1 “CONCEPTOS BÁSICOS Y NORMAS ACADÉMICAS DE LOS PROGRAMAS REGIONALES FUENTE: DOCUMENTOS FUNDAMENTALES DEL SICAR – “CONCEPTOS BÁSICOS Y NORMAS ACADÉMICAS DE LOS PROGRAMAS REGIONALES CENTROAMERICANOS” Presentación Las instituciones que suscriben el Convenio para la Regulación y Funcionamiento del Sistema Regional de Investigación y Posgrado de las Universidades miembros del CSUCA, convienen en adoptar los siguientes conceptos y normas relacionadas con el quehacer académico y de investigación. I.1 En relación con créditos, especializaciones, títulos y grados. I.1.1 Crédito Universitario: Se define como la unidad de medida del trabajo que realiza el estudiante (carga académica), siendo como mínimo 45 horas por un período académico (lectivo), en actividades que facilita, supervisa, evalúa y aprueba el docente. Estas pueden incluir horas presenciales (tales como: teoría, práctica, laboratorio, trabajo de campo, interactividad), horas semi-presenciales (trabajo bi-modal), horas de trabajo independiente, horas de trabajo a distancia (virtualidad) y de investigación del estudiante. I.1.2 Título: Documento probatorio extendido por una institución de educación superior que expresa que una persona ha cumplido con los requisitos que corresponden al plan curricular. Designa el área del conocimiento o del quehacer humano en que ha adquirido conocimiento, habilidades y destrezas y que además le faculta para su desempeño posterior. I.1.3.1 Area de conocimiento: Se refiere a un proceso de formación específica en un determinado campo de una profesión. Esta permite alcanzar un dominio y perfeccionamiento de técnicas de muy alto nivel aplicables a la solución de problemas del ejercicio profesional. I.1.3 Grado académico: Elemento del título que indica el nivel académico otorgado por una institución de educación superior después de haber finalizado exitosamente un plan de estudios en una escala que indica la amplitud y profundidad en un área de conocimiento. Los grados en mención son: 2 II.2.4. Maestría: Se refiere a un proceso de formación de posgrado estructurado alrededor de un plan curricular que incorpora aspectos teóricos conceptuales, metodológicos, epistemológicos e investigativos. La maestría tendrá dos modalidades: Académica y Profesional II.2.4.1. Maestría Académica: Se refiere a un proceso de formación cuya naturaleza es esencialmente de investigación. Concluye con una tesis como requisito de graduación, requiriendo ésta una perspectiva teórica conceptual y una propuesta metodológica. Facilita el acceso a estudios de doctorado. II.2.4.2. Maestría Profesional: Se refiere a un proceso de formación teórico-práctico que incorpora elementos investigativos y desarrolla competencias profesionales. Concluye con un trabajo final de graduación teórico práctico y no conduce a estudios de doctorado. II.2.5. Doctorado: Se refiere a un proceso de formación para la investigación avanzada, que genera aportes originales e innovadores al acervo de conocimientos en un área específica y adscritos a programas de investigación de alto nivel. II.3. En relación con el Plan Curricular II.3.1. Perfil ocupacional: Describe el ser, hacer y conocer del área de acción profesional en términos del conjunto de puestos y funciones a desempeñar en distintos ámbitos o escenarios ocupacionales. II.3.2. Perfil académico profesional: Descripción del conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, saberes procedimentales y actitudinales propios de un plan curricular de determinado nivel académico. II.3.3. Opciones de graduación: Requisito terminal del plan curricular para obtener el grado correspondiente. Puede ser tesis, proyecto de investigación aplicada, sistematización de la práctica, práctica dirigida o proyecto de graduación. II.3.4. Requisitos de ingreso: Normas y procedimientos que regulan el ingreso al plan curricular de un programa. 3 II.3.5. Sistema de requisitos y co-requisitos: Normas que regulan la movilidad vertical y horizontal en un plan curricular. II.4. En relación con la matrícula de los estudiantes II.4.1. Preinscripción: Acto mediante el cual la institución registra la voluntad de una persona para ingresar a un programa. II.4.2. Admisión: Autorización que otorga la institución para ingresar a un programa de acuerdo a normas y requisitos pre establecidos. II.4.3. Matrícula: Registro oficial de los cursos u otras actividades académicas que el estudiante realiza para cumplir con el plan curricular, siendo autorizadas por las instancias académicas competentes. II.5. Reconocimientos, equivalencia y convalidaciones II.5.1. Reconocimiento o aceptación de título: Se entiende por reconocimiento el acto mediante el cual una de las instituciones miembros del SICAR-CSUCA acepta la autenticidad del título y lo inscribe en sus registros de acuerdo con los procedimientos de la institución. II.5.2. Homologación o convalidación de grado: Se entiende por convalidación el acto mediante el cual una de las instituciones miembros del SICAR- CSUCA, declara que el grado otorgado por otra institución miembro del SICAR, equivale a un determinado grado que ella misma confiere, de acuerdo a su normativa académica-administrativa. II.5.2. Homologación o convalidación de grado académico y título: Se entiende por convalidación el acto mediante el cual una de las instituciones miembros del SICAR- CSUCA, declara que el título y grado otorgado por otra institución miembro del SICAR, equivale a un determinado título y grado que ella misma confiere, de acuerdo a sus procedimientos académico administrativo. II.5.3. Equiparación o equivalencia de cursos: Es la resolución que toma una universidad miembro del SICAR - CSUCA, que establece que un determinado curso de un plan curricular, que ofrece otra institución miembro del SICAR, es equivalente a un curso que ella misma ofrece, de acuerdo con los procedimientos académicos administrativos III. Normas académicas de los programas del SICAR III.1. Reglamento de los programas 4 Cada programa regional deberá tener un instrumento normativo que regule sus procesos académico-administrativo y de vinculación y colaboración. III.2. Niveles de posgrado Para los efectos del SICAR se reconocen Doctorado, Maestría Profesional, Maestría profesionales. como estudios de tercer nivel: Académica y Especialidades III.3.1. Doctorado: Es el más alto grado académico otorgado por una universidad. Desarrolla las competencias investigativas propias de la especialidad y favorece la generación de nuevos conocimientos. Requiere como mínimo de 55 créditos sobre la maestría con, al menos, un 60 % en investigación. El doctorado tendrá una duración mínima de tres años. III.3.2. Maestría: Grado académico o profesional. III.3.2.1 Maestría Académica Grado académico cuyo plan curricular incorpora aspectos teórico-conceptuales y metodológicos. Corresponde a un plan curricular con un mínimo de 50 créditos y al menos un 45 % en investigación. III.3.2.2 Maestría Profesional Grado académico cuyo plan curricular incorpora aspectos teórico-prácticos y metodológicos. Corresponde a un plan curricular con un mínimo de 50 créditos y al menos un 25 % en investigación aplicada. III.3.3. Especialidad profesional: Título profesional de posgrado que se otorga en un campo específico. Su duración será de 1 a 6 años. III.4. Requisitos de ingreso a un programa de posgrado III.4.1. Para los estudios de posgrado se requiere: a) En Especialidad: grado académico universitario, mínimo bachillerato universitario o licenciatura y cumplir con otros requisitos dependiendo de la naturaleza del programa y disciplina. b) En Maestría: grado de bachillerato universitario o el de licenciatura. c) En Doctorado: grado de maestría académica. d) El estudiante de la maestría demostrará capacidad de lectura y comprensión en un idioma extranjero adicional reconocido por UNESCO o el requerido por el programa. e) El estudiante de doctorado demostrará capacidad de lectura, comprensión y 5 f) expresión verbal de un idioma extranjero adicional reconocido por UNESCO o el requerido por el programa al iniciar los estudios. Cuando se estime necesario, pueden exigirse cursos de nivelación previos o paralelos con los del programa de posgrado. III.4.2. Otros requisitos: Es atribución del programa de posgrado establecer otros requisitos adicionales de ingreso, entre los que se podrán considerar la experiencia profesional, el historial académico y, en el caso de maestrías académicas y doctorados, la presentación de una propuesta de investigación acorde a las líneas de investigación priorizadas por cada institución de educación superior. III. 5. Requisitos de graduación del programa de posgrado III.5.1. Para el grado de doctorado se exige: a) b) c) d) Aprobar las actividades previstas en el plan curricular. Presentar y aprobar el examen de candidatura. Al menos un artículo aceptado en revistas reconocidas indexadas. Elaborar, presentar, defender y aprobar la tesis doctoral III.5.2. Para el grado de maestría académica se exige: a) Aprobar las actividades previstas en el plan curricular. b) Presentar y aprobar una propuesta de investigación. c) Elaborar al menos dos artículos publicables en una revista científica nacional. d) Elaborar, presentar, defender y aprobar la tesis de maestría. III.5.3. Para el grado de maestría profesional se exige: a) Aprobar las actividades previstas en el plan curricular. b) Presentar y aprobar una propuesta de trabajo de grado. c) Elaborar, presentar, defender y aprobar el trabajo de grado. III.5.4. Para la especialidad profesional se exige: a) Aprobar las actividades previstas en el plan curricular. b) Presentar prueba práctica o una actividad equivalente. III.6. Personal académico Corresponde al profesorado, grupo de tutores, director y coordinador del programa que se asigna al estudiantado de posgrado y que asume la responsabilidad de orientación y apoyo académico. III.7. Evaluación académica del estudiante Es el proceso de valoración de información, evidencias de logros y aprovechamiento del estudiantado en su proceso de formación regulado por los reglamentos internos de cada programa. 6 III.8. Requerimiento de personal académico III.8.1. Un programa de posgrado debe contar de un núcleo básico mínimo de profesores-investigadores de la institución, que garanticen el desarrollo del programa. Todos deben poseer el grado igual o superior al que imparten en áreas afines. III.8.2. Un programa de posgrado regional debe contar con un equipo interdisciplinario de profesores de apoyo. III.8.3. El programa regional debe posibilitar el intercambio sistemático de profesores visitantes de la región centroamericana y otros países. III.8.4. El profesorado debe contar con el grado mínimo del posgrado que imparte. III.9. Recursos de apoyo académico Un programa de posgrado debe: III.9.1. Contar con los recursos bibliográficos, tecnológicos y otros necesarios para el desarrollo del programa (laboratorios, instrumental, etc.). III.9.2.Garantizar el acceso permanente a los sistemas, mecanismos, e instrumentos para la recolección, sistematización, almacenamiento, intercambio, y uso de la información relacionada con la disciplina o problemática que trata el programa (bibliotecas, centros de documentación, sistemas de acceso a bases de datos, servicios de alerta, etc.). III.9.3. Contar con disponibilidad de ambientes y recursos en cantidad y calidad necesaria para el desarrollo de actividades académicas del programa (convencional, estaciones experimentales agrícolas, boscosas) III.9.4. Disponer de servicios de apoyo para el trabajo académico de estudiantes del programa (salas para estudio, salas y equipo para procesamiento de información, disponibilidad de guía y consultoría académica a estudiantes, etc.) III.10. Diseño del programa curricular El plan curricular de un programa de posgrado debe incluir: III.10.1.Justificación del programa: pertinencia del programa en cuanto a su aporte a la búsqueda de soluciones a los problemas de la región. III.10.2.Fundamentación científica, pedagógica y filosófica. III.10.3.Claridad, consistencia y coherencia entre los objetivos del programa, el perfil académico/profesional y el perfil ocupacional. III.10.4.Rigurosidad en los requisitos de ingreso y graduación en coherencia con los objetivos y perfiles del programa. III.10.5.Secuencia y pertinencia del esquema de requisitos y co-requisitos del programa. III.10.6.El diseño del plan curricular de doctorado podrá ofrecer una salida intermedia a nivel de maestría. 7 III.10.7.Organización del tiempo lectivo. El desarrollo del diseño curricular podrá organizarse de acuerdo con las necesidades y requerimiento del programa. III.10.8. Asignación de horas y créditos a los cursos III.10.9. Contenido temático con líneas de investigación definidas. III.10.10. Coherencia entre los objetivos, método de aprendizaje y evaluación. III.10.11. Estrategias de evaluación consecuentes con las características del diseño curricular. III.10.12. Definición y articulación de un eje transversal correspondiente al componente de investigación. III.11. Programa de curso Los programas de curso deben ser entregados a los estudiantes al inicio del ciclo lectivo y deben contar con: III.11.1.Un contenido sustantivo del área de conocimiento. Será atribución de la propia institución y se aprobarán conforme a sus normas internas al respecto. III.11.2. Una descripción detallada y una programación analítica. El mismo debe incluir: descripción analítica de los elementos del programa de curso; número de créditos; asignación de horas teóricas, laboratorios, prácticas, objetivos, contenido temático, metodologías, evaluación, recursos bibliográficos para el desarrollo del curso y servicios de apoyo logístico. III.12. Aspectos metodológicos Los métodos de enseñanza-aprendizaje e investigación serán acordes a las características del programa. III.12.2 Los procesos de evaluación curricular serán sistemáticos y sostenidos a fin de garantizar la revisión constante y el mejoramiento continuo. III.13. Regionalidad del programa La condición de regionalidad la determina, entre otras: III.13.1.El análisis de la problemática o área de interés del programa de posgrado. El mismo debe mostrar un amplio conocimiento sobre lo que ocurre en la región en lo concerniente a su disciplina o área temática. III.13.2.La amplitud, flexibilidad, sistematicidad y el dinamismo de la red de intercambio académico a nivel regional. III.13.3.Los vínculos académicos activos (convenios de cooperación) con instituciones homólogas o afines (de enseñanza o investigación) de la región y de otras partes del mundo. III.13.4.Condición favorable de poder contar con una matrícula de composición regional, por origen nacional del estudiantado. III.13.5.El impacto directo e indirecto en el ámbito de la región en materia de investigación y productos. III.14. Viabilidad económica- financiera del programa El programa regional podrá contar: 8 III.14.1.Con financiamiento que garantice el éxito del programa III.14.2.Con un programa de gestión económico-financiera con instituciones o agencias de cooperación (públicas y privadas), nacionales, de la región e internacionales. III.15. Evaluación del programa El programa regional deberá tener: III.15.2.Disposición para desarrollar procesos de autoevaluación y de evaluación externa, que contribuyan a los planes de mejoramiento del programa. III.15.3.Sistematicidad en los procesos de evaluación. III.15.4.Credibilidad de los procesos y resultados de la evaluación. III.15.5.Eficiencia, eficacia e impacto del programa. III.15.6.Planificación de mediano plazo y programación de actividades por promoción. III.15.7 Un sistema de seguimiento a los planes de mejora producto de los procesos de autoevaluación y acreditación.