PLANEACION TECNOLOGÍA 2015 TOMÁS CARRASQUILLA

PLANEACIÓN CURRICULAR 2015
DOCENTES DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ALVAREZ PINILLA SANDRA LIZETH
BOHADA ROZO LUZ ADRIANA
CARDENAS GUTÍERREZ CARLOS FERNANDO
CATACOLÍ VALENCIA YINETH XIOMARA
CHACÓN JULIA ELVIRA
DUARTE GUTIERREZ HERNANDO
GARZÓN PRIETO ROSA ISELA
MEJÍA ALVAREZ JAVIER IVÁN
MUÑOZ PARADA JUANA PATRICIA
ORTIZ RICO HECTOR IVAN
QUINTERO DE RESTREPO AMPARO
RIVEROS BARRETO JOHN JAIRO
ROJAS CORTÉS WILLIAM ANDRÉS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TOMÁS CARRASQUILLA
BOGOTÁ D.C.
Contenido
INTRODUCCIÓN
1.
1.1.
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO UNO............................................................................... 5
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PRIMER CICLO - (Preescolar) ........................ 6
PRIMER CICLO - (Preescolar) .................................... 6
1.2 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Primer grado) .............................. 8
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Primer grado) ..................................... 8
1.3 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Segundo grado) ....................... 10
2.
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO DOS ............................................................................. 12
2.1 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (tercer grado) ......................... 13
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (tercer grado) ................................ 13
2..2 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (Cuarto grado) ..................... 15
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (Cuarto grado) .............................. 15
2..3 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Quinto grado) .......................... 17
3.
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO TRES ........................................................................... 19
3.1 ASIGNATURA: INDUCCION A LA TECNOLOGÍA TERCER CICLO - (Sexto grado)
........................................................................................................................................................... 20
3.2
ASIGNATURA: INDUCCION A LA TECNOLOGÍA TERCER CICLO - (Séptimo
grado) 24
3.3
ASIGNATURA: INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Sexto grado)........................... 28
3.4
ASIGNATURA: INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Séptimo grado) ...................... 32
4
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO CUATRO..................................................................... 36
4.1
ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL
CUARTO CICLO - (Octavo grado) PRIMER SEMESTRE ................................................... 37
4.2
ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL
CUARTO CICLO - (Octavo grado) SEGUNDO SEMESTRE ............................................... 39
4.3
ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL
CUARTO CICLO - (Noveno grado) PRIMER SEMESTRE ................................................... 42
4.4
ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL
CUARTO CICLO - (Noveno grado) SEGUNDO SEMESTRE .............................................. 44
4.5
ASIGNATURA: INFORMÁTICA CUARTO CICLO - (Octavo grado)........................ 46
4.6
ASIGNATURA: INFORMÁTICA CUARTO CICLO - (Noveno grado) ...................... 51
5
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO 5 ................................................................................... 55
5.1
ASIGNATURA: INFORMÁTICA Ciclo Quinto (Décimo grado) .................................... 56
5.2
ASIGNATURA: INFORMÁTICA Ciclo Quinto (Once grado) ........................................ 61
6
MALLA CURRICULAR DE LA MEDIA FORTALECIDA ................................................... 67
ESPECIALIDAD GESTIÓN EMPRESARIAL ............................................................................. 67
7 COMPETENCIA E LOGROS: DE DESEMPEÑO DE LAS TIC (Tecnologías de la
Información y de la Comunicación) ............................................................................................. 68
8 COMPETENCIA E LOGROS: DE DESEMPEÑO DE LEO (Lectura, Escritura y
Oralidad) .......................................................................................................................................... 70
9. Procesos de Pensamiento y Valores por Ciclo Escolar ...................................................... 71
8.1
9.1 Procesos de Pensamiento y Valores Ciclo Cuatro ................................................ 72
9.2
Procesos de Pensamiento y Valores Ciclo Cuatro ...................................................... 73
9.3
Procesos de Pensamiento y Valores Ciclo Cinco ........................................................ 74
10.
RECURSOS DIDÁCTICOS DE SOPORTE PEDAGÓGICO ....................................... 75
10.1 Catálogo de Recursos Didácticos en la Web 2.0 ............................................................. 75

OTROS RECURSOS DE LA WEB 2.0 ............................................................................... 75

SOFTWARE INSTALADO EN LAS SALAS DE INFORMÁTICA: ................................... 79
INTRODUCCIÓN
La Planeación del Departamento de Tecnología del año 2015 que se consolida en este
documento, ha sido un trabajo concienzudo y responsable, que año tras año se fortalece con el
trabajo dinámico de los colegas de ambas jornadas, teniendo en cuenta aspectos del quehacer
pedagógico que se realiza en el Área, orientados a través de los diversos ambientes de
aprendizaje que se desarrollan y por otra parte, analizando los siguientes derroteros que se
presentan entorno a políticas Educativas, políticas Institucionales, necesidades y requerimientos
del contexto Tomasino como son:
El Ministerio de Educación Nacional (MEN), con las Orientaciones para la Educación en
Tecnología; SEDBogotá, con la Reorganización Curricular por Ciclos; el Proyecto de Articulación,
en el ciclo quinto con el acompañamiento de la IES Institución de Educación Superior en las dos
especialidades de Gestión Empresarial y Sistemas e Informática Empresarial; el continuo avance
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), los recursos de la WEB 2.0; la
implementación de aplicativos que mejoren las habilidades y destrezas tecnológicas de los
estudiantes y la continua retroalimentación que se realiza al interior de las reuniones por Área, por
Ciclo y por Grado donde se reflexiona en que procesos se debe mejorar y cómo ejecutarlos, dado
que el trabajo pedagógico es evolutivo, continuo y de calidad.
Los anteriores elementos enriquecen la planeación de Tecnología permitiendo potencializar los
procesos de pensamiento de cada nivel escolar, generando en los estudiantes competencias
comunicativas, sociales, investigativas, tecnológicas, ambientales, emprendedoras, entre otras,
logrando que propongan con juicio crítico soluciones viables y sostenibles a la sociedad.
Siempre con el objetivo que los estudiantes del Colegio Tomás Carrasquilla sean personas
competentes, responsables y líderes en cualquier campo de acción que se desempeñen.
1. CARACTERIZACIÓN DEL CICLO UNO
1.1. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PERIOD
O
1er
periodo
PROCESOS Y
DESTREZAS
OBSERVAR
DESCRIBIR
DIBUJAR
SEÑALAR
IDENTIFICAR
RECONOCER
MANIPULAR
COMPETENCIAS
Observa
diferentes
artefactos
tecnológicos
utilizados en casa y
conoce su utilidad.



2do
periodo
OBSERVAR
IDENTIFICAR
DIFERENCIAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
MANUPULAR
Reconoce su cuerpo,
como unidad integradora
de todos los sistemas
que lo conforman al igual
que una empresa.
PRIMER CICLO - (Preescolar)
LOGROS


PRIMER CICLO - (Preescolar)
TEMÁTICAS:
- Tecnología- Electrodomésticos
- Utilidad y cuidado
- El computador y sus partes.
LOGROS:
Reconoce
la
importancia
de
los
electrodomésticos en la vida diaria.
Conoce la utilidad y cuidados que se deben
tener con algunos electrodomésticos.
Identifica
las
partes
principales
del
computador.
Manipula
correctamente
el
mouse,
cogiéndolo,
haciendo clic, doble clic,
arrastrándolo.
TEMÁTICAS:
- Noción de empresa
LOGROS:
Entiende su rol dentro de la familia y se
reconoce como un integrante de ella.
Realiza actividades donde se evidencia el
manejo de los elementos y características del
entorno naturalElabora productos con material
recuperado
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS





ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Observa en casa algunos  Participación en las actividades
electrodomésticos y realiza una propuestas.
cartelera
destacando
su  Presentación y sustentación de los
utilidad.
trabajos
Recorta y pega en una cartulina  Presentación del cuaderno con
algunos
electrodomésticos. actividades
Explica su utilidad y cuidados.
 Participación en las actividades
propuestas.
 Presentación y sustentación de los
Práctica el cuidado, auto trabajos.
cuidado y lo relaciona con el
entorno.
Juegos de roles.
Emplea material didáctico para
representar su cuerpo.
3er
periodo
IDENTIFICAR
OBSERVAR
RELACIONAR
DESCRIBIR
RECONOCER
DIFERENCIAR
DIBUJAR
SELECCIONAR
Reconoce los diferentes
oficios y profesiones que
ejercen las personas



4to
periodo
RECONOCER
VALORAR
MANIPULAR
DIFERENCIAR
NOMBRARENUNC
IAR
Observa y reconoce en el
ser humano y en su
entorno
diferentes
manifestaciones
de
energía



TEMÁTICAS:
- Oficios y profesiones
- Herramientas
- El teclado
LOGROS:
Se identifica con las profesiones que ejercen
los adultos
Realiza actividades que le permiten conocer el
uso y utilidad de algunas herramientas
propias en diferentes oficios.
Conoce y maneja adecuadamente, el teclado
en la ejecución de juegos de habilidad
psicomotriz.
TEMÁTICAS:
- La energía y sus manifestaciones.
- Manejo Mouse y Teclado.
LOGROS:
Reconoce la diferencia entre la energía animal
y la energía artificial.
Valora la importancia de la energía en la vida
del ser humano.
Aplica el manejo del mouse y el teclado en la
ejecución de juegos de habilidad psicomotriz.


 Participación en las actividades
propuestas.
 Presentación y sustentación de los
Dibuja
y
comenta
las trabajos
profesiones que le llaman la  Presentación del cuaderno con
atención.
actividades
Dibuja en octavos de cartulina
tres oficios o profesiones con
sus principales herramientas de
trabajo.

 Participación en las actividades
propuestas.
 Presentación y sustentación de los
Dibuja diferentes formas de
trabajos
energía y explica la importancia

Presentación del cuaderno con
que tiene para el ser humano y
actividades
la sociedad.


Construye un ringlete
Construye una linterna
1.2 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Primer grado)
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Primer grado)
PERIODO
1er periodo
2do periodo
3er periodo
PROCESOS Y
DESTREZAS
OBSERVAR
DESCRIBIR
RECONOCER
IDENTIFICAR
MANIPULAR
SELECCIONAR
DIBUJAR
COPIAR
SEÑALAR
OBSERVAR
DIFERENCIAR
IDENTIFICAR
MANIPULAR
ESCRIBIR COPIAR
SEÑALAR
DESCRIBIR
OBSERVAR
DESCRIBIR
IDENTIFICAR
DIFERENCIAR
SELECCIONAR
DIBUJAR
COPIAR
COMPETENCIAS
Observa
diferentes
artefactos tecnológicos
utilizados en casa y
conoce su utilidad.
Reconoce el concepto
de emprendimiento, y
el trabajo en equipo.
Observa y reconoce
en
su
entorno
diferentes
herramientas
manuales, las ubica
en diferentes oficios y
profesiones
INDICADORES
TEMÁTICAS:
- Artefactos Tecnológicos
- Utilidad y Cuidados
- Partes del Computador
LOGROS:
 Reconoce la importancia de los electrodomésticos en la
vida diaria.
 Conoce la utilidad y cuidados que se deben tener con
algunos artefactos tecnológicos de la casa.
 Identifica las partes principales del computador.
 Manipula correctamente el mouse, cogiéndolo,
haciendo clic, doble clic, arrastrándolo.
TEMÁTICAS:
- Emprendimiento
- Trabajo en equipo
LOGROS:
 Identifica las características y roles de una persona
para interactuar dentro de un grupo
 Cuida y valora los bienes y servicios que ofrece el
colegio.
 Identifica el rol de diferentes profesiones y menciona su
contribución a la sociedad.
TEMÁTICAS:
- Herramientas manuales
- Procesador de Texto Word
LOGROS:
 Observa en su entorno diferentes herramientas
accionadas por la fuerza motriz humana.
 Identifica algunas herramientas utilizadas en diferentes
profesiones u oficios.
 Realiza actividades que le permiten conocer el uso y
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS




Observa en casa algunos
electrodomésticos y realiza una
cartelera destacando su utilidad.
Diseña con material reciclable
un artefacto tecnológico de la
casa. Explica su utilidad y
cuidados.
Juego de roles.
Actividades trabajo en equipo.

Diseña
en cartulina
herramientas manuales.

Dibuja en octavos de cartulina
tres oficios o profesiones con sus
principales
herramientas
de
trabajo.
cinco
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
utilidad de algunas herramientas propias en diferentes
oficios.
 Emplea correctamente el teclado para escribir textos
cortos en el programa Word.
4to periodo
OBSERVAR
DESCRIBIR
IDENTIFICAR
VALORAR
RECONOCER
CREAR
MANIPULAR
DIBUJAR
Observa y reconoce
en el ser humano y en
su entorno diferentes
manifestaciones
de
energía
TEMÁTICAS:
- La energía y sus aplicaciones
- Editor gráfico Paint
- Exploración en Internet.
LOGROS:
 Observa e identifica en su entorno diferentes formas de
energía.
 Valora la importancia de la energía en la vida del ser
humano y en la sociedad.
 Crea dibujos de combinaciones geométricas sencillas
utilizando el software Paint.
 Realizada búsquedas sencillas, en Internet.


En octavos de cartulina dibuja
diferentes formas de energía y
explica la importancia que tiene
para el ser humano y la
sociedad.
Construye una lamparita
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
1.3 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Segundo grado)
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA PRIMER CICLO - (Segundo grado)
PERIODO
1er periodo
2do periodo
PROCESOS Y
DESTREZAS
OBSERVAR
DESCRIBIR
ANALIZAR
CREAR
IDENTIFICAR
MANIPULAR
SELECCIONAR
SEÑALAR
RECONOCER
CONSTRUIR
IDENTIFICAR
APLICAR
MANIPUILAR
COPIAR
DESCRIBIR
OBSERVAR
DIFERENCIAR
COMPETENCIAS
Comprende que los
electrodomésticos
evolucionan con el
tiempo para mejorar la
calidad de vida del
hombre
Reconoce el concepto
de servicio, vivenciado
desde la familia en
cada uno de sus roles
INDICADORES
TEMÁTICAS:
- Evolución de los Electrodomésticos
- Partes del Computador.
- Herramientas Software Paint
- Herramientas Procesador de Texto Word.
- Herramientas Software Scratch
LOGROS:
 Analiza la evolución de un electrodoméstico y
menciona los avances que ha tenido.
 Identifica las partes principales del computador.
 Crea dibujos de combinaciones geométricas sencillas
utilizando el software Paint.
 Emplea correctamente el teclado para escribir textos
cortos en el programa Word.
 Realiza proyectos animados en el programa Scratch.
TEMÁTICAS:
- Servicio
- Cliente
LOGROS:
 Identifica los servicios que se prestan dentro una
empresa.
 Reconoce la importancia de ofrecer un buen servicio
dentro de su comunidad.
 Reconoce el rol de cliente como la persona que se
beneficia con un servicio.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS




Realiza
y sustenta una
cartelera sobre la evolución de
un electrodoméstico.
Emplea diferentes materiales
para representar la evolución de
un electrodoméstico en el
tiempo.
Participa en cada uno de los
proyectos
institucionales
y
especialmente en la convivencia
el proyecto Gestores y Líderes
de Paz
Ejerce
el
liderazgo,
el
autocontrol, las prácticas de
negociación a través del diálogo
y la mediación.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
3er periodo
4to periodo
RECONOCER
CREAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
MANIPULAR
DIBUJAR
ESCRIBIR COPIAR
DIFERENCIAR
SEÑALAR
RECONOCER
OBSERVAR
DESCRIBIR
CREAR COMPARAR
CONSTRUIR
IDENTIFICAR
DIFERENCIAR
Valora la importancia
de las herramientas
manuales en cada uno
de
los
oficios
o
profesiones del ser
humano.
Reconoce
la
importancia de las
energías
renovables
en la vida del ser
humano y para la
sociedad.
TEMÁTICAS:
- Clasificación de las Herramientas Tecnológicas.
- Prevención y cuidados.
- Herramientas Procesador de texto Word.
LOGROS:
 Reconoce en su entorno diferentes herramientas que
optimizan el trabajo del ser humano.
 Conoce algunas medidas preventivas en cuanto al uso y
conservación de diferentes herramientas.
 Realiza consultas en Internet sobre los temas
desarrollados en clase.
 Emplea el programa Word para realizar trabajos escritos
sobre los temas propuestos.
TEMÁTICAS:
- Energías renovables y no renovables
- Herramientas Software Scratch
LOGROS:
 Reconoce en su entorno diferentes manifestaciones de
energía, las clasifica y nombra correctamente.
 Construye un artefacto tecnológico donde se aplique una
de las fuentes de energía.
 Emplea materiales educativos digitales para reforzar los
conceptos aprendidos en clase.




Observa en casa algunas
herramientas de corte y en un
friso escribe sus normas de
prevención.
En material reciclable construye
herramientas de corte, fijación y
sujeción.
Mediante dibujos en editores
gráficos explica las diferentes
fuentes de energía (renovable y
no renovable). Sustenta el
trabajo
Construcción de un artefacto que
emplee una fuente de energía
renovable
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
2. CARACTERIZACIÓN DEL CICLO DOS
2.1 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (tercer grado)
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (tercer grado)
PERIODO
1er periodo
2do periodo
PROCESOS Y
DESTREZAS
OBSERVAR
DESCRIBIR
DIFERENCIAR
IDENTIFICAR
ANALIZAR
SEÑALAR
REPRESENTAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
RECONOCER
IDENTIFICAR
INTERPRETAR
COMPARAR
RELACIONAR
EMPAREJAR
COMPETENCIAS
Comprende
medios de
evolucionan
tiempo para
calidad de
hombre
que los
transporte
con el
mejorar la
vida del
Reconoce el concepto
de
trabajo
y
la
importancia en la vida
del hombre.
INDICADORES
TEMÁTICAS:
- Evolución Medios de Transporte
- Navegadores y Buscadores Internet
- Función de las principales partes del computador
- Manejo de herramientas en Edmodo
- Herramientas Software Scratch
LOGROS:
 Analiza la evolución de un medio de transporte y
menciona los avances que ha tenido
 Realiza consultas en Internet sobre la evolución de
algunos medios de transporte.
 Identifica las principales partes del computador y explica
su función.
 Emplea el programa Word para realizar trabajos escritos
sobre los temas propuestos.
 Realiza proyectos animados en el programa Scratch.
TEMÁTICAS:
- Concepto de trabajo
- Concepto Ahorro
- Valores Laborales
LOGROS:
 Clasifica los trabajos en producción manual o intelectual.
 Reconoce que el trabajo tiene una compensación de tipo
económico.
 Comprende el concepto de ahorro en diferentes
contextos.
 Identifica los valores de un buen trabajador.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS






Consulta la evolución de los
medios de transporte en internet
(sustenta con trabajo)
Crea
una
cuenta
en
la
plataforma Edmodo y realiza la
entrega
de
los
trabajos
propuestos a través de ella.
Juegos de roles.
Realiza dibujos explicativos en
medios digitales.
Emplea herramientas de la Web
para realizar consultas.
Emplea materiales educativos
digitales para reforzar conceptos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades.
3er periodo
OBSERVAR
DESCRIBIR
RECONOCER
IDENTIFICAR
DIFERENCIAR
COPIAR ESCRIBIR
MANIPULAR
DIBUJAR
CONSTRUIR
Identifica la palanca y
la
polea
como
máquinas simples que
facilitan el trabajo del
hombre




4to periodo
OBSERVAR
DESCRIBIR
CLASIFICAR
VALORAR
CONSTRIUR
DIFERENCIAR
MANIPULAR
Reconoce
características
y
generalidades
de
diferentes fuentes y
formas de energía.



TEMÁTICAS:
- Concepto de palanca
- Concepto de polea
- Utilidad y aplicaciones de la palanca y polea
- Herramientas Procesador de texto Word
- Concepto Navegación Segura.
LOGROS:
Observa e identifica en su entorno diferentes palancas y
las clasifica teniendo en cuenta sus características.
Reconoce la utilidad de las poleas en diferentes
contextos.
Emplea la barra de herramientas del programa Microsoft
Word en el desarrollo de textos sobre los temas
trabajados en clase.
Reconoce y aplica conceptos necesarios para una
navegación segura en Internet.
TEMÁTICAS:
- La energía y su transformación.
- Aplicaciones tecnológicas de la energía.
LOGROS:
Observa en su entorno diferentes fuentes de energía
valorando su importancia en la vida del ser humano.
Consulta en Internet y realiza un proyecto tecnológico
donde se aplique una de las formas de energía.
Emplea materiales educativos digitales (juegos) para
reforzar los conceptos aprendidos en clase.
 Construye
un
parque
de
diversiones articulado y señala las
palancas y poleas que allí se
encuentran.
 Realiza un trabajo escrito sobre las
palancas y poleas con sus
respectivas imágenes.
 Emplea materiales educativos
digitales (juegos) para reforzar
conceptos de navegación segura.
 En un friso explica las fuentes de
energía. Sustenta el trabajo.
 Construye una maqueta donde se
puedan ver diferentes formas de
energía.
 Realiza un trabajo en Word con la
descripción
del
proyecto
tecnológico construido.
 Evaluación escrita y/o
oral
 Argumenta sus ideas
basado en los conceptos
desarrollados en clase
 Tiene una actitud
favorable hacia el saber
y reconoce la presencia
de la tecnología en
situaciones de la vida
real
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
2..2 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (Cuarto grado)
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA SEGUNDO CICLO - (Cuarto grado)
PERIODO
1er periodo
PROCESOS Y
DESTREZAS
OBSERVAR
DESCRIBIR
ANALIZAR
COMPRENDER
CONSULTAR
IDENTIFICAR
RELACIONAR
COMPARAR
COMPETENCIAS
Comprende que los
medios
de
comunicación
evolucionan con el
tiempo para mejorar la
calidad de vida del
hombre
INDICADORES





2do periodo
RECONOCER
DIFERENCIAR
APLICAR
COMPARAR
MANIPULAR
INTERPRETAR
IDENTIFICAR
OBSERVAR
Reconoce el
emprendimiento como
el esfuerzo adicional
para lograr una meta.




TEMÁTICAS:
- Evolución de los medios de Comunicación
- Concepto de Internet, TIC, redes sociales.
- Conceptos Navegación segura.
LOGROS:
Analiza la evolución de un medio de comunicación y
menciona los avances que ha tenido.
Reconoce el concepto de dispositivo móvil y lo
relaciona con la comunicación.
Comprende el concepto de Internet y lo relaciona con
un medio de comunicación.
Reconoce el concepto de TIC e Identifica las
principales Redes Sociales, su definición y algunas de
sus ventajas en la comunicación.
Reconoce y aplica conceptos necesarios para una
navegación segura en Internet.
TEMÁTICAS:
- Concepto de emprendimiento
- Concepto Liderazgo
- El dinero
LOGROS:
Reconoce las características de una persona
emprendedora.
Practica la cultura del emprendimiento en los proyectos
que desarrolla.
Valora la importancia del liderazgo en el desarrollo de un
proyecto.
Reconoce el valor del dinero.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS



Realiza un trabajo en Word
sobre
los
medios
de
comunicación, y el Internet.
Crea
una
cuenta
en
la
plataforma Edmodo y envía los
trabajos propuestos a través de
ella.
Emplea materiales educativos
digitales (juegos) para reforzar
conceptos
de
navegación
segura.

Elaboración documento Word
con los temas desarrollados.

Visitas, a familias que tengan
negocios o empresas cerca del
colegio.

Reconocimiento del mercado del
barrio, registro fotográfico.

Interacción con los dueños como
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación
y
sustentación
de los
trabajos
 Presentación
del
cuaderno
con
actividades
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación y
sustentación de los
trabajos
 Presentación del
cuaderno con
actividades
ejemplo
de
líderes
emprendedores.
Edición
de
videos.

3er periodo
4to periodo
OBSERVAR
DESCRIBIR
INTERPRETAR
IDENTIFICAR
DIFERENCIAR
CONSTRUIR
DISEÑAR
CLASIFICAR
CONSULTAR
COMPARAR
EXPLICAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
IDENTIFICAR
CLASIFICAR
RECONOCER
CONSTRUIR
EXSPLICAR
Observa en su entorno
diferentes estructuras
artificiales y reconoce
en ellas sus principales
componentes



Conoce características
de las fuentes y tipos
de energía e identifica
formas
para
aprovechar la misma.




Análisis de situaciones.
TEMÁTICAS:
- Estructuras tecnológicas y sus características.
- Herramientas Procesador de Texto Word.
 Realiza un trabajo en Word sobre
- Herramientas de búsqueda en Internet
la definición y las características de
LOGROS:
las estructuras naturales y
Comprende el concepto de estructura tecnológica y
artificiales.
explica sus características.
 Construye un modelo de estructura
Emplea la barra de herramientas del programa Microsoft
natural y artificial y sustenta sus
Word en el desarrollo de textos sobre los temas
características.
trabajados en clase.
Emplea los motores de búsqueda para realizar consultas
en internet sobre los temas desarrollados en la clase.
TEMÁTICAS:
- Clases de energía
- Energía Eléctrica
 Construye un circuito eléctrico y
- Herramientas Programa Power Point
describe su funcionamiento.
- Concepto de Correo Eléctrico y sus elementos.
LOGROS:
 Construye un artefacto tecnológico
Reconoce las fuentes y clasificación de la energía
donde pueda aplicar uno o varios
teniendo en cuenta generalidades propias
de su
tipos de energía.
tipología.
 Crea un correo electrónico y envía
Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico.
a través de él los trabajos
Emplea la barra de herramientas del programa Power
desarrollados en la clase.
Point, para realizar diapositivas animadas, sobre el tema
de la Electricidad.
Comprende el concepto de Correo Electrónico y lo
emplea para enviar información.
 Evaluación escrita y/o
oral
 Argumenta sus ideas
basado en los conceptos
desarrollados en clase
 Tiene una actitud
favorable hacia el saber
y reconoce la presencia
de la tecnología en
situaciones de la vida
real
 Evaluación escrita y/o
oral
 Argumenta sus ideas
basado en los conceptos
desarrollados en clase.
2..3 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Quinto grado)
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Quinto grado)
PERIODO
1er periodo
2do periodo
PROCESOS Y
DESTREZAS
OBSERVAR
DESCRIBIR
CONSULTAR
ANALIZAR
INTERPRETAR
IDENTIFICAR
EXPLICAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
IDENTIFICAR
APLICAR
COMPARAR
EXPLICAR
CONSTRUIR
DIFERENCIAR
ANALIZAR
COMPETENCIAS
Comprende que los
computadores
evolucionan con el
tiempo para mejorar la
calidad de vida del
hombre
Comprende la
importancia de crear
una empresa para
mejorar su calidad de
vida.
INDICADORES
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TEMÁTICAS:
- Evolución de los Computadores.
- Internet y selección de información.
- Entorno de Windows
- Conceptos Navegación Segura.
LOGROS:
 Analiza la evolución de los computadores y menciona los
avances que han tenido.
 Realiza consultas en Internet sobre la historia y evolución
de los computadores.
 Identifica el entorno de Windows, y sus diferentes
elementos para gestionar la información.
 Reconoce y aplica conceptos necesarios para una
navegación segura en Internet.
TEMÁTICAS:
- Concepto de Empresa, Historia y características.
- Grandes Empresarios.
- Concepto de Cooperativismo
LOGROS:
 Reconoce el concepto de empresa, su historia,
características y clases.
 Analiza la biografía de grandes empresarios.
 Identifica qué es el cooperativismo y cuáles son las
principales cooperativas del país.
 Analiza su entorno y plantea posibilidades de empresa.
 Consulta sobre la historia y
evolución de los computadores en
internet
 Realiza un trabajo escrito en el
programa MICROSOFT WORD
sobre el tema.
 Crea una cuenta en la plataforma
Edmodo y envía los trabajos
propuestos a través de ella.
 Búsqueda información en Internet
 Elaboración diapositivas
relacionadas con grandes
empresarios.
 Creación empresa didáctica.
 Diseño de logo y lema de la
empresa en medios digitales.
 Socialización en Expotomás
 Elaboración video empresa
didáctica.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación y
sustentación de los
trabajos
 Presentación del
cuaderno con
actividades
 Participación en las
actividades propuestas.
 Presentación y
sustentación de los
trabajos
 Presentación del
cuaderno con
actividades
3er periodo
4to periodo
OBSERVAR
DESCRIBIR
IDENTIFICAR
CONSULTAR
DISEÑAR
CONSTRUIR
COMPARAR
EXPLICAR
CREAR
OBSERVAR
DESCRIBIR
ANALIZAR
CONSULTAR
IDENTIFICAR
DIFERENCIAR
CONSTRUIR
EXPLICAR
CLASIFICAR
EXPONER
Construye y explica el
funcionamiento de las
principales máquinas
simples y operadores
mecánicos.
Valora la importancia
de la energía eléctrica,
sus aplicaciones
tecnológicas y el
cuidado del medio
ambiente
TEMÁTICAS:
- Máquinas Simples y Operadores mecánicos.
- Herramientas programa Movie Maker
- Concepto de programación.
LOGROS:
 Identifica y describe el funcionamiento de las máquinas
simples y operadores mecánicos.
 Emplea las herramientas del programa Movie Maker para
realizar videos sobre los temas propuestos.
 Comprende el concepto de programación y realiza
programas sencillos en Scratch.
 Emplea materiales educativos digitales (juegos) para
reforzar los conceptos aprendidos en clase.
TEMÁTICAS:
- Energía eléctrica
- Circuito eléctrico: serie y paralelo
- Componentes de un circuito.
- Herramientas básicas programa Excel
LOGROS:
 Conoce generalidades de la energía eléctrica y
componentes eléctricos “motor”
 Identifica los principales componentes de un circuito
eléctrico
 Establece diferencias entre un circuito en serie y uno en
paralelo.
 Emplea materiales educativos digitales (juegos) para
reforzar los conceptos aprendidos en clase.
 Emplea la barra de herramientas del programa Microsoft
Excel, en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.
 Realiza consultas en Internet
sobre las diferentes clases de
máquinas simples, operadores
mecánicos.
 Emplea los programas Word
Power Point y Movie Maker para
presentar los trabajos de consulta.
 Construye un artefacto tecnológico
“juguete robot” que incluya
diferentes operadores mecánicos y
máquinas simples
 Construye un circuito eléctrico en
paralelo y, explica los conceptos de
corriente, voltaje, resistencia,
material conductor.
 Emplea los programas Word
Power Point y Movie Maker para
presentar los trabajos de consulta.
 Emplea diferentes herramientas
de la Web para presentar sus
trabajos a través de la plataforma
Edmodo.
 Evaluación escrita y/o
oral
 Argumenta sus ideas
basado en los conceptos
desarrollados en clase
 Tiene una actitud
favorable hacia el saber
y reconoce la presencia
de la tecnología en
situaciones de la vida
real
 Evaluación escrita y/o
oral
 Argumenta sus ideas
basado en los conceptos
desarrollados en clase
 Tiene una actitud
favorable y reconoce la
presencia de la
tecnología en situaciones
de la vida real
3. CARACTERIZACIÓN DEL CICLO TRES
3.1 ASIGNATURA: INDUCCION A LA TECNOLOGÍA TERCER CICLO - (Sexto grado)
COMPETENCIA
SE RECONOCE COMO SER
HUMANO CREATIVO QUE
GERENCIA LA EMPRESA DE
LA VIDA
LOGROS
PERIODO
PRIMER PERIODO Investigación de sus orígenes a través de
entrevistas familiares.
Temática:
 La primera empresa “yo”, proyecto
de vida: ¿dónde estoy ahora?,
filosofía
de
vida,
desarrollo
personal
 Origen de
genealógico
su
familia,
árbol
 Inventos tecnológicos que han
propiciado el desarrollo de la
humanidad
Logros:
 Conoce los orígenes de su familia
y los organiza para la elaboración
de su autobiografía



ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Analiza
y relaciona algunos
inventos tecnológicos para crear su
primera empresa.
Recoge y organiza todos los datos
de su familia para elaborar su
autobiografía.
Respeta el medio ambiente al
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Realiza, presenta y sustenta un
friso con su proyecto de vida
Taller: ¿dónde estoy ahora

Taller: filosofía de vida (misión, visión, creencias,
valores)
 Taller: áreas de desarrollo personal (personal,
social, física, financiera)
 Lectura de biografías de personajes que han
sobresalido en la vida nacional

Presentación en Powerpoint de objetos
tecnológicos que han revolucionado la vida del
ser humano
 Metas a corto, mediano y largo plazo
Juegos de
comparar.
emparejar,
Trabajo en equipo clase
ordenar,

Elabora una cartelera con el árbol
genealógico de su familia

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.

Elabora con fichas un juego de roles
familiar

Participación en clase

Exposiciones
clasificar,
Consultas y ejercicios de tarea
crear su primera empresa
CONOCE Y EXPLICA LAS
FASES
DEL
PROCESO
TECNOLÓGICO AL DISEÑAR
UN
PROTOTIPO
Y
EL
FUNCIONAMIENTO
DE
DIVERSOS
APORTES
CONSTRUIDOS SOBRE LA
BASE DEL CONOCIMIENTO
PARA
EL
DESARROLLO
SOCIAL DE LA HUMANIDAD
Temáticas:




Fases del Proceso Tecnológico
Ambientación, conceptos básicos
de representación gráfica
Conceptos básicos de estructuras
Impacto
ambiental,
reducir,
reciclar, reutilizar
Logros:
 Distingue las diversas clases de
estructuras, su importancia y
clasificación



CONOCE Y MANIPULA LAS
ESTRUCTURAS
COMO
HERRAMIENTA
SEGUNDO
PERIODO

Taller de consulta sobre las estructuras y su
clasificación

Trabajo en equipo clase

Apertura de páginas donde se muestran
diversas estructuras y su aplicación

Realiza una maqueta con diferentes
objetos y figuras geométricas


Evaluación individual de actividades
Actividad
analizando
inventos,
funcionamiento, beneficios y técnicas de
construcción –preconceptos


Taller de consulta sobre las fases del proceso
tecnológico
y
producto
tecnológico.
Utilizando estrategias de búsqueda y
selección de información en textos e
Internet.
Elabora y comparte un folleto sobre
normas básicas de reciclaje

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.
Adquiere conocimientos sobre las
estructuras y su clasificación

Aplica las fases del proceso de
diseño en la elaboración de un
proyecto tecnológico
Utiliza diferentes herramientas para realizar
las lecturas propuestas analizando su
contenido y presentación

Creación de mapa mental.

Participación en clase

Elaboración de talleres con la asesoría del
docente.

Exposiciones

Presenta
dibujos
y
productos
tecnológicos (prototipo o maquetas)

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades
Toma conciencia ambiental al
elaborar su proyecto tecnológico
Temática:
 Ambientación, conceptos básicos
de
representación
gráfica,
TERCER PERIODO

Taller de aplicación grafica de objetos que
identifiquen longitudes, áreas y volúmenes

Retroalimentación conceptual

Presentación de un video para mostrar los
fenómenos de tracción, y flexión haciendo las
comparaciones y diferencias
TECNOLOGICA.
estructuras, materiales, esfuerzos
de tracción, compresión y flexión.
 Conceptos de viga y columna,
fases de un proyecto tecnológico.


Análisis de
tecnológico

Creación de mapa mental.
Aplica algunos materiales en la
elaboración de un proyecto

Elaboración de talleres con la asesoría del
docente.
Crea
su
propio
proyecto
tecnológico
con
base
en
estructuras y materiales

Retroalimentación conceptual

Presentación y análisis de algunos prototipos
de proyectos elaborados por estudiantes
Logros:




IDENTIFICA
LOS
OPERADORES MECANICOS
QUE
DIARIAMENTE
MANIPULA
EN
SU
ENTORNO.
Taller práctico de análisis de esfuerzos con
elementos cotidianos
Identifica
las
características
básicas de algunos materiales
Comparte
experiencias
conocimientos
con
compañeros
y
sus
las
fases
de
un
proyecto

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.

Emplea diversos materiales reciclables
en la elaboración de una maqueta

Participación en clase
 Por medio de su proyecto
tecnológico pone en práctica las
clases de materiales y sus
características

Exposiciones

Diseña maquetas y las sustenta.
CUARTO PERIODO
Temática:
 Talleres de conceptualización
operadores mecánicos básicos
los

Trabajo en equipo clase
Operadores
mecánicos
básicos
(palancas, poleas, bielas, manivelas,
levas)
 Análisis de máquinas y juguetes donde se
utilizan operadores mecánicos básicos

Evaluación individual de actividades
Logros:
 Mapas mentales de los diferentes operadores
mecánicos básicos

Evaluación grupal de actividades
 Propuesta y diseño de un proyecto de
aplicación sencillo (juguete)

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.

Reconoce el uso de los operadores
mecánicos en la vida diaria

Conoce cada operador mecánico y
de


su función específica
 Retroalimentación conceptual
Enriquece su proyecto “Expo
Tomás” con el empleo de los
operadores mecánicos.
 Socialización de proyectos

Participación en clase
 Presentación y observación de videos para
mostrar los diversos usos en la vida del
hombre de los operadores mecánicos

Elabora un juguete que para funcionar
utilice cualquier operador mecánico
Se interesa en la creación de
nuevos diseños tecnológicos.

 En una cartelera realiza dibujos con
objetos y aparatos del hogar que
emplean poleas

Exposiciones
3.2 ASIGNATURA: INDUCCION A LA TECNOLOGÍA TERCER CICLO - (Séptimo grado)
COMPETENCIA
ORGANIZA SU PRIMERA
EMPRESA (YO),
SU
FILOSOFÍA DE VIDA, Y LA
IMPORTANCIA
DE
SU
INTERACCIÓN
CON
EL
ENTORNO
LOGROS
PERIODO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Diagnóstico

Organizadores gráficos : cuadro sinóptico

Taller: filosofía de vida (que valoro de mi, de
saber cuando moriré , que me gustaría hacer,
que me hace feliz)
Logros:

Organizadores gráficos: mapa conceptual


Lineamientos cmapTools

Taller: áreas de desarrollo personal (que me
gustaría cambiar, mis temores, los propositos
para mejorar)

Qiue es una meta, planteo mis metas en un
mapa conceptual utilizando la herramienta
cmapTools
Temáticas:
 Filosofía de Vida
 Relación individuo – medio
ambiente
 Proyecto
de
vida
como
empresario.



Se valora como un ser único y
establece como primera empresa
su desarrollo personal
Expresa su filosofía de vida
identificando sus habilidades,
destrezas, cualidades y aspectos
por mejorar
Mediante
la
utilización
de
organizadores gráficos plantea sus
metas y proyección en las áreas de
desarrollo personal
Propone acciones orientadas al
cuidado del medio ambiente como
parte fundamental del desarrollo
personal
PRIMER PERIODO


Porque es importante mi entorno y como
puedo aportar a su cuidado?
Planteo mi proyecto de vida de manera
creativa, utlizando material reciclable
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Participación en clase

Exposiciones
IDENTIFICA
LOS
COMPONENTES SENCILLOS
Y LA DIMENSIÓN HISTÓRICA
DE
ALGUNAS
INNOVACIONES
TECNOLÓGICAS
Y
SU
RELACIÓN CON EL MUNDO
DE HOY,
ANALIZANDO Y
ARGUMENTANDO
LAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DE LOS MISMOS TENIENDO
EN
CUENTA
SUS
IMPLICACIONES
AMBIENTALES.
IDENTIFICA
OTROS
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
COMO
SON: ENERGÍA, CIRCUITOS
ELÉCTRICOS Y MOTORES
Y SUS IMPLICACIONES EN
DIFERENTES ÁMBITOS DE
Temáticas:



SEGUNDO
PERIODO
Expresión gráfica
La tecnología en el ámbito mundial.
La tecnología y el medio ambiente.


Logros:


Describe componentes sencillos, la
historia
de los mismos y su
evolución, explicando diferencias y
semejanzas con las de sus
compañeros.
Reconoce y relaciona como
algunos inventos y procesos
tecnológicos alteran el orden de la
humanidad.

Expresa sus ideas aplicando
adecuadamente los conceptos
básicos de expresión gráfica
técnica

Valora las opiniones y trabajos de
sus compañeros y ante las
diferencias propone acuerdos
Temáticas:



La energía y clases de energía.
Circuitos
eléctricos
y
sus
componentes. Normas de manejo
de componentes eléctricos.
Utilizacion de la herramienta
learning essentials para apoyar el

Trabajo en equipo clase
Consulta y argumenta sobre innovaciones
tecnológicas en internet, realizando procesos
de comparación y relación.

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Participación en clase
En ensayo describe semejanzas y diferencias
de inventos y/o procesos.(utilizando learning
essentials)

Exposiciones
Consulta y argumenta sobre la energía en
internet, realizando procesos de comparación
y relaciones de impacto ambiental.

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Creación de mapa mental.

Retroalimentación conceptual

Observación y descripción de características
de los inventos y sus efectos en el medio
ambiente

TERCER
PERIODO
Realiza ejercicios de expresión gráfica, trazo
de líneas, letra técnica, vistas


Creación de mapa mental, describiendo
orden, cambios y transformaciones de la
SU ENTORNO.
proceso de lectura, escritura y
oralidad
energía

Laboratorio de circuitos eléctricos

Elaboración de informe de
utilizando learning essentials

Observación del funcionamiento de máquinas
y aplicabilidad de las clases de energía a
través de maquetas o videos en YOUTUBE.

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Participación en clase

Exposiciones
Logros:


IDENTIFICA LAS FASES DEL
PROCESO TECNOLÓGICO
EN
LA
SOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS.
Identifica las diferentes clases de
energía y la aplicabilidad de estas
en diversos ámbitos
Describe
los
componentes
eléctricos básicos de los circuitos
serie, paralelo, mixto, los contrasta
para
estimar
las
ventajas/
desventajas de cada uno.

Propone y realiza una aplicación
de
los
circuitos
eléctricos
solucionando problema sencillo del
entorno

Desarrolla sus procesos con
autonomía, respetando la opinión
del otro y defendiendo el cuidado
del medio ambiente
Temáticas:



Concepto y fases del proceso
tecnológico. Producto Tecnológico.
Tipos de materiales y uso
adecuado de los materiales.
importancia de la valoración propia
y del otro a través del cuidado del
medio ambiente.
Logros:
CUARTO PERIODO
laboratorio

Recolección de fotografías con ayuda de las
TIC.

Retroalimentación conceptual

Consulta y argumenta sobre las fases del
proceso tecnológico en internet.

Trabajo en equipo clase
Creación de
cmaptools

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,


mapa
mental
utilizando
Observación del funcionamiento de productos
tecnológicos e implementación fases del
proceso tecnológico a través de maquetas o
videos en YOUTUBE.



Reconoce y relaciona las fases del
proceso
tecnológico,
y
su
importancia en la solución de
problemas
Identifica y describe una situación
problemática de su entorno y
plantea alternativas de solución
seleccionando los materiales y
procesos más adecuados.
Expresa
creativamente
la
importancia de la valoración propia
y del otro a través de la solución de
problemas del entorno enfatizando
el cuidado del medio ambiente.

Análisis del impacto ambiental en el uso
indiscriminado de materiales no reciclables

Recolección de fotografías con ayuda de las
TIC.

Elaboración de productos tecnológicos con la
asesoría del docente.

Retroalimentación conceptual
escritas y/o digitales.

Participación en clase

Exposiciones
3.3 ASIGNATURA: INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Sexto grado)
COMPETENCIA
CONOCIMIENTO
DEL
EQUIPO,
DESARROLLO
,COMPONENTES,
CONEXIONES
Y
ACERCAMIENTO
AL
CONCEPTO
DE
ALGORITMO.
LOGROS
PERIODO
Temática:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PRIMER PERIODO



Conceptos Básicos (Software,
Hardware, Dispositivos, adecuado
uso
del
teclado-software,
conceptos básicos de Power Point)
Técnicas para manejo adecuado
de la información (línea del tiempo,
cuadro sinóptico)


Identifica y distingue los conceptos
de hardware y software del PC
Relaciona todos los datos propios
y familiares para elaborar su
proyecto
de
vida
utilizando
herramientas de Power Point

Maneja
adecuadamente
diferentes dispositivos del PC

Valora su proyecto de vida y
demuestra
interés
por
los
proyectos de los compañeros
los
–
Actividad de participación conjunta
establecer y enriquecer preconceptos
Presentacion en Powerpoint con diferencias y
características de hardware y software


Logros:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Taller de consulta sobre dispositivos
periféricos del computador y software,
aplicando estrategias de búsqueda y
selección de información.
Consultas y ejercicios de tarea.
 Taller de conceptualización de Mapa mental,
mapa conceptual, línea del tiempo, cuadro
sinóptico, diagrama de flujo.
 Explicación generalidades del uso del teclado.

Utilización
digitación

Taller conceptos básicos de Power Point

Diseño de línea del tiempo, cuadro sinóptico
de
software
específico
de

Trabajo en equipo clase

Elaboración de un teclado con material
reciclado

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, sustentación escrita y/o
digitales.

Participación en clase

Exposiciones

Avance en el uso de las herramientas
informáticas.

Realizar una cartelera con el dibujo de
las manos sobre el teclado
MANEJA EL COMPUTADOR
COMO UNA HERRAMIENTA
PARA LA ADMINISTRACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
Temática:
Aplicaciones
iniciales
proyecto
“Barquito de Papel” fase I “Me
embarco en mi Proyecto de Vida”)

Fundamentos Scratch

adecuado uso del teclado-software

Mapa mental, mapa conceptual,
diagrama de flujo
Logros:




SEGUNDO
PERIODO

Aproximación a la herramienta cmaptools

Presentación en Word sobre los diferentes
periféricos
 Utilización
digitación.
de
software
específico
de
 Trabajo en equipo clase
 Lectura informativa y contrastiva del periódico
del día en que nacieron
 Hacer una presentación en scratch
de su proyecto de vida
 Investigación de sus orígenes a través de
internet (nombre, apellido, escudo que lo
representa)
 Evaluación
actividades
 En un mapa conceptual presentación del
manejo de scratch
 Reconoce las herramientas
formatos en Word
para
aplicar
Reconoce el teclado y su
función como dispositivo básico
del PC.
Sintetiza todos los datos
familiares para organizar su
autobiografía
Demuestra habilidad en el manejo
del teclado al redactar textos
 Talleres de aplicación de la información
obtenida utilizando herramientas informáticas
Se interesa y averigua sobre el
 Diseño de mapas mentales.
 Video fundamento de los conceptos de Mapa
mental, mapa conceptual, diagrama de flujo
individual
de
 Evaluación grupal de actividades
 Presentación
de
evidencias,
cuaderno,
informes,
presentaciones
escritas
y/o
digitales.
 Participación en clase
 Exposiciones
 Avance en el uso de las
herramientas informáticas.
 En un diagrama de flujo realizar
tres actividades diarias
 Aproximación a la herramienta cmap tolos
manejo de la interfaz scratch
 Presentación y observación de un video
sobre los usos del teclado
SE
APROPIA
DE
LAS
HERRAMIENTAS
INFORMATICAS
PARA
CONSULTAR, DISEÑAR Y
PROPONER SOLUCIONES A
SITUACIONES
PROBLEMICAS
DE
SU
ENTORNO.
 Lecturas de textos diversos expediciones,
naufragios, leyendas, cambios en el Medio
Ambiente.

Proyecto “Barquito de Papel” fase
II “Admiro a una persona
emprendedora”

Fundamentos Scratch

Fundamentos emprendimiento
 Presentación en Scratch de la biografía
de una persona emprendedora,
comerciante
 Utiliza diferentes herramientas para realizar las
lecturas propuestas analizando su contenido y
presentación
Logros:

Analiza y discute la información
encontrada en diversas fuentes
 Tareas
y
ejercicios
extra-clase
conceptualizando sobre emprendimiento

Aplica herramientas TIC para
elaborar resúmenes, sinopsis y
mapas conceptuales
Elabora ensayos y resúmenes
empleando el programa Word
Valora su propio trabajo y opina
sobre el de los compañeros
 Elaboración de folletos sobre las diferentes
temáticas


SE
APROPIA
HERRAMIENTAS
DE
LAS

TERCER PERIODO
Temática:
Temática:
 Proyecto “Barquito de Papel” fase
 Argumenta sobre la importancia del manejo
adecuado de la información
 Taller de exploración de Scratch
 Taller en Word para elaborar resúmenes
y mapas conceptuales
CUARTO PERIODO
 Presentación y observación de un video
para programar en scratch
Con recortes de revistas y periódicos
elaborar una semblanza de un
personaje emprendedor
 Trabajo en equipo clase
 Evaluación individual de actividades
 Evaluación grupal de actividades
 Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.
 Participación en clase
 Exposiciones
 Avance en el uso de las herramientas
informáticas.
 Abrir varias páginas web para
descargar información, ordenarla y
guardarla
 Trabajo en equipo clase
INFORMATICAS
PARA
CONSULTAR, DISEÑAR Y
PROPONER SOLUCIONES A
SITUACIONES
PROBLEMICAS
DE
SU
ENTORNO.
III “los cruceros soñados” como
aporto a mi entorno y mejoro mi
calidad de vida
 Aproximación a la programación
con Scratch.
 Conciencia ambiental
basura cero)
(Bogotá,
Logros:




Clasifica la información obtenida
de diversas fuentes y emite sus
propios conceptos
Descubre la herramienta scratch
para hacer diversas animaciones
sobre valores y emprendimiento
Utiliza la información de diferentes
medios para adquirir conocimiento
Acepta las opiniones ajenas y
comparte las propias
 Análisis y discusión de la posibilidad de
diferentes cruceros (al pasado, en medio de la
tormenta, al país del nunca jamás),
problemática ambiental
 Elaboración de un folleto sobre el
proyecto “basura cero”
 Trabajo en equipo clase
 Creación de animación apoyando el programa
Bogotá basura cero.
 Tareas y ejercicios desarrollando problemas
básicos de programación
 Socialización de proyectos
 Presentación y análisis del proyecto
reciclaje de pilas en scratch.
 Evaluación individual de actividades
 Evaluación grupal de actividades
 Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.
 Participación en clase
 Exposiciones

Presentación en scratch sobre valores
institucionales y convivencia
 Avance en el uso de las herramientas
informáticas
3.4 ASIGNATURA: INFORMÁTICA TERCER CICLO - (Séptimo grado)
COMPETENCIA
UTILIZA LAS PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS
DE
ALGUNOS PROGRAMAS DE
MICROSOFT Y RECURSOS
DE LA WEB 2.0, QUE
APOYAN EL PROCESO DE
LECTURA ESCRITURA Y
ORALIDAD.
LOGROS
Temática:





Aportes de la comunicación virtual
al cuidado ambiental
Entorno gráfico del procesador de
texto Word y Paint.
Utilizacion del programa Voki para
apoyar el proceso de lectura,
escritura y oralidad
Técnicas de Digitación en el
software mecanet.
Presentación virtual en Prezi
Logros:

Identifica algunos recursos de la
web que le permiten comunicarse
e interactuar en entornos virtuales

Distingue la ubicación de los dedos
en el teclado al digitar textos

Utiliza herramientas de la web
como medio de comunicación

Reconoce los aportes de la
comunicación virtual al cuidado
ambiental
PERIODO
PRIMER PERIODO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 Diagnóstico
 Investiga sobre el impacto ambiental del uso del
papel innecesario en las labores cotidianas
 Crea un correo electrónico para mantener
comunicación con los docentes y colaborar con
el proyecto de conservación del medio
ambiente.
 En un ensayo plantea los efectos positivos y
negativos de las nuevas tecnologias en el
medio ambiente utilizando las TIC.
 Establece las diferencias entre los conceptos
básicos de hardware y software.

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Participación en clase

Exposiciones
 Elaboración mapa mental, aclaración de dudas.
Creación de un espacio en Internet con el
programa
Prezi
donde
presenta
su
responsabilidad frente al cuidado del medio
ambiente.
Orientación sobre un trabajo manual con temática
ecológica.
Ejercicios de digitación en Mecanet
PENSAMIENTO
ALGORÍTMICO
CREATIVIDAD Y DESTREZA
PARA
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
UTILIZANDO
LA
HERRAMIENTAS
DE
EXCEL
y
ALGUNAS
HERRAMIENTAS DE LA WEB
2.0.
Temáticas:






Analizar el problema (entender el
problema),
Solución
de
problemas
matemáticos a través del uso de la
hoja de cálculo.
Elaboración de tablas en Excel
sobre el presupuesto familiar (una
aproximación)
Entorno de trabajo de Google
Maps
Localización y ubicación de los
domicilios de los estudiantes como
sitios de interés.
Elaboración de blogs con la
herramienta blogger con temáticas
de Ciencias Naturales.
SEGUNDO
PERIODO

Analiza e interpreta información
gráfica en Microsoft Excel

Identifica la ubicación geográfica
satelital de su entorno y otros
lugares de interés a través de la
herramienta Google Maps.

Demuestra habilidad en interpretar
información gráfica y en utilizar
herramientas de la web 2.0 como
es el recurso de Google Maps

Analiza información gráfica
y
propone alternativas de solución

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Creación de gráficos y tablas.

juego de
historietas

taller de análisis de problemas

Dado un problema de la vida cotidiana (como
hacer un jugo de fruta), construye un
algoritmo en pseudocódigo para solucionarlo

Ejercicios de aplicación en el área de Ciencias
Naturales.

Participación en clase

Retroalimentación conceptual a través de un
blog

Exposiciones

Exploración entorno gráfico de google maps
(domicilio, sitios turísticos de la ciudad,
museos, plan creativo de visitas divertidas,
entre otras)

Ejercicios en Excel relacionados con
información gráfica y el respectivo análisis
Logros:

juegos de estrategia para desarrollar los
pensamientos algorítmico y procedimental
orden
lógico
en
diálogos
e
que permitan preservar el medio
ambiente, presupuestar gastos
familiares
y
empresariales,
determinar datos estadísticos a
través de Google Maps
PENSAMIENTO
TECNOLÓGICO
CREATIVIDAD Y DESTREZA
PARA
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
UTILIZANDO
LAS HERRAMIENTAS DE
PROGRAMAS EN INTERNET
TERCER PERIODO
Temáticas:




Entorno de trabajo con Movie
Maker.
Barra de herramientas de Movie
Maker.
Creación de mensajes a través del
programa de Graffiti Creator.
Aplicación en matemáticas y
ciencias
Logros:




Identifica el entorno gráfico y
herramientas básicas del editor de
videos Movie Maker.
Recrea su imaginación en la
elaboración de mensajes con
ayuda de las TIC.
Aplica
los
conocimientos
adquiridos
solucionando
problemas básicos en Ciencias
Naturales y Matemáticas con el
uso de las TIC
Desarrolla sus
autonomía.
procesos
con

Observación de videos

Grabación de escenas para realizar el video a
través del uso de las TIC con temas sobre
valores.

ejercicios de aplicación en el área de
Ciencias Naturales en el blog.

Modelo de procesamiento de información.

Retroalimentación conceptual a través de la
realización de un video.

Elaboración de carteles y mensajes en Graffiti
Creator.

Taller de aplicación en Movie Maker

Edición de videos con el software Movie
Maker, solucionando problemas básicos en
Ciencias Naturales y Matemáticas con el uso
de las TIC


Trabajo en equipo clase

Evaluación
videos.

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Participación en clase

Exposiciones
individual
y
grupal
de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DEL ENTORNO ESCOLAR
UTILIZANDO LAS TIC
Temáticas:


Orientaciones generales sobre el
análisis de problemas.
Aplica conceptos y procedimientos
trabajados en clase con
el uso
adecuado de las TIC.
CUARTO PERIODO

Utiliza los conocimientos adquiridos en el
taller de análisis de problemas

Trabajo en equipo clase

Ejercicios de lectura y análisis.

Elaboración de trabajos con ayuda de las TIC

Presentación de evidencias del proceso

Ejercicio de composición colectiva.

Evaluación individual de actividades

Ejercicio de diseño creativo de su proyecto de
video.

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes,
presentaciones
orales,
escritas y/o digitales.

Participación en clase
Logros:




Analiza una situación problemática
de su entorno escolar y la
evidencia en un video.
Elabora su proyecto ExpoTomás
integrando diferentes recursos de
la web 2.0 y las TIC.
Socializa su proyecto ExpoTomás
ante la comunidad educativa.
Aprovecha el uso de las TIC para
fomentar el cuidado del medio
ambiente y propiciar espacios de
sana convivencia en diferentes
ámbitos


Proyección de videos (con sus respectivas
correcciones), argumentando sobre las
implicaciones en el contexto del Tomás
Carrasquilla
Presenta su empresa en medios virtuales.
4
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO CUATRO
4.1 ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL CUARTO CICLO - (Octavo grado) PRIMER SEMESTRE
COMPETENCIA
PROPONE
ALTERNATIVAS
DE
SOLUCIÓN FRENTE A PROBLEMAS
DEL ENTORNO.
LOGROS
PERIODO
Temáticas:
PRIMER

Concepto, evolución histórica de la
tecnología.
PERIODO

Importancia de la tecnología en la
solución de diversos problemas que
aquejan a la Humanidad.


Circuitos
eléctricos
básicos.
Componentes y recomendaciones
para su uso.
Conceptos sobre los diferentes tipos
de energía.
Logros:



Establece diferencias entre
diferentes clases de energía.
Elabora
maquetas
sobre
circuitos vistos en clase.
las
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


Actividad de participación conjunta
–
establecer
y
enriquecer
conceptos.
Taller de consulta
Utilizando
estrategias
de
búsqueda
y
selección de información en textos
e Internet.

Utiliza
diferentes
dispositivos
eléctricos y materiales para la
elaboración de sus trabajos.

Creación de mapa mental.

Elaboración de talleres
asesoría del docente.

Explicación sobre la elaboración de
las maquetas, así como su
funcionamiento.

Recomendaciones
elaboración y uso
eléctricos.
los
Construye maquetas con sus
compañeros en forma ordenada.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
con
la
en
la
de circuitos

Trabajo en equipo clase

Evaluación
actividades

Evaluación
grupal
de
actividades sobre la empresa.

Presentación de evidencias,
cuaderno,
informes,
elaboraciones de maquetas.

Participación en clase.

Exposiciones
sobre
las
obligaciones de un comerciante.

Exposición de maquetas.
individual
de
Temáticas:
SEGUNDO
.

PERIODO
CONCEPTUALIZA SOBRE LA TEORÍA
ELECTRONICA Y SU REPERCUSIÓN
EN EL ADELANTO DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA.







La
electricidad
Historia,
representantes.
Estructura de la materia- concepto.
El átomo- Teoría atómica
Cargas eléctricas.
Teoría electrónica
Corriente eléctrica
Magnetismo.
Electromagnetismo.


Actividad en grupo en donde los
estudiantes
establecen
y
enriquecen preconceptos.
Reconoce la importancia que tiene
la electricidad en el mundo
moderno.

Realiza mapas mentales sobre las
clases de energía, según su
procedencia.



Presenta actitud de compromiso
frente al trabajo.

Trabajo en equipo clase

Evaluación
actividades
individual
de

Evaluación
actividades
grupal
de

Presentación de evidencias,
cuaderno,
informes,
Elaboración de maquetas.

Elaboración
mentales.

Participación en exposiciones.
Taller de consulta sobre la historia
de la electricidad.
Logros:


Exposiciones por grupos acerca de
las diferentes teorías atómicas y
electrónicas.
Realización
de
maquetas sobre el átomo en
movimiento utilizando circuitos.
Utiliza los componentes eléctricos
apropiados para la elaboración de
sus trabajos.
Siguiendo instrucciones elabora sus
mapas mentales. Corrección por
parte de sus compañeros de
equipo.
de
mapas
4.2 ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL CUARTO CICLO - (Octavo grado) SEGUNDO SEMESTRE
COMPETENCIA
INDICADORES
PERIODO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Trabajo en equipo clase

Evaluación
actividades
individual
de

Evaluación
actividades.
grupal
de

Presentación de evidencias,
cuaderno,
informes,
presentaciones escritas y/o
digitales, maquetas.

Elaboración de maquetas en
clase.

Sustentación
exposiciones.

Monitoreo de trabajos ejercido
por los estudiantes
sobresalientes en el tema.
Temáticas:
TERCER PERIODO




POTENCIALIZA SUS CAPACIDADES EN
EL MANEJO DE HERRAMIENTAS PARA
REALIZAR SIMULACIÓN DE CIRCUITOS
Corriente continúa.
Corriente alterna.
Simuladores de circuitos eléctricos.
Simuladores de circuitos
electrónicos con el programa
Crocodile.
Logros:

Diferencia la corriente continua y
corriente alterna a través de una
maqueta, elaborada en grupo.

Reconoce las
características y
funcionamiento de los circuitos
eléctricos básicos, explicándolos en
clase.


Diseña y sustenta un Proyecto
Tecnológico donde demuestra los
conceptos de circuitos.


Actividad de participación conjunta
–
establecer
y
enriquecer
preconceptos.
Taller de elaboración de un circuito
virtual, explicación del mismo.
Observación del funcionamiento de
circuitos a través de maquetas o
videos en la red social virtual
YouTube.

Utiliza materiales reciclables en sus
trabajos.

Trabajo en grupo elaborando
maquetas con los dispositivos
eléctricos traídos a la clase y en el
simulador Crocodile .

Al presentar su proyecto, respeta la
opinión de sus compañeros.

Utilizando
estrategias
de
presentación de trabajos cada
estudiante elabora su proyecto.
Realización en clase de diferentes
circuitos utilizando la protoboard y
a
través
de
en el simulador Crocodile .

Explica el funcionamiento de su
circuito y diferentes maneras de
alimentarlo.

Actividad de participación conjunta
–
establecer
y
enriquecer
preconceptos.
CUARTO
Temáticas:
PERIODO

APLICA LOS CONCEPTOS SOBRE
TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO Y
SUSTENTACIÓN DE UN PROYECTO
QUE CONTRIBUYA DE ALGUNA MANERA
A SOLUCIONAR PROBLEMAS DEL
ENTORNO.

Proyecto
Tecnológico
donde
demuestra los conceptos de
circuitos eléctricos.

Protoboard para elaboración de
circuitos en serie y en paralelo.

Logros:
 Diseña un proyecto sobre
circuitos eléctricos en serie y en
paralelo.
 Utiliza la protoboard para hacer
circuitos con transistores y
condensadores.
 Trabaja con esmero realizando
creativamente y en forma
organizada su maqueta.

Trabajo en equipo clase

Presentación de protoboard
con circuitos eléctricos..

Evaluación
actividades

Presentación de evidencias,
Taller de elaboración de un circuito
virtual, explicación del mismo.
Observación del funcionamiento de
circuitos a través de maquetas o
videos en la red social virtual
YouTube.
grupal

Utiliza materiales reciclables en sus
trabajos.

Participación en clase

Trabajo en grupo elaborando
maquetas con los dispositivos
eléctricos traídos a la clase.

Exposiciones de trabajos.

Utilizando
estrategias
de
presentación de trabajos cada
estudiante elabora su proyecto.
de

Realización en clase de diferentes
circuitos utilizando la protoboard.

Explica el funcionamiento de su
circuito y diferentes maneras de
alimentarlo.

Elabora un
protoboard.
circuito
usando
la
4.3 ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL CUARTO CICLO - (Noveno grado) PRIMER SEMESTRE
COMPETENCIA
RELACIONA LOS EVENTOS
DE LA VIDA DIARIA CON EL
PROCESO
ADMINISTRATIVO.
LOGROS
Temáticas:




PERIODO



.
RECONOCE
LA
IMPORTANCIA
DE LOS
RECURSOS Y LAS ÁREAS
Biografías de grandes empresarios
en Colombia y en el mundo.
Empresas
reconocidas
en
Colombia y en el mundo.
Conceptos básicos de empresa
Concepto de activo, pasivo y
patrimonio.

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades




Contrasta grandes empresarios y
empresas de Colombia y el mundo,
socializando sus conclusiones
Compara
los
habilidades
y
cualidades de un empresario y
esboza como potenciar los suyos
Diferencia
los
conceptos
fundamentales de la organización
empresarial y los utiliza para
formular su proyecto final
Propone acciones orientadas al
cuidado del medio ambiente como
parte fundamental del desarrollo
empresarial
Temáticas:
 Áreas, recursos y funcionamiento
de una empresa.
 Factores y normas técnicas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PRIMER PERIODO
Logros:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
SEGUNDO
PERIODO
Presentación de evidencias,
informes, presentaciones

Participación en clase

Exposiciones

Trabajo en equipo clase
cuaderno,


Actividad de participación conjunta –
establecer y enriquecer preconceptos.
Taller
de
consulta
sobre
procesos
administrativos utilizando estrategias de
búsqueda y selección de información en
textos e
Internet.
Socializa la información pertinente a su
investigación
Analiza habilidades y cualidades de un
empresario
Utiliza diferentes herramientas para realizar
las lecturas propuestas analizando su
contenido y presentación

Taller “empresa y responsabilidad ambiental”

Actividad de participación conjunta
establecer y enriquecer preconceptos.
–
FUNCIONALES
EMPRESA.
DE

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades
Logros:



Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones, portafolio.
Participación en clase

Exposiciones
LA
ANALIZA LA CONTABILIDAD
COMO
HERRAMIENTA
FUNDAMENTAL
EN
LA
ACTIVIDAD ECONÓMICA



ambientales para las empresas.
La función de la planeación
Herramientas para la toma de
decisiones
Interpreta
las
funciones
de
organización
y
planeación,
argumentando su importancia en el
buen
funcionamiento
de
la
empresa.
Estudia y analiza los factores que
intervienen en la relación empresa
medio ambiente.

Identifica situaciones problemáticas
esbozando posibles soluciones
utilizando los conceptos básicos de
contabilidad

Expresa
creativamente
la
importancia de la valoración propia
y del otro a través de la solución de
problemas


Taller de consulta sobre áreas y recursos de
empresas, fundadores de administración y
utilizando estrategias de búsqueda y
selección de información en textos e Internet.

Utiliza diferentes herramientas para realizar
las lecturas propuestas analizando su
contenido y presentación

Expresa creativamente la importancia de la
valoración propia y del otro a través de la
solución de problemas
4.4 ASIGNATURA: INDUCCION A TECNOLOGIA – EXPLORACION VOCACIONAL CUARTO CICLO - (Noveno grado) SEGUNDO SEMESTRE
COMPETENCIA
APLICACIÓN
DE
LOS
CONCEPTOS DE LA LEY DE
OHM EN EL DESARROLLO
DE
CIRCUITOS
ELECTRÓNICOS EN SERIE
PARALELOS
Y
MIXTOS,
IDENTIFICANDO
LAS
PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS DE LOS
DISPOSITIVOS
ELECTRÓNICOS,
EMPLEANDO
HERRAMIENTAS
DE
MEDICIÓN
COMO
EL
MULTIMETRO.
APLICADO
EN
EL
DISEÑO
Y
DESARROLLO
DE
PROTOTIPOS
ELECTRÓNICOS.
LOGROS
PERIODO
Temáticas:



TERCER PERIODO
Naturaleza de la Electricidad (el
átomo, la estática, generación de la
electricidad)
Sistema Internacional de Medidas
Eléctricas y Electrónicas
Definición, tipos y partes del
circuito eléctrico
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


Trabajo en equipo clase
Utiliza diferentes herramientas para realizar
las lecturas propuestas analizando su
contenido y presentación

Evaluación individual de actividades

Experimentos:

Evaluación grupal de actividades

Construcción de una fuente de energía con
papa o limón

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.

Participación en clase

Exposiciones

Logros:




Actividad de participación conjunta para
establecer y enriquecer preconceptos
Diferencia las propiedades de la
corriente eléctrica, de acuerdo con
los
conceptos
básicos
de
electricidad.

Mapa conceptual fenómenos eléctricos y
electromagnéticos

Montaje de circuitos en serie paralelo mixto
Identifica los fenómenos eléctricos
y
electromagnéticos,
las
magnitudes,
unidades
y
ecuaciones

Manejo del multímetro

Resistencias

Creación de mapa mental.

Ejercicios de aplicación

Elaboración de prototipos con la asesoría del
docente.

Retroalimentación conceptual
Comprende el funcionamiento de
un circuito eléctrico, de tal manera
que propone y realiza una
aplicación que solucione un
problema sencillo del entorno
Expresa
creativamente
la
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
importancia de la valoración propia
y del otro a través de la solución de
problemas del entorno enfatizando
el cuidado del medio ambiente.
Temáticas:

Magnetismo

Principios
de
electromagnetismo inducción

Ley de Ohm

Ley de Watt

Calculo
aritmético
de
resistencias serie, paralelo y mixto
Logros:

Identifica
los
fenómenos
eléctricos
y
electromagnéticos,
reconociendo
las
magnitudes,
unidades, ecuaciones, aplicando las
leyes de Ohm y Watt en un circuito
eléctrico

Interpreta los resultados del
cálculo aritmético relacionando las
diferentes
configuraciones
y
características de los circuitos

Propone
y
realiza
una
aplicación de los circuitos eléctricos
solucionando problema sencillo del
entorno

Expresa
creativamente
la
importancia de la valoración propia y
del otro a través de la solución de
problemas del entorno enfatizando el
cuidado del medio ambiente.
CUARTO

participación conjunta para establecer
enriquecer preconceptos
y

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones escritas y/o
digitales.

Participación en clase

Exposiciones
PERIODO

Utiliza diferentes herramientas para realizar
las lecturas propuestas analizando su
contenido y presentación

Ejercicios de aplicación ley de Ohm, ley de
Watt

Análisis de problemas del entorno con
posibilidad de aplicación de circuitos
eléctricos
4.5 ASIGNATURA: INFORMÁTICA CUARTO CICLO - (Octavo grado)
COMPETENCIAS
INDICADORES
PERIODO
PRIMER PERIODO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Temática:
APROPIARSE DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE MATEMÁTICAS
APLICADOS EN LA HOJA
DE CÁLCULO DE MICROSOFT
EXCEL EN LAS DIFERENTES
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
Conceptos básicos Microsoft
Excel (definición, componentes,
formatos: fuente, alineación,
numero, modificar)
Operaciones básicas.
 Utiliza la Hoja de Cálculo
en
la
solución
de
problemas contables.

Reconoce
y
utiliza
adecuadamente
las
herramientas para asignar
formatos en Excel.

Manifiesta ánimo al
solucionar problemas a
través de la Hoja de
cálculo.
 Trabajo en equipo clase
 Evaluación individual de actividades


Logros:
 Conceptualiza
sobre
la
importancia de la Hoja de
cálculo en el campo de la
Contabilidad
y
la
Administración.
Actividad analizando la aplicación de Excel en
situaciones
de
la
vida
cotidiana
–
preconceptos-
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Taller de consulta sobre los elementos básicos
de Excel.
 Evaluación grupal de actividades
Taller de aplicación para
tablas.
 Presentación
de
evidencias,
cuaderno, informes, presentaciones
los formatos de
 Participación en clase.
 Orientación sobre los pasos a seguir para la
solución de problemas
 Ejercicios de retroalimentación.
 Ejercicios para importar y exportar archivos
 Ejercicios
escritos
fórmulas en Excel.

Solución de una situación
utilizando operaciones básicas.
problemática
aplicando
Temática:

Programa de Power Point,
Word
y
Prezi:
Presentaciones sobre la
empresa:
- Concepto de empresa
- Clasificación de las empresas.
- Concepto de emprendedor y
empresario.
- Inducción al emprendimiento.
Perfil de un buen empresario
CONSOLIDA LOS CONCEPTOS
BÁSICOS DE EMPRENDIMIENTO
Y CREA SU MICROEMPRESA
- Sueño empresarial.


Blog: Temática empresarial
Proyecto
empresarial:
Creación de la empresa.
Justificación,
objetivos,
Misión y Visión. Blog
Programa de diseño
gráfico: logo de la empresa.
Logros:

Elabora informe sobre el
emprendimiento en Prezi,
teniendo en cuenta las
SEGUNDO
PERIODO
 Trabajo en equipo clase
 Elaboración de presentaciones sobre la
empresa.
 Realización de un mapa mental sobre la
empresa en Word.
 Evaluación individual de actividades
 Evaluación grupal de actividades
 Consulta en Internet sobre el concepto de
empresa. Presentación de informes.
 Bajar información desde Internet sobre la
clasificación. Charla sobre el perfil del
buen empresario.
 En Power Point se realizan presentaciones
alusivas a la Misión y Visión de la
empresa.
 Diseño en el programa de Prezi sobre el
perfil de un empresario exitoso.
 Presentación de evidencias en la
página WEB.
 Presentación de su empresa.
 Selección de comandos, acorde
con el programa a trabajar.
 Presentación del perfil en Prezi
teniendo
en
cuenta
las
orientaciones del profesor.
 Elaboración de presentaciones en
el Blog.
 Presentación del Blog, teniendo en
cuenta su estética.
orientaciones dadas.

Crea diapositivas en Power
Point para presentar su
sueño empresarial.

Realiza presentaciones en
PowerPoint sobre temática
empresarial, usando las
herramientas en forma
adecuada.

Realiza trabajo en grupo de
manera proactiva.
.
TERCER PERIODO
 Trabajo en equipo clase
Temática:
 Procesador de texto
Word: Concepto de
Administración
e
importancia.
POTENCIALIZA
SUS
HABILIDADES EN LA CREACIÓN
DE
TEXTO,
UTILIZANDO
-Concepto de contabilidad.
 Elaboración de un escrito sobre
importancia de la Administración.
la
 Proyección de videos sobre la historia dela
Contabilidad
 Presentación de un informe sobre el tema
usando el Programa Prezi.
 Realización en la Hoja de Cálculo de
 Evaluación individual de actividades
 Evaluación grupal de actividades
 Presentación de evidencias, página
Web, informes,
 Participación en clase
ADECUADAMENTE
LAS
HERRAMIENTAS
DEL
PROCESADOR DE TEXTO WORD
diseños de soportes contables.
-Historia de la contabilidad
-Importancia
contabilidad.
de
 Informes en Hoja de cálculo.
la
 Hoja de cálculo:
-Soportes contables
Logros:
 Ejercicios
de
búsqueda
información en la Internet.
 Selección de Buscadores
Información,
acorde
con
propósito.
Orientación sobre el manejo de los navegadores
 Navega por la Internet
en
búsqueda
de
información específica.
 Conceptúa sobre la
importancia que tienen
los navegadores y los
discrimina para su uso.
 Elabora escritos usando
el Procesador de texto
en forma apropiada.
 Se expresa en forma
adecuada
cuando
presenta informes en
clase.
de
de
el
 Elaboración y solución
de
problemas matemáticos usando la
Hoja de cálculo.
CUARTO PERIODO
Temática:
 Página
programación
HTML:Empresarial
CREA
PÁGINAS
PERSONALIZADAS CON SENTIDO
EMPRESARIAL
de
 Determina la
importancia que tiene el
uso de las TIC para la
 Taller uso de herramientas del programa
Voki.

 Creación de Avatars
 Presentaciones en Voki. Creación de
personajes.
 Participación en clase.
 Propuesta y diseño de un proyecto de
aplicación

 Socialización de proyectos.
Trabajo en equipo clase.
Monitoreo entre grupos de trabajo.
presentación de
informes y de trabajos
de manera general.

Introducción
al
programa
Voki:
Publicidad empresarial.
Determina la importancia
que tiene el uso de las TIC
para la presentación de
informes y de trabajos de
manera general.

Utiliza adecuadamente las
herramientas de Voki para
el diseño de personajes
caricaturescos.

Aplicación de los conceptos
vistos para la elaboración
de la página Web HTML
siguiendo instrucciones.
Colabora con el desarrollo
de la clase, participando
organizadamente en ella.


Evaluación individual de actividades
 Explicación
sobre
el
manejo
herramientas del programa.
de

Evaluación grupal de actividades.
 Orientación para la obtención de un buen
diseño del Blog.

Presentación de evidencias: proyecto
elaborado en HTML.

Elaboración de propagandas en Voki.
 Taller de etiquetas básicas en lenguaje
HTML
Logros:

 Explicación y orientación en el diseño del
logo para la empresa.
 Entrega de evidencias de trabajos a
través del uso de las TIC.


4.6 ASIGNATURA: INFORMÁTICA CUARTO CICLO - (Noveno grado)
COMPETENCIAS
LOGROS
PERIODO
FORMULA,
ANALIZA
Y
RESUELVE PROBLEMAS A
PARTIR DE SITUACIONES
COTIDIANAS
PARA
SER
DESARROLLADAS
MEDIANTE UNA HOJA DE
CALCULO
Temáticas:
Jerarquización
de
expresiones
matemáticas, ejercicios que involucren
varias fórmulas, funciones matemáticas
y estadísticas de la hoja de cálculo.
PRIMER PERIODO

Talleres de conceptualización.

Consulta en varias fuentes de información.
Logros:

Manejo del software de Microsoft Excel.
 Relaciona adecuadamente fórmulas
que involucran operaciones entre
celdas utilizando una hoja de
cálculo, solucionando ejercicios
matemáticos
de ecuaciones
y
jerarquizando las expresiones.

Ejercicios de aplicación de herramientas

Expresa conceptos básicos de
estadística, finanzas y otras áreas,
aplicando funciones de la hoja de
cálculo

Demuestra el potencial de la hoja
de cálculo en la solución de
problemas cotidianos
Argumenta
sobre
la
responsabilidad
de
utilizar
correctamente las TIC y sus
aportes a la sociedad

EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Temáticas:
Concepto de
algoritmo,
variable,
SEGUNDO
PERIODO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones

Participación en clase

Exposiciones

Trabajo en equipo clase
FORTALECER EL ESTUDIO
DE
LA
LÓGICA
DE
PROGRAMACIÓN
Y
CONSTRUCCIÓN
DE
ALGORITMOS DE FORMA
ESTRUCTURADA,
DESARROLLANDO
PROGRAMAS
EN
PSEUDOCÓDIGO
Y
DIAGRAMAS DE FLUJO CON
EL
OBJETIVO
DE
PROPONER ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN PARA LA
UTILIZACIÓN
EN
CUALQUIER LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN.
constante, tipos de operadores
jerarquización de expresiones.
y
Concepto de pseudocódigo, concepto y
simbología de diagramas de flujo.

Talleres de conceptualización.

Consulta en varias fuentes de información.


Logros:

Reconoce los conceptos básicos
de
algoritmo,
los
relaciona
adecuadamente en la solución de
problemas sencillos

Diferencia los conceptos de
variable y constante, identifica los
tipos
de
operadores
en
aplicaciones básicas


Evaluación individual de actividades
Manejo del software DFD free, Word, Power
Point.

Evaluación grupal de actividades
Ejercicios de aplicación de herramientas

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones

Participación en clase

Exposiciones

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades
Soluciona ejercicios matemáticos
con base a la jerarquización de
expresiones,
diseña
pseudocódigos
sencillos
solucionando problemas de su
cotidianidad.
 Expresa
creativamente
la
importancia de la valoración propia
y del otro a través de la solución de
problemas
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
FORTALECER EL ESTUDIO
DE
LA
LÓGICA
DE
PROGRAMACIÓN
Y
CONSTRUCCIÓN
DE
Temáticas:
Concepto
de
programación
estructurada: secuencial, condicional y
repetitiva.
Prueba de escritorio
TERCER PERIODO

Talleres de conceptualización.

Consulta en varias fuentes de información.
ALGORITMOS DE FORMA
ESTRUCTURADA,
DESARROLLANDO
PROGRAMAS
EN
PSEUDOCÓDIGO
Y
DIAGRAMAS DE FLUJO CON
EL
OBJETIVO
DE
PROPONER ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN PARA LA
UTILIZACIÓN
EN
CUALQUIER LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN.
.
EL
ESTUDIANTE
POTENCIALIZA
SUS
HABILIDADES EN EL USO
DE LAS TIC Y DE LA
COMUNICACIÓN
VIRTUAL
EN EL DISEÑO DE BLOGs
COMO RECURSO WEB 2.0,
INSERTANDO
DIVERSOS
RECURSOS
MULTIMEDIALES
ACTUANDO
DE FORMA
ETICA Y SOCIAL.
Logros:
 Diseña y organiza algoritmos con
estructura de control secuencial.
 Soluciona problemas sencillos de
su
cotidianidad
aplicando
algoritmos con
estructura de
control condicional y repetitiva
 Comprueba la ejecución de los
algoritmos con la prueba de
escritorio y utilizando las TIC

Manejo del software DFD free, Word, Power
Point.

Evaluación grupal de actividades

Ejercicios de aplicación de herramientas

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones

Participación en clase

Exposiciones

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno,
informes, presentaciones

Participación en clase

Exposiciones
 Expresa
creativamente
la
importancia de la valoración propia
y del otro a través de la solución de
problemas
CUARTO PERIODO
Temáticas:

Talleres de conceptualización.

Consulta en varias fuentes de información.
y recursos

Manejo de aplicaciones software para el
desarrollo de contenidos en el paquete de
Ofimática.
Logros:
 Diseña de un BLOG creativo con la
herramienta BLOGGER.

Ejercicios de aplicación de herramientas.
Concepto y responsabilidad social de
redes sociales virtuales, TIC y BLOGs.
Herramienta BLOGGER
gadgets, audio y video

 Recurso Web 2.0: Blogger
Actualiza
constantemente
la
información
del
BLOG
con
imágenes,
texto,
gráficos
estadísticos, videos y audio
 Emplea las TIC (tecnologías de la
informática y la comunicación) para
expresar sus opiniones sobre
actividades académicas y de su
entorno.
 Expresa
creativamente
la
importancia de la valoración propia
y del otro a través de la solución de
problemas
5
CARACTERIZACIÓN DEL CICLO 5
5.1 ASIGNATURA: INFORMÁTICA Ciclo Quinto (Décimo grado)
COMPETENCIA
LOGROS
PERIODO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.
Temáticas:
PRIMER PERIODO




Desarrollo de página Web en la
plataforma
de
www.wix.com
(Cuaderno Digital)
Manejo de personajes, fondos y
diálogos
en
varias
escenas
características del software para
presentación
online
Pixton
http://www.pixton.com/es/
Creación
de
formatos
con
funciones matemáticas, lógicas y
estadísticas,
diseño
de
documentos
contables
y
personales en Microsoft Excel
Logros:
RECONOCE
LAS
PRINCIPALES FUNCIONES
MATEMÁTICAS,
ESTADÍSTICAS Y LÓGICAS
DEL
SOFTWARE
DE
MICROSOFT
EXCEL,
APLICANDO
LAS
HERRAMIENTAS
UTILIZADAS
EN
LA
CREACIÓN DE HOJAS DE
CÁLCULO PROGRAMADAS Y
LA INTERPRETACIÓN
DE
INFORMACIÓN
GRÁFICA



Diferencia funciones matemáticas,
lógicas y estadísticas en la hoja de
cálculo Excel
Identifica herramientas de la web
2.0
que
permiten
diseñar
presentaciones
on
line,
y
programas para la creación de una
página Web
Utiliza herramientas encontradas
en la web 2.0 para crear
presentaciones,
sintetizar
información
y
comunicarse,
apropiándose del uso de recursos
multimediales
y
realiza
aplicaciones contables al manipular
Consulta y argumenta sobre recursos de la
web 2.0 y las TIC.

Creación de mapa mental y conceptuales

Consultas
en
diversos
medios
de
comunicación virtual la innovación e
implicación social de las TIC y la web 2.0

Elaboración de presentaciones.

Retroalimentación conceptual

Recolección de fotografías y videos con
ayuda de las TIC

Consulta y argumenta sobre funciones
matemáticas, estadísticas y lógicas en hoja
de cálculo

Elaboración de talleres en la hoja de cálculo
de Excel funciones matemáticas, lógicas y
estadísticas en la hoja de cálculo Excel.

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0 (pixton) a través de caricaturas

Diseño de presentaciones con aplicativos de
la Web 2.0

Diseño cuaderno virtual en wix con diferentes
pestañas (perfil, primer periodo), tipos de
formatos
multimediales,
formulario
de
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
digital en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
electrónico..

Participación en clase

Exposiciones

Coevaluación
COMO
RECURSO
DE
SOPORTE EN EL ENTORNO
EMPRESARIAL Y FAMILIAR.
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.
RECONOCE
LAS
PRINCIPALES FUNCIONES
MATEMÁTICAS,
ESTADÍSTICAS Y LÓGICAS
DEL
SOFTWARE
DE
MICROSOFT
EXCEL,
APLICANDO
LAS
HERRAMIENTAS
UTILIZADAS
EN
LA
CREACIÓN DE HOJAS DE
CÁLCULO PROGRAMADAS Y

los
diferentes
formatos
empresariales con uso de las
funciones de la hoja de cálculo.
Argumenta
sobre
la
responsabilidad
de
utilizar
correctamente las TIC y sus
aportes a la sociedad como medio
para la solución de problemas
Temáticas:

Continua con el desarrollo de
página Web en la plataforma de
www.wix.com (Cuaderno Digital)
 Funciones
matemáticas,
estadísticas y lógicas en la hoja de
cálculo Excel e Interpretación de
los datos gráficos en la hoja de
Cálculo
Excel
(Documentos
contables).
 Diseño de infografías a través del
aplicativo http://piktochart.com/
 Diseño de presentaciones on line
utilizando los recursos encontrados
en la web 2.0 (Prezi, Slide Share,
PowToon EMaze)
Logros:



Organiza y analiza informes
personales y contables en la Hoja
de Cálculo Excel
Identifica herramientas de la web
2.0
que
permiten
sintetizar,
comunicar y presentar información
Utiliza herramientas encontradas
en la web 2.0 para sintetizar,
comunicar, presentar información
y editar infografías, apropiándose
contacto)
SEGUNDO
PERIODO

Creación de mapa menta y conceptuall.

Consultas
en
diversos
comunicación
información
argumenta los resultados.

medios
gráfica
de
y
Elaboración de talleres en la hoja de cálculo
de Excel: con Funciones matemáticas,
estadísticas y lógicas. Interpretación de los
datos gráficos.

Retroalimentación conceptual

Recolección de fotografías con ayuda de las
TIC.

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0

Elaboración de talleres en la hoja de cálculo
de Excel.

Diseño de presentaciones e infografías con
aplicativos de la Web 2.0

Diseño cuaderno virtual en wix con pestaña
del segundo periodo, incrustación de código

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
digital en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
electrónico.

Participación en clase

Coevaluación
LA INTERPRETACIÓN
DE
INFORMACIÓN
GRÁFICA
COMO
RECURSO
DE
SOPORTE EN EL ENTORNO
EMPRESARIAL Y FAMILIAR.
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.

del uso de recursos multimediales,
realiza informes personales y
contables en la Hoja de Cálculo
Excel
Argumenta
sobre
la
responsabilidad
de
utilizar
correctamente las TIC y sus
aportes a la sociedad como medio
para la solución de problemas
Temáticas:




Continua con el desarrollo de
página Web en la plataforma de
www.wix.com (Cuaderno Digital)
Normas APA en Microsoft Word,
Anteproyecto
ExpoTomás:
esquema
página, partes del
trabajo,
tabla
de
contenido
automática, citas bibliográficas,
gestor bibliográfico
Encuesta Virtual con el aplicativo
de Google Drive de formularios
Lenguaje HTML en (Bloc de notas
o Note Pad++):: Etiquetas de texto,
párrafo, fondo, imágenes en
diferentes formatos
HTML de aplicativos online
TERCER PERIODO



Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
digital en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
electrónico.
Creación de mapa mental.

Diseño de una página web básica.

Retroalimentación conceptual

Recolección de fotografías con ayuda de las
TIC y la Web 2.0.

Participación en clase
Navega por diferentes dominios web y
compara diversos mapas de sitio.

Coevaluación de la página web
Logros:
Identifica las etiquetas texto,
párrafo, fondo, imágenes del
lenguaje HTML para el diseño de
una página web sencilla
Emplea las normas APA como
norma de presentación de su
Navega
por
diversos
dominios
web
diferenciando URLs entre página, portal y
sitio.




Consulta y argumenta la conceptualización
de página web, portal web, sitio web y mapa
de sitio web.

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0

Diseño de presentaciones con aplicativos de
la Web 2.0

Elaboración
de
talleres
utilizando
las
AnteProyecto
ExpoTomás
Microsoft Word


EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.
Utiliza herramientas encontradas
en la web 2.0 para generar
encuestas virtuales y
uso de
recursos
multimediales para
diseñar una página web sencilla en
lenguaje HTML



Taller de aplicación de normas APA en
Microsoft Word

Diseño cuaderno virtual en wix con pestaña
del tercer periodo, incrustación de código
HTML de aplicativos online

Diseño encuesta virtual en Google Drive
relacionada con el AnteProyecto ExpoTomás

Diseño de una página web sencilla del
AnteProyecto ExpoTomás con lenguaje
HTML

Trabajo en equipo clase

Creación de mapa mental.

Evaluación individual de actividades

Retroalimentación conceptual

Evaluación grupal de actividades

Recolección de fotografías y video con ayuda
de las TIC.

Presentación de evidencias, cuaderno
digital en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
electrónico.

Participación en clase
Demuestra autonomía, trabajo
colaborativo y responsabilidad en
el desarrollo de las actividades
asignadas
Temáticas:

etiquetas básicas del lenguaje HTML
en
Continua con el desarrollo de
páginas Web en la plataforma de
www.wix.com (Cuaderno Digital)
Almacenamiento de información en
una matriz de puntos o barra
bidimensional (Códigos QR)
Lenguaje HTML en (Bloc de notas
o Note Pad++): Etiquetas para
hipervínculos,
tablas,
macros,
videos. Se sugiere entregar la
página web del AnteProyecto
ExpoTomás
Logros:
CUARTO
PERIODO

Elaboración de talleres en el editor
Microsoft Word.

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0

de
Diseño de presentaciones con aplicativos de




Identifica
etiquetas
de
hipervínculos,
tablas,
macros,
videos del lenguaje HTML para el
diseño de una página web sencilla
Reconoce el uso de códigos QR
como medio de comunicación
digitales en diversos contextos
Demuestra habilidad en
la
aplicación de herramientas de la
web 2.0 al utilizar códigos QR y
uso de recursos multimediales
para diseñar una página web
sencilla en lenguaje HTML de su
Anteproyecto ExpoTomás
Manifiesta
autonomía,
trabajo
colaborativo y responsabilidad en
el desarrollo de las actividades
asignadas
la Web 2.0

Elaboración de talleres utilizando
etiquetas del lenguaje HTML

Taller aplicación código QR a través de una
carrera de observación

Diseño cuaderno virtual en wix con pestaña
del cuarto periodo, incrustación de código
HTML de aplicativos online


Coevaluación de la página
AnteProyecto ExpoTomás

Coevaluación
las
web
5.2 ASIGNATURA: INFORMÁTICA Ciclo Quinto (Once grado)
COMPETENCIA
LOGROS
PERIODO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.
Temáticas:
PRIMER PERIODO

RECONOCE
LAS
PRINCIPALES FUNCIONES
MATEMÁTICAS,
ESTADÍSTICAS Y LÓGICAS
DEL
SOFTWARE
DE
MICROSOFT
EXCEL,
APLICANDO
LAS
HERRAMIENTAS
UTILIZADAS
EN
LA
CREACIÓN DE HOJAS DE
CÁLCULO PROGRAMADAS Y
LA INTERPRETACIÓN
DE
INFORMACIÓN
GRÁFICA
 Manejo
de
diseños,
herramientas y características
del
software
online
denominado
Pixton
http://www.pixton.com/es/
 Desarrollo de páginas Web en
la plataforma de www.wix.com
(Cuaderno Digital)
 Creación de formatos con
funciones matemáticas, lógicas
y estadísticas, diseño de
informes
contables,
en
Microsoft Excel
 Diseño de presentaciones on
line utilizando los recursos
encontrados en la web 2.0
(Prezi, Slide Share, PowToon,
EMaze. Go Animate)
 Diseño de mapas conceptuales
y mentales on line utilizando
recursos encontrados en la
web 2.0 (Text 2 Mind Map,
Bubble.us,
Gliffy,
Popplet,
Wise Mapping, Creately)
Logros:
 Reconoce
las
principales
funciones
matemáticas,
estadísticas y lógicas del
software de Microsoft Excel e
Consulta y argumenta sobre recursos de la
web 2.0 y las TIC.

Creación de mapa mental y mapa conceptual.

Consultas
en
diversos
medios
de
comunicación virtual la innovación e
implicación social de las TIC y la web 2.0

Elaboración de presentaciones.

Retroalimentación conceptual

Recolección de fotografías y videos con
ayuda de las TIC

Elaboración de talleres en la hoja de cálculo
de Excel relacionados con el soporte contable
y de recursos del proyecto ExpoTomás.

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0

Diseño de presentaciones
y mapas
mentales_conceptuales con aplicativos de la
Web 2.0

Taller en Pixton (Caricatura)

Diseño cuaderno virtual en wix con diferentes
pestañas (perfil, primer periodo), tipos de
formatos
multimediales,
formulario
de
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
digital en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
electrónico..

Participación en clase

Exposiciones

Coevaluación
COMO
RECURSO
DE
SOPORTE EN EL ENTORNO
EMPRESARIAL Y FAMILIAR.
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
interpreta información gráfica
como recurso de
soporte en
el entorno empresarial y
familiar
 Explora y evalúa recursos TIC
que le permiten comunicarse,
sabiendo que el entorno de las
redes
de
cualquier
configuración son necesarias
para fortalecer su proyecto
productivo ExpoTomás
 Demuestra habilidad en
la
aplicación de herramientas de
la web 2.0 para crear
presentaciones,
sintetizar
información y comunicarse,
apropiándose del uso de
recursos
multimediales en
beneficio de su proyecto
productivo ExpoTomás
 Argumenta
sobre
la
responsabilidad
de
utilizar
correctamente las TIC y sus
aportes a la sociedad como
medio para la solución de
problemas
Temáticas:


Continuación desarrollo de página
Web
en
la
plataforma
de
www.wix.com (Cuaderno Digital)
Funciones
matemáticas,
estadísticas y lógicas en la hoja de
cálculo Excel Interpretación de los
datos gráficos en la hoja de
Cálculo Excel (Encuestas Proyecto
ExpoTomás
y
documentos
contables).
contacto)
SEGUNDO
PERIODO

Consulta y argumenta sobre funciones
matemáticas, estadísticas y lógicas.

Creación de mapa mental y conceptual.

Consultas
en
diversos
comunicación
información
argumenta los resultados.

Retroalimentación conceptual
medios
gráfica
de
y

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
digital en wix, informes, presentaciones
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.



RECONOCE
LAS
PRINCIPALES FUNCIONES
MATEMÁTICAS,
ESTADÍSTICAS Y LÓGICAS
DEL
SOFTWARE
DE
MICROSOFT
EXCEL,
APLICANDO
LAS
HERRAMIENTAS
UTILIZADAS
EN
LA
CREACIÓN DE HOJAS DE
CÁLCULO PROGRAMADAS Y
LA INTERPRETACIÓN
DE
INFORMACIÓN
GRÁFICA
COMO
RECURSO
DE
SOPORTE EN EL ENTORNO
EMPRESARIAL Y FAMILIAR.

Almacenamiento de información en
diferentes aplicativos encontrados
en la nube (OneDrive o Google
Drive o Dropbox)
Creación de avatar animados en la
herramienta de la web 2.0
denominada www.voki.com
Diseño de infografías a través del
aplicativo http://piktochart.com/
Creación de nubes de palabras
utilizando recursos encontrados en
la web 2.0
(Wordle, Tagxedo,
Tagul, Word it Out, Wordsalad)
Logros:



Organiza y analiza informes
presupuestales,
contables
y
empresariales en la Hoja de
Cálculo Excel e informes de
investigación en Microsoft Word;
relacionados con el proyecto
productivo ExpoTomás
Identifica herramientas de la web
2.0 que permiten crear nubes de
palabras, editar infografías, crear
avatar y uso de recursos de
almacenamiento en la nube.
Demuestra habilidad en
la
aplicación de herramientas de la
web 2.0 al crear nubes de
palabras, editar infografías, crear
avatar y uso de recursos de
almacenamiento en la nube,
apropiándose del uso de recursos
multimediales en beneficio de su
proyecto productivo ExpoTomás

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0 (voki, pitkchart)

Elaboración de talleres en la hoja de cálculo
de Excel relacionado con información
contable e información gráfica de las
encuestas del Proyecto ExpoTomás.

Diseño de presentaciones con aplicativos de
la Web 2.0

Almacenamiento en la nube (Evidencias
proyecto ExpoTomás)

Diseño cuaderno virtual en wix con pestaña
del segundo periodo, incrustación de código
HTML de aplicativos online
escritas y/o
electrónico.
digitales

Participación en clase

Coevaluación
por
correo

EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.
Argumenta
sobre
la
responsabilidad
de
utilizar
correctamente las TIC y sus
aportes a la sociedad como medio
para la solución de problemas
Temáticas:







Continua desarrollo de páginas
Web
en
la
plataforma
de
www.wix.com (Cuaderno Digital)
Concepto y estructura del mapa del
sitio web
Primera Fase Diseño página web
PROYECTO EXPOTOMÁS para la
Especialidad de Administración en
el aplicativo WIX y para la
Especialidad de Sistemas en
lenguaje código HTML.
Implementación de editores de
imágenes online en diferentes
formatos
como
www.pixlrexpress.com
(logo
empresa ExpoTomás)
Almacenamiento de información en
una matriz de puntos o barra
bidimensional (Códigos QR)
Creación de
videos on line
(Edpuzzle, Educanon, Hapyak,
Blubbr, The Mad Video) utilizando
recursos encontrados en la web
2.0
Diseño de folleto, catálogos y
tarjetas de presentación (Proyecto
ExpoTomás) con herramientas
ofimáticas,
código
QR
y
publicación
virtual
en
www.calameo.com
TERCER PERIODO


Consulta y argumenta la conceptualización
de página web, portal web, sitio web y mapa
de sitio web.
Navega
por
diversos
dominios
web
diferenciando URLs entre página, portal y
sitio.

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
virtual en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
electrónico.

Creación de mapa mental.

Retroalimentación conceptual

Recolección de fotografías con ayuda de las
TIC y la Web 2.0.

Navega por diferentes dominios web y
compara diversos mapas de sitio.

Participación en clase

Taller conceptualización y creación del mapa
del sitio web de la empresa ExpoTomás.

Coevaluación de la página web

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0

Diseño de presentaciones con aplicativos de
la Web 2.0

Taller características del logo empresarial y
edición logo ExpoTomás ( pixlrexpress)
EL ESTUDIANTE ESTA EN
CAPACIDAD
DE
APROPIARSE
DE
LOS
RECURSOS DE LA WEB 2.0
Y DE LAS TIC COMO
HERRAMIENTA DE APOYO
EN
LOS
MEDIOS
DE
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y
SOCIAL ACORDE A SUS
REQUERIMIENTOS
COMO
CIBERNAUTA
EN
LA
Logros::

Taller de publicidad virtual ExpoTomás


Edición video ExpoTomás con aplicativos
0nline o software instalado

Diseño primera fase página web en WIX
(Administración) o lenguaje HTML (Sistemas)
de ExpoTomás

Consulta y argumenta la conceptualización
de marcos, mapas de imágenes, estilos de
hojas e hipervínculos, formularios.
Reconoce y planea el mapa del
sitio de su página web ExpoTomás
insertando
información con
recursos multimediales y recursos
web 2.0 al crear logo, videos on
line y publicidad virtual.

Identifica los medios publicitarios
de su proyecto ExpoTomás

Desarrolla el entorno visual de la
página web de su Proyecto
ExpoTomás de forma creativa e
impactante para el cibernauta.

Demuestra autonomía, trabajo
colaborativo y responsabilidad en
el desarrollo de su proyecto
ExpoTomás al apropiarse en el uso
de las TIC
Temáticas:


Continuación
desarrollo
de
páginas Web en la plataforma de
www.wix.com (Cuaderno Digital)
Segunda Fase Diseño página
web PROYECTO EXPOTOMÁS
para la
Especialidad de
Administración en el aplicativo
WIX y para la Especialidad de
Sistemas en lenguaje código
HTML.
Para
Sistemas
publicación de la página en un
CUARTO
PERIODO


Diseño segunda fase página web en WIX
(Administración) o lenguaje HTML (Sistemas)
de ExpoTomás
Creación de mapa mental.

Trabajo en equipo clase

Evaluación individual de actividades

Evaluación grupal de actividades

Presentación de evidencias, cuaderno
virtual en wix, informes, presentaciones
escritas y/o digitales por correo
INTERNET Y APLICACIÓN A
SOLUCIONES
EN
SU
CONTEXTO.

.
Hosting gratuito
Visualización
a
través
de
dispositivos tecnológicos de un
entorno físico del mundo real (RA
Realidad
Aumentada
con
aplicativos: Aurasma, Aumentaty
Author,
Aumentaty
Viewer,
SketchUp
Logros::

Potencializa el uso de las TIC para
el
diseño,
implementación,
ejecución y sustentación de su
Proyecto ExpoTomás

Identifica dispositivos electrónicos
y aplicativos que se requieren para
para visualizar entornos físicos del
mundo real mediante la realidad
aumentada

Crea espacios de
realidad
aumentada relacionados con su
entorno

Valora el uso de las diversas
tecnologías y recursos de la web
2.0 para comunicar su proyecto
Expotomás ante la comunidad
educativa

Retroalimentación conceptual

Consulta en Internet diversos trucos HTML.

Recolección de fotografías y video con ayuda
de las TIC.

Apropiación en la consulta y utilización de
recursos Web 2.0.

Elaboración de talleres utilizando aplicativos
de la Web 2.0

Diseño de presentaciones con aplicativos de
la Web 2.0

Taller de aplicación de realidad aumentada
electrónico.

Participación en clase

Coevaluación de la página web del
Proyecto ExpoTomás
6
MALLA CURRICULAR DE LA MEDIA FORTALECIDA
LA EAN SE INVOLUCRO CON EL COLEGIO A PARTIR DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL 2014
ESPECIALIDAD SISTEMAS E INFORMÁTICA EMPRESARIAL
GRADO DÉCIMO 2015
GRADO ONCE 2015
I SEMESTRE
II SEMESTRE
III SEMESTRE
IV SEMESTRE
Gestión Tecnológica y del Conocimiento
Gestión Tecnológica y del Conocimiento
Gestión Tecnológica y del Conocimiento
Programación
Arquitectura
Arquitectura
Arquitectura
Cultura del Emprendimiento
Cultura del Emprendimiento
Cultura del Emprendimiento
Cultura Emprendimiento II
ESPECIALIDAD GESTIÓN EMPRESARIAL
GRADO DÉCIMO
GRADO ONCE
I SEMESTRE
II SEMESTRE
III SEMESTRE
IV SEMESTRE
Gestión Tecnológica y del Conocimiento
Gestión Tecnológica y del Conocimiento
Gestión Tecnológica y del Conocimiento
Economía y Empresa
Fundamentos Financieros
Fundamentos Financieros
Fundamentos Financieros
Introducción a la Administración
Cultura del Emprendimiento
Cultura del Emprendimiento
Cultura del Emprendimiento
Cultura Emprendimiento II
7
COMPETENCIA E LOGROS: DE DESEMPEÑO DE LAS TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación)
Compañer@ Docente:
Por favor seleccione SIEMPRE LOGROS: para cada periodo académico, de acuerdo a su criterio para evaluar el desempeño de nuestros estudiantes en el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC):
COMPETENCIA
LOGROS:
LOS ESTUDIANTES DEMUESTRAN PENSAMIENTO
CREATIVO, SOLUCIONAN PROBLEMAS, CONSTRUYEN
CONOCIMIENTO,
DESARROLLAN
PRODUCTOS
Y
PROCESOS INNOVADORES UTILIZANDO LAS TIC.
(TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA
INFORMACIÓN) EN SU ENTORNO.
Operaciones y conceptos básicos

Demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC).

Demuestran destreza y son competentes en el uso de las TIC.
Problemas sociales, éticos y humanos

Comprenden los problemas éticos, culturales y sociales relacionados con las TIC.

Hacen un uso responsable de los sistemas tecnológicos (TIC), la información y el software.

Desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las TIC que apoyan el aprendizaje individual permanente, la colaboración,
las búsquedas personales y la productividad.
Herramientas de las TIC para la productividad

Utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.

Usan las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por las TIC, para la
preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos.
Herramientas de las TIC para la comunicación

Utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otras audiencias a través de
las TIC.

Emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente información e ideas a diversas audiencias a través
de las TIC.
Herramientas de las TIC para la investigación

Usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.

Emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.

Evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas con base a su conveniencia para llevar a
cabo tareas específicas.
Herramientas de las TIC para la solución de problemas y la toma de decisiones

Usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas.

Emplean las TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de problemas en el mundo real.
8
COMPETENCIA E LOGROS: DE DESEMPEÑO DE LEO (Lectura, Escritura y Oralidad)
Compañer@ Docente:
Por favor seleccione SIEMPRE LOGROS: para cada periodo académico, de acuerdo a su criterio para evaluar el desempeño de nuestros estudiantes en la competencia LEO (Lectura, escritura y
Oralidad)
COMPETENCIA
ADQUIERE DESTREZAS DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD EN EL
ÁMBITO COMUNICATIVO, FORTALECIENDO LA INTERPRETACIÓN Y
ARGUMENTACIÓN DE INFORMACIÓN, PERMITIENDO PROPONER
SOLUCIONES FUNCIONALES Y SOSTENIBLES
A SITUACIONES
PROBLÉMICAS DE SU ENTORNO.
LOGROS:
 Interpreta y argumenta información gráfica y textual proponiendo soluciones a problemas específicos.
 Analiza e interpreta documentos científicos, técnicos e informativos.
 Sustenta la solución de problemas, argumentando, con vocabulario adecuado y técnico.
 Interpreta la información iconográfica en el entorno gráfico del Software o aplicación de la Web 2.0
utilizado en la asignatura.
 Recopila datos e información utilizando diferentes fuentes de información en textos, periódicos, revistas o
Internet.
 Sintetiza información en redes semánticas como son: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros
sinópticos, mapas de ideas, entre otras.
 Ejecuta una serie de instrucciones al manipular el software o aplicación de la Web 2.0 utilizado en clase.
Sigue en orden los pasos para la solución de un ejercicio contable, el diseño de una maqueta y/o prototipo
o cualquier tipo de herramienta orientada en clase.
 Escucha con atención las ideas de sus compañer@s y expresa las propias.
9. Procesos de Pensamiento y Valores por Ciclo Escolar
8.1 9.1 Procesos de Pensamiento y Valores Ciclo Cuatro
PERIODO
PROCESO DE PENSMIENTO Y SU
DEFINICION
PRIMERO
De la observación a la clasificación:
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
 Descripción
 Diferenciación
 Semejanzas
 Comparación
 relación
Establecimiento de jerarquias
través de análisis de
 Orden
 Cambios
 Transformaciones
Análisis y sintesis
 Relacionar
 Seleccionar
 Expresar
Aplicación
 Solución de problemas
INTENCIONALIDAD
Desarrollar
atención
concentración mediante
curiosidad
a
VALORES Y
ACTITUDESDEFINICION
y
la
Responsabilidad
Relacionar conceptos a través
de la lengua y diversas
representaciones
Respeto
Producción textual
Autonomía
DESTREZAS O
CAPACIDADES PARA LA
ACCION -DEFINICION
Formación de hábitos
para la disciplina
Manejo de la competencia
básica comunicativa
Mejorar autoestima y
convivencia para facilitar
el
proceso
de
aprendizaje
Autocontrol
 Narración
 Caracterización
Establecer generalizaciones
INTENCIONALIDAD
 Acuerdos
 Autoregulación
 compromiso
Expresión
 Oral
 Escrita
Toma de decisiones
Sentido
pertenencia
de
Valoración
social
del
 Saber
 Ser
 entorno
UNIDAD
INTEGRADA
 Escuchar
 Hablar
 Leer
 Escribir
Manejo en equipo:
bien
INTENCIONALIDA
D
Seguimiento
instrucciones
de
Manejo
liderazgos
de
Mejorar
comunicación
Manejo de la creatividad
Propositiva



sentido crítico
sentido participativo
la
Presentación de
trabajos de aula
9.2 Procesos de Pensamiento y Valores Ciclo Cuatro
PERIODO
PROCESO DE
PENSMIENTO Y SU
DEFINICION
INTENCIONALIDAD
VALORES Y
ACTITUDESDEFINICION
PRIMERO
Observación
y
descripción a nivel literal
Reconocimiento
"objetivo"
del mundo real y de cada
disciplina
Respeto (de cada uno
hacia el mundo del otro)
Generar confianza
tolerancia
SEGUNDO
Inferencial
Contextualizar la realidad
objetiva y subjetiva
TERCERO
Critico
Analítico
CUARTO
UNIDAD
DIDACTICA
INTEGRADORA
DESTREZAS O
CAPACIDADES PARA LA
ACCION -DEFINICION
INTENCIONALIDAD
y
Potenciar el desarrollo de los
diferentes
leguajes
disciplinares.
Manejo
de
información. Reconocimiento
de sí mismo.
Interiorizar
su
realidad
individual social y escolar.
Respeto,
autonomía,
responsabilidad,
autoestima y tolerancia
Reconocer
y
comprender el ¿por
qué? de las cosas
Relacionar
diferentes
elementos del mundo físico,
simbólico y cultural
Tener una mirada
integral del mundo
Tomar posición frente al
mundo real y la vida
cotidiana
Autonomía
tener un punto de vista
propio y respetar la
posición del otro con
argumentos
Dialogo acertivo. Desarrollar la
capacidad de escucha y
argumentativa
Convivencia sana
Explorar y
diferentes
Sentido de pertenencia
y proponer acciones,
actividades, etc, donde
se
plasme
su
originalidad.
Sintetizar
y
recrear
los
procesos
anteriores
para
realizar
sus
propias
producciones
Reconocimiento
de
sí
mismo con sus fortalezas y
dificultades
socializar
los
INTENCIONALIDAD
más
9.3 Procesos de Pensamiento y Valores Ciclo Cinco
PERIODO
PROCESO DE
PENSAMIENTO Y
DEFINICION
INTENCIONALIDAD
VALORES/
ACTITUDES
DEFINICION
INTENCIONALIDAD
DESTREZAS O
CAPACIDADES PARA
LA ACCION
INTENCIONALIDAD
PRIMERO
Aprehender: Análisis,
Síntesis, inferencia lógica
Consolidar los elementos
teóricos_ prácticos para
afianzar
sus
procesos
cognitivo.
Autonomía
Para el alcance del
desarrollo humano integral
Comunicación
Construcción del perfil
Tomasino
SEGUNDO
Generar sentido crítico para
asumir
puntos de vista
frente a la realidad.
TERCERO
Cuestionar: Razonamiento
analógico e hipotético:
CUARTO
Argumentar: Razonamiento
transitivo(ordenar comparar
describir) Silogístico(construir
modelos mentales)
Crear: Pensamiento
divergente
Determinar bajo diferentes
contextos las ventajas o
desventajas
ante
situaciones
reales
o
hipotéticas.
Diseñar, ingeniar, innovar,
plasmar, recrear, y aportar
ideas
propias
que
manifiesten dominio
del
pensamiento
teórico
y
practico.
Pensamiento Convergente
UNIDAD INTEGR.
PROYECTO PRODUCTIVO “EXPOTOMAS”
Responsabilidad
Investigación
Respeto
Resolución de
problemas
Autoestima
Liderazgo
Pensativo creativo
sistémico autónomo
Tolerancia
Trabajo en equipo.
Cuidado del entorno
10. RECURSOS DIDÁCTICOS DE SOPORTE PEDAGÓGICO
10.1 Catálogo de Recursos Didácticos en la Web 2.0
En la siguiente URL:
http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada
se encuentran diversos
recursos de la WEB 2.0, clasificados por categorías explicando los siguientes ítems, permitiendo
fortalecer nuestro quehacer pedagógico.

Definición.

Aplicaciones Educativas

Experiencias Educativas

Herramientas Destacadas

Más Herramientas

OTROS RECURSOS DE LA WEB 2.0
A continuación de describe una lista de URLs, donde se encuentran otras herramientas de la Web
2.0:
1. http://www.slideshare.net/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, también
admite audio)
2. http://www.slideboom.com/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, admite
audio y animaciones)
3. http://www.vimeo.com/ (Para subir y publicar videos)
4. http://delicious.com (Para favoritos en línea)
5. http://miarroba.com/ (Servidor para libros de visitas, foros, encuestas, herramientas para
webmaster).
6. http://textanim.com (Para generar texto animado y codificarlo para la web)
7. http://issuu.com/ (Para publicación de PDF en formato de revista)
8. http://blip.tv/?utm_source=brandlink (Servidor de videos)
9. http://www.bubok.es/ (Para editar, publicar y vender libros en línea)
10. http://media-convert.com/conversion/ (Convertidor de formatos de audio y video)
11. http://www.scribd.com/ (Para compartir documentos en PDF)
12. http://phpwebquest.org/ (Alojamiento y publicación de webquest en línea)
13. http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest)
14. http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Para audio libros en línea)
15. http://www.sonowebs.com/wp-plugin.php (Audio para la web)
16. http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Portada (Para construir wikis)
17. http://www.elibros.cl/ (Descargue libros aquí)
18. http://vyew.com/site/ (Para videoconferencias)
19. http://www.pdfmenot.com/ (Para compartir archivos PDF)
20. http://vozme.com/index.php?lang=es (Convertidor de texto a voz)
21. http://campus.dokeos.com/index.php?Xlanguage=spanish (Pueden crear su curso
virtualen la plataforma DOKEOS)
22. http://www.claroline.net (Pueden crear su curso virtual en la plataforma CLAROLINE).
23. http://media-convert.com/conversion/ (convertidor de formatos en línea)
24. http://www.youconvertit.com/convertfiles.aspx (convertidor de formatos en línea)
25. http://www.jumpcut.com/ (Editor de videos en línea)
26. http://www.wagwire.com/ (Comentarios de voz online)
27. http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos en línea)
28. http://www.showdocument.com/ (Para compartir documentos de diversos formatos en
línea)
29. http://www.visualcv.com/ (Para publicar currículo vitae en línea)
30. http://www.snapyap.com/ (Para videoconferencias)
31. http://www.vseelab.com/ (Para videoconferencias online)
32. http://www.pdfonline.com/pdf2word/index.asp (Para convertir documentos a formato
PDF en línea)
33. http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin (Para compartir
imágenes en línea)
34. http://www.dayah.com/periodic/ (Tabla periódica en línea)
35. http://www.picasion.com/ (Para crear GIFs en línea)
36. http://gifsun.org/sp/ (Para crear GIFs en línea)
37. http://www.fodey.com/generators/animated/wizard.asp (Generador de animaciones en
línea)
38. http://www.goear.com/ (Para insertar sonido a sus trabajos)
39. http://www.bubblecomment.com/index.php (Añade video comentario para web)
40. http://www.interrogantes.com/ (Para encuestas, cuestionario y puntuadores en línea)
41. http://www.crearcuestionarios.com/ (Para crear cuestionarios y test en línea).
42. http://www.effectgenerator.com/ (Para hacer pequeñas animaciones flash en línea)
43. http://esforos.com/ (Creación de foros en línea en forma gratuita)
44. http://wigflip.com/screedbot/es/ (Para hacer textos animados en línea)
45. http://www.screentoaster.com/ (Grabadora de pantalla para video)
46. http://www.techsupportalert.com/ (recursos)
47. http://www.tubechop.com/ (Editar videos)
48. http://www.pdfundo.net/convert/Default.aspx (Para convertir en linea de PDFa Word)
49. http://fotoflexer.com/ (Para editar y animar imágenes en línea)
50.
http://www.webtools.es/landing_page/general.html?gclid=CKO15qSw2pYCFRJexwodtm4W
xQ (Creación de encuestas en línea).
51. http://www.zunal.com/ (Para crear y alojar webquest y portafolios)
52. http://www.cybertesis.net/ (Buscador de tesis)
53. http://www.mywebspiration.com/ (Para organizadores de información en línea)
54. http://www.laitnchat.com/url/pizarra-online-dibujar-en-la-web.php
básica)
(Pizarra
virtual
55. http://www.virtual-whiteboard.co.uk/home.asp (Pizarra virtual hasta 04 miembros en
forma colaborativa)
56. http://offtype.net/ (Pizarra virtual)
57. http://translate.google.com/translate_t?hl=es# (Traductor de textos y de páginas web
completas)
58. http://www.worldlingo.com/es/products_services/computer_translation... (Traductor de
páginas web)
59. http://approbo.citilab.eu/ ( Para detectar trabajos que han sido copiados de Internet
(anticopia))
60. www.weebly.com (Diseño y administración de páginas Web 2.0)
61. http://sketchup.google.com/intl/es/ (Programa para crear diseños en 3 dimensiones)
62. http://scratch.mit.edu/ (Para crear animaciones multimedia)
63. http://www.virtualdj.com/ ( Para mezclar pistas musicales)
64. www.xing.com (Red social para profesionales de diversas áreas académicas)
65. http://www.alice.org/ (Ambiente gratuito para animación interactiva)
66. http://www.xtranormal.com/ ( Software en línea para producir animaciones)
67. http://jaycut.com/ ( Buen editor de video)
68. http://www.livestream.com/ ( Estudio de televisión online)
69. http://prezi.com/ ( Sitio para preparar presentaciones)
70. http://www.zotero.org/ ( extensión de Firefox para ayudar a coleccionar, manejar y citar
sus fuentes de investigación)
71. www.teachertube.com ( Videos académicos)
72. www.dotsup.com ( Videos traducidos a varios idiomas)
73. www.slide.com ( Presentaciones multimedia en línea )
74. http://www.vuvox.com ( Creador de presentaciones muy sencillo, con una interfaz
amigable y muy completo.
75. http://www.playlist.com/ ( Para crearse listas de música y podrá agregarlas en un blog o
Web gratis)
76. http://tineye.com/ ( Busca imágenes utilizando imágenes como términos de búsqueda)
77. http://rubistar.4teachers.org/index.php ( Para elaborar rúbricas online)
78. http://edilim.softonic.com/ ( Utilidad gratuita para crear libros educativos interactivos,
con preguntas, juegos, rompecabezas)
79. http://es.wwitv.com/ (televisión gratis)
80. http://comunidad20.sedic.es/ ( Web social para profesionales de la información)
81. http://www.encuestafacil.com/masinfo/PaginaFin.aspx?EID=203062 ( Encuestas online)
82. http://www.internality.com/web20/ ( Este mapa agrupa de forma visual los principales
conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve
explicación)
83. http://www.animationfactory.com/es/ ( Herramientas para animación 3D)
84. http://www.ivoox.com/ ( Para podcast o archivos de audio.)
85. http://vimeo.com/ (Hosting para videos en diversos formatos)
86. http://www.goear.com/ ( Servidor de podcast o archivos de audio)
87. http://vidtomp3.com/index.php ( Para extraer audio de videos en youtube)
88. http://www.blogger.com/home (Para crear blogs)
89. http://es.calameo.com/ (Para publicar y compartir documentos)
90. http://polldaddy.com/ ( Para crear encuestas online)
91. http://www.wikimindmap.org/ (Para creación de wikis).
92. http://www.sesamo.com/colouring/index-es.html (Para colorear.)
93. http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Audiolibros en línea.)
94. http://www.surveymonkey.com/ (Para encuestas online).
95. http://www.box.net/files (Para compartir documentos).
96. http://www.edu20.org/ (Recursos web 2.0 para estudiantes)
97. http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest.)
98. http://lunica.weebly.com/ (Repositorio 2.0)
99. http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos.)
100. http://www.alsacreations.fr/dewplayer (Audio para la web)

SOFTWARE INSTALADO EN LAS SALAS DE INFORMÁTICA:
A continuación se describe el software licenciado y el software free que se encuentra instalado en
las Salas de Informática, acorde a la planeación del Área de Tecnología:
NOMBRE SOFTWARE
APLICACIÓN
MICROSOFT WORD 2010:
Es un procesador de Textos, que sirve para crear diferentes tipos de
documentos.
MICROSOFT ACCESS 2010:
Access es un programa que permite organizar la información en una
base de datos.
MICROSOFT EXCEL 2010:
Excel es un programa que permite la manipulación de libros y hojas
de cálculo, tabular datos y editar gráficas.
MICROSOFT PUBLISHER 2010:
Microsoft Publisher es un programa que permite diseñar con plantillas
folletos o brochures, tarjetas de presentación, rótulos, hojas
informativas, y almanaques, entre otros
MICROSOFT POWER POINT 2010:
Power Point
es un programa que permite hacer diapositivas
(láminas) digitales para mostrar en ellas texto, gráficos, sonidos e
imágenes con efectos de movimiento
MICROSOFT FRONT PAGE 2003:
Front Page es un programa para diseñar páginas web sencillas.
MICROSOFT VISIO 2003:
Visio es un aplicativo que permite diseñar diferentes diagramas y/o
gráficos como son: diagramas de oficinas, diagramas de bases de
datos, diagramas de flujo de programas, UML, diagramas eléctricos,
diagramas de procesos, entre otros.
DERIVE 6:
Es un programa para el cálculo matemático avanzado: variables,
expresiones algebraicas, ecuaciones, funciones, vectores, matrices,
trigonometría, etc. También tiene capacidades de calculadora
científica, y puede representar funciones gráficas en dos y tres
dimensiones en varios sistemas coordenados.
CABRI GEOMETRY II PLUS:
Es un programa que permite "hacer Geometría", ya que favorece la
construcción de ésta a través de la visualización y manipulación real
de todos aquellos elementos y constructos que conforman el trabajo
geométrico
CISCO PACKET TRACER:
Esta herramienta les permite a los usuarios crear topologías de red,
configurar dispositivos, insertar paquetes y simular una red con
múltiples representaciones visuales.
MICROSOFT LEARNING ESSENTIALS:
Learning Essentials aplicativo con las siguientes potencialidades:

Las plantillas que son documentos con un formato predefinido
que se utilizan como punto de inicio para que no sea preciso
tener que recrear el formato cada vez que se utilicen en Microsoft
Word, Excel o PowerPoint.
 La asistencia al proyecto que es un texto de ayuda que se puede
asociar a una plantilla para proporcionar a los usuarios la ayuda
necesaria para completar el documento.
 Los tutoriales que son instrucciones basadas en tareas diseñadas
para ayudar a los estudiantes y educadores a realizar una
determinada tarea.
DFD:
Aplicativo para editar, compilar y ejecutar diagramas de flujo de
programación.
MICROMUNDOS PRO:
Micromundos Pro es un lenguaje de programación que implementa
instrucciones y pequeñas presentaciones de multimedia.
SCRATCH:
Scratch es un lenguaje de programación destinado principalmente a
los niños que permite explorar y experimentar
conceptos de
programación de computadores mediante el uso de una sencilla
interfaz gráfica
JCLIC:
JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de
actividades educativas multimedia, desarrollado en el lenguaje de
programación Java.
GIMPPortable:
Es un software utilizado para la edición de imágenes de diferente
formato.
MecaNet:
MecaNet es un programa que proporciona el método adecuado para
aprender a mecanografiar rápidamente con el teclado del
Computador.
MICROSOFT SQL SERVER 2008:
Software para la creación de base de datos.
BIBLIOGRAFÍA
Alvarez Charry Henry, Galeano Gallego Alexandra, Gelves Barahona Betsy Adriana
Gelves, Triviño Roncancio Virginia. Reorganización Curricular Por Ciclos. Segunda
edición.
Orientaciones para la Educación en Tecnología. Proyecto Ministerio de Educación
Nacional
(MEN).
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles160915_archivo_pdf.pdf
http://www.eduteka.org/
www.redacademica.edu.co