aula de Apoyo, Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y
Media, Educación Formal de jóvenes y adultos, Clei.
NÚMERO DE ESTUDIANTES:
NÚMERO DE DOCENTES:
NÚMERO DE DIRECTIVOS:
2700 Aproximadamente
74
.
.
1 Rector y 4 Coordinadores
.
FORMATO DE PRESENTACIÓN
Nombre de la experiencia presentada:
“JALOTEA.COM” Javiera Londoño
Tecnología en Acción con la Comunidad .
Nombre de la institución que postula la experiencia:
Institución Educativa
Javiera Londoño-Sevilla
.
Dirección de Correo Electrónico:
[email protected]
.
Verifique que la experiencia cumpla con las siguientes características y márquelas
con una X.
1. INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN
OFICIAL:
PRIVADA:
x
2. FACTORES / ELEMENTOS QUE INCORPORA LA EXPERIENCIA
Uso de nuevas tecnologías
Gestión Académica
X
Proyectos de aula en desarrollo
Gestión con la Comunidad
X
Trabajos con los padres de familia
Gestión Administrativa
Otro: ____________________________________________________________
3. TIEMPO DE DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Indique cuánto tiempo lleva la experiencia que desea presentar
Años:
1
.
Meses:
8
.
4. RESPONSABLES DE LA EXPERIENCIA
Nombre completo
Ester Gisellis Córdoba
Berta Elena Ciro
Tipo de vinculación con Correo Electrónico
la institución
Docentes
de
tiempo
completo para el área de [email protected]
Tecnologia e Informática
em Básica Secundaria,
Media y Clei
5. POBLACIÓN BENEFICIADA POR LA EXPERIENCIA
Al ser capacitados 32 monitores por el agente educativo del proyecto clic aprendo mejor,
sirvieron como punto de apoyo para abrir las salas de computo a toda la comunidad
educativa en las horas de la mañana y así estudiantes de todo el bachillerato del grado 6
al grado 11 e inclusive los estudiantes de la jornada de la noche pudieran desplazarse
para realizar sus tareas y consultas de todas las áreas.
Desde varios años atrás, se había pensado en la forma de optimizar el uso de las salas
haciéndolo extensivo a los padres de familia quienes insistentemente habían sugerido que
se abrieran cursos de informática básica para así poder colaborarle a sus hijos en la
realización de sus tareas y también vencer el temor de acercarse a las nuevas
herramientas tecnológicas entre ellas el computador.
En el 2005 se hace la entrega simbólica de las llaves de la sala a los monitores, quienes
están organizados por días tanto en las diferentes sedes.
En cada sala hay una carpeta con hojas de control en donde se escribe la hora de
entrada, de salida el equipo asignado, el estado en que se encuentra, el tipo de
vinculación con la institución y la clase de trabajo o consulta a realizar (Ver Anexo).
Dos días en la semana los lunes de 12M a 2 PM y los jueves de 9:30 a 11:30AM de
trabaja con padres de familia en la iniciación de la informática básica, cabe anotar la
motivación, el interés y la constancia de ellos. Los docentes de las diferentes áreas
también se acercan a preparar talleres o actividades para sus clases.
La experiencia
La institución educativa Javiera Londoño barrio Sevilla en el año 2002 contaba tan sólo
con 15 computadores monocromáticos donados por la universidad de Antioquia
completamente obsoletos para el trabajo con los estudiantes, además de ser grupos de
45 y 50 jóvenes, se hicieron varios proyectos y se presentaron a la secretaria de
educación con el objetivo de conseguir equipos.
En el año 2003, durante la administración del señor alcalde Luis Perez Gutiérrez con su
programa “computadores e Internet gratis para todos”, son dotadas 2 salas en la sede
principal Javiera Londoño con 21 equipos cada una y la sede Sofía Ospina de Navarro
con 15 equipos.
En el 2004 se inicia con las clases de informática para todos los estudiantes se consolida
el grupo de trabajo con los profesores de tecnología e informática de todas las sedes
Quienes siempre hemos estado motivados por cualificar nuestro que hacer recibiendo
capacitaciones y actualizaciones permanentes sobre el uso de las diferentes
herramientas, entre otras la capacitación de Micro Mundos en la Escuela del Maestro,
informática básica en Cedecómputo financiada por Edúcame, robótica en la Escuela del
Maestro, aparte de las capacitaciones que a nivel particular hace cada docente de
acuerdo con las necesidades por ejemplo diseño de Página Web, Corel Draw, photoshop,
front page, Publisher Etc.
Es importante resaltar la reestructuración que se le hace al plan de estudios y al proyecto
del áreas convirtiéndose el la carta de navegación propiciando la unidad de criterios y la
dosificación de contenidos.
En el año 2005 en el programa del señor alcalde Sergio Fajardo “Medellín la más
educada”, la institución es beneficiada con la intervención del proyecto clic aprendo mejor
y a través de su agente educativo quien capacitó a docentes y estudiantes se consolida
un grupo significativo de monitores que servirían de apoyo para todos los docentes y a su
ves se organizaran por días para atender la sede principal Javiera Londoño, la sede Sofía
Ospina de Navarro y la sede Juan del Corral en horas de la mañana y posibilitar así que
todos los estudiantes puedan ir a realizar las tareas y consultas en las diferentes áreas
colaborándole también a los profesores de la mañana con los diferentes grupos que
asisten a clase.
Este grupo está conformado por estudiantes de 8 a 11, quienes a su ves pueden cumplir
con las horas del servicio social aunque la gran mayoría de los estudiantes ya cumplieron
con este requisito y continúan prestando el servicio a la comunidad en una forma
comprometida y responsable, saben que la sala debe abrirse desde las 8:30 hasta las
11:30AM sin importar valores como el clima, ya que hay jóvenes que vienen desde muy
lejos para hacer sus tareas y no es justo que pierdan la madrugada y el pasaje.
El grupo de monitores realiza reuniones permanentes entre ellos nombraron a un monitor
de monitores quien es el vocero entre las docentes encargadas de la salas y los
monitores a demás de ser quien convoca las reuniones y organiza la agenda del día, este
monitor es curiosamente es el menor del grupo Juan Esteban Buitrago Medina del grado
8.3 quien con su carisma y conocimientos en el área a logrado un liderazgo muy positivo
entre sus compañeros quienes lo apoyan, Organizar brigadas de aseo para las salas y se
asignan responsabilidades. Han asumido el papel con mucha seriedad y compromiso se
ha generado un gran sentido de pertenencia con la institución y con el cuidado de los
equipos, tomando conciencia del uso adecuado que deben darle y finalmente son para
prestarle un servicio a la comunidad
De ellos mismos surge la inquietud de querer aprender cada vez más, desean vincularse
con otras entidades como el SENA y el ITM o entre ellos mismos compartir sus saberes
sobre el diseño de página Web, mantenimiento y reparación de computadores, piensan
reunirse un día a la semana para organizar un grupo de estudio.
Esta experiencia lleva más de un año y hasta la fecha no hemos tenido ningún tropiezo
por el contrario es mayor el numero de usuarios de las salas, los equipos se encuentran
en perfecto estado y cuando hay alguna novedad es reportada a la mesa de ayuda quien
inmediatamente envía los agentes técnicos que se requieren. Los estudiantes cumplen
con las normas mínimas de comportamiento que se deben tener en cualquier sala de
cómputo o biblioteca (ver anexo del reglamento de la sala elaborado por ellos mismos)

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Revisar los equipos al llegar y reportar cualquier novedad
Los diskettes deben ser nuevos o de lo contrario vacunarse antes.
Navegar sólo por las páginas de internet permitidas (Educativas).
No consumir ningún tipo de alimentos dentro de la sala.
Optimizar el uso de internet (consultas, correo electrónico, tareas).
Tener en cuenta las orientaciones dadas en Internet sano para evitar otro tipo
de dificultades dando información a desconocidos.
Portar documento, carnet estudiantil o tarjeta de identidad.
Presentarse con el uniforme de la institución (estudiantes).
Respetar turnos para el uso de los equipos. Cuando hay muchos usuarios
esperando turno se deben evacuar los que llegaron primero.

Usar adecuadamente los equipos; no se debe jugar; los equipos son para
consulta.
Desde el 2003 cuando llegaron los equipos a las sedes empiezan a generarse inquietudes
entre docentes, estudiantes y padres de familia, quines pedían que se abrieran cursos
para ellos, ya que era importante ayudar a sus hijos a realizar las tareas y porque no estar
a tono con el uso de las herramientas tecnológicas entre ellas el computador.
Insistentemente preguntaban por los requisitos, sugerían que elaboráramos el proyecto y
lo presentáramos al concejo académico y directivo.
Expresaban que si eran por falta de personal no era ningún problema porque pasaban el
aviso en la parroquia que ellos se comprometían a llenar la sala.
En vista de encontrar esta motivación tan grande de los padres de familia, era necesario
que el concejo académico diera su aval y lo aprobara como un proyecto de extensión a la
comunidad con la intervención del proyecto clic vimos que era el momento para
aprovechar la coyuntura e iniciar los cursos con los padres de familia.
En una reunión general con los estudiantes se hizo la convocatoria y luego en las
porterías se colocaron los avisos informando que los lunes de 12M a 2:00PM con la
profesora Esther Giselli Córdoba y los jueves de 9:30 a 11:30AM con la profesora Berta
Ciro. Como es de entender, la metodología y el trabajo con las personas adultas es muy
diferente, hay que brindarles mucha confianza, mucha seguridad explicarles todas las
veces que requieran aclarándole sus dudas con paciencia y permitiendo que se sientan
cómodos, con el adulto hay que tener una secuencia tratando de no interrumpir porque si
llega y no encuentra al docente o no hay clase pierde su motivación y el ritmo de trabajo
es por esto que los monitores desde el comienzo estuvieron presentes en las clases con
estas clases con los papas previendo que en algunas ocasiones las profesoras no
pudieran estar como evidentemente así ha sucedido por circunstancias ajenas jornadas
pedagógicas o capacitaciones por parte de la Secretaría de Educación sobre
Anorexibulimia, Competencias laborales, red de escritores, periódico virtual entre otras, es
cuando los monitores Juan Esteban Buitrago y Darnelly Montoya asumen el grupo con
toda la entrega dedicación y responsabilidad compartiendo con ellos el tema de clase
obviamente con la orientación y asesoría previa de las docentes.
Durante los Jueves especialmente la sala está siendo utilizada por estudiantes de todos
los grados y a la vez con los padres de familia quienes tienen a sus hijos en el grupo de
monitores como es el caso de Roger Stiven Zapata y Paola Giraldo ellos están pendientes
aclarándoles sus dudas y compartiendo su progreso .Los padres tienen tienen su
cuaderno donde toman nota y además se lleva un control y registro de asistencia.
Las veces que faltan son por circunstancias de fuerza mayor.
Desde hace 3 años la sala también es utilizada en las horas de la mañana por el profesor
Jhon Jairo Peña V del área de Español quien con un nutrido grupo de estudiantes se
dieron a la tarea de de diseñar y construir el periódico virtual de la institución.
Durante el año 2005 todo el equipo de trabajo del área de Tecnología e informática nos
reunimos los Miércoles de 12 M a 2 PM con el agente educativo del proyecto Clic
aprendo mejor Rodrigo Gil, para la construcción de la página Web institucional contando
también con la colaboración de exalumnos como el joven Harold Durango y de algunos
monitores.
La Escuela del Maestro durante el primer semestre del presente año hizo su presencia a
través de la Red de escritores igualmente con el profesor Jhon Jairo Peña con un grupo
de estudiantes ocupó las salas semanalmente construyendo textos, igualmente desde el
área de Español se incentiva la comunicación virtual haciendo intercambios de correos
electrónicos con estudiantes de otros municipios como Támesis y Fredonia y al finalizar el
año se desplazan hasta estos municipios a conocer a los jóvenes con quienes se
comunican. Es una experiencia maravillosa ya que encierra la magia de llegar a la sala
de computo a revisar el correo y encontrar los mensajes de esas personas que están al
otro lado y que aún no conocen. Generalmente, la salida se hace desde las 5 de la
mañana, al llegar al pueblo los esperan con el desayuno y les ofrecen almuerzo y hasta
fiambre para el regreso.
A partir de la aplicación de la experiencia se han logrado cambios significativos
En los padres participantes:
 Más receptivos, con disposición para participar no sólo en las propuestas
institucionales, sino en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
 Recuperación de la escuela como espacio para el diálogo y la interacción y mayor
conocimiento de la institución de parte de los padres.
En los Estudiantes usuarios y monitores:
 Mejora la comunicación con los demás.
 Niveles más altos de tolerancia, respeto por la diferencia, por el otro, más
responsables, que se vinculan e interesan por las diferentes propuestas.
En ambos:
 Se evidencia la interiorización de los principios Institucionales de Convivencia, calidad
y eficiencia no sólo en los estudiantes, sino en muchos de los padres vinculados.
 Genera sentido de pertenencia.
En los docentes comprometidos con la propuesta:
 Se dinamiza la propuesta con responsabilidad, entrega, entusiasmo.
 Se retroalimenta la planeación y se aprovechan las ayudas didácticas y tecnológicas.
6. DESCRIPCIÓN COMPLETA DE LA EXPERIENCIA
a) Relevancia
Esta propuesta es significativa para la institución y la comunidad en la cual se
encuentra porque:
Con la comunidad:
Se le vincula a la vida escolar y le abre las puertas de las salas ya que éstas prestan su
servicio durante todo el día.
Se involucra directamente a los padres de familia en el proceso de aprendizaje frente al
uso de las herramientas tecnológicas como el computador.
Permite la realización de las tareas y consultas a todos los estudiantes e igualmente los
padres de familia ingresan a realizar sus prácticas.
Con los estudiantes
Estos han desarrollado sentido de pertenencia y responsabilidad en el manejo de las
salas de cómputo.
Genera niveles más altos de autoestima, no solo por la relación que se establece con los
padres (tutor-estudiante), sino también porque encuentran otras opciones en su vida.
Con los docentes
Permite la transversalidad con las otras áreas del saber quienes poco a poco han ido
apropiándose de sus espacios.
b) Proceso de desarrollo
-Descripción de la experiencia y principales actividades desarrolladas:
La experiencia se ha llevado a cabo en 3 momentos y en forma cíclica (en cada año
lectivo). Se retroalimenta y aprovechan las vivencias anteriores, sugerencias, inquietudes,
e innovaciones que se consideren pueden nutrir la propuesta. En tal sentido los
momentos de desarrollo son:
Primer momento (Actividades de motivación):
 Capacitación de un grupo de monitores por parte del proyecto Clic Aprendo mejor.
Segundo momento (Actividades de desarrollo):
 Se organizan por días para la asistencia y asesoría en las salas de computo de la
Sede Javiera Londoño y de la Sede Sofía Ospina de Navarro.
 Los monitores llevan hoja de registro y control de los usuarios.
 Se organizan brigadas de aseo y limpieza a los equipos.
 Se nombra un monitor para todos los monitores, quien convoca a reuniones cuando
considera necesario e informa a los docentes encargados de la sala de computo,
quienes también asisten a dichas reuniones.
 Se dictan las clases a los padres de familia durante 2 días de la semana Lunes y
Jueves.
 Se lleva una cartelera llamada Noti-Tecnológico en la cual se colocan informaciones
actualizadas relacionadas con avances tecnológicos.
Tercer momento (Actividades de finalización):
Se realiza de forma permanente durante la ejecución del proyecto:
 Se realiza una actividad evaluativa de la propuesta en la cual los involucrados
expresan sensaciones, percepciones y aprendizajes generados a partir de la
vinculación a la misma.
 Se sistematizan los logros y/o dificultades.
 Se establecen metas de mejoramiento
-Estado actual
A la fecha todo marcha bien, no se ha tenido ninguna dificultad relevante. Con frecuencia
se evalúa y se hace la retroalimentación necesaria. Se evidencia como crece cada vez el
número de estudiantes que asiste a la sala a realizar consultas y tareas. Igualmente ellos
manifiestan su deseo de hacer parte del grupo de monitores.
-Aportes de los diferentes estamentos al proceso de implementación de la
experiencia
Para que se mantenga esta propuesta es necesario contar con otras herramientas
tecnológicas que permitan optimizar ese proceso de enseñanza aprendizaje. Es
necesario contar con un Video Beam que permita a los padres observar con más facilidad
las enseñanzas del estudiante instructor.
La institución desde sus posibilidades realiza pequeños aportes para la buena marcha del
proceso.
Cabe exaltar también, la labor tan eficiente de la mesa de ayuda, en la medida en que
cada vez que se requieren sus servicios, inmediatamente se envia el agente técnico y la
fundación EPM, también se hace presente cuando cae la Red de Internet por agentes
externos como el invierno, los vientos, entre otros.
-Limitaciones o problemas para el desarrollo de la experiencia
El proyecto apenas se está promoviendo a nivel institucional por lo cual es evidente que
no todos los docentes han logrado vencer la resistencia frente al uso de las herramientas
tecnológicas, por lo tanto se muestran apáticos e indiferentes.
Otra limitante es no tener convenios con otras instituciones que posibiliten un mayor
aprendizaje.
-Apoyo institucional para el desarrollo de la experiencia
El apoyo por parte de la administración ha sido incondicional tanto del Señor Rector,
como de todos los coordinadores quienes siempre están abiertos a todo lo que signifique
progreso e innovación. Es este un factor muy importante ya que desde aquí parte la
motivación para que los docentes asuman los retos y se trabaje con gusto, amor, entrega
y compromiso.
c) Resultados
- Síntesis de resultados y autoevaluación de la experiencia
 Más estudiantes se les observa motivados con su proceso de aprendizaje.
 La vinculación asertiva de los padres vinculados a Jalotea.Com a los procesos
institucionales y del grupo.
 De forma indirecta, se ha favorecido la participación de los padres vinculados y de los
estudiantes monitores en muchos eventos de tipo institucional (actividades culturales,
deportivas, artísticas y demás).
 Esta experiencia ha permitido fortalecer las diferentes dimensiones del desarrollo
humano y en especial lo socio-afectivo, lo comunicativo y lo cognitivo.
 El reconocimiento de los padres de que son vulnerables y que de los hijos también
pueden aprender grandes cosas.
 El fortalecimiento de la autoestima, la autoimagen y el autoconcepto en los padres
participantes quienes identifican en la tecnología de punta una opción de vida y en los
estudiantes quienes se sienten útiles a la sociedad, a sus familias y a ellos mismos.
 Se logran niveles más altos de reflexión.
 La retroalimentación es importante porque todos aprenden (Docentes –Padres y
Estudiantes).
 Se ha involucrado la familia a la escuela, sería interesante vincular la escuela a la
familia y realizar el proceso en orden inverso eventualmente. Excepcionalmente, se
podrían realizar visitas domiciliarias e intentar asesorar a los padres desde su casa.
-Difusión de la experiencia
Esta experiencia es conocida por los integrantes del consejo de padres, los docentes,
administrativos, y padres de familia en general. Algunos de los medios de difusión han
sido la presentación de la experiencia significativa en la firma de los pactos de calidad
convocados por la Alcaldía y la Secretaría de Educación de Medellín, Plegables, NotiTecnológico, Cd room, en las asambles de estudiantes y en las clases mismas que se les
ofrecen a los padres de familia.
Es interesante evidenciar como algunos de los docentes que conocen la experiencia o
que se han vinculado a la institución recientemente, expresan su deseo por articular la
propuesta a su proyecto de aula y retroalimentar esos procesos pedagógicos.
-Formas de evaluar y validar los resultados
La evaluación es permanente, de tipo cualitativo. Se utilizan técnicas e instrumentos
como la observación, la entrevista informal con estudiantes, con padres, madres o
acudientes. En cada semestre se realiza una sistematización de los logros y/o
dificultades de la experiencia, para elaborar un plan de mejoramiento que incluya
sugerencias a todo nivel.
d) Replicabilidad y futuro de la experiencia
La propuesta está diseñada para que otros docentes se puedan vincular y hagan de la
participación de los padres una oportunidad para fortalecer no sólo las relaciones familiaescuela-comunidad, sino que los estudiantes de la Básica y la media se vean favorecidos,
apoyados y acompañados en su proceso de aprendizaje.
Adicionalmente, se pueden hacer algunas adaptaciones, dependiendo de los intereses y
necesidades del grupo. Así mismo, se pueden vincular otros entes de la comunidad
educativa. De otro lado, sería interesante aprovechar otros recursos tecnológicos como el
video beam, el computador, el TV, VHS, DVD y la cámara de video para poder registrar
las actividades propuestas, y que aquellos que tienen memorias, información, historias en
medios como estos, los puedan dar a conocer.
Sería muy interesante que todo lo que se haga vaya quedando registrado para enriquecer
el archivo histórico del grupo y de la institución en general.
Una expectativa que se tiene con esta propuesta es que las instituciones marchen todas
en función de la vinculación cada vez mayor de los padres de familia y de la comunidad
en general a sus procesos.
Generar espacios más amplios de participación de las familias, recuperando ayudas como
el Internet y el correo electrónico, para la elaboración de proyectos colaborativos en los
que se involucren familias de otras instituciones, otros lugares y del mundo en general.
Para que se compartan, se intercambien experiencias, saberes, y se retroalimenten
procesos en torno a esta experiencia.
Posibilitar espacios al interior de la institución para que se intercambien historias a través
de dinámicas de participación como el correo, las carteleras, los actos y fiestas culturales.
Promover la elaboración y fundamentación de una propuesta que apunte a la
implementación de la media técnica en sistemas.
e) Responsables
Nombre completo
Ester Gisellis Ester Gisellis
Córdoba
Berta Elena Ciro
Firma
Tipo de vinculación
con la institución
Docentes de tiempo
completo para el área de
Tecnologia e Informática
em Básica Secundaria,
Media y Clei